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讀書(shū)計(jì)劃

時(shí)間:2022-06-21 19:22:20 讀書(shū)計(jì)劃 我要投稿

精選讀書(shū)計(jì)劃集合10篇

  日子如同白駒過(guò)隙,我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲,讓我們對(duì)今后的工作做個(gè)計(jì)劃吧。那么計(jì)劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編收集整理的讀書(shū)計(jì)劃10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

精選讀書(shū)計(jì)劃集合10篇

讀書(shū)計(jì)劃 篇1

  “師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,教師的這種特殊職業(yè)就決定了教師必須與書(shū)結(jié)緣,以書(shū)為友,走進(jìn)書(shū)本,終生與書(shū)為伴。我們學(xué)校積極縣局安排的讀書(shū)沙龍活動(dòng),本學(xué)期要求每位教師讀關(guān)于朱永新的教育類專注。為此,我制訂個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃。

  一、讀書(shū)目標(biāo):

  1、通過(guò)讀書(shū),增加自己的知識(shí)含量,使自己成為更富內(nèi)涵的教師。學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論,提升自己的理論和實(shí)踐水平,提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量和效益。日常教學(xué)活動(dòng)中,養(yǎng)成隨時(shí)記錄教學(xué)中的點(diǎn)滴感想的好習(xí)慣,重構(gòu)自身專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

  2、通過(guò)讀書(shū),找出自身的差距,從而激發(fā)自己向上發(fā)展的動(dòng)力。

  3、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng),使自己業(yè)務(wù)精良,勝任新課程教學(xué),成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的中學(xué)教師。

  4、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng),樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀,建立新型的師生關(guān)系,塑造良好的教師形象。

  二、讀書(shū)內(nèi)容

  1、網(wǎng)上閱讀:初中英語(yǔ)教學(xué)大綱

  2、《寫(xiě)在新教育邊上》等朱永新的教育類著作

  3、從圖書(shū)室自選書(shū)籍

  三、具體安排

  1、堅(jiān)持做到每天讀書(shū)學(xué)習(xí)半小時(shí)至一小時(shí),以書(shū)為友,充實(shí)思想。

  2、讀書(shū)過(guò)程中記下自己的觀點(diǎn)和看法,做好勾畫(huà)和批注。堅(jiān)持做好讀書(shū)筆記,摘錄教育教學(xué)信息,以新的教育理念指導(dǎo)教學(xué),使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)新的臺(tái)階。

  3、發(fā)揮網(wǎng)上資源共享的優(yōu)勢(shì),經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習(xí),了解各種讀書(shū)信息。

  4、認(rèn)真參加學(xué)校組織的各種讀書(shū)活動(dòng),和其他老師交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)與心得,多反思,多總結(jié)。由淺入深、由易到難、螺旋上升,與教育教學(xué)工作有關(guān)的先讀、精讀,政治理論、古今中外文學(xué)名著選讀、略讀、速讀。

  上學(xué)期學(xué)校要求學(xué)校每位老師必讀蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》,里面有我感悟非常深刻的幾句:要求教師要“讀書(shū),讀書(shū),再讀書(shū)!”讀書(shū),能夠改變教師的精神、氣質(zhì)和品性,“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。讀書(shū),能夠不斷增長(zhǎng)專業(yè)智慧,能使自己的教學(xué)閃耀出敏捷睿智的光彩,充盈著創(chuàng)造的活力和快樂(lè)。讀書(shū),能夠改變?nèi)松,而且能促使自身去不斷地思考教學(xué)工作、生活、生命,從而實(shí)現(xiàn)人生層次的提升和生命的升華。讀書(shū)是快樂(lè)的,在快樂(lè)中去享受讀書(shū)!伴喿x人生.智慧育人”,讓我們?cè)谶@響亮的口號(hào)的指引下,一起捧起書(shū)本,汲取無(wú)限的精神力量,為自己的工作打好基礎(chǔ),為我們的生活點(diǎn)燃希望!

讀書(shū)計(jì)劃 篇2

  最后談?wù)劄槭裁匆磉@篇讀書(shū)筆記。應(yīng)該說(shuō),催使我愿意花費(fèi)時(shí)間、精力來(lái)整理這份數(shù)以萬(wàn)字的讀書(shū)筆記是整個(gè)閱讀過(guò)程中的幸福感和獲得感。

  之所以說(shuō)閱讀的過(guò)程是幸福的,主要是因?yàn),?dāng)一個(gè)奶爸在另一位奶爸結(jié)合自己的育兒經(jīng)歷娓娓道來(lái)、侃侃而談的時(shí)候,會(huì)自然而然的夠勾起自己許多類似的回憶,時(shí)而會(huì)心一笑,時(shí)而懊悔不已,時(shí)而穿越過(guò)去,時(shí)而暢想以后,腦子里不斷閃現(xiàn)著著孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)個(gè)經(jīng)典畫(huà)面,為書(shū)中的每一個(gè)事例都“腦補(bǔ)”一張以自己女兒為主角的插圖,讓整個(gè)閱讀過(guò)程都充滿了獨(dú)家私享的溫馨和樂(lè)趣盎然,這可能就是閱讀“心流”。

  關(guān)于獲得感,我想說(shuō)的是,除了學(xué)習(xí)到了許多“育兒”知識(shí)外,還受到了許多“育己”的啟發(fā),比如:

  一個(gè)人(無(wú)論大小)需要突破舒適區(qū),有目標(biāo)、有方法地在學(xué)習(xí)區(qū)進(jìn)行刻意練習(xí),才會(huì)進(jìn)步和成長(zhǎng)。

  根據(jù)自我決定論,促進(jìn)外部動(dòng)力向內(nèi)在動(dòng)力轉(zhuǎn)化有三個(gè)因素:自主感、歸屬感和勝任感。自主感讓孩子覺(jué)得行為可以由自己決定;歸屬感讓孩子感受到愛(ài)、尊重和接納;勝任感讓孩子覺(jué)得他能做到。

  作為家長(zhǎng),陪伴孩子的成長(zhǎng)過(guò)程,也是自我提升的過(guò)程。所以在孩子還不能自我控制前,家長(zhǎng)一定要身體力行,一方面在孩子面前要少使用電子設(shè)備,比如,吃飯時(shí)不看手機(jī),睡覺(jué)前看書(shū)、不看手機(jī);另一方面,從根本上說(shuō),這也可以幫助你減少對(duì)電子設(shè)備的依賴。

  ……

  總之,一句話——育兒先育己。愿我們每個(gè)人都能和孩子一起快樂(lè)成長(zhǎng)。

  未來(lái)腦計(jì)劃第1關(guān):智力腦

  1. 刺激就是你給孩子提供什么樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和經(jīng)歷,豐富的刺激可以促進(jìn)孩子認(rèn)知能力的發(fā)展。

  2. 孩子需要豐富適宜的刺激,但并不意味外部刺激越多越好,正常的家庭環(huán)境能為孩子提供足夠的刺激。

  3. 過(guò)度刺激主要有兩種:過(guò)度關(guān)注和過(guò)度依賴視覺(jué)輸入。

  4. 科學(xué)之所以是科學(xué),是因?yàn)樗强勺C偽的,也就是說(shuō)它并不是絕對(duì)的正確,而是不斷迭代更新的 。

  5. 作者提倡的養(yǎng)育態(tài)度:第一,循證;第二,不斷迭代更新自己的知識(shí);第三,無(wú)論自己的知識(shí)庫(kù)如何變化,對(duì)孩子的愛(ài)和陪伴永遠(yuǎn)不變。

  6. 很多家長(zhǎng)喜歡給孩子填充知識(shí),其實(shí)不應(yīng)該給孩子的大腦裝進(jìn)一個(gè)個(gè)獨(dú)立的知識(shí),而應(yīng)該幫孩子找到各種事物的因果關(guān)聯(lián),讓他們自己更高效的整合信息。

  7. 家長(zhǎng)必須樹(shù)立一個(gè)觀念:讓孩子獲得科學(xué)的思維能力,比學(xué)到多少知識(shí)更重要。

  8. 孩子的科學(xué)思維能力越強(qiáng),越善于發(fā)現(xiàn)事物之間的因果關(guān)系,這使他不僅能更好地理解世界,而且能把不同的信息記得更牢。

  9. 孩子通過(guò)對(duì)生活和大自然的觀察和互動(dòng),學(xué)到的知識(shí)要比從書(shū)本里學(xué)到的更生動(dòng)、更深刻、也記得更牢。

  10. 問(wèn)問(wèn)題,而不是僅僅給答案。

  11. 不是只有科學(xué)家父母才能訓(xùn)練孩子的科學(xué)思維。

  12. 多用空間詞匯,在游戲里提升空間認(rèn)知。

  13. 孩子注意力不集中很正常。

  14.如何提升孩子專注力?外界環(huán)境:減少外源性刺激,包括少干擾孩子、排除環(huán)境里的干擾因素、家長(zhǎng)要做專注的榜樣等等。內(nèi)在驅(qū)動(dòng):向游戲設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)。第一,有明確的目標(biāo);第二,難度跟能力匹配;第三,有及時(shí)的反饋。

  15. 心流是一種能讓人全神貫注在當(dāng)前任務(wù)的狀態(tài),是專注力的最高境界。經(jīng)常經(jīng)歷心流的人,專注力都很強(qiáng),專業(yè)技能也都很高。

  16. 反饋不但要及時(shí)和具體,還要注意不要有太多的負(fù)面反饋。

  17. 從科學(xué)的角度來(lái)講,右腦開(kāi)發(fā)是一個(gè)偽科學(xué)的概念,如果看到有商家拿這個(gè)當(dāng)噱頭,你要像提防傳銷組織一樣離遠(yuǎn)點(diǎn)。

  18. 記憶術(shù)對(duì)于幫助記憶某些信息有一定作用,但是對(duì)于學(xué)習(xí)和工作的功效是有限的,不要把它神化。

  19.信息不是存在一個(gè)個(gè)獨(dú)立的小格子里,記憶是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)狀態(tài),大腦會(huì)將這些信息分類組織,并跟其他類似的數(shù)據(jù)合并連接,我們掌握的相關(guān)信息越多,就會(huì)記得越牢。

  20. 理解力才是更重要的學(xué)習(xí)力。

  21. 理解才是學(xué)習(xí)最重要的部分,這也是深度處理信息的過(guò)程,與其花錢(qián)和精力在記憶術(shù)上面較勁,不如把精力放在邏輯、分析等深度理解上。

  22. 記住的是信息,理解的才叫知識(shí)。

  23. 提升記憶力的三個(gè)方法:重復(fù)越多,記得越牢;聯(lián)結(jié)越多,記得越牢;越會(huì)分組,記得越牢。

  24. 很多人認(rèn)為記憶只是理解并存儲(chǔ)新的信息,實(shí)際上記憶的關(guān)鍵是把新信息和舊信息聯(lián)結(jié)起來(lái)。

  25. 信息社會(huì)最不缺的就是信息,組織信息和創(chuàng)造信息更重要。

  26. 孩子早期的數(shù)學(xué)能力越強(qiáng),不僅之后的數(shù)學(xué)能力更強(qiáng),甚至識(shí)字能力也會(huì)更強(qiáng)。

  27. 會(huì)背數(shù)字不等于會(huì)“數(shù)數(shù)”,背的滾瓜爛熟不等于理解數(shù)字本身。

  28. 數(shù)字是抽象符號(hào),我們要把抽象數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化成具象的生活場(chǎng)景,從每天的生活中教孩子數(shù)學(xué),用孩子身邊就有、直觀的東西來(lái)教。

  29. 如果父母對(duì)數(shù)學(xué)感到焦慮,那么這種情緒會(huì)傳染給孩子,影響他的數(shù)學(xué)成績(jī)。

  30. 一萬(wàn)小時(shí)不靠譜,刻意練習(xí)是正道。

  31. 沒(méi)有不練習(xí)就能取得成就的天才,幾乎所有的天才,都是后天刻苦練習(xí)塑造出來(lái)的。

  32. 人的認(rèn)知是有限的,練習(xí)可以把低層次的思考過(guò)程自動(dòng)化,這樣能給更高層次的思考留出足夠的空間。

  33. 一個(gè)人需要突破舒適區(qū),有目標(biāo)、有方法地在學(xué)習(xí)區(qū)進(jìn)行刻意練習(xí),才會(huì)進(jìn)步和成長(zhǎng)。

  34. 小批量的持續(xù)練習(xí)能加深記憶。

  35. 給孩子反饋有兩個(gè)要點(diǎn):一個(gè)是要及時(shí),另一個(gè)是要具體,越具體越好。

  36. 孩子通過(guò)練習(xí)掌握了更多知識(shí)和技能,會(huì)更自信、更快樂(lè)。

讀書(shū)計(jì)劃 篇3

  “問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)!痹谥R(shí)更新周期日益縮短的今天,教師僅有一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?,教師還是那一桶“死水”是絕對(duì)不能適應(yīng)時(shí)代要求的。因此,牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,博采眾長(zhǎng),拓寬“活水”渠道,使自己的大腦不斷吐故納新,接受活化新知。厚積而薄發(fā)適應(yīng)時(shí)代的需要,成為新時(shí)期有良好師德的教師,制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃如下:

  一、指導(dǎo)思想。

  1、把讀書(shū)作為教師精神成長(zhǎng)和專業(yè)化發(fā)展的需要,逐步養(yǎng)成“多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)”的良好習(xí)慣,促進(jìn)自己更新及理論素養(yǎng)、教育能力、人文素養(yǎng)的整體提升,爭(zhēng)做人民滿意的教師,每天要研讀1小時(shí)。

  2、讀書(shū)要與反思相結(jié)合,提倡帶著問(wèn)題讀書(shū),研究問(wèn)題,解決問(wèn)題;讀書(shū)要與實(shí)踐相結(jié)合,學(xué)以致用,注重實(shí)效;要個(gè)人閱讀要與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,廣泛交流,相互啟發(fā),共同提高,理解新課程,融入新課程,實(shí)施新課程;

  二、讀書(shū)目標(biāo):

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論,轉(zhuǎn)變教育觀念,提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力。

  2、通過(guò)學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論,使自己業(yè)務(wù)精良,勝任新課程教學(xué),成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的小學(xué)教師。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論活動(dòng),樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀,建立新型的師生關(guān)系,塑造良好的教師形象。

  4、通過(guò)學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論活動(dòng),豐富自身個(gè)人文涵養(yǎng),強(qiáng)化自身修養(yǎng)。

  5、讀寫(xiě)結(jié)合,有所思就記錄下來(lái),旨在養(yǎng)成習(xí)慣。養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣,養(yǎng)成固定時(shí)間讀書(shū)的習(xí)慣,從書(shū)中反思自己。重點(diǎn)談學(xué)習(xí)體會(huì)、感悟,提出思考性問(wèn)題,

  三、讀書(shū)內(nèi)容: 1、、、2、教育類的書(shū)籍:、3、自己喜歡的文學(xué)性教強(qiáng)的書(shū)籍:雜志、、外國(guó)經(jīng)典名著等。4、兒童文學(xué):、秦文君小說(shuō)系列

  四、讀書(shū)形式

  1、個(gè)人自學(xué)為主,集中學(xué)習(xí)為輔。充分利用課余時(shí)間閱讀有關(guān)書(shū)目,做好讀書(shū)筆記,寫(xiě)好心得體會(huì)。及時(shí)認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)反思。讓讀書(shū)成為自己的自覺(jué)行動(dòng),學(xué)習(xí)成為自己的一種需要。

  2、網(wǎng)上閱讀與文本閱讀相結(jié)合3、讀書(shū)活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合。要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)教育教學(xué)工作實(shí)踐,緊緊圍繞學(xué)生發(fā)展和學(xué)生需求這個(gè)中心,為學(xué)生的發(fā)展提供開(kāi)放的空間。邊學(xué)習(xí)教育理論,轉(zhuǎn)變教育觀念,邊總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行自我反思。

讀書(shū)計(jì)劃 篇4

  前段時(shí)間在王校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,我有幸拜讀了魏坤琳教授寫(xiě)的《給孩子的未來(lái)腦計(jì)劃》一書(shū)。王校長(zhǎng)給我們建立讀書(shū)群,讓我們快速閱讀并每天打卡。一個(gè)星期讀完一本書(shū),對(duì)許多老師的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的形成都有了直接的影響。以至于第一次讀完后,我又趕緊買來(lái)新書(shū)開(kāi)始了第二次的仔細(xì)研讀。讀完還把此書(shū)借給姐姐閱讀,并推薦給了兩個(gè)好朋友。

  因?yàn)榇藭?shū)的教育會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。書(shū)中魏教授把大腦發(fā)展的能力歸結(jié)為智力腦、情緒腦、運(yùn)動(dòng)腦、語(yǔ)言腦、創(chuàng)意腦五個(gè)方面。教我們?nèi)绾胃鶕?jù)孩子大腦發(fā)育規(guī)律,發(fā)展孩子相應(yīng)的能力,這不僅僅是一本科學(xué)靠譜的育兒書(shū),也是一本腦科學(xué)的科普書(shū)。這幾乎涵蓋了未來(lái)孩子適應(yīng)社會(huì)所需要的一切能力,其中的第二部分和第四部分讓我受益匪淺。

  一、正確批評(píng)和夸獎(jiǎng)孩子

  如今大家都在提倡鼓勵(lì)性教育,那么如何對(duì)孩子贊美才能起到正面的作用呢?

  《給孩子的未來(lái)腦計(jì)劃》這本書(shū)建議我們做到以下三點(diǎn):

  1、表?yè)P(yáng)努力,而不是表?yè)P(yáng)聰明。

  2、表?yè)P(yáng)過(guò)程,而不是表?yè)P(yáng)結(jié)果。

  3、表?yè)P(yáng)成長(zhǎng),而不是表?yè)P(yáng)表現(xiàn)。

  經(jīng)過(guò)心理學(xué)家長(zhǎng)期的研究,發(fā)現(xiàn)一個(gè)人秉持的觀點(diǎn)會(huì)對(duì)以后的生活產(chǎn)生極大的影響。當(dāng)你告訴孩子"你真棒""你真聰明"的時(shí)候,表面是在鼓勵(lì)孩子,實(shí)際是在潛移默化的幫孩子塑造成固定型思維模式的人,覺(jué)得事情做得好是因?yàn)樽约河刑熨x,做的不好則是沒(méi)有天賦,所以面對(duì)困難時(shí)就選擇知難而退。這樣表?yè)P(yáng)孩子的方法不對(duì),不但不能幫助孩子建立自信心,反而可能妨礙他將來(lái)的發(fā)展。

  這在我們的教學(xué)中同樣可以采用,我們的校長(zhǎng)就常常鼓勵(lì)我們表?yè)P(yáng)學(xué)生要具體,不能一概而論。例如:在表?yè)P(yáng)時(shí)對(duì)學(xué)生較吃力的同學(xué)經(jīng)常說(shuō):"老師相信你經(jīng)過(guò)努力一定能行!"對(duì)有奇特想法的學(xué)生說(shuō):"你很有創(chuàng)造力,但是還要繼續(xù)努力。"對(duì)說(shuō)話聲音小的同學(xué)說(shuō):"你的聲音真好聽(tīng),能再大點(diǎn)聲嗎?"對(duì)于從不發(fā)言的同學(xué)說(shuō):"你今天的表現(xiàn)讓我感到驕傲。"今天成長(zhǎng)型的表?yè)P(yáng)方法正跟我們平時(shí)學(xué)到的具體表?yè)P(yáng)方法相吻合,所以只要這樣表?yè)P(yáng)孩子才會(huì)讓孩子對(duì)自己建立起自信心,提高學(xué)習(xí)、思考、積極表達(dá)的興趣。

  孩子做得好時(shí),要用成長(zhǎng)型的表?yè)P(yáng)方法,同樣在批評(píng)孩子的錯(cuò)誤時(shí),也要用成長(zhǎng)型心智模式來(lái)看孩子的品質(zhì)。

  批評(píng)孩子的錯(cuò)誤時(shí),《給孩子的未來(lái)腦計(jì)劃》這本書(shū)建議我們做到以下三點(diǎn):

  1、要告訴孩子錯(cuò)在哪里。

  2、不要放大錯(cuò)誤行為,不要給孩子貼標(biāo)簽。

  3、要告訴他如何改正。

  批評(píng)孩子的真正目的是要幫助孩子成長(zhǎng),而不是發(fā)泄你的情緒,所以當(dāng)孩子做錯(cuò)時(shí),老師跟家長(zhǎng)一樣都應(yīng)該要告訴孩子錯(cuò)在哪里,這樣孩子才能改進(jìn),才能成長(zhǎng)。如果我們不告訴孩子錯(cuò)在哪里,只顧自己發(fā)泄情緒,這對(duì)孩子沒(méi)有任何幫助,只會(huì)使他越來(lái)越討厭我們的批評(píng)。批評(píng)孩子的時(shí)候一定要注意只講他這件事錯(cuò)在哪兒,千萬(wàn)不能翻舊賬,不要把他一次的錯(cuò)誤無(wú)限放大。無(wú)理由的擴(kuò)大批評(píng)的范圍會(huì)造成失焦,也給不了孩子具體的指導(dǎo),而且很容易激起孩子的抗拒和反感情緒。

  所以,孩子犯錯(cuò)不是不可以批評(píng),而是要用正確的方法批評(píng)。用成長(zhǎng)型的批評(píng),孩子會(huì)成長(zhǎng);固定型的批評(píng),既不告訴孩子為什么錯(cuò),也不告訴孩子該怎么辦,那不是批評(píng),而是發(fā)泄情緒。這樣批評(píng)出來(lái)的孩子,長(zhǎng)大后容易沒(méi)有個(gè)性,缺乏自尊和自信。我們老師和家長(zhǎng)在這方面也應(yīng)該注意批評(píng)的方式,讓孩子明確改正錯(cuò)誤的方向,這樣對(duì)孩子的終身成長(zhǎng)才會(huì)有益。

  二、學(xué)外語(yǔ)晚一點(diǎn)不如早一點(diǎn)

  記得孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)說(shuō)話的時(shí)候,我經(jīng)常對(duì)爸媽說(shuō):"你們要跟孩子講普通話,不要講方言,不然他學(xué)會(huì)說(shuō)話后很難改變,普通話也會(huì)說(shuō)得很慢很不標(biāo)準(zhǔn)。"事實(shí)上,孩子不論學(xué)習(xí)哪一種語(yǔ)言,都是越早接觸越有利于不同語(yǔ)言的掌握。

  如果你想讓孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ),最好是越小越好。Dr魏說(shuō):"如果小孩子從小學(xué)習(xí)雙語(yǔ),兩種語(yǔ)言在他的大腦里的表征區(qū)是網(wǎng)狀交織在一起的,像馬賽克一樣。"但是,如果是成年后再學(xué)習(xí)外語(yǔ),大腦的表征區(qū)是涇渭分明的。所以不要等孩子掌握了母語(yǔ)之后才開(kāi)始學(xué)外語(yǔ),而是越早讓孩子暴露在雙語(yǔ)環(huán)境里越好。

  這也叫"浸入式學(xué)習(xí)",就是讓孩子浸泡在外語(yǔ)環(huán)境里,像學(xué)母語(yǔ)一樣自然而然地吸收外語(yǔ)。這比長(zhǎng)大后用背誦單詞、記語(yǔ)法的方法學(xué)習(xí)外語(yǔ)有效得多。

  其次,越早學(xué)習(xí)外語(yǔ)發(fā)音越標(biāo)準(zhǔn)。大腦是有神經(jīng)元細(xì)胞和神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞構(gòu)成的,它們之間會(huì)隨著環(huán)境和經(jīng)驗(yàn)的改變而產(chǎn)生變化,進(jìn)而重塑大腦結(jié)構(gòu),小孩子從小就可以區(qū)分語(yǔ)言間的細(xì)微發(fā)音區(qū)別。一旦成年后,長(zhǎng)期的單一語(yǔ)言刺激孩子的聽(tīng)覺(jué)和語(yǔ)言功能也會(huì)變得很單一,不敏感,導(dǎo)致了發(fā)音也不準(zhǔn)確。

  因此,想要孩子掌握外語(yǔ),能早不能晚,這點(diǎn)我們學(xué)校的先進(jìn)理念就走在時(shí)代的潮頭,一年級(jí)學(xué)生就開(kāi)始學(xué)習(xí)新概念英語(yǔ)?繚撘颇牧(xí)和潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地學(xué),早早地發(fā)展孩子對(duì)外語(yǔ)的愛(ài)好和信心。

  很慶幸自己在王校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下加入了共讀群,也很慶幸自己能跟團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持讀書(shū),這些收獲毫無(wú)疑問(wèn)都是來(lái)自閱讀的力量。在閱讀中讓自己學(xué)到了知識(shí),同時(shí)也學(xué)到了科學(xué)理性的育兒方法,在自己的教育教學(xué)中也能用到,真是一舉兩得。笛卡爾說(shuō)過(guò),讀一本好書(shū)就是和許多高尚的人對(duì)話,確實(shí),用心讀一本好書(shū)會(huì)使我們受益匪淺,更加明智,少犯錯(cuò)誤,少走彎路。

讀書(shū)計(jì)劃 篇5

  蘇霍姆林斯基要求教師要“讀書(shū),讀書(shū),再讀書(shū)!”閱讀應(yīng)成為教師的一種基本生活方式。在閱讀中與大師對(duì)話、與社會(huì)對(duì)話、與自然對(duì)話、與自己的心靈對(duì)話,在對(duì)話中與學(xué)生一起成長(zhǎng)。

  讀書(shū)使人明智,讀書(shū)使人聰慧,讀書(shū)使人高尚,讀書(shū)使人文明,讀書(shū)使人昌理,讀書(shū)使人善辯。讀書(shū)不僅是滿足自己的精神需要,不斷充實(shí)自己,也能通過(guò)這樣的途徑學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),讓自己能更加勝任教育教學(xué)工作。特制定如下的讀書(shū)計(jì)劃。

  一、讀書(shū)目標(biāo):

  1、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng),轉(zhuǎn)變教育觀念,提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力。

  2、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng),使自己業(yè)務(wù)精良,勝任新課程教學(xué),成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的小學(xué)教師。

  3、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng),樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀,建立新型的師生關(guān)系,塑造良好的教師形象。

  4、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng),豐富自身個(gè)人文涵養(yǎng),強(qiáng)化自身修養(yǎng),使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

  二、在讀書(shū)活動(dòng)中將遵循以下思路:

  1、堅(jiān)持“讀書(shū)促進(jìn)思考,思考促進(jìn)成長(zhǎng)”的原則,將精讀與泛讀相結(jié)合,讀書(shū)時(shí)及時(shí)記下自己的讀書(shū)體會(huì),將讀書(shū)與反思相結(jié)合,不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。

  2、參與網(wǎng)絡(luò)與周圍的讀書(shū)沙龍交流,積極發(fā)表自己的讀書(shū)點(diǎn)滴體會(huì)。

  3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,開(kāi)展網(wǎng)上電子閱讀,開(kāi)闊自己的視野。

  4、將讀書(shū)融入教學(xué)的相關(guān)環(huán)節(jié)和步驟,不斷更新自己的教學(xué)觀念,提高自己的教學(xué)實(shí)踐能力。

  5、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)讓自己能學(xué)會(huì)享受閱讀、享受教育、享受人生,提高生命質(zhì)量。

  三、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的主要措施:

  1、要使讀書(shū)計(jì)劃不流于形式,落到實(shí)處,關(guān)鍵在堅(jiān)持,不把繁忙沒(méi)時(shí)間讀作為推脫之詞。把讀書(shū)作為每天必做的功課,要培養(yǎng)自己的意志力,直至這樣的堅(jiān)持成為一種習(xí)慣。

  2、每天要保證至少一個(gè)小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間。即使再忙,這段時(shí)間也不能省去。這一個(gè)小時(shí)內(nèi)要避開(kāi)外界的紛擾,真正做到靜心靜神,沉溺于書(shū)中,從而讀出意味、讀出情趣來(lái)。

  3、讀書(shū)要與思考有機(jī)結(jié)合。古人云:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。”要能邊讀邊想,緊密聯(lián)系自己教育教學(xué)實(shí)踐,讀出自己的思考與見(jiàn)解,提高認(rèn)識(shí),培養(yǎng)自己獨(dú)特的思維與創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí),要力爭(zhēng)作點(diǎn)讀書(shū)筆記,或標(biāo)注,或摘錄,或質(zhì)疑,努力尋求讀書(shū)成效的最大化,不斷提高自己的各方面素質(zhì)與綜合能力。

讀書(shū)計(jì)劃 篇6

  為了促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結(jié)合,提高自己的業(yè)務(wù)水平和文化修養(yǎng),使自己的教育教學(xué)行為更能符合時(shí)代的要求,努力做家長(zhǎng)滿意的,學(xué)生愛(ài)戴的人民教師,以滿足學(xué)校教育教學(xué)工作的需要,結(jié)合本人實(shí)際情況制訂個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃如下:

  一、指導(dǎo)思想:

  以端正教育思想、豐富專業(yè)知識(shí)、提高專業(yè)技能為重點(diǎn),創(chuàng)建有效促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展的方式方法,努力提高自己的教書(shū)育人水平,不斷挑戰(zhàn)現(xiàn)實(shí),為推進(jìn)素質(zhì)教育作貢獻(xiàn)。通過(guò)讀書(shū)鍛煉思維能力和對(duì)教育問(wèn)題的批評(píng)性思考能力,努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式,進(jìn)行教育創(chuàng)新;通過(guò)閱讀經(jīng)典,豐富人生,讓生命在閱讀中更加精彩!

  二、我的讀書(shū)目標(biāo):

  1、用新思想新理念指導(dǎo)與反思自己的教育教學(xué)行為,不斷更新教育理念,提高教育教學(xué)創(chuàng)新能力,以更加適應(yīng)發(fā)展的需要。

  2、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)不斷提升自己的文化內(nèi)涵和修養(yǎng),提高自己運(yùn)用科學(xué)觀點(diǎn)看待問(wèn)題的能力。

  3、提高自身學(xué)習(xí)的興趣,讓自己與好書(shū)作伴,與大師對(duì)話,在讀書(shū)中成長(zhǎng),使自己融到書(shū)香校園的建設(shè)之中。

  三、我的讀書(shū)口號(hào)

  我的讀書(shū)口號(hào)是:讓閱讀成為一種習(xí)慣。

  四、我的讀書(shū)措施:

  1、根據(jù)學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)方案,制定個(gè)人切實(shí)可行的讀書(shū)計(jì)劃。

  2、每天要保證至少半小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間,讓閱讀成為一種習(xí)慣。真正做到靜心靜神,沉溺于書(shū)中,讀出意味、讀出情趣。

  3、讀書(shū)要與思考有機(jī)結(jié)合。要能邊讀邊想,緊密聯(lián)系自己教育教學(xué)實(shí)踐,讀出自己的思考與見(jiàn)解,提高認(rèn)識(shí),培養(yǎng)自己獨(dú)特的思維與創(chuàng)新意識(shí)。做到在讀書(shū)過(guò)程中,認(rèn)真做好讀書(shū)筆記,及時(shí)批注、摘錄

  優(yōu)秀語(yǔ)段,提出質(zhì)疑,積極思考,及時(shí)寫(xiě)下心得體會(huì),努力尋求讀書(shū)成效的最大化,不斷提高自己的各方面素質(zhì)與綜合能力。

  4、將讀書(shū)活動(dòng)與當(dāng)前教育和教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系起來(lái),與自己日常教育和教學(xué)工作實(shí)際結(jié)合起來(lái),在反思中實(shí)踐,不斷提高自己的理論水平、科研能力和運(yùn)用理論處理教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力,做到“讀”有所悟,“悟”有所用,“用”有所得。

  5、積極和組內(nèi)教師相互交流,相互啟發(fā),共同發(fā)展,并參與交流。借此,提高個(gè)人人文素養(yǎng),培養(yǎng)完善的讀書(shū)人格,使自己不斷成長(zhǎng),成為有知識(shí)、更有文化底蘊(yùn)的教師。

  6、每學(xué)期末認(rèn)真撰寫(xiě)一份讀書(shū)心得或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

  五、讀書(shū)安排:

  1:閱讀《朗讀手冊(cè)》

  2:閱讀《不做教書(shū)匠》

  3:閱讀《愛(ài)的教育》

  4:閱讀《教育從愛(ài)開(kāi)始》

  相信通過(guò)自己不斷地學(xué)習(xí),書(shū)中的陽(yáng)光會(huì)照亮我的心靈,指引我前進(jìn)的道路

讀書(shū)計(jì)劃 篇7

  活動(dòng)主題:好書(shū)伴我成長(zhǎng)

  指導(dǎo)思想:以學(xué)!段易x書(shū)我快樂(lè)讀書(shū)活動(dòng)》為指導(dǎo),以“好書(shū)伴

  我成長(zhǎng)”為讀書(shū)活動(dòng)主題,認(rèn)真開(kāi)展各種形式的讀書(shū)活動(dòng),走近名家,閱讀名著,享受經(jīng)典,快樂(lè)成長(zhǎng)。

  活動(dòng)目的:使學(xué)生進(jìn)一步了解書(shū),熟悉書(shū),培養(yǎng)他們熱愛(ài)好書(shū)的思想感情。使學(xué)生學(xué)會(huì)交往,在交往中提高綜合素質(zhì)。使學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文化的思想感情,培養(yǎng)他們的人文精神。

  活動(dòng)要求:

  1、營(yíng)造良好的閱讀氛圍

  同伴之間的學(xué)習(xí)最具有影響。選拔一批喜愛(ài)閱讀的孩子作為讀書(shū)會(huì)

  的“閱讀榜樣”,帶動(dòng)其他孩子閱讀,教師適機(jī)加以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),營(yíng)造和諧快樂(lè)的閱讀氛圍。 “近朱者赤,近墨者黑”,學(xué)生每天對(duì)著張貼的讀書(shū)名言,耳濡目染;翻看圖書(shū)角中各種有趣的圖書(shū),興致勃發(fā)。此時(shí),閱讀愿望已經(jīng)在心里悄悄萌芽生長(zhǎng)。

  2、經(jīng)典導(dǎo)讀激趣

  兒童的閱讀心理不論在理論研究還是實(shí)踐中,我們都能感受到兒童思維方式和成人不同。閱讀書(shū)籍時(shí),兒童更注重形象是否活潑生動(dòng),故事是否有趣,情節(jié)發(fā)展是否符合邏輯,兒童文學(xué)是培養(yǎng)孩子閱讀興趣的最有效方式。“沒(méi)有興趣就沒(méi)有一切”,我們都有這樣的體驗(yàn),給孩子直接講一個(gè)科學(xué)道理或生活知識(shí),他們不一定愛(ài)聽(tīng),但如果是包含在故事當(dāng)中來(lái)講,就更容易激發(fā)他們的興趣?措娨暋⑸暇W(wǎng)雖然也是獲取知識(shí)的方式,但它們本身不能取代書(shū)本閱讀。書(shū)本閱讀通過(guò)文字描述,更能引發(fā)孩子的思考,更能拓展孩子的想象。因此,就讓經(jīng)典兒童文學(xué)為孩子引路吧。讓孩子在閱讀經(jīng)典中,閱讀興趣日益濃厚。

  3、指導(dǎo)快樂(lè)閱讀

  要使學(xué)生通過(guò)閱讀,積累語(yǔ)言,從理論上升到實(shí)踐,這就需要教給一定的閱讀方法。“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,動(dòng)筆就是最好的方法。邊讀邊思,讀到好詞好句,可以圈圈畫(huà)畫(huà);讀到感動(dòng)處,作上標(biāo)注,抄抄寫(xiě)寫(xiě)。在文章頁(yè)邊的空白處,摘錄下令你感動(dòng)的詞句。在讀一本書(shū)時(shí),常常會(huì)有一瞬間的靈感迸發(fā),如果及時(shí)捕捉住這一靈感并記錄在小紙片上,然后把這么多紙片收藏好,過(guò)一段時(shí)間再整理,就會(huì)有很不錯(cuò)的收獲。學(xué)生一開(kāi)始進(jìn)行課外閱讀時(shí),老師就應(yīng)該鼓勵(lì)他們做好閱讀記錄,養(yǎng)成習(xí)慣。但是,老師不要以作業(yè)的形式布置學(xué)生必須撰寫(xiě),避免破壞孩子的閱讀興趣。而且,這個(gè)閱讀記錄也不同于單調(diào)的“讀后感”,學(xué)生做起記錄就不會(huì)感到枯燥了。其實(shí),閱讀就是“悅讀”,只要細(xì)細(xì)地到文中讀,讀得有滋有味,“讀”也就是一種最直接有效的方法。

  活動(dòng)實(shí)施細(xì)則:

  1、教給學(xué)生讀書(shū)的方法,組織讀書(shū)交流活動(dòng),使學(xué)生處理好精讀和粗讀的關(guān)系,處理好讀和寫(xiě)的關(guān)系。

  2、讓學(xué)生充分利用早晨、午休課時(shí)間進(jìn)行閱讀,保證學(xué)生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時(shí)間(平時(shí),允許學(xué)生來(lái)校帶課外書(shū))。讓學(xué)生每天晚上在家里安排三十分鐘閱讀時(shí)間,雙休日、節(jié)假日,更要做到讀書(shū)、休息兩不誤,使讀書(shū)成為一種習(xí)慣,一種樂(lè)趣。

  3、開(kāi)展交流活動(dòng),如讀學(xué)生選取一段自己最喜歡的段落,有感情地讀給大家聽(tīng),讓大家一起分享。還可以把自己認(rèn)為好看的書(shū)介紹給大家。開(kāi)展好書(shū)大家看活動(dòng),建立班級(jí)圖書(shū)箱,學(xué)生之間和班級(jí)間學(xué)生互相交換看書(shū)等?梢园堰@些作文、讀書(shū)筆記貼在班級(jí)“學(xué)習(xí)園地”欄里,供大家欣賞。

  4、.老師做好導(dǎo)讀工作,引導(dǎo)學(xué)生閱讀方法。提倡個(gè)性閱讀,初步教給學(xué)生讀書(shū)做記號(hào),讀書(shū)做筆記的簡(jiǎn)單讀書(shū)方法。要求學(xué)生將讀書(shū)活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“采蜜本”中,鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)讀后感日記。

  5、老師和學(xué)生一起共讀一本書(shū),談?wù)勛x書(shū)心得。

  6、運(yùn)用教材進(jìn)行拓展閱讀從教材擴(kuò)展延伸。為了提高應(yīng)考能力,在用好教材以外,安排一些相關(guān)的讀物。將課外知識(shí)融入課堂學(xué)習(xí)中。讓學(xué)生感受到課外閱讀對(duì)自己的.幫助。

  7、利用黑板報(bào)、古詩(shī)天天誦活動(dòng)等營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣。

  具體安排:

  1、 九月:

 、俑靼嗬冒鄷(huì)做讀書(shū)節(jié)啟動(dòng)宣傳工作,鼓勵(lì)同學(xué)之間積極開(kāi)展借書(shū)活動(dòng)、換書(shū)活動(dòng)、贈(zèng)書(shū)活動(dòng)。

 、趯(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳動(dòng)員。圖書(shū)角做好推薦書(shū)目工作。

 、劾迷缱x或下午自習(xí)安排“我為你朗讀”。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,有時(shí)老師為學(xué)生朗讀,有時(shí)學(xué)生自薦朗讀,讀完后還讓孩子們自由評(píng)點(diǎn),大家自由交流體會(huì),讀書(shū)成了學(xué)生參與活動(dòng)的前提。

  2、十月

 、僬Z(yǔ)文老師利用綜合課執(zhí)教閱讀寫(xiě)作指導(dǎo)課。

 、诮M織學(xué)習(xí)知識(shí)或?qū)W習(xí)方法介紹。

 、劾^續(xù)堅(jiān)持每天讀書(shū)半小時(shí)。

 、荛_(kāi)展“讀書(shū)筆記”系列活動(dòng):

  讀一讀與主題相關(guān)的書(shū)籍雜志;

  抄一抄與主題相關(guān)的好詞、佳句、妙段;

  背一背與主題有關(guān)的好詞、佳句、妙段;

  編一編與主題相關(guān)的童話故事、詩(shī)歌。

  3、十一月

  開(kāi)展主題式探索性讀書(shū)方法指導(dǎo):

  有效利用每周一節(jié)的閱讀指導(dǎo)課,將課堂帶進(jìn)閱覽室、電腦房、書(shū)店等場(chǎng)所,將學(xué)生的視野吸引到正確的軌道上來(lái)。

  4、十二月

 、俎k“讀書(shū)樂(lè)”攝影、讀書(shū)小報(bào)、書(shū)畫(huà)展覽等。以“讀書(shū)樂(lè)”為主題,動(dòng)手制作讀書(shū)小報(bào),形式版面不限,打印手抄均可;隨時(shí)關(guān)注讀書(shū)活動(dòng),攝影相關(guān)圖片,反映班級(jí)或家庭讀書(shū)、藏書(shū)的相關(guān)內(nèi)容,格式不拘;可學(xué)生合作、師生合作、家長(zhǎng)與子女合作,力求全體參與。

  5、一月

 、俟膭(lì)經(jīng)濟(jì)條件允許的學(xué)生每學(xué)期自費(fèi)購(gòu)買一至兩本好書(shū)或期刊。

 、诶冒嚓(duì)會(huì)組織一場(chǎng)“快樂(lè)閱讀”主題班隊(duì)會(huì),既是對(duì)讀書(shū)活動(dòng)的檢閱,也是對(duì)此次主題讀書(shū)活動(dòng)的小結(jié)。

  活動(dòng)評(píng)價(jià):

  1、每天在學(xué)校堅(jiān)持有一定的時(shí)間讓學(xué)生閱覽,回家規(guī)定有至少半個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間并做好讀書(shū)筆記,寫(xiě)出簡(jiǎn)短的讀書(shū)體會(huì)。容收集材料,在課上進(jìn)行交流、反饋。

  2 、課堂教學(xué)時(shí),老師根據(jù)課文的內(nèi)容進(jìn)行拓展,讓學(xué)生圍繞課文的內(nèi)

  3、每月最后一周的閱讀課進(jìn)行學(xué)生摘抄及讀后體會(huì)交流。

  4、“讀書(shū)筆記伴成長(zhǎng)”優(yōu)秀讀書(shū)筆記評(píng)選活動(dòng)。

  5、評(píng)選“讀書(shū)之星”。

讀書(shū)計(jì)劃 篇8

  讀書(shū)使人進(jìn)步,使人明理,一本好書(shū)能給我們帶來(lái)無(wú)盡的樂(lè)趣和享受,甚至使我們終身受益。蘇霍姆林斯基要求教師要“讀書(shū),讀書(shū),再讀書(shū)!”閱讀應(yīng)成為教師的一種基本生活方式。教師這種特殊的職業(yè)就決定了教師必須與書(shū)結(jié)緣,以書(shū)為友,走進(jìn)書(shū)本,終生與書(shū)為伴。

  前不久,我園成立了“博雅’書(shū)社,有興能成為書(shū)社中的一員,我覺(jué)得這是對(duì)自己的一次鞭策,督促自己去讀書(shū),讓自己不斷的吸取更多的“能量”充實(shí)自己的生活。在我園孩子和老師中開(kāi)展名為“鄉(xiāng)土生活閱讀”的讀書(shū)活動(dòng),努力打造著書(shū)香校園。因此,我作為一名青年教師,應(yīng)積極參與到我們的書(shū)社活動(dòng)和學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)中,努力通過(guò)讀書(shū)來(lái)滋養(yǎng)精神,提升品位,不斷提高師德素質(zhì)和自身修養(yǎng)。此次結(jié)合博雅書(shū)社的活動(dòng)計(jì)劃,我特制定本學(xué)期的個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃如下:

  一、我的讀書(shū)目標(biāo):

  1.通過(guò)學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論,轉(zhuǎn)變教育觀念,提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力,同時(shí)通過(guò)閱讀接觸更廣的課外知識(shí),深化更多的學(xué)科內(nèi)容 ,逐步養(yǎng)成多讀書(shū),讀好書(shū)的習(xí)慣。

  2.通過(guò)讀書(shū),培養(yǎng)自身好讀書(shū)的習(xí)慣,提升內(nèi)涵,從而更加積極地投入教育實(shí)踐與改革,言傳身教,為人師表。

  3.通過(guò)讀書(shū),增加自身的課外閱讀量,提高自身的教育教學(xué)水平。

  4.通過(guò)學(xué)習(xí)名篇名著,豐富自身個(gè)人文化涵養(yǎng),強(qiáng)化自身修養(yǎng),使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

  5.通過(guò)讀書(shū)活動(dòng),樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀,建立新型的師生關(guān)系,塑造良好的教師形象。

  二、讀書(shū)內(nèi)容:

  1.書(shū)社共讀:朱永新《理想的教育》。

  2.個(gè)人閱讀:《摸不著門(mén)》、《孩子的好習(xí)慣是慢養(yǎng)出來(lái)的》。

  3.教育新理念類:《全國(guó)優(yōu)秀幼兒藝術(shù)教育活動(dòng)課例評(píng)析》、《與幼兒教師對(duì)話—激發(fā)反思共同成長(zhǎng)》。

  4.每月必讀二本教育教學(xué)雜志:《 啟蒙》、《 幼兒教育導(dǎo)讀》、《幼兒教育》。

  5.兒童文學(xué)類故事、詩(shī)歌。

  三、我的讀書(shū)措施

  1.根據(jù)學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)方案,制定個(gè)人切實(shí)可行的讀書(shū)計(jì)劃。

  2.每天要保證半小時(shí)—1小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間,讓閱讀成為一種習(xí)慣。真正做到靜心靜神,沉溺于書(shū)中,讀出意味、讀出情趣。

  3.讀書(shū)要與思考有機(jī)結(jié)合。要能邊讀邊想,緊密聯(lián)系自己教育教學(xué)實(shí)踐,讀出自己的思考與見(jiàn)解,提高認(rèn)識(shí),培養(yǎng)自己獨(dú)特的思維與創(chuàng)新意識(shí)。做到在讀書(shū)過(guò)程中,認(rèn)真做好讀書(shū)筆記,及時(shí)寫(xiě)下心得體會(huì),努力尋求讀書(shū)成效的最大化,不斷提高自己的各方面素質(zhì)與綜合能力。

  4.積極和書(shū)社教師相互交流,相互啟發(fā),共同發(fā)展,并參與網(wǎng)絡(luò)論壇交流。借此,提高個(gè)人人文素養(yǎng),培養(yǎng)完善的讀書(shū)人格,使自己不斷成長(zhǎng),成為有知識(shí)、更有文化底蘊(yùn)的教師。

  5.讀書(shū)過(guò)程中記下自己的觀點(diǎn)和看法,堅(jiān)持每學(xué)期至少撰寫(xiě)兩篇讀書(shū)筆記。

  6.堅(jiān)持做好讀書(shū)筆記,摘錄教育教學(xué)信息,以新的教育理念指導(dǎo)教學(xué),使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)新的臺(tái)階。

  7.充分發(fā)揮網(wǎng)上資源共享的優(yōu)勢(shì),經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習(xí),了解各種讀書(shū)信息。

  只要我堅(jiān)持行走在路上,相信我能一定能提高自己的理論水平、科研能力和運(yùn)用理論處理教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題能力,提高人文素養(yǎng),培養(yǎng)完善讀書(shū)人格,成為有知識(shí)、更有文化底蘊(yùn)的教師。相信浸潤(rùn)在書(shū)香里的我會(huì)有新的收獲,新的飛躍。

讀書(shū)計(jì)劃 篇9

  每一位教師成為“讀書(shū)人”是一種職業(yè)召喚,一種義務(wù),一種責(zé)任,因此教師必須成為學(xué)生讀書(shū)的楷模。為了增強(qiáng)個(gè)人的讀書(shū)意識(shí),促進(jìn)自身的快速成長(zhǎng),根據(jù)學(xué)校讀書(shū)工作安排和個(gè)人實(shí)際,我制定自身讀書(shū)計(jì)劃如下:

  一、讀書(shū)活動(dòng)目標(biāo):

  1.培養(yǎng)多讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣,努力提高自己學(xué)習(xí)理論的熱情。

  2.努力提升理論和實(shí)踐水平,增長(zhǎng)教學(xué)智慧,推進(jìn)課程改革進(jìn)程,全面提高自身教育教學(xué)質(zhì)量和效益。

  3.通過(guò)讀書(shū)進(jìn)一步提升自己的理念,開(kāi)闊視野,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

  二、讀書(shū)口號(hào):讓閱讀伴我一生。

  三、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的主要措施:

  1.積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)。

  我希望通過(guò)自己的讀書(shū)實(shí)踐,能盡快提高自己的理論水平、科研能力和運(yùn)用理論處理教學(xué)實(shí)際問(wèn)題能力,提高人文素養(yǎng),培養(yǎng)完善的讀書(shū)人格,成為有知識(shí)、更有文化底蘊(yùn)的優(yōu)秀教師。

  2.主動(dòng)與同事交流,討論讀書(shū)體會(huì)心得。

  3.每天確保一小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間。

  4.充分利用網(wǎng)絡(luò),進(jìn)行網(wǎng)上閱讀,了解、把握教育教學(xué)的信息和動(dòng)態(tài)。

  5.堅(jiān)持讀書(shū)與反思相結(jié)合,帶著問(wèn)題讀書(shū),尋求解決問(wèn)題的方法,潛心寫(xiě)好讀書(shū)心得。堅(jiān)持讀書(shū)與課程改革相結(jié)合,充分理解新課程,在課堂教學(xué)中融入新課程理念,實(shí)施新課程。

  四、書(shū)目選擇:

  《用心做教師》《用故事說(shuō)話——教師必備的教師素養(yǎng)》《激活學(xué)生思維的十大策略》《成長(zhǎng)也可以如此精彩——說(shuō)課的訓(xùn)練與評(píng)價(jià)》《教師的教育科研與專業(yè)發(fā)展》《名師談高效課堂》

  讀書(shū),能夠使教師不斷增長(zhǎng)專業(yè)智慧,能使自己的教學(xué)閃耀出敏捷睿智的光彩,充盈著創(chuàng)造的活力和快樂(lè)。讀書(shū),能夠改變教師的人生,而且能促使教師去不斷地思考教學(xué)工作、生活、生命,從而實(shí)現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。只有讀書(shū),并且在讀書(shū)的同時(shí)進(jìn)行實(shí)踐研究、反思和寫(xiě)作,才是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展,并進(jìn)而促進(jìn)教師人生發(fā)展和生命成長(zhǎng)的最好的途徑。

讀書(shū)計(jì)劃 篇10

  一、活動(dòng)目的:

  閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度,但可以改變?nèi)松膶挾;不能改變(nèi)松钠瘘c(diǎn),但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)。在閱讀日益顯得重要的今天,語(yǔ)文《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出了第四學(xué)段的閱讀要求。為了拓展學(xué)生的知識(shí)面,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,讓每一位學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣,并能在讀書(shū)的過(guò)程中陶冶情操,獲取知識(shí),磨練意志,結(jié)合我校實(shí)際,制訂本讀書(shū)計(jì)劃。

  二、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組:

  組長(zhǎng):虞曉紅朱方玉

  副組長(zhǎng):陳水林

  組員:所有班主任全體語(yǔ)文教師圖書(shū)管理員

  三、活動(dòng)實(shí)施的計(jì)劃

  1、建立班級(jí)圖書(shū)角

  學(xué)生捐書(shū),每個(gè)班級(jí)建立起圖書(shū)角,各班結(jié)合本班特點(diǎn),制訂讀書(shū)計(jì)劃。

  2、做好個(gè)人讀書(shū)記錄

  每個(gè)學(xué)生在班主任要求下做好個(gè)人的讀書(shū)計(jì)劃,制定出相應(yīng)的讀書(shū)目標(biāo)和讀書(shū)成長(zhǎng)規(guī)劃書(shū),適當(dāng)寫(xiě)讀書(shū)筆記。

  3、做好班級(jí)讀書(shū)記錄

  各班設(shè)計(jì)一本讀書(shū)記錄簿,要求有每個(gè)學(xué)生的讀書(shū)內(nèi)容、數(shù)量,實(shí)現(xiàn)時(shí)間、好詞好句摘錄,心得體會(huì)等,以備交流。

  4、舉辦讀書(shū)交流會(huì):

  各班級(jí)定期展示學(xué)生們的讀書(shū)記錄并作出評(píng)價(jià),推薦好的心得體會(huì)全校交流,在全校形成良好的讀書(shū)氛圍。

  5、開(kāi)展主題討論或辯論會(huì)

  將學(xué)生的心得體會(huì)分類、整合,結(jié)合語(yǔ)文教材的口語(yǔ)交際,開(kāi)展討論或辯論會(huì)。

  6、出讀書(shū)小報(bào):

  每個(gè)學(xué)生在老師或家長(zhǎng)的幫助下,收集課外資料,每學(xué)期出一次讀書(shū)小報(bào)。并對(duì)小報(bào)進(jìn)行評(píng)比。

  7、推薦新書(shū)、好書(shū):

  同學(xué)之間互相推薦看過(guò)的新書(shū)、好書(shū)并在此基礎(chǔ)上把書(shū)目提供給學(xué)校圖書(shū)室,充實(shí)圖書(shū)。

  8、開(kāi)展讀書(shū)綜合實(shí)踐活動(dòng):

  開(kāi)展班級(jí)或全校讀書(shū)綜合實(shí)踐活動(dòng),如:寫(xiě)短評(píng)、講故事、主題演講、寫(xiě)調(diào)查報(bào)告、制作小報(bào)、讀書(shū)征文比賽等。

  9、總結(jié)反思

  評(píng)選讀書(shū)活動(dòng)中的積極分子,總結(jié)本期讀書(shū)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),總結(jié)存在的不足。

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