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《教育的真諦》讀后感

時(shí)間:2021-10-10 15:09:28 讀后感 我要投稿

《教育的真諦》讀后感

  當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后,相信大家都有很多值得分享的東西,需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。為了讓您不再為寫讀后感頭疼,以下是小編整理的《教育的真諦》讀后感,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《教育的真諦》讀后感

  “捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”,這是我國(guó)著名教育家陶行知先生畢生從事教育事業(yè)的真實(shí)寫照。本著“撐一支閱讀的長(zhǎng)篙,向青草更青處漫溯”的意境品讀了《教育的真諦》。

  作為一個(gè)一線教師,在教育崗位上踐行陶先生和新課程改革提倡的“真教育”,已刻不容緩。

  從前的“舍書本外無(wú)教育”的教育方式與教學(xué)方法是造成許許多多“書呆子”的根本原因。陶行知認(rèn)為:“生活教育是生活所原有,生活所自營(yíng),生活所必需的教育!逼渥掷镄虚g無(wú)不滲透出教育教學(xué)中“真實(shí)”的重要意義。在實(shí)踐中,我想起我們?cè)?jīng)做過(guò)的一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題,說(shuō)“給一個(gè)蓄水池充滿水要5個(gè)小時(shí),將充滿的水排凈要3個(gè)小時(shí),問(wèn)如果同時(shí)開蓄水管和排水管要幾個(gè)小時(shí)才能充滿水”。這樣的應(yīng)用題放到生活中看時(shí)不免顯得有些荒唐,實(shí)際中將所學(xué)的知識(shí)這樣運(yùn)用的可能性幾乎為零?梢韵胂,當(dāng)孩子們解這樣的題目時(shí),能夠激起他們多少解決實(shí)際問(wèn)題的快樂(lè)進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣呢?甚至?xí)蔀榻逃⒆庸?jié)約水能源的反面教材,如今全球緊缺的水能源就是這么用來(lái)浪費(fèi)的嗎?如果給孩子們舉一些實(shí)際生活中真實(shí)的例子而非為了解題而編造的案例,效果就會(huì)好些。

  “沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育”,這句話道出了陶行知先生教育的真諦。陶先生以睿智的目光、博大的胸懷,倡導(dǎo)并實(shí)踐了愛(ài)的教育,他愛(ài)教育,愛(ài)學(xué)校,愛(ài)學(xué)生,稱學(xué)生和學(xué)校為“愛(ài)人”,這給后人很大的啟示。

  我們班的浩浩,胖胖的很可愛(ài),可是他的調(diào)皮、好動(dòng)、上課搗亂班上有名。上課不僅自己愛(ài)玩愛(ài)說(shuō),還影響周圍的同學(xué)。我對(duì)他的行為感到頭痛,甚至連脾氣都變得急躁起來(lái)。有一次無(wú)意間看到魏書生老師說(shuō)的一段話:“師生之間就像高山與高山一樣,你向?qū)Ψ叫撵`的大山呼喚:我尊重你,那么對(duì)方心靈高山的回音便是:我尊重你;你喊:我理解你,對(duì)方的回音也是:我理解你;你喊:我恨你,對(duì)方的回音也不會(huì)是:我愛(ài)你! 這給了我些啟示,我試著改變自己對(duì)他的態(tài)度,并常在課間與他聊天,聊天時(shí)有意無(wú)意地滲透我的`想法,例如怎樣做更加正確,怎樣老師同學(xué)會(huì)更喜歡他……隨著時(shí)間的流逝,我越發(fā)覺(jué)得他的表現(xiàn)其實(shí)只是幼稚了點(diǎn),漸漸地,他的課堂習(xí)慣慢慢有了改變,上課搗亂也少了,坐姿挺拔了,甚至積極回答上課提出的問(wèn)題。我趁機(jī)激勵(lì)他,表?yè)P(yáng)他,他會(huì)摸摸圓滾滾的腦袋說(shuō):“老師,其實(shí)我挺聰明的,就是有時(shí)候上課總是控制不住自己,我以后會(huì)更加認(rèn)真的!甭犃怂脑挘腋杏X(jué)我的付出有回報(bào)。 通過(guò)這些事,讓我覺(jué)得,作為教師,要像陶先生那樣,熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,教師要以欣賞的目光去對(duì)待學(xué)生,并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),挖掘他們的潛能。陶行知先生說(shuō):真教育是心心相印的活動(dòng),唯有從心里發(fā)出來(lái),才能打動(dòng)心靈的深處。我想,今天的素質(zhì)教育,應(yīng)是充滿感情的教育。

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