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船夫與哲學(xué)家讀后感

時間:2021-07-11 15:40:07 讀后感 我要投稿

船夫與哲學(xué)家讀后感(精選7篇)

  認(rèn)真讀完一本名著后,大家一定都收獲不少,不能光會讀哦,寫一篇讀后感吧。你想知道讀后感怎么寫嗎?以下是小編為大家整理的船夫與哲學(xué)家讀后感(精選7篇),僅供參考,大家一起來看看吧。

船夫與哲學(xué)家讀后感(精選7篇)

  船夫與哲學(xué)家讀后感1

  船夫和哲學(xué)家的故事里,船夫因為不懂歷史,不學(xué)數(shù)學(xué),失去了一大半的生命,卻因為哲學(xué)家不會游泳,失去了全部的生命。

  看似有點搞笑,其實有很深的含義。我們嘲笑哲學(xué)家的愚蠢,卻只會說大話;剡^頭來看,都講得好,各有各的道理。

  首先說一個哲學(xué)家。雖然最后他的成績不是很好,但我們不妨認(rèn)為歷史是文化的展示,是文明的里程,是科技的百科全書。歷史告訴我們很多關(guān)于人們過去的成就和失敗。成績值得學(xué)習(xí),失敗值得記憶和預(yù)防。沒有歷史,文明就不會發(fā)展,甚至倒退,這樣的人生就失去了一半的價值。數(shù)學(xué)讓人變得更聰明,更有邏輯,更豁達。說到這,有人問,這就是我們學(xué)數(shù)學(xué)的原因嗎?不學(xué)數(shù)學(xué)就不開放思想嗎?不能不學(xué)嗎?我只想回答:你是個連游泳都不會的船夫!現(xiàn)在我們學(xué)數(shù)學(xué)一是為了考試,二是為了思維靈活。大腦死了我們的思維還能開放嗎?在?這種生活的意義是什么?這是哲學(xué)家的想法。

  但他不知道生活是什么。于是船夫告訴他,生活就是活著。這很容易理解,但卻是最重要的。是的,人死了,有什么意義和理想?哲學(xué)家犯了錯誤,他忘記了這一點。生命的存在就是他還活著。我覺得哲學(xué)家想了很多,卻忘了打基礎(chǔ),忘了把握現(xiàn)實。

  人生,首先要拿資本,打基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)上也是如此。有人說我會發(fā)明,有人說我精通各種棋藝字畫,還有人說我讀萬卷學(xué)富。然而,他們面臨著一公里的長跑。之前的技術(shù)相對于長跑運動員來說是相當(dāng)高大優(yōu)雅的,但是在這一公里的比賽中幾乎沒有用。它還告訴我們,先看清現(xiàn)實,再去想其他的事情,否則完全沒有用。但也要明白,多了解知識,多廣泛學(xué)習(xí)也是有用的。畢竟這些技巧在長跑中看似花哨,但在其他場景中,都是隨身攜帶的,所以這些技巧并不矛盾。

  所以我們不僅要把握現(xiàn)實,更要學(xué)會更多的技巧,這樣才能擁有完整的人生。

  船夫與哲學(xué)家讀后感2

  這是一個發(fā)人深省的故事。

  船夫和哲學(xué)家在海上航行。哲學(xué)家問船夫,“你知道歷史嗎?”船夫說,“我不明白!闭軐W(xué)家說,“那么你已經(jīng)失去了一半的生命。”哲學(xué)家又問,“你學(xué)過數(shù)學(xué)嗎?”船夫說:“不!闭軐W(xué)家說:“那么你已經(jīng)失去了一半以上的生命!本驮谡f了這些之后,風(fēng)呼嘯而過,船在瞬間被吹翻了,兩個人同時掉進了水里。這時,船夫喊道:“你會游泳嗎?”哲學(xué)家說,“不!贝蛘f,“那么你已經(jīng)失去了你的整個生命!

  這個小故事讀起來有點好笑,但它能引導(dǎo)人們沉思。故事中有兩個角色:知識淵博的哲學(xué)家和目光短淺的漁夫。在這艘船上,哲學(xué)家顯然比船夫更有知識。但是在傾覆的時刻,哲學(xué)家的知識只是他頭腦中的一種裝飾。這時,船夫利用他多年來與風(fēng)浪搏斗的經(jīng)驗,躲過了這場災(zāi)難。

  在目前的研究中,有很多學(xué)生認(rèn)為他們在課程結(jié)束前已經(jīng)掌握了所有的知識點。他們不聽老師教的練習(xí),開始做小工作,自娛自樂,變得驕傲自滿,并和同學(xué)一起“炫耀”他們的“才能”。他們甚至瞧不起那些不太聰明的學(xué)生,嘲笑他們的智商。但是那些學(xué)生,他們不僅在課堂上認(rèn)真聽講,課后完成練習(xí),而且還堅持"如果你不懂就問"的原則。什么樣的學(xué)生在“風(fēng)暴”中幸存下來?

  我們把前一個同學(xué)比作“哲學(xué)家”,后一個同學(xué)比作“船夫”。前者認(rèn)為自己知識淵博,甚至在同學(xué)面前需要他的“智慧”。然而,當(dāng)那些老師把他們在課堂上談?wù)摰木毩?xí)放到考試中時,他們都傻眼了。最終,結(jié)果自然會是糟糕的結(jié)果。后者似乎并不聰明,但經(jīng)過日常努力,它最終會取得好成績,并在這場“測試風(fēng)暴”中“生存”。歸根結(jié)底,那些驕傲的人只會后悔自己沒有努力學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一條大河。只有“船夫”能在風(fēng)暴中幸存。那些經(jīng)常傲慢的“哲學(xué)家”在經(jīng)歷風(fēng)暴后會用什么來保護自己呢?

  所以在未來的學(xué)習(xí)中,不管你的知識有多深,請做一個“漁夫”——和一個腳踏實地的“漁夫”,這樣你就可以學(xué)習(xí)這條河而不會被淹沒,一步一步向前沖。

  船夫與哲學(xué)家讀后感3

  哲學(xué)家問船夫:“你懂歷史嗎?”船夫說不,于是哲學(xué)家因此說船夫失去了一半的生命,在得知船夫不懂?dāng)?shù)學(xué)后他又說船夫失去了一半以上的生命。然而,船翻后哲學(xué)家因不會游泳而失去了整個生命。

  這則故事通過講述哲學(xué)家和船夫之間發(fā)生的對話和事件講述了道理:生命的本質(zhì)不是知識,也不是思想,而是它本身。哲學(xué)家在思想方面也許比船夫深刻,但這不能作為他不懷好意地問船夫從而諷刺他的理由。這位哲學(xué)家目中無人,高高在上的形象與其所應(yīng)當(dāng)有的修養(yǎng),知識水平非常不符。若哲學(xué)家在船翻后都不能拯救自己的生命,那他的哲學(xué)思想也就不能有地方運用、發(fā)展了。

  一個人在某方面有見識后可能會瞧不起那些“無知”者,卻不知道每個人都有自己的長處,也許他正諷刺的那個人在另一方面比他強好幾倍,或甚至他根本就在班門弄斧,只是對方不屑計較。“歷史”、“數(shù)學(xué)”和“游泳”哪個最重要?這是無法比較的。但若不會劃船就會在一條河前無法前行,沒有學(xué)識就會在人生道路上停滯。船夫也許就是“停滯者”,生活在社會底層,但他并非不可能擁有精彩人生。哲學(xué)家卻攜著他的學(xué)識和未來光明向上的道路溺死在了河里,非常可悲——不知道他在水中掙扎時有沒有明白生命的.本質(zhì)并不是他整天吹噓夸耀的知識和思想?他也就只能眼睜睜地看著自己曾經(jīng)稱“失去了一整半條多生命”的大活人游泳上岸,然后自己停止了呼吸。一個哲學(xué)家的眼光竟如此短淺!

  在現(xiàn)實生活中也會出現(xiàn)有人犯下與哲學(xué)家類似的錯誤。有些人無真才實干,只會紙上談兵,遇到實際問題后手忙腳亂;有些人有一點小成就就吹噓不已,在重要關(guān)頭束手無策;有些人雖然有真本領(lǐng),但敗在了目中無人、剛愎自用,只好自食其果,最后都悔恨不已。

  反省生活中的自己,我們也可能在不經(jīng)意間犯下這樣錯誤。雖說這位哲學(xué)家最后沒有好的下場,我們也不能放棄對學(xué)問的研究;叵朐(jīng),我也有過在比別人好的方面嘲諷過別人的事,讀完這則故事后心里也有一絲愧疚。不能做一個看文章、事物后沒有感觸、不能將其代入生活的人。

  若讓我續(xù)編這則故事,我會這樣寫:船夫游泳自救后看到掙扎的哲學(xué)家,短暫念頭閃過,他又縱身入水將哲學(xué)家救起。之后,船夫時常在劃船空閑之余,拿出各類書籍閱讀;哲學(xué)家也學(xué)會了游泳。

  這樣一來,船夫和哲學(xué)家雙雙豐滿了自己的生命。

  船夫與哲學(xué)家讀后感4

  在湍急的水流中,一個哲學(xué)家問船夫:“你能讀懂歷史嗎?”船夫說:“不能”。哲學(xué)家說:“那你失去了一半的生命。”哲學(xué)家又問:“你研究過數(shù)學(xué)嗎?”船夫說:“沒有!闭軐W(xué)家說:“那你失去了一半以上的生命!边@時,風(fēng)把船吹翻了,兩人都掉入水中。船夫問哲學(xué)家:“你回游泳嗎?”哲學(xué)家說:“不會。”船夫說:“那你失去了整個生命。”

  看完這段對話,任何人的第一反應(yīng)應(yīng)該都是覺得這個哲學(xué)家十分自大,自大到有些可笑。他用自己所了解的知識來定義生命,卻遺忘了生命自身真正的意義,而文中的“一半生命”“一半以上生命”和“整個生命”的對比就是對這位哲學(xué)家最好的嘲諷——你了解了那么多知識,到頭來卻因不會游泳而喪生。即當(dāng)一個人失去了生命,那他了解再多的知識也沒用。生命是一種實質(zhì)的東西,即人類存在在這個世界上最基本,但最重要的條件就是擁有生命。由此可見能位哲學(xué)家是有多么的自傲、多么的愚昧。

  對于船夫來說他的生命只是在落水時能游到岸上,但也許對哲學(xué)家來說,歷史、數(shù)學(xué)之類的知識才是他的生命,我們無法去評判誰對誰錯,但哲學(xué)家把自己眼中的定義強壓到船夫身上一事便是個莫大的笑話了。

  就比如說,一個成績很差,但紀(jì)律很好,能吃苦耐勞的孩子和一個成績很好,但紀(jì)律很差并且心胸狹隘的孩子,你又如何來評判他們誰是好孩子、誰是壞孩子?每個人都有自己的看法,都有自己的長處與短處,每個人都是一個獨立存在的個體,沒有必要去刻意地模仿別人,但也應(yīng)該盡力改正缺點。

  所以,請展現(xiàn)出一個真實的自己,并把他人當(dāng)做一面鏡子。

  船夫與哲學(xué)家讀后感5

  在船夫和哲學(xué)家的故事中,船夫不懂歷史,也不學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。哲學(xué)家稱贊他失去了一半以上的生命,但他失去了全部生命,因為哲學(xué)家不會游泳。

  這可能看起來很有趣,但實際上它有著深刻的意義。我們嘲笑哲學(xué)家的愚蠢。我們只是大談特談,回顧過去。事實上,他們都說得很好,每個人都有自己的理由。

  首先,讓我們談?wù)務(wù)軐W(xué)家。盡管他最終的結(jié)果不是很好,但我們不妨認(rèn)為歷史是文化的展示,是文明的里程,是科學(xué)技術(shù)的“百科全書”。歷史告訴我們很多,讓我們知道過去人們的成就和失敗。成就值得學(xué)習(xí),失敗值得記憶和預(yù)防。沒有歷史,文明就不會發(fā)展,甚至倒退,這樣的生命就失去了一半價值。但是數(shù)學(xué)讓人們變得聰明,讓人們變得更有邏輯,讓我們變得更開放。說到這,有人問,這就是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的原因嗎?你不學(xué)數(shù)學(xué)就公開思考嗎?我們不能不學(xué)習(xí)嗎?我想回答,“你是個連游泳都不會的船夫!”現(xiàn)在我們正在為考試學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。此外,我們可以靈活地思考。當(dāng)我們的大腦死亡時,我們的思維會開放嗎?這樣的生活有什么意義?這也是哲學(xué)家的哲學(xué)。

  但他不知道生活是什么。所以船夫告訴他,"生活就是生活。"非常簡單的理解,但這是最重要的。是的,每個人都死了。我們在談?wù)撌裁匆饬x和理想?哲學(xué)家犯了一個錯誤。他忘記了這一點。生命的存在在于他還活著。我想這位哲學(xué)家想了很多,但他忘了打下“基礎(chǔ)”——來把握現(xiàn)實。

  在生活中,我們必須首先以“資本”——為基礎(chǔ)。我的研究也是如此。有人說我能創(chuàng)造發(fā)明。有人說我精通鋼琴、象棋、書法和繪畫。有人說我可以讀幾千卷書,變得富有。然而,他們面臨的是一場1公里的長跑。雖然與一個能跑長距離的人相比,以前的技術(shù)是相當(dāng)高和公平的,但是在這個1公里的比賽中它幾乎是無用的。這也告訴我們,我們應(yīng)該先看到現(xiàn)實,然后再考慮其他事情,否則它是完全沒有用的。然而,我們也應(yīng)該明白,學(xué)得更多、學(xué)得更廣也是有益的。畢竟,這些技能在長跑中可能看起來很花哨,但在其他場景中它們是“個人財富”,所以這些并不矛盾。

  所以我們不僅要把握現(xiàn)實,還要學(xué)習(xí)更多的技能,這樣才能擁有“完整的人生”。

  船夫與哲學(xué)家讀后感6

  在船夫與哲學(xué)家的故事中,船夫不懂歷史,不研究數(shù)學(xué)被哲學(xué)家稱道失去了一大半生命,而因哲學(xué)家不會游泳而失去了全部生命。

  看似有些好笑,實則深含寓意。我們笑這位哲學(xué)家的愚笨,只會說大話,再回頭一看,實際他們說得都不錯,各有各理。

  首先來一下哲學(xué)家,雖然最后他的結(jié)果不是很好,但是我們不妨去想,歷史是文化的展現(xiàn),是文明的里程,是科技的“百科全書”。歷史告訴了我們很多,讓我們知道過去人們的成就與失敗。成就值得我們學(xué)習(xí),失敗值得我們?nèi)ャ懹浫シ乐埂H绻麤]有了歷史,文明也就不會發(fā)展,甚至倒退,這樣的生命就失去了一半的價值。而數(shù)學(xué)使人聰明,使人更有邏輯性,使我們思維更開放。說到這有些人就問了,我們學(xué)數(shù)學(xué)就為了這個嗎?難道不學(xué)數(shù)學(xué)思維就不會開放?我們就不能不學(xué)嗎?我就想回答:“你就是一個連游泳也不會的船夫!”現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一個為了考試,再者就是可以靈活我們的思維,腦子都死了思維還能開放起來嗎?這樣的生命還有什么意義?這也就是哲學(xué)家的思想。

  可是他卻不知道,生命到底是什么。于是船夫告訴他了:“生命就是活著”。很淺顯的理解,但卻是最重要的。是啊,人都死了,還談什么意義與理想?哲學(xué)家失誤了,他忘記了這點,生命的存在就是自己還活在人世,我覺得哲學(xué)家想了很多,但卻忘了鋪上“地基”——把握實際。

  在生活中,我們首先要拿上“本錢”——鋪好“地基”。學(xué)習(xí)中也是如此,有人說我會做發(fā)明,有人說我琴棋書畫樣樣精通,有人說我讀書千萬卷,學(xué)富五車。但是他們面臨的是一千米的長跑,之前的技術(shù)較一個會長跑的人來說雖然顯得挺高大尚的,但是在這千米跑中幾乎一無用處。這也告訴了我們做事要先看清實際,再去想其他事,否則完全無用。但是我們也要明白了解更多的知識,學(xué)得更廣同樣是有用的。畢竟在長跑中這些技能看似花里胡哨,然而在其他的場景中便是“隨身秘寶了”,因此這些并不矛盾。

  所以我們既要把握實際,也要多學(xué)技藝,這樣才會有一個“完整的生命”。

  船夫與哲學(xué)家讀后感7

  船夫和哲學(xué)家在海上坐船。哲學(xué)家問船夫“你懂得歷史嗎?”船夫說:“不懂!闭軐W(xué)家說:“那你失去了一半的生命。”哲學(xué)家又問:“你研究過數(shù)學(xué)嗎?”船夫說:“沒有。”哲學(xué)家說:“那你失去了一半以上的生命!眲傉f完這句話,狂風(fēng)呼嘯,小船頃刻被吹翻,兩人同時落水。這時,船夫喊到:“你會游泳嗎?”哲學(xué)家說:“不會!贝蛘f:“那你失去了整個生命!

  這擇小故事讀起來的確有點搞笑,但可以引導(dǎo)人們靜心思考。故事中有兩個人物:學(xué)識淵博的哲學(xué)家與知識短淺的漁夫。在這艘船上,哲學(xué)家的學(xué)問明顯高于船夫?稍诜哪且豢蹋軐W(xué)家的那些學(xué)問,只是腦中的擺設(shè)罷了。而此時的船夫,他用自己這些年來與風(fēng)浪斗爭的經(jīng)驗在這次災(zāi)難中存活下來。

  在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中,有許多的同學(xué),課沒上完,他們就自以為掌握了所有的知識點,便不聽老師所講的習(xí)題,開起小差,自娛自樂,驕傲自滿,跟同學(xué)“炫耀”自己的“才華”。他們甚至看不起那些不太聰明的同學(xué),嘲笑他們的智商。但那些同學(xué),他們不但課上認(rèn)真聽,課后認(rèn)真完成習(xí)題,還堅持“不懂就問”這個原則。在發(fā)生“風(fēng)波”時,究竟存活下來的是哪種同學(xué)呢?

  我們把前一種同學(xué)比作“哲學(xué)家”,后一種同學(xué)比作“船夫”。前者自認(rèn)為學(xué)識淵博,甚至當(dāng)著同學(xué)面需要他們的“才智”。但那些老師在課上講過的習(xí)題,一放到考試中他們就傻眼了。最終換來的結(jié)果自然是糟糕的成績。而后者看似不聰明,但在經(jīng)過一天天的努力之后,最終定會取得很好的成績,在這場“考試風(fēng)波”中“存活”下來。到最后,那些驕傲的人只能后悔,后悔當(dāng)初不好好學(xué)習(xí)的自己。學(xué)習(xí)就是一條大河,在經(jīng)歷風(fēng)浪時,只有那“船夫”才能活下來,而那些經(jīng)常高傲的“哲學(xué)家”們一旦經(jīng)歷“風(fēng)浪”,他們用什么去保護自己呢?

  所以在今后的學(xué)習(xí)中,無論你的學(xué)問有多深,請你一定要做一個“漁夫”——一個腳踏實地的“漁夫”,這樣才能在學(xué)習(xí)這條河流泛起大浪時不被淹沒,一步一腳印的向前沖!

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