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優(yōu)秀五年級寫三國演義的讀后感
當(dāng)閱讀了一本名著后,想必你有不少可以分享的東西,何不寫一篇讀后感記錄下呢?那么如何寫讀后感才能更有感染力呢?以下是小編精心整理的優(yōu)秀五年級寫三國演義的讀后感,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
優(yōu)秀五年級寫三國演義的讀后感1
最近我在讀羅貫中寫的長篇小說《三國演義》,這部小說中我最喜歡的故事是:周公瑾火燒赤壁。
它的主要內(nèi)容是:龐統(tǒng)用連環(huán)計(jì)讓曹操把戰(zhàn)船連在一起,,然后周瑜把一只船點(diǎn)燃了火向曹軍的戰(zhàn)船開去。因?yàn)椴懿俚膽?zhàn)船連在了一起就無法逃走,因此傷亡慘重。
曹操毫不容易跑了出來,想讓合肥兵救援,可合肥兵被孫權(quán),陸遜,太史慈一行給擋住了,曹操只好向彝陵方向逃去。
當(dāng)夜的'這一陣風(fēng),一場火再加上周瑜的水路兩軍,殺得曹軍慘敗。曹操損失了上千只戰(zhàn)船和幾十萬士兵。這就是歷史上有名的“赤壁之戰(zhàn)”。
這場大火讓我見識了諸葛亮的才華。諸葛亮不但上知天文,下知地理。他對天氣的研究知道了三天后有東風(fēng),所以讓周瑜三天后借東風(fēng)火燒赤壁。
這場大火我還看到了龐統(tǒng)的才華,是他先想到了用連環(huán)計(jì)讓曹操把戰(zhàn)船連在一起的。人們都說諸葛亮和龐統(tǒng)是伏龍和鳳雛先生,誰得到這兩人就如魚得水,可以平定天下。真是名不虛傳。
《三國演義》還有很多有趣的故事呢,你讀了嗎?
優(yōu)秀五年級寫三國演義的讀后感2
在酷熱的暑假里,我讀了很多很多的書,其中我最喜歡的書就是我國四大名著之一的'《三國演義》。
這本書講述的是蜀、魏、吳三個國家發(fā)生的紛爭的故事。時間是從漢靈帝中平原年黃巾起義到西晉大康元年三國統(tǒng)一為止。
在這本書里我最喜歡的人物是諸葛亮,因?yàn)樗现煳南轮乩恚裁从?jì)謀都瞞不過他。
在書中我最喜歡的一段是草船借箭。由于諸葛亮十分聰明,這便使周瑜十分嫉妒,想找借口害他,于是對諸葛亮說:“與曹操水戰(zhàn)什么武器最好?”諸葛亮說:“弓箭最好!薄皼]錯,不過軍中缺箭,早就耳聞您足智多謀,這件事您可有辦法?”“沒問題,我愿立軍令狀。”最后周瑜給諸葛亮三天讓其供上十萬支箭。什么也難不倒諸葛亮,在第三天的時候利用當(dāng)時的天氣、成束的草和二十只船從曹操那里“借”來了十萬支箭。周瑜詳細(xì)聽了諸葛亮輕松取來十萬多支箭后,大驚,感嘆到:“諸葛亮神機(jī)妙算,我真是不如他呀!”
讀了這本書后,我決心要好好學(xué)習(xí),做一個像諸葛亮一樣學(xué)識淵博的人,長大為祖國效力。
優(yōu)秀五年級寫三國演義的讀后感3
中國有一本非常著名的書――《三國演義》。煮酒論英雄、火燒赤壁、草船借箭……無論是氣勢磅礴的戰(zhàn)爭場面,還是運(yùn)籌帷幄的謀略,都反映了當(dāng)時“亂世出英雄”。
有一個故事令我印象深刻―草船借箭。這個故事就是一個字“智”,這得從那一天說起,周瑜因妒忌諸葛亮,便讓諸葛亮在規(guī)定時間內(nèi)造十萬支箭,而諸葛亮卻用巧計(jì)找曹操“借箭”,共得十萬支箭,令周瑜心服口服。
這個故事淋漓盡致地體現(xiàn)了諸葛亮的`神機(jī)妙算和聰明才智,如果真的要造十萬支箭,不僅十天造不完,還勞民傷財(cái),而聰明的諸葛亮,卻利用曹操多疑的性格,直接事半功倍,還嘲諷了一下曹操。若不是有諸葛亮,周瑜已經(jīng)敗了?墒侵T葛亮的才華卻被周瑜妒忌,卻斗不贏諸葛亮,說下一句著名的話:“既生瑜,何生亮!”不僅如此,我也非常佩服諸葛亮,不僅利用計(jì)謀躲過殺身之禍,還在后來立下赫功。怪不得劉備三顧茅廬,請他出山,為自己出謀劃策。但周瑜卻是一個心胸狹窄不成大器的人,他本來也算一個聰明的人,但忌賢妒才。
而我們也應(yīng)該要向諸葛亮學(xué)習(xí),在平時的生活中,多觀察身邊事物,多動腦,多一點(diǎn)發(fā)散思維能力,面對問題,不能僅僅局限于書本,要多嘗試,否則你會事倍功半。
優(yōu)秀五年級寫三國演義的讀后感4
《三國演義》中,我最欣賞的就是曹操了,雖然為了突出劉備的仁義,他被寫成奸詐之人,但是他的軍事才能仍然沒有抹殺。他在幾年的東征西戰(zhàn)中,占領(lǐng)了長江以北的大片土地,連少數(shù)民族都臣服于他,他是三位郡主中最有才干的,魏也是三國中最強(qiáng)盛的,他奠定了魏國的基礎(chǔ),后來晉國才能統(tǒng)一天下,所以他是一位真真正正的英雄。
對于人才的求賢若渴,也是曹操值得欣賞的地方!
曹操為了選拔更多的人才,打破了依據(jù)封建德行和門弟高低任用官吏的標(biāo)準(zhǔn),提出了唯才是舉的用人方針,于公元210年春天下了一道《求賢令》。曹操在令中一開始就總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn),認(rèn)為自古以來的開國皇帝和中興之君,沒有一個不是得到賢才和他共同來治理好天下的,而所得的賢才,又往往不出里巷,這絕不是機(jī)遇,而是當(dāng)政的.人求,訪得來的。有鑒于此,曹操立足現(xiàn)實(shí),指出現(xiàn)在天下未定,正是求賢最迫切的時刻。他希望在左右的人不要考慮出身,幫他把那些出身貧賤而被埋沒的賢才發(fā)現(xiàn)和推舉出來,只要有才能就予以重用。
優(yōu)秀五年級寫三國演義的讀后感5
在暑假中,我讀了羅貫中的著名小說《三國演義》。小說以三國時期魏、蜀、吳三個統(tǒng)治集團(tuán)相互斗爭為主要內(nèi)容,從劉備、關(guān)羽、張飛三人桃園結(jié)義開始,講述了東漢末年至?xí)x朝統(tǒng)一之間發(fā)生的一系列的戰(zhàn)爭故事。
《三國演義》里有很多很多的英雄人物。其中,我最喜歡小說中的政治家、軍事家、文學(xué)家諸葛亮,人稱“臥龍先生”。他上知天文、下知地理、識人心理,他神機(jī)妙算、足智多謀,大智大勇,他赤膽忠心、鞠躬盡瘁、死而后已,是《三國演義》中一個最典型的人物。他的治國治軍的才能與謙虛謹(jǐn)慎品格為后世樹立了非常好的榜樣。
劉備三顧茅廬請他出山輔佐,他向劉備提出了“聯(lián)吳抗曹、據(jù)有荊益、三分天下”的`對策。草船借箭、三氣周瑜、智取華容道、巧擺八陣圖、空城計(jì)、七星燈、制造木牛流馬退兵司馬懿,這些故事都帶有神奇的色彩。
他為報(bào)答劉備三顧茅廬之恩,做到嘔心瀝血、積勞成疾,最后病逝于北伐前線中原。我要學(xué)習(xí)諸葛亮的“忠”字,他忠于國家,建功立業(yè),鞠躬盡瘁。
今天,我們學(xué)習(xí)古代英雄人物,就是要樹立理想,胸懷抱負(fù),為建設(shè)富強(qiáng)繁榮的祖國而勤奮努力學(xué)習(xí)。
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