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《我的教育理想》讀書筆記（通用17篇）
品味完一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀書筆記了�？赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧，下面是小編為大家整理的《我的教育理想》讀書筆記，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《我的教育理想》讀書筆記 1
假期讀了朱永新先生的《我的教育理想》使我對(duì)教學(xué)中的一些問題有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
一、教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)有所轉(zhuǎn)變。
1、變封閉的課堂教學(xué)為開放的課堂教學(xué)。開放的課堂教學(xué)形式，組織者可以是教師，也可以是學(xué)生，創(chuàng)新型的教學(xué)內(nèi)容是以教材為主，輔之以與教材有關(guān)的生活材料，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又指導(dǎo)他們觀察生活、認(rèn)識(shí)社會(huì)。開放型的教學(xué)手段不再是“教師一張嘴，從頭講到尾”，而是借助于現(xiàn)代的多媒體教學(xué)手段，使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)由平面向立體、單向向多向的轉(zhuǎn)變，既開闊學(xué)生的視野又培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供廣闊的天地。
2、教師在教學(xué)中要以學(xué)生為主體，提倡民主化的教學(xué)風(fēng)格。綜觀目前教學(xué)狀況，課堂教學(xué)中教師絕對(duì)權(quán)威，重師道尊嚴(yán)，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。我們應(yīng)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為對(duì)象，以學(xué)生發(fā)展為目的。把學(xué)生看做能動(dòng)的主體，以學(xué)生的發(fā)展為主體，拋棄以教師為中心，倡導(dǎo)教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者。強(qiáng)調(diào)個(gè)性的發(fā)展，學(xué)生有個(gè)性發(fā)展是學(xué)生自身發(fā)展的落腳點(diǎn)和最終體現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力要求教師在課堂教學(xué)中要有意識(shí)地滲透民主意識(shí)，提高學(xué)生民主參與的自覺性和主動(dòng)性。只有民主化的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生主體主動(dòng)活潑、自由生動(dòng)的發(fā)展。反之，專制型的教學(xué)會(huì)扼殺學(xué)生創(chuàng)新思維的萌芽，使學(xué)生失去進(jìn)一步探索的興趣和動(dòng)力。
3、教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑問難。發(fā)現(xiàn)問題，大膽質(zhì)疑。巴甫洛夫指出：懷疑是發(fā)現(xiàn)問題的設(shè)想，是探索的動(dòng)力，是創(chuàng)新的前提。因此教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生提出的問題哪怕是幼稚可笑的，也不能簡單地加以否定，而要正確引導(dǎo)，耐心解答，使學(xué)生思想中產(chǎn)生的微弱即逝的求知火花得到燃燒發(fā)展。
二、應(yīng)當(dāng)具備一定的教學(xué)藝術(shù)。
1、在教育過程中善于針對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的`情境隨機(jī)應(yīng)變地對(duì)意想不到的偶發(fā)事件進(jìn)行迅速巧妙而正確的處理。重視培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在素質(zhì)的閃光點(diǎn)，能認(rèn)清每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與發(fā)展方向，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主發(fā)展的空間，因材施教，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性與特長充分而自由地發(fā)展。
2、注重知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)。在教學(xué)過程中注重知識(shí)的整體性、系統(tǒng)性以及各知識(shí)點(diǎn)相互之間的聯(lián)系，使學(xué)生具備較強(qiáng)的知識(shí)遷移能力，達(dá)到思想跨度大、跳躍性強(qiáng)的效果
3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情和方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，掌握有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的教學(xué)技巧，積極注重啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究中體驗(yàn)成就感。教師在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂活動(dòng)中的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。心理學(xué)家告訴我們：及時(shí)的表揚(yáng)和鼓對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果很有必要。而在我們平時(shí)的教學(xué)中，尤其當(dāng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中提出一些出乎教師意外的問題時(shí)，有些教師會(huì)不自覺地扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性。這不利于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新興趣。
4、營造創(chuàng)新的環(huán)境，盡可能地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生了解不同的思想和觀點(diǎn)，接觸多種材料和工具，以幫助學(xué)生更敏銳地感受和理解周圍的世界。
新教育理念的提出無疑是對(duì)我們的一次挑戰(zhàn)，我們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念逐步完善自己的教學(xué)。
《我的教育理想》讀書筆記 2
拜讀朱永新教授所著的《我的教育理想》一書，除了深感欽佩外，自己更想做一名理想的教師。這本書文字雋永、理清意明，真的能夠喚起我們教師的激情。讀完這本書，我感覺到自己過去似乎都在沉睡之中，而這本書一下子就把我喚醒了。尤其是第二章“我心中的理想教師”中的內(nèi)容，更是感觸頗深。
“理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩意的教師;理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師;理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師;理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師;理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師;理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師;理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師�！�
朱教授在論述這些理想教師特點(diǎn)的時(shí)候，不但在精神上給我以鼓舞，而且在研究的方法上也給予了無形的指點(diǎn)。比如，他在論及“理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師”的時(shí)候，他就說到了我們現(xiàn)在的很多老師充當(dāng)?shù)氖恰敖逃臁焙汀皠Ｗ邮帧钡慕巧�，無限地放大學(xué)生的問題，在我們手上，失去了很多諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)�。教師只有�?duì)學(xué)生充滿愛心，才會(huì)去賞識(shí)他們，激勵(lì)他們，讓他們享受到成功的.快樂。讀了他的這些論述，想想自己對(duì)學(xué)生的態(tài)度，看看周圍的大多數(shù)同事對(duì)學(xué)生的態(tài)度，尤其在考試到來的時(shí)候，我和我的許多同事真的扮演著朱老師所說的那些可怕角色。讀了他的論述以后，我決心改變自己的形象，只有真心愛學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)真正得到發(fā)展，這也是我讀后最深刻的一個(gè)體會(huì)。
作為一名教育工作者，追求是我們永恒的主題。沒有理想的教育不可能在教育活動(dòng)中洋溢著激情、詩意，也不可能有優(yōu)質(zhì)的教育。為了未來的教育，我們這些做教師的必須要有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。也許我們離人們心中的理想教師還有一段距離，但我們有決心更有信心將這段距離逐漸縮短。
我深信: “教育的理想會(huì)奏響新世紀(jì)中華民族的英雄樂章，理想的教育會(huì)開創(chuàng)新世紀(jì)中國文明的燦爛輝煌!”
《我的教育理想》讀書筆記 3
總感覺工作比較繁忙，對(duì)一些教育類的書籍置若罔聞，根本沒有列入自己的閱讀計(jì)劃之內(nèi)，總覺得那是些生硬的道理與說教，沒什么實(shí)在的意義，也激不起多少閱讀的興趣，久而久之，更是無從讀起，至今，也未讀過幾本名篇佳作，想來真是慚愧。近日，似乎是為了更好的完成作業(yè)，迫使自己認(rèn)真閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》一書。
作為一名教師，我想能從這本書學(xué)習(xí)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，所以比較關(guān)心書中對(duì)于理想教師的描述。朱教授在書中描述：理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩意的教師;是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師;是一個(gè)充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師;是一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師;是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師;應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師;應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。
讀完之后，我不由得按著書中理想教師的“標(biāo)準(zhǔn)”去叩問自已：我是不是一個(gè)理想的教師?我是不是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師?我是不是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師?要想做一名理想的教師，首位要做的便是要有豐富的學(xué)識(shí)吧，這是古往今來不變的'真理。以前崇尚教師有一桶水，現(xiàn)在隨著各種新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而應(yīng)該是一條河流而且是一條奔騰不息的河流!惟其如此，才能讓孩子更有所學(xué)、有所獲!否則，拿什么來教給孩子呢?這就要求：一要勤于讀書，充實(shí)自我，使自己的知識(shí)海洋不斷得到充盈，不會(huì)枯竭，才能源源不斷地使自己充滿活力。
蘇霍姆林斯基說過：“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書。”感覺自己還相差甚遠(yuǎn)，在今后的工作中，必須從最基礎(chǔ)的做起，勤于學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)地多讀一些書，不斷向書本學(xué)習(xí)，積累豐富的文化底蘊(yùn)，向身邊老師學(xué)習(xí)，尤其要多向名師們學(xué)習(xí)，把他們先進(jìn)的教育理念、課堂教育的機(jī)智，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐去思索，不斷去總結(jié)自己教育的得與失，勤于動(dòng)筆、善于反思，記錄教育過程中的體會(huì)和感悟,使自己不斷向理想的教師靠近。朱教授在論及“理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師”的時(shí)候，他就說到了我們現(xiàn)在的很多老師充當(dāng)?shù)氖恰敖逃臁焙汀皠Ｗ邮帧钡慕巧瑹o限地放大學(xué)生的問題，在我們手上，失去了很多諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)�。教師只有�?duì)學(xué)生充滿愛心，才會(huì)去賞識(shí)他們，激勵(lì)他們，讓他們享受到成功的快樂。讀了他的這些論述，想想自己對(duì)學(xué)生的態(tài)度，看看周圍的大多數(shù)同事對(duì)學(xué)生的態(tài)度，尤其在考試到來的時(shí)候，我和我的許多同事真的扮演著朱老師所說的那些可怕角色。
讀了他的論述以后，我決心改變自己的形象，只有真心愛學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)真正得到發(fā)展，這也是我讀后最深刻的一個(gè)體會(huì)。總之，我相信，只要我付出努力，并注意在教學(xué)實(shí)踐中的不斷摸索與總結(jié),一定會(huì)離理想教師的形象越來越近。
《我的教育理想》讀書筆記 4
偶然間有幸拜讀了朱永新先生的《新教育之夢(mèng)——我的教育理想》一書，本書是作者關(guān)于教育的宏觀思考及對(duì)于理想之教育的藍(lán)圖描繪。書中，作者對(duì)理想的德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育都作了深度的闡述；同時(shí)對(duì)理想的學(xué)校、教師、校長、學(xué)生及父母也作了形象地勾勒。
讀過之后，讓從事教育工作的我不禁掩卷深思。書中寫到這樣一件事：1996年，“第三屆國際數(shù)學(xué)和科學(xué)調(diào)查”對(duì)來自41個(gè)國家和地區(qū)的大約50萬名學(xué)生進(jìn)行了測(cè)驗(yàn)，結(jié)果顯示，新加坡學(xué)生在數(shù)學(xué)和自然科學(xué)方面均名列第一，并且遙遙領(lǐng)先。然而新加坡政府并沒有沾沾自喜，他們清醒地認(rèn)識(shí)到高分是一柄雙刃劍。新加坡副總理李顯龍專門發(fā)表講話說，我們需要重新檢驗(yàn)我們?cè)u(píng)估學(xué)生的方式，僅僅用分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生的學(xué)業(yè)并作為國家教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是片面的。而我國現(xiàn)在的智育弊端也是如此。
我也實(shí)在不明白為什么在大力提倡素質(zhì)教育的今天，“唯知識(shí)論”、“唯分?jǐn)?shù)論”的畸形智育依然泛濫，有些地方的教育行政部門還以學(xué)校的考試成績作為評(píng)估的主要標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在浙江省提倡小學(xué)低段不參加期末考試，用以樂考游考的方式代替以往的筆試，解放了孩子的'壓力，對(duì)低段孩子來說是一件好事情，對(duì)低段的老師來說也可以拋棄以往的教學(xué)方式，讓孩子真正愛上學(xué)習(xí)，不恐懼學(xué)習(xí)，可往往很多學(xué)校，很多地方還是做不到放棄筆試成績，依然會(huì)要那一份成績單，讓樂考成了形式，應(yīng)付而已，又失去了樂考本身的意義；很多孩子的家長也擺脫不了“唯分?jǐn)?shù)論”，期末考試結(jié)束總要問一問自己孩子考了多少分，完全不知現(xiàn)在孩子的需求。
由此，學(xué)生成了一部部學(xué)習(xí)的機(jī)器和考試的機(jī)器，他們的身心受到了嚴(yán)重的摧殘。反思自己的教學(xué)中，常常也會(huì)成為“唯分?jǐn)?shù)論”的代言人，變得急功近利，時(shí)常會(huì)以分?jǐn)?shù)來論英雄，而忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)、身心的健全。
希望自己以后能培養(yǎng)出的人才是社會(huì)真正需要的人才。
《我的教育理想》讀書筆記 5
按照學(xué)校科研處的要求，每個(gè)月讀一本書的計(jì)劃，我認(rèn)真讀了朱永新教育文集之《新教育之夢(mèng)》——我的教育理想一書，收獲頗豐，現(xiàn)在將讀書心得體會(huì)表達(dá)出來，激勵(lì)自己做好本職工作，做一名理想的教師。
一、理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩意的教師。
教師走上教育崗位以后，必須為自己設(shè)置一個(gè)一生為之奮斗的目標(biāo)，一旦有了這樣的目標(biāo)并永遠(yuǎn)鎖定在這個(gè)目標(biāo)上，才能不斷增強(qiáng)自我意識(shí)和使命感，才能不斷地進(jìn)行自我挑戰(zhàn)，達(dá)到事半功倍的效果。一個(gè)理想的教師，應(yīng)該是個(gè)天生不安分、會(huì)做夢(mèng)的教師。他具有強(qiáng)烈的沖動(dòng)、愿望、使命感、責(zé)任感，不斷給自己找“麻煩”，擁有詩意的教育生活。今后，我要做一個(gè)工作充滿激情的教師，一個(gè)有遠(yuǎn)大目標(biāo)的教師，一個(gè)會(huì)做夢(mèng)的`教師，一個(gè)使自己的人生不斷精彩的教師。
二、理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師。
自信使人自強(qiáng)，適當(dāng)?shù)摹膀湴痢笔谷顺晒�。只有自信，才能使一個(gè)人的潛能、才華發(fā)揮到極致，也只有自信才能使人得到“高峰體驗(yàn)”。作為教師，我們應(yīng)該珍視自信，不能由于一時(shí)挫折而喪失自信。今后，我不但要自己充滿信心，而且在教育學(xué)生中也要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使他們相信自己能夠成功，能夠克服困難，找到屬于自己的成功的道路，使自己的人生更加有意義。
三、理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師
這個(gè)社會(huì)需要競(jìng)爭(zhēng)和合作，實(shí)現(xiàn)“雙贏”。我們要進(jìn)行教師和教師的合作，教師和學(xué)生的合作，教師和家長的合作，教師跟校長的合作，教師和社會(huì)的合作。我們教師應(yīng)加強(qiáng)合作，共同教育學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，實(shí)現(xiàn)互惠，取得教育的效果。
四、理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師。
愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。在教育工作中，我們要善于發(fā)現(xiàn)教育的樂趣，因?yàn)槲覀兠刻鞊肀У氖且粋�(gè)新的太陽，每天面對(duì)的是一個(gè)前程不可限量的個(gè)體，只要我們用愛心去挖掘他們身上的潛力，定會(huì)收到若干倍的回報(bào)。今后，我要全部投入教育，把愛心無怨無悔地獻(xiàn)給學(xué)生，獻(xiàn)給教育事業(yè)。
五、理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師。
不能只限于做教書匠，而應(yīng)該爭(zhēng)做一個(gè)教育家，追求卓越，始終創(chuàng)新，做教育上的有心人。今后要形成自己的工作特色，并保持住，與時(shí)俱進(jìn)，教書育人，形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格、體系，成為教育大家。
《我的教育理想》讀書筆記 6
暑假中，我仔細(xì)閱讀了朱永新的《我的教育理想》一書。作為一名教師，我對(duì)書中對(duì)于理想教師的描述格外關(guān)注。朱教授在書中這樣寫道：我心目中的理想教師，是一個(gè)懷揣理想、充滿熱情和詩意的教育者；是一個(gè)自信、自強(qiáng)，勇于挑戰(zhàn)自我的教育者；是一個(gè)善于合作，具備人格魅力的教育者；是一個(gè)非常尊重同事、領(lǐng)導(dǎo)，并擅長調(diào)動(dòng)各種資源幫助自身成長的教育者；是一個(gè)充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教育者；追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教育者，是一個(gè)善于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己的教育者；是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教育者；是一個(gè)堅(jiān)韌、堅(jiān)強(qiáng)，不屈服于挫折的教育者。
給我留下深刻印象的是這句話：理想的教師應(yīng)該是一個(gè)充滿愛心、受學(xué)生尊敬的教師。我深以為然。因?yàn)橐粋�(gè)沒有愛心的教師永遠(yuǎn)無法在教育上取得成功，也無法真正領(lǐng)悟教育的真諦。未來的教育家應(yīng)該全身心地?zé)釔蹖W(xué)生和教育事業(yè)。只有通過愛才能贏得愛。我們應(yīng)該真誠地?zé)釔蹖W(xué)生，這樣他們才會(huì)愿意與我們交流，樂意與我們分享學(xué)習(xí)和生活的快樂。對(duì)于教師來說，重要的一點(diǎn)是相信每個(gè)孩子都具有巨大的潛能。我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的'潛能，鼓勵(lì)他們不斷探索，使他們的才能得到充分發(fā)揮。只有通過愛才能贏得愛。如果你熱愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會(huì)回報(bào)你的愛，你才能從中獲得樂趣。如果你熱愛學(xué)生，學(xué)生也會(huì)愛你，他們會(huì)讓你在和他們交往時(shí)忘記外面的世界，忘記生活的煩惱。最終，你會(huì)贏得學(xué)生的尊重和愛戴！記住，耕耘總會(huì)有回報(bào)，盡管有時(shí)候你的付出不會(huì)立即見效，但只要堅(jiān)持下去，一定會(huì)取得成功。
我想，要成為一名理想的教師，首先必須擁有豐富的學(xué)識(shí)，這是不可改變的事實(shí)。過去我們要求教師像一桶水那樣充滿知識(shí)，但隨著各種新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行，單單一桶水或者一個(gè)水池已經(jīng)不夠了，我們需要的是一條奔騰不息的河流！只有這樣，才能讓學(xué)生更加有所學(xué)、有所獲！否則，我們又能用什么來教育孩子呢？因此，我們需要勤于閱讀，不斷充實(shí)自己，使自己的知識(shí)海洋得到不斷充盈而不會(huì)干涸，從而保持持久的活力。作為一名理想的教師，我們必須從基礎(chǔ)做起，踏踏實(shí)實(shí)多讀一些書籍，多寫一些對(duì)教育的感悟。
我認(rèn)為教育的核心是愛心。只有在愛的基礎(chǔ)上，教師才會(huì)全身心地投入，毫不保留地奉獻(xiàn)自己的青春和智慧給孩子們，以推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
今后，我將通過持續(xù)學(xué)習(xí)和不懈努力，不斷提升自己的能力，并以我的愛心、努力和激情在教育領(lǐng)域奉獻(xiàn)。我追求成為一位理想的教師。
《我的教育理想》讀書筆記 7
領(lǐng)悟蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》的思想：
每個(gè)有文化、具有良好修養(yǎng)的個(gè)體都向往從創(chuàng)造性勞動(dòng)中獲得快樂，同時(shí)也渴望通過勞動(dòng)的創(chuàng)造性能夠讓生活更充實(shí)。
不要向兒童要求他不可能做到的事情。
教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)在于，要激發(fā)每個(gè)孩子獨(dú)特的潛能和才華，讓他們從腦力勞動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅。
對(duì)每一節(jié)課，我們應(yīng)該用一生的時(shí)間來做準(zhǔn)備，而這種準(zhǔn)備方式是通過閱讀。每天持續(xù)不斷地閱讀，與書籍建立起終身的友誼，宛如一條流淌的小溪，不斷注入思想的大河。我們的閱讀不是為了迎接即將到來的課程，而是源自內(nèi)心對(duì)知識(shí)的渴望和需求。
在你的科學(xué)只是的大海中，你所教給學(xué)生的教科書里的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)當(dāng)只是滄海一粟。摘抄(2)
領(lǐng)悟蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》的思想：
教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。
學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。
記憶是靈活的，很敏感的，如果你善于使用它，不使它負(fù)擔(dān)過重，它就會(huì)成為你的第一個(gè)助手。
兒童學(xué)習(xí)越具有挑戰(zhàn)性，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中可能會(huì)遇到許多似乎無法克服的障礙。然而，這時(shí)候他們應(yīng)當(dāng)更加注重閱讀，因?yàn)殚喿x能夠培養(yǎng)他們的思維能力，進(jìn)而激發(fā)智力的發(fā)展。
只有當(dāng)知識(shí)成為精神生活的因素，占據(jù)人的思想，激發(fā)人的'興趣時(shí)，才能稱之為知識(shí)。摘抄(3)
領(lǐng)悟蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》的思想：
要使學(xué)生的只是不要成為最終目的，而要成為手段。
為了使學(xué)生從思考中獲取知識(shí)，教師必須對(duì)學(xué)生的知識(shí)有充分的了解。
不要讓學(xué)生去記誦那些還不理解、沒有完全弄懂的東西。
只有要求學(xué)生在課堂上不犯任何一個(gè)錯(cuò)誤，他才能成為讀寫無誤的人。
懂得并不代表已經(jīng)了解，理解也不等同于掌握知識(shí)，為了確保知識(shí)的牢固掌握，我們必須進(jìn)行深入思考。因此，我強(qiáng)烈建議在每一節(jié)課上給學(xué)生充足的時(shí)間來掌握新教材。
評(píng)分寧可少一點(diǎn)，但是每一個(gè)評(píng)分都要有分量，有意義。
當(dāng)學(xué)生感到失去了努力的方向，覺得自己毫無能力時(shí)，這對(duì)他們的心靈造成了極大的壓抑。我們應(yīng)該竭盡所能，使他們重新相信自己的力量。
《我的教育理想》讀書筆記 8
感謝《我的教育理想》，她，讓我心隨激情飛揚(yáng)，夢(mèng)隨理想共舞，此時(shí)我又想起了葉瀾教授的愛：每個(gè)學(xué)生的心靈都是一片綠葉，每一片綠葉下面都是一個(gè)綠色的心靈世界。我愿意做一把開啟學(xué)生心靈的鑰匙，和學(xué)生一起成長。
曾經(jīng)在很長一段時(shí)間內(nèi)，我對(duì)“教師”的理解僅限于韓愈的《師說》。師者，傳道授業(yè)解惑也。教師，僅僅是一個(gè)簡單地為學(xué)生解決學(xué)業(yè)上疑難雜癥的教書匠而已。在拜讀了朱永新教師的《我的教育理想》后，我才恍然大悟，如夢(mèng)初醒。
第一次接觸新教育的時(shí)候，覺得這就是一場(chǎng)有目地、有規(guī)劃、有預(yù)謀，從上到下開啟的浩大的“傳銷活動(dòng)”。它的目地就是給常年艱辛奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的教師們洗腦，讓大家在廢寢忘食、埋頭苦干、默默無聞、無私奉獻(xiàn)的同時(shí)，自我麻木，自我撫慰。帶著疑惑的態(tài)度，抱著忠誠的心，在讀了這本書后，方知自己的淺薄和無知。
新教育是一項(xiàng)細(xì)致而長久的偉大工程。它需要用一代人的努力去影響另一代人。以前是自己眼界狹隘，固步自封，急于求成，不知進(jìn)取。新教育追求一種精神高度，旨在培養(yǎng)卓越教師，更關(guān)注普通教師。它告訴我們，要胸懷理想，充滿激情和詩意，富有創(chuàng)新精神，勇于不斷挑戰(zhàn)自我，樂于不斷充實(shí)自我，與一群懷揣著教育夢(mèng)想的志同道合的教育同仁們，共同創(chuàng)造出一間間完美的教室，共同書寫一篇篇師生隨筆，共同在晨誦、午讀、暮省中喚起生命的美妙與神奇。
親愛的'教師們――我親愛的教育同仁們，讓我們一起攜起手來，同心同德，與愛同行，以夢(mèng)為伴，一起換一種新的生活方式，過一種幸福且完好的教育生活。
春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州。迎著晨曦中噴薄而出的第一縷陽光，讓我們一起挖掘教師職業(yè)中彌漫的那種書香美。你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會(huì)愛你，你愛學(xué)生，學(xué)生也會(huì)愛你。當(dāng)你覺得你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當(dāng)你的工作給你時(shí)間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán)，而成就感和尊嚴(yán)會(huì)給你真正的快樂。
這本書，看到一半的時(shí)候，我突然間豁然開朗。我要改變以往的教師觀，給自己一個(gè)積極的自我期待；我要摒棄以前的職業(yè)倦怠感，給自己一身滿滿的正能量；我要不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，給自己一種蓬勃向上的工作方式。這樣，我就有了一千個(gè)當(dāng)教師的理由，一萬個(gè)愛學(xué)生的理由。
《我的教育理想》讀書筆記 9
我經(jīng)常感到工作非常繁忙，所以對(duì)于教育類的書籍幾乎無動(dòng)于衷，根本沒有把它們列入我的閱讀計(jì)劃中。我總覺得這些書里只有一些生硬的道理和說教，缺乏實(shí)際意義，也無法激發(fā)我閱讀的興趣。漸漸地，我甚至不知道從哪本書開始讀起。迄今為止，我都沒有讀過幾本經(jīng)典名著，真是覺得非常慚愧。最近，似乎是為了更好地完成我的工作任務(wù)，我被迫認(rèn)真閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》這本書。
作為一名教師，我對(duì)書中關(guān)于理想教師的描繪很感興趣。朱教授在書中提到，理想的教師應(yīng)該具備一系列的品質(zhì)和特點(diǎn)。首先，他們應(yīng)該懷抱著理想，并且充滿激情和詩意，這將使他們能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其次，他們應(yīng)該自信、自強(qiáng)，并且勇于挑戰(zhàn)自我，不斷追求進(jìn)步。第三，他們需要善于合作，并且擁有人格魅力，這樣才能與學(xué)生建立良好的關(guān)系。此外，他們還應(yīng)該具備愛心，以便贏得學(xué)生的尊重和喜愛。他們追求卓越，并且富有創(chuàng)新精神，這樣才能推動(dòng)教育的積極變革。同時(shí)，他們也要勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)和技能。他們應(yīng)該關(guān)注人類的命運(yùn)，并且具備社會(huì)責(zé)任感，這樣才能給學(xué)生正確的價(jià)值觀和引導(dǎo)。最后，他們應(yīng)該堅(jiān)韌、剛強(qiáng)，并且不屈服于挫折。通過這些品質(zhì)和特點(diǎn)，理想的教師將能夠在教育中取得更大的成就。
讀完之后，我不由自主地開始思考，按照書中對(duì)理想教師的要求，我是否是一個(gè)理想的教師？我是否是一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師？我是否是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師？想要成為一名理想的教師，首先就需要擁有豐富的知識(shí)。這是一個(gè)從古至今都沒有改變的真理。以前人們認(rèn)為教師只需有一桶水，但現(xiàn)在隨著各種新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行，恐怕單單有一桶水或者一池水已經(jīng)不夠了，我們應(yīng)該擁有一條奔騰不息的河流！只有如此，才能讓孩子們有更多的學(xué)習(xí)和收獲。否則，我們用什么來教導(dǎo)他們呢？這就要求我們首先勤于閱讀，不斷充實(shí)自己，讓自己的知識(shí)海洋得到充盈，永不干涸，從而保持自己的活力。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教師要提升自己的教育素養(yǎng)，最重要的途徑就是讀書、讀書、再讀書�！蔽疑罡凶约号c這個(gè)目標(biāo)還有很大的差距，因此在今后的工作中，我必須從基礎(chǔ)做起，勤奮學(xué)習(xí)、扎實(shí)地閱讀更多的書籍。不斷向書本學(xué)習(xí)，積累豐富的文化底蘊(yùn)，并向身邊的老師們學(xué)習(xí)，尤其要向那些優(yōu)秀的名師們學(xué)習(xí)。我會(huì)借鑒他們先進(jìn)的教育理念和課堂教學(xué)的智慧，結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)去思考，不斷總結(jié)教育工作中的得失。我會(huì)勤于動(dòng)筆，善于反思，記錄下教育過程中的體會(huì)和感悟，從而使自己能夠不斷靠近理想中的教師形象。朱教授曾經(jīng)談到“理想的教師應(yīng)該是一個(gè)充滿愛心，受學(xué)生尊重的`教師”。他指出我們當(dāng)下許多教師充當(dāng)著“教育警察”和“劊子手”的角色，不斷夸大學(xué)生的問題，這使得我們失去了許多可能會(huì)成為諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的學(xué)生。只有教師充滿愛心，才能夠欣賞和激勵(lì)學(xué)生，讓他們享受到成功的喜悅。讀完了他的這些論述，我開始反思自己對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，同時(shí)也觀察周圍的許多同事對(duì)待學(xué)生的態(tài)度。尤其是在考試時(shí)，我和我的很多同事真的扮演著朱教授所說的那些可怕角色......
閱讀完他的論述后，我下定決心要改變自己的形象。我深深地悟到，只有真心熱愛學(xué)生、真誠賞識(shí)學(xué)生，他們才能真正得到全面的發(fā)展。這是我閱讀后最深刻的體會(huì)�？傊�，我堅(jiān)信只要我付出努力，并且在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我一定能夠越來越接近理想教師的形象。
《我的教育理想》讀書筆記 10
按照學(xué)�？蒲刑幍囊螅總�(gè)月讀一本書的方案，我認(rèn)真讀了朱永新教育文集之《新教育之夢(mèng)》——我的教育理想一書，收獲頗豐，如今將讀書心得體會(huì)表達(dá)出來，鼓勵(lì)自己做好本職工作，做一名理想的教師。
教師走上教育崗位以后，必須為自己設(shè)置一個(gè)一生為之奮斗的目的，一旦有了這樣的目的并永遠(yuǎn)鎖定在這個(gè)目的上，才能不斷增強(qiáng)自我意識(shí)和使命感，才能不斷地進(jìn)展自我挑戰(zhàn)，到達(dá)事半功倍的效果。一個(gè)理想的教師，應(yīng)該是個(gè)天生不安分、會(huì)做夢(mèng)的教師。他具有強(qiáng)烈的沖動(dòng)、愿望、使命感、責(zé)任感，不斷給自己找“費(fèi)事”，擁有詩意的教育生活。今后，我要做一個(gè)工作充滿激情的教師，一個(gè)有遠(yuǎn)大目的的教師，一個(gè)會(huì)做夢(mèng)的教師，一個(gè)使自己的人生不斷精彩的教師。
自信使人自強(qiáng)，適當(dāng)?shù)摹膀湴痢笔谷顺晒�。只有自信，才能使一個(gè)人的潛能、才華發(fā)揮到極致，也只有自信才能使人得到“頂峰體驗(yàn)”。作為教師，我們應(yīng)該珍視自信，不能由于一時(shí)挫折而喪失自信。今后，我不但要自己充滿信心，而且在教育學(xué)生中也要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使他們相信自己可以成功，可以抑制困難，找到屬于自己的成功的道路，使自己的人生更加有意義。
這個(gè)社會(huì)需要競(jìng)爭(zhēng)和合作，實(shí)現(xiàn)“雙贏”。我們要進(jìn)展教師和教師的合作，教師和學(xué)生的合作，教師和家長的合作，教師跟校長的合作，教師和社會(huì)的合作。我們教師應(yīng)加強(qiáng)合作，共同教育學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，實(shí)現(xiàn)互惠，獲得教育的效果。
愛是教育力量的源泉，是教育成功的根底。在教育工作中，我們要擅長發(fā)現(xiàn)教育的樂趣，因?yàn)槲覀兠刻鞊肀У氖且粋�(gè)新的太陽，每天面對(duì)的是一個(gè)前程不可限量的`個(gè)體，只要我們用愛心去挖掘他們身上的潛力，定會(huì)收到假設(shè)干倍的回報(bào)。今后，我要全部投入教育，把愛心無怨無悔地獻(xiàn)給學(xué)生，獻(xiàn)給教育事業(yè)。
不能只限于做教書匠，而應(yīng)該爭(zhēng)做一個(gè)教育家，追求卓越，始終創(chuàng)新，做教育上的有心人。今后要形成自己的工作特色，并保持住，與時(shí)俱進(jìn)，教書育人，形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格、體系，成為教育大家。
今天讀了朱永新教授《我的教育理想》中我心中的理想德育一章，書中提到要重視讓學(xué)生與書本為友，與大師對(duì)話。
許多的文學(xué)著作和社會(huì)科學(xué)作品本身就具有強(qiáng)大的感染力，浸透著一種無形的德育力量。假設(shè)一個(gè)孩子熱愛讀書，那么他會(huì)從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找生活的典范，從書籍中凈化自己的心靈。書中的人物往往就成為他生活的旗幟，書中的道理往往就成為別人生的坐標(biāo)。
比方你去討論什么是美，什么是善，那么去看看雨果的《巴黎圣母院》《悲慘世界》，去讀讀《簡愛》《鋼鐵是怎樣煉成的》《平凡的世界》，通過閱讀這些優(yōu)秀的作品，必然會(huì)給學(xué)生以強(qiáng)烈的心靈撞擊，這種內(nèi)化的道德教育力量是其他方式難以企及的。反思我們的教育，總是以成績論好壞，絕大多數(shù)學(xué)生并沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
學(xué)生階段是人生讀書的黃金光陰，所以我們一定要建立起“書香班級(jí)”、營造“書香校園”、評(píng)選“讀書之星”，讓學(xué)生處于書香的氣氛中，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書，這已經(jīng)不僅僅是一種單純的讀書行為，對(duì)學(xué)生也是一種無形的德育教育。
《我的教育理想》讀書筆記 11
寒假期間從網(wǎng)上買了一本朱永新的《我的教育理想》截止今天仔細(xì)讀完，讀后使我感觸很深，它的引言就給我留下了深化印象：教育是神圣而崇高的，教育是育人的事業(yè)。教育的偉大使命是讓人們從無知走向睿智。從幼稚走向成熟。教育的最高境界是形成自我教育的人格。
我從事教育工作已經(jīng)有十七個(gè)年頭了，雖說沒有多大的建樹，但也時(shí)常產(chǎn)生了一些自己的想法。我總認(rèn)為，教育的最終目的是培養(yǎng)一個(gè)全面開展的`人：“道德情操高尚、心胸寬廣、有正義感充滿愛心”，使每一個(gè)人可以幸福的生活每一天，過自己認(rèn)為幸福的生活！
教育是要讓學(xué)生全面開展。教育的本質(zhì)是育人，使一個(gè)自然人變?yōu)樯鐣?huì)人。全面開展，就是使學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都能獲得正常、健全、和諧的開展，學(xué)生的腦力與體力、做人與做事、繼承與創(chuàng)新、學(xué)習(xí)與理論協(xié)調(diào)開展。人的身心是一個(gè)和諧開展的整體，人的認(rèn)知、情感和意志應(yīng)該互相支持、協(xié)調(diào)開展。理想的教育不應(yīng)該只重視智育而輕視德育，無視美育和體育。思想不好是危險(xiǎn)品，學(xué)習(xí)不好是次品，身體不好是廢品。
教育更應(yīng)該是全程的教育，立足于如今，著眼于將來，為學(xué)生終生幸福奠基。教師應(yīng)當(dāng)體會(huì)生命的最大豐富性和主動(dòng)性，關(guān)注學(xué)生成長與開展的每一點(diǎn)進(jìn)步，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，肯定自己，教師應(yīng)當(dāng)是使學(xué)生成長的引導(dǎo)者、開展的引路人，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，和學(xué)生的自身特點(diǎn)量體裁衣因材施教。
做一個(gè)智慧的教育者，需要虛心學(xué)習(xí)，勤于反思，注重積累。學(xué)無止境，教無止境，研無止境，在參照別人中認(rèn)識(shí)自己，在認(rèn)同別人中改變自己，在疑心別人中成為自己。教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)的呈現(xiàn)形式是多種多樣的，只要那一種形式能產(chǎn)生特色效果就有生命力，就能為我們用來更好的因材施教，營造出教師樂教，學(xué)生樂學(xué)的氣氛。
《我的教育理想》讀書筆記 12
近來讀了朱永新教授的《我的教育理想》這本書，用了較長的時(shí)間。該書分為上下篇，上篇分別從十個(gè)方面闡述了自己的理想教育，分別是：理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長、理想的學(xué)生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的勞動(dòng)技術(shù)教育。這實(shí)質(zhì)上是體現(xiàn)了作者的“教育理想觀”。下篇是從教育政策的層面，對(duì)目前中國教育領(lǐng)域中的一系列重大理論與實(shí)踐問題在宏觀上的探索，旨在為教育的決策提供理論參照，集中體現(xiàn)了作者試圖將教育理想轉(zhuǎn)化為實(shí)踐或教育理念與教育實(shí)踐接軌的愿望，是對(duì)自己所描寫的教育理想的進(jìn)一步深化，是對(duì)教育理想的一種理性探求。除此之外，從教育預(yù)測(cè)的層面對(duì)未來中國教育發(fā)展的走勢(shì)及發(fā)展前景的展望，其中既體現(xiàn)了作者對(duì)中國未來教育發(fā)展的熱情與信心，也體現(xiàn)了作者對(duì)中國教育改革進(jìn)程中所存在的一些缺弊的憂思。全書用遠(yuǎn)大的教育理念深入探尋未來教育的理想和理想的教育，用精辟的語言勾畫了21世紀(jì)教育理想的燦爛和輝煌，闡述了教育的偉大使命和責(zé)任，使人們對(duì)未來的教育充滿信心。
其實(shí)，書中有這樣一段話“教育需要激情，需要全身心的投入與無私的奉獻(xiàn)。教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義的情懷。教育需要機(jī)智，需要把握每一個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)遇。教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求與探索”。
這段話給了我很大的啟發(fā)，朱永新教授生動(dòng)地闡述了教育需要的因素。
我們現(xiàn)在是一名學(xué)生，在將來也有可能從事教師這個(gè)職業(yè)，所以在看書的時(shí)候，我也在想要成為一名理想的教師，到底需要什么呢？但是不管怎樣，首先要做的便是要有豐富的知識(shí)。學(xué)習(xí)是教師維持其職業(yè)生命連續(xù)性的重要手段，是教師實(shí)現(xiàn)其職業(yè)生命價(jià)值升華的必要通道。尤其是在整個(gè)社會(huì)正在倡導(dǎo)和踐行終身教育與終身學(xué)習(xí)理念的今天，作為教師更應(yīng)該率先接受終身教育和堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)。只有多學(xué)，持續(xù)地學(xué)，才能不斷更新觀念，才能贏得教師的持續(xù)發(fā)展。
其次，我想激情也是很重要的，不光是教師這個(gè)職業(yè)每個(gè)職業(yè)都是需要的.。如果在工作中沒有激情，更何談能夠熱愛和全身心的投入。沒有激情的教學(xué)活動(dòng)就像是一灘死水，教師自身沒有激情，又怎么能夠帶動(dòng)學(xué)生，那么學(xué)生又怎么能有激情投入到學(xué)習(xí)中去。
另外，作為一名教師，心理素質(zhì)也一定要好。面對(duì)的學(xué)生形形色色，性格也各異，當(dāng)然也會(huì)遇到各種各樣的問題。這時(shí)候，教師良好的心理素質(zhì)就很重要了，能夠更好地解決教學(xué)和生活中所遇到的問題。這些心理素質(zhì)有：堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不屈不撓等等。
當(dāng)然，我想這僅僅是一小部分，要成為一名理想的教師，需要的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。例如，責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、創(chuàng)新精神、愛心、努力等等，這些也都是很有必要的。一名理想的教師的成長之路是很艱難的，需要我們不斷在教學(xué)中吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)地走好每一步，逐漸成長為一名理想的教師。
在現(xiàn)代社會(huì)這個(gè)大環(huán)境下，教育方面出現(xiàn)的問題比比皆是，其實(shí)這是涉及到很多方面的問題，教育體制、教師素質(zhì)、教育環(huán)境等等都是其影響因素。所以，在之后的教育中，結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，以書中所展示的教育理想去發(fā)展，一步一步地完善我們的教育現(xiàn)狀，或許需要很長的時(shí)間，但我們還是應(yīng)該不斷努力，營造出一個(gè)適合教育更好發(fā)展的氛圍。
《我的教育理想》是朱永新教授寫的一本關(guān)于教育的書。拜讀之后，我對(duì)“我心中的理想教師，應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自我的精神”這句話印象很深，感受頗多�，F(xiàn)就其中的兩點(diǎn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。
1。朱永新說，我心中理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師。我深有同感，完全贊同他的觀點(diǎn)。確實(shí)，現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)顯著特征是競(jìng)爭(zhēng)，但別忘了，競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)是合作。社會(huì)是這樣，教師職業(yè)也是這樣，一個(gè)不善于合的教師，他走不了多遠(yuǎn)。有不少教師個(gè)人素質(zhì)很好，但是缺乏合作精神，不懂得或不善于與別的老師合作，孤軍奮戰(zhàn)，即使自己再努力，花再多的力氣，也不會(huì)有多大的出息。教師與教師要合作，教師與學(xué)生要合作，教師與家長要合作，教師與校長要合作。在競(jìng)爭(zhēng)中善于合作的教師。才是一個(gè)好教師，才能實(shí)現(xiàn)自己的教育抱負(fù)。我們學(xué)校這幾年在教育教學(xué)上取得那么大的成績，其中一個(gè)重要的原因，就是我們學(xué)校教師是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的集體。
2。朱永新說，我心中理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)充滿愛心的教師，愛教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，所以要成為一位成功的教師，首先就是要熱愛自己所從事的教育事業(yè)，你不愛這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也不會(huì)愛你。你不愛教師這個(gè)職業(yè)，你就不能從教師這個(gè)職停業(yè)整頓中獲得樂趣。還有，要成為一位成功的教師，還要熱愛自己的學(xué)生，對(duì)學(xué)生要有愛心，沒有愛心，不是擔(dān)任教書育人的角色，當(dāng)孩子們非常正常，非常優(yōu)秀的時(shí)候，我們要去肯定他們，激勵(lì)他們，既使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上，其他方面表面不怎么好的時(shí)候，也要耐心去幫助他們，愛他們，不要他們一有缺點(diǎn)就對(duì)他們有怨氣。這不是一個(gè)教育者的角色。所以。我現(xiàn)在體會(huì)到，要做好一位教師很重要的一點(diǎn)是要有愛心，只有在愛的基礎(chǔ)上，很多問題都會(huì)解決。
讀了這段話，我情不自禁地想到了前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連柯曾說過：“我會(huì)盡量地去嚴(yán)格要求每一位學(xué)生，也會(huì)盡可能地去尊重每一位學(xué)生�！�
這句話透出了一個(gè)有愛心的教師的真諦——學(xué)會(huì)辨證地嚴(yán)格和去愛一個(gè)學(xué)生。
我心中的理想教師，應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師。蘇霍姆林斯基說，孩子在離開學(xué)校的時(shí)候帶去的不僅僅是分?jǐn)?shù)，更重要的是帶著他對(duì)未來社會(huì)的理想的追求。我們所做的一切都是為孩子的未來做準(zhǔn)備，讓學(xué)生在感嘆“外面的世界很精彩”的時(shí)候，也享受著“學(xué)校的生活很多彩”。
我心中的理想教師，應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰教師。教師需要一種理想，能否達(dá)到則是一個(gè)結(jié)果問題。因?yàn)槿烁饔兄�，我不能勉�?qiáng)自己一定要有成為理想的教師，但我可以要求自己有理想，我可以一生都在這個(gè)理想下指導(dǎo)教學(xué)工作。我在順境時(shí)付諸我的理想，我在逆境中時(shí)我堅(jiān)持我的理想，我可能一生在追逐這個(gè)理想，即便是這樣，我也感到滿足幸福。
“教育是永恒的事業(yè)，一代教師的追求，兩代教師的追求，全體教師的追求，會(huì)在校園里燃燒起理想的火花，并從而使我們的民族燃起理想的火花，我希望中國的教育充滿理想！我們的教師充滿理想、激情和詩意！”走上教育這個(gè)工作崗位今后，我也有過理想，不過隨著時(shí)間的推移，理想好象有點(diǎn)塵封了，現(xiàn)在應(yīng)該撣掉灰塵，讓他發(fā)出更亮的光芒，讓他指引我進(jìn)取、拼搏……
最后，從書中深刻體現(xiàn)了一個(gè)好的教師應(yīng)該胸懷理想，充滿詩意，還要善于認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自己。到哪，我們都要自信，甚至是“驕傲”，我們要能夠感受到，自信使人自強(qiáng)，適當(dāng)?shù)摹膀湴痢笔谷顺晒�。一個(gè)人可以在交往中適當(dāng)自貶，卻不可在內(nèi)心深處自貶。一個(gè)人永遠(yuǎn)不會(huì)超過他追求的目標(biāo)，同樣，一個(gè)人也永遠(yuǎn)不會(huì)超過對(duì)自己的評(píng)價(jià)。培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他的自信；摧毀人，就是摧毀他的自信。朱永新教授認(rèn)為一個(gè)人的成功有兩個(gè)重要前提：一是追求成功，二是相信自己能夠成功。從這個(gè)意義上說，人的生涯設(shè)計(jì)就是不斷設(shè)計(jì)發(fā)展藍(lán)圖，不斷超越自我的過程。超越自我的過程是學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思的過程，在網(wǎng)上，我?guī)缀趺刻於汲闀r(shí)間參與話題的討論，在思維的碰撞和智慧的交鋒中使自己的認(rèn)識(shí)得到提升，一個(gè)人除了工作和生活，再忙也不能少了學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間，因?yàn)檫@是創(chuàng)造性工作、高效率工作的前提。
我心目中的理想教師，是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；是一個(gè)自信、自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自我的教師；是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師；是一個(gè)充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師；追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師，是一個(gè)善于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師；是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)，不向挫折彎腰的教師�！边@里的每一個(gè)字每一句話像一把把錘子重重地捶打在我的心頭，腦中教學(xué)中的一幕幕情景浮現(xiàn)出來，它們都是證據(jù)，我離理想教育已越來越遠(yuǎn)，離學(xué)生也越來越遠(yuǎn)了……
這幾年來，我從活潑溫柔到不茍言笑，距離學(xué)生心目中和藹可親的老師形象已很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，慢慢地主張對(duì)學(xué)生批評(píng)與表揚(yáng)并行�？傉J(rèn)為今天我給了他們些許的壓力與嚴(yán)厲，是因?yàn)槲抑垃F(xiàn)實(shí)是真切的，溫室里培養(yǎng)不出參天大樹，真正的雄鷹就得練就一雙過硬的翅膀搏擊長空。因此，在選擇討同學(xué)們歡心與嚴(yán)厲之間，我更多的時(shí)候選擇了嚴(yán)厲。我想，在沒有學(xué)生可以在我的課堂上找到“如沐春風(fēng)”的感覺了！
合上書，我閉上眼睛。有這么一段話，在腦中揮之不去：“我們的不少教師，沒有愛心，不是擔(dān)任教書育人的角色，而是擔(dān)任‘教育警察’的任務(wù)；不是肯定成績，而是發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，當(dāng)孩子們非常正常、非常優(yōu)秀的時(shí)候，教師不去肯定他們，激勵(lì)他們，而是將他的問題‘放大化’。因此，我覺得我們很多教師扮演的就是一個(gè)‘劊子手’的角色。在我們教師的手上，不知道失去多少諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，也不知道失去多少魯迅、郭沫若，不知道失去多少非常優(yōu)秀的人才……”
我經(jīng)常說自己愛學(xué)生，可是真正的愛是什么樣的？不是指責(zé)，更不是苛求。真正的愛學(xué)生，就要對(duì)學(xué)生充滿了希望。老師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該像陽光一樣，溫暖著學(xué)生，同時(shí)寬容學(xué)生，尊重學(xué)生。寬容是轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”的一劑良藥。寬容是一種信任、是一種激勵(lì)、是一種仁慈。信任學(xué)生、感染學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生自省、自律、自強(qiáng)，不斷進(jìn)步，超越自我。這就是寬容的魅力，是一縷慈愛的陽光，照亮孩子的心靈。
《我的教育理想》作為一部教育哲學(xué)作品，沒有理論的蒼白感，卻在詩的語言、散文的筆調(diào)中，展現(xiàn)了豐富、充實(shí)的內(nèi)容，充滿了哲理的思辨。讀著這樣的作品，就好像行進(jìn)在山上，令人目不暇接，久久回味。
《我的教育理想》讀書筆記 13
帶著夢(mèng)想去追尋，帶著理想去實(shí)踐，帶著渴望去閱讀，我見到了教育的理想和理想的教育。
教育是一項(xiàng)偉大而崇高的事業(yè)，它承載著培養(yǎng)人才的使命。理想也是神圣而崇高的，它是行動(dòng)的動(dòng)力和追求的目標(biāo)；教育因?yàn)橛辛死硐�，更具有明確的目標(biāo)和理性的意義。理想因?yàn)橛辛私逃粩鄠鞒校⒄宫F(xiàn)出豐富多彩的魅力；教育的理念要緊跟現(xiàn)代化的發(fā)展，理想的教育需要得到廣泛輿論的支持。（經(jīng)過修改）
一、理想的德育
1、理想的德育應(yīng)該注重通過自然活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的道德品格，讓他們?cè)谟螒蚝透鞣N豐富多彩的自主活動(dòng)中去體驗(yàn)和感悟道德的內(nèi)涵。
2、理想的德育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生與書籍的親近關(guān)系，與偉大導(dǎo)師進(jìn)行對(duì)話，并通過人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)來提升自我精神境界和塑造個(gè)人品格。
3、理想的德育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)健康生活的熱愛和對(duì)才藝的發(fā)展，豐富他們的精神世界，并在美好的環(huán)境中促進(jìn)道德教育的實(shí)施。
4、理想的教育應(yīng)該注重為學(xué)生塑造積極向上的榜樣，通過真實(shí)而感人的道德形象來激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)他們的英雄主義精神。
5、理想的德育，應(yīng)該合理地制定一套循序漸進(jìn)的目標(biāo)，從現(xiàn)實(shí)和理想的雙重視角出發(fā)，形成一個(gè)層次遞進(jìn)、不斷完善的德育目標(biāo)體系。
6、理想的德育，應(yīng)該重視心靈的溝通，建立起溫馨的對(duì)話場(chǎng)景，使心理健康教育和心理咨詢活動(dòng)能在學(xué)校的教育中安營扎寨。
7、理想的德育應(yīng)該包括教授學(xué)生自我教育的方法，如自警、自誡和自勵(lì)，通過這些方法培養(yǎng)學(xué)生形成自律的習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生的情操和意志力的過程中，學(xué)生將逐漸形成“不教之教”的自我約束能力。
8、理想的德育應(yīng)該是一個(gè)全社會(huì)都認(rèn)同“以人為本”的共識(shí)，并且建立起家庭、學(xué)校和社會(huì)三個(gè)方面的互相協(xié)作的德育合作網(wǎng)絡(luò)，使各種力量能夠相互交融、相互影響，形成強(qiáng)大的德育優(yōu)勢(shì)。這樣的德育理念下，家庭、學(xué)校和社會(huì)都扮演著重要角色。家庭是孩子最早接觸到的環(huán)境，通過家庭的教育可以培養(yǎng)孩子的基本品德和道德觀念。學(xué)校則提供了系統(tǒng)化的德育教育，通過課堂教育和校園文化塑造，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。社會(huì)是一個(gè)廣泛的平臺(tái)，通過社會(huì)的各種活動(dòng)和文化傳承，可以將德育理念融入到社會(huì)的每個(gè)角落，讓每個(gè)人都受益于良好的道德規(guī)范。在這個(gè)德育合作網(wǎng)絡(luò)中，各方面的力量需要形成時(shí)空交叉的影響，相互配合、互相支持。家庭、學(xué)校和社會(huì)之間應(yīng)該建立緊密的聯(lián)系，形成信息共享、資源互補(bǔ)的合作機(jī)制。家庭需要與學(xué)校密切合作，共同培養(yǎng)孩子的德育素養(yǎng)；學(xué)校要積極與社會(huì)接軌，將學(xué)生的德育教育和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。只有形成這種合力網(wǎng)絡(luò)，才能夠使德育工作發(fā)揮更大的效應(yīng)�？傊�，理想的德育應(yīng)該是全社會(huì)共同努力的結(jié)果，通過建立家庭、學(xué)校和社會(huì)三位一體的德育合作網(wǎng)絡(luò)，形成時(shí)空交叉影響的德育優(yōu)勢(shì)力量，為每個(gè)人的道德教育提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
德育是教育的核心。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們?yōu)榱藢W(xué)生的德育教育付出了巨大的努力和心血，但是往往感覺效果甚微。為什么學(xué)校的德育工作總是難以取得實(shí)質(zhì)性的成果呢？朱教授給出了一些解釋：
首先，道德教育要結(jié)合平時(shí)的活動(dòng)，潛移默化地進(jìn)行，重要的是行為的熏陶，實(shí)踐的感染，習(xí)慣的堅(jiān)持。使道德教育達(dá)到潤無心無聲的境界。
其次，讓學(xué)生的心靈在經(jīng)典中憩息，在閱讀書籍中凈化靈魂。其實(shí)就是讓學(xué)生有健康的思想，與經(jīng)典中的人物對(duì)話，在書中自然地呼吸，得到新鮮的空氣，使自己的整個(gè)心空都明亮起來。
然后，我們的道德教育體系存在缺乏層次性的問題。小學(xué)和大學(xué)的德育目標(biāo)之間存在嚴(yán)重顛倒，對(duì)小學(xué)生的教育過于抽象、過于高遠(yuǎn)。我們應(yīng)該借鑒蘇霍姆林斯基當(dāng)時(shí)所在學(xué)校的做法：對(duì)剛?cè)雽W(xué)的孩子進(jìn)行“愛媽媽的教育”，只有真正熱愛自己的媽媽，才能培養(yǎng)出愛他人、愛社會(huì)、愛祖國的情感與行為。
最后，我們的道德教育過于注重說教，而忽略了環(huán)境的.創(chuàng)設(shè)。德育需要一種寬松、寬容和溫馨的環(huán)境。為此，我們應(yīng)該聯(lián)合社會(huì)和家庭，建立一個(gè)三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，形成德育的有力支持。關(guān)鍵是讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并讓他們?cè)谶@些好習(xí)慣中時(shí)刻反省自己的行為，不斷完善和教育自己，以實(shí)現(xiàn)自我教育的效果。
二、理想的智育
1、理想的智育不僅僅局限于知識(shí)的傳授，而是要引領(lǐng)學(xué)生走向智慧之道，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，并培養(yǎng)出健全的人格。通過打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)能力基礎(chǔ)，我們可以為學(xué)生將來追求終生幸福的精神生活奠定良好的基礎(chǔ)。
2、理想的智育，應(yīng)該充滿民主精神，真正“以人為本”，把“以學(xué)生為主體”的理念體現(xiàn)于教學(xué)的全過程。
3、理想的智育，應(yīng)該以個(gè)性化為核心，摒棄失敗的概念，真正實(shí)現(xiàn)因材施教，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功并享受學(xué)習(xí)的樂趣。
4、優(yōu)秀的智育教育應(yīng)該關(guān)注協(xié)調(diào)和諧，將道德、智力、體育、美術(shù)和勞動(dòng)等綜合素養(yǎng)融入其中，以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，并著重培養(yǎng)他們具有“合格特長”的個(gè)性。
5、我們應(yīng)該培養(yǎng)一種理想的智育，其中教學(xué)活動(dòng)不僅僅著重于分?jǐn)?shù)，而是更加注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文情懷。我們希望學(xué)生能夠成為傳承人類文明之花的使者，并且將這份傳承發(fā)揚(yáng)光大。
6、理想的智育應(yīng)該是開放性的，注重實(shí)踐性，并與生活緊密相連，積極與社會(huì)溝通，激勵(lì)學(xué)生關(guān)注外部世界和校園之外的廣闊天空。
7、理想的智育教育應(yīng)該注重課堂的活力和情趣，讓學(xué)生在其中體驗(yàn)到智慧的魅力。課程應(yīng)當(dāng)具有豐富性、回歸性、關(guān)聯(lián)性和嚴(yán)密性，從而使學(xué)生真正成為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者。
8、理想的智育，應(yīng)該充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，更新學(xué)習(xí)工具，拓寬智育途徑，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界的時(shí)空中縱橫馳騁。
我們的學(xué)校一直致力于面向全體學(xué)生，并注重因材施教，讓每個(gè)孩子能夠在自己原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步。同時(shí)，我們也注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不僅僅追求高分的考試成績。我們的老師都明白分?jǐn)?shù)只是次要的，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。我們不盲目追求分?jǐn)?shù)的高低，而是以學(xué)生的能力培養(yǎng)為首要目標(biāo)。
分?jǐn)?shù)論英雄，讓每個(gè)孩子愉快地享受學(xué)校生活，這樣的理想離我們有多遠(yuǎn)？
教育的力量源于對(duì)理想的不懈追求，而理想的實(shí)現(xiàn)則依賴于教育的引導(dǎo)。盡管理想看似遙不可及，但只要擁有理想，就會(huì)擁有希望，讓我們懷著理想前行，快樂地邁向未來。我明白自己的方向，堅(jiān)定不移地追隨著那份理想。
在新世紀(jì)第一縷陽光投來的時(shí)候，我們需要教育的危機(jī)感和憂患意識(shí)，只有對(duì)未來有憂患意識(shí)的民族，才會(huì)奮力拼搏，戰(zhàn)勝危機(jī)，擺脫和超越困境，我們需要教育的自信心和崇高理想，只有對(duì)未來有崇高理想的民族，才會(huì)消除恐懼，拋卻悲觀，樂觀地?fù)肀磥怼！煊佬陆淌谡Z
三、理想的體育
1、理想的體育應(yīng)該能夠彰顯奧林匹克精神，培養(yǎng)學(xué)生在人生道路上追求自我超越、不斷進(jìn)步的價(jià)值觀，并且能夠促使他們完善自我，展現(xiàn)人性的崇高。
2、理想的體育，應(yīng)該注重磨練學(xué)生的意志，使學(xué)生永不言敗，永不停歇，養(yǎng)成堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)。
3、理想的體育教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，并培養(yǎng)他們對(duì)國家的熱愛和民族自豪感。通過體育活動(dòng)，學(xué)生可以培養(yǎng)品德素質(zhì)，提高道德水平。
4、理想的體育，應(yīng)該是注重培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則，學(xué)會(huì)公正、公平的觀念，遠(yuǎn)離弄虛作假，形成誠實(shí)的品格。
5、理想的體育教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)的從容心態(tài)，使他們?cè)谌〉脛倮麜r(shí)不驕傲自滿，在失敗時(shí)不氣餒消沉。同時(shí)，體育教育還應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)和科學(xué)訓(xùn)練，以及培養(yǎng)健全的心理素質(zhì)。
6、理想的體育，應(yīng)該在注重體能訓(xùn)練的同時(shí)，為學(xué)生打開世界體育之窗，感受力和美的和諧。
7、理想的體育教育應(yīng)該充分尊重學(xué)生個(gè)性和特長，不將體育作為對(duì)學(xué)生的懲罰手段，而是讓他們?cè)隗w育活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自我、享受自我的樂趣。
8、理想的體育應(yīng)該促進(jìn)學(xué)校和社區(qū)的密切合作，充分利用社區(qū)和民間的豐富體育資源。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)向社會(huì)開放他們的體育設(shè)施，以實(shí)現(xiàn)體育發(fā)展的社會(huì)化、生活化和終身化的趨勢(shì)。
體育，體育教學(xué)是一門能夠展現(xiàn)力量、競(jìng)爭(zhēng)，并能夠培養(yǎng)拼搏精神和謙讓品質(zhì)的學(xué)科。它不僅能夠定格美麗瞬間，也能夠塑造人們的意志品質(zhì)和心理素質(zhì)。然而，在目前的學(xué)校體育教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的這些能力的培養(yǎng)卻顯得微乎其微�，F(xiàn)今的學(xué)生多為獨(dú)生子女，在家庭中得到眾星捧月般的呵護(hù)，因此在體育課上常常擔(dān)心被太陽曬傷、怕雨淋濕、跑步時(shí)怕摔倒、玩游戲時(shí)怕碰撞。這樣的情況令人非常擔(dān)憂。
四、理想的美育
1、理想的美育應(yīng)該追求一種與自然和諧相處的境界，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然之美的熱愛。通過讓學(xué)生親近自然，激發(fā)他們對(duì)大自然的情感和敬畏之心，培養(yǎng)他們保護(hù)環(huán)境、珍惜生態(tài)資源的意識(shí)。在這樣的美育過程中，學(xué)生不僅能夠欣賞到自然中的美麗景色，還能從中領(lǐng)悟到自然的法則和智慧，學(xué)會(huì)與自然相互依存、和諧共生。這樣的美育不僅能夠提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，還有助于塑造他們積極向上、關(guān)注環(huán)境、熱愛生命的品格。
2、理想的美育，應(yīng)該是“生命美育”，應(yīng)該引導(dǎo)和教育學(xué)生熱愛生命，珍惜生命，享受生命，優(yōu)化生命，激揚(yáng)生命。
3、理想的美育，應(yīng)該是“生活美育”，應(yīng)該引導(dǎo)和教育學(xué)生熱愛生活，創(chuàng)造生活，做生活的強(qiáng)者與生活的主人。
4、理想的美育，應(yīng)該是"全面美育"，應(yīng)該引導(dǎo)和教育學(xué)生不僅要熱愛藝術(shù)、欣賞藝術(shù)，同時(shí)還要培養(yǎng)他們?cè)诟鱾�(gè)藝術(shù)領(lǐng)域具有一定的才藝。通過全面美育，我們可以激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣和熱愛，讓他們能夠主動(dòng)地參與藝術(shù)創(chuàng)作和表演。通過繪畫、音樂、舞蹈、戲劇等多種藝術(shù)形式的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生可以培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造力，提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)和才藝水平。在全面美育的過程中，我們需要為學(xué)生提供一個(gè)全面的藝術(shù)教育環(huán)境和資源，包括豐富的藝術(shù)課程、優(yōu)秀的藝術(shù)家和教育者的指導(dǎo)，以及藝術(shù)展覽、演出等活動(dòng)的參與機(jī)會(huì)。通過這些方式，學(xué)生可以接觸到不同類型的藝術(shù)作品和表現(xiàn)形式，拓寬他們的視野，培養(yǎng)他們的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力。全面美育還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)能力和才藝，讓他們可以通過藝術(shù)來自我表達(dá)、展示自己的個(gè)性和才華。這需要我們提供充分的創(chuàng)作空間和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中不斷探索和嘗試，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和藝術(shù)技巧�？傊�，理想的美育應(yīng)該是全面的，既要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力，又要培養(yǎng)他們的藝術(shù)表達(dá)能力和才藝，讓他們?cè)谒囆g(shù)領(lǐng)域中發(fā)現(xiàn)樂趣、實(shí)現(xiàn)自我，并從中受益終身。
5、理想的美育，應(yīng)該是“立體美育”，應(yīng)該樹立大美育觀，形成立體化、網(wǎng)絡(luò)化的美育模式，構(gòu)建濃郁的美育氛圍。
6、理想的美育，應(yīng)該是“示范美育”，它必須緊緊依靠具有審美素養(yǎng)的教師，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，走向美麗的人生。
7、理想的美育，應(yīng)該是“精神美育”，應(yīng)該注重通過美育讓學(xué)生形成完美的人格，擁有美的心靈。
8、理想的美育應(yīng)該是強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性美育，著重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們對(duì)創(chuàng)造的沖動(dòng)和渴望，從中體驗(yàn)到創(chuàng)造帶來的喜悅。
初春時(shí)，柳樹枝頭綻放出嫩綠的新芽，給人心靈帶來一絲清新；盛夏里，陽光透過樹梢灑下斑駁的光影，營造出神秘而美麗的氛圍；秋日的午后，梧桐樹下徐徐飄落的第一片葉子像舞動(dòng)的精靈，讓人陶醉其中；寒冬中，草叢上覆蓋著一層薄霜，仿佛給大地披上銀裝，令人感嘆自然的神奇。然而，在我們的學(xué)生眼中，這些美景可能已經(jīng)變得習(xí)以為常了，我們對(duì)美的感受能力有所欠缺，真正能發(fā)現(xiàn)并欣賞美的眼睛少之又少。
現(xiàn)如今，很少有人會(huì)否認(rèn)孩子們沒有機(jī)會(huì)接受藝術(shù)美育的說法。無論是在雙休日的少年宮里，還是琴行里，都可以看到孩子們忙碌的身影，學(xué)習(xí)聲樂、鋼琴、舞蹈、書法和繪畫等各種藝術(shù)形式。他們真的很希望能夠成為多種藝術(shù)技能的專家，掌握琴棋書畫等方面的知識(shí)。然而，這種過度強(qiáng)調(diào)的藝術(shù)教育往往帶有功利性，失去了一些真實(shí)性和美感。
五、理想的勞動(dòng)技術(shù)教育
1、理想的勞動(dòng)技術(shù)教育，應(yīng)該注重在勞動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)、以勞動(dòng)為榮的觀念和態(tài)度，讓學(xué)生經(jīng)常體驗(yàn)到勞動(dòng)的艱辛與喜悅。
2、理想的勞動(dòng)技術(shù)教育，應(yīng)該鼓勵(lì)和教育學(xué)生從學(xué)會(huì)自我服務(wù)入手，積極參加各種有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣
3、理想的勞動(dòng)技術(shù)教育應(yīng)該注重提供多樣化的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，以增強(qiáng)勞動(dòng)過程中的智力成分。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將手與腦有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維，使他們能夠全面展示自己的多方面才能。
4、理想的勞動(dòng)技術(shù)教育，應(yīng)該因地制宜、因校制宜，在立足學(xué)校課堂教育的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生盡可能多地走出校門，接觸社會(huì)，并通過富有特色的勞技教育基地，培養(yǎng)學(xué)生的勞技特長。
5、理想的勞動(dòng)技術(shù)教育，應(yīng)該注重與德育、智育、體育、美育的內(nèi)在聯(lián)系，在勞技教育中“樹德”“增智”“強(qiáng)體” “審美”，形成學(xué)生的良好品德和個(gè)性心理素質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
6、理想的勞動(dòng)技術(shù)教育應(yīng)該充分考慮學(xué)生的個(gè)性和年齡差異，建立以學(xué)生為中心的教育理念。在教學(xué)過程中，采用項(xiàng)目化課程和行為引導(dǎo)教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)劃、工作和社交等關(guān)鍵能力。
7、理想的勞動(dòng)技術(shù)教育，應(yīng)該注重學(xué)校、家庭和社會(huì)齊抓共管的合力作用，構(gòu)建“大勞育”的教育體系。
8、理想的勞動(dòng)技術(shù)教育，應(yīng)該有一支優(yōu)秀的勞技師資隊(duì)伍和一套具有實(shí)用性、特色性的課程教材，為實(shí)施勞技教育提供基本的保證。
勞動(dòng)最光榮，在我們耳熟能詳?shù)耐瑫r(shí)，現(xiàn)實(shí)卻充滿了諷刺。你聽過這樣的話嗎？“不好好學(xué)習(xí)，將來就只能做清潔工！”“為什么不能好好相處？你們還要罰掃地！”從小聽到這些“名言”長大的孩子，是否還能感受到勞動(dòng)的光榮呢？他們是否還會(huì)相信勞動(dòng)的價(jià)值呢？
六、理想的學(xué)校
1、理想的學(xué)校，應(yīng)該是一所有特色的學(xué)校。
2、理想的學(xué)校，應(yīng)該是一所有品味的學(xué)校。
3、理想的學(xué)校，應(yīng)該有一個(gè)富有人格魅力、有遠(yuǎn)大理想的校長。
4、理想的學(xué)校，應(yīng)該有一支創(chuàng)新型的、有活力的教師隊(duì)伍。
5、理想的學(xué)校，應(yīng)該擁有一批善于探索、具有良好習(xí)慣的學(xué)生。
6、理想的學(xué)校，應(yīng)該有一個(gè)面向所有學(xué)生的校本課程體系，7、理想的學(xué)校，應(yīng)該有一個(gè)永遠(yuǎn)對(duì)學(xué)生開放的圖書館和計(jì)算機(jī)房。
七、理想的教師
1、理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想、充滿激情和詩意的教師。
2、理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師。
3、理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師。
4、理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師。
5、理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師。
6、理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師。
7、理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師。
8、理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。
八、理想的校長
1、理想的校長，應(yīng)該是一個(gè)能夠清晰認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值與使命，具有奉獻(xiàn)精神和人文關(guān)懷的校長。
2、理想的校長，應(yīng)該是一個(gè)珍惜學(xué)校的名譽(yù)勝過愛護(hù)自己的眼睛和自己生命的校長。
3、理想的校長，應(yīng)該是一個(gè)不斷追求自己人生理想和辦學(xué)理念，具有獨(dú)特辦學(xué)風(fēng)格的校長。
4、理想的校長，應(yīng)該是一個(gè)具有海納百川的寬廣胸懷，具有極強(qiáng)的感召力和凝聚力的校長。
5、理想的校長，應(yīng)該是一個(gè)善于協(xié)調(diào)上下左右關(guān)系，能調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力量以促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的校長。
6、理想的校長應(yīng)該是一個(gè)對(duì)教育科學(xué)研究非常重視，并且具備卓越組織能力和身體力行的特質(zhì)。校長應(yīng)該注重推動(dòng)學(xué)校教育科研工作，積極引導(dǎo)教師參與科學(xué)研究，并為其提供必要的支持和資源。同時(shí)，校長自己也應(yīng)該親身投入到教育科學(xué)研究中，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，以身作則，成為教師們的榜樣。這樣的校長能夠有效地促進(jìn)學(xué)校教育科研水平的提升，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
7、理想的校長，應(yīng)該是一個(gè)能夠給教師創(chuàng)造一個(gè)輝煌的舞臺(tái)，善于讓每一位教師走向成功的校長。
8、理想的校長，應(yīng)該是一個(gè)能夠使學(xué)校具有優(yōu)美的自然環(huán)境和濃厚的文化氛圍的校長。
學(xué)校、教師和校長的角色在一個(gè)學(xué)校中相互依存，它們共同構(gòu)建著一個(gè)理想的學(xué)校。在這樣的學(xué)校里，理想的校長是必不可少的，而理想的校長也必定會(huì)擁有一支理想的教師團(tuán)隊(duì)。
一個(gè)理想的校長，必定是時(shí)刻想著為學(xué)校謀發(fā)展，讓教師更快更好的成長，讓學(xué)生輕松快樂地生活，讓校園充滿人文充滿陽光。對(duì)于曾經(jīng)引領(lǐng)我成長行進(jìn)的校長，心存太多的感激，對(duì)于現(xiàn)在正努力引領(lǐng)我們走向未來的校長，充滿著詩意的期待。
很希望，如果每個(gè)校長都能放下身段，與教師平等交流；如果每個(gè)老師都能融入孩子們的世界，與他們心平氣和地交談；如果每個(gè)學(xué)校都能寬容而溫暖地接納那些調(diào)皮搗蛋的孩子……
九、理想的學(xué)生
理想的學(xué)生應(yīng)該具備品行端正、善解人意、熱愛生活、富有理想和充滿活力的特質(zhì)。他們積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，敢于突出自己的個(gè)性和獨(dú)特的思考方式。這些學(xué)生應(yīng)該自信堅(jiān)強(qiáng)，永不放棄，在面對(duì)困難和挫折時(shí)毫不畏懼，始終保持著激情和樂觀的精神。他們應(yīng)該豐富精神生活，擁有廣泛的興趣愛好和某個(gè)特長。這樣的學(xué)生就是全面發(fā)展的學(xué)生，能夠?yàn)樯鐣?huì)做出更多的貢獻(xiàn)。
一個(gè)具備良好合作能力，與人相處融洽，擁有和諧人際關(guān)系的受歡迎者；同時(shí)，他具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，擅長學(xué)習(xí)，勤于思考，富有想象力，且掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，能夠在最短時(shí)間內(nèi)達(dá)到最高的學(xué)習(xí)效果。
這真是唯美的理想呵。如果每個(gè)學(xué)生都能如此完美，那老師真的顯得多余了。
十、理想的父母
1、理想的父母應(yīng)該把孩子的個(gè)性和道德發(fā)展放在首要位置，并致力于培養(yǎng)孩子追求卓越、獨(dú)立自主、堅(jiān)持不懈和勤儉節(jié)約等品質(zhì)。他們努力成為良好榜樣，引導(dǎo)孩子朝著正確的方向發(fā)展。
2、理想的父母，應(yīng)該時(shí)刻保持年輕的心態(tài)，能夠理解并滿足孩子們對(duì)于童年和童心的需求，為他們創(chuàng)造一個(gè)輕松、自由、愉快成長的環(huán)境。
3、理想的父母，應(yīng)該是善于發(fā)現(xiàn)孩子天賦，善于挖掘孩子潛能，善于培養(yǎng)孩子特長的父母。
4、理想的父母應(yīng)該以平等的身份對(duì)待孩子，扮演大朋友的角色，而不是以長輩的身份壓制他們并使用嚴(yán)厲的方式教訓(xùn)他們。
5、理性的父母，應(yīng)該是有著和諧家庭關(guān)系，能以身作則，一諾千金的父母。
6、理想的父母是永不對(duì)孩子失望，決不吝嗇自己的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，決不使用侮辱性批評(píng)的父母。
7、理想的父母應(yīng)該具備積極學(xué)習(xí)的心態(tài)，擁有教育意識(shí)和自我反省的能力，能夠靈活運(yùn)用各種教育場(chǎng)景，以及具備智慧的教育技巧。
8、理想的父母應(yīng)該是積極與學(xué)校和社區(qū)合作，為孩子提供全面、多層次的教育支持，助力他們健康、快樂地成長。
父母是孩子的第一任教育者，孩子則是父母的一面鏡子。理想中的父母真是太完美了，他們擁有卓越的素質(zhì)和品德，給予孩子良好的教育。如果每個(gè)家長都能如此，對(duì)學(xué)校和老師來說將是幸福的事情。然而現(xiàn)實(shí)情況是，許多家長常常向老師抱怨說：“我無法控制孩子。”作為父母，僅僅生育和養(yǎng)大孩子難道就夠了嗎？難道只需要選擇學(xué)校和教師就行了嗎？盡管理想很美好，但卻很遙遠(yuǎn)。擁有理想會(huì)給我們心中增添一份溫暖，也為我們指明了方向。
《我的教育理想》讀書筆記 14
讀了朱永新教授的《我的教育理想》這本書，用了較長的時(shí)間。該書分為上下篇，上篇分別從十個(gè)方面闡述了自己的理想教育，分別是：理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長、理想的學(xué)生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的勞動(dòng)技術(shù)教育。這本質(zhì)上是表達(dá)了作者的“教育理想觀”。下篇是從教育政策的層面，對(duì)目前中國教育領(lǐng)域中的一系列重大理論與理論問題在宏觀上的探究，旨在為教育的決策提供理論參照，集中表達(dá)了作者試圖將教育理想轉(zhuǎn)化為理論或教育理念與教育理論接軌的愿望，是對(duì)自己所描寫的教育理想的進(jìn)一步深化，是對(duì)教育理想的`一種理性探求。除此之外，從教育預(yù)測(cè)的層面對(duì)將來中國教育開展的走勢(shì)及開展前景的展望，其中既表達(dá)了作者對(duì)中國將來教育開展的熱情與信心，也表達(dá)了作者對(duì)中國教育改革進(jìn)程中所存在的一些缺弊的憂思。全書用遠(yuǎn)大的教育理念深化探尋將來教育的理想和理想的教育，用精辟的語言勾畫了21世紀(jì)教育理想的燦爛和輝煌，闡述了教育的偉大使命和責(zé)任，使人們對(duì)將來的教育充滿信心。
我也在想要成為一名理想的教師，到底需要什么呢？但是不管怎樣，首先要做的便是要有豐富的知識(shí)。
其次，我想激情也是很重要的，不光是教師這個(gè)職業(yè)每個(gè)職業(yè)都是需要的。
另外，作為一名教師，心理素質(zhì)也一定要好。面對(duì)的學(xué)生形形色色，性格也各異，當(dāng)然也會(huì)遇到各種各樣的問題。這時(shí)候，教師良好的心理素質(zhì)就很重要了，可以更好地解決教學(xué)和生活中所遇到的問題。
當(dāng)然，我想這僅僅是一小部分，要成為一名理想的教師，需要的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。例如，責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、創(chuàng)新精神、愛心、努力等等，這些也都是很有必要的。一名理想的教師的成長之路是很困難的，需要我們不斷在教學(xué)中汲取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)歷，一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)地走好每一步，逐漸成長為一名理想的教師。
《我的教育理想》讀書筆記 15
還記得青澀年紀(jì)，老師布置作文 《我的理想》，孩子們的理想都是那些可望而不可及的科學(xué)家之類，一個(gè)個(gè)激昂文字、指點(diǎn)江山夢(mèng)想著成為國家棟梁之材。
然而，現(xiàn)實(shí)是什么呢？大多數(shù)人退去學(xué)生的青澀，同父輩一樣臉朝黃土背朝天，行走在熙熙攘攘的人流中為生存奔波。我們這個(gè)龐大的國家還沒有富裕到工作是一種享受的地步，理想與現(xiàn)實(shí)在很長一段時(shí)間內(nèi)還會(huì)有差距。
那個(gè)時(shí)候，畢業(yè)是一個(gè)人分配的時(shí)刻，受到老師的影響，我渴望將自己的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，希望能夠進(jìn)入醫(yī)院工作，或者成為學(xué)校的校醫(yī)。然而，現(xiàn)實(shí)往往與理想相悖，我們必須踏腳實(shí)地才能仰望蔚藍(lán)的天空。家庭經(jīng)濟(jì)狀況的拮據(jù)和父親的嚴(yán)格要求讓我不得不放棄努力奮斗的機(jī)會(huì)，畢竟生存是最重要的。在那個(gè)物質(zhì)匱乏的年代，我們只能做出這樣的選擇。
就這樣偶然地走進(jìn)幼教工作，理想與現(xiàn)實(shí)的落差讓人心灰意冷，常常獨(dú)自坐在黃昏的`河邊用嘶啞的聲音喊：下輩子再也不做人啦，我寧愿是一株草，是一棵樹。然而，今生都無法選擇，來生還會(huì)由我們左右嗎？大自然看似沒有生命的東西，經(jīng)歷著世間的風(fēng)吹雨打，它沒有自己的呼喊嗎？
理想總會(huì)遭遇現(xiàn)實(shí)的阻礙，經(jīng)常感到迷茫和失落。剛剛建立的幼兒園沒有很多孩子，管理也不夠嚴(yán)格，沒有統(tǒng)一的課程和要求。孩子們可以自己選擇上什么課程，或者跟著他們?cè)谕饷嫱嫠�。在接觸幼兒教育之前，我對(duì)它有很多美好的想象，認(rèn)為孩子們是天使，與小天使們一起生活應(yīng)該是無憂無慮的。但是當(dāng)我真正參與其中時(shí)，有時(shí)候會(huì)有些無奈。我學(xué)了四年醫(yī)學(xué)，卻來照顧小孩子吃喝拉撒睡，成為了高級(jí)保姆。（幼兒教師既需要體力勞動(dòng)又需要腦力勞動(dòng)，但我一直認(rèn)為應(yīng)該解放幼兒教師的體力勞動(dòng)，讓他們專心學(xué)習(xí)。你覺得一個(gè)幼兒園的水平取決于如何對(duì)待教師呢？）只要有時(shí)間和機(jī)會(huì)，我都會(huì)背上行囊去游玩。也許我曾經(jīng)說過“下輩子、下下輩子再也不做幼兒教師了”，具體記不清了，只是覺得這個(gè)職業(yè)離夢(mèng)想中的形象太遠(yuǎn)了。
然而，多年以后，我終于明白了，一切都有它的安排和道理。上天對(duì)我格外眷顧，因?yàn)槲沂且粋�(gè)簡單而笨拙的人，在社會(huì)的浩浩蕩蕩中生存下來并不容易，很容易被淹沒在繁忙的潮流中。然而，我幸運(yùn)地能夠在幼兒園度過美好的時(shí)光，那里是一個(gè)未被污染的世外桃源，孩子們可以簡單而快樂地生活。這種幸福是無可比擬的。
一年來，我經(jīng)常聽到我的女兒對(duì)我大喊大叫：“為什么外國的孩子不必花那么多時(shí)間做作業(yè)卻能取得好成績？為什么我非要做那么多作業(yè)呢？我能不能不上學(xué)呢？”我想，或許每一個(gè)在中國長時(shí)間苦讀過的人都曾有過這樣的想法：希望來世、再來世，不再作為中國學(xué)生。也不知道外國的上帝是否能夠理解中國人的禱告……
而我只能回答說：不可以，你不是生活在國外，你生活在中國，就要按照中國的教育規(guī)律走下去，不能提供給你理想的教育環(huán)境也不是我的錯(cuò)，不能改變環(huán)境，我們只能改變自己的心態(tài)積極面對(duì)。
態(tài)度決定命運(yùn)，這句俗話是說當(dāng)我們面臨自身需求與環(huán)境不一致的情況，或者理想與現(xiàn)實(shí)發(fā)生沖突時(shí)，社會(huì)、環(huán)境和現(xiàn)實(shí)并不會(huì)改變以適應(yīng)我們。唯一能夠改變的只有我們自己。在無法選擇命運(yùn)的時(shí)候，也許我們只能轉(zhuǎn)變態(tài)度，積極適應(yīng)，挑戰(zhàn)自我，提升自身實(shí)力來應(yīng)對(duì)環(huán)境。
孩子們累，沒有理想的教育，他們?cè)陬}海里奮戰(zhàn)，與時(shí)間賽跑，用健康換取前程，因材施教只是千百年前圣人的一句感嘆；老師們累，超負(fù)荷的運(yùn)轉(zhuǎn)讓每一個(gè)部件都提前衰老，痛苦地呻吟，而此時(shí)才理解前人為什么把老師比作蠟燭，比作春蠶，選擇了教師這項(xiàng)職業(yè)，就要與奉獻(xiàn)、與淡泊同行，用一份平和的心境、寬廣的胸懷看待這份職業(yè)，看待外面的誘惑與精彩，不能改變現(xiàn)狀，就改變心境，身體已經(jīng)疲累，別讓心靈再背上沉重的包裹。
理想是天，現(xiàn)實(shí)是廣袤的土地，我們是一群承擔(dān)著沉重行囊艱難探索理想之路的旅人。在漫長的時(shí)間里，我們的使命就是承載和探索。是的，總有人需要承擔(dān)這個(gè)責(zé)任，不是每個(gè)人都能抵達(dá)理想的彼岸。然而，正是因?yàn)橛辛死硐牒蛪?mèng)想，我們才有了前進(jìn)的動(dòng)力和勇氣。我們的先輩們懷揣著夢(mèng)想一步一個(gè)腳印走到今天，而我們則是他們的延續(xù)！我們的子孫也將沿著我們留下的足跡向著理想邁進(jìn)，或許會(huì)更接近一些，因?yàn)槲覀兘o予了他們鋪墊和支持。
《我的教育理想》讀書筆記 16
我最近花了很多時(shí)間讀朱永新教授的《我的教育理想》這本書。這本書分為上下兩篇。上篇從十個(gè)方面闡述了作者對(duì)理想教育的看法，包括理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長、理想的學(xué)生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育和理想的勞動(dòng)技術(shù)教育。這些方面實(shí)際上代表了作者的“教育理想觀”。下篇?jiǎng)t探討了中國教育領(lǐng)域中一系列重大理論與實(shí)踐問題，并試圖為教育決策提供理論參考。作者希望將自己的教育理想轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，將教育理念與教育實(shí)踐相結(jié)合，這反映了作者進(jìn)一步深化對(duì)教育理想的探索以及對(duì)教育理想的理性追求。此外，該書還展望了中國未來教育發(fā)展的趨勢(shì)和前景，并表達(dá)了作者對(duì)中國教育改革中存在問題的憂慮。整本書深入探討了未來教育的理想和理想的教育，用精辟的語言描繪了21世紀(jì)教育理想的光輝和輝煌，并闡述了教育的偉大使命和責(zé)任，給人們對(duì)未來的教育充滿信心。
其實(shí)，書中有這樣一段話“教育需要激情，需要全身心的投入與無私的奉獻(xiàn)。教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義的情懷。教育需要機(jī)智，需要把握每一個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)遇。教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求與探索”。這段話給了我很大的.啟發(fā)，朱永新教授生動(dòng)地闡述了教育需要的因素。
我們現(xiàn)在是一名學(xué)生，將來也有可能成為一名教師。因此，在閱讀時(shí)，我一直在思考如何成為一名理想的教師，需要具備哪些特質(zhì)呢？然而，無論如何，首先要做的就是擁有豐富的知識(shí)。學(xué)習(xí)是教師持續(xù)職業(yè)發(fā)展的重要手段，也是實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)生命價(jià)值升華的必要途徑。尤其是在當(dāng)今社會(huì)倡導(dǎo)和實(shí)踐終身教育與終身學(xué)習(xí)理念的背景下，作為教師，更應(yīng)該率先接受終身教育并堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)。只有不斷學(xué)習(xí)，持續(xù)學(xué)習(xí)，才能不斷更新自己的觀念，從而實(shí)現(xiàn)教師的持續(xù)發(fā)展。
其次，我想激情也是很重要的，不光是教師這個(gè)職業(yè)每個(gè)職業(yè)都是需要的。如果在工作中沒有激情，更何談能夠熱愛和全身心的投入。沒有激情的教學(xué)活動(dòng)就像是一灘死水，教師自身沒有激情，又怎么能夠帶動(dòng)學(xué)生，那么學(xué)生又怎么能有激情投入到學(xué)習(xí)中去。
另外，作為一位教師，心理素質(zhì)的穩(wěn)定與強(qiáng)大是必不可少的。因?yàn)樵趯W(xué)生中，他們的性格和問題各異。在面對(duì)這些多樣性時(shí)，良好的心理素質(zhì)能夠更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)和生活中出現(xiàn)的各種挑戰(zhàn)。這些心理素質(zhì)包括：堅(jiān)韌、剛毅和不屈不撓等等。
當(dāng)然，我認(rèn)為這只是教師職業(yè)的一小部分，要成為一名理想的教師，需要具備更多的品質(zhì)和能力。例如，責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、創(chuàng)新精神、愛心和努力等等，都是非常關(guān)鍵的。一名理想的教師的成長之路是非常艱難的，需要我們不斷在教學(xué)中吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，踏踏實(shí)實(shí)地走好每一步，逐漸成長為一名理想的教師。
在當(dāng)今社會(huì)的背景下，教育面臨著各種問題。這些問題涉及到多個(gè)方面，包括教育體制、教師素質(zhì)和教育環(huán)境等等。因此，在未來的教育發(fā)展中，我們應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況，并以書中所呈現(xiàn)的教育理想為指導(dǎo)，逐步完善我們的教育現(xiàn)狀。雖然需要很長時(shí)間，但我們?nèi)孕璨粩嗯�，�?chuàng)造一個(gè)有利于教育發(fā)展的氛圍。
《我的教育理想》讀書筆記 17
最近我讀了一本教育專著《我的教育理想》。我用心讀完后，掩卷遐思，真真切切的感受到了這位教育大師知識(shí)的淵博，對(duì)教育至真的感悟與摯愛，他對(duì)新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚，令我油然而生敬意。我強(qiáng)烈的感覺到，這新教育之夢(mèng)離我們并不遙遠(yuǎn)，她，就在我們對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求中，這夢(mèng)定能成真！
書中提到的新教育實(shí)驗(yàn)六大行動(dòng)：營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、純熟運(yùn)用雙語、創(chuàng)立數(shù)碼校園、構(gòu)筑理想課堂，使我們這些一線教師眼睛一亮。讀完此書，我一下子被書中那句“中小學(xué)搞教育科研，就是應(yīng)該從記錄自己教育現(xiàn)象，記錄自己的感受，記錄自己的考慮開始的，把這一串的‘珍珠’串起來，那就是一條非常美麗的.項(xiàng)鏈�！睒銓�(shí)的話深深的感染與震撼了，我們平時(shí)不是一直在講科研先導(dǎo)、科研興課嗎？假設(shè)我能從教育隨筆，教育日記開始，那不是最真實(shí)的科研嗎？從那時(shí)起，我找到了自己努力的方向——一定要堅(jiān)持從關(guān)注學(xué)生心靈開始，記下自己教育中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷反思自己的教育教學(xué)，和學(xué)生一起成長！偶然看到了論壇上很多教師的隨筆，我用心的讀了幾篇，就被教師們精彩、真實(shí)的文章打動(dòng)了，他們對(duì)教育深化的反思和自己獨(dú)到的見解令我佩服，他們對(duì)教育的執(zhí)著與真情令我感動(dòng)。在和學(xué)生的心靈溝通中，我更真切的感受到了將自己融在學(xué)生中的快樂，在激情飛揚(yáng)的文字中，我享受到了教育的幸福，在孩子的童真童趣中，我的心一次次的被感動(dòng)，是教育隨筆，教會(huì)我更耐心的傾聽孩子的聲音。
在這樣的學(xué)習(xí)與反思中，我常常在想，新教育實(shí)驗(yàn)的核心理念是師生一起成長，所以，我也一直問自己，在課堂上，我真的關(guān)注學(xué)生的心靈，表達(dá)教育的平等與民主了嗎？在課后，我注重教學(xué)的反思并落實(shí)在以后的教學(xué)中了嗎？教育隨筆我堅(jiān)持寫了嗎？在這樣的感思中，我不敢也不能將自己定下的目的忘卻——從關(guān)注學(xué)生心靈開始，記下自己教育中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷反思自己的教育教學(xué)，和學(xué)生一起成長！這將是我長期而永久的追求！
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