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《賞識(shí)你的孩子》讀后感

時(shí)間:2023-05-01 10:44:43 讀后感 我要投稿

《賞識(shí)你的孩子》讀后感

  品味完一本名著后,相信你心中會(huì)有不少感想,此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫了哦?墒亲x后感怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的《賞識(shí)你的孩子》讀后感,希望能夠幫助到大家。

《賞識(shí)你的孩子》讀后感

《賞識(shí)你的孩子》讀后感1

  讀了周弘老師的《賞識(shí)你的孩子》使我印象最深的有這樣一段使我感觸頗深:記得女兒七歲剛接觸應(yīng)用題時(shí),有一次,十道題只做對(duì)了一道,周弘老師滿懷深情的對(duì)女兒說:“簡(jiǎn)直不可思議,這么小的年齡做這么難的題,第一次居然就作對(duì)了一道。”女兒這時(shí)露出了喜悅的表情,她還想進(jìn)一步證明自己。就說:“爸爸,你小時(shí)侯會(huì)不會(huì)做?”

  爸爸說:“我肯定不會(huì)做象你這個(gè)年齡,這么難得應(yīng)用題,爸爸連碰都不敢碰。”女兒頓時(shí)信心倍增,仿佛插上了飛翔的翅膀,自由的翱翔在數(shù)學(xué)知識(shí)的天空里,僅用三年時(shí)間學(xué)完了小學(xué)六年的課程。讀到這里不由得使我想到,換了其他家長(zhǎng)‘十道題只做對(duì)一道時(shí)’可能兩記耳光早就過去了。

  錯(cuò)一道應(yīng)用題還情有可原,錯(cuò)九道那就不可饒恕。而最后的結(jié)果只能是孩子哭大人叫,亂作一團(tuán)。什么也干不下去。更無從談孩子會(huì)喜歡數(shù)學(xué),成績(jī)優(yōu)異。

  對(duì)數(shù)學(xué)部不反感就已經(jīng)不錯(cuò)了。周弘老師的成功也提醒我們反思我們?cè)诮虒W(xué)中的做法,賞識(shí)孩子是使我們教育成功的有力武器。我們何不拿起他運(yùn)用于我們的教學(xué)之中呢?在教學(xué)中,十道題只做對(duì)了一道的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,我經(jīng)常忍不住說:你的課怎么上得?這么簡(jiǎn)單還不會(huì)嗎?說說為什么?說得孩子少了幾分信心,多了幾分厭學(xué)。

  如果我們改用賞識(shí)的方法和語氣,效果會(huì)大大不同。比如我們班的于欣同學(xué),計(jì)算做的較差,當(dāng)她的錯(cuò)題較多時(shí)我不是批評(píng)而是以鼓勵(lì)為主,使她增強(qiáng)了自信心;錯(cuò)題在逐漸減少。自己為了提高計(jì)算的準(zhǔn)確率,經(jīng)常在完成了作業(yè)后主動(dòng)做計(jì)算練習(xí)找我看。計(jì)算的.準(zhǔn)確率有很大的提高。

  在賞識(shí)教育的環(huán)境中,孩子自己相信我能行。而且成為一種定勢(shì),就會(huì)成為克服前進(jìn)道路上各種困難和阻力的強(qiáng)大動(dòng)力。當(dāng)然,賞識(shí)孩子是賞識(shí)孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處和進(jìn)步,而不是忽視孩子的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)。該指出的問題應(yīng)當(dāng)及時(shí)指出,該批評(píng)的問題應(yīng)當(dāng)及時(shí)批評(píng),該制止的問題應(yīng)當(dāng)及時(shí)制止。這是不能含糊的。

《賞識(shí)你的孩子》讀后感2

  最近幾天,通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽了有關(guān)教育孩子的書,如周弘的——《賞識(shí)你的孩子》,讀完這本書,我身受啟發(fā)。下面就談?wù)勎易x完這本書的幾點(diǎn)心得。

  賞識(shí)教育源于一位偉大的父親——周弘。他利用傳統(tǒng)教育中賞識(shí)的巨大能量,把女兒周婷婷由一個(gè)令人同情的聾啞孩子培養(yǎng)成為我國第一位聾人大學(xué)生。他在《賞識(shí)你的孩子》一書中首次提出了賞識(shí)教育的概念。賞識(shí)教育是教育者在教育過程中,運(yùn)用欣賞、鼓勵(lì)的態(tài)度去看待、評(píng)價(jià)受教育者的一言一行;它承認(rèn)差異,允許失敗,符合生命成長(zhǎng)的規(guī)律。它能重塑孩子的健康自信,發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處和潛能,使其最終走向成功。

  賞識(shí)教育的本源是愛,如果我們的老師、家長(zhǎng)都能用愛的眼睛去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),用正確的方式指出和改正孩子的缺點(diǎn),那我們的孩子或許會(huì)是另外一個(gè)樣子!澳隳苄小,“你真棒”,在老師、家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下,許許多多的孩子在快樂中改變,在快樂中成長(zhǎng)。賞識(shí)性語言與動(dòng)作帶給孩子們的`是一種快樂的動(dòng)力、一種向上的自信,其奧妙就在于它卸掉了壓在他們心上自卑的巨石,于是孩子的潛能就象火山一樣爆發(fā)了。這世界上沒有教不好的孩子,就看你會(huì)不會(huì)使用“賞識(shí)教育”這把開啟孩子心靈的金鑰匙。蘇霍姆林斯基曾說過:“請(qǐng)記住成功的歡樂是一種巨大的精神力量,它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望!辈簧俸⒆佑羞@樣的體驗(yàn),因?yàn)樵谀炒慰荚囍锌汲隽撕贸煽?jī),從此就愛上了該門課程,可見錯(cuò)誤!鏈接無效。因此,在教育教學(xué)過程中就應(yīng)該樹立這樣的觀念:賞識(shí)是引導(dǎo)孩子走向成功的階梯。作為老師、家長(zhǎng),應(yīng)該學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子。

《賞識(shí)你的孩子》讀后感3

  這幾天兒子一直向我和他媽媽推薦一本書《賞識(shí)你的孩子》,并說看完一定要寫心得。開始沒放在心上,昨天在網(wǎng)上無意中發(fā)現(xiàn)了這本書,一口氣把它讀完,我的感受只有兩個(gè)字“震撼”。也深深體會(huì)到小小年紀(jì)的兒子的用心良苦,因?yàn)閮鹤诱f《賞識(shí)你的孩子》是從老師推薦的十二本書中,他特選的。

  這本書講教育專家周弘的故事,周弘稱自己是“不幸跌了一跤,有幸撿了一寶。”原本周教授不幸生了一個(gè)聾啞女兒。在他教育女兒的過程中,領(lǐng)悟到教育和生命之間不可分割的真諦。無非是看得起自己的孩子,從生命的角度來看待孩子,激發(fā)孩子對(duì)生命的熱愛和人生價(jià)值的不懈追求。在他賞識(shí)目光的'注視下,女兒從一個(gè)自卑的聾啞兒成長(zhǎng)為一個(gè)充滿自信的孩子,在有聲的世界里,交流自如,生活自如,16歲就成為一名少年大學(xué)生,并被評(píng)為全國“十佳少年”。

  在我的記憶中,從孩子二年級(jí)開始,家里就很少有晴天,原因就是孩子學(xué)習(xí)不好。在我的眼里,一個(gè)男孩將來要在社會(huì)上立足,出人頭地,唯一的路就是學(xué)習(xí)好,將來考上大學(xué),獲取功名。如果孩子成績(jī)不好,整個(gè)家庭充滿對(duì)孩子的埋怨,責(zé)罵。孩子,大人整天鎖著眉頭,快樂,活潑,自信遠(yuǎn)離了孩子。

  是啊,孩子多么需要爸爸,媽媽的贊揚(yáng)。兒子外語單詞記不住,這幾天通過努力,下功夫,終于有點(diǎn)進(jìn)步,我說:“不錯(cuò),十個(gè)單詞對(duì)了6個(gè),有進(jìn)步。”兒子拍著手,高興地說:“爸爸你終于表揚(yáng)我了!我今后一定會(huì)學(xué)好外語!爆F(xiàn)在兒子都四年級(jí)了,許多單詞我也不會(huì),每次檢查他作為時(shí)他也會(huì)教我許多知識(shí),讓我的英語水平與他一起成長(zhǎng)

  有很多課外書我們以前都沒有時(shí)間去讀,現(xiàn)在我每天也會(huì)提前一小時(shí)下班陪他一起去閱讀與理解,讓我們一起都可以安靜地看書,也增加我們與孩子之間的感情。與孩子一起學(xué)習(xí),欣賞孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步,要讓他們永遠(yuǎn)充滿自信,多給孩子理解的微笑,多給孩子親切的撫摸!

《賞識(shí)你的孩子》讀后感4

  這一段時(shí)間我拜讀了周弘的《賞識(shí)你的孩子》感受頗深。讓我對(duì)賞識(shí)又有了新的認(rèn)識(shí),賞識(shí)教育的本質(zhì)就是“愛”,就是被關(guān)注,被承認(rèn),學(xué)會(huì)賞識(shí)就是學(xué)會(huì)愛。我們常說:我很愛孩子,那你學(xué)會(huì)賞識(shí)了嗎?讓賞識(shí)重新回到孩子的身邊吧!

  讀了這部作品,再回過頭來看我們這些孩子們,發(fā)現(xiàn)孩子們身上的優(yōu)點(diǎn)多了起來,顯得更加可愛了。同時(shí),我也深深的體味到,這一個(gè)個(gè)閃光點(diǎn)能在孩子們身上得到聚集,不正是在其成長(zhǎng)過程中一次次賞識(shí)、鼓勵(lì)的結(jié)果嗎!

  孩子的成長(zhǎng)需要鼓勵(lì)和賞識(shí)。孩子的進(jìn)步離不開鼓勵(lì)和賞識(shí)。我們班班里調(diào)皮,愛玩的孩子較多,因此孩子們每天會(huì)發(fā)生這樣那樣的矛盾。在處理矛盾時(shí),我發(fā)現(xiàn)用賞識(shí)的眼光看孩子,孩子就充滿自信,用贊許的語言鼓勵(lì)孩子,孩子就充滿朝氣,用欣賞的態(tài)度和孩子交流,孩子就充滿激情。但我覺得愛也要有個(gè)度,毫無原則的溺愛,其實(shí)是害孩子,科學(xué)的教育才是對(duì)孩子的真愛,因此對(duì)個(gè)別調(diào)皮孩子我也是嚴(yán)格要求,決不含糊。

  同時(shí),更要教育孩子學(xué)會(huì)鼓勵(lì)和賞識(shí)。鼓勵(lì)應(yīng)該是雙向的`,不能把孩子培養(yǎng)成一個(gè)賞識(shí)的索取者,要把孩子培養(yǎng)成一個(gè)目光中充滿賞識(shí)的賦予者。老師賞識(shí)孩子,同時(shí),也要引導(dǎo)孩子要學(xué)會(huì)欣賞老師,孩子和老師要實(shí)現(xiàn)“陽光互動(dòng)”。我今天學(xué)習(xí)周弘老師的教育方法,是在學(xué)習(xí)如何真正的愛孩子,學(xué)習(xí)正確地播撒愛的雨露和陽光的竅門,是我教育能力的一次提升和加強(qiáng)。

  這次學(xué)習(xí)很有意義,寫這篇讀后感,是對(duì)自我提高的一次教育。同時(shí)我也會(huì)將這份深切的體會(huì)帶到我今后的教學(xué)工作中。賞識(shí)的愛會(huì)讓成人和孩子在歡樂中共同成長(zhǎng)進(jìn)步。賞識(shí)你的孩子吧,只有這種理性的愛才會(huì)讓孩子在美麗的人生世界翩翩起舞,自由翱翔!

《賞識(shí)你的孩子》讀后感5

  周弘對(duì)聾啞女兒周婷婷的成功教育是我們每個(gè)家長(zhǎng)、老師學(xué)習(xí)的典范。

  面對(duì)聾啞的女兒,周弘不是急于求成、粗暴相待,而是從動(dòng)情賞識(shí)入手,遵循規(guī)律,翻閱大量資料,硬是用親情的感化,使女兒在5歲時(shí)恢復(fù)了聽力和說話能力,經(jīng)不懈努力,目前,周婷婷已經(jīng)大四畢業(yè),準(zhǔn)備考托福,周弘也寫下了艱難的體會(huì)《賞識(shí)你的孩子》一書。

  書中在介紹女兒認(rèn)數(shù)時(shí),女兒把一只手的手指數(shù)為“三個(gè)指頭”,周弘開懷大笑說:“你太聰明了,才少數(shù)了兩個(gè)!币宦曅Γ痪湓,給孩子干涸的心靈注入了甘露。周婷婷的潛能一發(fā)而不可收拾。

  由周婷婷的'事例我不禁想到我們所從事的教學(xué)工作,教室里坐得都是正常的孩子,如果我們也像這樣進(jìn)行“賞識(shí)”,那豈不是事半功倍?而往往當(dāng)我們面對(duì)學(xué)習(xí)慢的、寫字慢的、作業(yè)拖拉的學(xué)生時(shí),缺少的正是這樣一種耐心和賞識(shí)。學(xué)生作業(yè)做得慢,我們一句話“就你慢,寫不完留下來不準(zhǔn)回家”;不會(huì)背書則是“你真笨,背不會(huì)不能吃飯”;作業(yè)拖拉的我們則是一教育、二批評(píng)、三叫家長(zhǎng),這幾招用完之后就再也沒辦法了,開始給學(xué)生扣上“孺子不可教也”、“不開竅”、“腦子笨”、“基礎(chǔ)差”“朽木不可雕也”……一系列帽子之后,就再也對(duì)這些學(xué)生不管不問了,或者是任其發(fā)展,提起這些學(xué)生不是搖頭就是嘆息。想想這些學(xué)生和周婷婷比起來,條件不知要優(yōu)越多少倍,可我們的過早下結(jié)論則扼殺了孩子發(fā)展的潛能。

  在問題孩子面前我們的煩躁阻擋了我們對(duì)這些孩子的清晰認(rèn)識(shí),工作的繁瑣使我們無暇顧及這些孩子。在難得的空閑時(shí)間,我們也曾像周弘對(duì)待周婷婷那樣要挖掘孩子的潛能,可往往半途而廢,教學(xué)工作的繁瑣,學(xué)校各種活動(dòng)的沖突……我們不得不使這樣的做法斷斷續(xù)續(xù);叵虢虒W(xué)的這些時(shí)間,我們有沒有真正挖掘出那個(gè)學(xué)生的潛能?或者對(duì)哪些學(xué)生不離不棄賞識(shí)到底?至此,我不得不佩服周弘的堅(jiān)持,更佩服他那樣細(xì)心與善于思考。當(dāng)面對(duì)問題孩子的時(shí)候,我們是要靜下心來思考了。

《賞識(shí)你的孩子》讀后感6

  9歲那年時(shí),我去圖書館看書,看到了《賞識(shí)你的孩子》這本書,就看了起來。這本書主要講了一個(gè)父親對(duì)教育孩子感悟和賞識(shí)的教育方法。

  我很喜歡那里面的一句話“沒有教不好的孩子,只有不會(huì)教的父母”。的確是這樣,因?yàn)槲覀円簧聛砭褪强鞓房蓯鄣?墒巧蠈W(xué)以后,有的家長(zhǎng)總是注重那些分?jǐn)?shù),我們一考不好就會(huì)遭到一頓打罵,這些家長(zhǎng)有體貼關(guān)心我們的想法嗎?

  有些家庭經(jīng)常出現(xiàn)這樣的一個(gè)鏡頭:

  在父母忙的時(shí)候,孩子總在前面問個(gè)不停,父母會(huì)不耐煩的說:“去去去,煩死了,大人忙小孩打什么岔呀!”這些家長(zhǎng)總是討厭在他們忙的時(shí)候小孩來“打擾”他們。可是家長(zhǎng)們知道嗎?在你們拒絕孩子的一剎那,已經(jīng)把孩子的求知欲望傷害了!如果經(jīng)常這樣的話,孩子就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)毫無興趣了。如果換種方法說:“乖孩子,我正忙著呢,我相信你一定會(huì)想出答案來的!边@樣的話,孩子不僅會(huì)高興,而且還充滿自信,相信自己能行。

  有的家長(zhǎng)希望自己的孩子像某人的某個(gè)方面一樣出色優(yōu)秀,所以就拿別人的孩子和自己的孩子相比較,“人家樓下的.小紅吹葫蘆絲吹的多好呀,你再看看你,整天除了玩,還是玩,長(zhǎng)大會(huì)有什么出息。”其實(shí)哪一個(gè)孩子不想做一個(gè)好學(xué)生好孩子呢?可是,玩是孩子的天性!家長(zhǎng)不能把自己的愿望強(qiáng)加在孩子身上!

  這本書給我的最大的啟示是:賞識(shí)是孩子快樂成長(zhǎng)的奧秘。其實(shí),孩子都是一個(gè)個(gè)不起眼的石頭,由于家長(zhǎng)的珍惜而提升了價(jià)值,最后變成了稀世珍寶。

  同學(xué)們,我希望我們都能在賞識(shí)中快樂的成長(zhǎng)。

《賞識(shí)你的孩子》讀后感7

  《賞識(shí)你的孩子》給了我很好的啟示,使我深深地體會(huì)到:學(xué)會(huì)賞識(shí)其實(shí)是教師的一門必修課,我們不僅要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,還要為學(xué)生設(shè)置恰當(dāng)?shù)膴^斗目標(biāo),而且要善于將目標(biāo)分解為階段性的可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),以保持學(xué)生的自信力;還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步,加以肯定,加以鼓勵(lì),加以強(qiáng)化。說得簡(jiǎn)單些就是讓學(xué)生在“我是好學(xué)生”的心態(tài)中奮發(fā),不讓學(xué)生在“我是壞學(xué)生”的意念中沉淪。賞識(shí)教育是一種新鮮而古老的教育方法,也是一種神奇而又變通的教育方法。這種教育是一種承認(rèn)差異,允許失敗的教育。在教學(xué)工作中,我們應(yīng)該經(jīng)常反思,想想自己曾對(duì)孩子做了些什么,想想今天我們鼓勵(lì)了孩子沒有!對(duì)于孩子的教育,從某種意義上說,家庭甚至比學(xué)校更重要,因?yàn)椤靶袨樾纬闪?xí)慣,習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)”,而對(duì)于孩子行為的養(yǎng)成父母的作用要遠(yuǎn)遠(yuǎn)直接于教師。只要用一點(diǎn)心,你我或許就已經(jīng)是“神童”的父母了!

  有人說好孩子是夸出來的?洫(jiǎng)、賞識(shí)孩子能使孩子更有信心,更聰明好學(xué)。做家長(zhǎng)的可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合,隨機(jī)應(yīng)變,創(chuàng)造性地稍作夸張表現(xiàn),以調(diào)動(dòng)孩子的積極性,喚起孩子的.自信心。對(duì)于一個(gè)未成年人來說充滿想象力的孩子,我們永遠(yuǎn)都不可能預(yù)測(cè)他將通過何種方式、何種途經(jīng)去實(shí)現(xiàn)未來的人生價(jià)值。我們要做的事就是鼓勵(lì)、再鼓勵(lì)。只要是積極的、生動(dòng)的就去鼓勵(lì)。剩下的事就讓他自己去做。他往往能在“不可能”中達(dá)到一個(gè)光輝的頂點(diǎn)。作為老師和家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)欣賞,并正確引導(dǎo),使孩子多種多樣的才能,天資得到充分的發(fā)展,也只有這樣才能挖掘每個(gè)孩子的潛能。

  作為一個(gè)母親和一名教師,我愿意用愛與賞識(shí)貫穿自己的工作,我也真誠地希望每一位教師和家長(zhǎng)能賞識(shí)每一個(gè)孩子,因?yàn)橛辛速p識(shí),才會(huì)有尊重;有了賞識(shí),才會(huì)讓受傷的心靈重新燃起希望的火花;有了賞識(shí),才會(huì)讓一朵朵跳躍的浪花匯成永不干涸的海洋。

《賞識(shí)你的孩子》讀后感8

  我以前總以為“缺點(diǎn)不說不得了,優(yōu)點(diǎn)多說逐漸少”。“缺點(diǎn)不說不得了”的原因是因?yàn)橐寣W(xué)生知道自己錯(cuò)在什么地方,所以要天天講,時(shí)時(shí)講,而“優(yōu)點(diǎn)多說逐漸少”,是擔(dān)心表揚(yáng)多了,學(xué)生會(huì)翹尾巴,產(chǎn)生驕傲情緒,優(yōu)點(diǎn)便變成了缺點(diǎn)。

  因此,我以前在教育學(xué)生的時(shí)候,常常把學(xué)生的正確行為看成理所當(dāng)然的,視而不見,而學(xué)生一出現(xiàn)錯(cuò)誤行為,就立即予以批評(píng)。

  “賞識(shí)你的孩子”一語驚醒夢(mèng)中人,反省一下自己,是啊,怎么孩子在我眼里,全是缺點(diǎn)一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)都沒有?自己也是文化人,光說要挖掘孩子的閃光點(diǎn),怎么就看不到孩子的優(yōu)點(diǎn)呢?心理學(xué)上有一種說法:一種觀點(diǎn)一旦經(jīng)過多次強(qiáng)化,就會(huì)在孩子心中生根。

  因此,當(dāng)我一再指責(zé)孩子內(nèi)向、孤僻,什么都不如人家時(shí),孩子就有一種心理暗示,真的認(rèn)為自己內(nèi)向、孤僻,沒有一點(diǎn)自信。

  賞識(shí)是欣賞、擁抱與贊美;

  賞識(shí)是關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,讓孩子覺得“我能行”;

  賞識(shí)是關(guān)注孩子心靈深處的需求,為孩子營造一個(gè)愉快、舒展的成長(zhǎng)環(huán)境;

  賞識(shí)是多肯定、少否定,多鼓勵(lì),少泄氣;多贊揚(yáng),少叱責(zé);

  賞識(shí)是優(yōu)點(diǎn)的放大,缺點(diǎn)的縮;

  賞識(shí)是承認(rèn)差異,允許失;

  賞識(shí)是愛,是尊重、理解、寬容前提下的愛,是包含信任和等待的愛,是和諧而平等的愛,是鼓勵(lì)孩子追求成功的愛,更是陪伴孩子品嘗失敗的愛。

  愛是一把雙刃劍。摧殘的.愛帶給成人和孩子的都是無盡的痛苦,賞識(shí)的愛卻會(huì)讓成人和孩子在歡樂中共同成長(zhǎng)進(jìn)步。賞識(shí)你的學(xué)生吧,只有這種理性的愛才會(huì)讓學(xué)生在美麗的人生世界翩翩起舞,自由翱翔!

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