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讀后感《生命與教育》2

時間:2023-06-12 13:01:55 讀后感 我要投稿
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讀后感《生命與教育》2

  當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后,相信你一定有很多值得分享的收獲,需要回過頭來寫一寫讀后感了。那么我們該怎么去寫讀后感呢?以下是小編為大家整理的讀后感《生命與教育》2,希望對大家有所幫助。

讀后感《生命與教育》2

  寒假期間,我認(rèn)真拜讀了馮建軍老師的《生命與教育》,內(nèi)心的感受可以用兩個詞來概括:感動和震撼!在本書的前言--“回歸生命的教育”一章中,能強烈地感覺到作者對過去教育的批判與對現(xiàn)代教育的理解。馮建軍教授在書中寫道:教育源于生命發(fā)展的需要,而長期以來教育卻遮蔽了這種本源性的需求,而把教育的目的異化為知識、技能,這是一種本末倒置的做法......誠然,我們之前的教育和現(xiàn)今普遍存在的現(xiàn)象莫過于此,這就需要我們現(xiàn)在的教師在自己所從事的職業(yè)生涯中畫上一個問號。

  我們?yōu)槭裁唇虝,我們怎么教書育人,我們已?jīng)教書育人了嗎?書中有一句話讓我記憶猶新:“知識若沒有智慧燭照其中,即使再,也只是外在的牽累;智慧若沒有生命隱帥期間,那或可動人的智慧卻也不過是飄忽不定的鬼火螢照。所以,點化和潤澤生命乃教育之核心!瘪T教授在書中歸納出生命化教育的四個特征:敬畏生命、解放兒童、融入生活、充滿人文關(guān)懷。這每一個特征,都值得我們每一個教育者去身體力行。同時,他還列舉了關(guān)懷生命的研究方法,其中的敘事研究、行動研究和個案研究,也是一線教師走進生命個體,關(guān)注生命成長,傾聽生命律動,記錄生命足跡的最佳方法。

  生命化教育是一次“尋找教育改革與教育自身的內(nèi)在動力與內(nèi)在尺度”的自覺努力,就是“喚醒教師的生命意識,重新思考教育的真諦”。關(guān)于教師的“人的真實生命的復(fù)歸”,張文質(zhì)先生曾提出個很有意思的命題,他說:“生命化教育要追求教師生命的幸!。他由此而對傳統(tǒng)的教師觀提出了質(zhì)疑:“不要認(rèn)為教師這個職業(yè)就是‘蠟炬成灰淚始干’,這種比喻是很可怕的”。這里存在著認(rèn)識的誤區(qū),把教育僅僅看作是“付出”、“給予”,是教師生命的消耗,而忽略了它同時更有“收獲”與“回報”。而中小學(xué)教師,在生命化教育的理念里,它不僅是一種職業(yè),更是一種生命存在方式,它的特殊性在于,教師的生命與兒童--少年--青年生命的共生與互動,而后者的正是人的生命路程中最為純真、最接近人的生命本原,最具有活力,也最具有多種可能性的一個階段。生命教育是面對生命,遵循生命特征,全面提升生命質(zhì)量和品味的教育。我們必須的本體構(gòu)成和生命特性為依據(jù)作出相對應(yīng)的教育形式和教育手段。

  生命化教育的一個重要理念是:教育是慢的藝術(shù)”。教育是一個“慢活”、細(xì)活”,是生命的潛移默化的過程,所謂“潤物細(xì)無聲”,教育的變化是極其緩慢、細(xì)微的,它需要生命的沉潛,需要“深耕細(xì)作式的關(guān)注與規(guī)范”。細(xì)心與耐心,熱心與激情,關(guān)心與愛護是教師必不可少的基本素養(yǎng)。

  生命化教育的另一個重要理念是:教育是愛的藝術(shù)”。托爾斯泰說過:在這個世界上,常被別人關(guān)心、愛護,就能學(xué)會用自己的愛心去關(guān)心愛護別人”,我們應(yīng)該擴大內(nèi)心的愛”。所以我們當(dāng)老師的一定不能讓自己的愛打折,在學(xué)生最需要關(guān)心愛護的時候充分體現(xiàn)自己的愛心和善舉,投桃報李不是我們耳熟能詳?shù)睦显拞?相信學(xué)生也會用同樣的愛心和善舉來回報這個世界的。愛是師生相互信任,相互理解的情感基礎(chǔ),是師生關(guān)系融洽和諧的基本保障,保持長久的愛可以協(xié)調(diào)和減少個人,師生之間的敵對情緒,保持平和的心態(tài)。

  愛學(xué)生首先要了解學(xué)生。了解了他們的愛好和才能,了解了他們的個性特征,了解他們的精神世界。蘇霍姆林斯基說得好:不了解孩子,不了解他的智力發(fā)展,他的思想、興趣、愛好、才能、天賦、傾向,就談不上教育。馮老師不止一次地說過,學(xué)生的心靈往往要比教師純潔得多,學(xué)生在道德上也往往高出教師。所以馮老師的愛是建立在真正的民主的基礎(chǔ)之上的,是真正平等的愛,發(fā)自內(nèi)心的愛,不含任何雜質(zhì)的愛,而更重要的是,這份愛不是單向的灌輸,而是雙向的互動。愛可以創(chuàng)造新的生命,愛能創(chuàng)造新的奇跡,愛能創(chuàng)造教育的輝煌!

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