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《生命是怎么回事》讀后感
當品讀完一部作品后，相信大家一定領會了不少東西，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。千萬不能認為讀后感隨便應付就可以，以下是小編精心整理的《生命是怎么回事》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《生命是怎么回事》讀后感1
今日有幸受兒子學校老師之邀閱讀這本由瑞典作家佩妮拉。斯達菲爾特所著作的《生命是怎么回事》。說實話，在這之前我也只是大概的聽我的長輩們還有屬于我們那一代的知識教育內容上粗略的了解了什么是生命，如果沒有看這本書的時候，讓我去給兒子講生命是怎么回事，還真沒有辦法能夠講的那么具體，那么仔細；但也就像書上所說的，孩子應該知道的秘密，所以我還是很仔細很認真的拜讀了書中內容。
生命是一個載體，它比我們想象的要大的多，甚至能與地球宇宙相堪比，世界萬物皆有生命，大到宇宙，小到細菌，甚至在你無法看到的地方都存在著。人的一生從呱呱落地的娃娃開始、到走路、開始上學、長大成人開始工作、結婚生子、孩子漸漸長大、我們退休了、開始慢慢變老了……一直到生命的結束，所經歷的階段都是用時間衡量的，每一個階段都有屬于它所要做的事情；所以為何說時間就是生命，他們是等同的。
除了時間就是生命以外，它也是由白天和黑夜所組成的，白天是從早晨開始，太陽升起，人們醒來，孩子們忙著上學，大人們忙著上班，而白天又是由夜晚結束，人必須要睡覺休息，這樣白天才有足夠的精力去做自己該做的事情，這也就是古人所說的，日出而作，日落而息吧！對于人類生命體來說是按照這樣的作息規(guī)律進行自然生存，而對于一些動物生命體來說也有獨特的作息規(guī)律，像貓頭鷹夜晚都是不睡覺的，比如貓科動物就是屬于白天和夜晚活動的.，想睡到什么時候就睡到時什么時候；不管人類還是動物、還是植物，每一種生命體所生存的時間都不一樣；書中對此講述的都比較詳細，也比較貼切，對于教育孩子來說，能夠講述的比較全面也比較易懂。
除此之外，此書還對人通過什么樣的表現(xiàn)特征知道自己是活著的、人體各種器官所發(fā)揮的作用、人應該如何做才能夠長壽、人在一生中又該做什么、又通過什么樣的方式來生存、用生命的時間除了吃飯、睡覺還能做哪些事情等等……都表述的非常具體，個人覺的對孩子還是比較有教育意義的，可以在生活中點點滴滴慢慢的講述給孩子們聽，讓他們從中能夠理解，能夠受益；更能知道自己的以后，自己的將來該做什么，該如何走好生命里的每一個時間段。
《生命是怎么回事》讀后感2
讀書，讓我的教育理論更豐富�！皶侨祟愡M步的階梯”。作為一名家長需要讀一些教育理論的書籍，通過讀書可以加深自身底蘊，提高自身學養(yǎng)，身教重于言教，以身作則很重要，家長是孩子的第一任老師，人生有很多感覺快樂的事情，而陪伴孩子讀書也算其一。這次陪伴孩子讀了《生命是怎么回事》，這本書以幽默易懂的方式向孩子們講述嚴肅的生命話題——關于生，關于死，關于生死之間的種種必經階段，時間是如何逝去的，而我們每個人活著時又可以做些什么。
“生命是一個奇跡”。作為一位母親，看著呱呱墜地的小生命，一天天、一年年，長成一個青澀的少年，雖稚氣未脫，但身板越來越硬實，話語條理清晰，心智漸漸成熟……每想到這些，都要感嘆生命的奇跡。當孩子在追問生命與死亡的秘密時，同時也會尋找一個答案。重要的不是怎么給答案，也不需要給孩子一個真正的“答案”，為什么呢，因為世界上，沒有人知道生命與死亡是怎么一回事。所以，當孩子問起，我選擇了和孩子一起討論你的感悟，然后問他是怎么看待，可以不斷地問問題，給孩子留下更多的想象空間，我更愿意教育孩子認識生命的`價值，讓孩子珍惜自己的生命，人的一生本來就是幸福與痛苦、順利與挫折、成功與失敗的結合體，在人的成長過程中，充滿了無數(shù)的溝溝坎坎，過了坎，就會是平坦之道。要讓孩子在痛苦中想到幸福，在挫折時想到克服困難后的順利。在生活中，到處可以看到、聽到、感受到生命的跳動。春天，小草從泥土里倔強的探出頭，在陽光下展示出它的勇敢，它向人們述說它擁有生命并珍惜和熱愛生命的方式。蠶破繭而出，需要的也是對生命的渴望和足夠的勇氣，而它做到的不僅僅是破繭而出獲得新生那么簡單，更需要時吐絲的貢獻。那么，到底是什么讓蠶們不惜扭曲身體，還要吐出絲呢？蠶靠的就是對生命的渴望和勇氣。連小小的動物都有對生命的喜愛和渴望，那么人類要怎樣詮釋和珍惜寶貴的生命呢？
讓我們好好珍惜有限的生命，讓它體現(xiàn)出無限的價值。
《生命是怎么回事》讀后感3
本周的親子閱讀時間，我和女兒共同讀了瑞典作家佩妮拉的《生命是怎么回事》一書，雖然看到書名覺得非常的嚴肅，但是里面的畫面都非常的幽默有趣，語言也簡潔明了，讓孩子樂于閱讀，易于理解。整本書講述了關于生，關于死，關于生死之間的種種必經階段；以及時間是如何流逝的，而我們每一個人活著時又可以做些什么等等。這些話題都是平日里不會和孩子主動提及的。
每個人都是有生命的。通過這本書，讓孩子清楚的知道生命的由來。媽媽的子宮對每個孩子來講都非常的重要，因為那里是我們生命的開始。子宮里卵子遇到了精子，再經過十個月的時間，就形成了一個嬰兒，就有了一條生命。生命是爸爸媽媽給的，所以每個人都要珍惜自己的生命�，F(xiàn)如今經常看到新聞里報道一些青少年自殺的新聞，我想如果每個人都能正視生命的話，悲劇或許會少一些。
生命等于時間，隨著時間的流逝，生命也在不斷流逝，在人生的不同階段我們都要經歷不同的生命特征。從小到大再到老去，最后生命都會走向死亡。死亡是每個人都必須經歷的，所以沒什么可怕。我們要做的是為了更好的活著，要多吃豐富的優(yōu)質食物和水，那樣才能獲得能量。無論在學校還是在家都不能挑食，要讓自己的營養(yǎng)均衡。另外在生命的每一個階段都應該做與之相匹配的事情，比如什么時間該做什么事，不該做什么事，要有明確的`區(qū)分和認識。盡可能讓自己生命的每個階段都活得精彩。
生命只有一次，有的生命很長，有的生命可能一秒鐘就結束了。比如一只蒼蠅被蒼蠅拍拍死或一只蝸牛被踩死，所以生命是脆弱的，為了能讓生命更長久些，我們要學會保護自己的生命安全，要明辨是非，要知道哪些事物是危險的，不可以去靠近或嘗試。要有安全意識，碰到一些緊急情況要會采取一定的自我保護措施。
隨著孩子年齡的增長，他們會關注一些嚴肅的問題，雖然這些問題是很多家長羞于談論而極力掩飾或避開的，但終究解決不了孩子心中的疑問。本書用一種非常巧妙的方式去和孩子進行溝通，引導孩子以積極、健康的心態(tài)去面對死亡，從而讓孩子學會珍惜生命，珍愛世界。同時也教會了我們家長很多和孩子溝通的技巧。
《生命是怎么回事》讀后感4
周末，我和孩子共同閱讀了《生命是怎么回事》這本書。讀完這本書讓我非常感動。佩妮拉·斯達菲爾特以幽默易懂的方式向孩子們講述嚴肅的生命話題——關于生，關于死，關于生死之間的種種必經階段；時間是如何流逝的，而我們每一個人活著時又可以做些什么，比如用尺子給某人量身高，捉蝴蝶，或者等待交通信號燈變綠……
前一段時間，兒子對死亡十分敏感，晚上睡覺前都要反復問我，“媽媽！人是不是都會死”，我回答：“是的”。他追問道：“人死了是不是就沒有知覺了”、“人為什么不可以永遠活著呢”，我說：“孩子，人都是有壽命的，到了年紀就會死去，這是自然規(guī)律”。兒子又問：“媽媽，你以后也會死么”？我說：“是的，媽媽年紀比較大，會在你前面離開這個世界，你還很小，你還要在這世界上活很多很多年”。沒想到兒子突然大哭起來，心情很低落了，我知道孩子內心充滿了對死亡的恐懼，對親人以后終將要離去的不舍。我很糾結，我不知如何安慰他，是如實告訴他還是編造善意的謊言。
在《生命是怎么回事》這本書中，我和孩子一起感受到了生命有各種各樣的形式。有的生命很大，有的生命很小，有的生命有趣，有的生命卻枯燥乏味，有的生命很長，有的生命卻非常短暫。但他們面對死亡時卻又是那么的自然，那么的美與平靜。我告訴兒子，死亡并不可怕，生命是美好的，享受今天的生命，才是更重要的。生命就是一條路，路邊有很多有趣好玩的風景，但所有的路都有盡頭，也不是每個人都能把路走完，所以要好好保護自己，走得越久越好，爭取能在有限的道路里看到無限風景，這是一個有趣的旅程！要擁有對生命和生活的.感激心情，善待自己，也善待朋友和家人。認真的學習、開心的生活，我們無法左右生命的長度，但我們可以決定他的寬度，我們要讓自己的生命綻放最有魅力的色彩……
傍晚，秋日的樹下，我問兒子：“你看這片從大樹上落下葉子，在它生命的最后它害怕了么”。
兒子想了想抬頭看著我說：“我想它沒有，它會想它曾經是那么漂亮的一片綠葉，它很驕傲”！
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