讀《愛(ài)的教育》有感【推薦】
當(dāng)看完一本著作后，相信你一定有很多值得分享的收獲，需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。你想知道讀后感怎么寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的讀《愛(ài)的教育》有感，歡迎閱讀與收藏。
讀《愛(ài)的教育》有感1
當(dāng)萬(wàn)里尋母遭到阻撓，沒(méi)有放棄，沒(méi)有阻撓，幸福樹(shù)上終于開(kāi)起了一朵又一朵五彩繽紛的花；當(dāng)雪球事件發(fā)生后，沒(méi)有逃避，沒(méi)有躲閃，最終得到了原諒；當(dāng)賣(mài)炭者的兒子與紳士的兒子發(fā)生沖突后，沒(méi)有爭(zhēng)吵，沒(méi)有咒罵，一場(chǎng)鬧劇悄悄平息了；當(dāng)……
讀完《愛(ài)的教育》后我被深深地打動(dòng)了，確切地說(shuō)，是被每個(gè)人崇高的品格震撼了。
《愛(ài)的教育》采用日記的形式，講述了一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，在他的成長(zhǎng)過(guò)程中，正直善良的卡隆，品學(xué)兼優(yōu)的德羅西，堅(jiān)持勤奮的斯代地，可愛(ài)懂事的波列科西，討人喜歡的小石匠，聰明能干的卡洛斐……他們送給了安利柯最真摯的友誼，最美好的回憶。當(dāng)然，還有慈愛(ài)的父母，令人尊敬的老師，他們給予了安利柯最無(wú)私的疼愛(ài)。父母，師長(zhǎng)，朋友的真摯的愛(ài)，有著感人肺腑的力量，教會(huì)了他寬容與理解。
還記得德國(guó)大詩(shī)人歌德說(shuō)過(guò)："讀一本好書(shū)，就等于和一位高尚的人對(duì)話�！钡拇_，作者德，亞米契斯把每個(gè)細(xì)節(jié)都描寫(xiě)的淋淋盡致。在讀到《體育課》一文時(shí)，耐利的堅(jiān)韌無(wú)不讓我佩服。我仿佛聽(tīng)到了作者在對(duì)我說(shuō)：“在眾人嘲笑聲中，耐利之所以會(huì)堅(jiān)持著向上爬去，是以為他知道，卡隆正在下面祝福著他，所以說(shuō)擁有一份崇高純真的友誼，與朋友互幫互助，才能跨步向前！”在讀到《告別》的時(shí)候，有禁不住為昔日好友的離別而潸然淚下。在……
我陶醉在了愛(ài)的海洋中，無(wú)法自拔……當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí)，我不禁想到了我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血，同樣是為了自己的國(guó)家，同樣也可以拋棄一切地廝拼，我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界折服，我不需為祖國(guó)剖頭顱了，但祖國(guó)需有我們的還有很多，愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。書(shū)雖然讀完了，可愛(ài)國(guó)、善良、勇敢、寬大、無(wú)私、博愛(ài)、堅(jiān)韌這些美好的品德已無(wú)法泯滅，他們會(huì)成為我記憶中最美好、最深刻、無(wú)法替代的“愛(ài)的教育”。我們要提倡和開(kāi)展愛(ài)的教育，提倡愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)社會(huì)上一切需要愛(ài)護(hù)的人。培養(yǎng)德、智、體、美、勞能全面發(fā)展，做個(gè)新時(shí)代的好少年。
讓我們用愛(ài)去喚醒人類(lèi)的真實(shí)情感，讓愛(ài)在每個(gè)人的心中永駐！
讀《愛(ài)的教育》有感2
一本以一個(gè)小學(xué)生記日記形式講述了發(fā)生在四年級(jí)的一個(gè)個(gè)動(dòng)人而富有教育性的書(shū)，它就是《愛(ài)的教育》。
故事里的人物各有各的性格。有善良高尚的卡隆，他身材高大，威風(fēng)凜凜，在同學(xué)眼中他是一個(gè)十分有威信，樂(lè)于助人，保護(hù)弱小的人；有聰明懂事的德羅西，他家里很有錢(qián)，學(xué)習(xí)成績(jī)也十分棒，但從不驕傲自滿(mǎn)，；有勤奮好學(xué)的斯代地，雖然不善言辭，卻有著非凡的毅力；有懂事的波列科西，他的爸爸是個(gè)“酒鬼”，喝完酒就打他，但他十分孝順，最終以?xún)?yōu)異的成績(jī)換來(lái)了爸爸的懊悔……。書(shū)中洋溢著父母子女間的親情，老師學(xué)生間的深情，小伙伴之間有友誼，小小少年的愛(ài)國(guó)之心……。讀著讀著我想起了我的爺爺。在我5歲時(shí)他永遠(yuǎn)的睡在了家鄉(xiāng)的土坡上。但是我和他的快樂(lè)時(shí)光我永遠(yuǎn)忘不了。每天下午放學(xué)，他總變著花樣帶好吃的給我，在他臨終時(shí)嘴中還說(shuō)著“孩子好好學(xué)習(xí)，報(bào)答祖國(guó)”。但從此我再也吃不到那些爺爺親手做的好吃的食物了。
每每想起，我不經(jīng)一粒�！罢渲椤辈挥傻牡袅讼聛�(lái)，咸咸的。也許我喜歡讀《愛(ài)的教育》，正是因?yàn)槟瞧椒驳膼?ài)感動(dòng)了我，正是那平凡的愛(ài)讓我感覺(jué)有股清泉滋潤(rùn)著我的心田，凈化著我的心靈。我將永遠(yuǎn)把那平凡的愛(ài)一點(diǎn)點(diǎn)珍藏起來(lái)，化做學(xué)習(xí)的動(dòng)力，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。
讀《愛(ài)的教育》有感3
愛(ài)情教育是意大利作家阿米庫(kù)斯的杰作。在這個(gè)多樣化的世界里，什么是愛(ài)？什么是母愛(ài)？有了這個(gè)想法，我和一個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉去探索未知的答案。當(dāng)我打開(kāi)這本書(shū)讀的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)它是心靈的過(guò)濾器。我的心受到?jīng)_擊、沉淀、凈化和凈化。這時(shí)，我的心仍然無(wú)法平靜下來(lái)。愛(ài)可以融化世界，和諧地融合不同的人。也是愛(ài)的存在讓我們周?chē)囊磺腥绱嗣利悺９适轮魅斯骼锟粕钤谝粋�(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的世界里，老師對(duì)他的愛(ài)，同學(xué)對(duì)他的愛(ài)，父母對(duì)他的愛(ài)，母愛(ài)是所有愛(ài)中最難忘、最體貼的。恩里科生病時(shí)，他的母親整晚都呆在他的嬰兒床里，彎腰聽(tīng)恩里科的呼吸。她焦慮不安，牙齒害怕得直打顫，因?yàn)楹ε率ズ⒆�，她一直在哭。為了減輕孩子暫時(shí)的痛苦，他母親放棄了一年的幸福。對(duì)恩里克來(lái)說(shuō)，她可以放下尊嚴(yán)乞討。為了救孩子的命，她寧愿獻(xiàn)出自己的生命。恩里科的媽媽很棒。我媽媽也很棒。世界上所有的母親都是偉大的。
回憶起自從我有了弟弟以來(lái)，我對(duì)母親的誤解和冷漠，我深感遺憾和不安。當(dāng)我不開(kāi)心的時(shí)候，我經(jīng)常對(duì)媽媽說(shuō)一些不禮貌的話。我用各種借口推掉我能做的家務(wù)。我甚至用沉默來(lái)表達(dá)我的不滿(mǎn)，這讓我媽媽很難過(guò)。有了弟弟后，母親自然變得忙碌起來(lái)，她對(duì)我的關(guān)注和愛(ài)不再是全心全意的，因?yàn)楹艽笠徊糠忠呀?jīng)轉(zhuǎn)移給了弟弟。這是一個(gè)困擾我的結(jié)。我知道這個(gè)結(jié)實(shí)際上是我自己打的。只有當(dāng)我意識(shí)到我的錯(cuò)誤，這個(gè)結(jié)才能自然解開(kāi)。因此，我再次感受到媽媽對(duì)我的愛(ài)。當(dāng)我生病的時(shí)候，我媽媽把我弟弟給了我奶奶，整晚陪著我和我睡覺(jué)。當(dāng)我在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，不管我有多忙，我總是盡力找時(shí)間來(lái)教我。當(dāng)我做錯(cuò)事時(shí)，我媽媽沒(méi)有責(zé)罵我，而是耐心地教育我。為了讓我在寒冷的時(shí)候穿上新毛衣，我媽媽總是每天哄我弟弟睡覺(jué)，然后開(kāi)始為我織毛衣。當(dāng)我醒來(lái)時(shí)，我媽媽房間的燈還亮著。是的。誰(shuí)籌集了？誰(shuí)給我們提供閱讀？他生病時(shí)誰(shuí)照顧自己？父母。每個(gè)人都有一個(gè)偉大的母親。母愛(ài)是世界上最神圣、最高尚、最無(wú)私的愛(ài)。它只需要付出一生而不要求任何回報(bào)。這是上帝給我們的最豐厚的禮物。這個(gè)世界上沒(méi)有什么是理所當(dāng)然的。我們應(yīng)該為父母做點(diǎn)什么，甚至幫助他們盛一碗米飯，洗一次腳。他們會(huì)感到非常欣慰，因?yàn)樗麄兊钠D苦努力沒(méi)有白費(fèi)，他們的孩子終于長(zhǎng)大了。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)一起思考愛(ài)情，擁有一顆感恩的心。世界會(huì)因此變得更好！教員：馬·薛楠
讀《愛(ài)的教育》有感4
愛(ài)是黑夜里的一盞明燈，照亮了我們前行的路;愛(ài)是冬日里的一縷陽(yáng)光，溫暖了我們的身心;愛(ài)是沙漠里的一片綠洲，帶給了我們希望!
在這個(gè)美好的暑假里，我閱讀了意大利作家亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》，里面的每一個(gè)故事都己印入我的腦海，感受極深。
其中，我最喜歡每月故事之《爸爸的愛(ài)護(hù)人》。它主要講述了一個(gè)鄉(xiāng)下少年西西洛去醫(yī)院照料剛回國(guó)住院的父親的故事。此時(shí)的“父親”生了面部丹毒，病情十分嚴(yán)重，在護(hù)士的帶領(lǐng)下，西西洛來(lái)到“父親”的病床前用心照料，不敢有一絲松懈。病人也時(shí)不時(shí)睜開(kāi)雙眼看著他，似乎不認(rèn)識(shí)他，但注視西西洛的時(shí)間長(zhǎng)了，有時(shí)還露出笑容，西西洛開(kāi)心極了。五天后，“父親”的病加重了，同時(shí)西西洛得到了一個(gè)驚人的消息，這個(gè)病人并不是自己的父親，真正的父親正準(zhǔn)備康復(fù)出院�？墒牵藭r(shí)的病人“父親”已離不開(kāi)西西洛。望著病重的“父親”，西西洛決定留下來(lái)繼續(xù)悉心照料，直到他離開(kāi)人世。
看到這里時(shí)，我的眼里閃爍著淚花，這個(gè)故事太感人了!當(dāng)西西洛知道病人不是自己父親時(shí)，仍然選擇留下，這是多么無(wú)私的愛(ài)啊!
在我們的生活中，也有很多愛(ài)的故事。如慈善家劉玉英，她是安徽毫州人，自已生了兩個(gè)兒子，卻有四五十人叫她媽媽。20xx年，劉玉英在河南永城開(kāi)辦了一所孤兒院。五年里，她把這些孤兒當(dāng)作自已的孩子，花費(fèi)上百萬(wàn)負(fù)責(zé)這些孩子的吃喝拉撒，供他們上學(xué)，送他們參軍、找工作。兒子見(jiàn)母親年歲已高，勸她好好休息，可是她沒(méi)有放棄，依然堅(jiān)持做著這些。她的這種“大愛(ài)”是多么讓人敬佩!
再說(shuō)說(shuō)更近的，我們鄰里之間也有很多愛(ài)的故事。一樓的陳奶奶經(jīng)常幫助他人，下雨了，幫沒(méi)在家里的鄰居收被子、收衣服;天黑了，幫忘記曬了東西的鄰居，把物品收進(jìn)屋里;鄰居們有困難，她都會(huì)幫助、關(guān)心。記得有一次，奶奶帶我去書(shū)城買(mǎi)書(shū)，正看得起勁時(shí)，天黑了下來(lái)，一場(chǎng)大雨就要來(lái)了。奶奶著急地說(shuō)：“快回家，被子曬在樓下”，邊說(shuō)邊拉著我上了汽車(chē)。當(dāng)我們趕到家時(shí)，雨已下得很大，可繩子上晾的被子卻不見(jiàn)了。奶奶肯定地說(shuō)：“一定是她幫忙收了�！蔽覀兊疥惸棠碳乙粏�(wèn)，果然是她做的，被子疊得整整齊齊地放在一旁。陳奶奶的這些“小愛(ài)”同樣也讓鄰居們很感動(dòng)!
愛(ài)在人間無(wú)處不在。它像空氣、像陽(yáng)光，每天在我們身邊，永遠(yuǎn)不能缺少。讓我們?cè)趷?ài)的教育下，懂得感恩、懂得關(guān)愛(ài)他人，讓愛(ài)占據(jù)我們的心靈，讓愛(ài)撒滿(mǎn)人間。這就是《愛(ài)的教育》讓我明白的道理。
我最喜歡看的一本書(shū)就是《愛(ài)的教育》，這本書(shū)通俗易懂，而且故事很感人�！稅�(ài)的教育》這本書(shū)是以日記的形式寫(xiě)的，一篇日記講述一個(gè)感人的故事：父母對(duì)子女的愛(ài);親朋好友之間的愛(ài);陌路人之間的小小的關(guān)愛(ài)······《愛(ài)的教育》之所以吸引我的地方是，它在平凡而細(xì)膩的筆觸中娓娓道出這近乎完美而又為人們?cè)偈煜げ贿^(guò)的親子之愛(ài);師生之情;朋友之誼等等。書(shū)中沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。但一字一句中所蘊(yùn)含的那種深厚;濃郁的情感力量，處處扣人心弦，感人肺腑。
愛(ài)就像空氣一樣，每天都在我們身邊，又最容易被忽視。但我們的生活中不能沒(méi)有它，它已經(jīng)如同血液一樣深深融入了我們的生命。書(shū)中有一篇日記：“陪護(hù)爸爸”很感人，一個(gè)少年聽(tīng)說(shuō)父親住進(jìn)了醫(yī)院就急忙趕緊跑到醫(yī)院，想要照顧父親痊愈，然而由于醫(yī)院的疏忽，少年被領(lǐng)到一個(gè)陌生人的病床前，他一直悉心照顧這個(gè)素不相識(shí)的“父親”，直到“父親”幸福地離開(kāi)人世。當(dāng)少年知道他照顧的病人并不是父親是，是完全可以離開(kāi)的，但是少年卻出乎意料的決定留下來(lái)。他的舉動(dòng)讓所有的人震驚和感動(dòng)，難道這不正是愛(ài)的體現(xiàn)嗎?
在現(xiàn)實(shí)生活中，愛(ài)到處可在。在四川汶川大地震中，全國(guó)人民齊心協(xié)力，眾志成城，捐款捐物，共度難關(guān)，不也是愛(ài)的表現(xiàn)嗎?
看了這本《愛(ài)的教育》這本書(shū)，讓我更懂得了愛(ài)的可貴，愛(ài)的給予。我會(huì)更加愛(ài)我的父母，愛(ài)我的老師和同學(xué)，當(dāng)別人需要需要幫助時(shí)，我會(huì)伸出援助之手，去幫助那些需要幫助的人。我相信只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，這世界會(huì)更加美好!!!
讀《愛(ài)的教育》有感5
我很喜歡德國(guó)大詩(shī)人歌德說(shuō)的話：“讀一本好書(shū)，就等于和一位高尚的人對(duì)話�！彼晕沂且粋�(gè)地地道道的小書(shū)蟲(chóng)。最近我讀了一本名叫《愛(ài)的教育》的書(shū)，作者是意大利的亞米契斯。這是一本經(jīng)典名著，我讀后深受感動(dòng)，受益匪淺。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)以“一個(gè)小學(xué)生的日記”的形式，生動(dòng)地闡述了一個(gè)學(xué)年之中發(fā)生在主人公身邊的各種感人至深的小故事。每一個(gè)小故事都包含了濃濃的愛(ài)，有同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)、朋友之間的友愛(ài)、父母對(duì)子女包容的愛(ài)、老師對(duì)同學(xué)無(wú)私的愛(ài)，還有對(duì)病者、弱者的憐愛(ài)等等。其中最打動(dòng)我的是《意外災(zāi)難》這則故事，它主要講的是，在一個(gè)早晨，一個(gè)一年級(jí)的小朋友不知為什么突然掙脫了媽媽的手，摔倒在大街上，正巧一輛馬車(chē)駛了過(guò)來(lái)，眼看就要撞到他了。二年級(jí)的學(xué)生羅伯特恰好站在街邊�？吹竭@情景，羅伯特毫不猶豫地沖過(guò)去，把小朋友抱離了危險(xiǎn)區(qū)，而他自己卻因?yàn)槎汩W不及被車(chē)子軋傷了腳。我佩服羅伯特的果斷、勇敢和見(jiàn)義勇為，如果是我遇見(jiàn)這種事情恐怕沒(méi)有勇氣沖上去。一個(gè)二年級(jí)的小學(xué)生，用自己的行動(dòng)告訴我們，人間大愛(ài)無(wú)處不在。
讀了羅伯特的故事，我感到自愧不如。就在前幾天，大伯和大媽不在家，弟弟一個(gè)人在家，媽媽把他接過(guò)來(lái)住�？匆�(jiàn)媽媽對(duì)他無(wú)微不至的關(guān)心，我感覺(jué)他搶走了屬于我的愛(ài)，我不僅對(duì)他愛(ài)理不理，甚至氣憤地對(duì)他說(shuō)：“你怎么不回你自己家！”羅伯特為了救一個(gè)素不相識(shí)的小朋友，不顧自己的安危，他的愛(ài)是那么偉大，而我對(duì)自己的弟弟卻如此小氣。以后我一定要做一個(gè)好哥哥，給予他更多的愛(ài)來(lái)彌補(bǔ)他，不僅是對(duì)弟弟，對(duì)身邊的每一個(gè)人我都要學(xué)會(huì)寬容、大度。
人生的錯(cuò)誤，往往在于“自私自利”四個(gè)字，私利不去，公道則亡。也許你做一件微不足道的小事，對(duì)別人來(lái)說(shuō)就是愛(ài)，甚至是大愛(ài)！愛(ài)是在不知不覺(jué)中形成的，愛(ài)也是無(wú)處不在的。我覺(jué)得每個(gè)人只要堅(jiān)持每天做一件好事，世界就會(huì)充滿(mǎn)愛(ài)！
讀《愛(ài)的教育》有感6
它是一種心靈的感化；是一種愛(ài)的訴說(shuō)；是一種敞開(kāi)心扉的真情流露�！稅�(ài)的教育》——我成長(zhǎng)道路上愛(ài)的引導(dǎo)者。
在《愛(ài)的教育》里，沒(méi)有繁花似錦的華麗詞匯；也沒(méi)有繁瑣復(fù)雜的劇情，而貫穿全本書(shū)的只是一個(gè)純潔而樸素的愛(ài)。我相信，這足以能夠成為我日常書(shū)單的理由。雖然全書(shū)文字簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物。但是，字里行間所流露出的人與人之間的那種真情實(shí)感，卻是怎么都無(wú)法取而代之的。
漸漸的，我發(fā)現(xiàn)這本書(shū)的那些平凡而樸素的人物都有著一個(gè)共同的特點(diǎn)：他們對(duì)生活充滿(mǎn)著愛(ài)，對(duì)他人的友愛(ài)，熱愛(ài)祖國(guó)和家人，勇于對(duì)他人奉獻(xiàn)。也正因?yàn)橛辛怂麄兊膼?ài)，他們的生活才顯得多姿多彩。
愛(ài)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴，愛(ài)在生活，愛(ài)在心里。我想，也許一個(gè)小小的善舉能打動(dòng)他人的心靈；也許，一句漫不經(jīng)心的問(wèn)候能在寒冷的天氣感到溫暖……因?yàn)榫驮谀敲匆凰查g，愛(ài)的光芒在閃耀，光明且美好。
《愛(ài)的教育》，謝謝你，讓我重新閱讀了愛(ài)，理解了愛(ài)，并在心中種下了一顆愛(ài)的種子，它正在慢慢生根發(fā)芽……
讀《愛(ài)的教育》有感7
近段時(shí)間，我讀了愛(ài)的教育這本書(shū)。書(shū)中講了許多感人的故事。
�。麗�(ài)的教育｝是一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生日記的形式，來(lái)記述主人公安利柯和他的同學(xué)一學(xué)年的生活，這里面寫(xiě)了有關(guān)感恩的故事。最使我感動(dòng)的是為父著想這個(gè)小故事。里面講了小學(xué)生許利亞十分孝順，他的父親為了支撐這個(gè)家庭，為了幫助父親，他暗暗在夜里工作，父親卻不理解他，還批評(píng)他，可是他還是堅(jiān)持工作。父母發(fā)現(xiàn)后很感動(dòng)。我讀了這個(gè)小故事也很感動(dòng)許利亞這么小就幫助父母，是一個(gè)感恩的孩子。我都是是快六年級(jí)的人了，卻不為父母著想，甚至還抱怨父母，做什么事都都是喊父母做，吃水果，喝水……沒(méi)有自理能力。對(duì)于父母，他們不要你幫助父母做什么事，只希望我們能好好學(xué)習(xí)，天天向上，將來(lái)有好工作。我們不能讓父母操勞從現(xiàn)在起，我要學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)回報(bào)他人。感恩不是人類(lèi)美德的全部，但若沒(méi)有感恩也就沒(méi)有真正的美德。感恩不是天性，而是良好教育的成果�！叭思�?guī)臀遥乐静煌�；我�(guī)腿思�，莫記心上。”正如華羅庚多說(shuō)的。我在報(bào)紙上，看到這樣一篇新聞，一個(gè)男子自己的事業(yè)成功了，卻不忘感謝父母，給父母買(mǎi)了很多東西。讓父母度過(guò)美好的人生。我現(xiàn)在要學(xué)會(huì)感恩，幫爸爸媽媽做一些力所能及的事。完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。做一個(gè)感恩的人。
我們一定要回報(bào)給我們幫助的人。要感謝父母的恩惠，感謝老師的恩惠，感謝大眾的恩惠，沒(méi)有父母養(yǎng)育，沒(méi)有師長(zhǎng)教誨，沒(méi)有國(guó)家的保護(hù)，我們何能存于天地間。因?yàn)樗麄兘o你溫暖，蒙味，知識(shí)�？忌虾脤W(xué)校，這就是給她們最好的回報(bào)。要是考上學(xué)校，記得要到老師所在的學(xué)校，老看看身體好不好，帶給她們一束鮮花。
讀《愛(ài)的教育》有感8
《愛(ài)的教育》，書(shū)名使我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么帶著這個(gè)思考，我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。
《愛(ài)的教育》采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校，家庭，社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)，父母，師長(zhǎng)，朋友的真摯的愛(ài)，有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德，這正是小說(shuō)極力頌揚(yáng)的地方。小說(shuō)記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱(chēng)寫(xiě)了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說(shuō)在漫長(zhǎng)的歲月里，它陪伴一代又一代的孩子成長(zhǎng)�？梢哉f(shuō)，這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的書(shū)。它用愛(ài)塑造人，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，同情人民的一切不幸與苦難。這本書(shū)一出版就受到教育界的重視和歡迎，可以說(shuō)超過(guò)了任何一種《教育學(xué)》或《教育概論》。有夏先生的推崇當(dāng)然是個(gè)原因，還有個(gè)更重要的原因，當(dāng)時(shí)有許多教師要求沖破封建主義的束縛，而這部小說(shuō)給他們塑造了一個(gè)可以讓他們仿效的模型當(dāng)然，實(shí)際上體現(xiàn)的是小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的理想。
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，不說(shuō)操勞奔波，單是往書(shū)架上新置一本孩子愛(ài)看的書(shū)，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài)。當(dāng)我們陷入困境，沒(méi)人支持，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點(diǎn)睡。讀了安利柯的故事，我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深?lèi)?ài)子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。
如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游，也許有人會(huì)有異議。但愛(ài)正是沒(méi)有盡頭的，愉快的旅游。就像生活，如果把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M(mǎn)釋放，得到超脫而干沉重的活兒；那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之，把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入安利柯的生活，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
如果愛(ài)是奔騰的熱血，是跳躍的心靈，那么，我認(rèn)為這就是對(duì)于國(guó)家的崇高的愛(ài)。也許它聽(tīng)起來(lái)很口號(hào)，但作為一個(gè)有良知的人，這種愛(ài)應(yīng)牢牢植入我們的心田。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí)，我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國(guó)家的光明，同樣可以拋棄一切地廝拼，我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界折服。我不需為祖國(guó)拋頭顱了，但祖國(guó)需要我們的還有很多。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。
轉(zhuǎn)眼間，我們離開(kāi)《愛(ài)的教育》所記載的那個(gè)年代已經(jīng)很久了，但是愛(ài)這種教育的方式卻永遠(yuǎn)不應(yīng)該遠(yuǎn)離我們，特別是遠(yuǎn)離我們這些教育戰(zhàn)線上的工作者。我們要全身心的去愛(ài)我們的每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰，用愛(ài)的泉水去滋潤(rùn)孩子們幼小的心靈，讓孩子們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中，自由，健康的成長(zhǎng)！
《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，愛(ài)是什么不會(huì)有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思考愛(ài)是博大的，無(wú)窮的，偉大的力量。是教育中所不能缺少的。
讀《愛(ài)的教育》有感9
《愛(ài)的教育》是意大利作家——亞米契斯的著作。這本書(shū)是以小學(xué)生安利柯的眼光，從四年級(jí)開(kāi)學(xué)用日記的形式，寫(xiě)到第二年７月份，他的父母在他的日記本上寫(xiě)的文章和老師講的“每月故事”生動(dòng)地刻畫(huà)了各種高貴品質(zhì)，不光教會(huì)安利柯如何做合格的人，也教育每個(gè)看過(guò)這本書(shū)的人，做人應(yīng)該善良、英勇、無(wú)私、寬大，尤其要愛(ài)自己的國(guó)家。
我讀了這本書(shū)后深受感觸，我認(rèn)為這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。它散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量，真的很偉大�！稅�(ài)的教育》訴說(shuō)崇高純真的.人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感。它讓我感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索：紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么?愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。
《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。讀《愛(ài)的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案，但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到為國(guó)捐軀，幫助希望工程……
愛(ài)是教育力量的源泉，是教育的基礎(chǔ)，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變得更美好。
讀《愛(ài)的教育》有感10
當(dāng)?shù)谝淮未蜷_(kāi)《愛(ài)的教育》這本書(shū)時(shí)，我便被深深地吸引住了。
它以一個(gè)小男孩?安利柯的日記，講述了發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪械氖�。讀完后我最大的感觸，那就是愛(ài)?人與人之間的真摯情感，讓人感動(dòng)不已：有老師和學(xué)生之間的愛(ài)、父母和孩子之間的愛(ài)……其中，我印象最深的是安利柯生病時(shí)，他的母親照顧他的情景。以至于我都放下書(shū)好幾天了，安利柯生病時(shí)的情景卻仍歷歷在目：當(dāng)安利柯生病時(shí)，他的母親整日整夜地守在他的床前，靜靜地聽(tīng)著他的呼吸。她怕得全身發(fā)抖，以為馬上就要失去自己的兒子;她因?yàn)檫^(guò)度悲傷而痛哭;她寧愿去乞討、寧愿失去自己的生命，也要挽救自己的兒子。
安利柯的母親深深的愛(ài)令我感觸良深：我的父母，也是這般的愛(ài)著我，每天為我燒飯洗衣，對(duì)我噓寒問(wèn)暖，而我，經(jīng)常為了一點(diǎn)芝麻綠豆的小事，我會(huì)跟父母賭氣，甚至向父母發(fā)脾氣，絲毫沒(méi)有考慮過(guò)父母的感受，真是太不應(yīng)該了……
俗話說(shuō)，讀一本好書(shū)就如同交一個(gè)朋友。讀了這本書(shū)，讓我知道，人世間最神圣的莫過(guò)于母愛(ài)，踐踏這種感情的人是可恥的。一個(gè)殺人犯，只要他還敬重他的母親，就說(shuō)明他還有起碼的仁德。而一個(gè)成功者，無(wú)論他多么光彩照人，如果使母親傷心，他便會(huì)分文不值。
讀《愛(ài)的教育》有感11
自上了四年級(jí)，我獨(dú)自上放學(xué)，不需要家人接送了，奶奶總是告誡我：“走在路上不要去軋鬧猛，好人做不得！”我不太明白她的意思：助人為樂(lè)不是好品質(zhì)嗎？有一天上網(wǎng)，偶然間看到“老人摔倒扶或不扶，道德和法律誰(shuí)撞了誰(shuí)？恩將仇報(bào)的見(jiàn)義勇為、惹禍上身的助人為樂(lè)使得傳統(tǒng)美德陷入了一種莫名的尷尬；”彭宇案“”許云鶴案“的法律判決更是讓公眾寒心！”似乎讓我一下子明白了奶奶的叮囑。
上周我在上學(xué)途中，看見(jiàn)有一群人圍著看什么而堵到了路。我只能在人縫中擠過(guò)去，我透過(guò)人群的間隙看到一位老奶奶坐在地上，一臉痛苦的表情，手撫摸著膝蓋，嘴里還發(fā)出痛苦的呻吟和呼叫：“哦喲，誰(shuí)幫幫我？”周?chē)娜似咦彀松嗟刈h論著：“太不像話了，撞了人就跑了”、“看上去像個(gè)學(xué)生，開(kāi)著電瓶車(chē)，背著雙肩背書(shū)包”“唉，世風(fēng)日下，不知道現(xiàn)在的老師是怎么教的？”等等，卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)有一個(gè)上去攙扶甚至問(wèn)候一聲老奶奶，任憑她痛苦無(wú)奈地坐在地上。我很想上去問(wèn)候一聲，可是突然間網(wǎng)上的信息閃現(xiàn)在我腦海，耳邊仿佛也響起了奶奶的話，想想自己還要做值日班長(zhǎng)，多一事不如少一事。于是我直接從人群中擠了過(guò)去，遠(yuǎn)離了這“是非之地”。
當(dāng)我把這件事告訴奶奶時(shí)，奶奶夸獎(jiǎng)我做得對(duì)。可是奶奶又搖搖頭說(shuō)：“唉，作孽啊，老人摔倒了都沒(méi)人幫，可憐哦！”奶奶的這種自相矛盾的說(shuō)法讓我無(wú)法理解，心里疑惑奶奶是不是有些老糊涂了。
雙休日老師布置我們看《愛(ài)的教育》一書(shū)。當(dāng)我看到《災(zāi)難》一文時(shí)，我一下子想到了老人摔倒的那件事，心里頓覺(jué)羞愧。洛佩諦——炮兵大尉的兒子，在他去上學(xué)的路上，為了拯救一年級(jí)的學(xué)生而自己躲閃不及導(dǎo)致自己的腳被車(chē)子壓傷了。而我看見(jiàn)老人被撞傷卻連上去問(wèn)候一聲的勇氣都沒(méi)有。
在我國(guó)，真的當(dāng)看到他人遇到困難時(shí)不應(yīng)該伸出援助之手嗎？我又上百度，輸入“助人為樂(lè)的事跡”，電腦上跳出“百度為您找到相關(guān)結(jié)果約2700000個(gè)”。隨便打開(kāi)一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，那一個(gè)個(gè)助人為樂(lè)的事跡無(wú)不讓我感動(dòng)。我明白了，像“彭宇案”“許云鶴案”也許真實(shí)存在，也許真實(shí)地讓大家寒心過(guò)，但社會(huì)上更多的助人為樂(lè)的感人事跡卻是比比皆是，我們?cè)趺茨芤驗(yàn)檫@樣幾個(gè)負(fù)面的事例而抹殺了人性善良的一面呢？奶奶雖然這樣叮囑我，可是她卻在為老人的摔倒而感慨擔(dān)憂(yōu)，其實(shí)她何嘗不是一個(gè)善良的人呢？何嘗不是個(gè)有愛(ài)心的人呢？
洛佩諦那義無(wú)反顧的行為，讓我一下子領(lǐng)悟到“愛(ài)的真義”：愛(ài)，應(yīng)該是充滿(mǎn)正能量的真善美的行為。如果這種正能量越聚越多，那么我們未來(lái)的社會(huì)一定更加美好、和諧！
讀《愛(ài)的教育》有感12
暑假的時(shí)候，我從同學(xué)笑笑那里借來(lái)一本《愛(ài)的教育》。剛開(kāi)始，我只是為了打發(fā)時(shí)間，才借來(lái)《愛(ài)的教育》看看。偶爾翻開(kāi)它，可是看著看著卻被它深深地吸引住了。
《愛(ài)的教育》是意大利作家艾德蒙多·德·亞米契斯所創(chuàng)造的一本著名又精彩的兒童小說(shuō)，是一部極富愛(ài)心及教育性的讀物，是人生成長(zhǎng)中的必讀書(shū)�！稅�(ài)的教育》以一個(gè)小男孩安利柯的眼光，從開(kāi)學(xué)寫(xiě)到第二年七月份。它里面不僅有安利柯的身邊發(fā)生的各種各樣的小故事，還包括父母在他的日記本上寫(xiě)的一些勸誡啟發(fā)性文章，以及老師在課堂上宣讀的“每月故事”，內(nèi)容新穎有趣，十分引人入勝。
安利柯這個(gè)小男孩，認(rèn)識(shí)了許多各有特色的同學(xué)：品學(xué)兼優(yōu)、家庭富裕卻從不驕傲的班長(zhǎng)戴洛西，充滿(mǎn)愛(ài)心和耐心的長(zhǎng)者安利柯的父親，身體瘦弱、貧困而懂事的鐵匠的兒子波列科西，弱不禁風(fēng)、發(fā)憤圖強(qiáng)的耐利，頭大肩寬、見(jiàn)義勇為的陽(yáng)光男孩卡隆……合上厚厚的《愛(ài)的教育》，一股暖流涌入我的心中……愛(ài)，就像空氣一樣無(wú)影無(wú)形，我們常常忽略了它，可愛(ài)卻時(shí)時(shí)刻刻縈繞在我們身邊，融入了我們的生活，我們不能缺少愛(ài)。
愛(ài)是簡(jiǎn)單的，而最簡(jiǎn)單的東西卻最容易被忽略；愛(ài)是無(wú)私的，安利柯有本與父母共寫(xiě)的日記，而很多的學(xué)生的日記本上還掛著一把小鎖；愛(ài)是偉大的，因?yàn)閻?ài)，唐山大地震中母親為了救孩子舍棄了自己的生命……愛(ài)的形式有很多種。在父母疲勞時(shí)，為父母泡上一杯茶，那是關(guān)愛(ài)；給平日辛苦的老師一個(gè)敬禮，那是敬愛(ài)；爺爺奶奶遠(yuǎn)道而來(lái)為我過(guò)生日，那是疼愛(ài)；與朋友共同分享快樂(lè)和痛苦，那是友愛(ài)……“教育之間沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。”夏丏尊老先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)曾說(shuō)過(guò)這樣一段話。愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求。愛(ài)是無(wú)法用文字來(lái)表達(dá)的。但我知道，擁有愛(ài)，人生必定是充實(shí)無(wú)憾的。
讀《愛(ài)的教育》有感13
我讀完《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)無(wú)處不在。當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生矛盾時(shí)，有一方能夠謙讓這就是愛(ài)。當(dāng)媽媽勞累的時(shí)候，我為媽媽端上一杯熱茶這就是愛(ài)。
讀完《愛(ài)的教育》后我感觸最深的是為父著想和醫(yī)院的天使這兩篇。為父著想是講的許利亞想減輕父親的負(fù)擔(dān)，誒默默地幫助父親寫(xiě)稿件，被父親誤會(huì)后一直堅(jiān)持。這個(gè)故事讓我懂得了要體諒父母的艱辛多為父母著想。
醫(yī)院的天使這一篇是寫(xiě)的有一個(gè)少年要去看望自己的父親。少年把別人認(rèn)成自己的父親了。當(dāng)他知道后而一直照顧他直到他死去。
人人只要奉獻(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)，世界會(huì)變的更美好。
讀《愛(ài)的教育》有感14
讀完《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我掩卷深思，覺(jué)得愛(ài)在我的心目中更偉大了，愛(ài)無(wú)處不在�！稅�(ài)的教育》以一個(gè)愛(ài)字貫穿全文，使人讀起來(lái)特別親切自然。
這本書(shū)以日記的形式，講述了小學(xué)生安利柯一個(gè)學(xué)年的故事，這本書(shū)的每篇故事都充滿(mǎn)了友愛(ài)，親情……故事中的每個(gè)小主人公都沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光里。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)里有很多故事都令我非常感動(dòng)，一次又一次的令我體會(huì)到愛(ài)是多么的偉大，愛(ài)是多么的無(wú)私，是任何事物都無(wú)法阻擋的�！兑馔馐录芬晃淖屛疑钌畹馗惺艿接亚榈膫ゴ�，小學(xué)生羅貝蒂為了救一個(gè)比他小的一年級(jí)小同學(xué)，而不幸犧牲了一條腿，他這種舍己為人的精神令我敬佩不已�！度f(wàn)里尋母記》中十三歲的小主人公馬爾科不遠(yuǎn)萬(wàn)里苦苦尋找他的母親，他對(duì)母親的愛(ài)和思念感人肺腑，簡(jiǎn)直都無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容。從安利柯的爸爸媽媽給安利柯的信中，我們也不難看出，他們是多么愛(ài)安利柯啊，他們教給安利柯怎樣學(xué)會(huì)感恩，怎樣才能擁有一顆愛(ài)心，怎樣跟同學(xué)們和睦相處，讓他熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)勞動(dòng)者，幫他解脫困境……對(duì)他無(wú)微不至。真是用心良苦，可憐天下父母心呀。
我不由自主地想到自己，我也象安利柯一樣生活在愛(ài)的包圍中。清晨餐桌上一盤(pán)盤(pán)可口的飯菜是父母的愛(ài);試卷上一句句鮮紅的評(píng)語(yǔ)是師長(zhǎng)的愛(ài);課間里小伙伴們相互幫助，一起玩耍是同學(xué)的愛(ài)……愛(ài)是冬日的陽(yáng)光，是沙漠里的泉水，是春天里細(xì)雨，它總是人們最需要的時(shí)候，給人以物質(zhì)上和精神上的幫助，讓人對(duì)生活充滿(mǎn)希望。
讓我們手拉手，使世界充滿(mǎn)愛(ài)。讓世界的明天更加美好。
讀《愛(ài)的教育》有感15
今年暑假媽媽給我買(mǎi)了一本愛(ài)的教育，我非常喜歡一口氣就讀完了。里面的內(nèi)容深深的打動(dòng)了我，愛(ài)的教育這四個(gè)字說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)其實(shí)很難的。
我覺(jué)得愛(ài)就像空氣每天都在我的身旁。我覺(jué)得愛(ài)就像一本我終生的書(shū)。我覺(jué)得書(shū)中的內(nèi)容深深的打動(dòng)了我，里面的卡羅斐把一位老人的眼睛打傷了，卡羅斐在安利柯和老師的勸說(shuō)下給老人說(shuō)了聲對(duì)不起又把老人最心愛(ài)的集郵冊(cè)送給了老人，沒(méi)想到老人第二天有把集郵冊(cè)還了回來(lái)。這個(gè)故事告訴我們要是做錯(cuò)了事情必須要有勇氣去承認(rèn)，這樣就會(huì)得到別人的諒解。
這本書(shū)教會(huì)了我們要把愛(ài)心獻(xiàn)給真正需要的人，應(yīng)當(dāng)從點(diǎn)滴的小事做起，學(xué)會(huì)換位思考。學(xué)會(huì)理解和寬容，做一個(gè)心中有愛(ài)的人。
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