借我一生讀后感范文（精選5篇）

　　看完一本名著后，你有什么體會(huì)呢？是時(shí)候?qū)懸黄�讀后感好好記錄一下了。但是讀后感有什么要求呢？以下是小編為大家收集的借我一生讀后感范文（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　借我一生讀后感1

　　對(duì)于歷史我們是選擇遺忘，還是選擇正視？對(duì)于歷史所帶給我們的深度思考都在“余秋雨”老師的《借我一生》里。歷史再痛苦我們也要回顧，回顧不是要感嘆，也不是要唏噓，而是要尋找失去的東西，要彌補(bǔ)時(shí)代變化帶給我們的所有遺憾！一個(gè)民族沒(méi)有被戰(zhàn)爭(zhēng)擊垮，沒(méi)有被苦難打倒，卻因?yàn)槲幕�的斷裂而倒退�?/p>

　　《借我一生》是怎樣的一本寫(xiě)實(shí)文學(xué)，歷史的厚重，苦難中的堅(jiān)強(qiáng)，在文筆中似有幽默，卻于生命中默默接納�！坝嗲镉辍笔窃鯓拥囊晃粚W(xué)者，對(duì)民族愛(ài)之深切，對(duì)民族文化斷裂的痛心，用自己的經(jīng)歷來(lái)探索這民族的苦難的來(lái)源。對(duì)于《借我一生》做任何的評(píng)論都是蒼白的，唯從中體會(huì)、尋求，感悟，失去的民族文化的脈絡(luò)根基。也許苦難注定是人類進(jìn)步的階梯！

　　《借我一生》！這是一本多么有重量的書(shū)，每一個(gè)字都敲打著你的靈魂，給你沉重的情感，給你寬厚的包容�！段幕�苦旅》就是在這樣的歷史背景下完成的。這是一個(gè)真正的學(xué)者，他不甘心一個(gè)民族如此底蘊(yùn)厚闊的文化被遺忘，被拋棄！他用自己的心血在拯救，用自己的文字在吶喊，文明的厚重，歷史的.淵長(zhǎng)，文學(xué)的深刻，生命的短暫�！段幕�苦旅》的“苦”，苦于知識(shí)的塵封，苦于文化的斷裂，苦于民族的沉默，苦于自己思考時(shí)的紕漏，苦于自己文字表達(dá)的缺憾。

　　三天來(lái)，除了下樓在小區(qū)里面活動(dòng)活動(dòng)筋骨，就是在家里讀“余秋雨”的《借我一生》，眼睛也花了，頸椎也在痛，然而，心中似有一種情懷，蕩氣回腸。

　　借我一生讀后感2

　　連著好幾天的下午，坐在被窩里看余秋雨先生的《借我一生》。

　　其實(shí)對(duì)于余秋雨并不陌生，從讀書(shū)起，他的名字就是如雷貫耳的響徹，只是作為當(dāng)時(shí)的我，還無(wú)力去解讀文字里的深邃，鮮少去拜讀他的作品。稍有成長(zhǎng)，心思也有了更多的旁枝，喜歡讀書(shū)卻也較少拿起書(shū)本真正的評(píng)賞。其實(shí)，賞這個(gè)字都極為吃力了，還大言不慚的說(shuō)出評(píng)來(lái)，真是不禁為自己感到害臊。幸虧工作之后，大徹大悟，開(kāi)始彌補(bǔ)自己的無(wú)知，開(kāi)始走入知識(shí)的海洋。

　　一直以來(lái)，我不愿意說(shuō)自己是個(gè)有文化的人。文化兩字，站的理論高度太耀眼，我承受不起，所以我只愿說(shuō)我是個(gè)接受過(guò)教育的人。教育有的時(shí)候很神奇，它給予了你很多東西，并不僅僅只是知識(shí)，還有老師對(duì)你的影響，同學(xué)對(duì)你的帶動(dòng)，以及你自身的后天接受推翻先前的價(jià)值體系。教育擴(kuò)大了也是個(gè)小型社會(huì)，老師或好或差，身邊的誘惑可能積極向上，也可能是惡魔對(duì)你的糾纏。值得慶幸的，我的老師基本都是值得頌揚(yáng)的楷模，當(dāng)然，這個(gè)評(píng)價(jià)是由于我自身的評(píng)價(jià)體系得出的，并不代表所有人的觀點(diǎn)。

　　五年來(lái)，我重復(fù)著以前好老師們教給我的：同學(xué)之間要互幫互助、要尊師敬長(zhǎng)、做人要誠(chéng)實(shí)……諸如此類的話語(yǔ)，卻讓我驚訝的看到現(xiàn)在孩子們的'“早熟”。接受信息的快速以及現(xiàn)實(shí)社會(huì)的某些負(fù)面，讓我的大多數(shù)孩子們已經(jīng)開(kāi)始對(duì)于中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)不屑一顧。這是現(xiàn)在的悲哀，還是歷史的沉痛……思維總是會(huì)不經(jīng)意間跨出腦海，當(dāng)我們說(shuō)出一些實(shí)話或者是想法，一不小心，別人就說(shuō)你“犯了政治錯(cuò)誤”，虧得不是某個(gè)時(shí)代，要不然，恐怕真是要活不下去了。天真的話往往就是實(shí)話，而實(shí)話往往不合大趨勢(shì)。而說(shuō)出口的話，總要基本符合“和諧社會(huì)”。

　　當(dāng)我教育著孩子要“誠(chéng)實(shí)”，于是諸如“碰瓷”的人出現(xiàn)了；當(dāng)我教育著“要扶起摔倒的老人”，于是“扶起反被誣陷”出現(xiàn)了；當(dāng)我教育著什么的同時(shí)，相反的那個(gè)就急急忙忙的出現(xiàn)，仿佛在和我進(jìn)行接力賽，而我發(fā)現(xiàn)：往往贏還是它。教育開(kāi)始傾塌……

　　其實(shí)，社會(huì)容不得細(xì)細(xì)的去研究，至少不是三言兩語(yǔ)說(shuō)的清的。走的路多了也就成了路，傷的多了也就成了“傻子”。作為班主任，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)的還是要我的學(xué)生學(xué)會(huì)做人至上。因?yàn)槲覉?jiān)信：成績(jī)不好也能生活，但倘若為人不端，天才也無(wú)用。

　　一直以來(lái)，我都認(rèn)定上天為我鋪成好的路，正是我現(xiàn)在在走的這條路。萬(wàn)分感激的是，上天對(duì)我很好，讓我在每個(gè)時(shí)間段都遇到很多好人，而這些很多的好人，有些經(jīng)過(guò)時(shí)間的篩選，最后真的成為了心底里最柔軟的蒼老，而有些，也真的只能是過(guò)客。生命里，有些事，很微妙，只可意會(huì)不可言傳，所以，我也愿意整天嘻嘻哈哈的做個(gè)沒(méi)心沒(méi)肺的快樂(lè)人兒。

　　我信奉上天為我安排的每件事情，也按部就班的沿著它給我規(guī)劃好的每一步走著。亦如現(xiàn)在的每天下午：這么冷的天坐在被窩里看書(shū)。如果天沒(méi)那么冷，我應(yīng)該和朋友們?cè)诰蹠?huì)�？墒翘鞖獠粌H冷，而且還下雨，于是聚會(huì)都被推遲到了開(kāi)學(xué)之后。安靜的心捧起書(shū)本，恰巧是《借我一生》。邊讀，邊思考，手機(jī)也放邊上，看到不懂的或不確定的立刻百度一下。就這么看著余老的書(shū)，想象著他走的每一步路，揣測(cè)著他的每一份心情。隨著文字和目光的跳動(dòng)，時(shí)而悲憤，時(shí)而心痛，時(shí)而緊張，最后涌起的是坦然。

　　余老的童年天真爛漫，但也肩負(fù)“使命”。相比較我的童年，余老的童年簡(jiǎn)直是快活，其實(shí)很多人的童年都是我羨慕的。改革開(kāi)放十幾年后的上海，讓我的童年略顯“可悲”。偶爾回家，奇怪家里人為啥要種那么多草，為什么走路不撐傘，很多為什么，相對(duì)的是上海的高樓大廈和緊跟國(guó)際潮流的一切。而落寞的就是，現(xiàn)在同事們興高采烈地說(shuō)著某花某草某物，而我什么都不知道。彌補(bǔ)給我的，就是現(xiàn)在的孩子，也幾乎沒(méi)有童年可言。

　　余老經(jīng)歷的某段歲月，可以說(shuō)是我在書(shū)本上經(jīng)�？吹降臍q月，可是細(xì)細(xì)的深究起來(lái)，又是完全陌生的歲月。我本多情，淚水原本就容易被一些正義惹出來(lái)，現(xiàn)在已堅(jiān)強(qiáng)許多，只會(huì)在眼眶里打轉(zhuǎn)。那些歲月，幸虧我沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，以我的心理承受能力，根本無(wú)法借我一生受這些忐忑、猜忌、恐慌以及欲加之罪�！督栉乙簧�》，我想余老的一生倘若愿意借給我過(guò)，我也是斷然不要的。尊敬與崇仰要經(jīng)歷那么悲痛的歲月，我覺(jué)得我熬不過(guò)，終究只是個(gè)小市民心態(tài)，更何況，誰(shuí)也無(wú)法借誰(shuí)一生，誰(shuí)也無(wú)法使人生重來(lái)，所以能做的，只是活好當(dāng)下。不想過(guò)多的去描述，歷史永遠(yuǎn)是每個(gè)人心中道德價(jià)值的私人認(rèn)定。而作為一名歷史老師，我總是希望學(xué)生可以客觀的、理性的去評(píng)價(jià)一段歷史，一段戰(zhàn)爭(zhēng)，甚至是一個(gè)國(guó)家、民族。所以，老子的話，我希望銘記在心。也希望我們不要以一段歷史或者某些人的歷史就把這一切都強(qiáng)行的打上“好”或“不好”的印記。歷史的作用我覺(jué)得更多的是借鑒和反思而非仇恨，要不然文明就太可悲了。

　　余老的后半段人生是我極其羨慕的。想做就做、當(dāng)機(jī)立斷，并以他長(zhǎng)時(shí)間的人品立足于民，深得人心。坦然的心態(tài)和勇敢的心，不到那個(gè)年紀(jì)的故事男人是不會(huì)擁有的。而一個(gè)有故事的男人大多是經(jīng)歷了災(zāi)難、委屈等無(wú)法用言語(yǔ)描述的痛苦。子非魚(yú)，焉知魚(yú)之樂(lè)。同理，汝非其，焉知其之痛。快樂(lè)也好，痛苦也罷，不是當(dāng)事人，都不會(huì)有深刻的體會(huì)。

　　歷史的長(zhǎng)河中，從來(lái)不乏能人和才人，于亂世淡定，于和平勇敢。時(shí)間是把殺豬刀，但同時(shí)它也是煉金石。

　　記得2005年巴金先生去世的時(shí)候，豌豆的傷感，我想對(duì)于真文人的去世，世界都是要嘆口氣的。于余老，看過(guò)那么多書(shū)、游歷過(guò)那么多地方，這兩樣是最讓我羨慕的，也是我此生的追求。

　　幸得中國(guó)有余秋雨！幸得中國(guó)有真文人！

　　借我一生讀后感3

　　前幾天讀了余秋雨教授的封筆之作《借我一生》這本書(shū)。其實(shí)一直都很喜歡他的書(shū)，從最早轟動(dòng)文壇的《文化苦旅》，里面有中學(xué)學(xué)過(guò)的《老屋窗口》，以及后來(lái)的《霜冷長(zhǎng)河》里面的文章我都仔細(xì)看過(guò)，感覺(jué)不錯(cuò)，但是給我震撼最大還是《借我一生》這本，里面寫(xiě)的是他自己的家庭以及長(zhǎng)輩和***時(shí)期的一些事情。也從他樸實(shí)的語(yǔ)言，真摯的感情流露中真正了解了他的家庭，他的父輩以及那個(gè)悲苦時(shí)代發(fā)生的一切悲苦事情。

　　最尊敬的是他的祖母，那個(gè)不知道真實(shí)姓名的毛姓婦女。呵呵……這個(gè)老太太真不知用什么字眼才能形容的更透徹。她的倔強(qiáng)，好強(qiáng)，驕傲，她……她用她柔弱的肩膀扛起余家的重?fù)?dān)，她獨(dú)自撫養(yǎng)十個(gè)孩子的`壓力，她看著狠命想攥在手心中的十個(gè)孩子一個(gè)個(gè)先她故去的時(shí)候，她所承受的那種悲慟。這些，只讓我想到一句話：“女人！你的名字不只是弱者！”她，這個(gè)半大腳的，無(wú)名字的舊式女人，無(wú)疑是偉大的，她是真正的強(qiáng)者。最佩服的是他的媽媽，那個(gè)從上海大城市下嫁到農(nóng)村的穿旗袍的有點(diǎn)靦腆的大家小姐。她在小村莊的所做所為；她獨(dú)自一人在荒野的樹(shù)林里描繪余家墓碑的孝心；她對(duì)余家上下老小的忠心；在那個(gè)丈夫長(zhǎng)時(shí)間關(guān)押，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源獨(dú)自撐家的境況下、，瘦弱女人身上的壓力，分量，不得不讓人佩服！最羨慕的是他的童年，那樣的有趣，闖墳場(chǎng)，走山林，玩火燈……最喜歡的是他出生的那個(gè)余姚村的叫高地地的小村莊，那個(gè)有著大山嶺，里面充滿神奇故事，有著古老歷史的地方。最敬佩的人是他的小叔叔，那個(gè)做了荒謬***犧牲品的倔強(qiáng)的，剛烈的年輕人。里面很多都很有印象……

　　其實(shí)讀到他的童年，因?yàn)樗�的祖母沒(méi)有真實(shí)名字，他和他的小弟弟給他祖母捶背猜名字的那段時(shí)，我忍不住哈哈大笑，多么調(diào)皮的舉動(dòng)。嘿嘿……我于是也突然想起我在小時(shí)候也做過(guò)類似的事情。不過(guò)，他和小弟弟日復(fù)一日，年復(fù)一年的猜了無(wú)數(shù)次也沒(méi)猜著，后來(lái)給她戴了個(gè)半俗半雅的“素娥”了事。呵呵……好玩。可我就不一樣了哦。因?yàn)槟菚r(shí)候調(diào)皮心起，家里大人小孩都有自己的名字，而且我都知道他們叫什么，連爺爺?shù)拿�字我也在別人叫的時(shí)候偷聽(tīng)來(lái)記住了。奇怪的是奶奶的名字好像從來(lái)沒(méi)人提起，問(wèn)身邊的人，居然沒(méi)人知道。后來(lái)我干脆自己?jiǎn)査�，她在紡線只是笑怎么都不說(shuō)，只說(shuō)姓徐。自那以后我每天沒(méi)事就去纏她，她也總是笑不說(shuō)，于是沒(méi)辦法我也就學(xué)起了余秋雨先生小時(shí)候的那套，一個(gè)字一個(gè)字的猜，看她有何反應(yīng)，只記得真的是猜了老長(zhǎng)時(shí)間，嘿嘿……后來(lái)居然猜中了，奶奶敲著我的頭笑罵我“人小鬼大”。那件事可是我小時(shí)候一直引以為豪的事，家里所有人都奇怪我怎么會(huì)知道奶奶的名字。嘿嘿……這也難怪嘛！他們都還不知道呢。想想那時(shí)還真是頑皮。

　　這本書(shū)真的不錯(cuò)，我喜歡！

　　借我一生讀后感4

　　《借我一生》可以看作是余秋雨的自傳吧，記述了他父母結(jié)婚到他的降生再到寫(xiě)這本書(shū)的這個(gè)時(shí)期之間的人生歷程。一開(kāi)始讀就已經(jīng)注定放不下了。在三天內(nèi)就把它“解決了”。讀完后還會(huì)沉浸其中。此書(shū)的吸引力是我原來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的。

　　余秋雨生于書(shū)香之家，自小有良好的教育。這一點(diǎn)我是太羨慕了！因?yàn)榧彝サ难�陶（最重要的是�?lái)自母親的），余秋雨在學(xué)校的成績(jī)自始至終都是很優(yōu)秀的，包括在他轉(zhuǎn)到上海的學(xué)校里以后。在余秋雨的筆下，母親絕對(duì)是決定他一生走向的人。書(shū)里，余秋雨用較多的筆墨描述了她的母親，寫(xiě)的異常生動(dòng)，就如在讀者的眼前。那是一個(gè)令人欽佩的母親！在她得知秋雨小時(shí)候所讀的書(shū)院有可能會(huì)將他塑造成一個(gè)“書(shū)呆子”的時(shí)候，就毅然決然的讓余秋雨回家，在家里圍鄉(xiāng)親們讀信寫(xiě)信，算工分。在余秋雨記憶中的另一個(gè)重要的女性是他的奶奶，是奶奶得堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立撐起了他的父輩們的天空，雖然奶奶是舊社會(huì)的女性，但是她的見(jiàn)解作為卻是一般的男子所沒(méi)有的。外公是和奶奶不同的一類人，雖然兩位長(zhǎng)輩互相不怎么來(lái)往，甚至相互之間還有些芥蒂，但是這并不防礙大家之間那善良的存在！

　　轉(zhuǎn)眼就到文革了，我想余秋雨應(yīng)該是不太愿意回憶那段往事的，那絕對(duì)不是一個(gè)人或是一個(gè)家庭的災(zāi)難。雖然在讀到這部分的時(shí)候我還是問(wèn)了爸媽，文革期間到底發(fā)生了什么，可到現(xiàn)在為止，說(shuō)實(shí)話，我對(duì)文革還不是很了解，但讀余秋雨的遭遇，卻還是悵然！那時(shí)余秋雨在上海戲劇學(xué)院學(xué)習(xí)，到后來(lái)下放勞動(dòng)整個(gè)時(shí)期，他都是在掙扎，爸爸被批評(píng)，本打算自殺，聽(tīng)說(shuō)一向疼愛(ài)秋雨的叔叔已自殺身亡了，于是放棄了自殺的'念頭。外公打成了“破產(chǎn)地主”，兩個(gè)弟弟都還小，而余秋雨自己在下鄉(xiāng)勞動(dòng)中填湖造田。一個(gè)家庭變得是如此的凄惶！

　　好在文革終于要結(jié)束的。余秋雨回到了上海戲劇學(xué)院任教師，憑著深厚的閱讀知識(shí)基礎(chǔ)及其在學(xué)術(shù)界的地位加上超旺的人氣，他被眾人推薦做了上海戲劇學(xué)院的院長(zhǎng)。那時(shí)的院長(zhǎng)是一個(gè)行政級(jí)別不低的職位，所以在任期間，余秋雨看到的都是尊重和恭維！然而這些都不能對(duì)一個(gè)大師產(chǎn)生誘惑，他的路注定在遠(yuǎn)方。于是他選擇了出走，同時(shí)也就選擇了被圍攻的危險(xiǎn)。幾乎是在他卸任的同時(shí)，對(duì)他的指責(zé)就如影隨形，至今都沒(méi)有停過(guò)。然而一路走來(lái)，他卻獲得了新生，相比于指責(zé)者，他獲得了更為廣大的人的關(guān)心喜愛(ài)！對(duì)中華文明及其他文明的考察反思，震撼了一批又一批的人。我愿意把他稱為大師！

　　《借我一生》，把它看成是一部自傳，那是一位大師的成長(zhǎng)史；把它看成是散文，優(yōu)美處處；把它看成是小說(shuō)，精彩可讀；把它當(dāng)作一部傳奇，不乏其味！

　　借我一生讀后感5

　　“讀一本好書(shū)，就如同與高尚的人對(duì)話。”在讀過(guò)《借我一生》后，我在為人處世上有了很大的收獲，對(duì)這句話也有了深刻的感悟。每讀一本好書(shū)，就像接受了一場(chǎng)精神的洗禮，每看到一個(gè)細(xì)膩的描寫(xiě)時(shí)，我就會(huì)感到自己與作者融為一體，那種浮想聯(lián)翩的奇妙感覺(jué)，用酣暢淋漓、身臨其境來(lái)形容，屬于詞匯貧乏。在讀這本書(shū)的時(shí)候，我總是隱隱約約的感覺(jué)到作者正坐在我的對(duì)面，向我傳授他為人處世中的過(guò)人之處，書(shū)中的一句“他們罵啦？他們罵什么啦？讓他們罵去！”讓我頗為震驚，是��！在人生中難免會(huì)有一些誤解、一些坎坷，那又有何妨呢？身正不怕影子歪誣陷能嚇到誰(shuí)呢？它只能讓真正有過(guò)錯(cuò)的`人感到害怕，只有一身正氣，才能無(wú)懼于邪。但丁說(shuō)過(guò)：“走自己的路，讓別人說(shuō)去吧！”我們學(xué)習(xí)知識(shí)是為了什么？難道就是一個(gè)高雅的稱號(hào)？一句世俗的奉承？不！我們要跳出世俗的束縛，回歸到真實(shí)的內(nèi)心世界，做真實(shí)的自己！“讓他們罵去！”在現(xiàn)實(shí)生活中，的確有不少叫罵的聲音，可那能證明被罵者的低賤嗎？也許恰恰相反，人們所能看到的是罵人者的不文明。正如在校園中有不少人習(xí)慣性的帶口語(yǔ)，不管誰(shuí)聽(tīng)到了，第一直覺(jué)就是譴責(zé)此人沒(méi)素質(zhì)、沒(méi)教養(yǎng)。所以，不要與他們爭(zhēng)辯，公道自在人心。

　　“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯�！睕](méi)錯(cuò)，讀了《借我一生》后，我在寫(xiě)作上獲益匪淺，我學(xué)到了一種新的寫(xiě)作方法——欲揚(yáng)先抑，欲貶先褒。例如作者在寫(xiě)一位十分讓作者厭惡的偽精英時(shí)，他這樣說(shuō)道：“這位大師的光輝讓我仰望，卻不敢靠近，因?yàn)樗�用他的雙手創(chuàng)造了無(wú)數(shù)的慘劇�！边@樣的寫(xiě)法不僅可以強(qiáng)調(diào)感情，還可以使人物性格更加清晰。一個(gè)短小的句子便可以寫(xiě)出作者的觀點(diǎn)與看法，這是這種寫(xiě)法的最大優(yōu)點(diǎn)。

　　總而言之，讀一本好書(shū)有百利而無(wú)一害，它可以陶冶人的情操，升華人的精神，提高人的情趣，鍛煉人的文筆，它使人身心健康，品格高尚，它是讓人擺脫愚昧的良藥，是使人高尚的精神食糧，是人類歷史進(jìn)步的寶貴財(cái)富，是令人進(jìn)步的良師益友。多讀書(shū)，讀好書(shū)。

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