三年級(jí)學(xué)生《遠(yuǎn)方》讀后感（精選29篇）
當(dāng)品味完一本著作后，想必你一定有很多值得分享的心得，不妨坐下來(lái)好好寫寫讀后感吧。那么你真的會(huì)寫讀后感嗎？以下是小編幫大家整理的三年級(jí)學(xué)生《遠(yuǎn)方》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級(jí)學(xué)生《遠(yuǎn)方》讀后感 篇1
這篇文章是林清玄的一篇散文，用時(shí)間順序敘述了他小時(shí)候母親愛她的幾件事。
從三歲時(shí)喝“番仔油”到四歲時(shí)頭撞在縫紉機(jī)的鐵腳上，母親都費(fèi)了千辛萬(wàn)苦救回了他的命。對(duì)他十分疼愛后來(lái)由于大弟的死，母親對(duì)作者又是一陣溺愛。因?yàn)榈玫搅四赣H的周到照顧，作者的學(xué)習(xí)非常好。直到作者15歲時(shí)到外地讀書，母親仍舊對(duì)作者在家一樣的照顧，給他的食品經(jīng)常多的吃不完。這幾點(diǎn)作者詳細(xì)的描述了母親對(duì)她的愛。
然而作者在敘述的過(guò)程中沒有提到一點(diǎn)與題目相呼應(yīng)的“夢(mèng)”這個(gè)字，直到文章的最后一個(gè)部分才寫到母親對(duì)我說(shuō)的日本童話關(guān)于夢(mèng)的一個(gè)故事。母親后來(lái)說(shuō)：“有很多夢(mèng)是遙不可及的，但只要堅(jiān)持，就可能實(shí)現(xiàn)�！边@句話成為了貫穿全文的一句話，也正了這篇文章的點(diǎn)睛之筆。雖然前面敘述的母親對(duì)我的愛沒有任何一句話提到過(guò)“夢(mèng)”，然而就是這樣一個(gè)故事、一句話就能把題目和文章結(jié)合在一起，我從中能夠體會(huì)到作者對(duì)這篇文章中所下的功夫，從而也能夠看出母親對(duì)作者的愛已經(jīng)濕潤(rùn)了作者的心田。
在全文中，作者在最后一段的描寫在整篇文章中是最詳細(xì)的。因?yàn)樽髡吣艹蔀樽骷遗c母親對(duì)作者鼓勵(lì)他要有夢(mèng)想是分不開的，這也是題目“在夢(mèng)的遠(yuǎn)方”的含義。文章的最后一個(gè)部分也使我認(rèn)識(shí)到夢(mèng)想和人生的結(jié)果是分不開的。只要有夢(mèng)想并且肯付出，最后的結(jié)果肯定是你所期望的那樣。
是啊，正如作者的母親所說(shuō)的，有很多夢(mèng)是遙不可及的，但只要堅(jiān)持，就可能實(shí)現(xiàn)。它不像三毛的《背影》那樣整篇文章充滿著哀傷，也不想大多其他文章那樣充滿悔恨。
三年級(jí)學(xué)生《遠(yuǎn)方》讀后感 篇2
十四個(gè)個(gè)性迥異的孤兒乘坐“孤兒列車”去尋找“家”。有的孩子會(huì)找到屬于自己的、充滿愛的家，而有的孩子只是重新開啟了悲劇的大門。
女孩瑪莉安一直堅(jiān)信媽媽一定會(huì)等待她，但是，殘酷的現(xiàn)實(shí)使她的夢(mèng)想支離破碎。
她沒有見到媽媽，她的媽媽不僅沒有等她，而且她根本不知道媽媽是否要等她�；蛟S她媽媽不知道，或許不想要，或許已經(jīng)不在人世。對(duì)于一個(gè)墾荒者來(lái)說(shuō)，一切都有可能。
雖然瑪莉安沒有找到媽媽，但一對(duì)和藹的老夫婦——白洛克先生和太太收留了她。
在西部風(fēng)沙的洗禮下，瑪莉安一定會(huì)幸福終生。
墾荒者在美國(guó)一直都是很“有名”的。西部墾荒者身上總有一股倔強(qiáng)和驚人的毅力。比如我們讀過(guò)的《草原上的小木屋》的作者羅蘭，她的父親帶著全家去了大西部。她的家人，尤其是她的父親，性格都有一些倔強(qiáng)。還有林肯總統(tǒng)，他一直堅(jiān)持“半工半讀”，最終，在無(wú)數(shù)次失敗后，成為了總統(tǒng)。我相信，瑪莉安一定會(huì)有所成就。
這本書為我們講述了一個(gè)充滿愛的、凄涼卻又美好的故事。
就像冰心老人說(shuō)的：“愛在右，同情在左，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途，點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼�！�
三年級(jí)學(xué)生《遠(yuǎn)方》讀后感 篇3
想生活就不能挑三揀四”這句話是我在《如果遠(yuǎn)方有奇跡》一書中看到的。
裴心瑜覺得生活陷入到一團(tuán)亂麻當(dāng)中————期終考試成績(jī)很糟糕，媽媽和爸爸無(wú)法溝通，好朋友看起來(lái)都那么靠不住……置身于豪華而孤獨(dú)的大房間，她決定逃離眼前的一切。她從寒冷的北方來(lái)到了溫暖的深圳。亞熱帶城市的旖旎風(fēng)光和淳樸人情，讓這個(gè)內(nèi)心混亂而孤獨(dú)的小姑娘慢慢平靜下來(lái)，開始重新審視和找回自己，最后裴心瑜在美麗的深圳找回了本就美麗的自己，自信地踏上歸程。
一系列新鮮而又刺激的生活經(jīng)歷，叫他豁然開朗，生活是一面鏡子，它忠實(shí)地反映這一個(gè)人的精神面貌、困頓、挫折和艱難是生活的家常便飯，與其抱怨與對(duì)抗，不如換一副達(dá)觀而智慧的眼光來(lái)打量，你會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)它居然還能給你一副快樂自信的表情，最后裴心瑜在深圳找回了自己。
這句話讓我想到了一個(gè)在深山中的小男孩，他每天只能吃野菜拌辣椒醬，有時(shí)候連辣椒醬都沒有，只能靠吃野菜度日，每天要上山砍柴，晚上才能在山腳下的破屋里生火、煮野菜、睡覺。相反的都是小男孩，他出生豪門，從小錦衣玉食，每天在家不愁吃不愁穿，晚上睡的是豪華大床，生活用品都是奢華的，還天天抱怨哪里都不好。
通過(guò)上面的對(duì)比，我明白了：生活是一面鏡子，它忠實(shí)的反映著人的生活面貌，不論生活在什么樣的環(huán)境下，都不能抱怨，還不如用副達(dá)觀而智慧的態(tài)度面對(duì)生活�？戳诉@本有意義的書，不僅從作者身上學(xué)到了寫作的了趣，也明白了：生活就是不能挑三揀四！
三年級(jí)學(xué)生《遠(yuǎn)方》讀后感 篇4
來(lái)自母語(yǔ)的文學(xué)營(yíng)養(yǎng)是任何一種翻譯作品都不能替代的。這篇小說(shuō)的作者是方衛(wèi)平方。方衛(wèi)平是浙江省師范大學(xué)教授。
太陽(yáng)照到遼闊的平原，也照到不為人知的山野一角；照到高大的屋宇，也找到每一個(gè)小小的家。太陽(yáng)照見的地方，是我們共同生活的地方�！疤�(yáng)是我的，也是你的�！泵總�(gè)人都能從心里感受著它的存在“你看不見太陽(yáng)，卻看見了一切”。傳遞了詩(shī)人對(duì)于盲童世界的一種詩(shī)性理解。
《大人們的大事情和小孩子的小事情》的作者將“大”和“小”的哲理化入成人與兒童的關(guān)系之中，它所傳達(dá)的詩(shī)意超越了一般的替孩子說(shuō)話的姿態(tài)，更以淺白的詩(shī)行說(shuō)著童年獨(dú)特而又深厚的文化意義。
每個(gè)孩子都在認(rèn)真地對(duì)待他的生活，即便看上去是信手涂抹的繪畫，也包含了他們對(duì)身邊世界認(rèn)真的想象和敘述。而大人們要進(jìn)入孩子的這個(gè)世界，學(xué)要理解的智慧，更需要傾聽的耐心。
我們剛開始搖搖晃晃的走進(jìn)生活，大人們想要告訴我們的事實(shí)在是太多了。他們多么不希望我們受到任何形式的傷害，哪怕只是輕輕的地跌上一跤，但我們的生活，歸根結(jié)底都需要我們自己去體驗(yàn)。去安排。我們今天的日常生活越來(lái)越缺乏的，恐怕正是這樣一種孩童似的開放與真誠(chéng)。校園生活是童年感受自己存在的一種方式，它的滋味也許是紛繁復(fù)雜和難以說(shuō)清的，但多年以后，回過(guò)頭來(lái)，我們都會(huì)格外珍惜這段交織著各種甜蜜與苦澀滋味的少年歲月。
三年級(jí)學(xué)生《遠(yuǎn)方》讀后感 篇5
寒假里，我去圖書館借了一本書，書名叫作《有夢(mèng)就有遠(yuǎn)方》。當(dāng)我一看到這個(gè)書名就認(rèn)為這書中內(nèi)容一定是十分令人尋味的，果真，當(dāng)我津津有味讀書的同時(shí)，我也從中得到了不少的收獲，自己明白了不少的人生道理，學(xué)到了不少有用的知識(shí)。首先，這本書分為了7個(gè)部分，每個(gè)部分的中心思想都不同，在每個(gè)不同地方，都有幾篇文章，這些文章的情感豐富、文字細(xì)膩、用詞優(yōu)美。
如：《信念》這篇文章，主要講了兩個(gè)事例：
一、有一個(gè)病人想當(dāng)一棵蕭瑟的樹，最后一片葉子掉下的時(shí)候，便是他生命的結(jié)束，可那片葉子不落，直到他完全康復(fù)。
二、在一片沙漠中，一支探險(xiǎn)隊(duì)正在跋涉，而口渴如焚的隊(duì)員們沒有了水，這時(shí)隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)，這還有一壺水，但在穿越出沙漠之前，誰(shuí)也不能喝，終于，探險(xiǎn)隊(duì)員們掙脫了死亡，穿越了沙漠，他們喜極而泣，這時(shí)想到了那壺水救了他們的命，可當(dāng)擰開壺蓋時(shí)，卻是一壺沙。我讀完了這個(gè)故事明白了，樹葉給了病人活下來(lái)的信念，水給了探險(xiǎn)隊(duì)員們穿越沙漠的信念。原來(lái)一個(gè)人做事信念是如此的重要。聯(lián)系到我自己，我剛開始學(xué)游泳時(shí)，自己很怕水，每次下水后多多少少會(huì)被水嗆著，可是我對(duì)自己說(shuō)一定要學(xué)會(huì)游泳，通過(guò)這種信念我終于學(xué)會(huì)了游泳。
這篇文章給了我啟發(fā)，讓我明白了信念的重要性。然而，還有許多的文章諸如此類，出現(xiàn)在這本書中。
這本書給了我不小的收獲，這繽紛的文字散發(fā)著馨香的人文氣息，蘊(yùn)藏著深厚的人文底蘊(yùn)，實(shí)在是引人入勝，發(fā)人深省。
三年級(jí)學(xué)生《遠(yuǎn)方》讀后感 篇6
遠(yuǎn)方在哪里？它在夜空中閃爍的星星上嗎？不，還不夠遠(yuǎn)。它在一望無(wú)際的海的盡頭嗎？不，還不夠遠(yuǎn)。它在遙遠(yuǎn)的.宇宙中嗎？不，還不夠遠(yuǎn)。遠(yuǎn)方到底在哪兒？誰(shuí)也不知道，因?yàn)樗鼰o(wú)法衡量。假如你在河的這邊，你可以認(rèn)為河的那邊就是遠(yuǎn)方。假如你站在陸地上，你可以認(rèn)為萬(wàn)里無(wú)云的天空就是遠(yuǎn)方。但是，我們永遠(yuǎn)都不會(huì)知道遠(yuǎn)方究竟在哪里。
既然如此，那我就做一只漂泊遠(yuǎn)方的船吧。在漂泊的過(guò)程中，我會(huì)看見繁華的城市，我會(huì)看見古老的小鎮(zhèn)，我會(huì)看見高聳的大山，我會(huì)看見茂密的森林，我會(huì)看見在烈日下辛勤勞作的農(nóng)民，我會(huì)看見在秋風(fēng)中躺在藤椅上棲息的老人……每當(dāng)我經(jīng)過(guò)一個(gè)地方，我都會(huì)想：這個(gè)地方或許就是某個(gè)孩子的遠(yuǎn)方。原來(lái)，我已經(jīng)經(jīng)過(guò)了這么多的遠(yuǎn)方。但是，還不夠。我要找到自己的遠(yuǎn)方。
做一只漂泊遠(yuǎn)方的船吧。在漂泊的過(guò)程中，我的世界不再只是一扇鎖住了窗外那一成不變的風(fēng)景的窗戶，我的世界不再只是一扇關(guān)住了門外那清新空氣的大門，我的世界不再只是一堵切斷了與外界聯(lián)系的土墻。我的世界——不再是一片灰白。
做一只漂泊遠(yuǎn)方的船吧。在漂泊的過(guò)程中，我會(huì)染上樹葉的淡綠色，我會(huì)染上天空的淺藍(lán)色，我會(huì)染上土地的暗紅色，我會(huì)染上花朵的粉紅色……
做一只漂泊遠(yuǎn)方的船吧。等我到達(dá)了我的遠(yuǎn)方，我便會(huì)停下來(lái)，倚靠在岸邊，沉沉睡去。很久很久以后，我可以像講故事一樣對(duì)我的子孫后代這樣說(shuō)：看啊，我曾做過(guò)一只漂泊遠(yuǎn)方的船，我去過(guò)很多孩子夢(mèng)中的遠(yuǎn)方。
三年級(jí)學(xué)生《遠(yuǎn)方》讀后感 篇7
文章中將我與母親的回憶互相交錯(cuò)，從母親的回憶中我們能感受到的是無(wú)盡的不舍和牽掛，而從作者的言辭中我品味到的更多是他的感激。作者小時(shí)候的多災(zāi)多難，并沒有使他的母親因這而拋棄他，而是更加的疼愛和關(guān)心他：生病了跑上很長(zhǎng)的路送作者去治病；作者體弱，想盡一切辦法幫作者補(bǔ)身體；吃東西總是偷偷地多給作者一些……離家讀書后母親總是掛念著作者，他回家之后，母親總是把他的背包塞得滿滿的，生怕他在外面受苦�！坝泻芏鄩�(mèng)是遙不可及的，但只要堅(jiān)持，就可能實(shí)現(xiàn)”就是這樣，他在母親的支持下當(dāng)了作家。
母親給我們的愛總是不求任何回報(bào)，只要我們健健康康快快樂樂地成長(zhǎng)，就心滿意足了。
《生日卡片》中作者的母親并不像林清玄的母親，對(duì)她關(guān)懷備至，而是在平淡和爭(zhēng)吵中過(guò)的。直到作者十四歲離家上學(xué)，才有了對(duì)母親的思念，晚上躲在宿舍被窩里流淚的時(shí)候，呼喚的是她的母親。所以，那年秋天，母親過(guò)生日的時(shí)候，她特別花了很多心思做了一張卡片給她。但她和母親依舊是以前那樣，直到有一天：母親去探望在國(guó)外教書的父親，作者要自己在母親留下的黑手提箱中找一份舊的戶籍資料，發(fā)現(xiàn)了自己十四歲那年給母親郵的生日卡片。母親把作者送給她的生日卡片和一些重要的家族文件放在一起，才知道自己在母親心里，原來(lái)也是充滿對(duì)我的愛��！
母親對(duì)我們的愛總是當(dāng)時(shí)感受不出，甚至覺得她對(duì)我們愛的不夠，只有過(guò)些年月后自己回想才知道母親對(duì)我們的愛，無(wú)與倫比……
文章的結(jié)尾要引用一下席慕容的文字：母親是傘、是豆莢，我們是傘下的孩子，豆莢里的豆子……
三年級(jí)學(xué)生《遠(yuǎn)方》讀后感 篇8
《遠(yuǎn)方》這個(gè)故事告訴我們：有夢(mèng)想就有希望，堅(jiān)定自己的步伐，就能去到遠(yuǎn)方。
故事的主人公是一株寒芒。在她破土而出的那一瞬間，便深深得被周圍的景色所吸引。“真美”成了她問(wèn)候這個(gè)世界的第一句話。好奇于遠(yuǎn)處的風(fēng)景，她和一列火車成了朋友。藍(lán)得更勝天空的大海，巍峨得連鳥都飛不上去的高峰……火車大哥的世界堅(jiān)定了小小寒芒“我想去遠(yuǎn)方！”的決心。于是他們約定一起出發(fā)。
她是說(shuō)到做到的，荒坡到鐵軌，不過(guò)十?dāng)?shù)米的距離，但對(duì)一株寒芒而言，卻不次于天堂向地獄的跋涉。她完全違背了一株植物的屬性，她義無(wú)反顧地將腳從深深植根的土壤里拔出，那滴滴答答留下的沙土，就像淋漓的鮮血。而在她而言，應(yīng)該是重塑生命的歷程。只是日復(fù)一日，年復(fù)一年，那列火車卻沒有出現(xiàn)。最終，她在枕木與枕木之間倒了下去，再?zèng)]起來(lái)。
有那么一天，太陽(yáng)正在下山。在她倒下的地方，長(zhǎng)出了幼小的同胞，她身披金色的陽(yáng)光。然后，久違的汽笛聲也遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來(lái)。這是另一列年輕的火車，因?yàn)橹暗幕疖囋谏襟w滑坡中殉職了。年輕的他們又成了朋友。似曾相似的畫面，只是這一次，她終于上了車，進(jìn)入了他的一個(gè)花盆中，疲倦而滿足，去遠(yuǎn)方看更多的風(fēng)景了。
這個(gè)故事，我看了一遍又一遍，讀了一遍又一遍。傷感卻又幸福，流著淚卻笑著。追夢(mèng)不怕失敗，堅(jiān)定自己的步伐，就能去到遠(yuǎn)方。
三年級(jí)學(xué)生《遠(yuǎn)方》讀后感 篇9
歌德說(shuō)：“讀一本書就是和許多高尚的人在對(duì)話”，在寒假里，我讀了很多本書，每一本書都讓我視眼開闊，但我最喜歡的是《遠(yuǎn)方的渡橋》這本書。
這本書中有一章叫《題王孫威武》孫威武是一個(gè)年齡較大的老師，他是全市最優(yōu)秀的物理老師。每一屆他教過(guò)的學(xué)生物理都非常棒，而且他好像什么題都見過(guò)，似乎他的大腦就是一個(gè)題庫(kù)。很多同學(xué)問(wèn)他的題，他都能精確地說(shuō)出這道題在哪本書中的多少頁(yè)。而在這其中，還有一個(gè)引人注目的人物，他就是一代天才宿小雨。宿小雨出奇的聰明，他即使在課上睡覺，老師提問(wèn)他時(shí)他也能說(shuō)出來(lái)。他平時(shí)不怎么努力，但他樣樣精通是名副其實(shí)的“高材生”。別的老師看他學(xué)習(xí)好，無(wú)論他干什么，最多說(shuō)兩句，從不罵他，課堂上也從不點(diǎn)他，他也非常驕傲，有點(diǎn)目中無(wú)人的傲氣。但是孫威武卻從不讓他在課上睡覺，經(jīng)常批評(píng)他，就是有一點(diǎn)小錯(cuò)。也要嚴(yán)厲的批評(píng)他。學(xué)校要舉行物理競(jìng)賽，宿小雨聽信其他班的小混混的讒言，想去看卷兒，但卻陰差陽(yáng)錯(cuò)的被孫威武抓住。孫威武對(duì)宿小雨的個(gè)性了如指掌，就故意拿出了卷給他看。宿小雨也很倔強(qiáng)，別的孩子如果在這時(shí)早就嚇得跑了。但他不一樣，他就拿起卷兒看了起來(lái)。就這樣，他在第二天考試時(shí)交了白卷，孫威武鄭重的寫了零分。我覺得這次對(duì)宿小雨不僅僅是一次物理考試，更是對(duì)他人生的一次考驗(yàn)，這次零分應(yīng)該是他全新的開始。
孫威武是一個(gè)多么有才能的老師，對(duì)學(xué)生因材施教，不僅教知識(shí)還教做人，這樣的老師真是太優(yōu)秀了，今后我也要做更優(yōu)秀的學(xué)生。
三年級(jí)學(xué)生《遠(yuǎn)方》讀后感 篇10
暑假里我看了一本讓我有很多感觸的書，看完后它的內(nèi)容依然浮現(xiàn)在我的腦海中，這本書就是龐婕蕾寫的《向著明亮遠(yuǎn)方》。這本書講了一個(gè)成績(jī)平平的女孩沈楠進(jìn)入小學(xué)畢業(yè)班后，就覺得生活變了樣，和好朋友漸行漸遠(yuǎn)，“一輩子要在一起”的承諾慢慢隨風(fēng)而散，如山如海般的作業(yè)和卷子向她撲來(lái)，和媽媽的相處也不再那么輕松，擇校的壓力讓一家人喘不過(guò)氣來(lái)，喜歡書法和舞蹈的沈楠不得不放棄自己的愛好，投身到各種學(xué)科培訓(xùn)上。誤會(huì)、挫折、眼淚伴隨著沈楠這一年的成長(zhǎng)。
這個(gè)故事的主人公沈楠和我是同齡人，我也即將進(jìn)入小學(xué)畢業(yè)班，我也曾遇到過(guò)和她類似的事情。故事中沈楠的媽媽將沈楠所有的興趣班全部換成了學(xué)科的訓(xùn)練，只要跟學(xué)習(xí)不沾邊的事情媽媽都不會(huì)讓她去干，而且周六周日也把沈楠關(guān)在家里做卷子。我覺得沈楠的媽媽這樣做雖然是為了她好，可是這樣做有點(diǎn)過(guò)了，這樣反而會(huì)讓沈楠對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩，應(yīng)該適當(dāng)?shù)刈屔蜷幸稽c(diǎn)娛樂，讓她可以輕松一下，這樣寓教于樂的學(xué)習(xí)方法才能取得更好的成效。故事中還提到沈楠的媽媽老是把沈楠和她們班成績(jī)好的同學(xué)對(duì)比，這也讓我覺得不對(duì)，媽媽這樣做不是會(huì)抹殺沈楠的自信心嗎？而且時(shí)間長(zhǎng)了，還會(huì)讓她對(duì)成績(jī)好的同學(xué)產(chǎn)生嫉妒心理，不利于她與同學(xué)的相處。
通過(guò)在沈楠身上發(fā)生的故事，讓我看到了學(xué)習(xí)生活中的我們。我們和家長(zhǎng)之間也有過(guò)這樣的事情發(fā)生，雖然爸爸媽媽這樣做是不恰當(dāng)?shù)�，但是我們也要理解他們望子成龍的心情，他們這樣做也是為我們好，我們應(yīng)該多和他們說(shuō)說(shuō)自己的想法，多溝通，這樣不僅對(duì)我們的學(xué)習(xí)有幫助，而且還能促進(jìn)我們與父母之間的感情。
《向著明亮遠(yuǎn)方》這本書真是不錯(cuò)，希望大家都看看，我們的遠(yuǎn)方都是明亮的！
三年級(jí)學(xué)生《遠(yuǎn)方》讀后感 篇11
雪野茫茫，你知道一顆小草的夢(mèng)嗎？寒冷孤寂中，她懷抱一個(gè)信念取暖，等到春歸大地時(shí)，她就會(huì)以兩片綠葉問(wèn)候春天，而那兩片綠葉，就是曾經(jīng)在雪地下的夢(mèng)囈。
候鳥南飛，征途迢迢。她的夢(mèng)呢？在遠(yuǎn)方，在視野里，那是南方湛藍(lán)的大海。她很累很累，但依然往前奮飛，因?yàn)閴?mèng)又賜給她另一對(duì)翅膀。
窗前托腮沉思的少女，你是想做一朵云的詩(shī)，還是做一只蝶的畫？
風(fēng)中奔跑的翩翩少年，你是做一只鷹，與天比高？還是做一條長(zhǎng)河，為大地抒懷？
我喜歡做夢(mèng)。夢(mèng)讓我看到窗外的陽(yáng)光，夢(mèng)讓我看到天邊的彩霞：夢(mèng)給我不變的召喚與步伐，夢(mèng)引領(lǐng)我去追逐一個(gè)又一個(gè)目標(biāo)。
一九五二年，有一個(gè)叫查克·貝瑞的美國(guó)青年，做了這樣一個(gè)夢(mèng)：超越貝多芬！并把這個(gè)消息告訴了柴可夫斯基。
多年以后，他成功了，成為搖滾音樂的奠基人之一。夢(mèng)賦予他豪邁的宣言，夢(mèng)也引領(lǐng)他走向光明的大道。夢(mèng)啟發(fā)了他的初衷，他則用成功證明了夢(mèng)的真實(shí)與壯美——因?yàn)橛袎?mèng)才有夢(mèng)想；有夢(mèng)想才有理想；有了理想，才有為理想奮斗的人生歷程。
沒有淚水的人，她的眼睛是干涸的；沒有夢(mèng)的人，他的夜是黑暗的。
世界的萬(wàn)花筒散發(fā)著誘人的清香，未來(lái)的天空下也傳來(lái)迷人的歌唱。我們整裝待發(fā)，用美夢(mèng)打扮，從實(shí)干開始。等到我們抵達(dá)秋天的果園，擦去夏天留在我們臉上的汗水和灰塵時(shí)，我們就可以聽得見曾經(jīng)對(duì)春天說(shuō)的那句話：美夢(mèng)成真！
三年級(jí)學(xué)生《遠(yuǎn)方》讀后感 篇12
給小孩讀，回憶童年往事；這本書給大人讀，了解孩子的心靈。
童年就像一個(gè)游樂園，讓我們?cè)谶@里盡情遨游，有時(shí)吃一塊糖果，讓我們回憶起童年那些趣事，其樂無(wú)窮。
《童年的遠(yuǎn)方》是許多短篇著作集錄起來(lái)的一本書。它里面既有詩(shī)歌又有文章�！巴甑倪h(yuǎn)方”意思是童年的一切并沒有走遠(yuǎn)，讓我們又感受到了童年的歡心愉快。
詩(shī)歌不像文章那樣長(zhǎng)篇大論。既能言簡(jiǎn)意賅，又能完全表達(dá)出自己內(nèi)心的感受。在第三板塊里，《大人們的大事情和小孩子的小事情》完全可以說(shuō)明這個(gè)道理。整首詩(shī)表達(dá)了小孩子的天真無(wú)邪和大人們的愚味無(wú)知。進(jìn)一步表現(xiàn)了大人們不懂小孩子的《世界》。突出了詩(shī)句“大人們不一定就‘大’，小孩子不一定就‘小’”。這首詩(shī)對(duì)于大人來(lái)看的話，它會(huì)建起一座橋梁，通往小孩子的心靈。
文章故事生動(dòng)又曲折。在《賣茶葉的一天》，主人公臘朵和她的好朋友立包去賣茶葉。文章運(yùn)用了一些好詞佳句，讓人一看就吸引住了。最后一自然段突出了童年的獨(dú)特感覺，也讓人回想童年天真可愛的事情來(lái)。令我感受最深的，是《不好看的書》。講的是一個(gè)外星人不喜歡鈔票這種“書”，跟大人、小孩手中的書交換了。再一次表現(xiàn)了大人對(duì)錢的崇拜。與小孩無(wú)邪對(duì)比，突出了主題的風(fēng)格。
這本書
三年級(jí)學(xué)生《遠(yuǎn)方》讀后感 篇13
今年暑假中，我讀了很多書。其中，我覺得對(duì)我來(lái)說(shuō)最意義的一本書就是《向著明亮遠(yuǎn)方》。
這本書的主人公名叫沈楠，她和我們一樣，也要面臨著即將畢業(yè)的一年。她的媽媽為她放棄了自己的工作，陪她一起度過(guò)這非常累，但又充滿意義的一年。一個(gè)又一個(gè)酸甜苦辣的故事就這樣發(fā)生了。慢慢的，隨著時(shí)光的流逝，馬上，這一學(xué)年就要結(jié)束了。同學(xué)們都像變了個(gè)人似的，生活也與以前不一樣了，大家都有了不愿說(shuō)的秘密，“一輩子都要在一起”承諾，隨著時(shí)間變得越來(lái)越淡。考試結(jié)束，許多同學(xué)都上了自己理想的學(xué)校。雖然沈楠一再的失敗，但卻就是這些失敗與挫折卻讓她明白了：只要堅(jiān)持，懷揣著信念，向著明亮的遠(yuǎn)方去，不管考的好與壞，都能找到屬于自己的風(fēng)景。
讀了這個(gè)故事，我想到了許多。我想到我們開學(xué)也要上六年級(jí)了，還有一年就要畢業(yè)了；我想到一起互幫互助的同學(xué)，和親愛的老師也將離我遠(yuǎn)去；我想到畢業(yè)考試時(shí)，我能考好嗎？能上自己理想的學(xué)校嗎？……不過(guò)這一切還都是一個(gè)大問(wèn)號(hào)。
想到這時(shí)我突然不想畢業(yè)了，我多么希望我有一臺(tái)時(shí)光機(jī)器，能讓時(shí)間倒流，回到剛剛上學(xué)時(shí)。這本書中有一句話說(shuō)的特別好：“懵懵懂懂的成長(zhǎng)歷程，跌跌撞撞的走過(guò)只為在時(shí)光中等待最美麗的綻放”我會(huì)有那一刻嗎？命運(yùn)掌握在自己手中，只有自己能把握住，我相信，只要朝前走，向前看，你一定會(huì)找到屬于自己的一片風(fēng)景！
三年級(jí)學(xué)生《遠(yuǎn)方》讀后感 篇14
這本書中有一篇小說(shuō)，叫做，“我是白癡”。
這一篇小說(shuō)以第一人稱來(lái)講述一個(gè)被人們稱為“白癡”的智障孩子的故事。透過(guò)“我”的眼睛，我們看到了一個(gè)智障孩子艱難而又快樂的生活。
我覺得智障孩子沒什么不好的，智障孩子也有他的長(zhǎng)處。
這篇小說(shuō)里有一個(gè)叫“ 跛腳”說(shuō)的好！“跛腳”說(shuō)：“難道聰明人就比較聰明嗎？”對(duì)，聰明人就比較聰明嗎？聰明人就沒有錯(cuò)的時(shí)候嗎？是啊，聰明人也有出錯(cuò)的時(shí)候，也有失敗的時(shí)候。反過(guò)來(lái)，智障孩子也有對(duì)的時(shí)候，也有成功的時(shí)候。所以，我們不能小看智障孩子。我們應(yīng)該幫助智障孩子，我們要幫助智障孩子，讓他突破他的智商，讓那些智障孩子也能像我們一樣也有一個(gè)靈活的腦子。
所以，我希望大家不要歧視智障孩子，不要小看智障孩子。也不要像這篇小說(shuō)中的那個(gè)同學(xué)嘲笑智障孩子。
三年級(jí)學(xué)生《遠(yuǎn)方》讀后感 篇15
我看了這本書，知道了很多故事，也從中明白了很多道理。
例如《我親愛的童年》、《秘密的味道是蘋果的道》和《我們的西紅柿》。
從《我親愛的童年》里讓我知道了，在經(jīng)歷了一切之后，一個(gè)孩子的心靈并沒有被仇恨所占據(jù)，而是如此自然的保留了他純白善良的質(zhì)地。這是整篇小說(shuō)的題眼所在，也是故事最令我們感動(dòng)的地方。
在《秘密的味道是蘋果的味道》我也知道了，她因?yàn)槿淌懿涣硕抢镳囸I而從蘋果樹
上不爭(zhēng)氣地爬下來(lái)時(shí)吐出的那“一口唾沫”，又如她在滿懷心事以為自己會(huì)失眠的情況下“一覺就睡到了大天亮”的事實(shí)，往往在不經(jīng)意間就漓盡到地表現(xiàn)了出來(lái)。
我還在《我們的西紅柿》。在看到小鼠晏的西紅柿?xí)r，故事中的小刺猬、小兔子和小熊所做的的一切都事情不自信的自我表達(dá)，而無(wú)關(guān)任何其他的目的，但正是這樣一份不經(jīng)意的善良和友情，使這則小小的童話讀來(lái)有種令人怦然心動(dòng)的美感。
�。∥抑懒诉@么!
三年級(jí)學(xué)生《遠(yuǎn)方》讀后感 篇16
在寒假里，我讀了許許多多的書。最令我難忘的就是龐婕蕾姐姐的《向著明亮遠(yuǎn)方》。
故事中的沈楠是一個(gè)成績(jī)平平的女孩子。一進(jìn)入小學(xué)畢業(yè)班后，就覺得生活似乎變了樣。曾經(jīng)無(wú)話不說(shuō)的好朋友漸行漸遠(yuǎn)，大家都有了不愿意說(shuō)出來(lái)的秘密，“一輩子要在一起”的承諾也慢慢隨風(fēng)而散。家里也不再和諧了，擇校的壓力讓一家人都喘不過(guò)氣來(lái)。喜歡的書法、舞蹈也不得不放棄，投身到各科的輔導(dǎo)、比賽中去。失敗、迷茫、眼淚伴隨著沈楠這一年的成長(zhǎng)。
女主人公的遭遇與我有很多相似之處，生活本來(lái)充滿陽(yáng)光，而我們卻搞得烏煙瘴氣的，親情、友誼、隱私和信任都被學(xué)習(xí)成績(jī)沖擊的支離破碎�？薜臅r(shí)候總是默默地哭，遮遮掩掩的，睫毛已經(jīng)濕了，卻又把哭聲憋回去，我真的不想長(zhǎng)大。
生活或許就是這樣，縱然有千山萬(wàn)水，也只能是繼續(xù)前行。
三年級(jí)學(xué)生《遠(yuǎn)方》讀后感 篇17
在今天的作文課，老師教了我們一篇文章，這篇文章的題目是《在夢(mèng)的遠(yuǎn)方》，作者是林清玄。
這篇文章主要寫了：一天，阿呆和阿土到海邊旅行，他們看到了一個(gè)島，因疲累而睡著了。阿土做了一個(gè)美好的夢(mèng)，醒來(lái)后，阿土把夢(mèng)告訴了阿呆，阿呆覺得夢(mèng)是真的，就讓阿土把夢(mèng)的權(quán)利賣給自己，阿土高興極了!賣完夢(mèng)，阿土回家了。阿呆向島上出發(fā)，只看見了紅茶花，沒有白茶花，他耐心地等待，終于看到了白茶花，找到了那壇黃金。最后阿呆成為了大富翁，可是賣了夢(mèng)的阿土變成了窮光蛋。
我最喜歡故事中的阿呆，因?yàn)樗脠?jiān)持。阿呆只相信自己的理由，覺得這個(gè)夢(mèng)是真的。他果然看到實(shí)際與夢(mèng)中一樣，就在富翁家住了下來(lái)，等了一年又一年，終于等到白茶花開了，成了富翁�？砂⑼吝�說(shuō)了這樣一句話：可惜只是個(gè)夢(mèng)!當(dāng)富翁的機(jī)會(huì)本來(lái)屬于自己的，但他卻讓給了別人。最終成了窮光蛋。
通過(guò)這個(gè)故事，我明白了：有很多夢(mèng)是遙不可及的，但只要堅(jiān)持，就可能實(shí)現(xiàn)。
三年級(jí)學(xué)生《遠(yuǎn)方》讀后感 篇18
當(dāng)我從爸爸手中拿到《童年的遠(yuǎn)方》這本書時(shí)，我立馬翻開書，一口氣就把它讀完了。這本書是方衛(wèi)平選評(píng)的詩(shī)歌、文章，大都講的童年時(shí)期的事情，那些生動(dòng)的小故事給了我很深的感觸。
其中，我最喜歡看的就是《綠貓》這篇文章了，文章主要講了小孩蘇蘇看見了一只綠貓，十分興奮。但當(dāng)她告訴爸爸媽媽和老師卻只是一些嘲笑和不理會(huì)。蘇蘇卻堅(jiān)信有一只綠貓，他便想自己一定要找到這只綠貓，即使是曠課一天，也要找到它給大人們看。讀完后，我看了選評(píng)，知道了文中“綠貓”是一個(gè)意味深長(zhǎng)的比喻，大人們對(duì)看見了綠貓不在乎，證明他們已經(jīng)失去童年的眼睛。寫出了童年的“被大人不理解，仍然選擇自己方向”的姿態(tài)。
看到這，我就想到了自己。我是否有這種姿態(tài)呢？答案是肯定有的。而且是許許多多、不計(jì)其數(shù)的。通過(guò)這篇文章，我也學(xué)習(xí)到了運(yùn)用意味深長(zhǎng)的比喻，來(lái)反映出一種態(tài)度，反射出一種對(duì)比。讓自己的作文通過(guò)學(xué)習(xí)手法更上一層樓！
三年級(jí)學(xué)生《遠(yuǎn)方》讀后感 篇19
今年暑假期間，我讀了一本書，叫《童年的遠(yuǎn)方》。這本書里面有著動(dòng)人的故事﹑詩(shī)歌、文章，講的大都是童年時(shí)期的事情，那些生動(dòng)的小故事給了我很深的感觸。
在這本書中，《綠貓》這篇文章給我留下了深刻的印象。
文中講了一個(gè)小男孩，他叫蘇蘇。他在一條水泥方磚鋪的便路上看見了一只綠貓，當(dāng)時(shí)他非常興奮。他撞著膽子告訴了老師�？墒�，還是白忙活了一趟。老師根本不相信他，還批評(píng)他不認(rèn)真學(xué)習(xí)，整天搞些古怪的東西。蘇蘇很傷心，但是他還是堅(jiān)信有綠貓。于是，他又告訴了爸爸媽媽。爸爸哈哈大笑，說(shuō)不可能，就算有，也是一個(gè)調(diào)皮的小孩把它染成的。蘇蘇聽了更加傷心、難過(guò)。他決定把那只綠貓抓回來(lái)，即使曠課也要抓回來(lái)。
看到這里，我就想到了自己。我是否有這種姿態(tài)呢？答案是肯定的，而且是不計(jì)其數(shù)的。通過(guò)這篇文章，我也學(xué)習(xí)到了運(yùn)用意味深長(zhǎng)的比喻，來(lái)反映出一種態(tài)度，折射出一種對(duì)比，讓自己的作文水平更上一層樓！
三年級(jí)學(xué)生《遠(yuǎn)方》讀后感 篇20
封面上淡雅的圖案，零散的飄落著幾朵蒲公英，蒲公英般的孩子乘著蒲公英飄舞在半空中……美的淡雅，輕靈。短短的一瞬，便被它深深的吸引。
時(shí)時(shí)想，惠惠將這本金子美玲的《向著明亮那方》贈(zèng)予我，更多的是因?yàn)樗哪且皇住断蛑髁聊欠健纺且环N有一種直指人心的力量，浸潤(rùn)干涸心靈的力量吧！
金子美鈴生于1903年，卒于1930年。花樣年華，里頭的水分被造物主擰干，留下些微的痕跡和略有的潮濕氣息，這些氣息代表著生命�！八谇遑氈�，卻是真正的心靈貴族……”
隨意翻開一頁(yè)，剛看了頭兩句我便不禁一怔，因?yàn)闀械木渥臃置骶拖袷且粋�(gè)天真爛漫的女孩子托著下顎說(shuō)出來(lái)的，沒有沾染一點(diǎn)成年人苦澀沉重的氣息。雖然只是寥寥幾句，勾勒出的意境卻直追安徒生的某些童話。
三年級(jí)學(xué)生《遠(yuǎn)方》讀后感 篇21
我看了這本書，知道了很多故事，也從中明白了很多道理。
例如《我親愛的童年》、《秘密的味道是蘋果的道》和《我們的西紅柿》。
從《我親愛的童年》里讓我知道了，在經(jīng)歷了一切之后，一個(gè)孩子的心靈并沒有被仇恨所占據(jù)，而是如此自然的保留了他純白善良的質(zhì)地。這是整篇小說(shuō)的題眼所在，也是故事最令我們感動(dòng)的地方。
在《秘密的味道是蘋果的味道》我也知道了，她因?yàn)槿淌懿涣硕抢镳囸I而從蘋果樹上不爭(zhēng)氣地爬下來(lái)時(shí)吐出的那“一口唾沫”，又如她在滿懷心事以為自己會(huì)失眠的情況下“一覺就睡到了大天亮”的事實(shí)，往往在不經(jīng)意間就漓盡到地表現(xiàn)了出來(lái)。
我還在《我們的西紅柿》。在看到小鼠晏的西紅柿?xí)r，故事中的小刺猬、小兔子和小熊所做的的一切都事情不自信的自我表達(dá)，而無(wú)關(guān)任何其他的目的，但正是這樣一份不經(jīng)意的善良和友情，使這則小小的童話讀來(lái)有種令人怦然心動(dòng)的美感。
三年級(jí)學(xué)生《遠(yuǎn)方》讀后感 篇22
《開往遠(yuǎn)方的列車》里講了在第二次世界大戰(zhàn)之后，有很多孩子無(wú)家可歸。在美國(guó)，有一輛開往遠(yuǎn)方的列車，那輛列車會(huì)把那些無(wú)家可歸的孩子們帶到比較遠(yuǎn)的村莊小鎮(zhèn)，讓那里的人們收養(yǎng)。
這本書里我印象最深的任務(wù)是瑪莉安，因?yàn)楝斃虬蚕胝业阶约旱膵寢專圆幌氡皇震B(yǎng)�，斃虬舶炎约簭膵寢屆弊由夏孟聛�(lái)的羽毛送給在遠(yuǎn)方站的一對(duì)夫婦�，斃虬蔡煺嫔屏�，她認(rèn)為媽媽就在某一站等她，但實(shí)際上她媽媽已經(jīng)走了。
這本書里面的人物跟現(xiàn)實(shí)生活中的人一樣。有的人是有目標(biāo)的，有的人很善良，還有的人很刻薄。比如，在我們班里，就有個(gè)人像瑪莉安一樣，沒有那么討別人喜歡。老師沒有重用過(guò)她，不受同學(xué)們歡迎，過(guò)生日的時(shí)候也沒有同學(xué)或者老師送她禮物，但是她現(xiàn)在交到了一個(gè)特別要好的朋友，每天都看到她們倆在一起。
看完這本書以后，我學(xué)到了要善良，還要包容其他人，這樣一定會(huì)更受人喜歡。以后，我要更包容他人，這樣我就能交到更多的朋友了。
三年級(jí)學(xué)生《遠(yuǎn)方》讀后感 篇23
故事中的裴心瑜從北方到深圳的表姐家過(guò)寒假。她很愛較爭(zhēng)，很愛生氣。自從對(duì)面窗戶的男孩周一扔了一包涼果 到她家以后就一直跟他較爭(zhēng)�！盀槭裁礇]有橘汁，為什么便利店叫士多，為什么，為什么……”到了后來(lái)，她車費(fèi)不夠，早餐沒了，都是周一幫的忙。她漸漸覺得周一還是一個(gè)不錯(cuò)的人，覺得自己是不是太敏感了，然后慢慢的改掉自己的壞脾氣，懊惱吞進(jìn)肚子，微笑掛在嘴邊。因?yàn)橹芤坏陌莺湍托模淖兞?裴心瑜的心態(tài)和性格。
裴心瑜說(shuō)的話讓我記憶深刻：“為什么不記得？我還記得你們家的涼果店，還記得你幫我付過(guò)車費(fèi)，還記得我們因?yàn)辇堁酆凸饒A發(fā)生過(guò)爭(zhēng)執(zhí)，我聽不懂廣東話，也不知道士多就是便利店……”
朋友之間要互相寬容，互相安慰，互相幫助，耐心的傾聽，認(rèn)真的回答，熱心的幫助，用心的了解。
三年級(jí)學(xué)生《遠(yuǎn)方》讀后感 篇24
這學(xué)期，我們學(xué)了《翻越遠(yuǎn)方的大山》這課。這課讓我有許許多多的感想。
課文寫了劉翔早知阿蘭·約翰遜的名字了，他是劉翔的偶像。劉翔把他比作一座遠(yuǎn)方的大山看待。劉翔自己在心里問(wèn)：“劉翔啊，你將來(lái)什么時(shí)候可以和他跑的一樣快？”
劉翔經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的練習(xí)，他屢屢拿第二，而約翰總拿第一。劉翔已經(jīng)像在山腳下了。功夫不負(fù)有心人，在2004年5月8日，國(guó)際田聯(lián)大獎(jiǎng)賽在日本大阪舉行。劉翔以13秒06的成績(jī)讓約翰看見了他的背影，成功翻越了大山。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了只要你勇于向強(qiáng)大的對(duì)手學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)，有信心和勇氣，肯堅(jiān)持不懈地努力練習(xí)，就能夠駛向成功的彼岸！
我要學(xué)習(xí)劉翔這種堅(jiān)持不懈，勇于挑戰(zhàn)自我和強(qiáng)大的對(duì)手這種精神。不像我一道題不會(huì)就不寫了�，F(xiàn)在我要好好學(xué)習(xí)，向100分看齊。
三年級(jí)學(xué)生《遠(yuǎn)方》讀后感 篇25
前一段時(shí)間，我讀了一本令我感觸很深的書。是獲得冰心文學(xué)獎(jiǎng)的“紅軍哥哥”張品成寫的——遠(yuǎn)處的星星。這本書還原了紅軍歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦過(guò)草地的故事，但這可不是一般的草地，而是被藏族人民稱為“死亡之地”的草地。有許多戰(zhàn)士都是被累死、凍死、餓死、被沼澤吞沒。這些還不算什么，草地上最重要的是糧食，當(dāng)糧食吃完了的話，他們就只能吃樹皮、樹根、皮帶、老鼠、鷹鷲……
令我印象最深的是當(dāng)糧食吃完之后，紅軍士兵們準(zhǔn)備挖野菜吃的時(shí)候。醫(yī)官皮文勛為了防止大家吃野菜中毒，親自為大家嘗野菜看看哪個(gè)有毒那個(gè)沒毒。
他慢慢地嘗著那些野菜，叨叨說(shuō)著它們的味道。沒過(guò)一會(huì)兒醫(yī)官皮文勛就昏迷了過(guò)去，鼻子嘴角都溢出來(lái)了鮮血。醫(yī)官皮文勛為了保護(hù)大家的生命，不惜獻(xiàn)出了自己的寶貴生命。我深深地被震撼了，多么無(wú)私偉大的人�。∫院笪乙惨蛩麑W(xué)習(xí)多多幫助別人，當(dāng)別人有困難的時(shí)候伸出雙手去幫助他們，也要有大公無(wú)私的精神。
三年級(jí)學(xué)生《遠(yuǎn)方》讀后感 篇26
近一段時(shí)間，我讀了《遠(yuǎn)處的星星》這本書。
書講的是紅軍過(guò)草地的艱辛，還原了傳說(shuō)中“紅軍過(guò)草地”的故事。紅軍在過(guò)草地時(shí)因?yàn)闆]有足夠的糧食和衣服而凍死、餓死好多人。而我們現(xiàn)在是衣食無(wú)憂，所以我們以后要節(jié)約糧食，不挑食，不剩飯，甚至現(xiàn)在還有像我們一樣大的小朋友沒有東西吃，紅軍到了一個(gè)叫班佑的地方，他們就算過(guò)完草地了，那里有許多食物，當(dāng)?shù)厝耸遣孛�，�?dāng)他們得知紅軍穿過(guò)草地后非常驚訝，給他們了許多食物，但紅軍非要給他們錢，藏民不收，他們就不要食物。紅軍為了不打擾藏民們，就睡在街頭，不去藏民家過(guò)夜。從這點(diǎn)我知道我們要向紅軍那樣要和別人做平等交易，不貪小便宜。
以后我會(huì)多讀這種歷史書，了解更多的中國(guó)文化。
三年級(jí)學(xué)生《遠(yuǎn)方》讀后感 篇27
故事中的裴心瑜從北方到深圳的表姐家過(guò)寒假。她很愛較爭(zhēng)，很愛生氣。自從對(duì)面窗戶的男孩周一扔了一包涼果 到她家以后就一直跟他較爭(zhēng)。"為什么沒有橘汁，為什么便利店叫士多，為什么，為什么……"到了后來(lái)，她車費(fèi)不夠，早餐沒了，都是周一幫的忙。她漸漸覺得周一還是一個(gè)不錯(cuò)的人，覺得自己是不是太敏感了，然后慢慢的改掉自己的壞脾氣，懊惱吞進(jìn)肚子，微笑掛在嘴邊。因?yàn)橹芤坏陌莺湍托�，改變�?裴心瑜的心態(tài)和性格。
裴心瑜說(shuō)的話讓我記憶深刻："為什么不記得？我還記得你們家的涼果店，還記得你幫我付過(guò)車費(fèi)，還記得我們因?yàn)辇堁酆凸饒A發(fā)生過(guò)爭(zhēng)執(zhí)，我聽不懂廣東話，也不知道士多就是便利店……"朋友之間要互相寬容，互相安慰，互相幫助，耐心的傾聽，認(rèn)真的回答，熱心的幫助，用心的了解。
三年級(jí)學(xué)生《遠(yuǎn)方》讀后感 篇28
一本好書就像一個(gè)朋友，永遠(yuǎn)陪伴著你；一本好書就像一盞路燈，永遠(yuǎn)照著你的臉龐；一本好書就像一條小溪，永遠(yuǎn)在你身旁流淌�！哆h(yuǎn)方的小星星》就是這樣的一本好書。
《遠(yuǎn)方的小星星》是由二十二篇朗朗上口的經(jīng)典美文選編而成的，其中我最喜歡《永遠(yuǎn)愛你》這一篇，它講述了一位母親對(duì)兒子的愛，從小到大，孩子永遠(yuǎn)是她的寶貝。
是呀，沒有什么，能比更偉大了。關(guān)于母愛，我也有一個(gè)故事。
那是一個(gè)冬天，我的一個(gè)同學(xué)過(guò)生日，她請(qǐng)我去她家玩，我去了以后，母親時(shí)不時(shí)的給我打電話，催我回家，我知道她想我，但別的同學(xué)的家長(zhǎng)都沒有打電話，我便不以為然，給母親說(shuō)我沒事，無(wú)須掛念�，F(xiàn)在想起這件事，非常的感動(dòng)。母愛可能體現(xiàn)在一件小事上，但她對(duì)你的關(guān)心和愛護(hù)卻很多。
很多感悟，都是在看書時(shí)體會(huì)到的，這些感悟，一生都不會(huì)忘記，這就是好書的閃光點(diǎn)。
最后，希望大家多讀書，讀好書，好讀書，從中感悟到人生的真諦。
三年級(jí)學(xué)生《遠(yuǎn)方》讀后感 篇29
又是一個(gè)滿懷希望的一天，我打開了讀了很多遍卻讀不膩的一本書，《向著明亮遠(yuǎn)方》，作者是《好兒童畫報(bào)》的編輯龐婕蕾，大家都叫她阿拉蕾。
這本書寫了：成績(jī)平平的女孩沈楠一進(jìn)入小學(xué)畢業(yè)班后，就覺得生活似乎變了樣。和好朋友漸行漸遠(yuǎn)，大家都有了不愿說(shuō)的秘密，“一輩子要在一起”的承諾慢慢隨風(fēng)而散，和媽媽的相處也不再那么輕松，“擇�！钡膲毫ψ尨蠹叶即贿^(guò)氣來(lái)。喜歡書法，舞蹈的沈楠不得不放棄自己的愛好，投身到各種學(xué)科培訓(xùn)好比賽中，誤會(huì)，失敗，挫折，眼淚伴隨沈楠著一年的成長(zhǎng)。
這一年中無(wú)數(shù)的挫折都沒有打垮沈楠，她咬牙堅(jiān)持度過(guò)，因?yàn)樗麍?jiān)信，明亮總在不遠(yuǎn)處。
夢(mèng)想，堅(jiān)持，不放棄，總有一天，它會(huì)實(shí)現(xiàn)，有一首歌唱的好‘向前跑，迎著冷眼和嘲笑，生命的廣闊不經(jīng)歷磨難怎能看到，命運(yùn)他無(wú)法讓我們跪地求饒，就算鮮血撒滿了懷抱�！�
是啊，堅(jiān)持，是我們永遠(yuǎn)不能放下的東西，只有堅(jiān)持，才有了明天的成就，光亮。
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