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《兒童的人格教育》1000字讀后感

時(shí)間:2021-12-09 19:55:06 讀后感 我要投稿

《兒童的人格教育》1000字讀后感

  看完一本名著后,相信大家的視野一定開拓了不少,需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的《兒童的人格教育》1000字讀后感,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

《兒童的人格教育》1000字讀后感

  近期,我有幸拜讀了奧地利心理學(xué)家阿德勒的《兒童的人格教育》一書,讀完此書讓我獲益匪淺,感觸頗多,現(xiàn)分享如下。

  阿德勒在書中有一句話說得很好:了解兒童,并在掌握豐富知識(shí)的基礎(chǔ)上去指導(dǎo)和引導(dǎo)他們,這是我們讀心理學(xué)的主要目的。我深以為然。而這本書,給了我很多理論方面的指導(dǎo),讓我的教育實(shí)踐有了理論的支撐,也讓我更全面地認(rèn)識(shí)某些兒童心理,以便今后更成熟地面對(duì)問題學(xué)生和學(xué)生所產(chǎn)生的困惑和疑難。

  其中最讓我印象深刻的是阿德勒對(duì)兒童自卑感的闡述。他提到:兒童對(duì)于希望圖景的追求,還源于另一個(gè)重要的心理事實(shí),即人的自卑感。所有兒童都有一種天生的自卑感,它會(huì)激發(fā)兒童的想象力,激勵(lì)兒童通過各種方式來消除自卑感,追求優(yōu)越感。所以自卑感是兒童發(fā)展的基本動(dòng)力。他的這種全新的觀念完全推翻了我之前的認(rèn)知。在閱讀本書之前,我一直認(rèn)為自卑感大多弊大于利,要想孩子健康、陽光地成長(zhǎng),就要幫助他把自卑感慢慢消除。而種種對(duì)兒童心理學(xué)的片面、單一的狹隘的理解,致使我的教育實(shí)踐只能停留在表面,缺乏理論的支撐,注定無法深入地理解和剖析問題,最后問題的解決也只能流于表面。

  在我們的日常教育工作中,多給學(xué)生一些鼓勵(lì),多一句贊美,可能就在他的心里開出一朵花,給予他巨大的力量和勇氣。在《銀河補(bǔ)習(xí)班》里,開設(shè)的最重要的一節(jié)課不就是對(duì)孩子真正的愛嗎?奠定馬飛人格底色的是父親馬皓文對(duì)他真正的愛,即理解和欣賞。真正的.愛讓馬飛超越了自卑而以正確的方式追求優(yōu)越感,獲得人生的成功。當(dāng)然,這里需要注意一個(gè)度的問題。每個(gè)兒童都會(huì)追求優(yōu)越感,這是來自對(duì)自卑感的補(bǔ)償作用,健康的兒童通過正當(dāng)?shù)耐緩阶非髢?yōu)越感,問題兒童則用不正當(dāng)?shù)幕蔚姆绞絹碜非髢?yōu)越感。我們?cè)趷酆⒆樱膭?lì)孩子,發(fā)現(xiàn)他們閃光點(diǎn),并給他們更正確的指引的同時(shí),應(yīng)努力做到從整體人格入手,幫助他們平衡自卑感和優(yōu)越感,從而健康成長(zhǎng)。

  讀了這本書,我意識(shí)到之所以我沒有十足的把握,是因?yàn)槲业牡讱獠粔,而底氣,不是靠大聲,不是靠?yán)肅的臉,而是對(duì)兒童心理的進(jìn)一步、全面的理解。不管是自卑還是優(yōu)越感過剩的孩子,作為一名教師,只要能了解到自卑感和優(yōu)越感是同一基本事實(shí)的兩面,難以截然分開。每個(gè)兒童都會(huì)追求優(yōu)越感,這是來自對(duì)自卑感的補(bǔ)償作用,健康的兒童通過正當(dāng)?shù)耐緩阶非髢?yōu)越感,問題兒童則用不正當(dāng)?shù)幕蔚姆绞阶非髢?yōu)越感。教師要做的就是從整體人格入手,幫助他們平衡自卑感和優(yōu)越感,讓他們能健康、陽光地成長(zhǎng)!

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