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《嶺南故事2》讀后感
當(dāng)閱讀完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。可是讀后感怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的《嶺南故事2》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
《嶺南故事2》讀后感1
今天我讀了一本書叫做《嶺南故事2》，這本書里面寫了許多英雄故事，記載了英雄的光輝歷史。
英雄眾多，但我佩服的僅僅只是一個(gè)男孩，他的武功可不比成龍差。沒(méi)錯(cuò)，他就是許多男孩的偶像：黃飛鴻。這本書寫了他《少年挑戰(zhàn)武林高手》、《鋤強(qiáng)扶弱成廣州獅王》和《創(chuàng)跌打醫(yī)館“寶芝林”》，這里面的《少年挑戰(zhàn)武林高手》是最有意思的，單挑的部分是：開(kāi)始，黃飛鴻看見(jiàn)鄭大雄在那霸道，就想上去單挑一下。他用四象標(biāo)龍的棍法對(duì)付鄭大雄的`左手釣魚棍法，邊打邊說(shuō)：“請(qǐng)前輩使出全部的招數(shù)�！编嵈笮鄣钩橐豢跊鰵�，心想，好大的口氣，今天不給你小子一點(diǎn)顏色瞧瞧，還不知天高地厚。黃飛鴻遇強(qiáng)則強(qiáng)，觀眾都為他打氣，后來(lái)大獲全勝呀！真是后生可畏呀！
最后，我想說(shuō)的是，像黃飛鴻這樣的武功高手其實(shí)并不一定是靠武力就能解決的，我們要在同時(shí)用點(diǎn)智慧在這上面，同時(shí)，我要贊揚(yáng)一下黃飛鴻，他的人品十分之好，為中華人民鋤強(qiáng)扶弱，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該想他們學(xué)習(xí)，改掉我們身上的惡習(xí)，樹(shù)立一理想，就算不偉大也是可以的。
《嶺南故事2》讀后感2
暑假的前一天，老師向我們推薦了幾本好書。我是個(gè)“小書蟲(chóng)”，一聽(tīng)見(jiàn)“有書可乘”，立馬鉆進(jìn)這幾本書內(nèi)，津津有味地讀起來(lái)。其中，最吸引我的就是《嶺南故事2》，它使我看得如醉如癡，穿越了一個(gè)又一個(gè)的故事。
這本書帶我看到了洪秀全、倫文敘、黃飛鴻等一個(gè)個(gè)嶺南故事人物后面的生動(dòng)有趣的故事。它讓我看到了許多我未能了解得嶺南英雄和一些事物或建筑的由來(lái)。
在文章里，我最敬佩的就是黃飛鴻。他的.武功很強(qiáng)，卻沒(méi)有因此瞧不起其他的平民百姓，反而還幫助他們。黃飛鴻生在貧窮的家庭，卻闖出這么大的成績(jī)，你說(shuō)能不讓我敬佩嗎？
在生活中，我常常出門都會(huì)看見(jiàn)許多寫著“寶芝林”的藥店，我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)奶奶數(shù)多次：“‘寶芝林’到底是誰(shuí)創(chuàng)的？”奶奶當(dāng)時(shí)只是笑而不語(yǔ)，此后我也沒(méi)有再追問(wèn)了。而現(xiàn)在這個(gè)謎團(tuán)終于可以解開(kāi)了，原來(lái)就是他——黃飛鴻！！
“一本好書可以影響一代人”，我覺(jué)得這句話說(shuō)的真恰當(dāng)��！這部，《嶺南故事2》影響了我很多很多，是這本好書使我的視野廣闊了許多。這本書我必定終身難忘！
《嶺南故事2》讀后感3
古人曾說(shuō)：書中自有黃金屋。在假期里，我便翻開(kāi)《嶺南故事2》這本書，去書的海洋里尋找?guī)X南往事。
這本書主要敘述了耳熟能詳?shù)膸X南人物，如：倫文敘、洪秀全……；源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的嶺南文化，如：及第粥的來(lái)歷、上下九路陶陶居茶樓的招牌是誰(shuí)寫的……；還有，身為嶺南人不可不知的嶺南往事，如：孫中山及其名字的故事、“神童”梁?jiǎn)⒊墓适隆木使适隆?/p>
海斯曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：當(dāng)打開(kāi)書本時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你擁有翅膀。確實(shí)如此，這本書帶領(lǐng)我探索洪秀全、黃飛鴻、康有為……嶺南人物背后一個(gè)個(gè)妙趣橫生的故事，使我更深入地了解嶺南的名人、名勝和名產(chǎn)。
讀完這本書，讓我最震撼的.是《張之洞創(chuàng)建廣雅中學(xué)》這個(gè)故事。我從小到大，都只聽(tīng)說(shuō)過(guò)廣雅中學(xué)十分有名，但不知因何而有名。我看完了這個(gè)故事才知道：原來(lái)廣雅是張之洞他建的，這個(gè)廣書院緊隨著中國(guó)的歷史車輪滾滾向前，跨過(guò)清王朝的覆亡，一路高歌猛進(jìn)，一直走進(jìn)新中國(guó)。我怎樣也想不到，廣雅中學(xué)已有百年的歷史了，這讓我驚訝不已，十分震撼。
雪萊曾說(shuō)過(guò)：越學(xué)越覺(jué)得無(wú)知。當(dāng)我一邊看書一邊體會(huì)書中的意義時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我是那么無(wú)知，學(xué)無(wú)止境，我要珍惜現(xiàn)在的光陰，讀更多的書籍，將來(lái)報(bào)答父母和老師！
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