《成為更好的老師》讀后感6篇
讀完一本經(jīng)典名著后,大家一定都收獲不少,不能光會讀哦,寫一篇讀后感吧。你想知道讀后感怎么寫嗎?下面是小編為大家整理的《成為更好的老師》讀后感,希望對大家有所幫助。
《成為更好的老師》讀后感1
讀王維審老師的書,每一次都給我?guī)砩钌畹乃伎迹屛抑匦聦徱曌约!冻蔀楦玫睦蠋煛愤@本書中,提到了關(guān)于堅持、關(guān)于成功、關(guān)于夢想、關(guān)于情懷……幾乎每一篇都給我很大的觸動,就像你面前站了一位長者,在為你講一個故事,又好像潤物無聲之中,不自覺的拷問著你的靈魂,使我這二十五年教齡的老教師都覺得汗顏。
想想自己踏上講壇的二十五年,那些印象深刻的學生、故事迅速地從我的腦海中一幕一幕閃過,無數(shù)的感慨涌上我的心頭。細數(shù)我的教師生涯,可以分為三個成長期。
一、憑著熱情去干
第一個成長時期就是剛畢業(yè)的時候,那時純粹把教學當做工作來干,憑著自己的一腔熱情和熱愛,鋪在自己的教育教學事業(yè)上。還記得那年二十歲,畢業(yè)后分到了農(nóng)村中學,幾乎所有的新老師都被安排了班主任工作,我也不例外,作為新手,平時多向老班主任請教,空閑時間備課,與學生談心,和學生的關(guān)系可以用姐弟來形容。尤其我是學音樂的,教學生彈琴、唱歌、跳舞等,在學生心目中的形象還是比較“高大”的。我也非常幸運,第一屆學生就給了我不小的驚喜,居然在中考中班級升學成績名列第一。今天再回憶第一個成長期,感覺可以用“甜”來形容,那些小插曲、小煩惱、小委屈都變得模糊了。
二、當做事業(yè)來干
在時光的流逝中,也迎來了我的第二個成長期,把班主任當做事業(yè)來干,對班級出現(xiàn)的問題能有一定的預(yù)見性,開始有自己的想法并在實踐中運用,也開始試著總結(jié)一些經(jīng)驗,不再以分數(shù)衡量一個學生,關(guān)注的更多的是他的全面發(fā)展。當然,有付出就有收獲,這一時期,無論是自己的教學成績還是班級的綜合成績,都是有目共睹的。這一階段中,我在山東省優(yōu)質(zhì)課評比中獲得一等獎,也獲得了山東省優(yōu)秀班主任稱號,多次獲得臨沂市教學質(zhì)量獎。
三、因為情懷堅持
今年,再接班主任,心態(tài)又發(fā)生了變化,希望陪著他們玩三年,對班主任的那點余情未了,希望都在這一屆實現(xiàn)吧。就像作者在書中提到的,“醉心于自己和學生的生命成長,癡心于成為更好地老師。”在這一屆中,內(nèi)心少了些功利,多了些平和,拿起筆來,希望認真的把我們走過的每一步記錄下來。自從學生初一入校,就創(chuàng)建了公眾號,現(xiàn)在己經(jīng)更新到五十多篇原創(chuàng)文章,當看到一個個滿臉稚氣的孩子從我的照片中褪去青澀,心理逐漸變得成熟,忽然覺得自己就像一位種田人,看到秋天的碩果滿枝。
《成為更好的老師》讀后感2
這個月拜讀了王維審老師的《成為更好的老師》,我感覺收益良多,王老師用一個個小故事、一篇篇短文給讀者介紹了許多關(guān)于教育上的事情,更好地指導我們在教育路上越走越遠,成為更好的老師。
在這本書中有許許多多感人至深的故事,令我印象深刻的莫過于那位貧窮地區(qū)的高中老師,他說:我們貧窮,我們還要養(yǎng)家,可是那又怎樣呢?我擁有學生們的愛,既是這愛會隨著他們的離開而逐漸消淡,記憶逐漸模糊?墒悄怯衷鯓幽?他們的生命中有我陪伴的三年,這已經(jīng)足夠令人欣慰了。我不會離開他們,不會離開我的這個貧窮的學校。我想,偉大亦如此吧。作為一名老師能把自己的一生奉獻給自己喜歡的事業(yè),無論貧窮還是富有,這是多么偉大,我想,這樣的老師,值得我們學習。
在這本書中,我讀到了很多平凡卻又不普通的老師,他們兢兢業(yè)業(yè)在自己的工作崗位上勞作著,他們都在向自己喜歡的擅長的那一方面刻苦鉆研著,有擅長物理的老師,他在自己的努力之下成為名師。也有很多老師不慕虛名,面對各種的獎勵謙虛的說一句自己還差的很遠,讓更優(yōu)秀的老師去吧,其實他本可以擔此重任,只是他謙虛罷了。
一些淺層次的努力,其實會耽擱真正的成長。就跟王老師講到的課賽,雖然參賽老師和周圍的人都很努力,但是他們的努力卻是一種極為淺顯的努力。任何時候,當我們在某個層次上持續(xù)一段時間后,都需要進一步去尋找更深層次的目標,付出的努力也應(yīng)該一層比一層更加深刻。
在一件事上,能堅持下來的真的是少之又少,世界“成功學之父”拿破侖希爾寫過一本書叫《為什么成功路上不擁擠》。因為這本書,“成功路上不擁擠,因為堅持的人不多”一度成為金句,這件事為什么能夠如此流行,因為這句話直擊了每個人的內(nèi)心深處吧。
人生的每一段都有它的意義。成功的,帶給人生喜悅和精彩;平淡的,讓人習慣淡泊和溫和;失敗的,誘發(fā)靈魂深處的對視和自省。所以,在簡陋平庸的生活之中懷有必要的愿望,在人生精彩之中看得到被忽略的平淡無奇,都是需要在漫長人生里逐漸習慣的生活方式。
每個人都應(yīng)該有夢想,更何況老師,夢想能夠給予我們的不僅僅是仰望星空的情懷,還有腳踏實地行走的能力;如此,我們每一個人都需要一個不大不小的夢想,來安慰我們的人生,溫暖我們的生命。(聶先生)
《成為更好的老師》讀后感3
在踏上講臺的那一刻,我的感覺是復雜的,有興奮與激動,也有惶恐和迷惘,像是一艘加滿燃料亟待啟航的船,卻不知駛向何方!盀槭裁串斃蠋?”這個問題我能回答,但是,“怎么當老師?當什么樣的老師?”這兩個問題卻讓我不知該如何回答。直到讀了王維審老師的《成為更好的老師》我的心中才有了答案。王老師用一個個教育敘事、一篇篇短文故事,指導著我們?nèi)绾纬蔀楦玫睦蠋煛?/p>
一、教人先教己
教人先教己,這是教師職業(yè)的特點!皫熣撸瑐鞯朗跇I(yè)解惑也”這就需要教師具有良好的思想道德修養(yǎng);教師有精深的專業(yè)知識和條件性、實踐性知識。隨著社會的發(fā)展,教師職業(yè)的復雜性、專業(yè)性、科學性越來越明顯,這就對教師的專業(yè)化提出了更高的要求。
在書中王老師多次強調(diào)要注重思考和反思,做有深度的思考者。教師成長的最大問題,并不是知識的不足,而是不想再去思考,更不會主動去思考,這才是成長的最大障礙。作為一名新老師,我們應(yīng)當積極主動的去思考和反思,對失誤或不足的主動回顧、細致反思,對問題或困惑的自覺思考究,還應(yīng)該對經(jīng)驗或成功的方法進行系統(tǒng)梳理。在書中王老師也給我們指出了幾種思考形式,可以是坐下來想一想過去,也可以是靜下來問一問自己,以及基于文字的思考——以閱讀拓展思考的寬度,以寫作提高思考的深度。有文字相伴,教師才有可能真正成為思考者,也才有可能走得更遠、更持久。這也是“木香花語”教師讀寫團隊組建的意義,給我們新教師提供了閱讀、寫作、思考的制度和空間,讓我們新教師可以更快、更好的成長。
二、做有情懷的研究者
王維審老師也多次提到要做有情懷的研究者。蘇霍姆林斯基說過“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當引導每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來!碧K霍姆林斯基的這句話給我們在教師成長的道路上指明了方向。那就是做研究者,在研究中,忘卻煩惱、功利和庸俗,專心致志地為興趣和理想而努力。而這就是來自于研究的情懷。
王維審老師的這本《做更好的老師》還沒有讀完,只是讀的這些就已經(jīng)讓我受益匪淺,仿佛進行了一次精神的洗禮,讓我對以前的教學有了很多的反思和收獲,希望自己能夠不斷的進步和提高,成為更好的老師。
《成為更好的老師》讀后感4
“我一直認為,人若沒有打碎自己的精神,生活遲早會走向板結(jié)!痹诂F(xiàn)實生活中,大多數(shù)人都會選擇安逸的生活,只要有一個穩(wěn)定的工作就夠了,時間一長,最初的豪言壯志都會隨著時間的流逝慢慢的被淡忘。有些人喜歡安于現(xiàn)狀,也不愿意主動去學習新的東西,缺少一種打碎自己的精神,因此很難獲得發(fā)展。
“其實,人最大的困難就是從常態(tài)中選擇一種不一樣的姿態(tài)!贝蠖鄶(shù)人都喜歡從眾,喜歡隨波逐流,只要這件事情干的人多了,人們就會形成一種從眾心理,不管是對還是錯,大家一般都會去做,正因為如此,很少有人能走出自己的舒適圈,去尋求進一步的發(fā)展。關(guān)于教師的成長問題,不同的人有不同的見解。作為教師,我們應(yīng)該不斷地學習新知識,樹立終身學習的理念,培養(yǎng)批判精神。
“作為教師,不拘泥于繁雜的事務(wù)性勞作,不自甘于搬運工式的忙碌,不茍且于眼前的利益得失,以坦然、睿智而詩意的心態(tài)面對豐富的教育生活,才是應(yīng)有的專業(yè)情懷。”作為教師,應(yīng)該把自己的眼光盡可能放的長遠一些,胸懷更寬闊一些,不顧及當下的利益得失,不要總是計較那么多,把自己該做的做好,每天過得充實一點,你就會在日常教學中發(fā)現(xiàn)自己的點滴進步。
“如此,學會用麻煩事墊高自己,讓遭遇的一切都成為專業(yè)成長的資源,是一個教師必須具備的心態(tài),也是教育的智慧!弊鳛榻處煟鎸Φ膶W生是各種各樣的,發(fā)生的事情也相對比較多,如果我們總是在抱怨,事情不僅沒有得到解決,反而會越來越糟糕,并且自己也會變得越來越煩躁。如果我們能轉(zhuǎn)變思維方式,把遇到的事情換一種角度來思考,學會反思,積極尋求解決的辦法,從中總結(jié)經(jīng)驗,進而不斷地成長。
“我想,任何一種觀點的建立,都必定經(jīng)歷情感的糾結(jié)和思維的掙扎。無疑都需要一個連續(xù)的反思期,以此來保證文字的深刻和文本的價值!逼鋵崳恳淮蔚膶懽,都需要作者經(jīng)過多次的反思和思考,對自己組織的語言和觀點一次一次的否定、修改、再否定、再修改,從日常的事情中剖析出其中蘊含的教育觀點和理念,就是在這樣糾結(jié)的過程中,完成寫作,而我們也是在這樣的過程中慢慢成長的。
作為教師,尤其是一名新教師,自身經(jīng)驗和能力都不足,因此學習變得尤為重要,向周圍的老教師請教,和新教師一起交流、溝通,不斷提高自身教育教學能力。
《成為更好的老師》讀后感5
許多人認為教師這個職業(yè)掙錢少,事情雜,除了名聲好點碌碌無為,甚者有人認為誰都能成為教師,教的多了,講的多了誰都會了。外界有這樣的聲音與教師隊伍中有人接受平淡有密切的關(guān)系,有的教師只做常規(guī)工作,備課、上課、批改作業(yè)。
就像王維審老師說的,“教師職業(yè)本就平淡無奇,教育生活中大多是瑣碎無味的忙碌,在這種境遇下,大多數(shù)老師會選擇隨波逐流,抑或是疲于應(yīng)付,終是一種隱忍的無奈接受。這種壓抑下的勞作,最終會導致教育生活品質(zhì)粗劣,成為一種與機械操作無異的簡單勞動”
平淡真的可以必須無奇嗎?隨波一定要逐流嗎?并不是這樣的,王維審老師這樣說到“對于教師一定要找到一種能夠代替隱忍的東西,這種東西可以支撐你從碌碌無為到有所追尋,可以讓你的心境從百無聊賴到澄澈清明,也可以幫助你擁有一場心無旁騖、沒有牽絆的行走,我想這應(yīng)該是一種情懷,一種無須隱忍的坦蕩”
“情懷”在當代社會是流行詞,也被說成矯情詞。但我認為“情懷”真的不矯情,擁有一種“情懷”守住一份清明,未來的道路才能坦蕩,做事兒才能有所堅持。這里又說到了“堅持”人生已經(jīng)過去了很長的時間,什么事情是堅持下來的?一件事兒能堅持多久?從工作到生活真正讓堅持成為習慣的事情少之又少。初中的時候,語文老師要求寫日記,從開始的新鮮興奮,到后來的疲于應(yīng)付檢查,再到后來的放棄,真的堅持下來的太少太少。
但其實堅持是人生的一種財富,就像王維審老師書中詮釋的那樣“如果一個人能夠心無旁騖地去做一件事,一年兩年或許不會又什么收獲,但是十年八年后肯定會有所成就,倘若堅持二十年三十年,那些吃過的苦,流過的汗,肯定會在某一天以奇跡的形式突然降臨”
王維審老師的《成為更好的'老師》第二章中從身邊的實例闡述了情懷,努力,有品質(zhì)的努力,并且能正視成功與失敗,強調(diào)了選擇逆行,按照自己喜歡的方向活成自己喜歡的樣子。
這是我成為教師讀的第一本有關(guān)成為好老師的書,書中洋洋灑灑,很多可以成為我自己的食糧,成為我的榜樣。面對當前的迷茫尋找一個方向,找到自己的“情懷”這是當前我應(yīng)該做到的。
《成為更好的老師》讀后感6
成長是什么?有的人主動擔當,有的人被動接受。成長的過程是艱難的,就像你本來是一塊充滿棱角的石頭,卻要被打磨成一個規(guī)則的形狀,這其中的痛苦不言而喻。但是我堅信沒有白白付出的努力,那些忍辱負重的前行,是為了明確自己的未來,堅定自己的初心,滋養(yǎng)那些埋葬在自己心里的情懷。那些執(zhí)著到執(zhí)拗的努力,那些理所當然之外的付出,小心翼翼的維護著生存之外的追求,這是一種真正意義上的情懷。那些一直在打磨自己,立志成為優(yōu)秀的教師的人,沒有時間去傾訴自己受過的傷痛,他們只是在默默的奮力前行。當他們回首自己來時的路,或許會感嘆自己咬著牙堅持下來的一點一滴的成績,造就了現(xiàn)在流光溢彩的自己。
最近讀完了王維審老師的《成為更好的老師》這本書,書中一個個鮮活的故事,都是王老師親身的經(jīng)歷。王老師認為教師首先必須要有高尚的人格魅力,才能讓學生“親其師、信其道。”在敬畏、信任甚至崇拜的基礎(chǔ)上接受老師的教育,學生受到的教育會更深刻,效果也更好。而且,教師也應(yīng)該努力和學生建立起深厚的感情。在我看來,教師這一職業(yè),辛苦且極富挑戰(zhàn)性。在和每一個學生的相處中,教師要針對學生千差萬別的個性因材施教,面對一個個活生生有自己獨特想法的學生,工作要時時創(chuàng)新。
教師這個行業(yè)給人的感覺是非常簡單,“照本宣科”“按部就班”,只需腳踏實地,無需仰望星空?墒亲x完這本書后,我覺得即使是在一個崗位干一輩子,我們也需要給自己一個“仰望星空的夢想”,沒有夢想作為指引,我們的教育就會迷失方向,缺少靈魂。作為一名鄉(xiāng)村教師,我希望把孩子們教好,教會他們英語知識,為他們打開一扇了解世界的窗戶;教會他們做人,幫他們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。為了實現(xiàn)這個夢想,我必須靜下心來鉆研業(yè)務(wù)。平時多學習,不斷提高自己的專業(yè)知識水平;研究每個孩子的特點,因材施教。最重要的是,要耐得住外界的干擾和誘惑,安心付出,堅守本心,為這些孩子、為鄉(xiāng)村教育貢獻一點自己的力量。有夢想,就有目標,就有我們愿意為之奮斗的動力,就有前進的道路和方向。一個一個的小夢想實現(xiàn)之后,我們離遠大理想和目標也會越來越近。目標在遠方,道路在腳下,行動在此時。
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