讀《第56號(hào)教室的奇跡》有感
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，想必你一定有很多值得分享的心得，此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫了哦。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的讀《第56號(hào)教室的奇跡》有感，歡迎大家分享。
你能想象嗎？有一位老師，他在同一所學(xué)校的同一間教室，年復(fù)一年地教同一個(gè)年齡段的學(xué)生長(zhǎng)達(dá)20多年，獲得的榮譽(yù)不計(jì)其數(shù)，給他提供捐助的人也不計(jì)其數(shù)。但他仍然堅(jiān)守在他的56號(hào)教室，證明著一個(gè)人能夠在最小的空間里創(chuàng)造出最大的奇跡。他就是雷夫?艾斯奎斯老師，一個(gè)提倡“沒有害怕的教育”，一個(gè)與“小紅花”獎(jiǎng)勵(lì)不同，反復(fù)強(qiáng)調(diào)知識(shí)本身就是最好的獎(jiǎng)品的心靈導(dǎo)師。
書中提到一個(gè)怎樣看待學(xué)生循規(guī)蹈矩的問題，談?wù)勎业目捶ò伞Ｑ?guī)蹈矩意思是按照一定的規(guī)矩和準(zhǔn)則做事情�，F(xiàn)在大多數(shù)人對(duì)是否應(yīng)該循規(guī)蹈矩都是持反對(duì)意見，但是我認(rèn)為任何事物都有兩面性，循規(guī)蹈矩肯定會(huì)產(chǎn)出一些不好的結(jié)果，但同時(shí)也會(huì)有好的影響。對(duì)那些是非觀念模糊、自制能力很差的小學(xué)生來講，循規(guī)蹈矩是他們成長(zhǎng)的必經(jīng)階段，對(duì)他們也會(huì)產(chǎn)生好的影響。
首先，循規(guī)蹈矩能讓學(xué)生遵守學(xué)校日常行為準(zhǔn)則。學(xué)校跟國(guó)家一樣，有自己制定的行為準(zhǔn)則，每個(gè)學(xué)生都必須遵守。循規(guī)蹈矩在這方面就起到了很大的作用。在循規(guī)蹈矩的要求下，學(xué)生按時(shí)上下課，遵守課堂紀(jì)律、愛護(hù)學(xué)校環(huán)境。只有在這些循規(guī)蹈矩的作用下，學(xué)校才能維持正常的秩序，才能得以發(fā)展。設(shè)想一個(gè)學(xué)校：打了上課鈴，教室外面卻滿是亂跑的學(xué)生；老師在講臺(tái)上講課，下面卻滿是喧鬧的學(xué)生；清潔工正在打掃衛(wèi)生，旁邊卻有一群學(xué)生在亂丟垃圾……那會(huì)是怎樣一個(gè)學(xué)校呢？除此之外，循規(guī)蹈矩能培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，將來這些學(xué)生都將走進(jìn)社會(huì)，遵守各種各樣的法律、準(zhǔn)則，如果他們連學(xué)校小的規(guī)則都不能遵守，又怎么去遵守國(guó)家、社會(huì)的各種法律、法規(guī)呢？
其次，循規(guī)蹈矩能讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)。好的.課堂紀(jì)律是學(xué)生學(xué)習(xí)好的有利保障。學(xué)生在校獲得的大多是書本上的知識(shí)，而這些知識(shí)大多是在課堂上獲取的。學(xué)生只有在好的課堂環(huán)境中才能學(xué)到更多的知識(shí)。
但不管循規(guī)蹈矩給學(xué)生帶來了多少好處，都不可忽視循規(guī)蹈矩帶來的負(fù)面影響。隨著時(shí)代的進(jìn)步，現(xiàn)在我們的國(guó)家、社會(huì)都需要很多創(chuàng)新型人才。作為老師的我們也很有必要去研究如何在循規(guī)蹈矩的課堂中培養(yǎng)創(chuàng)造型人才。
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