《老師，水缸破了》讀后感700字
當賞讀完一本名著后，大家一定都收獲不少，需要回過頭來寫一寫讀后感了。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，以下是小編為大家收集的《老師，水缸破了》讀后感700字，歡迎大家分享。
《老師，水缸破了》讀后感700字 篇1
寒假里，我讀了一本伊朗作者胡桑·莫拉迪·凱爾馬尼寫的書《老師，水缸破了》，他是講的沙漠地區(qū)一個小山村小學(xué)唯一的一個“飲水機”—水缸破裂的故事。
伊朗沙漠地區(qū)特別貧窮，有一個小學(xué)只有四間教室，一間是校長薩馬迪先生的住處，一間是儲藏室，用來堆放雜物。只有另外兩間才是學(xué)生的教室。薩馬迪是校長也是唯一的老師，而且一到五年級都是他教，天啊，簡直不可思議啊。有一天早晨，學(xué)校水缸裂開了一條縫，水缸滲出的水匯成了一條小道，流進了花園。之后便是村民一起出謀劃策修水缸的故事。想想我們，那有用水缸喝水的?一個也沒有。我最喜歡校長了，他為了能讓學(xué)生能有水喝，到處想辦法借可以裝水的容器，可他的辦法也不合適，但他一直在努力。他還被村民家長誤解，但并不灰心。像他這樣既為學(xué)生生活著想還要教書的，默默忍受痛苦的老師真是難得啊。卡瓦是書中熱心幫助大家的好心人，她想用大家捐的錢來買一個水缸，她號召大家捐款并讓他的兒子去買水缸，他的兒子阿巴斯買回來了卻意外的破了……
看完了這本書，我的心久久不能平靜，這個學(xué)校的故事讓我深深地懂得了一件事如果有差錯，就要一直去幫它。你只要努力了，就會有好的回報。再想想我做的每件事，有時有一點不順利就會退卻，而且還會埋怨自己，真心需要向薩馬迪先生學(xué)習(xí)啊，書中阿巴斯去城里買水缸，好多人都說他xx媽的錢區(qū)買燒雞看電影，結(jié)果傳到了孩子們的耳朵里，他們竟然也背后說他不好，校長教育他們的話，使我深受啟發(fā)，他說：“即使別人做錯了事情，你們也沒有群里在背后議論別人，不能因為別人做的不對，自己就有理由犯錯�！币郧拔乙灿羞@樣的小習(xí)慣，這真是要改掉的問題啊。
今后，我不管遇到什么困難，都要信心十足地去面對，堅持不放棄。我要改正自己的缺點，立志成為一個對社會有用的人，千萬別讓心里的信念清泉枯竭啊!
《老師，水缸破了》讀后感700字 篇2
當我翻開此書，心中泛起陣陣漣漪。
故事把我?guī)脒b遠的伊朗，一個世界上最荒僻的窮村莊，一個看似永不可能存在歡笑的貧瘠之地，那里的學(xué)校只有一位肩負重任的校長兼教師，獨自撐起整個村落的光明。甚至可以因為水缸的破裂而掀起滔天的紛爭……令我潸然淚下，令我肅然起敬。
也許只是生活中的一些小事情，比如人們的熱情善良，人性的缺陷困惑，還有莫名其妙的猜疑，無不向我們反映出社會百態(tài)。不禁讓我想起了祖國貧窮落后的歷史及奶奶�；貞浧鸬乃麄兡谴说摹胺既A”。
書中刻畫了許許多多“小人物”，無論是學(xué)校里唯一的校長兼教師的薩馬迪，或是甘巴里，還是其他同學(xué)，他門的骨子里都透著一股質(zhì)樸氣息，向你展示著淳樸的愛，是那么的天真無邪，但也流露著他們面對貧困的無奈，他們的強顏歡笑令我無比心痛。我喜歡他們的猜忌，因為他們的猜忌小的單純，小的簡單，小的可愛。這里的荒涼奪去了他們生活的質(zhì)量，卻奪不走他們樸素而友善的心。而如今的我們，當淪陷于人與人的種種糾葛時，卻遲遲未發(fā)現(xiàn)，真誠也可以那么簡單，快樂有時來自一抹淺淺的微笑。
這本書的扉頁，一行精致而短小的文字，沁我心扉，它是這樣寫的：“你若為夢想堅持得夠久，全世界都會為你讓路”。剛開始，我懵懂的認為這只是作者激勵自己的話，后來才明白，這是鄉(xiāng)村教師的格言，是至理名言，是他精神不倒的誓言。薩馬迪先生在我的印象中，不是很完美，也并不平易近人。但他身上卻有著崇高的閃光點，他熱愛他的學(xué)生們，無論條件怎樣的`艱難困苦，他都風(fēng)雨無阻的奔向崗位。他似乎從未停下追尋的腳步，在坎坷中跋涉，踽踽而行，在流言蜚語中忍辱負重，遭受著村民的懷疑和誣陷。我想，他只是個小人物，卻以超負荷的忍耐力培養(yǎng)著他的學(xué)生。以德報怨是神，以恩報恩是人，再怎么樣，先生畢竟是個凡人。我曾試問，他怎么扛得�。克麍D什么？最后我明白了，這就是愛與夢想的力量，這就是他對信仰的操守。
書一頁頁翻過，我猶如身臨其境，隨著這些小人物而喜怒哀樂。我看到了崇高與自私，善與惡，質(zhì)樸與庸俗的分辨、抗爭；我讀懂了薩馬迪身上熱愛教育事業(yè)的情懷，和那崇高下蘊藏著的精神能量。這些優(yōu)秀的品質(zhì)如此熟悉，那不正是我們身邊恪盡職守的每一位“園丁”嗎？
《老師，水缸破了》讀后感700字 篇3
說到“山村教師”，你會想到哪些場景？
田間老農(nóng)的一口煙，池塘邊的鳥叫蟲鳴？孩子們光著的腳丫，充滿好奇的大眼睛？還是破舊的校舍，慢節(jié)奏的生活……如果只是這樣，咱們城里人多少都會有些向往。
那換個角度來想呢，一個城里的年輕人做一名山村教師將面臨什么挑戰(zhàn)？
在閱讀此書的過程中，我一路為校長報不平，忍不住替薩馬迪抱怨“這都是什么人哪”。但當合上書回想之時，才發(fā)現(xiàn)每一個角色的反應(yīng)極其合理，比如不愿修水缸的甘巴里的爸爸。當人們在疲于生計之時，更多想的是自己如何能填飽自己的肚子，不是再正常不過的事嗎？借用書中卡爾·拉希姆的話說“他們都不是壞人�！北緯髡吆！つ稀P爾馬尼用簡樸的語言呈現(xiàn)出了人性的復(fù)雜和純粹。
縱觀整本書，為什么水缸會成為薩馬迪的最大挑戰(zhàn)，是因為貧窮？是因為人性復(fù)雜？還是政府的反應(yīng)弧太長？我試著從薩馬迪的視角去看，我所體會到的是家校關(guān)系建立的種種困難，初來乍到的薩馬迪是怎么做的呢？我感觸最深的是“真誠的關(guān)愛”。
水缸破了的當天，薩馬迪得知學(xué)生甘巴里的爸爸可以修水缸，于是晚上他就去到甘巴里家里請求其父幫忙學(xué)校修補水缸；
為了修補水缸，讓學(xué)生們跟家里商量著帶雞蛋到學(xué)校，誰知有傳言說校長會把蛋黃留著自己吃，他的做法是把蛋黃炒好分給學(xué)生，連同自己母親寄來的哈爾瓦也一并分給了學(xué)生；
因后悔自己懲罰學(xué)生過重，薩馬迪帶著一袋米到學(xué)生家里去探望，學(xué)生家長為表達感謝校長一定要送一袋核桃給薩馬迪；
一點一滴的小事兒，匯集在學(xué)生和家長們的心間，雖然傳言不斷，但真誠的關(guān)愛會流動，這也是為什么在薩馬迪想要離開之時，學(xué)生和家長們才會紛紛挽留的主要原因吧。
這本書在薩馬迪跟自己的媽媽講述著水缸故事的地方結(jié)束，水缸風(fēng)波是薩馬迪曾經(jīng)面臨的難題，或許在給媽媽講的時候內(nèi)心已云淡風(fēng)清。
寫到這里，想到中國偏遠山區(qū)的山村學(xué)校，中國山村的留守兒童更多，家校溝通的難度想必更大，不知山村學(xué)校的教育和老師的真實處境到底是怎樣的呢？
希望山村教師能看到這本書，希望支援邊遠貧困地區(qū)的老師們能看到這本書，希望這本書能幫助老師們從城里坐車翻過大山的時候，也翻過心中的山。
希望，難題總會過去。
可能你會回想起電影《美麗的大腳》 里袁泉飾演的志愿者。嗯，那得花不少時間去適應(yīng)艱辛的生活環(huán)境了。
好的。如果這個城里的年輕人所在的山村學(xué)校，一到五年級只有他一個老師呢？
那么，除了適應(yīng)艱辛的生活環(huán)境，身上還得擔負繁重的教學(xué)任務(wù)。
這似乎就是我們想到的一名山村教師所面臨的挑戰(zhàn)了。
《老師，水缸破了》讀后感700字 篇4
故事發(fā)生在伊朗沙漠中，一個荒僻的貧困山區(qū)村莊里。
村莊里有一所小學(xué)，薩馬迪先生是學(xué)校五個年級里唯一的老師。學(xué)校只有連成一排的四個房間， 其中只有兩間用作教室，不同年級的學(xué)生要擠在一間教室里上課。校長每天吃的面包、燒火用的柴火都需要由學(xué)生輪流帶來。
以生活在已經(jīng)全面建成小康社會的我們來看，已經(jīng)很難想象得到這里能有那么的貧困。學(xué)生們課間休息唯一的樂趣，就是去操場邊的梧桐樹下的水缸里取水喝。凜冬已至，過大的溫差把水缸凍出了裂縫，于是故事開始了。
水缸破了，再買一個新的不就完了嗎？這在中國可能就是手機上動動手指分分鐘的事，可是在物質(zhì)匱乏、交通閉塞的伊朗沙漠山區(qū)，連校長的工資都要拖上幾個月的地方，“如果我告訴你，這里最鬧心的事是學(xué)校的水缸破了，你會不會覺得好笑？”
薩馬迪先生做了一切他能想到的辦法：
他向教育局申請新水缸，可惜寄出的信石沉大海；當他終于等來了教育專員巡察時，得到的回復(fù)卻是這個山區(qū)的學(xué)校都有類似的情況，陶制的水缸質(zhì)量不好容易破裂，不銹鋼的質(zhì)量雖好卻價錢貴還買不到，只能向上面匯報。
他求學(xué)生家長幫忙修水缸，讓學(xué)生眾籌修補水缸需要的細軟草木灰、生石灰和雞蛋等材料�？墒谴遄永锏娜藚s傳起了薩馬迪先生收集了那么多的雞蛋，除了用蛋清修好水缸，還因為剩下的蛋黃可以自己獨吞了。
有學(xué)生家長主動為學(xué)校買新水缸去村莊里發(fā)起眾籌，村民們卻說她是受薩馬迪先生指使，指責(zé)他們合謀私吞了村民的錢財，雖然這錢財也沒有多少。為了自己的聲譽，甚至連德高望重的村長都來勸說薩馬迪先生放棄這個想法。
弄不來水缸，他帶著學(xué)生課間排隊去小溪邊喝水，狀況卻更加頻出。有學(xué)生打鬧把水攪渾的，有學(xué)生失足掉進水里生病的，甚至還有喝水喝到水蛭吸血的。村里竟然還有好事者將學(xué)校的糗事寫成了打油詩四處散發(fā)......
良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。人心都是肉長的，貧困和辛勞沒能打垮一個意志堅定的人，可是流言蜚語卻可以傷透英雄的心。如果你是薩馬迪先生，這個時候你會怎么辦呢？會做出什么樣的選擇呢？
《老師，水缸破了》這本書是伊朗著名兒童文學(xué)作家胡�！つ稀P爾馬尼最知名的一部作品，本書和由它改編的電影都獲過國際大獎。很佩服作者的文字功力，一所學(xué)校師生的飲水問題，卻寫出了貧困山村的人生百態(tài)。猜忌和造謠、善良和友愛都是人性的種種，作者卻用最樸實的文字讓渺小的人性綻放出巨大的溫暖。
就像《譯后記》中譯者所說：沙漠并不意味著荒涼，恰似貧窮難以壓抑歡笑一樣。只要我們的內(nèi)心有陽光，有信念，任何容器里裝的水，喝起來都會清涼甘甜。無論在艱難時期，還是在幸福年代；無論是行走在沙漠，還是安睡在宮殿，都千萬別讓我們心里的清泉枯竭啊。
其實每個人在不同時代，對于幸福的理解也不一樣：在艱苦的時代，吃飽會是幸福；而在和平年代，精神的飽滿才是幸福。
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