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讀《好孩子》有感（通用16篇）
認(rèn)真讀完一本著作后，大家心中一定有很多感想，需要回過頭來寫一寫讀后感了。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，以下是小編幫大家整理的讀《好孩子》有感，歡迎大家分享。
讀《好孩子》有感 1
今天在整理的時(shí)候，無意間發(fā)現(xiàn)了一本書，封面上有個(gè)小女孩正在做很多很多的作業(yè)�？墒菂s顯得很輕松，那為什么還要說要做個(gè)好孩子呢？我抱著好奇心打開了這本書。原來這本書寫得是一位六年級學(xué)生金玲的心聲。因?yàn)樵诶蠋熀图议L眼里，成績不好就不是好孩子。但是金玲成績就一直是中等偏上，怎么樣都上不去，也就等于不是好孩子。所以，她暗下決心要證明給爸爸媽媽和老師看，自己不是個(gè)壞孩子。故事的主人公叫金玲，今年十一歲，讀小學(xué)六年級。她的五官都是圓嘟嘟的，一看就叫人喜歡，從小到大她的臉不知道被扭過幾次了。
金玲最擔(dān)心的就算術(shù)題。有一次考試，十道算術(shù)題就錯(cuò)了六道。所有的分?jǐn)?shù)都扣在這兒，弄得老師大發(fā)雷霆。課后老師叫金玲又做了十道題，金玲卻只錯(cuò)了兩道，弄得老師二丈和尚摸不著頭腦。還有一次刑老師生病了，金玲去看她刑老師很感動(dòng)，刑老師又問：“下午的.自習(xí)課怎么安排？”金玲說：“我們隨便做作業(yè)�！毙汤蠋熞宦犝f：“不行�！庇终f：“金玲，你給大家布置一篇作文讓他們寫，好嗎？”金玲不敢相信，刑老師說：“你作文在全班寫得最好，當(dāng)然最適合不過啦�！贝蠹覍懲曜魑暮�，金玲就抱著一大堆作文本回家，認(rèn)認(rèn)真真地批改，就因?yàn)檫@件事，金玲跟刑老師就像朋友一樣了。
書中的故事與生活中的很貼近�，F(xiàn)在老師和家長都希望我們是好孩子，長大了成為對社會(huì)有用的人才。所以，從現(xiàn)在開始，我們要發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，改掉自己的缺點(diǎn)。那怎么樣才能算是一個(gè)好孩子呢？成績好當(dāng)然也是其中一個(gè)要求。但是如果你就成績好，卻很小肚雞腸，非常自私，當(dāng)然是不行的。
我們要像金玲那樣善良、誠實(shí)、有愛心、助人為樂，那才是真正的好孩子。好孩子就應(yīng)該德智體全面發(fā)展，遇到需要幫助的人，就伸出援助之手。千言萬語匯成一句話，好孩子就應(yīng)該做好自己該做的事，讓自己天天都過得開心！
讀《好孩子》有感 2
做個(gè)好孩子是每個(gè)家長對孩子的期望。雖然現(xiàn)在生活條件好，可我們未成年人依舊有壓力：上了幼兒園后要考小學(xué)；上了小學(xué)又要小升初；上完初中就得考高中，苦讀高中還要準(zhǔn)備高考；上了大學(xué)又考研究生、博士生之類的，所以好孩子很難做呀！既要保證成績好，又要乖巧聽話，還不能在同學(xué)面前炫耀，而且能力要強(qiáng)，更要人緣好……這世界哪個(gè)孩子是十全十美的啊！
看看我們班就沒有十全十美的同學(xué)，但有“十全九美”的人：就拿數(shù)學(xué)課代表陳姝彥說吧，她獨(dú)立性強(qiáng)，成績好還很謙虛，可她太男孩子氣且有些叛逆。她高興時(shí)誰的話都聽，她不高興，就誰也不理，一個(gè)人在角落里生悶氣。我們做為她的.朋友，曾經(jīng)想幫她改掉這個(gè)壞毛病，可病根好象在陳姝彥心里生根了，無奈之下，只得放棄。
現(xiàn)在的我正將面臨生命中的第一場大考：小升初考試，這仿佛是辨別好孩子真?zhèn)味O(shè)定的考試。只要考上長沙四大名校和株洲景炎中學(xué)都是好孩子，其余就是差孩子。唉，做個(gè)好孩子真難呀！
讀《好孩子》有感 3
讀了這本書，讓我感受了許多，它主要描寫了一個(gè)小學(xué)六年級的學(xué)生，主人公的名字叫金鈴，是一個(gè)學(xué)習(xí)成績中等，但非常機(jī)靈、善良和正直的女孩子。為了做一個(gè)讓家長、老師滿意的“好孩子”而做出的種種努力，同時(shí)也描寫出了學(xué)生心中那份自然的天真和純潔與家長和老師做出的許多“抗?fàn)帯薄Ｔ诮疴彽纳砩衔覀兛梢詫W(xué)到很多高貴的品質(zhì)，她雖然成績一般，知識(shí)面卻很廣，品質(zhì)也非常優(yōu)秀，她的真正和善良給我留下了深刻的印象。比如：她關(guān)心同學(xué)、愛護(hù)小動(dòng)物、處事大方等等。
我要說的就是一件她愛護(hù)小動(dòng)物的事。那天，張靈靈同學(xué)把她的'蠶寶寶隨便的扔掉了，金鈴便悄悄的把蠶寶寶裝進(jìn)自己準(zhǔn)備的盒子里，盒子里放滿了桑葉，其實(shí)班里最近這樣的現(xiàn)象很多，因?yàn)樽罱鼘W(xué)校門口有人專門賣這些蠶寶寶給同學(xué)們，每次金鈴都會(huì)悄悄地把大家養(yǎng)了又扔的蠶寶寶收起來放到自己準(zhǔn)備的盒子里，因?yàn)榻疴彶蝗绦目粗@些蠶寶寶就這樣被大家扔了，“這畢竟是一只大自然賦予生命的小動(dòng)物呀！”金鈴自言自語的說著�？吹竭@里時(shí)我能夠深刻的感受到了金鈴的善良可愛。
同學(xué)們，我們不僅要做個(gè)成績優(yōu)秀的孩子同時(shí)也應(yīng)該像金鈴一樣做個(gè)善良，愛護(hù)大自然，愛護(hù)小動(dòng)物的好孩子。
讀《好孩子》有感 4
這本書的作者是專業(yè)作家黃蓓佳。主人公是一個(gè)剛過十二歲的女孩子，她的名字叫金鈴，在本市新華街小學(xué)六年級上學(xué)。她的身高1.55米，體重50千克，是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的重量級選手。因?yàn)榕郑麄�(gè)身子都是圓嘟嘟的，一看就很可愛，讓人一見了就很喜歡。
作者著力刻畫的六年級小學(xué)生金鈴，是我們似曾相識(shí)而又很有個(gè)性特點(diǎn)的普通女孩，金鈴面對著做不完的作業(yè)，沒完沒了的考試，過于看重分?jǐn)?shù)和名詞的老師、家長，以及被逼著進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練班、學(xué)鋼琴、減肥等等。作者緊緊抓住金鈴那大大咧咧、天真爛漫的性格與一味追求高分、升學(xué)率的教育環(huán)境之間的矛盾，和她的同班同學(xué)倪志偉斗志；同張靈靈、李小娟一起進(jìn)行的養(yǎng)蠶記。從一個(gè)一般的、成績不太好的學(xué)生，到一個(gè)老師心目中的好孩子。是經(jīng)歷了無數(shù)坎坷，無數(shù)事件。金鈴從這些矛盾沖突中展現(xiàn)主人公事與愿違的苦惱和不被大人理解、看重的委屈，揭示出她那單純而又色彩斑斕的內(nèi)心世界，當(dāng)我們聽到不堪重負(fù)的金鈴發(fā)出的“老鼠太可憐了，沒有人喜歡的動(dòng)物太委屈了！……我就是只可憐的老鼠�！边@感人心魄的呼喚聲，讓我們越發(fā)深切地感到：沉重的書包不僅壓彎了金鈴稚嫩的肩膀，而且嚴(yán)重地壓迫著她的整個(gè)兒心靈。
黃蓓佳筆下的金鈴，是一個(gè)善良、正直、機(jī)靈、有頭腦的孩子。作者用深情地筆觸，通過一些富有個(gè)性色彩、不同尋常的思想行為，如：自作主張地把一個(gè)沒家可歸的女孩領(lǐng)回家；用自己僅有的.一塊二毛錢買了一支康乃馨送給病中的邢老師；為挨餓的蠶寶寶找桑葉而東奔西跑、翻墻越欄……揭示出她那重感情、富有同情心、純真美好的心靈。尤為精彩、動(dòng)人的是：作者從金鈴在“扔墊子”事件上受了冤枉、委屈后的心理和討回公道的過程，表現(xiàn)出她的機(jī)智、正直和是非分明的性格。
看到金鈴的所作所為，活潑開朗，我就會(huì)想起我們班的一名同學(xué)。他和金鈴一樣，永遠(yuǎn)是活潑開朗的化身。他不把成績看得那么重，如果考得不好，他就自言自語道：“失敗乃成功之母，下次繼續(xù)努力，爭取獲得一個(gè)好成績�！彼彩钦x和機(jī)智的化身。他只要看到，有人對另外一個(gè)人無理取鬧，他就會(huì)伸張正義，用機(jī)智戰(zhàn)勝了別人。雖然他的成績不算最好，但在我們心底深深地刻著一句話：一定要做個(gè)好孩子。
讀了這本書，我明白了：好孩子不單單是學(xué)習(xí)成績好，還需要心靈美、樂于助人。我一定要爭取做一個(gè)好孩子。
讀《好孩子》有感 5
好孩子在不同的人的眼中有不同的定義，每個(gè)人都有獨(dú)道的見解，有些人認(rèn)為好孩子是學(xué)習(xí)好，有些人認(rèn)為好孩子是聽話好，還有些人則認(rèn)為好孩子就是什么都會(huì)，而又要乖巧的，而我認(rèn)為一個(gè)真正的好孩子一定要做到心靈美。
這本書中的金鈴是一個(gè)成績中等的學(xué)生，她雖然成績不太好，但是她為人正直，開朗，熱于助人，但這卻是有許多人都做不到的，有些孩子他們成績好，但是呢他們沒有金鈴這樣有愛心，有同情心。人都是會(huì)有短處的，人也同樣都是會(huì)有所不足的，人外有人，天外有天，我呢，也想像金玲一樣做一個(gè)有愛心，有同情心，正直，開朗的人，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，自己會(huì)處理的事情自己處理，學(xué)會(huì)尊老愛幼，幫助有困難的同學(xué)，幫助需要幫助的人，讓大家都能感覺到愛，我或許沒有金玲那么好的'運(yùn)氣可以遇到一位退休的老師，但我相信只要我肯堅(jiān)持,肯努力，肯有自信，我就一定可以做到。
好孩子是沒有定義的，好孩子要乖巧，但還要有主見，好孩子要懂得尊重別人，但是尊重卻不一定等于服從，大人總是要我們聽話，但如果他們說的有錯(cuò)，我們也應(yīng)該提出，好好與他們交流，人總是會(huì)犯錯(cuò)的不是嗎？聽了我的話，你是不是也想當(dāng)一個(gè)好孩子呢?
讀《好孩子》有感 6
家是什么？是親人的懷抱，是溫暖的歸巢。
在這里父母用慈愛的傘為兒女撐起一片晴空；兒女用孝順的心給父母捧上一杯香茶。讓愛住我家，愛就是用心體會(huì)爸爸的辛苦，媽媽的嘮叨；讓愛住我家，愛就是養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，讓健康，平安，快樂住下；讓愛住我家，愛就是象小蜜蜂一樣勤勞，用甜美的花蜜滋潤家人的生活；讓愛住我家，愛就是一粥一飯，來之不易。
當(dāng)看到這篇文章我驚呆了。里面講了一個(gè)女孩叫卓佳，卓佳的.家庭比較特殊：媽媽由于先天小兒麻痹癥，雙腳無力，行走需要借助輪椅；爸爸患矮小癥，還駝背，一家人日子過得很艱苦。因?yàn)楦改干眢w的特殊，卓佳從小就學(xué)會(huì)做家務(wù)，幫助他們減輕負(fù)擔(dān)。卓佳每天過著辛苦但充實(shí)的生活。
讀了這篇文章我才知道什么是百善孝為先。孝敬長輩不是一句口號，一種稱呼。孝，應(yīng)該從一點(diǎn)一滴的平凡小事做起。卓佳的孝就體現(xiàn)那瑣碎的日常生活中。而我呢？捫心自問，我非常慚愧。我家離學(xué)校不遠(yuǎn)，坐公交車就兩三站路�？删鸵�?yàn)槲业哪懶。Φ脿敔斈棠梯喠鹘铀臀�。爺爺在西溪濕地種樹，有時(shí)下班要四點(diǎn)半，為了接我，來不及擦汗，來不及喝水，每次都匆匆忙忙。有時(shí)來晚了，我還無理地埋怨他遲到。許多時(shí)候，爺爺要加班，只好讓奶奶來接我。奶奶從幼兒園接回弟弟，帶著他一塊兒來學(xué)校接我，然后步行回家，趕著做晚飯。現(xiàn)在回想起來真難為情。不過，自從上了四年級，我就變得懂事了，獨(dú)自坐公交車上下學(xué)，回家還能幫大人做些力所能及的事。我想這也是孝吧。
讀《好孩子》有感 7
好孩子這個(gè)詞大家應(yīng)該都很熟悉。
在黃蓓佳的筆下，好孩子就是一個(gè)學(xué)習(xí)成績中等，但機(jī)敏，善良，正直的女孩子。為了做一個(gè)讓家長，老師滿意的.‘好孩子’，她作了種種努力，并為保留心中那一份天真純潔，和家長，老師作了許多“抗?fàn)帯�。她就是——金鈴�?/p>
金鈴今年上六年級，女，剛過11周歲生日，在新華街小學(xué)。身高1.55米，體重50公斤，標(biāo)準(zhǔn)型重量級選手。因?yàn)槟樀芭粥洁降模越?jīng)常被人揪，用她的話說就是被揪出老繭了。
金鈴有一次被誣陷了，可她并沒有像她同桌尚海那樣慌張，而是自己冷靜處理事情，而且把這件事處理的井井有條，讓人覺得她才是一個(gè)真正的好孩子。還有一次，邢老師病了，就讓金鈴替她上一節(jié)作文課。而這位小老師不像以前的她那樣馬虎，現(xiàn)在她卻很認(rèn)真的批改作文。
這書告訴我們每個(gè)孩子，只要想成為好孩子，就要按好孩子的態(tài)度看自己，讓自己變成一個(gè)真正的好孩子！
讀《好孩子》有感 8
在繁忙的生活節(jié)奏中，偶爾拾起一本《好孩子》，仿佛是給心靈的一次溫柔洗禮。這本書不僅是一則則簡單卻寓意深遠(yuǎn)的故事集合，更是一本引導(dǎo)我們思考何為真正“好孩子”的哲理書。它不僅僅是為孩子們編寫的.，每一個(gè)成年人，在翻閱這些故事時(shí)，都能從中找到關(guān)于成長、品德與自我提升的深刻啟示。
書中通過不同角色的經(jīng)歷，展現(xiàn)了“好孩子”并非單純指成績優(yōu)異或聽話順從的孩子，而是那些具備善良、勇敢、誠實(shí)、責(zé)任感等美好品質(zhì)的人。比如，有一個(gè)小故事講述了一個(gè)孩子為了歸還撿到的錢包，不惜徒步幾公里找到失主，這份堅(jiān)持與誠信，讓人不禁反思，在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，我們是否還保有這樣純真的心？
讀完《好孩子》，我深刻意識(shí)到，真正的成長不僅僅是年齡的增長，更重要的是心靈的成熟與道德的完善。它促使我自我反思，是否在日常的瑣碎中忽略了對他人的關(guān)懷，是否在追求個(gè)人目標(biāo)時(shí)忘卻了社會(huì)責(zé)任。書中的故事如同一面鏡子，映照出人性的光輝與陰暗，激勵(lì)我在未來的日子里，不僅要追求知識(shí)與技能的提升，更要注重品德修養(yǎng)，努力成為一個(gè)對社會(huì)有益的人。
讀《好孩子》有感 9
《好孩子》不僅僅是一部兒童文學(xué)作品，它還蘊(yùn)含了豐富的家庭教育智慧。每一則故事背后，都隱含著父母如何引導(dǎo)孩子形成正確價(jià)值觀、如何在愛與規(guī)則之間找到平衡的藝術(shù)。這讓我作為一位家長，深感責(zé)任重大，同時(shí)也收獲了諸多啟示。
書中有一個(gè)故事特別觸動(dòng)我，講述了一位父親如何通過言傳身教，教會(huì)孩子面對錯(cuò)誤時(shí)的勇氣與擔(dān)當(dāng)。他沒有因?yàn)楹⒆拥倪^失而嚴(yán)厲懲罰，而是耐心地引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并一起尋找解決問題的方法。這種教育方式，讓我意識(shí)到，真正的教育不是簡單的'對錯(cuò)評判，而是激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力，讓他們學(xué)會(huì)自我反思與成長。
此外，《好孩子》還強(qiáng)調(diào)了情感交流的重要性。許多故事展示了家庭成員之間通過有效的溝通，加深了彼此的理解與信任。這讓我認(rèn)識(shí)到，在日常生活中，應(yīng)更多地傾聽孩子的想法，用愛與耐心去回應(yīng)他們的需求，營造一個(gè)充滿愛與支持的家庭環(huán)境，這對于孩子的健康成長至關(guān)重要。
讀《好孩子》有感 10
《好孩子》不僅僅局限于個(gè)人品德的培養(yǎng)，它還從更廣闊的視角探討了作為社會(huì)成員應(yīng)有的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。書中通過不同角色的故事，展現(xiàn)了在不同情境下，如何做出正確的選擇，如何為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
有一個(gè)故事讓我印象深刻，它講述了一群孩子如何自發(fā)組織起來，幫助社區(qū)清理垃圾，改善環(huán)境。這不僅是一次簡單的公益活動(dòng)，更是一次對社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。它讓我意識(shí)到，每個(gè)孩子都有能力成為改變世界的'一份子，關(guān)鍵在于我們是否給予了他們這樣的機(jī)會(huì)和引導(dǎo)。
《好孩子》讓我思考，作為社會(huì)的一員，我們不僅要關(guān)注個(gè)人的成長與幸福，更要關(guān)注社會(huì)的福祉與進(jìn)步。它鼓勵(lì)我在日常生活中，不僅要做一個(gè)好家長、好員工，更要做一個(gè)好公民，積極參與社會(huì)事務(wù)，用實(shí)際行動(dòng)傳遞正能量，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
總之，《好孩子》這本書，以其獨(dú)特的魅力，不僅觸動(dòng)了我的心靈，也引發(fā)了我對成長、家庭與社會(huì)責(zé)任的深刻思考。它提醒我們，無論身處何種角色，都應(yīng)不忘初心，堅(jiān)守美德，努力成為一個(gè)對社會(huì)有益的好孩子，好成人。
讀《好孩子》有感 11
《好孩子》是張樂平先生應(yīng)《小朋友》雜志之邀，為表揚(yáng)孩子們的好人好事所創(chuàng)作的畫冊。這本書通過一系列生動(dòng)的故事，展現(xiàn)了孩子們在日常生活中如何做到懂禮貌、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛、尊敬老人以及拾金不昧等優(yōu)秀品質(zhì)。
在閱讀過程中，我深受王曉勇同學(xué)愛護(hù)動(dòng)物品質(zhì)的感動(dòng)。王曉勇得知紅嘴相思鳥是國家二級保護(hù)動(dòng)物后，堅(jiān)決要求父親將其交給稀有動(dòng)植物保護(hù)協(xié)會(huì)，而不是關(guān)進(jìn)鳥籠里。這種愛護(hù)動(dòng)物、熱愛地球的精神讓我深受啟發(fā)。
此外，書中還通過其他故事，如孩子們?nèi)绾螏椭�、如何尊敬老人等，傳遞了積極向上的`價(jià)值觀。這些故事不僅讓孩子們在閱讀中感受到樂趣，更讓他們學(xué)會(huì)了如何成為一個(gè)好孩子。
讀完這本書，我深刻體會(huì)到，做一個(gè)好孩子不僅僅是學(xué)習(xí)好、聽話，更重要的是要具備善良、正直、勇敢等品質(zhì)。這些品質(zhì)將伴隨我們一生，成為我們?nèi)松缆飞系膶氋F財(cái)富。
讀《好孩子》有感 12
《我要做好孩子》是黃蓓佳女士所著的一部優(yōu)秀兒童文學(xué)作品。這本書以六年級小學(xué)生金鈴的生活為背景，講述了她為了成為一個(gè)家長、老師眼中的好孩子所付出的努力和經(jīng)歷。
在閱讀過程中，我深深被金鈴的機(jī)智、善良、正直和勇敢所打動(dòng)。她雖然學(xué)習(xí)成績中等，但面對困難和挫折時(shí)從不輕言放棄，而是勇敢地面對并努力克服。她為了讓自己在老師、家長和同學(xué)眼中成為一個(gè)完美的好孩子，做出了種種努力，甚至與老師“對抗”。
金鈴的故事讓我深刻體會(huì)到，做一個(gè)好孩子并不是一件容易的事情。它需要我們付出努力、堅(jiān)持不懈，并勇于面對自己的不足和錯(cuò)誤。同時(shí)，金鈴的'故事也讓我明白，好孩子并不是完美的，他們也會(huì)有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，但關(guān)鍵在于他們是否愿意改正并不斷努力。
讀完這本書，我更加堅(jiān)定了自己要成為一個(gè)好孩子的決心。我要向金鈴學(xué)習(xí)，勇敢面對困難、努力提升自己，并時(shí)刻保持一顆善良、正直的心。
讀《好孩子》有感 13
《好孩子》是一部由新加坡導(dǎo)演王國燊執(zhí)導(dǎo)的電影，通過講述一個(gè)家庭為患有失智癥的母親重塑記憶的故事，展現(xiàn)了親情的偉大和人性的光輝。
這部電影讓我深受感動(dòng)。影片中的主人公為了母親能夠重新找回失去的記憶，不惜付出一切努力。他們刻意讓母親相信眼前看到的就是她的“女兒”，從而不經(jīng)意觸碰到主人公自己的童年創(chuàng)傷。這種對親情的執(zhí)著和堅(jiān)持讓我深感震撼。
此外，影片還通過細(xì)膩的情感描繪和生動(dòng)的`場景再現(xiàn)，讓我更加深刻地理解了親情的含義和價(jià)值。它讓我意識(shí)到，無論我們身處何地、面臨何種困境，親情都是我們最堅(jiān)實(shí)的后盾和最溫暖的港灣。
看完這部電影，我更加珍惜與家人相處的時(shí)光，也更加懂得如何去關(guān)愛和照顧他們。我相信，只要我們用心去體會(huì)和珍惜親情，就能在生活中找到更多的幸福和滿足。
讀《好孩子》有感 14
《好孩子》這本書通過描繪一系列真實(shí)而生動(dòng)的故事，展現(xiàn)了孩子們身上的善良、真誠和勇敢。在閱讀過程中，我深受觸動(dòng)，并對教育孩子有了更深的思考。
書中的孩子們都展現(xiàn)出了與眾不同的品質(zhì)。他們無私、善良，愿意幫助別人，樂于分享。有一個(gè)孩子甚至把自己的零花錢都捐給了慈善機(jī)構(gòu)，幫助那些需要幫助的人。這種行為不僅體現(xiàn)了孩子們的慷慨，更傳遞了一種積極向上的正能量。
同時(shí)，這些好孩子們也對自己充滿自信和勇氣。他們敢于追求自己的夢想，敢于表達(dá)自己的`想法和意見。這種自信和勇氣是我們成年人也需要學(xué)習(xí)的。在閱讀過程中，我反思了自己對孩子的教育方式，意識(shí)到我們應(yīng)該給予孩子更多的信任和支持，讓他們在面對困難時(shí)能夠勇敢地面對挑戰(zhàn)。
《好孩子》這本書不僅讓我看到了孩子們身上的閃光點(diǎn)，更讓我明白了作為父母或教育者，我們應(yīng)該如何更好地引導(dǎo)孩子成長。我希望能夠?qū)泻⒆拥墓适屡c實(shí)際生活聯(lián)系起來，用心去觀察和了解身邊的孩子，從中發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和潛能，并給予他們支持和鼓勵(lì)。
讀《好孩子》有感 15
《好孩子》這本書讓我對“好孩子”的定義有了更深刻的理解。書中通過不同孩子的故事，展示了他們身上的美好品質(zhì)，讓我意識(shí)到好孩子不僅僅是成績好、聽話那么簡單。
書中有一個(gè)故事讓我印象深刻。王曉勇同學(xué)發(fā)現(xiàn)家里有一只國家二級保護(hù)動(dòng)物紅嘴相思鳥，他堅(jiān)決要求爸爸把它交給稀有動(dòng)植物保護(hù)協(xié)會(huì)，而不是關(guān)進(jìn)鳥籠里。這種行為體現(xiàn)了他對動(dòng)物的熱愛和對環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感。這讓我想到，好孩子應(yīng)該具備一顆善良的心，懂得關(guān)愛和保護(hù)我們共同生活的地球。
同時(shí)，好孩子也應(yīng)該具備正直和勇敢的品質(zhì)。在《好孩子》這本書中，有很多孩子在面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)，都能夠堅(jiān)持自己的原則，勇敢地站出來說真話、做對事。這種正直和勇敢的'品質(zhì)是我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
通過閱讀這本書，我更加明白了作為父母和教育者，我們應(yīng)該如何引導(dǎo)孩子成為真正的好孩子。我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的品質(zhì)，而不僅僅是關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出更多具備善良、正直、勇敢等美好品質(zhì)的好孩子。
讀《好孩子》有感 16
《好孩子》這本書給我?guī)砹撕芏嗨伎己蛦⑹�。在閱讀過程中，我不僅看到了孩子們身上的閃光點(diǎn)，更感受到了作為父母和教育者的責(zé)任與使命。
書中的孩子們都展現(xiàn)出了獨(dú)特的個(gè)性和品質(zhì)。他們有的聰明伶俐，有的善良可愛，有的勇敢堅(jiān)強(qiáng)。這些品質(zhì)讓我看到了孩子們身上的無限可能和希望。同時(shí)，我也意識(shí)到每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。作為父母和教育者，我們應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性差異，因材施教，幫助他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，彌補(bǔ)自己的'不足。
在閱讀過程中，我還深刻感受到了作為父母和教育者的責(zé)任與使命。我們應(yīng)該給予孩子足夠的關(guān)愛和支持，讓他們在面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)能夠勇敢地站出來。同時(shí)，我們也應(yīng)該引導(dǎo)孩子樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，讓他們成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的好孩子。
《好孩子》這本書不僅讓我看到了孩子們身上的美好品質(zhì)，更讓我明白了作為父母和教育者的責(zé)任與使命。我相信只要我們用心去關(guān)愛和引導(dǎo)孩子，他們一定能夠成為真正的好孩子，為我們的社會(huì)和國家做出更大的貢獻(xiàn)。
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