讀書計劃

時間：2022-06-03 20:08:58 讀書計劃我要投稿

實用的讀書計劃匯編9篇

　　時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，讓我們對今后的工作做個計劃吧。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家整理的讀書計劃9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

實用的讀書計劃匯編9篇

讀書計劃篇1

　　“閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾�，教師暑假讀書計劃。閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c，但可以改變?nèi)松慕K點�！睂W(xué)校作為教書育人的場所，應(yīng)率先成為學(xué)習(xí)型組織，教師作為育人者，應(yīng)使閱讀成為一種習(xí)慣。把我校建設(shè)成為一所充滿“書香氣”的學(xué)校一直是我們努力的方向，我們希望全體教師能身先士卒，成為學(xué)生讀書的榜樣。為此，特制定我校教師暑假讀書活動計劃。

　　一、活動目標

　　營造品讀經(jīng)典的讀書氛圍，學(xué)習(xí)名家教育智慧，進一步促進教師養(yǎng)成樂于讀書、善讀經(jīng)典的良好習(xí)慣，探索新形勢下教師讀書活動的特點和規(guī)律，建立讀書交流平臺，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，推動教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)專業(yè)化、終身化。

　　二、活動內(nèi)容和具體要求

　　1.讀好一本教學(xué)專著

　　培根說：“凡有所讀，皆成性格�！睍俏幕膫鞒�，文明的記錄。多讀書，讀好書，就會增知識，長見識，優(yōu)化氣質(zhì)，提高我們的素質(zhì)，資料共享平臺《教師暑假讀書計劃》。放假前，老師可以到教科室進行借閱，也可以在暑期自購優(yōu)秀圖書。漫長的暑假正是教師為自己充電的最佳時間，希望老師能在暑期期間讀好一本書。暑假期間，人人寫好一篇讀書心得，學(xué)校將組織老師開展讀書交流活動，8月30日前上傳至教育博客。

　　2.撰寫一篇教育教學(xué)論文

　　利用暑期時間，教師進行自主反思、研究與反思，撰寫一篇高質(zhì)量的教育教學(xué)論文，積極參加蘇州市的論文評比。9月份有兩項論文評比，即蘇州市陶研論文評比和蘇州市教育教學(xué)論文評比。35周歲以下教師至少參加一項,35周歲以上教師自愿參加。(論文通知詳見ftp的教科室文件夾里，均有參賽表需要填)

　　8月30日截止。四號宋體，A4紙打印。

　　打印稿(參評表附上)交至教科室。

　　3.讀書摘抄

　　(1)閱讀教育教學(xué)專著，完成高質(zhì)量的讀書摘抄，選擇經(jīng)典語段或章節(jié)，字跡端正，頁面整潔。

　　(2)45周歲以下教師完成4篇，每篇不少于500字。(研修手冊上的“讀書心得”每頁寫滿是一篇，正反寫滿是兩篇，黑色水筆抄寫。)

　　(3)上交時間：8月30日

讀書計劃篇2

　　幼兒是祖國的未來和希望，幼兒園是幼兒日常生活和學(xué)習(xí)健康成長的地方。作為幼兒教師，要多讀書，讀好書，常寫讀書筆記，讓自己養(yǎng)成一種愛讀書的好習(xí)慣。讀書，能夠改變教師的精神、氣質(zhì)和品性，“腹有詩書氣自華”。讀書，能夠使教師不斷增長專業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創(chuàng)造的活力和快樂。讀書，能夠改變教師的人生，而且能促使教師去不斷地思考教學(xué)工作、生活、生命，從而實現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。以下我根據(jù)幼兒園制定的讀書節(jié)活動方案制定本人讀書計劃。

　　一、指導(dǎo)思想：

　　通過讀書鍛煉思維能力和對教育問題的批評性思考能力，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進行教育創(chuàng)新；通過閱讀經(jīng)典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩！

　　二、實現(xiàn)目標：

　　1、努力提升理論和實踐水平，增長教學(xué)智慧,推進課程改革進程，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。2、通過讀書學(xué)習(xí)，豐富自身個人文涵養(yǎng)，強化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。3、通過閱讀學(xué)習(xí)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀。

　　三、主要書籍《3-6歲幼兒發(fā)展指南》

　　四、主要措施

　　1、根據(jù)學(xué)校讀書活動規(guī)劃和教研組的計劃適時適度對個人讀書計劃進行預(yù)調(diào)微調(diào)。

　　2、積極參加學(xué)校組織的各項讀書活動。

　　3、充分利用課余時間閱讀有關(guān)書目，做好讀書筆記，寫好心得體會。

　　4、充分利用網(wǎng)絡(luò)，進行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動態(tài)。

　　5、以自學(xué)為主，在課外和休息日主動學(xué)習(xí)、摘錄。

　　6、堅持讀書與反思相結(jié)合，帶著問題讀書，尋求解決問題的方法，潛心寫好讀書心得。

　　莊子說，吾生也有涯，而知也無涯。書籍是人類寶貴的精神財富，讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。通過讀書，我們深深地體會到：教育不應(yīng)是僵硬的教育，而應(yīng)是互動的充滿生氣的教育。讀書，能夠改變教師的人生，而且能促使教師去不斷地思考教學(xué)工作、生活、生命，從而實現(xiàn)自我人生層次的`提升和生命的升華。

讀書計劃篇3

　　書籍是人類寶貴的精神財富，讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。有句英國諺語：“書籍不讀如廢紙”可見讀書的重要性。教師的一個重要特征就是愛好讀書、樂于學(xué)習(xí)，善于從有用的書中中汲取營養(yǎng)。因此，我要多讀書，不斷更新教育理念，豐富自身人文涵養(yǎng)和生活、生存的能力及自我保健。

　　一、讀書目標

　　(一)讓自己成為更富內(nèi)涵的教師

　　通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，提升自己的理論和實踐水平，重構(gòu)自身專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，提高自身修養(yǎng)，豐富自己的人生。

　　(二)在讀書中提高自己的思想境界。

　　通過品讀美文，豐厚自己的文化底蘊，構(gòu)建自己的精神家園。以“營造書香教師，利用一切可以利用的時間進行讀書學(xué)習(xí)，為師生的共同成長打下堅實的基礎(chǔ)，為建設(shè)文明社會，推動學(xué)習(xí)型社會的形成作出我應(yīng)有的貢獻。

　　(三)在讀書中提高自己的生活保健意識。

　　通過讀醫(yī)學(xué)書籍，了解保健常識、利用保健常識、健全體魄，有了健全的體魄才能更好的做事。同時也將保健常識轉(zhuǎn)告同行，一起分享健康與快樂。

　　二、讀書時間安排

　　確保自己每日下午安排一定的讀書時間，充分利用網(wǎng)絡(luò)，進行網(wǎng)上閱讀，了解、將握教育教學(xué)的信息和動態(tài)，利用qq群與同行交流心得。

　　三、閱讀安排：

　　1、《新課改心理健康教育活動設(shè)計與教學(xué)指南》

　　2、《綜合實踐活動課程開發(fā)》

　　3、《新課程中的教師角色與教師培訓(xùn)》

　　4、《新課程中教師行為的變化》

　　5、《賞識你的孩子——一個父親對素質(zhì)教育的感悟》

　　6、《不生病的智慧》

　　7、《求醫(yī)不如求己》

　　四、讀書步驟安排：

　　(一)根據(jù)自身的實際制訂切實可行的讀書計劃，結(jié)合教育局推薦的繼續(xù)教育書目及有利于提高自己各方面能力和水平的書籍有重點地加以閱讀。

　　(二)充分利用學(xué)校圖書室、閱覽室的設(shè)備和書籍。

　　（三）使用電子方式來讀書，多吸取養(yǎng)分。

讀書計劃篇4

　　讀書使人明智，堅持不懈地讀書學(xué)習(xí)，就會使我們精神世界得到充實，思想境界得到提高，道德情操得到陶冶，為了促進教學(xué)實踐與理論結(jié)合，提高自己政治、業(yè)務(wù)水平和師德修養(yǎng)，使自己教育教學(xué)行為更能符合時代要求，以滿足學(xué)校教育教學(xué)工作需要，在教育局領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，特制訂個人讀書計劃如下：

　　一、指導(dǎo)思想:

　　通過讀書鍛煉思維能力和對教育問題批評性思考能力，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進行教育創(chuàng)新;通過閱讀經(jīng)典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩!

　　二、讀書目標：

　　1、通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論活動，豐富自身個人文涵養(yǎng)，強化自身修養(yǎng)，使自己精神世界變得更為豐富多彩。

　　2、通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，使自己業(yè)務(wù)精良，勝任新課程教學(xué)，成為符合素質(zhì)教育要求充滿生機活力小學(xué)教師。

　　三、讀書內(nèi)容：

　　本學(xué)期已名著《做最棒老師》為重點，在上學(xué)期讀過基礎(chǔ)出，細細研究。根據(jù)讀書重難點，針對教學(xué)理念寫好學(xué)習(xí)心得，做好筆記。然后繼續(xù)學(xué)習(xí)《教育新理念》，尋求好教學(xué)觀念及方法，以提高教學(xué)水平，學(xué)習(xí)過程中記下自己觀點和看法，寫好讀書心得及隨筆反思。下個學(xué)期學(xué)習(xí)《新課程理念》中教師行為變化，充分發(fā)揮網(wǎng)上自選共享優(yōu)勢，經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習(xí)，在了解別人學(xué)習(xí)方法同時，改進自己教學(xué)方法，寫好自己體會及學(xué)習(xí)筆記。學(xué)習(xí)《教學(xué)理論課堂教學(xué)原理等略與研究》，針對自己教學(xué)實際，寫好學(xué)習(xí)體會，做好學(xué)習(xí)筆記。學(xué)習(xí)《多元化智能》，指導(dǎo)教育教學(xué)工作，理論與實踐相結(jié)合，形成自己成果，更好地促進學(xué)生素質(zhì)發(fā)展。學(xué)習(xí)《教師專業(yè)化理論與實踐》，結(jié)合自己�？平虒W(xué)需要，利用課余時間到圖書室多讀書，努力做到給學(xué)生一杯水，自己必須要有一桶水才行，同時記好讀書筆記，寫好心得體會。

　　四、主要措施：

　　1、每天確保一小時讀書時間。每周撰寫一篇讀書筆記;每月研讀一本教育刊物;每學(xué)期研讀一本教育名著;每學(xué)期撰寫一篇有價值讀書心得體會或論文;保證讀書效果，并學(xué)以致用。

　　2、讀書活動做到“六個結(jié)合”：讀書與反思相結(jié)合，提倡帶著問題讀書，研究問題，解決問題;讀書與實踐相結(jié)合，學(xué)以致用，注重實效;讀書與“校本教研-校本培訓(xùn)一體化”工作相結(jié)合，切實化解實踐中難題;個人閱讀與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，廣泛交流，相互啟發(fā)，共同提高;讀書與課改相結(jié)合,理解新課程,融入新課程,實施新課程;讀書與不斷解放思想相結(jié)合，提高認識，創(chuàng)新工作思路。

　　3、建立個人成長記錄袋。內(nèi)容有個人簡介、學(xué)習(xí)材料、讀書體會、工作成果等。

　　五、讀書形式：

　　1、個人自學(xué)為主，充分利用課余時間閱讀有關(guān)書目，做好讀書筆記，寫好心得體會。及時認真地進行教學(xué)反思。讓讀書成為自己自覺行動，學(xué)習(xí)成為自己一種需要。

　　2、堅持積極參加各種培訓(xùn)活動，如教師進修學(xué)校組織繼續(xù)教育活動，學(xué)校組織校本培訓(xùn)，提高文化層次，注重在培訓(xùn)中錘煉自己。學(xué)習(xí)班級管理，課堂教學(xué)等先進理念，邊學(xué)習(xí)，邊教學(xué)，使理論聯(lián)系實際落到實處。

　　3、讀書活動與課堂教學(xué)相結(jié)合。要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)教育教學(xué)工作實踐，緊緊圍繞學(xué)生發(fā)展和學(xué)生需求這個中心，為學(xué)生發(fā)展提供開放空間。邊學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，邊總結(jié)自己教育教學(xué)經(jīng)驗，進行自我反思。

讀書計劃篇5

　　我非常的愛看書，因為我媽媽從小就愛看書。我們都覺得這是我媽媽遺傳給我的�，F(xiàn)在開心的暑假開始了，我想要買一些書看，于是我媽媽帶我去了書城，讓我自己挑書，我好開心��！

　　我挑了好多喜歡的書，其中有我最喜歡的沈石溪的動物小說——《最后一頭戰(zhàn)象》和《在被狐貍騙一次》；還有科幻小說《地心游記》我覺得這本書最好了，它講的是一個動人心魄的探險故事，不但是內(nèi)容我很喜歡，而且這本書的字特別大，看起來不費眼睛；還有歷史故事《三國演義》，不過我買的是青少版的，等我再大一點就讓媽媽給我買原版的。我以后每天都讀一個小時的書，如果可以多看我還想看一個小時，不過我看的每一本書我都畫著好詞好句，因為這樣我可以有更多的知識。

讀書計劃篇6

　　新學(xué)期的開始，也意味著初三學(xué)年將進入一個最緊張、最繁忙的時期，如何搞好初三學(xué)習(xí)工作，如何使我們在初中階段的最后幾個月學(xué)有所獲，在中考考場上交一份令老師、家長滿意的答卷，這是擺在每一位初三學(xué)子面前的重要任務(wù)。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的成效如何，往往決定或影響著其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，因此，對我們每一位學(xué)生來說，肩負著光榮而沉重的使命。

　　為此，我在新學(xué)期的開始階段，認真地回顧和思索一下自己以往的語文學(xué)習(xí)情況，籌劃一下新學(xué)期的語文學(xué)習(xí)及后階段的語文復(fù)習(xí)計劃，是十分必要的。我以往的問題：(可能有點夸張,你看著修改吧)

　　(1)語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本知識零碎或一知半解。

　　(2)思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。

　　(3)閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。

　　(4)語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少規(guī)范。

　　(5)語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)付。

　　應(yīng)該閱讀學(xué)習(xí)

　　(1)閱讀是我的個性化行為

　　(2)閱讀學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)我們具有感受、理解、欣賞和評價的能力。同時還可以培養(yǎng)我們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，以拓展他們的思維空間。

　　(3)閱讀學(xué)習(xí)我要重視朗讀和默讀，學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。

　　(4)語法和修辭等語文知識不作系統(tǒng)、集中的學(xué)習(xí)，而是采用隨文學(xué)習(xí)的方法。(5)閱讀學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生廣泛和濃厚的閱讀興趣，做到"多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書"。提升思想，提升語言，提升技巧。

　　提升思想，有四個目標：

　　(1)面對生活或語言材料會展開思考。就是說要習(xí)慣于思考，不人云亦云，不全盤接收。

　　(2)面對生活或語言材料會正確思考。就是說要有思考的方法，不偏激，講辨證。

　　(3)面對生活或語言材料會多向思考。就是拓寬思想廣度，力求不鉆牛角尖，既會逆向思維，又會發(fā)散思維。

　　(4)面對生活或語言材料敢于深刻思考。就是要能抓住事物的本質(zhì)，見人之所未見，思人之所未思，感人之所未感。

　　解題技巧審題：三讀三思――讀題干，思考命題意圖;讀要求，明確解題方向;讀材料，思考蘊含的解題信息。解題：三比――聯(lián)系知識積累，比較中發(fā)現(xiàn)異同;聯(lián)系題目要求，比較中求得最佳;聯(lián)系解題思路，比較中分出條理。

　　作答：三細三清――細心作答，不偏題意，做到思路清;細心推敲，不漏要點，做到表述清;細心組織，不漏標點，不寫錯字，不亂圖亂改，做到書寫清。

　　復(fù)查：三定三戒――面對難題情緒穩(wěn)定，戒心慌意亂;遇到模棱兩可的問題時，思想堅定，戒猶豫徘徊把對的改錯;發(fā)現(xiàn)答題錯誤時，迅速改定，戒粗心疏忽錯失良機。) 知識點的梳理是一個長期積累的過程學(xué)生到了初三，相應(yīng)的知識點也到了一個可以歸納總結(jié)的時候。

　　在初三語文學(xué)習(xí)中，很多的閱讀文題目其實也都是在以各種形式在考知識點，可是我們很多同學(xué)，到了臨考前，諸如連人物描寫的幾種角度(語言描寫，動作描寫，肖像描寫，心理描寫)，諸如修辭手法的幾種形式(比喻、排比、擬人)都還是模糊一片。雖然每個畢業(yè)班的老師都會采取臨時突擊的辦法，以結(jié)構(gòu)圖的形式把知識點給予明確的概括，在閱讀文章中予以強化，可是張冠李戴的現(xiàn)象依然是相當(dāng)多的。

　　因此，初三語文的學(xué)習(xí)，是一個長期點滴積累的過程，平時要把知識點的梳理系統(tǒng)化，滲透進日常的學(xué)習(xí)中，這樣，對知識點的了解有了至少一年甚至更長的時間，在初三語文的學(xué)習(xí)中，就不會再具有如此的難度。

　　要訓(xùn)練自己自學(xué)知識的能力基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)可以很簡單，老師報答案，學(xué)生們記答案，長期下來，學(xué)生們不僅惰性增加，對聽來的答案也并非真正掌握。如果，在更早的時候，我們能養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣，養(yǎng)成借助學(xué)習(xí)資料自己找答案的習(xí)慣，那么，在初三語文的學(xué)習(xí)中，我們的自學(xué)能力會有更多的提高，我們的知識面和字詞的積累以及語感反應(yīng)都會有更樂觀的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)起來也會更有信心。

　　要有規(guī)律有技巧地進行答題很多時候，在碰到類似的閱讀問題的時候，信手寫來，憑著感覺走是最常見的答題方法。其實，初三語文閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的。文章中關(guān)鍵句子的把握，答題時關(guān)鍵詞句的出現(xiàn)，常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準確。

　　初三語文的答題技巧無非有這些：某段文字的作用常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上，從內(nèi)容看，不外乎為塑造人物服務(wù)，從結(jié)構(gòu)看，或作鋪墊，或埋伏筆......那么在答這道題時，答題的大方向是不會出錯的。

　　這樣看來，要學(xué)好初三語文其實并不難，做一篇文章，應(yīng)有做一篇文章的效果。要在做題目的時候，了解出題者的出題意圖，熟悉并掌握一些經(jīng)常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律，并能在閱讀文訓(xùn)練中發(fā)復(fù)運用。

讀書計劃篇7

　　一、指導(dǎo)思想：

　　書是人類的朋友，是人類進步的階梯！讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯。讓課外書給孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，讓孩子們遨游在書的海洋里。通過讀書，豐富孩子們的知識，開闊他們的視野，讓他們在讀書中體會到書的無窮魅力！讓書伴學(xué)生成長！

　　二、讀書目標：

　　1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓濃濃的書香洋溢整個班級。

　　2、通過閱讀，使學(xué)生增長知識，拓展視野，提高閱讀能力。

　　3、讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成愛書、愛讀書的習(xí)慣，陶冶情操，獲得愉悅。

　　4、通過閱讀，豐富學(xué)生的生活積累和語言文字的積累，以讀帶寫，以寫促讀，提高寫作能力。

　　三、讀書口號：我讀書我快樂我進步

　　四、讀書計劃：

　�。ㄒ唬I造書香氛圍。

　　營造一個書香濃濃的讀書環(huán)境，對激發(fā)孩子的閱讀需要是行之有效的。兒童閱讀專家崔利斯曾這樣說：“如果有可能，就用書來搭建房頂。”這當(dāng)然有些夸張，但如果我們能將這個理念滲透到我們的教室布置上，讓學(xué)生每天都浸潤在書香之中，就能使學(xué)生自然而然地萌生讀書的內(nèi)在需求。

　　1、創(chuàng)建班級圖書角，多方位提高讀書效率。積極倡議學(xué)生把家中自己愛讀的書帶到學(xué)與同學(xué)們分享（每個學(xué)生至少帶兩本書），營造濃郁的讀書氛圍。

　�。�1）及時給圖書登記造冊，委派專門人員管理圖書，明確相關(guān)任務(wù)。

　　（2）實行定期輪換制度，提高圖書使用效率，爭取讓學(xué)生讀過圖書角中的每一本圖書再行輪換。

　�。�3）留出專門時間給學(xué)生讀書，集體閱讀，精心指導(dǎo)，使學(xué)生在閱讀過程中，提高自己的知識素養(yǎng)，養(yǎng)成愛護圖書、謙讓、友愛、交流合作、不妨礙他人等良好的讀書習(xí)慣。

　　2、在教室環(huán)境布置中設(shè)計一個名為“書，心靈的棲息地”欄目，體現(xiàn)濃濃的書香氛圍：

　�。�1）讀書宣言。把我們的讀書宣言張貼著，讓孩子們牢記在心。

　　（2）積累園。在這個欄目張貼讀書名言、美文片段、諺語等。

　�。�3）品書韻。用相機拍下孩子們讀書的情景等，讓大家一起感受認真讀書時的不同孩子的不同韻味。

　�。�4）書香舍。在此欄目張貼各種推薦數(shù)目。本學(xué)期向?qū)W生推薦必讀書目《親近母語（四上）》、《三國演義》（少兒版）、《古今詩文閱讀》。

　�。ǘ┖侠戆才砰喿x時間

　　1、每天早晨學(xué)生早早就到了學(xué)校，利用早讀課前一段時間，讓學(xué)生誦讀古詩、美文等，用文學(xué)經(jīng)典來充實學(xué)生的語言倉庫。

　　2、每天中午11點半至12點老師和學(xué)生一起閱讀從圖書角借閱的課外書。

　　3、布置學(xué)生每天晚上完成書寫作業(yè)以后，閱讀《親近母語》上規(guī)定的一篇經(jīng)典文章，畫出好詞佳句，閱讀《三國演義》兩頁，請家長協(xié)助檢查。

　　4、開展“古詩天天誦讀”活動，讀《古今古詩文閱讀》中的古詩，每周背一首，每節(jié)語文課前課前2分鐘老師和學(xué)生一起背誦本周古詩。

　�。ㄈ┙探o良好的閱讀習(xí)慣

　　1、勤查字典。鼓勵孩子遇到生字時能“咬住不放”，勤查字典，不光要知道字音，還要了解一下字意，把識字與閱讀結(jié)合起來。

　　2、快樂積累。我們提倡學(xué)生在看書時養(yǎng)成摘錄好詞佳句的好習(xí)慣。每位學(xué)生準備一本“采蜜集”，即《讀書筆記》，摘錄幾個好詞或幾句好話，一周完成兩篇讀書筆記。

　　3、教給學(xué)生閱讀的方法。對不同的讀物，要采用不同的閱讀方法。讀報紙時，可以“瀏覽”、“跳讀”、“略讀”等；讀故事情節(jié)強的文章，可以默讀；讀優(yōu)美的詩歌、散文、書信時，可以美美地朗讀。

　�。ㄋ模┘訌婇喿x評比

　　1、大部分學(xué)生能每月寫下一篇讀書心得，寫得好的上傳到班級主頁上，每月15日前選擇幾篇佳作參加市讀書心得評比。

　　2、每周進行一次班級古詩文背誦比賽，評選出“小詩人”，提高學(xué)生對古詩文誦讀的興趣。

　　3、每月進行一次班級課外知識競賽，檢查學(xué)生的課外閱讀情況是否落實。

　　4、每月進行一次班級讀書筆記評比，評出優(yōu)秀的讀書筆記。

　　5、每月進行一次班級讀書小報制作比賽，將優(yōu)秀作品上傳到班級主頁。

　　6、評比“班級讀書之星”。結(jié)合語文課上的表現(xiàn)、誦讀、習(xí)作、讀書心得、讀書筆記等的情況，每個月評比出“讀書之星”，頒發(fā)獎狀，為孩子們樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

　　隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，我相信，在我們的共同努力下，隨著讀書活動的不斷深入，我們的學(xué)生精神面貌會發(fā)生悄悄的變化。而我們的學(xué)生也將在讀書中求得知識，在讀書中明了事理，在讀書中學(xué)會做人！

讀書計劃篇8

　　一、我的讀書目標：

　　1、用新思想新理念指導(dǎo)與反思自己的教育教學(xué)行為，不斷更新教育理念，提高教育教學(xué)創(chuàng)新潛力和教育科研潛力，以更加適應(yīng)發(fā)展的需要。

　　2、透過讀書活動不斷提升自己的文化內(nèi)涵和修養(yǎng)，提高自己運用科學(xué)觀點看待問題的潛力。

　　3、提高自身學(xué)習(xí)的興趣，讓自己與好書作伴，與大師對話，在讀書中成長，使自己融到我園學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)之中。

　　二、我的讀書措施：

　　1、根據(jù)學(xué)校讀書活動方案，制定個人切實可行的讀書計劃。

　　2、每一天要保證至少半小時的讀書時間，讓閱讀成為一種習(xí)慣。真正做到靜心靜神，沉溺于書中，讀出意味、讀出情趣。

　　3、讀書要與思考有機結(jié)合。要能邊讀邊想，緊密聯(lián)系自己教育教學(xué)實踐，讀出自己的思考與見解，提高認識，培養(yǎng)自己獨特的思維與創(chuàng)新意識。做到在讀書過程中，認真做好讀書筆記，及時批注、摘錄優(yōu)秀語段，提出質(zhì)疑，用心思考，及時寫下心得體會，努力尋求讀書成效的最大化，不斷提高自己的各方面素質(zhì)與綜合潛力。

　　4、將讀書活動與當(dāng)前教育和教學(xué)改革的實踐活動聯(lián)系起來，與自己日常教育和教學(xué)工作實際結(jié)合起來，在反思中實踐，不斷提高自己的理論水平、科研潛力和運用理論處理教學(xué)實際問題的潛力，做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

　　5、用心和組內(nèi)教師相互交流，相互啟發(fā)，共同發(fā)展，并參與網(wǎng)絡(luò)論壇交流。借此，提高個人人文素養(yǎng)，培養(yǎng)完善的讀書人格，使自己不斷成長，成為有知識、更有文化底蘊的教師。

　　6、每學(xué)期末認真撰寫一份讀書心得或經(jīng)驗總結(jié)。

　　相信透過自己不斷地學(xué)習(xí)，書中的陽光會照亮我的心靈，指引我前進的道路。

讀書計劃篇9

　　書籍是人類寶貴得精神財富，書籍是人類進步得階梯。讀書是人類獲取文化精華不可缺少得重要途徑，讀書是人們認識社會和改造世界必要得學(xué)習(xí)方式。熱愛讀書得人，知識不會老化；善于讀書得人，才思不會枯竭。熱愛讀書得教師，才能有效地教書；熱愛讀書得教師，才能更好地育人。根據(jù)自身實際，特制定讀書學(xué)習(xí)計劃。

　　一、指導(dǎo)思想：

　　促成教師堅實得精神基礎(chǔ)，促進教師得專業(yè)化發(fā)展，

　　二、發(fā)展目標

　　積極落實教育理論學(xué)習(xí)，把讀書活動和理論學(xué)習(xí)有機得結(jié)合起來，使理論學(xué)習(xí)“務(wù)實高效、生動活潑”。通過三年得學(xué)習(xí)，不斷充實自己，更新自己得教育觀念，用新思想新理念指導(dǎo)反思自己得教育教學(xué)，努力轉(zhuǎn)變思想觀念思維模式進行教育創(chuàng)新，從而提升自己得理論素養(yǎng)和實踐水平，推進學(xué)校課程改革進程，全面提高自己得教育教學(xué)質(zhì)量和效益，促進學(xué)校教育不斷發(fā)展。豐富自己得人生，讓生命在閱讀中更加精彩！

　　三、自我規(guī)劃

　　1．認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課標，掌握自己所教學(xué)科得學(xué)科特點，教得最優(yōu)化要落實到學(xué)得最優(yōu)化，形成自己得教學(xué)風(fēng)格。

　　2．繼續(xù)探索生活化、情境化得創(chuàng)設(shè)方法，掌握生活化、情境化得課堂風(fēng)格。

　　3．具備一定得教學(xué)科研能力。應(yīng)具備五種能力：學(xué)習(xí)能力、教育科研能力、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)能力、研究學(xué)生能力、自我調(diào)控能力，今后我要在這些方面多下功夫。

　　我們教師得工作對象是學(xué)生，教師得專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力直接影響學(xué)生得發(fā)展。尤其，教師自我發(fā)展得信念、自我調(diào)控得科學(xué)實踐過程中所表現(xiàn)出來得執(zhí)著與嚴謹?shù)闷沸�，將影響學(xué)生得終生。所以，為實現(xiàn)以上目標我準備采取以下措施：

　　1、加強師德師風(fēng)得修養(yǎng)，形成高尚得人格，有一顆進取得心。要熱愛學(xué)生，對學(xué)生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈得責(zé)任感。

　　2、更新教育觀念，不斷學(xué)習(xí)與反思，勤動筆，勤動腦。不光認真鉆研本學(xué)科知識，同時不斷拓寬自己得知識視野，增加自身得知識含量。這其中最重要得一點就是必須持之以恒。

　　四、閱讀以下著作：

　　蘇霍姆林斯基得《給教師得建議》、《怎樣培養(yǎng)真正得人》、朱智賢和林崇德得《思維發(fā)展心理學(xué)》、美國得莫里斯?比格著得《學(xué)習(xí)得基本理論與教學(xué)實踐》研讀專著：《教育新理念》、《給教師得一百條新建議》、《教師專業(yè)化得理論與實踐》、《新課程中教師行為得變化》、《教學(xué)理論：課堂教學(xué)得原理、策略與研究》、《多元智能》教學(xué)刊物如《人民教育》、《教學(xué)設(shè)計》、《班主任》等。

　　五、自我目標得達成

　　1、爭取堅持記教育教學(xué)日記，養(yǎng)成及時反思和勤于積累得習(xí)慣。

　　2、多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)得有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識，增強自己得理論積淀；也要學(xué)習(xí)他人高尚得師德修養(yǎng)，豐富得教學(xué)經(jīng)驗，以達到取長補短得目得

　　3、廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益得書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域得知識、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己得知識結(jié)構(gòu)。

　　4、認真閱讀每月得教育期刊雜志，及時積累專題研究得第一手資料。

　　5、通過和學(xué)生談心、座談、開干部會議等形式增加對學(xué)生得了解，通過家訪、開家長會等形式加深對學(xué)生家長及家庭得了解。

　　6、每天至少擠出1小時得閱讀時間。

　　我讀了蘇霍姆林斯基《怎樣培養(yǎng)真正得人》，其中有一篇文章《愛學(xué)生就等于愛自己》，讀后，頗有感觸，一名教師不光要培養(yǎng)學(xué)生得學(xué)習(xí)能力，更重要得是要培養(yǎng)學(xué)生得愛心，尤其是能具有感受到別人得愛心(或是痛苦)得能力，進而才有可能把他培養(yǎng)成為一個真正得有愛心得善良得人。如果我們得教育僅僅停留在講課，聽課，輔導(dǎo)，考試，選拔，從而忽視了學(xué)生情感得培養(yǎng)，那么，我想我們得教育是可怕得，危險得。愛是教育得永恒得主題。有愛得教育才是豐滿得真正得教育，韓軍得人文主義精神，教育在線中得朱永新教授高舉得愛得旗幟得新教育實驗;李鎮(zhèn)西得“走進心靈”得教育，似乎無不凝聚著愛得核心，在留意身邊得每一位優(yōu)秀得教師得課堂，無不透漏著一個“愛”字，在愛得教育中，孩子們快樂得成長著。我想，一個真正得人也就是在這個愛得環(huán)境中培養(yǎng)出來得。缺少愛得教育，結(jié)果是無法想象得。從教兩年多來，我能時刻感受得愛在教育這個領(lǐng)域里得重要性，尤其教育對象面對得是未成年得兒童，更需要我們付出愛心。作為教師，她得每一言一行都在深深得影響著下面得每一個學(xué)生。只要我們在教育中真心得付出了我們得愛，我想收獲得定是愛得果實，和未來社會上真正得人。作為一名老師。在和孩子們朝夕相處得日子里，我發(fā)現(xiàn)了，比我得世界更動人得是孩子們得心靈世界，在那里如小石潭記中得潭水一樣得清澈，在那里如桃花源記中得桃源一樣得美麗;在那里像圣經(jīng)里得天堂一樣沒有苦難只有關(guān)愛，在那里像佛教中得佛心一樣沒有憎恨只有善良。你愛他們，他們也愛你。愛是永恒得!為了你得學(xué)生總有一天如你愛他一樣能去愛別人，為了這世上得人彼此之間都能互相關(guān)愛，請你愛你得學(xué)生吧!因為愛他們也就是愛自己啊! 蘇霍姆林斯基認為：當(dāng)你培養(yǎng)出具有愛心得孩子，他就會對教師得愛很敏感，并以好心還好心;而教師得愛，最重要得是為了學(xué)生獲得知識，若是學(xué)生懂得了這些，自發(fā)向上，成績自然就好，成績好了，那么，作為老師得我們也會感到更加快樂。期待著愛得氣息包圍著每一個學(xué)生，期待著愛得教育布滿整個校園，期待著我們得世界成長起來得都是真真正正得人。

　　蘇霍姆林斯基關(guān)注了生命成長得所有方面，他把生命成長得全過程，生命成長得內(nèi)外環(huán)境得和諧建設(shè)作為自己一生努力得方向。他用一生得心血宣傳自己得主張，倡導(dǎo)個性和諧發(fā)展，他既是個性和諧發(fā)展得教育理論家又是這一理論得實踐家。他相信孩子、尊重孩子，用心靈塑造心靈得思想是教育思想寶庫中得瑰寶。這些思想與我國現(xiàn)代教育工作者倡導(dǎo)得生命化教育是一致得，關(guān)注生命、尊重生命、珍愛生命、欣賞生命、成全生命、敬畏生命正是對蘇霍姆林斯基得教育理論得新得詮釋。

　　讀完《新課程中教師行為得變化》感觸很多。新課程理念下教師地位和角色得轉(zhuǎn)變，并不意味著教師得角色不重要了，教師在教學(xué)中得作用降低了，而是意味著教師起作用得方式和方法已不同于傳統(tǒng)教學(xué)中得教師。相反，在新課程理念下，為促進學(xué)生得主動學(xué)習(xí)，教師課下所做得工作更多，對教師得能力要求更高。因此在新課程背景下教師得角色必須轉(zhuǎn)變。1、轉(zhuǎn)變觀念，突出學(xué)生得主體地位。教師在進行課堂教學(xué)設(shè)計時，要樹立“以學(xué)生為本”得全新得教育教學(xué)理念，將課堂得主動權(quán)交還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上得主體地位。新課程提倡改變學(xué)生得學(xué)習(xí)方式，提倡學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，因此教師要變“指揮者”為“引導(dǎo)者”。比如，在講“銀行”“消費”等內(nèi)容時，先讓學(xué)生去某個銀行實地考察，作好記錄。讓學(xué)生去市場買東西，記錄好購買地點、商品名稱、數(shù)量、單價、購買過程、心理體驗等相關(guān)內(nèi)容。上課時，利用學(xué)生得調(diào)查、有關(guān)記錄，結(jié)合教材知識共同探討、學(xué)習(xí)。2、為學(xué)生得合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)適宜得環(huán)境。教師要為學(xué)生得合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造平等、民主得課堂氣氛，在師生關(guān)系上摒棄權(quán)力與服從、建立平等、和諧得師生關(guān)系。尊重學(xué)生得人格和自尊，培養(yǎng)自信心。教師要指導(dǎo)學(xué)生如何進行合作學(xué)習(xí)，同伴之間如何合作、師生之間如何合作，為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)得方法和成功得范例。比如，在講“經(jīng)營公司”這一內(nèi)容時，可讓學(xué)生分小組自己模擬創(chuàng)辦公司，記錄好公司得類型、名稱、注冊資金、經(jīng)營類型等有關(guān)內(nèi)容，并寫出經(jīng)營方案。上課時，各小組派出代表上講臺發(fā)言，介紹所創(chuàng)辦得公司，并接受同學(xué)與老師得提問。3、充分利用政治學(xué)科得特點，引導(dǎo)學(xué)生自我探究。政治學(xué)科與社會實際、社會生活密切相關(guān)。應(yīng)積極開展課外活動，廣泛進行社會調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生得社會實踐能力和創(chuàng)新精神。比如，可進行以“走向社會、了解社會”為主題得社會考察活動，以調(diào)查訪問和實地考察得方式，通過分組討論、課堂交流、撰寫報告等環(huán)節(jié)，激勵學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)、立志成才；培養(yǎng)學(xué)生得社會交往能力和探究學(xué)習(xí)得能力。在探究過程中教師不再是知識得仲裁者、課堂得控制者，而是學(xué)生探究學(xué)習(xí)活動得支持者、引導(dǎo)者和合作者，是和學(xué)生平等相處得伙伴。當(dāng)探究進程中出現(xiàn)一系列問題時，教師不要急于求成，而要充分信任、肯定學(xué)生，放手讓學(xué)生盡情地發(fā)揮自己得聰明才智，讓學(xué)生通過探究自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在探究過程中讓學(xué)生自主尋找解決問題得方法、思路。在教師得引導(dǎo)下，學(xué)生逐步積累探究得經(jīng)驗，學(xué)會探究得方法，提高探究得能力。

　　“要想給孩子一杯水，自己先要有一桶水�！边@在我們教育事業(yè)中尤為重要。蘇霍姆林斯基在許多條建議中都提到，教師要提高自己得教育素養(yǎng)，就必須要讀書，讀書，再讀書。要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者得食物。教師應(yīng)該要不斷培養(yǎng)自己讀書得興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前靜下心來，善于對書本中得內(nèi)容深入地思考。確實，我們教師教給學(xué)生得那點基礎(chǔ)知識，只是滄海一粟，教師要想提高自己得教育水平，在教學(xué)時游刃有余，這就需要持之以恒地讀書，不斷地補充自己得知識得儲備能量，使自己得知識海洋變得越來越寬廣，讓自己得“一桶水”永遠取之不不盡、用之不竭。

　　蘇霍姆林斯基寫道：“建立師生之間得友誼，是要付出巨大得勞動，花費很多精力得。有些人認為，要建立師生之間得友誼，只要帶領(lǐng)兒童去參觀旅行，跟他們一起座在篝火旁烤土豆吃，跟他們一起分享歡樂就行了，這些看法都是錯誤得。建立跟學(xué)生得友誼，必須具有巨大得豐富得精神財富。缺乏這種精神豐富性，友誼就會變成一種庸俗得親昵關(guān)系，而這對教育是一種危險得現(xiàn)象。教師要利用課余時間與學(xué)生進行交流、談心，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面得情況，從中知道學(xué)生在想什么，需要什么。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難，要及時、耐心、細致地輔導(dǎo)，努力讓每一位學(xué)生都得到發(fā)展。相信我們付出得努力總會有回報，灑下得甘霖總會澆灌出燦爛得花朵。

　　賞識教育在學(xué)生得學(xué)習(xí)中是至關(guān)重要得如今，我也試著用賞識得眼光來看待我得學(xué)生，不用分數(shù)得高低來作為衡量一個學(xué)生得唯一得標準。我試著從課堂得點滴中來發(fā)現(xiàn)學(xué)生點滴得進步，并為他得進步欣喜。當(dāng)然，我會將我得欣喜化為語言、化為動作來讓他知道，使他明白：“別人能行，我也能行。”我試著讓我得學(xué)生始終能看到自己得進步，“不要有任何一天使學(xué)生花費了力氣而看不到成果”。我要讓每一位學(xué)生體會到成功得快樂，并讓快樂能夠延續(xù)。正如蘇霍姆林斯基所告誡教師們得那樣：“成功得歡樂是一種巨大得情緒力量，它可以促進兒童好好學(xué)習(xí)得愿望。請你注意，無論如何不要使這種內(nèi)在得力量消失。缺少這種力量，教育上得任何巧妙措施都是無濟于事得�！� 不過，我們在賞識教育過程中不應(yīng)該忽視孩子得缺點和退步，該指出得問題應(yīng)當(dāng)及時指出，該批評得問題應(yīng)當(dāng)及時批評，該制止得問題應(yīng)當(dāng)及時制止，這是不能含糊得。否則，會導(dǎo)致孩子在自我意識得建立過程中產(chǎn)生偏差；稍遇不順就可能一蹶不振；同時，也會導(dǎo)致他們過于自私、驕橫，在集體中很難與別人相處，進而產(chǎn)生一系列問題，這會違背我們“賞識教育”得初衷。

　　我讀了《教育中得心理效應(yīng)》這本書，這64條心理效應(yīng)分別創(chuàng)設(shè)了一個問題情境，每一個都似曾相識，仿佛都發(fā)生在我們每天熟悉得課堂上、熟悉得學(xué)生身上。

　　我們教師在教育學(xué)生時也要講究方法，你怒對學(xué)生拍桌、打椅，甚至體罰，會使你學(xué)生得“大衣裹得更緊”；采用和風(fēng)細雨“南風(fēng)”式得教育方法，你會輕而易舉地讓學(xué)生“脫掉大衣”，達到你得教育目得，收到更好得教育效果。學(xué)生有本能得自我保護意識，他一旦明白你找他談話是為了教育他──他得心靈，形象地說，就會扣上全部得鈕扣，整個封閉起來，進行緊張得心理防范。教師得語言很難透過他本能得“護身符”，深入其心靈。因此，教育者應(yīng)從心理得因素研究入手，力圖消除被教育者得對立情緒，創(chuàng)造心理相容得條件，從而開啟學(xué)生得心理圍城，讓他們脫去緊護心靈得外衣，敞開心扉，與教師“心有靈犀一點通”。

　　讀了書中得“給學(xué)生留點‘空白’——超限效應(yīng)”這一篇，讓我有很深得感觸，很大得收獲。讀了書中得“給學(xué)生留點‘空白’——超限效應(yīng)”這一篇，讓我有很深得感觸，很大得收獲。美國著名幽默作家馬克·吐溫有一次在教堂聽牧師演講。最初，他覺得牧師講得很好，使人感動，準備捐款。過了10分鐘，牧師還沒有講完，他有些不耐煩了，決定只捐一些零錢。又過了10分鐘，牧師還沒有講完，于是他決定，1分鐘也不捐。到牧師終于結(jié)束了冗長得演講，開始募捐時，馬克·吐溫由于氣憤，不僅未捐錢，反而從盤子里偷了2元錢。這種刺激過多、過強和作用時間過久而引起心理極不耐煩或反抗得心理現(xiàn)象，稱為“超限效應(yīng)”。

　　在教育教學(xué)中要避用“超限效應(yīng)”，比如“超限效應(yīng)”中得“認知超載”。例如復(fù)習(xí)階段得鞏固練習(xí)，如果只是一遍一遍、多次題型重復(fù)得練習(xí)，必然只會造成浪費時間，而收效甚微得結(jié)果。我們安排得每一次練習(xí)都應(yīng)該有明確得目得性。有些平時掌握比較好得學(xué)生，可以少寫，他們可以把時間花到自己相對薄弱得環(huán)節(jié)中去。有些學(xué)得不好得孩子就應(yīng)該有針對得練習(xí)。只注意練習(xí)內(nèi)容，而缺乏一定得數(shù)量，達不到鞏固知識，掌握技能得目得。相反，只求數(shù)量而不注意練習(xí)質(zhì)量得重復(fù)性練習(xí)，不利于能力得培養(yǎng)，是勞而無功得，還會挫傷學(xué)生得學(xué)習(xí)積極性，得不償失。所以，老師們必須力戒嘲笑羞辱、歧視絕情、責(zé)怪抱怨、威脅恐嚇、敷衍欺騙性等語言，多用目標激勵性得言語，對學(xué)生多貼正向得標簽。我相信，懂得心理學(xué)得老師越多，“兢兢業(yè)業(yè)”培養(yǎng)學(xué)生厭學(xué)得老師就越少；懂得心理學(xué)得老師越多，聲嘶力竭說教又毫無效果得老師就越少；懂得心理學(xué)得老師越多，只有挫敗感沒有成就感得老師就越少。因為，教育和心理得超鏈接，才能有效地促進人得成長——畢竟，心理學(xué)是一門研究“人”得學(xué)問。

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