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小學班主任兵法讀后感

時間:2022-01-19 19:29:13 讀后感 我要投稿

小學班主任兵法讀后感

  當賞讀完一本名著后,大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想,何不靜下心來寫寫讀后感呢?千萬不能認為讀后感隨便應(yīng)付就可以,下面是小編整理的小學班主任兵法讀后感,歡迎大家分享。

小學班主任兵法讀后感

  在近期的班主任工作中,我感到自己始終不得其法。帶著期待,我看了一本萬瑋著的《班主任兵法》。這個書名一下子吸引了我。一種好奇心使我迫不及待地細細品讀《班主任兵法》起來。掩卷沉思,回味無窮。

  我佩服作者能把古代的《孫子兵法》,《三國演義》、《論語》甚至現(xiàn)代毛澤東的軍事思想理論都恰到好處地運用在教育教學管理上,用兵法里的精髓來詮釋教育現(xiàn)象,那么獨到那么精辟。這本書的每一個標題,都有強烈的“吸引眼球”的功能:“倒轉(zhuǎn)乾坤”,“當頭棒喝”,“一石二鳥”……吸引著我仔細地將書看完。世界上那些經(jīng)典的道理其實都是相通的,更多時候我們往往都是埋在自己的狹隘世界里,看不到外面,苦于找不到出路。實際上,學生需要通識教育,教師也需要通識教育。這是我學習《班主任兵法》一書后的第一個收獲。

  《班主任兵法》里一個個貼近我的班主任工作實際的故事,讓我受益匪淺。一個班主任,一個班的中心、靈魂,如何才能把學生管好、教好,培養(yǎng)好?看來,在具體的工作中,必須從樹立自己的多重角色觀做起,不斷地調(diào)整自己所扮演的角色。

  好的班主任應(yīng)該該剛的時候要剛,該柔的時候要柔。他可以為維護教師自身的權(quán)威而對班級不良風氣進行大刀闊斧的處罰,也可以在學生情緒激烈之時審時度勢,稍作退讓。而總體來說,班主任對待學生的基本原則應(yīng)該是既有要求也有寬大為懷。班主任在對學生嚴格要求的同時,要體諒學生的難處,要設(shè)身處地地為學生著想,學生犯了錯,要盡量原諒他,學生沒有取得預期的進步,要有耐心,永遠給學生機會。這樣的班主任學生自然信服。但是寬容并不等于放縱,該嚴厲時還是要嚴厲,絕對不能違反原則。否則將因為自己的過度寬容,而使自覺性不高的學生得寸進尺,以至于毫無顧忌地胡作非為,以為教師軟弱可欺。

  在《一石二鳥》中,以倒數(shù)第二取代倒數(shù)第一當數(shù)學課代表,既讓倒數(shù)第二傾盡全力,提高學習成績,做好本職工作,又讓倒數(shù)第一不肯甘心,奮力直追,二者相互促進,想不好都難!

  《圍而不打》中,“女大王”李艷芳帶頭大鬧寢室,破壞公物,拒不認錯,情節(jié)惡劣,如何處置?萬老師設(shè)計從外圍突破,先幫助其他同學認識錯誤、承認錯誤,“女大王”眼睜睜挨到最后,不用再費唇舌便乖乖自動認錯,且“淚流滿面”。

  《點石成金》中,對犯了錯誤已受處分的同學,提出要求,明確任務(wù),給予其撤銷處分的機會,使他們“不再一蹶不振”,“以積極樂觀的心態(tài)對待即將到來的每一天”。處分只是手段,不是教育的終極目標,“點石成金”的故事,包蘊的是教師對學生的引導與點撥,理解與寬容,呵護與關(guān)愛!

  及至讀到《自保第一》《攻心為上》《戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)》《預篇》《形篇》《勢篇》等文章中對教師提出的具體要求時,說實話,我慚愧了――很多淺顯的道理原本也懂,在急功近利自以為是的工作中卻漸漸疏忽了,淡忘了,以至于處理一些問題不能得心應(yīng)手,教育某些學生仍然屢戰(zhàn)屢敗,在抱怨自己被班級工作拖累得焦頭爛額之際,冷靜想想萬老師指出的“培養(yǎng)幽默感”“對癥下藥”“教育工作也要備課”“教育不能操之過急”等重要為師原則,有豁然開朗、撥云見日之感。

  在真誠率性、毫無保留的傾訴中,萬老師――一個年輕、聰明、充滿干勁與活力、不畏懼任何挑戰(zhàn)與挫折的小伙子,清晰地呈現(xiàn)在我們面前。他與我們身邊的某個人是如此相似,他的一招一式我們也似曾相識,他的經(jīng)歷、故事我們也并不陌生,而他的`自信、勤奮、智慧則令他從普通人中脫穎而出!所以,手捧他的《班主任兵法》,我們讀來是如此親切,那飽含著愛心與智慧的“用兵之術(shù)”,我們是如此容易便心領(lǐng)神會。

  令我感覺收獲最大的還有,我發(fā)覺自己以前太容易固步自封,停止不前,以為以前積累的一些經(jīng)驗完全可以應(yīng)付所有的問題,F(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)自己錯了,我總是在憑感覺在處理班級事物,沒有成熟的,上升到理論層面的方法可用,平時缺乏觀察,缺乏與學生的心靈交流,這些都是我急待改進的地方,F(xiàn)在我終于有一些豁然開朗的感覺,真的很感謝本書的作者,不過去實踐時我肯定還會遇到困難,不過至少我的心態(tài)比以前好了。我羨慕萬瑋老師,也渴望自己的班主任工作有一天能夠達到“潤物細無聲”、“踏雪無痕”的境界。我會為之而努力奮斗的。

  《班主任兵法》讓我從中學習到了很多有用的方法。相信這些方法對我今后的教學和教育工作一定會很有幫助的。我想,在以后工作中,有針對性地去實踐——反思——再實踐,爭取做一名“有謀略、講兵法”的班主任。

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