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葉圣陶教你學(xué)語文讀后感1000字（精選5篇）
認(rèn)真品味一部名著后，相信你心中會有不少感想，何不寫一篇讀后感記錄下呢？千萬不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，下面是小編幫大家整理的葉圣陶教你學(xué)語文讀后感1000字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
葉圣陶教你學(xué)語文讀后感 1
在永恒的歷史長河中，涌現(xiàn)出了無數(shù)追逐知識的身影，他們沉思、佇立，燃燒自己、傳遞真知，葉圣陶先生就是其中一抹高大的身影。
近日我拜讀了葉先生的《葉圣陶教你學(xué)語文》，這本書涉及的面很寬，有商討語文教育的理論原則的；有只談?wù)撘黄恼禄蛘咴u議一兩個詞語、某一句話的；有對教師談寫作和修改文章的，也有對學(xué)生談改正字風(fēng)和端正文風(fēng)的。一詞一句都讓人受益匪淺。
什么叫語文？我相信，每個語文教育工作者都有過這個疑問。我也無數(shù)次問過自己，簡簡單單的問題，似乎很難說明白。而葉圣陶先生甘為人梯，用他幾十年的經(jīng)驗，道出了語文的真諦，“平常說的話叫口頭語言，寫到紙面上叫書面語言，語就是口頭語言，文就是書面語言，把口頭語言和書面語言連在一起說，就叫語文。”簡潔明了的.一句話，包含著多么深刻的涵義呀！我運用葉先生的知識原理激發(fā)孩子們表達(dá)欲望，教給孩子們表達(dá)方法，真正從語文二字入手，讓孩子們“我手寫我心”，從而創(chuàng)造出更美的文字。
陶行知先生曾說:“教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作�！币虼耍诘湍昙壙磮D寫話教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)、發(fā)掘?qū)W生感受生活、發(fā)現(xiàn)生活中的美的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和表達(dá)能力。
如：在執(zhí)教《媽媽睡了》這篇課文時，讓學(xué)生先從細(xì)節(jié)出發(fā)，觀察媽媽的手、睡夢中的媽媽臉龐、呼吸、頭發(fā)等。從這一個個細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)不尋常之處，再畫一畫，最后看著自己畫的圖用文字表達(dá)出對媽媽的愛。學(xué)生通過這一系列活動，關(guān)注生活中尋常卻又不尋常的細(xì)節(jié)，運用課文中的美妙的詞語，鍛煉表達(dá)，感受語言美妙的同時為寫作創(chuàng)作鋪墊。
在寫話評價環(huán)節(jié)，我一直鼓勵贊許學(xué)生的表達(dá)，幫助學(xué)生樹立寫作自信，培養(yǎng)學(xué)生對寫話的興趣，讓學(xué)生樂于表達(dá)，樂于分享自己的作品。我也會讓學(xué)生同伴評價，讀一讀，說一說，利用朗讀讀出同學(xué)寫話中的精彩之處，同時也能讀出一些寫話中出現(xiàn)的“小笑話”，利用這些“小笑話”幫助學(xué)生鍛煉寫話表達(dá)能力。
閱讀不限時間與地點，校內(nèi)時間短暫，我就與家長溝通，設(shè)定了家庭親子閱讀時間。通過親子閱讀，讓孩子們從閱讀中獲取知識與快樂，更與父母進(jìn)行良好的閱讀交流，積累好的語言文字，擴(kuò)充語言知識。
德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯說過一段廣為流傳的話：“教育的本質(zhì)意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”教育之路漫漫，靈魂喚醒亦是任重而道遠(yuǎn)，我將不斷前行探索，為教育之路鋪滿鮮花。
葉圣陶教你學(xué)語文讀后感 2
在我踏入教育領(lǐng)域的初期，我曾對如何有效地教授語文感到迷茫和困惑。直到我讀了葉圣陶和夏丏尊兩位先生合著的《葉圣陶教你學(xué)語文》一書，我的教學(xué)思路和方法才得到了極大的啟發(fā)和升華。
這本書封面上的“抽絲剝繭梳理語文學(xué)習(xí)中的種種難題，開宗明義講解語文教學(xué)中的諸多問題”深深地吸引了我。初讀此書，我感受到了文字間的質(zhì)樸氣息，仿佛一位歷經(jīng)滄桑的老者，在耐心地向后輩們訴說他的親身經(jīng)驗。隨著閱讀的深入，我更是被兩位先生對教育的赤子之心所打動，他們的教學(xué)理念和方法在我心中留下了深刻的印記。
書中，葉圣陶先生對語文學(xué)習(xí)的理解深刻而獨到。他認(rèn)為，語言是一種工具，學(xué)習(xí)語文的目的是為了用，即學(xué)以致用。通過學(xué)習(xí)，我們能夠更透徹地理解書中的內(nèi)容，更通順地表達(dá)自己的思想，從而更好地完成自己的工作和生活。這種理念讓我重新審視了語文教學(xué)的目的，也讓我更加明白了作為語文教師的`責(zé)任。
葉圣陶先生還強(qiáng)調(diào)了語文學(xué)習(xí)的重要性。他指出，學(xué)習(xí)語文不僅可以提高我們的閱讀能力和寫作能力，還可以培養(yǎng)我們精密的思維習(xí)慣和良好的品德。這種全面而深入的理解，讓我看到了語文教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面的重要作用。
在閱讀過程中，我深受葉圣陶先生關(guān)于寫作教學(xué)的觀點啟發(fā)。他提到，寫作的根源是發(fā)表的欲望，正如同學(xué)說話一樣，胸中有所積蓄不吐不快。這一觀點讓我意識到，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的寫作，首先要激發(fā)他們的寫作欲望，讓他們在生活中積累豐富的體驗和感悟。因此，我開始嘗試以活動為載體，豐富學(xué)生的生活，引導(dǎo)他們多角度觀察生活，感悟生活。同時，我也鼓勵學(xué)生堅持寫日記，將所見、所聞、所感記錄下來，以此培養(yǎng)他們的觀察能力和思維能力。
此外，葉圣陶先生對于課外閱讀的重視也讓我受益匪淺。他認(rèn)為，課外閱讀是生活認(rèn)識的蓄積，也是寫作的基礎(chǔ)。因此，我開始有意識地引導(dǎo)學(xué)生在家進(jìn)行課外閱讀，并制定切實可行的計劃，有目的地把課外閱讀和寫作教學(xué)結(jié)合起來。通過定期舉行閱讀交流會、指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記、評比“閱讀之星”等活動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作水平有了明顯的提高。
回顧自己的閱讀經(jīng)歷，我深感《葉圣陶教你學(xué)語文》一書對我的語文教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它不僅讓我更加清晰地理解了語文教學(xué)的目的和方法，還讓我在實踐中不斷探索和創(chuàng)新。我開始更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不僅僅是提高他們的考試成績。我也更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，努力讓每個學(xué)生都能在語文學(xué)習(xí)中找到自己的位置和樂趣。
在未來的教學(xué)道路上，我將繼續(xù)秉承葉圣陶先生的教學(xué)理念和方法，不斷探索和實踐。我相信，只要我懷著一顆不斷求知的心和熾熱的教學(xué)熱情，就一定能夠開拓出坦蕩的前路，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時，我也希望更多的教育工作者能夠讀到這本書，從中汲取智慧和力量，共同推動語文教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。
葉圣陶教你學(xué)語文讀后感 3
當(dāng)我翻開《葉圣陶教你學(xué)語文》這本書時，一股質(zhì)樸而深邃的氣息撲面而來。葉圣陶先生，這位在教育界享有盛譽(yù)的大師，用他那歷經(jīng)滄桑的筆觸，將學(xué)習(xí)語文的精髓娓娓道來，仿佛是一位智慧的老者在向我們傳授他的畢生所學(xué)。
書中，葉圣陶先生不僅系統(tǒng)地講解了學(xué)習(xí)語文的理論方法、基礎(chǔ)知識及應(yīng)用，還詳細(xì)闡述了他在語文教學(xué)中的實踐經(jīng)驗和技巧。這些內(nèi)容雖然源于幾十年前的教育實踐，但其中蘊含的教育理念和教學(xué)方法，在今天看來依然具有極高的參考價值。
葉圣陶先生強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)語文的目的是為了用，即學(xué)以致用。他提到，經(jīng)過學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該能夠更透徹地閱讀書籍，更通順地撰寫文章，從而在工作中更好地運用語文知識。這一觀點深深觸動了我。在當(dāng)今社會，許多人學(xué)習(xí)語文僅僅是為了應(yīng)付考試，而忽略了其實際應(yīng)用的價值。而葉圣陶先生卻讓我們看到了語文的實用性和重要性，它不僅是我們溝通交流的工具，更是我們理解世界、表達(dá)自我的橋梁。
在閱讀過程中，我特別被葉圣陶先生關(guān)于寫作的觀點所吸引。他指出，寫作的根源是發(fā)表的欲望，正如同學(xué)說話一樣，胸中有所積蓄不吐不快。這一觀點讓我意識到，寫作并不是一件枯燥無味的事情，而是一種情感的宣泄和思想的表達(dá)。因此，我們在教學(xué)生寫作時，應(yīng)該注重激發(fā)他們的寫作欲望，引導(dǎo)他們多角度觀察生活、感悟生活，從而積蓄豐富的生活體驗。只有這樣，學(xué)生才能在寫作時“不吐不快”，寫出真正有生命力的作品。
此外，葉圣陶先生還強(qiáng)調(diào)了課外閱讀的.重要性。他認(rèn)為，課外閱讀既是生活認(rèn)識的蓄積，也是寫作的基礎(chǔ)。這一觀點與我的教學(xué)實踐不謀而合。我常常鼓勵學(xué)生多讀好書，通過課外閱讀來拓寬視野、增長見識。同時，我還會定期組織閱讀交流會，讓學(xué)生分享他們的閱讀心得和體會。這樣做不僅能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，還能夠提高他們的閱讀能力和寫作能力。
在書中，葉圣陶先生還通過許多具體的教學(xué)案例來闡述他的教學(xué)理念和方法。這些案例雖然發(fā)生在幾十年前，但其中的教育智慧和教學(xué)技巧卻依然值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。比如，他提到在教學(xué)生寫話時，可以讓學(xué)生把玩具帶過來現(xiàn)場觀察其形狀、功能及玩法；在教學(xué)生寫作時，可以引導(dǎo)他們通過寫日記來記錄生活中的所見所聞所感。這些教學(xué)方法既簡單又實用，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握語文知識。
讀完這本書后，我更加深刻地認(rèn)識到了語文教育的重要性和復(fù)雜性。語文教育不僅僅是傳授知識、培養(yǎng)技能的過程，更是一個塑造人格、培養(yǎng)品德的過程。作為教師，我們應(yīng)該像葉圣陶先生那樣，懷著一顆對教育的赤子之心，不斷探索和實踐新的教學(xué)方法和理念，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總之，《葉圣陶教你學(xué)語文》這本書不僅讓我對語文教育有了更深入的認(rèn)識和理解，還為我提供了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和啟示。我相信，在未來的教學(xué)實踐中，我會繼續(xù)秉承葉圣陶先生的教育理念和方法，努力成為一名優(yōu)秀的語文教師。
葉圣陶教你學(xué)語文讀后感 4
閱讀《葉圣陶教你學(xué)語文》這本書，是一次深刻而富有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)之旅。葉圣陶先生以其深厚的語文功底和豐富的教育經(jīng)驗，為我們系統(tǒng)地講解了學(xué)習(xí)語文的理論方法、基礎(chǔ)知識及應(yīng)用，同時也為我們揭示了語文教學(xué)的真諦。這本書不僅解答了許多我在教學(xué)實踐中遇到的困惑，更激發(fā)了我對語文教學(xué)的熱愛和思考。
葉圣陶先生在書中強(qiáng)調(diào)，語文是一種工具，學(xué)習(xí)語文的目的是為了用，即學(xué)以致用。這一觀點讓我深受啟發(fā)。在以往的教學(xué)中，我可能過于注重知識的傳授和技能的訓(xùn)練，而忽略了學(xué)生實際運用能力的培養(yǎng)。而葉圣陶先生提醒我們，學(xué)習(xí)語文的最終目的是為了更好地理解和表達(dá)，為了更好地工作和生活。這一認(rèn)識讓我更加明確了語文教學(xué)的方向和目標(biāo)。
在閱讀過程中，我深刻感受到了葉圣陶先生對教育的熱愛和執(zhí)著。他通過一篇篇樸實無華的文章，將自己的教育理念和教學(xué)方法娓娓道來，仿佛是一位歷經(jīng)滄桑的老者，在向我們這些后輩傳授寶貴的經(jīng)驗。他強(qiáng)調(diào)，語文教學(xué)要注重學(xué)生的主體性，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。這讓我反思自己的教學(xué)實踐，意識到我在很多時候可能過于強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，而忽略了學(xué)生的`主體地位。
葉圣陶先生在書中還提到了許多具體的教學(xué)方法，如以活動為載體豐富學(xué)生的生活體驗、堅持寫日記以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀以拓寬學(xué)生的視野等。這些方法不僅具有理論意義，更具有很強(qiáng)的可操作性。我嘗試將這些方法運用到自己的教學(xué)實踐中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性得到了顯著提高，他們的語文素養(yǎng)也得到了明顯提升。
特別值得一提的是，葉圣陶先生對于寫作的見解讓我受益匪淺。他認(rèn)為，寫作的根源是發(fā)表的欲望，正如同學(xué)說話一樣，胸中有所積蓄不吐不快。這一觀點讓我意識到，要提高學(xué)生的寫作能力，首先要激發(fā)他們的寫作欲望，讓他們有話可說、有情可抒。因此，我在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、感悟生活，鼓勵他們將自己的所見所聞所感記錄下來。同時，我還通過組織寫作比賽、開展寫作交流會等方式，為學(xué)生提供展示自己才華的平臺，激發(fā)他們的寫作熱情。
此外，葉圣陶先生對于語文教學(xué)的態(tài)度也讓我深受感動。他強(qiáng)調(diào)，語文教學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍，但同時也要富有激情和創(chuàng)造力。這一態(tài)度讓我意識到，作為一名語文教師，不僅要具備扎實的專業(yè)知識，更要具備高度的責(zé)任心和使命感。我要時刻關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展，用心去感受他們的喜怒哀樂，用愛去滋潤他們的心田。
總之，《葉圣陶教你學(xué)語文》這本書讓我受益匪淺。它不僅讓我更加明確了語文教學(xué)的方向和目標(biāo)，更讓我深刻體會到了語文教育的魅力和價值。在未來的教學(xué)實踐中，我將繼續(xù)秉承葉圣陶先生的教育理念和方法，不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時，我也希望更多的教育工作者能夠閱讀這本書，從中汲取智慧和力量，共同推動語文教育事業(yè)的發(fā)展。
葉圣陶教你學(xué)語文讀后感 5
當(dāng)我輕輕合上《葉圣陶教你學(xué)語文》這本書時，心中充滿了對葉圣陶老先生的無限敬仰與感激。這本書不僅系統(tǒng)地闡述了學(xué)習(xí)語文的理論方法和基礎(chǔ)知識，更重要的是，它傳遞了一種對教育的熱愛和對學(xué)生的深切關(guān)懷。
葉圣陶老先生在書中開篇即指出：“語言是一種工具……學(xué)語文為的是用，就是所謂學(xué)以致用�！边@句話如同一盞明燈，照亮了我對語文教學(xué)的理解之路。長期以來，我們或許過于注重學(xué)生的考試成績，而忽視了語文學(xué)習(xí)的本質(zhì)——那就是培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力，使他們能夠更好地理解世界、表達(dá)自我。
在閱讀過程中，我深受葉圣陶老先生對語文教學(xué)的獨到見解所啟發(fā)。他強(qiáng)調(diào)，寫作的根源是發(fā)表的.欲望，正如同學(xué)說話一樣，胸中有所積蓄不吐不快。這一觀點讓我意識到，要想讓學(xué)生寫出真實、生動的文章，就必須引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察生活、感悟生活，從而積蓄豐富的生活體驗。在教學(xué)過程中，我也開始嘗試以活動為載體，豐富學(xué)生的生活體驗，比如讓學(xué)生在課堂上觀察玩具的形狀、功能及玩法，或者引導(dǎo)他們記錄生活中的點滴感悟。這些做法不僅激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，也讓他們的文章更加生動有趣。
此外，葉圣陶老先生還非常注重課外閱讀的重要性。他指出，課外閱讀既是生活認(rèn)識的蓄積，也是寫作的基礎(chǔ)。這一點我深有體會。在當(dāng)今信息爆炸的時代，學(xué)生的閱讀選擇日益豐富，但同時也面臨著選擇困難和信息過載的問題。因此，作為教師，我們有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生有目的地選擇課外閱讀材料，并與寫作教學(xué)相結(jié)合。通過定期舉行閱讀交流會、指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記等方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作水平和閱讀理解能力都有了顯著的提高。
葉圣陶老先生對語文教學(xué)的熱愛和執(zhí)著也深深感染了我。他用自己的親身經(jīng)驗告訴我們，學(xué)習(xí)語文不僅可以提高我們的語言表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)我們想得精密的習(xí)慣、理解他人的能力和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度。這些品質(zhì)不僅對學(xué)生的個人成長至關(guān)重要，也對他們未來的工作和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
在反思自己的教學(xué)過程中，我意識到自己還有很多需要改進(jìn)的地方。比如，在引導(dǎo)學(xué)生觀察生活方面，我還需要更加注重細(xì)節(jié)和方法的指導(dǎo)；在課外閱讀方面，我還需要更加深入地了解學(xué)生的興趣和需求，為他們提供更加個性化的閱讀建議。同時，我也深刻體會到，作為一名語文教師，我們不僅要傳授知識，更要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。
《葉圣陶教你學(xué)語文》這本書不僅讓我對語文教學(xué)有了更深入的理解，也讓我對自己的教學(xué)實踐進(jìn)行了深刻的反思。我相信，在未來的教學(xué)道路上，我會繼續(xù)秉承葉圣陶老先生的教育理念，不斷探索和實踐，為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)自己的力量。
總之，《葉圣陶教你學(xué)語文》是一本值得每一位語文教師和語文學(xué)習(xí)者深入閱讀和細(xì)細(xì)品味的書籍。它不僅教會了我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)語文、如何教好語文，更讓我們明白了教育的真諦——那就是用心去愛每一個學(xué)生，用智慧去啟迪他們的心靈。
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