幸福讀后感合集15篇
認(rèn)真讀完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，需要回過(guò)頭來(lái)寫一寫讀后感了。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編整理的幸福讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幸福讀后感1
畢淑敏是我最喜歡的女作家之一。她的經(jīng)歷讓我神往，她的才情使我敬佩，特別是她寫的散文，隨筆，充滿人生的哲思，飽含智者的醒覺，每一次讀來(lái)，都讓我有深深的震撼。
《提醒幸福》就是這樣一篇哲思文。文章告訴人們?cè)鯓酉硎苄腋�，讓人真切地感受幸福，讀后如沐春風(fēng)般愜意，如走在明媚的陽(yáng)光里。文章開頭指出："我們從小就習(xí)慣了在提醒中過(guò)日子。我們太多注重警覺災(zāi)難。我們太容易忽視提醒幸福。因此，感受幸福需要不斷地提醒，訓(xùn)練。我們要提高對(duì)幸福的警覺，當(dāng)她到來(lái)時(shí)，激情地享受每一分鐘。"
是呀，少了關(guān)注，少了留神，我們常常在不經(jīng)意間和幸福的馬車擦肩而過(guò)。每次從電視廣告上看到全家人一起自由生活的情景時(shí)，心里就自然會(huì)想，他們多么幸福��！每當(dāng)朋友不經(jīng)意對(duì)自己開玩笑說(shuō)，哎呀，你那么幸福啊！心里總會(huì)顫抖和發(fā)愣，好象有一種聲音從很遠(yuǎn)的地方傳來(lái)詢問自己，你真的幸福嗎我終于忍不住問自己，人生一世，自己的幸福是什么.
什么是幸福呢文中說(shuō)："幸福是心靈的震撼。""幸福就是沒有痛苦的時(shí)刻。""幸福是平平常常的，溫馨的感覺。""當(dāng)我們一無(wú)所有時(shí)，我們也能說(shuō)，我很幸福。因?yàn)槲疫�有一顆健康的心。甚至當(dāng)我們連心也不再存活時(shí)，我們還可以對(duì)宇宙大聲說(shuō)：我很幸福。因?yàn)槲以?jīng)活過(guò)。"
我眼中的幸福就是每天能睜著眼看到新一天的開始，這就是幸福，換句話說(shuō)，活著就是幸福。幸福就是隔著遙遠(yuǎn)的玻璃窗看人家給剛出生的小娃娃換尿布！幸福就是周六回家可以看到健康的父母。幸福就是在廚房里忙碌著給丈夫和女兒在可口的晚餐，然后想象著他們意猶未盡地一掃而光，也許，幸福只是一種感覺，感覺它的來(lái)到和失去，感覺她的來(lái)去匆匆，感覺她像花兒一樣開了又落。
常常提醒自己關(guān)注幸福，就像在寒冷的'冬日要經(jīng)�？纯刺�(yáng)，心就會(huì)感到暖洋洋，這就是幸福。一個(gè)信任的眼神，一聲親切的問候，一張鼓勵(lì)的紙條，一次成功的體驗(yàn)，面對(duì)天真可愛的學(xué)生，做為老師的我要告訴他們：在父母的關(guān)愛中，在老師的諄諄教導(dǎo)中，在勤奮的學(xué)習(xí)中，你就會(huì)感受到幸福。
像花兒一樣，盡情地綻放自己，把芬芳和美麗留給人間，你就會(huì)幸福。學(xué)會(huì)感恩，知足常樂，幸福永遠(yuǎn)與相伴。
幸福讀后感2
在每人的心中都有一個(gè)五彩斑斕的夢(mèng)想，并為之去奮斗、努力，而這個(gè)奮斗努力的過(guò)程就是成長(zhǎng)。
有人說(shuō)，“一年一年長(zhǎng)大，這不也是成長(zhǎng)嗎？”對(duì)，這也是成長(zhǎng)，但是年齡的成長(zhǎng)，為夢(mèng)想去努力是心理上的成長(zhǎng)，前者與后者皆為成長(zhǎng)，但有著實(shí)質(zhì)性的區(qū)別，后者對(duì)我們也至關(guān)重要。
我的夢(mèng)想就是希望我可以幸福。幸福是一種心的富足，不以物質(zhì)的多寡來(lái)衡量，它是付出、分享和愛的感受，恰到好處，是一種哲學(xué)和藝術(shù)的結(jié)晶體。它代表的豁達(dá)與淡然，是幸福門前的走廊，輕輕走過(guò)它，你就可以拍打幸福的門環(huán)。
許多人的期望很高，但期望并不是越高越好，而是要恰到好處。期望太高了，達(dá)不到，就會(huì)心生怨恨和沮喪，長(zhǎng)久以往，就會(huì)喪失信心。期望太低了，沒有動(dòng)力和目標(biāo)，得過(guò)且過(guò)，也會(huì)讓人萎靡不振。所以，期望和夢(mèng)想都要合理，在愿望和實(shí)際之間，找到最佳的平衡點(diǎn)。
有些人的夢(mèng)想是長(zhǎng)命百歲，我認(rèn)為生死并不是勝敗與否的決斗，只是無(wú)盡長(zhǎng)河中的一環(huán)，泰然相向，生命之高下并不決定于綿長(zhǎng)或短暫，更在于豐美和深邃。幸福是思想的花朵，和身體器官是否無(wú)懈可擊并不相關(guān)。
太多的人習(xí)慣珍藏苦難，甚至以此為傲和自虐，這種對(duì)苦難的持久迷戀和品嘗，會(huì)毒化你的器官，會(huì)損傷你對(duì)于美好生活的仔細(xì)體察，還會(huì)讓你歧視沒有經(jīng)受過(guò)苦難的人。
幸福還要建立在人與人之間的真誠(chéng)上。我以為，真誠(chéng)是一門藝術(shù)，真誠(chéng)是一種勇敢坦誠(chéng)的生活態(tài)度，他是我們思想和行動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。它似乎因清澈透明而軟弱無(wú)力，但實(shí)際上，他其實(shí)是強(qiáng)韌而富有彈性的，是我們干爽清正而簡(jiǎn)潔明快。
感動(dòng)也是一種幸福，在物欲橫流的生活中，頑強(qiáng)閃現(xiàn)著鉆石般的瑰彩。
對(duì)于“每人都有一個(gè)夢(mèng)，當(dāng)夢(mèng)碎的`時(shí)候，就是認(rèn)命的開始”這句話我不是特別認(rèn)同，因?yàn)槲也幌胝J(rèn)命，命運(yùn)是靠自己爭(zhēng)取來(lái)的。
我們會(huì)有偶然的“迷路”，也必然會(huì)有許多灰暗的時(shí)刻，但是人生不會(huì)因?yàn)槲覀兊摹懊月贰被蚧野�，而停止流轉(zhuǎn)，世間的一切也不會(huì)由于我們情境的失落而駐足不前。
幸福只要你肯認(rèn)真尋找，那就比比皆是。幸福不是一種顏色，也不是七種顏色，甚至也不是一千種顏色……幸福比所有這些相加還要多，幸福是無(wú)限的。
恰到好處的幸福就是我的夢(mèng)想，我會(huì)堅(jiān)持這條路走到最后。我不怕“迷路”，因?yàn)槲业膲?mèng)想就像一盞燈，照亮我前方的道路，然后一步一腳印走到終點(diǎn)。
我可以告訴大家，我們的夢(mèng)想引領(lǐng)成長(zhǎng)。
幸福讀后感3
利用空余時(shí)間拜讀了張文質(zhì)主編的《活著就是幸�！芬粫�，感悟到了文中許多的經(jīng)典闡釋，本書以震撼心靈的生命故事為主體，配以短小精湛的“生命感悟”。我們從中不僅可以閱讀到感人的故事，還可以獲得許許多多教育教學(xué)及人生道理。
書中的一些片段，讓我獲得了一些情感上的共鳴�！皩捜菥褪菧厝嶂械拿利�，它脈脈溫情，但震撼力卻足以使我們笑靨如花或淚流滿面。寬容作為人類文明衍生出的一種美德，在經(jīng)歷了幾千年社會(huì)進(jìn)步之后依然熠熠生輝。寬容不需要轟轟烈烈，驚天動(dòng)地，也不需要兩肋插刀，肝膽相照。有時(shí)一個(gè)溫和的眼神，一個(gè)溫馨的微笑，一雙溫潤(rùn)的手，就會(huì)使人感到溫暖，從而產(chǎn)生力量。”
寬容就像春天的燕子，為我們銜來(lái)醉人的春光；寬容就像涓涓細(xì)流，時(shí)時(shí)滋潤(rùn)著我們粗糙的'靈魂；寬容是一曲深情的樂譜，為我們彈奏出動(dòng)人、圣潔的音韻。
回想一年級(jí)時(shí)碰到的一個(gè)個(gè)讓人頭疼的孩子，其中那個(gè)孩子的印象一直在我的印象中：他長(zhǎng)得胖乎乎，白凈的小臉上嵌著一雙大大的眼睛，開學(xué)第一天的數(shù)學(xué)課，其他小朋友為了表現(xiàn)自己，都想在我這個(gè)陌生的老師面前表現(xiàn)自己，坐得很端正。只見他朝我看了一下，就從課桌里拿出一瓶澄汁就津津有味地喝了起來(lái)，我見了就走過(guò)去輕聲對(duì)他說(shuō)：“小朋友，你現(xiàn)在是一年級(jí)學(xué)生了，上課可不能吃東西、喝水了，知道嗎？”他朝我瞥了一眼，繼續(xù)喝，我想第一天出現(xiàn)這種狀況還是情理中的事情，就順手幫他把水瓶蓋好，放進(jìn)課桌里。那想這孩子見我動(dòng)了他的水瓶，象一頭被激怒的小獅子，馬上站起來(lái)伸出小拳頭就是朝我身上一拳，我呆住了，“這么大膽，無(wú)法無(wú)天了”我一股怒氣直沖，但教師的職責(zé)讓我一下子強(qiáng)壓心中的那股怒火，我故說(shuō)“呀，這小朋友的小拳頭這么有力，老師相信他勞動(dòng)一定很勤快，接下來(lái)他一定會(huì)用他有力的小手為我們班服務(wù)的�！彼搀@呆了，他想這個(gè)老師怎么沒批評(píng)我，反而表?yè)P(yáng)我，我的不按常理出牌讓他有點(diǎn)局促不安，他一下子也安靜下來(lái)了。
接下來(lái)的日子我始終以一顆寬容的心來(lái)教育他，對(duì)待他。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，家長(zhǎng)來(lái)反映說(shuō)，這孩子進(jìn)了小學(xué)確實(shí)進(jìn)步了很多，懂事了很多，家長(zhǎng)喜悅的心情激動(dòng)不已，我內(nèi)心也涌動(dòng)著一個(gè)信念：對(duì)學(xué)生少一點(diǎn)苛責(zé)，少一點(diǎn)失望，少一點(diǎn)冷漠，而要多一份寬容，多一份理解，多一份信心！
幸福讀后感4
我很想說(shuō)，我是看大冰主持的《陽(yáng)關(guān)快車道》節(jié)目長(zhǎng)大的。那個(gè)時(shí)候的他給我的映像僅僅是一個(gè)耍寶搞笑的主持人。年輕，陽(yáng)光，有活力，也會(huì)有些許浮夸。之后，由于我很少看電視了，也就很少在電視上看到他。
直到，前段時(shí)間，從朋友那借來(lái)的一本書，讓我重新認(rèn)識(shí)了大冰。原來(lái)，他不只是一個(gè)主持人，還是位作家和流浪歌手，以及酒吧掌柜。剛開始翻開書的時(shí)候，我是沒有認(rèn)出來(lái)他就是當(dāng)年那個(gè)主持人的。完全是兩個(gè)不一樣的模樣。書中的他，是個(gè)滿臉絡(luò)腮胡子，扎著個(gè)小辮兒的流浪歌手。身上充滿著濃濃的成熟氣息和一股歷經(jīng)滄桑的寧?kù)o。 書名叫《他們最幸�！�。
他們是誰(shuí)？為什么說(shuō)他們最幸福？
他們是大冰在西部流浪時(shí)認(rèn)識(shí)的朋友們。他們沒有很多的錢，但是他們有著富足的內(nèi)心世界，他們每天生活得很開心，沒有煩惱和壓力，遠(yuǎn)離大城市的喧囂和污染，停駐在世外桃源般安然的中國(guó)西部小城，追求內(nèi)心的平和安靜。
他們最幸福。
在大城市居住的普通大眾們，每天為了還房貸，車貸，已然使自己成為了金錢物質(zhì)的奴隸。這是很可怕的事，身在其中的人們卻渾然不知。冷漠和麻木，以及日復(fù)一日的機(jī)械式工作已使他們失去了享受美好生活的能力。
活著，即是美好。為何不趁著尚在人世的時(shí)候，享受生活，做自己最喜歡也最快樂的事情呢？哪怕是在拉薩無(wú)所事事曬一整天的`太陽(yáng)，也是極為美好的。
人生，就是要浪費(fèi)在美好的事務(wù)上。
而大冰筆下的這些朋友們，就是這么每天沒心沒肺的愉快的活著。因?yàn)樗麄冊(cè)缇蜕钌盍私獾�，世事本無(wú)常，何不安然快樂的度過(guò)，何必要在世俗的物質(zhì)壓力下茍延殘喘？何必要每天不知為何的忙碌著奔波著，到頭來(lái)除了錢什么都沒有只剩下一個(gè)空虛的軀殼？這樣活著多累。人生短暫，難料的死神說(shuō)不定下一秒就帶你飛升天堂。那么如果沒有及時(shí)享受生活享受當(dāng)下，那不是很虧？
看透紅塵，其實(shí)不過(guò)就是一念之間。
我是個(gè)明年才大學(xué)畢業(yè)，還沒有工作的小鬼。似乎是沒有資格評(píng)說(shuō)在社會(huì)上辛苦打拼的前輩們的。但是，人生是有自己掌控的。我不希望我的人生浪費(fèi)在看似忙碌實(shí)則沒有營(yíng)養(yǎng)的事務(wù)上的。
我的人生目標(biāo)很簡(jiǎn)單，就是做電影。電影就是我最喜歡，做起來(lái)也最快樂的事。所以我會(huì)把人生大量的時(shí)間浪費(fèi)在電影的身上。但，只要我感覺心累了，厭倦了，我也會(huì)說(shuō)走就走，背起行囊，去遠(yuǎn)方流浪，尋找心中的香格里拉。
人生無(wú)所牽掛，瀟灑走天涯。便是我除了電影以外的第二個(gè)理想。
做自己喜歡的事，珍惜身邊的親友，享受當(dāng)下，我認(rèn)為這樣的自己，也會(huì)是最幸福的存在。
幸福讀后感5
讀書，是人生的一個(gè)樂趣，讀一本好書，更是樂趣中的幸福�！墩l(shuí)拿走了孩子的幸�！�，就是一本能讓人產(chǎn)生幸福的好書。
讀著這本書，我被書中的故事感動(dòng)著，我被書中的情感感染著，我被書中的思想教育著，我被書中那濃得不能化解的愛融化著。李躍兒是一個(gè)用心去感受生活，用情去滋養(yǎng)生活、用愛去升華生活的人，所以她的書里處處捕捉到的是生活中令人心顫的實(shí)例。我是一個(gè)普通的教育工作者，在沒有讀到這本書之前，我自認(rèn)為自己是一個(gè)盡職盡責(zé)的老師�？墒�，讀完這本書后，我汗顏了!我離一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)太遠(yuǎn)了。
回想我的教育生涯，我感到深深的自責(zé)和不安。在我剛當(dāng)老師的時(shí)候，我對(duì)教育的理解和投入只是空有熱情。曾經(jīng)為了讓學(xué)生完成作業(yè)而留學(xué)生不回家吃午飯，雖然我去給他們買來(lái)包子，但是，并沒有得到家長(zhǎng)和學(xué)生的'理解�，F(xiàn)在想起來(lái)，其實(shí)就是缺乏真愛。如果一個(gè)真愛學(xué)生的老師，不僅僅關(guān)心孩子的身體，更應(yīng)關(guān)心他們的心靈，僅僅為了完成作業(yè)，就剝奪孩子吃飯的權(quán)利，僅僅為了讓孩子填飽肚子，只買來(lái)包子充饑，這些都是不妥的。因?yàn)楹⒆釉跊]有完成作業(yè)以后，肯定已經(jīng)非常害怕，而我又不讓他們回家，回去后肯定沒法向父母交代。忍饑挨餓不說(shuō)，還要擔(dān)心父母的責(zé)罵，還要戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地寫作業(yè)，這些，對(duì)于一個(gè)7、8歲的孩子來(lái)說(shuō)，是怎樣的一種折磨啊?而我卻全然不顧孩子的苦苦哀求，還咬牙切齒地說(shuō)“今天就是不讓你們回家，我陪著你們餓肚子，反正，少吃一頓飯，也餓不死!”現(xiàn)在回想起來(lái)，自己是何等的殘忍呀?后來(lái)，逐漸在教育里找到一些樂趣，才又慢慢重新喜歡上了這份工作，恢復(fù)了最初的熱情，少了過(guò)去的任性，多了一份責(zé)任，少了過(guò)去的焦躁，多了一份為人母后的愛心。原以為現(xiàn)在的自己成熟了，可以勝任這份工作了，因而沉浸在驕傲自滿中。
這本書給了我一個(gè)啟示：孩子的心境仿如一張白紙，在這張白紙上一開始是沒有棱角的，但很多時(shí)候我們都會(huì)在這張白紙上按照自己的意愿畫上一個(gè)方框后，從此它就成了一個(gè)永恒的矩形，這時(shí)，除了在方框中發(fā)揮定格的形態(tài)外，再也沒有其他發(fā)揮的余地了。這是教育的失敗!只有當(dāng)孩子心境未定格時(shí)，才是教育的最好時(shí)機(jī)。我們應(yīng)該將心比心，使自己和孩子之間的關(guān)系拉成平行線，只有這樣才能進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，洞悉孩子真正要什么、想什么，也只有在這個(gè)前提下，孩子才能獲得有益的發(fā)展，才能感受到幸福!
我們與孩子都是生活在同一個(gè)環(huán)境，同一個(gè)空間，就如盒子里的兩個(gè)肥皂泡，當(dāng)一方壓力大時(shí)，另一方就會(huì)不攻而破，只要我們能夠細(xì)心琢磨孩子的心態(tài)，順著孩子的意愿，善意引導(dǎo)，用心去賞識(shí)孩子的對(duì)與錯(cuò)，走進(jìn)孩子的心靈，正確引導(dǎo)孩子逐步走向成熟，才能使孩子能夠在復(fù)雜的社會(huì)中以不變應(yīng)萬(wàn)變，茁壯幸福地成長(zhǎng)!
幸福讀后感6
《提醒幸�！纷x后感
從前，我常常覺得幸�？偸菍儆诎l(fā)奮奮斗后獲得成功的那一刻，卻只在乎奮斗，忘記了什么時(shí)候幸福才會(huì)降臨。此刻，我最終明白，幸福與奮斗相伴，在發(fā)奮的過(guò)程中，幸福已經(jīng)圍繞在我身邊，而不是在特定的某個(gè)時(shí)刻經(jīng)過(guò)什么個(gè)性的儀式，經(jīng)上帝的批準(zhǔn)說(shuō)此刻幸福已屬于你了。我所想的幸福太隆重，在自我眼中看到的僅有困難，煩惱，辛勞而忽略了自我就應(yīng)時(shí)常去感受幸福。其實(shí)苦難與幸福是相伴的`，誰(shuí)說(shuō)苦難之中就沒有幸福只是我們太“重視”苦難，認(rèn)為幸福一向會(huì)在那兒等我們，可是幸福是需要我們自我去創(chuàng)造的。
在預(yù)報(bào)有暴風(fēng)雨來(lái)臨之前，我們?yōu)槭裁幢仨氁]緊窗戶，而不是打開窗戶去欣賞暴風(fēng)雨來(lái)臨之前難得的夜色美境呢為什么不及時(shí)體會(huì)這一刻的幸福呢那時(shí)人們必須在想，等暴風(fēng)雨過(guò)后再欣賞也不遲啊，可暴風(fēng)雨過(guò)后，人們又在收拾破壞的家園，又會(huì)有新的煩惱，而此時(shí)，幸福又已經(jīng)不知不覺的溜走了，是這樣的無(wú)聲無(wú)息，是這樣的不留痕跡。
由此看來(lái)，幸福真的需要提醒。一個(gè)人忙忙碌碌一生，臨終的時(shí)候唯一的遺憾是沒有感受過(guò)幸福，這難道是上天的不公平嗎不，這是正因他自我不懂的把握幸福，不懂得提醒幸福，一個(gè)樂觀的人，是正因他懂得把握幸福，即使他失敗惡劣，遇到了挫折，但他仍然歡樂，正因他時(shí)常提醒幸福，他明白了通往幸福的密碼。
快節(jié)奏的步伐，讓許多人都感受到了壓迫，緊張，可是幸福不會(huì)隨之減少，只看你對(duì)它是不是有誠(chéng)意，能不能發(fā)現(xiàn)它。其實(shí)我們每個(gè)人心中都有一個(gè)滿載幸福的安逸的夢(mèng)，可許多人都不敢放飛它，此刻，就讓我們一齊把它放飛吧!讓它時(shí)常提醒自我要幸福。
閉上雙眼，讓我們面朝大海，感受春暖花開。
幸福需要提醒嗎是的，我們經(jīng)常聽到父母、朋友，同學(xué)提醒自我，不好悲觀，不好失望，卻從來(lái)沒人提醒自我珍惜幸福!
于是乎，我們整天哀嘆生活的困苦與艱難，日子的平淡與無(wú)聊，工作的平庸越乏味，情感的冷漠與冰冷，再也評(píng)為不到幸福的感覺�？傆X得自我是世界上做不幸的人，總覺得別人的日子是南無(wú)逍遙自在。
其實(shí)，幸福很簡(jiǎn)單，幸福很容易。當(dāng)你看到垂危的病人多生的留戀，難道你不為自我擁有健康而感到幸福嗎當(dāng)你吐著疲憊的身子，回到溫暖的家里，捧著母親為自我熱好的飯菜，難道你不感到幸福嗎幸福無(wú)處不在，只要你用心體會(huì)，全心珍惜，你就是世界上最富有的人。
幸福讀后感7
童年是一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中最美好的歲月，也許長(zhǎng)大以后他不會(huì)記得童年發(fā)生的事情，哪怕僅僅只是其中的一件都可能不會(huì)記得，但是童年的生活、生長(zhǎng)經(jīng)歷都會(huì)影響他未來(lái)的認(rèn)知、情感、思維方式。在現(xiàn)代一個(gè)高負(fù)荷的信息時(shí)代，擁有一個(gè)幸福的童年是孩子們所渴望的，是家長(zhǎng)、社會(huì)應(yīng)當(dāng)給與的，是一名合格的老師應(yīng)當(dāng)配合的。
讀了虞老師的《學(xué)前課程與幸福童年》，并結(jié)合這幾個(gè)年的工作經(jīng)驗(yàn)，與大家分享一下自己的一些想法：
生活即教育，教育即生活，教學(xué)做合一
教師的教學(xué)設(shè)計(jì)首先應(yīng)該關(guān)注的是幼兒想做的、可以做的，然后才是教師為其可以做什么。幼兒就是在做什么的過(guò)程中獲得經(jīng)驗(yàn)，得到發(fā)展的。幼兒的“做”包括觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)、交往、欣賞等活動(dòng)。要讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)，充分的發(fā)揮主體性。虞老師書中的一些文章所闡述的觀點(diǎn)正是為了體現(xiàn)了這些觀念，如兒童的表演區(qū)、圖書區(qū)、科學(xué)區(qū)、美工區(qū)、種植園地等，無(wú)不是在強(qiáng)調(diào)“生活即教育、教育即生活、教學(xué)做合一”這一觀點(diǎn)。
銷認(rèn)真衡量各環(huán)境區(qū)域、區(qū)角的課程價(jià)值，讓幼兒能夠在幸福的成長(zhǎng)環(huán)境中習(xí)得有意義的知識(shí)與技能
虞老師在書中所提到的那么多領(lǐng)域的學(xué)習(xí)價(jià)值我們是有目共睹的，并且受益匪淺，課程資源材料應(yīng)該起源于生活。在文章中各個(gè)功能室的建立給予幼兒更多的學(xué)習(xí)空間。如：科學(xué)區(qū)、表演區(qū)、娃娃家等等，且讓我們先想象一下幼兒在這些活動(dòng)室里快樂的游戲、探索的情景，那是個(gè)多么幸福的地方。所以，幼兒園應(yīng)該積極地開發(fā)有關(guān)的資源，遵循兒童規(guī)律，有目的有計(jì)劃地解放幼兒的雙手、解放幼兒頭腦。
教師有一桶水，才能給學(xué)生一杯水
從教師知識(shí)透視幼兒園課程文化，可以看出教師對(duì)人類知識(shí)的傳遞起著決定性的作用。教師任何一方面的知識(shí)欠缺都將直接影響學(xué)習(xí)者的'發(fā)展。在幼教這種綜合性教育方式的環(huán)境下，教師必須為幼兒的德、智、體、美全面發(fā)展負(fù)起一定的教育職責(zé)，保育和教育的相結(jié)合也讓我們不得不時(shí)刻充實(shí)自己各方面的知識(shí)，為成功地做一名支持者、引導(dǎo)者而努力。
作為一名幼兒教育工作者，一定要樹立正確的兒童觀、發(fā)展觀和教育觀，虞老師的字里行間都滲透著這些正確觀念，讓我們一起努力，在他的理論引領(lǐng)下，分享有價(jià)值有意義的快樂課程，為幼兒創(chuàng)造幸�？鞓返耐辍�
幸福讀后感8
一直很尊敬畢淑敏先生，只是因?yàn)樗墓P下寫下的全部都是人生鮮活的生活。她一生涉足醫(yī)學(xué)，文學(xué)，心理學(xué)，從而更真實(shí)地把握了生活的真諦，因?yàn)椋绻t(yī)學(xué)是從生理方面解讀人的話，心理學(xué)從心理方面刻畫人的話，那么文學(xué)則是在揭露一種人性的美。
前日，讀了她的《人生三件事不可節(jié)省》，也頗有感觸，仔細(xì)想想，也確實(shí)是如此。
第一件事，學(xué)習(xí)。從孔子“十五而有志于學(xué)”直到今天，學(xué)習(xí)的力量已經(jīng)不是學(xué)習(xí)這個(gè)詞本身了，換句話說(shuō)，那就是知識(shí)的力量。也許我們衣食無(wú)憂，也許我們窮困潦倒，但知識(shí)的力量在于物質(zhì)富裕的時(shí)候追求內(nèi)心靈魂的高貴，也在于通過(guò)自己的不斷努力學(xué)習(xí)，為自己尋求一份求富之路。
《小王子》說(shuō)，人在沙漠中是孤獨(dú)的`，可是在人群中，又何嘗不是寂寞的呢?學(xué)習(xí)知識(shí)的好處也莫過(guò)于為自己找一份靈魂寄托，無(wú)論大千世界怎樣的風(fēng)云變幻，人世間怎樣的滄海桑田你都始終能找到自己，而不是迷失了自己。所以，我們都需要都書，在書中，我們會(huì)遇見更好的自己�！短萍X德》中說(shuō)，我們都是人生這場(chǎng)戲劇中的一個(gè)扮演角色，等戲劇一結(jié)束，我們都要下臺(tái)，所以不要等到下臺(tái)時(shí)還走不出自己的角色，因?yàn)槲覀儚膩?lái)沒有認(rèn)識(shí)過(guò)自己，而讀書學(xué)習(xí)正是為了發(fā)現(xiàn)自己，尋找自己。
第二件事，旅游。歷史的曾經(jīng)雖然不能還原，但歷史的遺跡卻值得我們瞻仰，書中的自然風(fēng)光，人物風(fēng)情再怎么躍然紙上，也畢竟不能展現(xiàn)在眼前，不能親身感受體會(huì)得到，我們不僅需要讀懂紙質(zhì)書本，我們更需要讀懂生活這本大書，所以，我們要走出去，開闊自己的視野，見識(shí)更加美好的風(fēng)景，因?yàn)檫@樣，你才會(huì)覺得，自己真的很渺小，心胸才不至于那么狹隘。你才會(huì)學(xué)得大氣，大度，和從容。
祖國(guó)這么多偉大的山川河流，我也不曾怎么涉足，但有機(jī)會(huì)，一定要去看看，因?yàn)槁糜蔚哪康牟皇且鞣淖�，而是要征服自己狹小的內(nèi)心世界。
第三件事，鍛煉身體。一直比較喜歡在晚上跑步，總感覺自己渾身出汗的時(shí)候，自己才會(huì)卸下所有的防備，那個(gè)時(shí)候的自己才是真正的自己。跑步是最美的舞蹈，也是最便捷的活動(dòng)，跑步的路上，我們會(huì)把很多事情都想得很透徹，不在會(huì)去計(jì)較白天的得失，而且對(duì)于第二天生活也是信心滿滿，思想的負(fù)擔(dān)不在那么沉重了。你會(huì)寫下自己所有壓力，剩下的只有給自己的鼓勵(lì)，那個(gè)時(shí)候的自己最真實(shí).
人生最重要的三件事，雖然很簡(jiǎn)單，但要全部都堅(jiān)持下來(lái)會(huì)很難，但卻也不難，因?yàn)槊恳患露际菫榱烁玫耐晟谱约�。活著除了保持一個(gè)健康的身體，最重要的是要有一種積極陽(yáng)光的心態(tài)，這樣，不論面對(duì)什么困難，我們都不會(huì)屈服于它。
幸福讀后感9
白巖松，央視名嘴，一直給人以正直，睿智，儒雅的形象。《幸福了嗎》是句溫馨的問候，也是一句發(fā)人深省的問候。
幸福？什么是幸福？幸福在哪里？這是一個(gè)人人都在尋找的答案的問題，這是一個(gè)很多人自以為都能找到答案的問題，這也是一個(gè)永遠(yuǎn)沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題。
幸福了嗎？也常常在問自己，有時(shí)好像是，有時(shí)好像又不是。
《幸福了嗎》的作者白巖松也沒有給我答案，只是不停地在追問，不停地在拷問，以自己所經(jīng)歷的事，以自己所接觸的人，加上自己的思考，以新聞工作者的敏銳在剖析著這人與時(shí)代。
“幸福在哪里暫且不說(shuō)，痛苦卻是隨時(shí)可以感受得到！”
梁漱溟先生認(rèn)為，人類面臨三大問題，順序錯(cuò)不得：先要解決人和物之間的問題，接下來(lái)要解決人和人之間的問題，最后一定要解決人和自已內(nèi)心之間的問題。
忽然好像有點(diǎn)明白了：物質(zhì)并不代表幸福，它只不過(guò)是解決了人和物之間的問題，并不一定一起解決了后面兩個(gè)問題，而對(duì)于現(xiàn)在的大部分人來(lái)說(shuō)，后面的兩個(gè)問題顯得更難以解決。況且所謂欲壑難填，再豐富的物質(zhì)也難以滿足某些人，名利之心豈有滿足的時(shí)候，所以我們腳步匆匆，忙著不斷地創(chuàng)造物質(zhì)，忙著不斷地爭(zhēng)名奪利……而此時(shí)我們迷失了，“走得太遠(yuǎn)，競(jìng)忘記了當(dāng)初為什么出發(fā)”。就像有首歌《春天里》唱的那樣，“記得曾經(jīng)一無(wú)所有，可當(dāng)初是那么快樂。凝視著此刻爛漫的春天，可我感覺卻是那么悲傷。”曾經(jīng)年少輕狂，但那時(shí)只有簡(jiǎn)單的生活，追求也是簡(jiǎn)單，人雖一無(wú)所有，但是過(guò)得簡(jiǎn)單快樂，便擁有無(wú)處不在的幸福。時(shí)過(guò)境遷，在擁有了許多物質(zhì)條件的同時(shí)，疲于奔命，絞盡腦汁，在層層壓力下并不能獲得幸福。所以物質(zhì)的富足并不代表人的真正幸福。我想，內(nèi)心強(qiáng)大，簡(jiǎn)單生活，身心平靜，真心滿意自己的生活可能就是真正的幸福吧。
幸福了嗎？幸福說(shuō)到底只是一種感受，一種感覺，一種心理狀態(tài)，與人的需要有密切的關(guān)系。只要你的'需要少一點(diǎn)，低一點(diǎn)，欲望少一點(diǎn)，弱一點(diǎn)，那么你就能感受到更多的幸福�；蛘咴谏钪�，你能時(shí)時(shí)刻刻懷揣一顆敏銳的心，時(shí)刻發(fā)現(xiàn)身邊的快樂與感動(dòng)；打開一顆感恩的心，感謝生命中的所有的好與不好；敞開包容的心，容納尊重世間的眾生相。也不要因?yàn)橐环矫娴氖б舛シ穸ㄆ渌目鞓放c幸福，那么你肯定會(huì)是世上最幸福的人。
幸福了嗎？誰(shuí)能給你答案呢？
幸福讀后感10
最近讀了貝特蘭。羅素的《幸福之路》，他的思想在現(xiàn)在看起來(lái)依然是那么先進(jìn)，那么貼近現(xiàn)實(shí)，這讓我感覺很震撼�，F(xiàn)在社會(huì)人們的生活水平提高了，都在追求幸福生活，但是幸福的指數(shù)卻在不斷下降。每個(gè)人都在抱怨生活的壓力過(guò)大，讀過(guò)此書后，我的內(nèi)心反而變得充實(shí)很多，明白了如何才能踏上。
印象最深的是作為封面的插圖：飛機(jī)失事，下面是白雪皚皚的高山，飛行員穿著全套滑雪裝備、踩著雪橇，悠然自得的跳傘而下，準(zhǔn)備來(lái)一次刺激的高山速滑……題注是“一個(gè)人感興趣的事情越多，快樂的機(jī)會(huì)也越多，而受命運(yùn)播弄的'可能性也越小，因若他失掉一樣，還可以亡羊補(bǔ)牢，轉(zhuǎn)到另一樣上去。”
幸福其實(shí)不那么困難。不是爬上了山峰，才是成功地幸福。生活的幸福來(lái)自平衡。盡量多地拓展你的生活，發(fā)展你的能力，關(guān)心、幫助、改變更多人的命運(yùn)，這樣每一天都會(huì)洋溢著幸福。
在他的書中，充滿了生活的智慧和實(shí)用的道理。論婚姻、論情愛、論競(jìng)爭(zhēng)、論妒嫉、論工作。每一論都沒有脫離生活的主題。
記得有人說(shuō)過(guò)，我們讀書，其實(shí)是在讀自己�？葱≌f(shuō)的時(shí)候?qū)ふ抑约旱挠白�，總想從別人的結(jié)局里預(yù)知自己的結(jié)局，或是，得以知道自己該怎樣選擇。看《幸福之路》，整理這些被自己圈點(diǎn)出來(lái)的部分，一字字打出來(lái)，發(fā)現(xiàn)，其中的許多正是自己認(rèn)同。太多的共鳴，太多的回味無(wú)窮。原來(lái)看哲學(xué)書，自己沉思，是件如此享受的事情。于是，書架上擺上了更多這類書籍。其實(shí)，它們并不枯燥，甚至很有趣，更別提其中給人的啟示。
羅素首先用了半本書講不幸福的原因，其次用余下篇幅講了人幸福的可能。當(dāng)孜孜以求“幸福之路”的時(shí)候，有沒有想到過(guò)也許追求的恰恰是相反�！叭绻较虿徽_，再努力又有什么用呢”。如果多避免些不幸福的原因，幸福就要簡(jiǎn)單很多。大致來(lái)說(shuō)，我邊讀邊對(duì)照著我自己，確實(shí)有道理。但一片混沌的大腦還無(wú)法清晰的總結(jié)，只能說(shuō)出目前殘存的印記。
羅素還講到很多，關(guān)于孩子，關(guān)于愛情，關(guān)于犯罪感的等等。還有一個(gè)是，要培養(yǎng)工作的“自尊”。這點(diǎn)很有道理，工作的時(shí)候感覺不幸福是為什么呢？你做著你不喜歡的，你認(rèn)為沒有價(jià)值的事情，你沒有自豪感、自尊心，這就已經(jīng)進(jìn)行了自我的否定。羅素甚至建議那些工作感覺不到幸福的人，拋棄一切去一個(gè)體力勞動(dòng)的地方，為基本需求而耕作。不過(guò)，如何培養(yǎng)工作的自尊，我還不曾學(xué)會(huì)。
生活中很多的矛盾、很多的沖突，原來(lái)已經(jīng)有前人好好地思考過(guò)了。捧著這本書，感覺是人生的一份厚厚的財(cái)富。
幸福讀后感11
閉目呼吸，似有清風(fēng)過(guò)耳。連續(xù)幾日，漫步書香世界，《牽手幸福》縷縷清新與芬芳讓我的心靈完成了一次全新的閱讀旅程。仿佛突然間明白：人世間幸福如水、如花、如雨、如茶……
之所以喜歡這本書，是因?yàn)榇藭适滦浴⒄芾硇杂谝惑w，通過(guò)精品文章以其生動(dòng)的筆觸、細(xì)膩的情感、深邃的內(nèi)涵、精彩的敘述，深深地打動(dòng)和強(qiáng)烈地感染了我�！稜渴中腋！芬粫鴮F(xiàn)代女性普遍關(guān)注的愛情與婚姻、家庭與事業(yè)、財(cái)富與人生、成長(zhǎng)與成功等問題進(jìn)行了詳細(xì)解讀，對(duì)激勵(lì)廣大女職工們的人生，有著十分積極的勵(lì)志作用。
我很喜歡書中的“換一種態(tài)度”
它讓我知道：我們每個(gè)人一生的時(shí)間有三分之一都花在工作上。人們也常常為工作帶來(lái)的種種壓力而煩惱不已，卻又不能因此放棄工作。這是因?yàn)�，工作是一個(gè)人謀生的手段，不管你喜歡不喜歡，你都必須工作，得用辛勤的工作來(lái)解決自己的衣食住行，解決自己的生存大計(jì)。
的'確，你可以把每一種工作都當(dāng)作是充滿壓力的工作，一再提醒自己工作有多無(wú)聊；或者你也可以提醒自己：“事實(shí)就是如此”，你只能全力以赴，做好為止；同樣你也可以微笑，充滿熱忱地面對(duì)工作。
我以前在工作中，有時(shí)是充滿熱忱的，如我可以為了完成一個(gè)規(guī)劃或者設(shè)計(jì)，工作到凌晨4點(diǎn)，第二天還精神抖擻，朋友們還因此而夸我呢；但有時(shí)，我心情低落，會(huì)覺得工作很辛苦，很煩悶，簡(jiǎn)直是度日如年。每天在倒數(shù)著日子，盼望著放假。那時(shí)的工作效率可想而知，身心也不得輕松愉快。
現(xiàn)在由書中得到覺醒：熱忱是一種意識(shí)狀態(tài)，能夠鼓舞和激勵(lì)一個(gè)人對(duì)手中的工作戀戀不舍。把熱忱與工作結(jié)合在一起，工作就不會(huì)那么辛苦和單調(diào)了。熱忱能使我的整個(gè)身心充滿活力，使我不斷地提高自己的能力和工作興趣，使我精力充沛、工作效率大幅提高，而且不知疲倦。
作為現(xiàn)代知識(shí)女性，作為江蘇郵電設(shè)計(jì)院的一名普通女職工，應(yīng)腳踏實(shí)地，努力拼搏進(jìn)取，應(yīng)具有海一般的胸襟氣度，哪怕是在暫時(shí)的失敗和挫折面前，也能坦然地笑對(duì)人生。我深深地懂得，工作中的經(jīng)驗(yàn)與自身的勤奮、自信完美相結(jié)合，必成為成功的源動(dòng)力！會(huì)為自己的努力而感動(dòng)，會(huì)為自己陽(yáng)光的微笑而欣慰。幸福成就未來(lái)，只要認(rèn)真去品味幸福，用心去體會(huì)幸福，就會(huì)從幸福里獲取豐富的人生閱歷，獲得源源不斷的工作力量！
雋永幸福的生活就像潺潺小溪中點(diǎn)滴浪花，零星的、散落的，但當(dāng)它縱身匯入大海中后，卻是奔騰的、悠長(zhǎng)的。在人生重疊的歲月中，面對(duì)生活，纏綿悱惻，浮光掠影，幸福過(guò)往，只有忘情地吸允幸福留給自己的甜美，才會(huì)擁有真正的牽手幸福。
幸福讀后感12
《他們最幸�！愤@本書講述的是有關(guān)大冰的故事。作者大冰，80年出生人，油畫科班出身。愛民謠音樂及背包旅行，十年余間一人一鼓賣唱行天涯�；燠E西藏多年，在麗江開過(guò)多年酒吧。33歲回望來(lái)時(shí)的路，有話想說(shuō)，便開始當(dāng)作家。在他十年的行走生長(zhǎng)生活中，遇見過(guò)很多有精彩故事的人。此般真意首次成文，只為分享一路所見所學(xué)所感悟。
在他們的故事之中，有的是無(wú)畏的奮斗和孤身的尋找，有的是瘋狂的愛情和極致的浪漫。這些真實(shí)故事送給當(dāng)下的人們，無(wú)關(guān)乎成功與經(jīng)歷，只關(guān)乎幸福。這本書講了十多個(gè)這樣的人，這些人都是行走在出世和入世邊緣的人。他們對(duì)于人性自由的追尋，對(duì)于現(xiàn)行體制的叛逆，對(duì)于幸福的另類解讀，讓你讀起來(lái)欲罷不能。
一個(gè)不用手機(jī)的女孩：像秋天里兩片落下的樹葉，在空中糾錯(cuò)片刻，一片落入水中隨波逐流，一片飄在風(fēng)里浪蕩天涯。一次酒吧邂逅讓她和大冰決定出去散散心，于是一路歷經(jīng)艱辛去了珠穆朗瑪峰，這個(gè)不用手機(jī)的女孩，從始至終不知道她的名字。自此大冰再也沒有遇見和你一樣的女孩。
月月：月月走過(guò)很多地方，一個(gè)人走了很多年，她是個(gè)三毛一樣的女人。誰(shuí)的人生都不可能一馬平川，與其前途未卜時(shí)黯然神傷，不如把這條路認(rèn)知成一場(chǎng)欲揚(yáng)先抑的成長(zhǎng)。幸福或許是一顆一直揣在你口袋里的糖，可那奇妙的甜，只能被舔過(guò)種種滋味后的味蕾品嘗。一個(gè)女人在她而立之年后，方才獲得了她的糖。
大軍：這個(gè)浪漫的流浪歌手，每天的賣唱以150塊錢為目標(biāo)，只為給自己心愛的女人買一條花裙子。日復(fù)一日，他們愛情最好的見證就是滿櫥飄搖的花裙子。
這本書給我最大的觀感就是，每個(gè)人的人生都各不相同，都有著感人至深的故事。書中不用手機(jī)的女孩、大軍可愛的'妻子、路平的小南京等每一段都向我們?cè)忈屖裁词切腋�，人們追求幸福的各種方式。
如果你已經(jīng)厭倦了忙碌的生活，或迷失尋找幸福的模式。請(qǐng)靜下心來(lái)讀一讀這本《他們最幸�！�，在瀏覽他們的幸福同時(shí)，尋找屬于自己的幸福。每個(gè)人都有不同的路，不是所有人都一樣。大冰讓我相信，人生是一條漫長(zhǎng)的路，不需要走得那么著急，慢慢的去欣賞一路的風(fēng)景。人到離開這個(gè)世界之前都是需要發(fā)育的孩子；讓我們都相信我們內(nèi)心深處有一塊凈土。
這個(gè)世界是不是你想要的，為什么那么糾結(jié)于它？
簡(jiǎn)單的生活呀，觸手可及嗎？
最后，以書中的話結(jié)束：浪跡天涯的孩子，忽晴忽雨的江湖，祝你以夢(mèng)為馬，永遠(yuǎn)隨處可棲。
幸福讀后感13
讀了《教師的幸福資本》書中的”教師的成功人格塑造“這一部分內(nèi)容，對(duì)我有很深的觸動(dòng)。書中說(shuō)”人格是什么？有觀點(diǎn)認(rèn)為，人格是由先天性體質(zhì)結(jié)合的“氣質(zhì)”、后天發(fā)展的“性格”以及“能力”等歸納而成的。通常我們又稱之為“人品”。它和一個(gè)人的素質(zhì)、情緒、行動(dòng)樣式、習(xí)性、態(tài)度等都有不可分割的關(guān)系，它能確定人的特性或特有的行為和思想�！敖處煹娜烁駥�(duì)于年輕人的心靈來(lái)說(shuō)，是任何東西都不能代替的、有益于發(fā)展的陽(yáng)光，教育者的人格是教育事業(yè)的一切。只有人格才能影響人格的形成和發(fā)展。因此，教師健全而高尚的人格是教育的基礎(chǔ)。
比如：1、認(rèn)真負(fù)責(zé)。2、樂觀有愛心。3、刻苦鉆研。4、自尊、自信。5、團(tuán)結(jié)合作。6、自控、堅(jiān)韌。7、獨(dú)立、創(chuàng)新。
我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)家魯迅說(shuō)：”教育是植根于愛的。“教師對(duì)學(xué)生的愛，表現(xiàn)在毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)出自己的精力、熱情、才能和知識(shí)，使學(xué)生更好地受到教育，在知識(shí)上、精神上和品德上取得最好的結(jié)果。同時(shí)更好地了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，抓住每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和志向，精心培育，使之成才。如果說(shuō)學(xué)生是春天正待茁壯成長(zhǎng)的小草，教師就是春天滋潤(rùn)萬(wàn)物的太陽(yáng)，教師應(yīng)該時(shí)時(shí)給學(xué)生如沐春風(fēng)的感覺，給學(xué)生以春天般的溫暖，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生驅(qū)走心中的陰霾。教師是夏天的太陽(yáng)，熱情似火，給學(xué)生火樣的熱情，點(diǎn)燃學(xué)生求知的火種。教師是秋天的太陽(yáng)，是學(xué)生成才的催化劑，讓學(xué)生體會(huì)到收獲的快樂。教師是冬天的陽(yáng)光，融化學(xué)生驅(qū)心中的堅(jiān)冰。當(dāng)我們?yōu)橐辉俜稿e(cuò)的'孩子暴跳如雷時(shí)，言詞激烈時(shí)，我們就跨進(jìn)了地獄的門檻，可如果我們和顏悅色，用我們的陽(yáng)光照亮孩子的心靈，用愛去澆灌孩子的心靈，我們就踏進(jìn)了天堂。天堂與地獄往往只有一步之遙。
在我所教的班級(jí)中就有這樣的一名學(xué)生，他是全校所有老師和同學(xué)年的同學(xué)供認(rèn)的”淘孩子“，好像我每天的工作中，為他處理他與別的小朋友的糾紛是必做的事情，剛開始上學(xué)的時(shí)候，其他的家長(zhǎng)幾乎每天都有來(lái)找我訴說(shuō)這個(gè)孩子是怎么欺負(fù)自己家孩子的，他是多么多么的令人討厭，甚至讓他最好是轉(zhuǎn)學(xué)，可到了現(xiàn)在所有的家長(zhǎng)便私下里和這位家長(zhǎng)溝通，怕影響老師的工作，也會(huì)說(shuō)上一些鼓勵(lì)的話語(yǔ)，就連班級(jí)中的同學(xué)們也學(xué)會(huì)了”等待“。因?yàn)榇蠹叶贾浪皇且粋�(gè)”壞孩子“，他是一個(gè)”有愛心“的孩子，他也是一個(gè)”陽(yáng)光“的孩子�，F(xiàn)在這名學(xué)生雖然還是比較淘氣，但是他也比以往好多了，我就是將這種：”給你點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛�！岸嘟o學(xué)生陽(yáng)光，而不是烏云，給學(xué)生一點(diǎn)陽(yáng)光，就會(huì)有燦爛，給學(xué)生更多的陽(yáng)光，就會(huì)有更多的燦爛。當(dāng)我們調(diào)整好了自己的心態(tài)，熱情地學(xué)習(xí)，快樂地生活，幸福地工作，這樣你就成為了一名陽(yáng)光、樂觀的教師。
幸福讀后感14
這本書，循序漸進(jìn)地帶領(lǐng)我們找到正確的心態(tài)和人生方向。在每章開頭都有一個(gè)關(guān)于心態(tài)的故事帶領(lǐng)我們進(jìn)入本章的內(nèi)容中。
例如：“用積極心態(tài)重塑自我”的故事讓我印象深刻：一個(gè)老婆婆在屋子后面種了一大-片玉米。一個(gè)顆粒飽滿的玉米說(shuō)道：“收獲那天，老婆婆肯定先摘我，因?yàn)槲沂墙衲觊L(zhǎng)得最好的玉米！”可是收獲那天，老婆婆并沒有把它摘走。“明天，明天她一定會(huì)把我摘走！”玉米仍然自我安慰著…第二天，老婆婆又收走了其它一些玉米，可唯獨(dú)沒摘這個(gè)玉米�！懊魈�，老婆婆一定會(huì)把我摘走！”玉米仍然自我安慰著…可是從此以后，老婆婆再也沒來(lái)過(guò)。直到有一天，玉米絕望了，原來(lái)飽滿的顆粒變的干癟堅(jiān)硬，可是就在這時(shí)老婆婆來(lái)了，一邊摘下它，一邊說(shuō)：“這可是今年最好的玉米，用它作種子，明年肯定能種出更棒的玉米！”
這個(gè)故事讓我們明白，在一直很自信而懷才不遇時(shí)，要保持積極的心態(tài)，有點(diǎn)耐心在絕望中再等一下，也許機(jī)會(huì)就在下一秒出現(xiàn)，正是在這個(gè)故事的指引下我理解了“用積極心態(tài)重塑自我”的`含義。
讀過(guò)此書，我記住了：人生是一連串不停的奔波，過(guò)程免不了跌倒或無(wú)端的迷失。無(wú)由的抱怨，憤怒的發(fā)泄，只能使自己更頹廢。既然命運(yùn)如此，改變不了環(huán)境我們就改變自己，改變自己就從心態(tài)開始，樂觀地接受命運(yùn)的挑戰(zhàn)，那么生命將會(huì)是另一種景象。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的工作中，自己的心態(tài)也會(huì)起伏不定，當(dāng)自己手里沒有意向客戶的時(shí)候，或者跟進(jìn)中的意向客戶沒有跟進(jìn)下來(lái)，可能會(huì)想到的是我的運(yùn)氣為什么那么差？怎么連意向客戶也沒有？種種不一樣的想法就會(huì)冒出來(lái)；月底又到了，還沒有出單，或者心里會(huì)想，同事們?cè)趺纯次�？�?jīng)理一定對(duì)我很失望吧？連續(xù)幾個(gè)月不出單，會(huì)懷疑自己是否真的不適合這份工作，或許我還是需要再找一份工作吧。其實(shí)回過(guò)頭想想，很多同事都會(huì)有類似的想法，但是，我看了這本書之后，對(duì)這些原有的事情有了新的想法：沒有意向客戶，是不是找資料方向和行業(yè)開發(fā)方向上出現(xiàn)問題了呢？意向客戶沒有跟進(jìn)下來(lái)，是不是我跟進(jìn)這個(gè)客戶的方法哪里出現(xiàn)問題，是不是應(yīng)該去找做得好的同事，看下他們是怎么樣去跟進(jìn)這類型的客戶的？這么久沒有出單，是不是自己的積累實(shí)在太薄弱，那現(xiàn)在開始我是否要打好每通電話，見好每一個(gè)客戶，不要在意同事的眼光，相信自己很快就出單。因?yàn)椋e極的心態(tài)是會(huì)感染到別人，包括你的客戶！
所以，接下來(lái)的工作，我必須保持積極良好的心態(tài)，凡事都往好處想，處理好自己對(duì)待事。
幸福讀后感15
看完陳延芳老師的書，被“新教育”這個(gè)理念所吸引，究竟什么是“新教育？”新教育所帶給老師的幸福感有多少？跟作者陳延芳老師一番簡(jiǎn)單交流，她用簡(jiǎn)短一句話概括：“新教育帶給我的是幸福教育和教育幸福”。字里行間，洋溢著對(duì)教育的喜悅和幸福。
書中引用了朱永新教授的《教育是一首詩(shī)》“教育是一首詩(shī)，詩(shī)的名字叫青春。在躁動(dòng)不安的靈魂里，有一個(gè)年輕的夢(mèng)……”，這首詩(shī)深深觸動(dòng)了我的心，在教育之路上，懷揣著教育理想，沐浴在教育光輝中的我們，如何塑造好每個(gè)學(xué)生的品格？多少次的受挫，是否能堅(jiān)持最初的夢(mèng)想，做一名幸福的教師。
書中第一章“師生交往里的幸福呼吸”，其中講到了很多班級(jí)管理的'細(xì)節(jié)，如衛(wèi)生區(qū)領(lǐng)養(yǎng)，班級(jí)小銀行，讓學(xué)生做拿手菜等，從中都能感受到教師對(duì)學(xué)生的細(xì)致觀察，體現(xiàn)教師的教育機(jī)智的一方面。面對(duì)進(jìn)城務(wù)工子女組成的班級(jí)，更需要教師用更多的愛和耐心去教導(dǎo)他們，適應(yīng)新學(xué)校的生活。從陳延芳老師寫給學(xué)生的信中，滿滿的都是對(duì)孩子的愛，此時(shí)更像一個(gè)媽媽的角色，而不是有些權(quán)威性的教師角色。每個(gè)學(xué)生都是我們的作品，做到給每一朵花“授粉”，盧梭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡我們所教的東西�！蓖瑫r(shí)做到每天都要給學(xué)生自由舒展的空間、自由施展、自由思維的空間。
曾經(jīng)在漳州實(shí)習(xí)半年，當(dāng)了一學(xué)期的班主任，教“紅旗班”（紅旗小學(xué)部分班級(jí)合并到閩師大附小，紅旗小學(xué)多是進(jìn)城務(wù)工隨遷子女），跟梧侶學(xué)校的孩子情況相似，那個(gè)班里的孩子缺乏愛和關(guān)注，甚至在物質(zhì)生活上也是匱乏的，有的孩子長(zhǎng)期被父母忽視，多日不洗澡，渾身散發(fā)臭味；有的父親舉債逃跑，母親辛苦養(yǎng)家，孩子變得叛逆敏感，當(dāng)用心去對(duì)待每個(gè)孩子，關(guān)注心靈深處的需求，保持跟家長(zhǎng)之間的緊密聯(lián)系，家長(zhǎng)們的支持最后成為我堅(jiān)持教育理想的理由，當(dāng)忙碌班級(jí)工作時(shí)，家長(zhǎng)擔(dān)心我沒吃飯，特地打電話關(guān)心我要給我送飯，那一刻被感動(dòng)了，最后成了家長(zhǎng)和孩子們信任的老師，其中無(wú)數(shù)次病倒卻努力爬起來(lái)堅(jiān)守崗位，希望星星之火可以燎原，用愛心澆灌學(xué)生，也在靜待花開。
汪國(guó)真寫過(guò)這樣的一首詩(shī)《我不期望回報(bào)》
給予你了，
我便不期望回報(bào)。
如果付出，
就是為了有一天索取，
那么，我將變得多么渺小。
如果，你是湖水，
我樂意是堤岸環(huán)繞。
如果，你是山嶺，
我樂意是裝點(diǎn)你姿容的青草。
人，不一定使自己偉大。
但一定可以，使自己崇高。
以此詩(shī)獻(xiàn)給同在教育一線辛苦耕耘的同仁們，擺脫整日在教育中苦苦掙扎的狀態(tài)，真心與學(xué)生交往，交給他們一生有用的東西，就會(huì)不斷收獲驚喜與幸福。
【幸福讀后感】相關(guān)文章：
幸福？幸福！05-09
真正的幸福——讀《幸福的鴨子》有感04-11
《幸�！返淖x后感06-22
幸福讀后感12-28
幸福讀后感04-11
幸福，幸福作文02-03
幸福著你的幸福02-09
幸福與幸福作文12-12
幸福幸福作文02-21