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《往事依依》讀后感

時(shí)間:2024-11-14 10:28:38 宜歡 讀后感 我要投稿

《往事依依》讀后感

  讀完一本經(jīng)典名著后,你有什么體會(huì)呢?不能光會(huì)讀哦,寫(xiě)一篇讀后感吧?赡苣悻F(xiàn)在毫無(wú)頭緒吧,下面是小編整理的《往事依依》讀后感,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

《往事依依》讀后感

  《往事依依》讀后感 1

  年華似流水,往事依依。

  華似流水。幾十年過(guò)去,不少事情已經(jīng)模糊,有的搜索枯腸而不可得,但有幾件事仍歷歷在目,至今記憶猶新。

  小時(shí)候,我住的小屋里掛著一幅山水畫(huà)。這只是一幅極普通的畫(huà),清晨看到,晚上看到,一天少說(shuō)看到三四次,竟百看不厭。有時(shí)凝視久了,自己也仿佛進(jìn)入畫(huà)中,"徜徉于山水之間",甚得其樂(lè)。入了神,自然樂(lè)在其中。家里有一部《評(píng)注圖像水滸傳》,一打開(kāi),就被一幅幅插圖吸引住了。梁山雄偉險(xiǎn)峻,水泊煙波浩淼,水面有無(wú)邊無(wú)際的蘆葦,山上有一排排大房子……這一切,在我幼小的心靈里好像就是家鄉(xiāng)長(zhǎng)江邊焦山一帶。那時(shí)讀《水滸傳》,會(huì)不知不覺(jué)把焦山一帶風(fēng)景當(dāng)做梁山泊背景,我似乎目睹何濤、黃安率領(lǐng)的官軍在茫茫蕩蕩的焦山下,在蘆葦水港中走投無(wú)路、狼狽逃竄的情景,猶如身歷其境,真是津津有味。以后年齡增長(zhǎng),也曾重讀《水滸傳》,雖然理解比小時(shí)候深入,但是形象卻不如那時(shí)鮮明。后來(lái)才懂得,這就是形象思維的作用,生動(dòng)的形象可以形成深刻的記憶。

  學(xué)生時(shí)代的生活樂(lè)趣,很大程度來(lái)自讀書(shū)。書(shū),給我以廣闊的.天地,而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的,竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩(shī)》。

  祖國(guó)的大地山川氣象萬(wàn)千,家鄉(xiāng)的山山水水也美麗非凡。一年之中,風(fēng)光流轉(zhuǎn),陰晴雨晦,麗日藍(lán)天,風(fēng)云變幻,真是美不勝收!肚Ъ以(shī)》中很大部分詩(shī)歌歌詠?zhàn)鎳?guó)風(fēng)物,按春夏秋冬時(shí)序編排,打開(kāi)書(shū)往下念產(chǎn),四季風(fēng)光就活生生地展現(xiàn)在眼前:"萬(wàn)紫千紅總是春","春城無(wú)處不飛花";"綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)","五月榴花照眼明";"青女素娥俱耐冷,月中霜里斗嬋娟";"梅雪爭(zhēng)春未肯隆,騷人擱筆費(fèi)評(píng)章"……吟誦這些詩(shī)句,春花秋月,夏云冬雪,一年四季都沉醉在詩(shī)的意境之中。詩(shī)句中豐富的顏色給生活涂上了絢麗的色彩?"紅紫芳菲","橙黃橘綠","黃鸝鳴翠柳","白鷺上青天",令人眼花繚亂,心曠神怡。腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界,沉浸在美的享受中,生活情趣濃濃郁郁。

  老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象,培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國(guó)文教師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子登京口北固享有懷》,老師朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺著,真是悲歌慷慨,我們這些做學(xué)生的,愛(ài)國(guó)情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風(fēng)光的北固樓,望著滾滾長(zhǎng)江水,回顧千古興亡事,總是感慨萬(wàn)端。不用說(shuō),這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時(shí)開(kāi)始愛(ài)讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書(shū)時(shí),來(lái)了一位代課的國(guó)文老師,是年輕的新派人,他喜歡教白話文。有一次,教到田漢《南歸》中的詩(shī);模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依然是十年前的園柳、屋頂上寂寞地飄著炊煙"。老師朗誦著,進(jìn)入了角色,那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整修教室,一堂鴉雀無(wú)聲,大家都被深深感動(dòng)了。這幾句次鐫刻在我心上,幾十年過(guò)去,至今還能信口背出。此后,我對(duì)新文學(xué)更有興趣,讀了許多有名的中外小說(shuō),開(kāi)闊了眼界,使自己的心與時(shí)代更加貼近了。如今只要稍一回憶,就仿佛看到國(guó)文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。

  老師常對(duì)我們說(shuō):"你們光念幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,課外要有計(jì)劃地認(rèn)認(rèn)真真讀點(diǎn)好書(shū);多讀書(shū),讀好書(shū),能豐富知識(shí),增添智慧,成為一個(gè)志趣高尚的人。"諄諄教導(dǎo)銘刻在心,使我一生受用不荊。

  往事依依,金色的回憶喚起我的青春激情,催我不斷奮進(jìn)。

  《往事依依》讀后感 2

  《往事依依》是著名語(yǔ)文教育家于漪的一篇回憶少年時(shí)代讀書(shū)生活的優(yōu)美散文。作者從不同層面回憶童年的往事,抒發(fā)了熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國(guó)的的思想感情。特別是對(duì)兩位國(guó)文老師上課情景的深情回憶,分明是用老師注滿情思的眼睛,來(lái)激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷。

  選文開(kāi)頭先感謝兩位老師“培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣”。這是“我”后來(lái)能熱愛(ài)文學(xué),走上文學(xué)之路的重要因素!暗耒U”是雕刻的意思。寫(xiě)出了兩位老師的影響之深,就好像用刀刻在心里一樣,用不忘記。接著,作者回憶了兩位老師的不同之處:教古文的老師喜歡大聲朗誦,而且朗誦時(shí)“頭與肩膀左右搖擺著”。這是對(duì)老師教課時(shí)入情狀態(tài)的描寫(xiě)。也正是老師這種忘我的朗讀,讓學(xué)生感受到了《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》的慷慨悲壯,從而產(chǎn)生愛(ài)國(guó)情懷。年輕的白話文老師采用的是另一種感染學(xué)生的方法,他是用自己滿含深情的眼睛,在演繹著田漢《南歸》所表達(dá)的愛(ài)國(guó)之情,使這種感情“傳染了整個(gè)教室,一堂鴉雀無(wú)聲,大家都被深深感動(dòng)了”!皞魅尽倍皇恰案腥尽毖酝庵饫蠋煹倪@種用眼睛所傳出的感情沒(méi)人能回避的了,不想接受也得接受。“鴉雀無(wú)聲”寫(xiě)出了學(xué)生被感染后的.聽(tīng)課狀態(tài)。“深深”則寫(xiě)出了學(xué)生被感人的程度。這都是造成作者“幾十年過(guò)去,至今還能信口背出!钡闹饕。文章沒(méi)有運(yùn)用任何華麗的詞語(yǔ),就是通過(guò)細(xì)致的觀察,精致的描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)兩位老師的形象,表達(dá)往事依依的由來(lái)。

  寫(xiě)兩位老師所講的兩首詩(shī),也是作者精心安排的。兩首詩(shī)的主題都是愛(ài)國(guó),這正好與作者要表達(dá)的文章主題是一致的,真可謂別具匠心。也有人把這兩首詩(shī)說(shuō)成是作者當(dāng)年上課時(shí)的真實(shí)回放,這就更能說(shuō)明兩位老師對(duì)作者影響之深。

  《往事依依》讀后感 3

  如今我們畢業(yè)了,可是每次讀《往事依依》就會(huì)讓我不禁想起以前我們班的陳老師給我們上課的情景。

  記得那一次,一個(gè)夏天的下午,放學(xué)了,我們都著急回家,我從學(xué)校門(mén)口箭一般地飛出去,正看到陳老師為了讓一個(gè)小女孩過(guò)馬路,把車(chē)頭一扭,自己摔下了摩托車(chē)。我跑上前去扶陳老師,陳老師摔得很重,我一個(gè)人根本扶不起來(lái),這時(shí)其他同學(xué)也來(lái)了,七手八腳地扶陳老師,后來(lái)學(xué)校里的教師把陳老師送進(jìn)了醫(yī)院。第二天,陳老師來(lái)到學(xué)校,老師們看見(jiàn)了都勸她請(qǐng)假休息,可她卻搖搖頭拒絕了。上課鈴響了,我們看見(jiàn)陳老師強(qiáng)打精神一搖一擺地走了進(jìn)來(lái),很艱難地走上了講臺(tái)。等她站定了,就叫了一聲“上課”。

  今天同學(xué)們都很聽(tīng)話,坐得直直的,(.)還不斷地打量著陳老師,看她臉上、手上、腿上都是傷。陳老師看著同學(xué)們?cè)S多疑問(wèn)的眼睛,似乎看出了什么,偈勉強(qiáng)地笑著說(shuō):“大家不要擔(dān)心,我沒(méi)事的?煲荚嚵,大家要努力啊,不要羅耽誤了你們。”但是,我模糊地看見(jiàn)陳老師的眼角上似乎還閃著淚光。陳老師一邊講課,一邊按著傷口。我看見(jiàn)陳老師那緊皺的.眉頭和額頭上的汗珠,我覺(jué)得陳老師讓敬佩。那節(jié)課上,同學(xué)們真是鴉雀無(wú)聲。

  手里捧著《往事依依》,到現(xiàn)在那情景還時(shí)不時(shí)地在我的腦海中出現(xiàn)。

  《往事依依》讀后感 4

  通過(guò)讀與對(duì)課文的了解,我知道了《往事依依》是些學(xué)習(xí)與讀書(shū),作者的母親教他讀,并且又說(shuō)作者的沒(méi)有念過(guò)學(xué)校就來(lái)叫他。

  作者特別愛(ài)學(xué)習(xí),小時(shí)候,他看著自已房間的山水畫(huà),能想象自已也在其中。讀書(shū)時(shí)又能把自己的家鄉(xiāng)想象成書(shū)里面的地方。

  作者在學(xué)生時(shí)代有喜歡上了書(shū)是一本讓人看不上眼的'石印本《千家詩(shī)》!肚Ъ以(shī)》詩(shī)是一本描寫(xiě)山水風(fēng)景與四季的變化,在我們學(xué)的《往事依依》中有四句就是描寫(xiě)春·夏·秋·冬的詩(shī)句:“萬(wàn)紫千紅總是春,春城無(wú)處不飛花”,“綠樹(shù)蔭濃夏日長(zhǎng),五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷,日中霜里斗嬋娟;”“梅雪爭(zhēng)春未肯降,騷人擱筆費(fèi)評(píng)章!狈浅I羁虒(xiě)了四季的美麗。

  作者在初中鍛又“更上一層樓”。

  真是知識(shí)隨著年齡增長(zhǎng),不斷積累。年華似流水,我不能讓著水白白的流掉,要珍惜時(shí)間,不斷努力;仡^望時(shí),也沒(méi)有反悔的。

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