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《一線教師》之讀后感

時(shí)間:2022-09-01 19:38:19 讀后感 我要投稿

《一線教師》之讀后感

  認(rèn)真讀完一本著作后,大家心中一定是萌生了不少心得,不能光會(huì)讀哦,寫一篇讀后感吧?墒亲x后感怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的《一線教師》之讀后感,僅供參考,大家一起來看看吧。

《一線教師》之讀后感

  俗話說“讀書,多讀教育經(jīng)典,經(jīng)典可以使人趨真向善;經(jīng)典可以使人寧?kù)o志遠(yuǎn);經(jīng)典可以使人榮辱不驚;經(jīng)典可以使人氣質(zhì)高雅;經(jīng)典甚至可以改變我們的思想和行動(dòng),改變我們的人生!边@是我拜讀管建剛老師的《一線教師》這本書最深的感受。

  書中的“十個(gè)一線”即“一線作業(yè)學(xué)、一線紀(jì)律學(xué)、一線協(xié)助學(xué)、一線情感學(xué)、一線育人學(xué)、一線自立學(xué)、一線個(gè)案學(xué)、一線激勵(lì)學(xué)、一線復(fù)習(xí)學(xué)、一線反思學(xué)”給了我無限的思考。這不就是我們一線教師工作真實(shí)寫照嗎?

  書中記錄了管老師作為一名底層的一線教師,每天大量付出,卻不為人知的部分,看書中的一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的例子,仿佛就在記錄身邊的瑣事。這其實(shí)應(yīng)該是我們每個(gè)一線老師在自己的教育、教學(xué)中曾經(jīng)或正在抑或?qū)砜赡苡龅降囊幌盗袉栴},諸如學(xué)生作業(yè)問題、課堂紀(jì)律問題、班級(jí)管理問題、育人問題、考試復(fù)習(xí)問題及教學(xué)反思問題等方方面面可能出現(xiàn)的`問題,同時(shí)管老師以自己的智慧,以一個(gè)探索者的精神記錄了自己的解決這些問題的良策。這過程中,管老師設(shè)身處地地道出了我們一線教師的困惑與迷茫,忙碌與艱辛卻又快樂地工作著。這應(yīng)該也是我們每一位工作在平凡崗位上的一線老師的心聲,同進(jìn)也為我們?cè)诮虒W(xué)方法,管理策略作了很好的引領(lǐng),對(duì)我們真是大有裨益啊。

  讓人佩服的一點(diǎn)是管建剛是一位校長(zhǎng),作為校長(zhǎng)的他,能如此超脫,一心一意教自己的書,走進(jìn)學(xué)生,親近學(xué)生,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,蹲下來悉心聆聽他們的心聲,熟悉他們的呼吸,什么叫用心做教育,這就是最好的回答!

  當(dāng)然,閱讀此書也發(fā)現(xiàn)自己有以下幾方面不足:一方面是缺乏傾聽的耐心,忽略了學(xué)生的“真情告白”其實(shí)每件事學(xué)生都有他人心里的“認(rèn)為”,這是學(xué)生對(duì)事物的判斷,他的“是對(duì)是錯(cuò)、是美是丑”也是有標(biāo)準(zhǔn)的,也許這評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可能需要調(diào)整和指導(dǎo);一方面是“臆斷”封住了學(xué)生的“辯解”,忽略了對(duì)“真實(shí)容觀”的認(rèn)識(shí),教師應(yīng)設(shè)身處地地從學(xué)生角度思考問題,要重視學(xué)生的存在和需要,尊重學(xué)生的行為選擇和奇思妙想。作為教師,應(yīng)該正視自己在學(xué)生中的形象,要了解學(xué)生喜歡怎樣的老師,并不斷修正自己在學(xué)生心目中的形象,這是我努力追求的目標(biāo)。

  因而,我認(rèn)為,作為一名高校教師,應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn),善于傾聽,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的真正激勵(lì)。管老師在書中說過這要一段話:“善于激勵(lì)的老師,能夠煥發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)力,于干枯中找到一汪清澈的泉涌;能夠點(diǎn)燃起學(xué)生內(nèi)在的精神火種,于困境中獲得超越的勇氣和力量;能夠給學(xué)生心中鐫刻入奔騰的藍(lán)圖,于失敗中想見成功的喜悅和美好。”可見,激勵(lì)在教學(xué)中的作用是不可忽視的。

  我認(rèn)為,在教育教學(xué)過程中從多方面、多角度激勵(lì)學(xué)生,喚起學(xué)生的求知欲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,從而使學(xué)生能自覺地、能動(dòng)地根據(jù)個(gè)人的特長(zhǎng)和發(fā)展優(yōu)勢(shì)去努力,讓自己得到全面、和諧、充分的發(fā)展。

  莎士比亞說:“我們得到的贊美就是我們的薪水!蔽覀儜(yīng)該毫不吝嗇贊美的語(yǔ)言,讓激勵(lì)始終伴隨著學(xué)生的成長(zhǎng)歷程。對(duì)學(xué)生取得的進(jìn)步,要善于進(jìn)行鼓勵(lì)性表?yè)P(yáng);對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴成績(jī),要善于及時(shí)捕捉并夸獎(jiǎng);對(duì)學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性,要善于表示由衷的贊嘆;對(duì)那些不畏權(quán)威、敢于質(zhì)疑的學(xué)生,要善于表示真切的欽佩;尤其對(duì)于學(xué)習(xí)暫有困難或?qū)W習(xí)態(tài)度不夠端正的學(xué)生,我們要細(xì)心地剖析其可能的積極態(tài)度和正確思維,鼓勵(lì)他大膽表達(dá),和學(xué)生們一起傾聽他發(fā)言,真誠(chéng)地陪同他進(jìn)步,精心保護(hù)其每一個(gè)進(jìn)步的足跡。

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