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《我的教育理想》初中讀后感

時(shí)間:2021-04-19 11:45:50 讀后感 我要投稿

《我的教育理想》初中讀后感(通用10篇)

  讀完一本名著以后,相信大家的收獲肯定不少,這時(shí)候,最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下!怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢?以下是小編整理的《我的教育理想》初中讀后感(通用10篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《我的教育理想》初中讀后感(通用10篇)

  《我的教育理想》初中讀后感1

  通過品讀朱永新教授《我的教育理想》,深感他的教育思想是對(duì)我靈魂的深刻洗禮,從而激勵(lì)我要成為一名優(yōu)秀的教育工作者,也更加堅(jiān)定了我努力向名師靠近的決心。

  我的理想很簡(jiǎn)單:做一個(gè)幸福的人。而我的教育理想就是通過幸福的教育,教育出幸福的學(xué)生;做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,深受學(xué)生的喜歡。怎樣才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)教育理想呢?首先要做一名這樣的老師:

  一、以朱永新教授所言的理想教師做標(biāo)桿,不斷努力靠近!袄硐氲慕處,應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng),不斷挑戰(zhàn)自我的教師。應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想,充滿激情和詩意的教師。理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)善于合作,尊重同事,尊重領(lǐng)導(dǎo),善于調(diào)動(dòng)幫助他成長(zhǎng)的各方面因素的教師。理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)充滿愛心,受學(xué)生尊敬的教師。理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師。理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自我的教師。理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn),具有社會(huì)責(zé)任感的教師。理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師”。

  二、正確的角色定位。在當(dāng)今時(shí)代,教師是一個(gè)設(shè)計(jì)者,要為每一個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)適合他學(xué)習(xí)的環(huán)境;教師是一個(gè)指導(dǎo)者,要使學(xué)生在信息海洋中不迷失方向;教師是一個(gè)幫助者,學(xué)生遇到困難時(shí),我們要相信他們自己能夠解決。學(xué)生回答問題時(shí),我們要以專注、期待、鼓勵(lì)的目光看著發(fā)言的人;學(xué)生的紅領(lǐng)巾歪到一邊去了,我們會(huì)為他扶正;課外活動(dòng)時(shí),我們會(huì)加入學(xué)生游戲的行列。要成為伙伴就要讓他們喜歡你,那么學(xué)生喜歡什么樣的老師?答案肯定不是唯一的,不同的學(xué)生,不同學(xué)段的學(xué)生,關(guān)注點(diǎn)有所差異,諸如講課精彩,幽默風(fēng)趣,博學(xué)多才,和藹可親,認(rèn)真負(fù)責(zé),寬容大度,公平公正……教師想讓學(xué)生喜歡,首先要喜歡學(xué)生,因?yàn)椤矚g’是相互的。老師喜歡學(xué)生,學(xué)生會(huì)加倍地喜歡老師!

  三、每日三問,自省吾身。用今天的自己與昨天的自己比。反思今天的自己是不是比昨天更有能力教育好學(xué)生?今天上的課是不是比昨天更精彩?今天找學(xué)生談心是不是比昨天更能說到學(xué)生的心坎兒里?今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智?今天幫助"后進(jìn)生"是不是比昨天更細(xì)心、耐心?今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富?我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻?今天我面對(duì)別人的教育教學(xué)建議或意見是不是比昨天更虛心……雖然每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,但每天自問,堅(jiān)持不懈,我們便不斷地向"理想的教師"這一境界靠近。

  四、既要學(xué)會(huì)傾聽自己的課堂,又要學(xué)會(huì)傾聽別人的課堂。在課堂上,真正傾聽孩子們的心聲,從孩子們真正的學(xué)習(xí)需要出發(fā),組織教學(xué)。學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的有效性,教學(xué)程序的落實(shí)性,老師的評(píng)價(jià)語對(duì)于學(xué)生的啟發(fā)性等等。

  五、教師還應(yīng)該努力理解孩子的世界。成人世界和孩子世界是不一樣的,孩子們的世界有獨(dú)特的色彩。教師要和他們一起喜怒哀樂,要和他們共同成長(zhǎng),要成為他們中的一分子。教師需要有一顆非常年輕的心,才能與他們溝通,才能理解他們,才能夠得到他們的愛。不要過分的強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán),容易造成師生之間的距離感。

  六、教師要有一種大格局、高境界,不能只盯著眼前的一點(diǎn)小利益。要有高境界必須多讀書。雖然我們不能將名山大川都走遍,做不到行萬里路但我們可以讀萬卷書,其價(jià)值是一樣的。只有我們成為了一個(gè)探索自然,熱愛自然,熱愛生活,熱愛人類的人,才能培養(yǎng)出具有這樣一種心境和品格的好孩子們。

  一個(gè)人要取得成功有兩個(gè)重要的前提:一個(gè)是追求成功,一個(gè)是相信自己能夠成功。只要堅(jiān)持不懈,我們便會(huì)不斷地向"理想的教師"這一境界靠近。

  《我的教育理想》初中讀后感2

  讀了《我的教育理想》一書,細(xì)心品味作者的教育理念,是我對(duì)未來的教育有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。教育的偉大使命是使人們從無知走向成熟。作者書中用精辟的語言勾畫了二十一世紀(jì)教育理想的燦爛和輝煌,使人們對(duì)未來的教育充滿信心。

  文章中作者從我心中的理想學(xué)校開始,用遠(yuǎn)大的教育理念深入探尋未來教育理想和理想的教育。教育是一種理想的事業(yè),它是指向未來的。教育借助于理想才能使人類對(duì)教育的至高無上的追求變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),才能使教育由“此岸世界”躍升至“彼岸世界”!胺彩骂A(yù)則立,不預(yù)則廢”。只有充分把握處于未來社會(huì)中心的教育走向,洞悉未來教育發(fā)展的特點(diǎn),才能使教育得以健康、有序、高效的發(fā)展,才能使中國(guó)的教育改革站得更高、看得更遠(yuǎn)。教育的理想是為了理想的教育。

  作為一名教育工作者,追求卓越的精神是我們永恒的主題。沒有理想的教育不可能在教育活動(dòng)中洋溢著激情、詩意,也不可能有優(yōu)質(zhì)的教育。為了未來的教育,我們必須要有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。但是,光靠滿腔的熱情和遠(yuǎn)大的理想是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作為一名教育工作者,我門更應(yīng)該認(rèn)真思考,什么是教育?教育為了什么?《我的教育理想》一書從各個(gè)角度,運(yùn)用了平實(shí)而有哲理的語言討論了“教育”這個(gè)課題!段业慕逃硐搿芬粫惺鍌(gè)論題,分上、中、下三篇。

  上篇是從超越現(xiàn)實(shí)的理想層面,對(duì)教育的主要載體或承擔(dān)者所作的應(yīng)然性追究,包括理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長(zhǎng)、理想的學(xué)生、理想的父母等五個(gè)論題,這實(shí)質(zhì)上體現(xiàn)了作者的“教育理想觀”。相信無論是教師、校長(zhǎng)、學(xué)生還是父母看了,都會(huì)有所啟發(fā)。中篇是從教育政策的層面,對(duì)目前中國(guó)教育領(lǐng)域中一系列重大理論與實(shí)踐問題在宏觀上的探索,旨在為教育的決策提供理論參照,這集中體現(xiàn)了作者試圖將教育理想轉(zhuǎn)化為實(shí)踐或教育理念與教育實(shí)踐接軌的愿望,是教育理想的進(jìn)一步深化,是對(duì)教育理想的理性探求。下篇?jiǎng)t從教育預(yù)測(cè)的層面對(duì)未來中國(guó)教育發(fā)展的走勢(shì)及發(fā)展前景的展望,其中既體現(xiàn)了作者對(duì)中國(guó)未來教育發(fā)展所充盈著的熱情與信心,也體現(xiàn)了作者對(duì)中國(guó)教育改革進(jìn)程中所存在的一些缺弊的憂思,展現(xiàn)了作者在把握整個(gè)教育的時(shí)間序列與空間聯(lián)系基礎(chǔ)上的“教育百年觀”。

  教育理念與教育實(shí)踐相結(jié)合。實(shí)踐性與科學(xué)性、整體性與開放性的統(tǒng)一。再次又切入對(duì)中國(guó)德育改革與創(chuàng)新的關(guān)注,提出了中國(guó)道德教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法、體制等創(chuàng)新的具有較強(qiáng)實(shí)踐價(jià)值的具體構(gòu)想。

  此外,《理想》一書的文風(fēng)也清新自然,不落俗套。作為以史見長(zhǎng)的學(xué)者,作者不追求目前學(xué)術(shù)界較為流行的思辯、玄論之風(fēng),文筆自然樸實(shí),既無玄而又玄的自我陶醉式的所謂闡釋、推究,又無艱澀難懂、半生不熟的古文式語句,更無洋腔洋調(diào),讀來令人平白生趣,津津有味。讀者可以比較輕松地理清作者的思路、把握其基本思想和觀點(diǎn)。而這一點(diǎn),確實(shí)是學(xué)術(shù)理論界應(yīng)大力提倡的。我深信:教育的理想會(huì)奏響新世紀(jì)中華民族的英雄樂章,理想的教育會(huì)開創(chuàng)新世紀(jì)中國(guó)文明的燦爛輝煌!

  《我的教育理想》初中讀后感3

  學(xué)習(xí),尤其是走上工作崗位之后的學(xué)習(xí),是每個(gè)人職業(yè)生涯中的大事,這樣的學(xué)習(xí)是我們職業(yè)(專業(yè))成長(zhǎng)說不可缺少的。在每個(gè)人的職業(yè)生涯中,都不會(huì)是一帆風(fēng)順的,都會(huì)伴隨著不斷的困惑和疑慮。這些困惑和疑慮,有些事我們經(jīng)過自己的思考努力可以解決的,有些則是我們不能解決的,甚至我們的同事、前輩也不能解決。那這些問題該如何解決呢?只有一個(gè)途徑學(xué)習(xí),以先進(jìn)的理論武裝自己的頭腦,對(duì)我們教師來說,就是要從經(jīng)典的教育論著中汲取營(yíng)養(yǎng),以這些營(yíng)養(yǎng)來豐富自己,提高自己,發(fā)展自己,進(jìn)而解決我們職業(yè)生涯中的困惑和疑慮。

  業(yè)余時(shí)間我閱讀了朱永新教授的理論專著:《我的教育理想》。這本書內(nèi)容豐富,知識(shí)全面,是朱永新對(duì)教育的理解和感悟,許多見解都是針對(duì)現(xiàn)實(shí)教育生活中的問題提出的,以及發(fā)達(dá)國(guó)家有關(guān)教育的具體的政策和做法,是一本很不錯(cuò)的書。

  但是這本書對(duì)我們一線的教師來說,我感覺總的來說作用不大,尤其是不能解決教師專業(yè)成長(zhǎng)過程中遇到的一些具體的問題,書中提到的只是一些教育的理想,理想是脫離現(xiàn)實(shí)的,有些甚至和現(xiàn)實(shí)是背離的,所以對(duì)于一線教師在教育教學(xué)過程遇到的困惑的解決時(shí)沒有多大的作用的。在這里我不是說我做到了我心中理想的教師的要求,只是我感覺作為教育來說,他能發(fā)揮什么樣的作用,尤其是在學(xué)生成長(zhǎng)中的作用,不是每個(gè)教師自身能決定的,這要取決于整個(gè)中國(guó)大的教育環(huán)境。中國(guó)現(xiàn)在高考制度不變,教師,尤其是高中的任課教師,就只能踏踏實(shí)實(shí)地搞應(yīng)試教育。用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)擠占學(xué)生的時(shí)間,擠占學(xué)生的休息時(shí)間,擠占學(xué)生的玩耍時(shí)間,讓學(xué)生在宿舍、教室和餐廳三點(diǎn)一線之間奔忙,所有這些都是為了分,為了考試中學(xué)生的分?jǐn)?shù)能高一點(diǎn),在學(xué)生的生命力除了分,其他什么都不是,什么都不該想,但是正是這些分,給學(xué)生造成了多大壓力,每次考試后,看著那些成績(jī)下降的學(xué)生,他們苦悶,他們情緒低落,甚至痛苦失聲,我能做的是什么嫩,只能好意安慰他們、鼓勵(lì)他們,讓他們的心情好受一些,緩解一下他們的壓力。但是安慰之后,一轉(zhuǎn)身,我就又開始給他們壓力,上課提問他們,不會(huì)了抄寫10遍,我會(huì)繼續(xù)給他們發(fā)卷子,催他們及時(shí)交作業(yè)。不光是我,每個(gè)老師都是這樣在做,誰也不會(huì)心慈手軟的,看看我們祖國(guó)的花朵吧,一個(gè)個(gè)十七八歲的生命,本應(yīng)該是活潑的生機(jī)勃勃的生命,一個(gè)個(gè)變得老氣十足,小老頭(太婆)似的,我看著他們的樣子,一陣陣心痛,但是我沒有辦法,心痛得只想丟下手中的粉筆,心痛得甚至不想干教師,但是我知道,即使我離開講臺(tái),還會(huì)有人補(bǔ)上,別人可能比我做得更過火。所以,我還是不能走,我要留下來,我要想辦法,讓我的學(xué)生在我的課堂上能學(xué)得快樂點(diǎn),讓他們的成長(zhǎng)不只伴隨著壓力,不只伴隨著永遠(yuǎn)也舍棄不掉的.分?jǐn)?shù)。

  所以我一直在努力,想讓自己成為一個(gè)受學(xué)生歡迎的教師,想讓他們知道,他們因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)下降帶來的痛苦,我愿和他們一起承受。只要我的存在,能讓他們的痛苦減輕一點(diǎn),能讓他們成長(zhǎng)得相對(duì)快樂一點(diǎn),我就心滿意足了。

  所以,《我的教育理想》這本書,應(yīng)該讓那些制定教育政策的人看,應(yīng)該讓他們多看,以盡快改革當(dāng)前的這吃人的教育體制,解放我們的孩子,解放我們每一個(gè)教師,讓我們都從考試分?jǐn)?shù)的夢(mèng)魘中走出來,去迎接教育生活的春天,我們都能看著孩子們想快樂的小鳥,飛翔在潔凈的藍(lán)天白云之下,飛翔在春花爛漫中,飛翔在快樂的學(xué)生生涯。

  《我的教育理想》初中讀后感4

  寒假看了朱永新教授的《我的教育理想》,受益匪淺。他讓我重新審視自己,審視自己日復(fù)一日的教學(xué)。

  教育的每一天都是新的,每一天的內(nèi)涵與主題都不同。讀了第二章我心中理想的教師,我覺得尊重這兩個(gè)字應(yīng)該時(shí)時(shí)記在心中,這是教師和學(xué)生平等溝通的橋梁。作為教育者應(yīng)該尊重理解學(xué)生,講臺(tái)不是上下尊卑的界線,學(xué)生有他們自己的人格。他們也渴望得到老師的理解和尊重,希望得到老師的肯定和贊許。老師若放開架子,走進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和生活,尊重他們的建議和意見,理解他們的思想,拉近師生之間的距離,在尊重學(xué)生的言行舉止中,讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛護(hù)。給學(xué)生留下自由的空間和時(shí)間,獲得發(fā)展的主動(dòng)權(quán),讓他們用自己的雙手來描繪他們的未來。我想這就是理解和尊重,這就是師愛。愛孩子,不是光給孩子們知識(shí),教育更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活態(tài)度,以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對(duì)待生活。

  作為一個(gè)教師,需要各方面的知識(shí),一個(gè)知識(shí)面不廣的教師,很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。俗語說,要給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水,在信息技術(shù)突飛猛進(jìn),知識(shí)日益更新的今天,這一桶水的提法早已過時(shí),而教師具有長(zhǎng)流水才能面對(duì)瞬息萬變的社會(huì)、面對(duì)渴求知識(shí)與創(chuàng)新能力的學(xué)生,這已是教育界的共識(shí)。目前,新課程改革風(fēng)起云涌,作為一名一線教師,明確自己在當(dāng)前形勢(shì)下不學(xué)則退,因此我們要努力修煉自己,做一個(gè)有深度的教師。

  總之,我相信,只要我付出努力,多讀書,多學(xué)習(xí),多給孩子更多的愛,并注意在教學(xué)實(shí)踐中的不斷摸索與總結(jié),一定會(huì)離理想教師的形象越來越近。

  《我的教育理想》初中讀后感5

  我對(duì)朱教授所追求的理想的教師感觸也特別深。因?yàn),我現(xiàn)在就是一名普通的中學(xué)教師,朱教授理想中的教師,為我怎樣做好一名教師指明了方向,更為我提供了行之有效的方法。今后,我將沿著這個(gè)方向而不懈努力:做一個(gè)胸懷理想,充滿激情和詩意的教師;做一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;做一個(gè)善于合作,具有人格魅力的教師;做一個(gè)充滿愛心,受學(xué)生尊敬的教師;做一個(gè)追求卓越,富有創(chuàng)新精神的教師;做一個(gè)勤于學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自我的教師;做一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn),具有社會(huì)責(zé)任感的教師;做一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。

  朱永新教授認(rèn)為教師應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想、充滿激情和詩意的。是的,沒有理想,怎么會(huì)有追求?就像朱教授所說的那樣:當(dāng)生活沒有夢(mèng)時(shí),生命的意義也就完結(jié)了,教育也就沒有了意義。一個(gè)優(yōu)秀的教師,必須具有遠(yuǎn)大的理想,不斷地給自己提出追求的目標(biāo),同時(shí)又要富有激情。

  朱永新教授理想中的教師,還有一個(gè)要求是,要自信、自強(qiáng),不斷挑戰(zhàn)自我。在日常社會(huì)生活及教學(xué)生活中,我們都會(huì)碰到許多競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,而真正要挑戰(zhàn)的正是我們自己。很多人都不能意識(shí)到這一點(diǎn),其中也包括我自己。那么,怎樣不斷挑戰(zhàn)自己,超越自我,恐怕才是我們應(yīng)該去努力和追求的。我覺得,我們所做的一切,每一次都和上一次進(jìn)行比較,只要比上一次做的好、有進(jìn)步,我想,這就是成功!

  我還特別欣賞朱教授說的這句話:一名理想的教師,應(yīng)該不斷地追求成功,設(shè)計(jì)成功,更重要的是撞擊成功。因?yàn)槿藖淼绞郎喜⒉恢浪麜?huì)成為什么樣的人,只有不斷撞擊每一個(gè)可能成功的暗點(diǎn),才能擦出成功的火花。啊!我知道成功并不容易,但是只有不斷嘗試撞擊每一個(gè)暗點(diǎn),才可能有成功的希望!

  《我的教育理想》真是一本好書!應(yīng)可以改變我們的思維方式,可以改變我們的行走范式,可以讓我們與黎明共舞,可以讓我們過著幸福完整的教育生活,可以讓我們豁達(dá)從容,可以讓我們高貴崇高,可以喚醒我們美麗的生命,可以編織我們有意義的教育生活!

  《我的教育理想》初中讀后感6

  古人說:讀,讀,讀,書中自有黃金屋。沒想到,自從我讀了一些有關(guān)教育類的書籍,還真在書中找到了黃金,也給自己充了很多的電,教育教學(xué)中也有了很多的教育理論支撐。日前,我又讀了朱永新老師寫的《我的教育理想》一書,讓自己有了一種重生的感覺。

  作者對(duì)心目中的理想學(xué)校、理想教師、理想校長(zhǎng)、理想學(xué)生、理想父母的描述,揭示了現(xiàn)代化教育過程中學(xué)校、教師、校長(zhǎng)、學(xué)生、父母應(yīng)具有的素質(zhì)。這種切近實(shí)際教育從中找尋解決問題的基本思想或方法,讀后使人產(chǎn)生了強(qiáng)烈的使命感。作為一名教育工作者,追求應(yīng)該是我們永恒的理想。為了未來的教育,我們必須要有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。通讀全書,對(duì)我感觸較深的有如下幾點(diǎn):

  一個(gè)理想的教師,他應(yīng)該是個(gè)天生不安分,會(huì)做夢(mèng)的教師。一個(gè)優(yōu)秀教師必須具有遠(yuǎn)大的理想,不斷地給自己提出追求目標(biāo),同時(shí)又要有激情這一席話讓我回味無窮。由于長(zhǎng)期處在緊張和繁忙中,對(duì)新鮮感、榮譽(yù)感在時(shí)間的沖刷下漸漸消失,取而代之的是麻木、疲勞。夢(mèng)想是一個(gè)人的奮斗目標(biāo),沒有了夢(mèng)想,怎么會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力呢?沒有前進(jìn)的動(dòng)力,哪會(huì)有工作的創(chuàng)新呢?

  理想教師應(yīng)該是一個(gè)充滿愛心、受學(xué)生尊敬的教師,應(yīng)該是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)造精神的教師,應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自我的教師,應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn),具有社會(huì)責(zé)任感的教師。朱老師的這幾句話猶如一面鏡子,對(duì)照自己的不足予以糾正,為我今天的奮斗指明了方向。我作為一個(gè)光榮的人民教師首先就要熱愛這項(xiàng)事業(yè),對(duì)教育充滿激情。教師要不斷學(xué)習(xí),保證自己有足夠的活水源,使學(xué)生酣暢淋漓地學(xué)習(xí)。教師教育的對(duì)象是一群天真爛漫的,單純的,可愛的孩子。我要始終保持一顆童心,時(shí)刻關(guān)心他們,同時(shí)我還要做一名關(guān)注社會(huì)、有責(zé)任感的教師。教師教育祖國(guó)的未來,意義重大。在教授知識(shí)的同時(shí),也要教育他們?nèi)绾巫鋈、如何生活?/p>

  要做一名理想的教師,首先必須具有遠(yuǎn)大的理想,至少要有更高一點(diǎn)的理想以促使自己不斷前行。二要有豐富的學(xué)識(shí)。這是古往今來不變的真理,以前崇尚教師有一桶水,現(xiàn)在隨著新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行,恐怕一缸水、一池水都是不行的了,而應(yīng)該是一條河流而且是一條奔騰不息的河流!惟其如此,才能讓學(xué)生更有所學(xué)、有所獲!

  另外書中的幾句話深深打動(dòng)了我,我不由得按著書中理想教師的標(biāo)準(zhǔn)去叩問自已,發(fā)現(xiàn)我離這樣的要求相距甚遠(yuǎn)。于是,在以后的工作中,我要以這些標(biāo)準(zhǔn)來激勵(lì)自己,要求自己,促進(jìn)自己。

  我深信:教育的理想會(huì)奏響新世紀(jì)中華民族的英雄樂章,理想的教育會(huì)開創(chuàng)新世紀(jì)中國(guó)文明的燦爛輝煌!

  《我的教育理想》初中讀后感7

  這篇文章主要講的是小作者的爸爸、媽媽和爺爺之間爭(zhēng)執(zhí)的事。有一次,她的爸爸和爺爺還發(fā)生了激烈的沖突。無助、脆弱的小作者不得不跪在他們面前,苦苦哀求,希望他們不要再打架了,F(xiàn)在的小作者心中充滿了哀愁,因?yàn)檎也坏接行У霓k法阻止他們?cè)俅伟l(fā)生沖突。

  讀完這篇文章,我深刻意識(shí)到我的不是。我有一個(gè)美好、快樂的家庭。有對(duì)我千依百順的爺爺奶奶,有對(duì)我愛護(hù)有加的爸爸媽媽。我竟然還不滿足,整天就想著吃好、喝好。跟小作者相比,我真是慚愧不已。她那支離破碎的家庭深深地傷害著她,她唯一的愿望就是家庭和睦。

  小作者堅(jiān)強(qiáng)的心靈吐撒著她的心聲,她的心聲讓我感動(dòng)。我意識(shí)到,一個(gè)美好的家庭需要每個(gè)人來維持,不能因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事而發(fā)生爭(zhēng)吵。做每件事都要寬容點(diǎn),否則就會(huì)導(dǎo)致小作者家那樣的狀況。

  一個(gè)幸福的家庭,需要孩子來維持,孩子聽話懂事,是家庭之福氣;一個(gè)幸福的家庭,需要老人來支持,老人的慈祥和藹,是家庭之福氣;一個(gè)幸福的家庭,需要當(dāng)家的來維持,當(dāng)家的持家有道,是家庭的福氣。

  我為小作者感到可憐,我為小作者擁有那樣一個(gè)家庭感到悲傷,我為小作者的家人悲嘆,他們?yōu)槭裁床荒芡V埂皯?zhàn)爭(zhēng)”,他們?yōu)槭裁床荒荏w會(huì)到一個(gè)心靈受到創(chuàng)傷的孩子的心聲呢?

  幸福家庭,應(yīng)由每個(gè)家庭人員共同努力;幸福的家庭,應(yīng)從我做起!

  《我的教育理想》初中讀后感8

  讀完朱永新老師所著作的《我的教育理想》一書,如同下過一場(chǎng)春雨,滋潤(rùn)著我的心田,使我的心不斷變得柔軟、柔軟、再柔軟……它又像一把鑰匙,開啟了我記憶的大門。徜徉在書中,自己就像坐在一片生命一樣翠綠的草地上,聆聽著周圍孩童純真無憂的歡笑,任紛亂的思緒飄飛,漸漸地,那個(gè)在記憶中塵封多年的日日月月,又開始燦爛、明麗起來。

  那時(shí)的自己剛滿19歲,花一樣的年齡,帶著初為人師的美麗心情,帶著對(duì)“老師”這一職業(yè)所有的向往與憧憬,踏上了三尺講臺(tái)。雖然被分配到了一所比較偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué),但這并不妨礙我去實(shí)現(xiàn)一個(gè)夢(mèng),一個(gè)關(guān)于“老師”的夢(mèng)。

  “老師,快來看,這里的花兒開了!”“老師,小草發(fā)芽了!”“老師,陽光真溫暖啊!”……這是孩子們對(duì)我的招喚,更是對(duì)于春天的呼喚。在那所鄉(xiāng)村小學(xué),“天高皇帝遠(yuǎn)”,平時(shí)很少有領(lǐng)導(dǎo)去檢查,更沒有誰聽課,我和學(xué)生的舞臺(tái)在三尺講臺(tái)之外,盡情地享受著大自然給予的快樂。春天,帶他們走近田間,追趕春姑娘的腳步;秋天,跟他們一起體會(huì)豐收的喜悅;冬天,我又會(huì)和孩子們堆雪人、打雪仗……真真正正是一個(gè)“孩子王”。

  當(dāng)時(shí)全校總共不到100名學(xué)生。早晨,我會(huì)帶著全校的孩子們一起跑操;課間,我又教他們從沒做過的廣播體操;“六一”兒童節(jié),我現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣,教孩子們跳舞,組織他們表演節(jié)目;春季運(yùn)動(dòng)會(huì),我跟他們一起訓(xùn)練,時(shí)不時(shí)還來一場(chǎng)比賽;課堂之外,我還會(huì)自編自演,教在同一個(gè)院子里的幼兒園小朋友唱歌、跳舞……那時(shí)的自己,真是熱力四射、激情無限啊!而年輕的自己,也給這所學(xué)校帶來了新鮮。

  只要我在學(xué)校,學(xué)校里的男生、女生們總是匆匆吃過午飯后喜歡到我的宿舍玩。有時(shí)我跟他們談天說地;有時(shí)什么也不說,就用錄音機(jī)放歌給談們聽,其實(shí)都是當(dāng)時(shí)自己喜歡的流行歌曲,孩子們卻聽得入迷。傍晚,吃過晚飯,他們又會(huì)聚集到我的宿舍做作業(yè)、聊天、嬉鬧,玩夠了就一起回去。偶爾也有女生會(huì)住在我那里,美其名曰“跟老師做伴”。

  當(dāng)時(shí)還沒有自來水,我們必須自己去水庫推水喝。只要看到我宿舍里的水缸里沒水了,高年級(jí)的幾個(gè)男生,就會(huì)從家里推來小推車,帶上大水桶,陪著我一起去打水。他們不用我動(dòng)手,灌水、裝車、卸車、倒水,服務(wù)“體貼而周到”。冬天,宿舍里生炭爐子取暖。每到這時(shí)候,男生們還會(huì)爭(zhēng)相為我砸炭,砸成一小塊一小塊的煤炭,讓爐火燒得更旺更旺……

  兩年,我在這所學(xué)校待了兩年。這兩年,是我人生中過得最悠閑、最愜意、最詩情畫意的時(shí)光。雖然后來也會(huì)為期末考試班級(jí)倒數(shù)的成績(jī)哭得稀里嘩啦,但年輕的自己擦干眼淚,還是隨心而去。我和孩子們真摯的感情勝于一切,F(xiàn)在,那些孩子早已長(zhǎng)大,有時(shí)他們見了我,脫口而出的是我的名字,或許,他們從沒把我當(dāng)做老師,只是朋友、玩伴。

  后來,農(nóng)村學(xué)校合并,我又來到了現(xiàn)任的中心小學(xué),一干就是10年。在這十年中,我明白了“教育”的含義很多,很深。我明白了“老師”的責(zé)任很重,“老師”的舞臺(tái)應(yīng)該更寬廣。我開始學(xué)習(xí)怎樣備課,怎樣上課,怎樣教孩子們更多,教學(xué)成績(jī)也在穩(wěn)步提升。有得必有失,漸漸被磨滅的,是自己那一顆孩童般純真的心靈。

  似水年華,追憶至此,心里仍是美美的,畢竟自己曾有過兩年夢(mèng)幻般的“教育生涯”。我所期待的是像《窗邊的小豆豆》一書中巴學(xué)園的老師一樣,可以一邊帶著孩子們游玩,一邊為他們傳授一些知識(shí),這應(yīng)該是“教育”的理想境界吧?

  《我的教育理想》初中讀后感9

  “教育需要激情,需要全身心的投入與無私的奉獻(xiàn)。教育需要詩意,需要洋溢著浪漫主義的情懷。教育需要機(jī)智,需要把握每一個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)遇。教育需要活力,需要以年輕的心跳昂奮地工作。教育需要恒心,需要毫不懈怠地追求與探索。”教育是需要理想和信念的事業(yè),“沒有理想的教育就不可能具有追求卓越的精神,不可能在教育活動(dòng)中洋溢著激情、詩意和活力”。教育需要毫不懈怠地追求與探索。而激情、詩意、機(jī)智、活力、恒心的源頭活水是理想。所以我一直初淺的認(rèn)為把教科書上的知識(shí)原原本本的傳授給學(xué)生,學(xué)生能夠掌握,這就是一名教師所有的職責(zé)。我們的前輩或許只要做到能夠傳道、授業(yè)、解惑就是一名合格的教師了。然而,我們現(xiàn)在所處的時(shí)代是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,是國(guó)際化與信息化的時(shí)代,是科學(xué)精神與人文精神相融合的時(shí)代,新的時(shí)代對(duì)教師提出了全新的要求,讀了朱永新教授《我的教育理想》我才清醒的認(rèn)識(shí)到新時(shí)期下什么樣的教師才是優(yōu)秀的、出色的。

  朱永新教授的《我的教育理想》,它的開篇就給我留下了深刻印象:“誰在保持夢(mèng)想,誰就能夢(mèng)想成真;誰能不懈地追尋理想,誰就能不斷地實(shí)現(xiàn)理想。作為教師,我們不僅要把理想播在學(xué)生的心中,更要把理想珍藏在自己的夢(mèng)中!笔前!理想確實(shí)是理想,真的想做到也許很難,但它又給我們提供了一個(gè)前進(jìn)的階梯,這樣不斷前行才會(huì)讓我們不斷進(jìn)步!所以,要做一名理想的教師,首先必須具有遠(yuǎn)大的理想,至少要有更高一點(diǎn)的理想以促使自己不斷前行。

  朱教授心中的理想教師其實(shí)就是對(duì)現(xiàn)代教師的期望和要求。其中他談到理想的教師應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想,充滿激情和詩意的教師。任何教師要想有高的成就、高的水準(zhǔn),首先必須有高的理想。有人研究過人的抱負(fù)層次和成就的關(guān)系,結(jié)論是人的抱負(fù)層次越高,成就也越大。的確,一個(gè)人所取得的最佳成績(jī)一般是不會(huì)超過他理想中的最高層次。如果汗水可以積攢,我們的黃河將會(huì)更長(zhǎng),如果信念可以堆積,我們將樹起另一座泰山。我想,只要有信念,有汗水,我的教育之夢(mèng)將會(huì)變得五彩繽紛。我想,或許我們會(huì)從中獲得一些啟示。

  我衷心的祝愿我們的老師一生幸福,去享受“教師人生”的快樂,去追尋心中的教育之夢(mèng)。而我也要通過不斷完善自己,提高業(yè)務(wù)素質(zhì),用實(shí)際行動(dòng),用我畢生的精力,用我的愛心,從事于我的教育事業(yè),在這片芳草地上播下春的種子,讓學(xué)生收獲屬于自己的奶酪,我相信我們的孩子將會(huì)學(xué)到更多的更有用的東西。

  《我的教育理想》初中讀后感10

  在看這本書之前,我是抱著一種好奇的態(tài)度去看的,在我通讀朱永新先生的這部著作之后發(fā)現(xiàn),朱永新先生的《新教育之夢(mèng)——我的教育理想》一書,對(duì)于我們教師來說,確實(shí)是一本可讀性很強(qiáng)的書籍。書中,作者對(duì)理想的德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育都作了深度的闡述;同時(shí)對(duì)理想的學(xué)校、教師、校長(zhǎng)、學(xué)生及父母也作了形象的勾勒。

  “教育的理想是為了一切的人,教育的理想是為了人的一切!弊髡咧煊佬乱耘炫鹊募で榘阉慕逃硐霑鴮懺凇缎陆逃畨(mèng)》之中,在他的眼中,教育是一首命名為熱愛和未來的詩,教育是一個(gè)讓人充滿期待的夢(mèng)想。一番翻閱以后,他超凡脫俗的熱情和誠(chéng)懇的文字深深地感染了我,他是一位受人尊敬的教育家,在書中,他是這樣向我們暢談著遠(yuǎn)大的教育理想,他為我們展開了一幅宏偉的教育藍(lán)圖。

  《新教育之夢(mèng)》告訴我,智育不能獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷,也不只是一串阿拉伯?dāng)?shù)字,或是一紙文憑,一張入學(xué)通知書,它“應(yīng)該超越知識(shí),走向智慧,激發(fā)創(chuàng)造,健全人格,為學(xué)生將來擁有終身幸福的精神生活打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)能力基礎(chǔ)”;德育不再是空中樓閣,它還應(yīng)讓學(xué)生“自警、自誡、逢勵(lì)”在“陶冶情操、磨礪意志的過程中形成‘不教之教’的自律習(xí)慣”,讓學(xué)生在“自然的活動(dòng)中養(yǎng)成德行,在游戲和豐富多彩的自主活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟道德的境界”;體育不只是追求四肢發(fā)達(dá),它應(yīng)“體現(xiàn)奧林匹克精神,培養(yǎng)學(xué)生在人生路途上追求‘更快、更高、更強(qiáng)’,并能完善自我,體現(xiàn)人性之崇高”;美育不只是提供休閑消遣,它“應(yīng)該引導(dǎo)和教育學(xué)生熱愛生命,珍惜生命,享受生命,優(yōu)化生命,激揚(yáng)生命”。

  我們?cè)趺崔k?讀了朱永新先生的《新教育之夢(mèng)》,又一個(gè)問題在輕叩我的心扉。如果你是教師——那么你“應(yīng)該是胸懷理想、善于合作、充滿愛心、富有創(chuàng)新、勤于學(xué)習(xí)、具有社會(huì)責(zé)任感的人”;如果你是校長(zhǎng)——那么你“應(yīng)該是一個(gè)能夠清晰認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值與使命,具有奉獻(xiàn)精神和人文關(guān)懷的人”;如果你是學(xué)生——那么你“應(yīng)該是品行端正、善解人意、熱愛生活、富有理想、朝氣蓬勃的人”;如果你是父母——那么你“應(yīng)該是把孩子的人格健全、道德完善放在首位,努力培養(yǎng)孩子追求卓越、獨(dú)立自主、持之以恒、勤儉節(jié)約等個(gè)性品質(zhì)和良好習(xí)慣的人。”

  書中有這樣一段話引起了我的深思:“蘇聯(lián)教育家阿莫納什維利在每學(xué)期結(jié)束時(shí),不向家長(zhǎng)送成績(jī)分?jǐn)?shù)單,而是送一只紙袋。在這個(gè)紙袋里面,裝有學(xué)生智力勞動(dòng)的作品,學(xué)生寫的書法,學(xué)生編的故事,精選出來的學(xué)生完成的各科作業(yè),學(xué)生的繪畫,學(xué)生的資料剪貼,學(xué)生的作文。”這一只紙袋才真正全面反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和成績(jī)以及學(xué)生智力能力的發(fā)展水平。為什么?因?yàn)椤皵?shù)字本身說明不了兒童的具體學(xué)業(yè)成績(jī)。”因?yàn)椤皟和恍枰謹(jǐn)?shù),因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)會(huì)阻礙他們對(duì)知識(shí)的渴求,阻礙他們?cè)趯W(xué)?鞓泛陀淇斓纳?墒,我們的真實(shí)做法呢?我們的家長(zhǎng)在分?jǐn)?shù)上鉆了牛角尖,有時(shí)被家長(zhǎng)牽著鼻子走的我們,迫不得已也會(huì)加入到其中隊(duì)伍,拿分?jǐn)?shù)不自主的評(píng)價(jià)起學(xué)生。結(jié)果當(dāng)然就是,學(xué)生成了悲劇的主角。搞了一學(xué)期的素質(zhì)教育,也就在此功虧一簣了。

  如果說今后我還將有夢(mèng),那么我將永遠(yuǎn)記住那本書——《新教育之夢(mèng)》是它讓我懂得“我們的教育不能沒有夢(mèng)”,是它告訴我們教師應(yīng)該做怎樣的夢(mèng),也將是它激勵(lì)我為夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)而奮然前行。

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