《天下興亡,我的責(zé)任》讀后感(精選12篇)
讀完一本經(jīng)典名著后,相信你一定有很多值得分享的收獲,為此需要認(rèn)真地寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)讀后感呢?以下是小編為大家收集的《天下興亡,我的責(zé)任》讀后感(精選12篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
《天下興亡,我的責(zé)任》讀后感 1
愛(ài)國(guó),我該做些什么呢?我一直認(rèn)為愛(ài)國(guó)就是為國(guó)家干大事?傆X(jué)得離我很遙遠(yuǎn)。但今天我的想法改變了。因?yàn)槲易x了高震東的演講,在高校長(zhǎng)眼里,愛(ài)國(guó)就是從小事做起認(rèn)真做好自己力所能及的事。天下興亡,我的責(zé)任。
高震東老師說(shuō):“天下興亡,匹夫有責(zé)”等于大家無(wú)責(zé)!捌シ蛴胸(zé)”要改成“我的責(zé)任”,我是這樣教我的學(xué)生的。所以說(shuō),現(xiàn)在我們大陸教育辦得不好,是我高震東的責(zé)任,只因?yàn)檫@樣,我才回祖國(guó)專門(mén)舉辦道德方面的.演講!耙蕴煜屡d亡為已任”,是孟子的思想,禹是人,舜是人,我也是人呀,他們能做到,我為什么不能呢?
“天下興亡,我的責(zé)任,”唯有這個(gè)思想,我們的國(guó)家才有希望,如果人人都說(shuō):學(xué)校秩序不好,是我的責(zé)任;國(guó)家的教育辦不好,是我的責(zé)任……人人都主動(dòng)負(fù)責(zé),天下哪有不興盛的國(guó)家?所以說(shuō),教育,不是把責(zé)任推出去,而是攬過(guò)來(lái),也許有些人說(shuō)這是吃虧,吃虧就是占便宜……我們每個(gè)中國(guó)人都要牢牢記在心里!
“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”。如今,有許許多多游手好閑的人,小事不愿做,大事又做不了,到頭來(lái)什么事都不會(huì)做,一事無(wú)成,甚至怨天尤人!在一些人眼中,隨手丟一張紙屑,隨地吐一口痰算不了什么,小事一樁!但如果每個(gè)人都有這樣的行為,全中國(guó)十三億人,每個(gè)人都丟一張紙屑,吐一口痰,那就有十三億紙屑和痰,這是多么大的一件事。所以,我們從小就要養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣,從小事做起,從細(xì)節(jié)做起!做善事不要因?yàn)樗【筒蛔。惡事不要因(yàn)樗《プ,集小善則為大善,集小惡則成大惡,同學(xué)們,國(guó)家是大家的,所以天下興亡,不是匹夫有責(zé),而是我的責(zé)任。讓我們都記住這句話吧。
《天下興亡,我的責(zé)任》讀后感 2
我讀了《天下興亡,我的責(zé)任》后,首先覺(jué)得它體現(xiàn)了一種大與小的關(guān)系,感覺(jué)到在布滿競(jìng)爭(zhēng)的今天,做出大事情,要害在于是否捉住了一個(gè)“小”字。也許太多的人,總不屑一顧事物的細(xì)節(jié),太自信“天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來(lái)”,殊不知,我們普通人,大量的日子,都是在做一些小事,假如每個(gè)人能把自己所在崗位的每一件小事做好、做到位,就已經(jīng)很不簡(jiǎn)
單了。我作為一名老師,育人是個(gè)全方位的系統(tǒng)工程,需要各方面互相配合。這些工作還得從“小”抓起。認(rèn)真對(duì)待每一件關(guān)于學(xué)生的小事,促使學(xué)生珍惜時(shí)間、自覺(jué)學(xué)習(xí)、不畏艱難、勇攀高峰,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。
同時(shí)作為一名部分治理者,在工作中我以為必須把常規(guī)工作做到位,以身作則帶領(lǐng)教師腳踏實(shí)地,從小事做起。要想比別人更優(yōu)秀,只有在每一件小事上下功夫。不能只看到人家成功的輝煌,而很少往關(guān)注他們工作中對(duì)細(xì)節(jié)的專心。對(duì)于敬業(yè)者來(lái)說(shuō),凡事無(wú)小事,簡(jiǎn)單不即是輕易。因此,要積極倡導(dǎo):花大力氣做好小事情,把小事做細(xì)!八袄碚摗币咽琼毶U。學(xué)校要想做好、做強(qiáng),必須做到位才行。任何一個(gè)環(huán)節(jié)太薄弱都有可能導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的滑坡。因此,接了手的事必須按時(shí)、按標(biāo)準(zhǔn)完成,不能完成沒(méi)有任何解釋的理由;已做完的事情,自己檢查認(rèn)定完全沒(méi)有錯(cuò)誤再上報(bào),不要等檢查出了破綻或漏洞再辯解。把小事做細(xì)了,工作效率自然就進(jìn)步了。在工作中我體會(huì)到認(rèn)真做事只是把事情做對(duì),專心做事才能把事情做好。假如你熱愛(ài)你的工作,你天天就會(huì)盡自己所能力求完美,而不久你四周的每一個(gè)人也會(huì)從你這里感染這種熱情。我們學(xué)校目前的領(lǐng)導(dǎo)班子,從以鄧弘校長(zhǎng)為首,在平時(shí)工作中對(duì)我們嚴(yán)格要求,經(jīng)常引導(dǎo)我們?cè)谥卫砉ぷ髦幸⒅丶?xì)節(jié),每做一件事都要精思熟慮,這種專心工作的作風(fēng),對(duì)我們四周的人一直起著潛移默化的作用,才使得我們的這個(gè)集體,從領(lǐng)導(dǎo)到教師,心往一處想,勁往一處使,為我們哈爾濱新東方的發(fā)展開(kāi)創(chuàng)了嶄新的局面。
實(shí)在抓“小”的實(shí)質(zhì)就是不斷關(guān)注那些構(gòu)建我們學(xué)校發(fā)展的每一個(gè)層面,每一點(diǎn)進(jìn)步。細(xì)節(jié)實(shí)際上是一種長(zhǎng)期的預(yù)備,從而獲得的一種機(jī)遇。細(xì)節(jié)是一種習(xí)慣,是一種積累,也是一種眼光,一種聰明。只有保持這樣的工作標(biāo)準(zhǔn),你才能留意到題目的細(xì)節(jié),你才能做到為使工作達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)而思考細(xì)節(jié),才不會(huì)為了細(xì)節(jié)而細(xì)節(jié)。否則,再注重細(xì)節(jié)也是精心導(dǎo)演了一幕讓領(lǐng)導(dǎo)過(guò)得往的演戲。在物理學(xué)上可以細(xì)分到粒子,醫(yī)學(xué)上可分到細(xì)胞,數(shù)學(xué)可以從0到無(wú)窮大,讓我們從0做起,1就是1,2就是2,心中有一萬(wàn),著眼1+1,才能創(chuàng)造出人生財(cái)富和價(jià)值。細(xì)節(jié)不是空喊出來(lái)的。細(xì)節(jié)就是一種積累的和習(xí)慣,關(guān)系著我們學(xué)校的方方面面。
比如在教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)中,有一些是兼職的老師,自身工作繁忙,還有一些是在校大學(xué)生老師,讓他們往主動(dòng)維護(hù)學(xué)校利益存在著一定的困難,我們應(yīng)該能夠體諒他們,利用休息時(shí)間協(xié)助他們來(lái)完成工作,再對(duì)沒(méi)能按時(shí)完成的教師,了解情況,進(jìn)行監(jiān)視和提醒,使大家能夠積極地完成工作。主張專心往治理,注重人的治理,讓教師感受到溫情,和自己的工作形成默契,利于工作的開(kāi)展,但是不論做什么工作,都要重視小事、關(guān)注細(xì)節(jié),把小事做細(xì)、做透,揭示了“細(xì)中見(jiàn)精”、“小中見(jiàn)大”、“偉大與平凡”的真理,這都無(wú)不體現(xiàn)了一切從我做起的基本思想,這盡對(duì)是學(xué)校進(jìn)步辦學(xué)質(zhì)量、進(jìn)步治理水平和效率的寶貝。
我記得以前有一句話經(jīng)常被我們堂而皇之的用作任何小事的借口,我們都說(shuō):“成大事者不拘小節(jié)”,但當(dāng)我讀完這篇之后,我深深地體會(huì)到了細(xì)節(jié)的'重要性,不論是在生活中還是在工作中。假如稍不留意,一個(gè)小小的細(xì)節(jié)題目就可能釀成重大的后果。正如比薩斜塔:每增加一厘米的傾斜,都可能導(dǎo)致古塔的傾覆,1%的疏忽,可能導(dǎo)致100%的失敗。而在生活和工作中這樣的例子也時(shí)而發(fā)生,不僅給個(gè)人、集體造成重大的損失,同時(shí)也對(duì)社會(huì)帶來(lái)了不必要的損失。課表編排的失誤,老師排課的疏忽,資料印刷的瑕疵,數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的偏差,都可以被我們視作無(wú)傷大局的小事,可正是這些所謂的小事,就是我們的本職工作,就是學(xué)校機(jī)器上不可缺少的螺絲釘,就是新東方賦予我們的光榮職責(zé)。
誠(chéng)然,大山是不會(huì)忽然倒塌的,但是一些山體滑坡或者泥石流還是會(huì)有的!“千里之堤,潰于蟻穴”,幾千年的老話了,沒(méi)必要須生常談了,不過(guò)切切實(shí)實(shí)的東西很多,報(bào)紙上電視上俯拾皆是,一切都是那么地驚人!暑假以來(lái)發(fā)生的事故也屈指可數(shù),歷歷在目,對(duì)此我們并不能麻痹或者無(wú)動(dòng)于衷,高震東先生的這篇文章恰好可以幫助我們克服這種由于習(xí)慣帶來(lái)的“毛病”。從小事做起,從細(xì)節(jié)做起,從底層做起,堅(jiān)信“把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單,把每一件平凡的事做好就是不平凡!(海爾團(tuán)體總裁張瑞敏語(yǔ))
上面講的那些,似乎三言兩語(yǔ)就已經(jīng)可以說(shuō)得很清楚了,但做起來(lái)卻不是一揮而就,由于我深知每個(gè)人在本質(zhì)上都是有惰性的,我們可以突發(fā)興致,留意每一件小事,我們也會(huì)忘乎所以,對(duì)一切不管不問(wèn),但無(wú)論如何,我們必須從今天熟悉到,新東方的發(fā)展不僅取決于上層決策的大智大勇,更依靠的我們每一位平凡員工的一絲不茍,實(shí)在當(dāng)我寫(xiě)到這里的時(shí)候,我忽然覺(jué)得每一位員工在本質(zhì)上都是熱愛(ài)新東方的,新東方不僅是個(gè)人工作的舞臺(tái),背后也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)精神的家園,只是很多同事還僅僅習(xí)慣做一個(gè)獨(dú)舞者,只想
不斷調(diào)整自己的舞步,盡情發(fā)揮個(gè)人的魅力。而忘記了堅(jiān)固這一家園的基石就是不同人所處的團(tuán)隊(duì)所具有的同一的利益取向,這也是調(diào)整步伐,整潔劃一的原動(dòng)力,也是每一個(gè)人把東方振興作為己任的真正理由。所以,我更傾向“東方興亡,我們的責(zé)任”,永遠(yuǎn)都不要獨(dú)舞,永遠(yuǎn)都不忘記團(tuán)隊(duì),永遠(yuǎn)都不要忘記自己是新東方家園中的一員。我們是屬于新東方的,新東方也是屬于我們的。
振興東方,我們的責(zé)任。
《天下興亡,我的責(zé)任》讀后感 3
《天下興亡 我的責(zé)任》這篇文章的強(qiáng)烈的愛(ài)憎表達(dá)了作者鮮明的觀點(diǎn):每一個(gè)中國(guó)人,都應(yīng)該把振興中華作為自己的責(zé)任和義務(wù),并以這種強(qiáng)烈的責(zé)任感來(lái)履行這種義務(wù)。作者認(rèn)為,青年學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己背負(fù)著使中國(guó)擺脫落后、走向富裕的歷史使命,并從身邊的小事做起,自覺(jué)地維護(hù)國(guó)家的利益,民族的尊嚴(yán),這就叫愛(ài)國(guó)主義。的確,愛(ài)國(guó)主義不是抽象的,身邊的小事便是它的具體化。正象高樓大廈是由一塊一塊的磚堆砌而成,離開(kāi)了小事的積累,愛(ài)國(guó)主義也就成了一句空談。這個(gè)道理是顯而易見(jiàn)的。如果對(duì)身邊的小事不屑一顧,只等著有朝一日干出一番驚天動(dòng)地的大事業(yè),那么,這個(gè)人將會(huì)一事無(wú)成。 這些道理,我想大多數(shù)同學(xué)是明白的。然而,為什么還有那么多學(xué)子在學(xué)成之后便一去不復(fù)返?為什么會(huì)有“孔雀東南飛”的人才流失現(xiàn)象?文章作者把原因歸結(jié)于中國(guó)教育的失敗,我認(rèn)為這是片面的。難道我們的老師沒(méi)有教育過(guò)我們要“為中華之崛起而讀書(shū)”嗎?難道我們的老師沒(méi)有以身作則,兢兢業(yè)業(yè)地工作嗎?為什么會(huì)有不少人充耳不聞、視而不見(jiàn)呢?因?yàn),學(xué)生的成長(zhǎng)固然受教育的影響,更受家庭、社會(huì)的影響。在商品經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下,傳統(tǒng)的價(jià)值觀念受到了挑戰(zhàn),西方腐朽思想乘機(jī)而入,封建殘余思想也成災(zāi)泛起。學(xué)生不是住在象牙塔里,不免要受到這些影響。在理想、精神與現(xiàn)實(shí)、物質(zhì)之間,顯然是后者能帶給人實(shí)實(shí)在在的好處。要求每個(gè)人都作到雷鋒、白求恩是不現(xiàn)實(shí)的。問(wèn)題是,作為當(dāng)代大學(xué)生的我們應(yīng)該如何作出選擇。
《天下興亡,我的責(zé)任》中說(shuō)的好:是祖國(guó)和人民把我們培養(yǎng)成材,我們應(yīng)該用自己的知識(shí)為祖國(guó)作出貢獻(xiàn)。這就意味著我們必須肯“吃虧”,肯放棄一些實(shí)惠。若有人把“拔一毛以利天下而不為”奉為人生信條,與他談“奉獻(xiàn)”自然就是對(duì)牛彈琴;但我們相信大多數(shù)同學(xué)是愿意為國(guó)作貢獻(xiàn)的。那么,我們能否作貢獻(xiàn),貢獻(xiàn)作得是大是小,全歸結(jié)到“怎樣做”上了。尤其是當(dāng)個(gè)人利益與國(guó)家利益發(fā)生矛盾的時(shí)候應(yīng)該怎么做。如果一個(gè)人,口口聲聲說(shuō)自己如何愛(ài)國(guó),卻因外國(guó)條件優(yōu)越而拋棄了祖國(guó),你能相信他是愛(ài)國(guó)的嗎?你能指望他為祖國(guó)作什么貢獻(xiàn)嗎?因此,光認(rèn)識(shí)到“天下興亡 我的責(zé)任”還不夠,更重要的是要以實(shí)際行動(dòng)表明自己愿意而且能夠擔(dān)任這個(gè)責(zé)任。 看來(lái),面對(duì)我們的不是個(gè)“知”的問(wèn)題,而是個(gè)“行”的問(wèn)題。雖說(shuō)今年的答辯賽南京大學(xué)以“知難行易”而取勝,但在這個(gè)問(wèn)題上真是“知易行難”啊:誰(shuí)不知道水是寶貴的資源,為什么還有那么多人在離開(kāi)水龍頭時(shí)不把它關(guān)上,又有那么多人看著白白流淌的自來(lái)水無(wú)動(dòng)于衷?當(dāng)我們嘆息當(dāng)代人的道德觀念是如何淡薄的時(shí)候,有沒(méi)有們心自問(wèn),自己“做”了嗎?大的不說(shuō),就單我們少年班、00班這個(gè)集體來(lái)說(shuō),單就我們的大學(xué)生活來(lái)說(shuō),我們應(yīng)該怎樣“做”,才能為將來(lái)挑起興亡的重任打下基礎(chǔ)。其實(shí)非也。光有知識(shí)不行,我們還要培養(yǎng)將所學(xué)知識(shí)變?yōu)閷?shí)際社會(huì)利益的能力。倘若一個(gè)人對(duì)集體的.活動(dòng)漠不關(guān)心,那么他就無(wú)法培養(yǎng)同集體中的其他成員團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。當(dāng)代的工作有哪一個(gè)是可以獨(dú)立完成的呢?假如將來(lái)就因?yàn)樗簧朴谂c他人合作而在競(jìng)爭(zhēng)中失敗,那么他的知識(shí)在多也是沒(méi)有用的,也不會(huì)對(duì)社會(huì)國(guó)家有什么貢獻(xiàn)。
我們既然已經(jīng)將“天下興亡”作為“我的責(zé)任”,就應(yīng)該高瞻遠(yuǎn)矚,培養(yǎng)個(gè)方面的能力,而不應(yīng)該斤斤計(jì)較眼前的小利。我們是一個(gè)特殊的集體,但我們不能僅僅在知識(shí)方面超過(guò)其他同齡人。只有具有了責(zé)任心和與之相適應(yīng)的能力,才能將自己的潛能全部發(fā)揮出來(lái),在實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值的同時(shí)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。 也許我的觀點(diǎn)“過(guò)時(shí)”了,但如果我們一邊悲嘆世態(tài)炎涼,一邊又表現(xiàn)得圓滑世故,那世界是永遠(yuǎn)改變不了的。天下興亡,從“我”做起。
《天下興亡,我的責(zé)任》讀后感 4
讀完了第二本主題叢書(shū),每一個(gè)故事都讓我記憶猶新,令我印象最深刻的是臺(tái)灣中心高級(jí)工商學(xué)校校長(zhǎng)高震東在國(guó)內(nèi)的演講——《天下興亡,我的責(zé)任》。
熱愛(ài)祖國(guó)是個(gè)永恒的話題,清朝初年著名儒者顧炎武主張“天下興亡,匹夫有責(zé),”,意思是說(shuō),民族的存亡,是每一個(gè)公民的責(zé)任。在新的歷史條件下,熱愛(ài)祖國(guó)被賦予了新的.意義,就像文中所講的那樣:我們今天要雪恥圖強(qiáng),力爭(zhēng)做得更好。不要丟了祖國(guó)的臉,不要丟了漢唐先烈的臉。
讀完這篇文章,我發(fā)現(xiàn)了我們平日里微不足道的舉動(dòng)而引發(fā)的不足,如:水管不關(guān),來(lái)了水后讓它嘩嘩嘩滿池子去流,仍不去關(guān)注;廢紙亂丟,地上全是廢紙,卻仍不去撿。我們應(yīng)該有“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”的觀念。天下有大事嗎?沒(méi)有。但任何小事都是大事。集小惡則成大惡,集小善則成大善。
前進(jìn),是我們共同的目標(biāo);奮斗,是我們共同的理想;我們應(yīng)該努力地從自身做起,以“天下興亡,我的責(zé)任”要求自己,事事處處嚴(yán)以律己,才能讓我們的祖國(guó)變得更加偉大,更加富強(qiáng)。
《天下興亡,我的責(zé)任》讀后感 5
當(dāng)我看到這個(gè)題目時(shí),我立刻感到不對(duì),不應(yīng)該是天下興亡,匹夫有責(zé)"嗎?老師像是看出了我們的疑惑,便說(shuō)并不是你們想的那樣,不是我們想的那樣,這就讓我更加的疑惑了,到底是為什么呢?
原來(lái)這是臺(tái)灣一所學(xué)院的校長(zhǎng)高震東老師講的,他為什么會(huì)這樣寫(xiě)呢?因?yàn)楦哒饢|老師說(shuō)天下興亡,匹夫有責(zé)"等于大家無(wú)責(zé),而天下興亡,我的責(zé)任"就是把責(zé)任拉到自己的身上,而不是推出去,只有這樣哪才有興盛的國(guó)家。的確,如果一個(gè)國(guó)家的所有人民都相互推脫責(zé)任,這個(gè)國(guó)家結(jié)果怎樣就可想而知了,所以我立刻記下了這句話。
高校長(zhǎng)說(shuō):天下興亡,我的責(zé)任",唯有這個(gè)思想,我們的國(guó)家才有希望,如果人人都說(shuō)我們學(xué)校秩序不好,我的責(zé)任,國(guó)家的教育不好,我的責(zé)任人人都主動(dòng)負(fù)責(zé),天下哪還有不興盛的.國(guó)家呢。所以說(shuō)教育不是把責(zé)任推出去,而應(yīng)該是包攬過(guò)來(lái)。也許會(huì)有一些人說(shuō),這只會(huì)吃虧,但是大家一定要明白,吃虧就是占便宜,這是我們每個(gè)中國(guó)人都要牢牢記在心里的。
勿以善小而不為,勿以惡小而為之",在一些人眼中隨手丟一些垃圾沒(méi)什么,但是這些場(chǎng)景卻通過(guò)新聞傳向全球,所以我們要從小事做起,從細(xì)節(jié)做起。
同學(xué)們,國(guó)是大家的,所以"天下興亡是我的責(zé)任",而不是匹夫有責(zé)。同學(xué)們讓我們永遠(yuǎn)記住這句話。
《天下興亡,我的責(zé)任》讀后感 6
“天下興亡,匹夫有責(zé)”這句名言人人皆知,但你有沒(méi)有想到,“匹夫”是誰(shuí)呢?“匹夫”是指每一位中華兒女。所以每一位中華兒女都應(yīng)該說(shuō)“天下興亡,我的責(zé)任”。人人都能主動(dòng)負(fù)責(zé),國(guó)家就能興盛。
這篇文章圍繞“天下興亡,我的責(zé)任”的展開(kāi)話題,以多種正例與反例來(lái)證實(shí),提出了愛(ài)國(guó)具備的多種品質(zhì),我讀后深有感觸。
文章中“人人都能主動(dòng)負(fù)責(zé),天下哪有不興盛的國(guó)家?哪有不團(tuán)結(jié)的集體”照應(yīng)了題目。為了祖國(guó)的復(fù)興和國(guó)家的富強(qiáng),就應(yīng)銘記這一點(diǎn)。從自身和小事做起,做好眼前的小事,就一定會(huì)有深謀和遠(yuǎn)慮。而勤儉意識(shí)淡薄,浪費(fèi)資源,沒(méi)有深遠(yuǎn)的考慮,就是沒(méi)有責(zé)任心的表現(xiàn)。如果一個(gè)人沒(méi)有了責(zé)任心,那么他也對(duì)家庭、國(guó)家缺乏責(zé)任心,是不愛(ài)家庭、不愛(ài)國(guó)家的表現(xiàn)。責(zé)任心關(guān)乎著國(guó)家的興盛存亡,從中可見(jiàn)責(zé)任心的重要性。所以,我們每一個(gè)人讀書(shū),都應(yīng)該樹(shù)立為國(guó)家讀書(shū)的觀念,而不是自私自利。缺乏道德觀念。我們的責(zé)任心需要攬拉,而非推卻。我能們應(yīng)為國(guó)家節(jié)省財(cái)富,而不應(yīng)為國(guó)家浪費(fèi)財(cái)富。積極愛(ài)國(guó)、消極愛(ài)國(guó)兩個(gè)人的`責(zé)任感是不同的。
愛(ài)國(guó)思想需要提高人們的道德品質(zhì),增強(qiáng)責(zé)任心,形成良好的愛(ài)國(guó)品質(zhì),“天下亡,我的責(zé)任”,我們要想到,國(guó)家需要我們每一個(gè)人來(lái)經(jīng)營(yíng)、管理。為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。
《天下興亡,我的責(zé)任》讀后感 7
今天是星期一,下午開(kāi)例會(huì)時(shí),校長(zhǎng)給我們?nèi)w老師讀了一篇文章。這篇文章是享譽(yù)30年以道德教育為本的忠信高級(jí)工商學(xué)校校長(zhǎng)高振東在國(guó)內(nèi)某所師大的演講。題目是《天下興亡,我的責(zé)任》。
一直以來(lái),我們所接受到的教育是“天下興亡,匹夫有責(zé)”,現(xiàn)在我成為一名老師,我同樣也把這句話說(shuō)給我的學(xué)生。但是從沒(méi)有考慮到這樣的教育真的有利于孩子的發(fā)展嗎!疤煜屡d亡,匹夫有責(zé)”等于大家無(wú)責(zé)。所以他改為“我的責(zé)任”。高振東校長(zhǎng)的報(bào)告讓我深深地反思,在教學(xué)中,我們最最忽略的就是愛(ài)國(guó)教育。我們注重孩子是不是學(xué)到了知識(shí),卻沒(méi)有告訴他們學(xué)到這些知識(shí)將來(lái)要用來(lái)做什么。我們整日在孩子們面前耳提面命,“好好學(xué)習(xí),將來(lái)才有出息,才有好日子過(guò)!焙苌儆欣蠋煏(huì)說(shuō)將來(lái)會(huì)報(bào)效我們的祖國(guó)。這一切的原因歸根結(jié)底是因?yàn)樯頌槔蠋煹腵我們從小沒(méi)有受到這樣的教育與熏陶。作為老師的我們本身就缺少愛(ài)國(guó)精神,缺少責(zé)任感。所以怎么會(huì)有意識(shí)的教育孩子如何愛(ài)國(guó)呢。
現(xiàn)在的中國(guó)社會(huì),多少人迫切加入外國(guó)國(guó)籍;多少人漸漸淡忘重陽(yáng)、端午,而情人節(jié)、圣誕節(jié)卻日漸人心;多少人因?yàn)橐豢诹骼耐庹Z(yǔ)自以為是;多少人因?yàn)橐簧淼耐鈬?guó)貨而四處招搖。豈不知,這些不都是不愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)嗎?
我想,要想改變這種現(xiàn)狀,必須先從我們每一位老師做起,老師的一言一行直接影響著孩子的思想的成熟與發(fā)展。只有老師們認(rèn)識(shí)到愛(ài)國(guó)的重要性,認(rèn)識(shí)到國(guó)家興亡,是我的責(zé)任。那何愁我們教出來(lái)的學(xué)生沒(méi)有這樣的認(rèn)識(shí)呢?
但是,僅僅一篇演講稿就能喚醒老師們的心嗎?在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代,所有人的心早已脫離了原始的美好,追逐著金錢(qián)與名利,人人如此,人人被同化。所以,單單一篇演講稿是不足以喚起老師的愛(ài)國(guó)心的。我們的國(guó)家需要進(jìn)一步出臺(tái)一系列的制度或措施,來(lái)強(qiáng)化祖國(guó)人民的責(zé)任感、愛(ài)國(guó)心。我想,面對(duì)我們中華五千年的偉大結(jié)晶,所有中國(guó)人民在它面前都會(huì)懷著一顆虔誠(chéng)的心瞻仰她偉大的身姿。
《天下興亡,我的責(zé)任》讀后感 8
你們說(shuō),天下興亡的下一句是什么?你們肯定會(huì)說(shuō)“匹夫有責(zé)”。不,那你們就錯(cuò)了。如果是匹夫有責(zé),你們肯定會(huì)互相推卸責(zé)任,這樣這個(gè)國(guó)家絕對(duì)是一個(gè)失敗的國(guó)家。如果人人都能主動(dòng)負(fù)責(zé),把這些事都攬到自己身上,而不是推出去,天下哪有不興盛的國(guó)家?哪有不團(tuán)結(jié)的國(guó)家?每個(gè)人都要以天下興亡為己任,所以我們應(yīng)該說(shuō)“天下興亡,我的責(zé)任!边@是高校長(zhǎng)教給我們的一個(gè)深刻的道理。
禹是一位普通人,舜葉是一位普通人,我們都是普通人!他們能做到“天下興亡,我的責(zé)任!蔽覀?yōu)槭裁床荒茏龅侥兀侩y道我們比他們差嗎?就拿學(xué)校中的小事來(lái)舉例,地上有一張紙,我們要看見(jiàn)了就去拾起來(lái),校園就變干凈了。如果同學(xué)們都說(shuō):“這不是我的責(zé)任,不是我扔的,應(yīng)該他們來(lái)拾!睂W(xué)校環(huán)境又將怎樣?學(xué)校不干凈是大家的責(zé)任,這么大個(gè)校園,你不破壞、我不破壞,它會(huì)臟嗎?你不拾,還指望他們拾嗎?你來(lái)這里上學(xué)不是為了未來(lái)給國(guó)家服務(wù)嗎?眼前的小事你不做,當(dāng)前的責(zé)任你不負(fù),何談以后給國(guó)家服務(wù)?再拿社會(huì)來(lái)講,當(dāng)本屆亞運(yùn)會(huì)在日本廣島結(jié)束的`時(shí)候,6萬(wàn)多人的廣場(chǎng)上竟一張紙都沒(méi)有,全世界的報(bào)紙都登文驚嘆:“可敬,可怕的日本民族!”就是因?yàn)闆](méi)有一張廢紙,就使全世界為之驚訝。再看看我們十月一日在天安門(mén)廣場(chǎng)升國(guó)旗的鏡頭,當(dāng)人們散去后,滿地的廢紙,到處亂刮!外國(guó)人一看當(dāng)然會(huì)這樣認(rèn)為:你們中國(guó)要同日本比,還差得遠(yuǎn)呢!大家不要總是說(shuō):我們國(guó)家地大物博,有137枚金牌。這都沒(méi)用,咱們的道德水準(zhǔn)家說(shuō)咱們的道德水平還沒(méi)上來(lái),還差得遠(yuǎn)!“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”這是我們應(yīng)該知道的道理。
我們還應(yīng)該從生活中的小事做起,點(diǎn)滴小事體現(xiàn)愛(ài)國(guó)情懷。請(qǐng)問(wèn):水管不關(guān),水一直嘩嘩的流,你毫不在意。那是你的水嗎?那是國(guó)家的水!你有什么權(quán)利,浪費(fèi)國(guó)家的水呢?你吃食物,不好吃就扔掉。那是你的食物嗎?那是國(guó)家的食物,你有什么權(quán)利,浪費(fèi)國(guó)家的食物呢?有多少人為溫飽問(wèn)題而發(fā)愁,你知不知道?浪費(fèi)國(guó)家的東西,就是賣(mài)國(guó)!就是漢奸!
所以,為了祖國(guó)的復(fù)興,為了國(guó)家的富強(qiáng),我們應(yīng)從自身做起,從小事做起。銘記:天下興亡,我的責(zé)任!
《天下興亡,我的責(zé)任》讀后感 9
讀完高校長(zhǎng)的《天下興亡,我的責(zé)任》后,對(duì)本人影響很深,以前一直覺(jué)得“天下興亡、匹夫有責(zé)”,可能與我沒(méi)有多大的關(guān)系,因?yàn)榫退阕约簺](méi)有盡到責(zé)任,還有別人去做,然而高校長(zhǎng)的.“天下興亡,我的責(zé)任”確實(shí)徹底點(diǎn)醒了我,面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)多元化的發(fā)展,如果我們每個(gè)人都力所能及的付出,哪怕我的付出微不足道,就不怕落后、不怕挨打、更不怕受他人之嘲笑與欺侮。
在不斷高速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)新時(shí)代,科技引領(lǐng)著社會(huì)發(fā)展的方向,與以往任何一個(gè)時(shí)代相比,我們所處的是相對(duì)和平的,但和平不意味著止步不前,如果比別人晚一步,就只能跟在別人身后,讓別人牽著走,如果按照這種發(fā)展方式,對(duì)一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家而已是個(gè)恥辱。這個(gè)時(shí)候就像高校長(zhǎng)所說(shuō)的“天下興亡”不是“匹夫有責(zé)”,而是“我的責(zé)任”。如果我們都能擔(dān)起這個(gè)責(zé)任,都很細(xì)心地為國(guó)家發(fā)展考慮,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,盡自己的微薄之力。那么中國(guó)十三億人的力量是沒(méi)法想象的。
《天下興亡,我的責(zé)任》讀后感 10
讀完高校長(zhǎng)關(guān)于《天下興亡,我的責(zé)任》的演講,我深有感觸,一直認(rèn)為“天下興亡,匹夫有責(zé)”,可能與己無(wú)關(guān),就算自己沒(méi)有盡到責(zé)任,還有別人去做,而高校長(zhǎng)之“我的責(zé)任”徹底點(diǎn)醒了我。面對(duì)國(guó)家的發(fā)展,如果我們個(gè)人都力所能及的付出,就不怕受他人的嘲笑與欺侮。周恩來(lái)總理曾說(shuō)過(guò)“為中華之崛起而讀書(shū)”,讀書(shū)不能只為自己,要將書(shū)本上的知識(shí)應(yīng)用到國(guó)家富強(qiáng)的實(shí)踐中去,教育更是如此。
現(xiàn)代社會(huì)是多元的,科技引領(lǐng)著社會(huì)發(fā)展的方向,與以往任何時(shí)候相比,我們所處的是一個(gè)相對(duì)和平的時(shí)代,但和平不意味著止步不前,如果我們比別人晚一步,就只能跟著別人身后,讓別人牽著走。這樣的發(fā)展方式,對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō),是一種恥辱。這個(gè)時(shí)候“天下興亡”就不能是“匹夫有責(zé)”了,而是我們每個(gè)人的責(zé)任。
從個(gè)人上升至團(tuán)體再上升至國(guó)家,從1上升至29再上升至13億,這樣的速度是驚人的。那么“我的責(zé)任”又該如何體現(xiàn),通過(guò)對(duì)高校長(zhǎng)演講詞的認(rèn)真品讀,我是這樣來(lái)考慮的。
一要事事從細(xì)心做起。形容和評(píng)價(jià)一個(gè)人認(rèn)真,不只是從他的干勁兒上看,還要看他是不是對(duì)每件事都很細(xì)心。高校長(zhǎng)為我們舉出了美國(guó)太空3號(hào)登月的例子。因?yàn)橐还?jié)看似無(wú)關(guān)緊要的電池有損壞,導(dǎo)致“登月”無(wú)法進(jìn)行,實(shí)在是得不償失。如果在起飛前夠細(xì)心檢查出問(wèn)題,又怎會(huì)白白浪費(fèi)幾億元。國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)也是如此,人人都很細(xì)心地為國(guó)家發(fā)展考慮,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,盡自己的微薄之力!疤煜屡d亡,我的責(zé)任”一個(gè)人的力量很渺小,但十三億人的力量是無(wú)法比擬的。
二要眼里看得見(jiàn)小事。眼里能看得見(jiàn)小事的人,將來(lái)自然能看得見(jiàn)大事,眼里只看到大事的'人,必然會(huì)忽略很多小事,小事多了自然就成了大事。萬(wàn)事從小事做起,不僅能獲得積累,更能培養(yǎng)人處事的能力。
三要有敬業(yè)精神,要有為國(guó)家教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生的崇高理想。在中國(guó)的教育思想里,教書(shū)育人,亙古未變。教師培養(yǎng)的是國(guó)家發(fā)展的后繼者,那么教師的責(zé)任就是學(xué)生。站在講臺(tái)下,下面的學(xué)生就是“我的國(guó)家”。作為教師,敬業(yè)就應(yīng)該是將學(xué)生視為自己的“國(guó)家”,要一切都是為了學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。
四要有愛(ài)國(guó)精神,要熱愛(ài)自己的祖國(guó),不要隨處去貶低自己的國(guó)家。一個(gè)正在成長(zhǎng)中的國(guó)家,會(huì)遇到很多困難,會(huì)遭到他國(guó)的排斥與瞧不起,甚至?xí)璧K國(guó)家的發(fā)展,但是如果我們每個(gè)人都能心系自己的祖國(guó),能夠時(shí)刻想著“天下興亡,我的責(zé)任”,國(guó)家的發(fā)展就有我們這十三億人的權(quán)利支持,那么不管到了哪里,我們都能昂首挺胸。這不是自傲,而是自信。
“崇洋”但不能“媚外”。崇洋是對(duì)別國(guó)的民族的認(rèn)可,也是為了借鑒外國(guó)先進(jìn)的發(fā)展理念,而“媚外”是一種真正的賣(mài)國(guó),和他們比吃比穿,比誰(shuí)更會(huì)花錢(qián),最終只能是滿足自己的虛榮心,外國(guó)人也會(huì)瞧不起你,更會(huì)貶低你的民族。
興亡”作為“我的責(zé)任”,就應(yīng)該高瞻遠(yuǎn)矚,培養(yǎng)各個(gè)方面的能力,而不應(yīng)該斤斤計(jì)較眼前的小利。只有具有了責(zé)任心和與之相適應(yīng)的能力,才能將自己的潛能全部發(fā)揮出來(lái),在實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值的同時(shí)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
《天下興亡,我的責(zé)任》讀后感 11
天下興亡,究竟是誰(shuí)的責(zé)任?當(dāng)我們被猛地問(wèn)道這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候,頭腦中第一個(gè)反映可能是那句古語(yǔ):是匹夫的責(zé)任!是的,可是匹夫是誰(shuí)?他在哪?匹夫不就是我們自己?jiǎn)?我想很多人其?shí)是不愿承認(rèn)自己是“匹夫”的,這種感覺(jué)就像每個(gè)人都不愿認(rèn)為自己是個(gè)普普通通的平凡人一樣,所以就這一層來(lái)講,從內(nèi)心就把國(guó)家興亡的責(zé)任推給別人,也就是別的“匹夫”了。
其實(shí),在我們國(guó)內(nèi)的傳統(tǒng)教育中也從未忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,可是我們都能看見(jiàn)效果是怎樣的,我個(gè)人認(rèn)為是非常失敗的。我們年輕一代的愛(ài)國(guó)情感甚至連歷史短暫的美國(guó)人都不如,在升國(guó)旗唱國(guó)歌的時(shí)候,中國(guó)人尤其是中國(guó)學(xué)生有幾個(gè)能發(fā)自內(nèi)心大聲的歌唱國(guó)歌?甚至有的孩子在唱國(guó)歌的時(shí)候會(huì)被其他的孩子恥笑!而美國(guó)人不但認(rèn)真的唱國(guó)歌而且每一次唱起國(guó)歌的時(shí)候手都一定要放在心臟的位置,為什么?祖國(guó)是他們的根,祖國(guó)在他們的.心中!
愛(ài)國(guó),這個(gè)光榮的字眼,不是只說(shuō)說(shuō)就可以的,很多人把這兩個(gè)字永遠(yuǎn)掛在嘴上卻怎么也進(jìn)不了他們的心里,我想這并不是很難,如果我們沒(méi)什么權(quán)力,我們可以做好本職工作,不偷漏稅,做環(huán)保主義者,關(guān)心國(guó)家的大事,不散布有辱國(guó)家的言論。當(dāng)我們有了一定的權(quán)力時(shí),善用手中的權(quán)力,關(guān)注生命,在權(quán)力范圍內(nèi)做出高效的成果。中國(guó)每年都有很多不該發(fā)生甚至很可笑的事故發(fā)生,大部分都是由于不負(fù)責(zé)任的領(lǐng)導(dǎo)失職,忽視事故的重要性與危險(xiǎn)性而導(dǎo)致的,也許這些問(wèn)題來(lái)自各個(gè)方面,可是缺少反醒可以說(shuō)是我們的通病。在羨慕發(fā)達(dá)國(guó)家的同時(shí),我們的確應(yīng)該先反醒一下自己,看看自己的心里究竟有沒(méi)有那片赤色的印記。
《天下興亡,我的責(zé)任》讀后感 12
如果人人都能主動(dòng)負(fù)責(zé),天下沒(méi)有不興盛的國(guó)家,沒(méi)有不團(tuán)結(jié)的集體。題記
以天下興亡為己任,我們雖無(wú)法去控制天下的興亡,卻可以去影響班級(jí)、校園、城市等自己周?chē)w的興亡。在班級(jí)里、校園里、街道上、我們可以用自己的能力讓它變得更興盛、美好,反之,我們?cè)谠S多地方的一言一行也會(huì)影響它的發(fā)展。
高震東教授即是以天下興亡,我的責(zé)任的態(tài)度要求自己與校的老師、學(xué)生。如果教室很臟,我問(wèn)怎么回事?假如有個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō):報(bào)告老師,今天是32號(hào)同學(xué)值日,他沒(méi)有打掃衛(wèi)生。那樣,這個(gè)學(xué)生是要挨揍的。在我的學(xué)校,學(xué)生會(huì)這樣說(shuō):老師,對(duì)不起,這是我的責(zé)任,然后馬上去打掃。燈泡壞了,哪個(gè)學(xué)生看見(jiàn)了,自己就會(huì)掏錢(qián)去買(mǎi)一個(gè)安上不要把責(zé)任推出去,而是攬過(guò)來(lái)。摘自《天下興亡,我的責(zé)任》
在我們的生活中,自己所處的集體在很多時(shí)候也會(huì)有比如說(shuō)哪方面的空缺,什么物品的`缺失但大多數(shù)人(也包括我自己)總會(huì)帶著這不是我的事,是負(fù)責(zé)的這樣的想法忽略掉它。
但一個(gè)集體的進(jìn)步、發(fā)展,建立在這樣的想法之上是不可取的。如果人人都有持以這樣的想法,那么集體會(huì)出現(xiàn)越來(lái)越多的裂痕。當(dāng)集體中的一員都抱著我要在集體出現(xiàn)空缺時(shí)及時(shí)補(bǔ)救這樣的想法,個(gè)人的力量互相融合,當(dāng)集體有問(wèn)題或需要時(shí)可以快速補(bǔ)救,集體是堅(jiān)不可摧的。
將集體的責(zé)任當(dāng)成自己的責(zé)任,無(wú)論班級(jí)也好,校園、城市也好,甚至在國(guó)家中擔(dān)負(fù)責(zé)任,集體定是強(qiáng)大的。
【《天下興亡,我的責(zé)任》讀后感】相關(guān)文章:
讀《天下興亡我的責(zé)任》有感09-19
天下興亡我的責(zé)任演講稿07-07
中學(xué)生愛(ài)國(guó)演講稿-天下興亡我責(zé)任07-14
天下興亡,我的責(zé)任小學(xué)六年級(jí)演講稿(精選12篇)05-26
我的責(zé)任周記07-17