【熱門】讀書計劃范文集錦八篇

　　時間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，是時候抽出時間寫寫計劃了。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編整理的讀書計劃8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

讀書計劃 篇1

　　有一座神秘莫測的宮殿，薈萃了全人類數(shù)千年的偉大智慧。有一汪浩淼深邃的海洋，哺育了大自然數(shù)萬種幸運生靈。這座宮殿正敞開著大門，這個海洋正舒展雙臂，歡迎你，擁抱你。

　　這座宮殿是書籍；這海洋是人類的知識。正如戰(zhàn)爭需要搶炮一樣，生活需要知識。我國著名科學(xué)家高士其認(rèn)為，“知識猶如血液般的寶貴”；古希臘哲學(xué)家西塞羅說：“無知是智慧的黑夜，沒有月亮、沒有星星的黑夜�！睕]有知識的生活，是動物式的生活。

　　知識從哪里來？從實踐中來。是的，實踐是知識的第一源泉。但知識還有第二源泉，也是最集中、最重要的源泉，那就是書籍�！盁釔蹠�吧——她是知識的泉源！只有知識才是有用的，只有知識才能使我們在精神上成為堅強、忠誠和有理智的人，成為真正愛人類、尊重人類勞動、衷心地欣賞那不間斷的偉大勞動所產(chǎn)生的美好果實的人。”這是蘇聯(lián)偉大的文學(xué)家高爾基的忠告。

　　獲取知識的途徑是多種多樣的，最重要的途徑是閱讀。閱讀會使你的生活輕松，使你的思想深刻，使你的情感豐富，使你學(xué)起課內(nèi)知識來勁頭更足，效率更高。

　　我是一個教師，知識的傳播者，這就決定了必須把讀書作為一生中的頭等大事。很難想象，一個不讀書的教師，能成為一個有人文精神、有良好德性的教師？能給學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑？

　　振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，今天教育正受到前所未有的重視。面對全面推進素質(zhì)教育的新形勢，迫切需要教師不斷更新教育理念，提高將知識轉(zhuǎn)化為智慧、理論轉(zhuǎn)化為方法的能力，提高將學(xué)科知識、教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)有機整合的能力，增強理解學(xué)生和促進學(xué)生道德、學(xué)識和個性全面發(fā)展的自覺性。因此，我們別無選擇，只有與時俱進，不斷學(xué)習(xí)，才能不被淘汰。根據(jù)自己所學(xué)專業(yè)我擬將以下書目作為自己今后學(xué)習(xí)的重點。

　　《現(xiàn)代教師論》

　　《班級心理輔導(dǎo)》

　　《個別心理輔導(dǎo)》

　　《解讀新課程》

　　《教育新理念》

　　《創(chuàng)新教育論》

　　在學(xué)習(xí)過程中，進行深刻反思，反思自己的教學(xué)，邊學(xué)邊思，力爭有所收獲。

　　當(dāng)今社會，時代在飛速發(fā)展，知識在不斷更新，如果停留在原有知識的基礎(chǔ)上，是不適合教育教學(xué)工作需要的。所以我們教師要做到要給學(xué)生一杯水，自己擁有源源不斷的活水。

　　對于教師來說，學(xué)習(xí)是一輩子的事情。只有不斷學(xué)習(xí)，才能擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)人才的重任。新時代的教師應(yīng)該是一個學(xué)習(xí)型教師，必須將學(xué)習(xí)進行到底，不斷學(xué)習(xí)新知識，改進自己的知識結(jié)構(gòu)，拓寬視野，才能適應(yīng)高素質(zhì)發(fā)展的現(xiàn)代社會。陶行知先生說得好“想學(xué)生學(xué)的好，必須先生先學(xué)好”。我們要一邊學(xué)習(xí)新課程理論、學(xué)習(xí)同行的經(jīng)驗，一邊結(jié)合自己的特點創(chuàng)造性地走出一條新路來，為當(dāng)學(xué)習(xí)型教師、科研型教師而努力。

讀書計劃 篇2

　　為了進一步拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的天地，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增加學(xué)生的語文積累，我們特別推出了"讀名著、背詩文"活動。新課標(biāo)也提倡讓學(xué)生在

　　小學(xué)階段通過大量的閱讀，積累豐富的語文知識。讓心靈沐浴書香，做一個有有修養(yǎng)的人，不僅是時代的需要，也是為孩子的一生著想，為孩子的生命奠基！因此，我們開展的這個活動是具有非常重要的意義的。

　　具體安排如下：

　　一、主要活動形式：課外閱讀實踐、閱讀考級。

　　二、閱讀考級級別：一級、二級、三級、四級、高級、特級，六個層次，學(xué)生自由選擇級別進行考試。

　　三、所選書目（附后）

　　四、閱讀安排：

　�、匍喿x時間：1-4年級晨讀時間7點30-7點50；中午1點30-2點自由讀。單周星期五下午兩節(jié)課為大閱讀課。語文教師在閱讀前，做必要的指導(dǎo)，

　　指導(dǎo)學(xué)生讀書方法，鼓勵學(xué)生做讀書筆記，自己解決在閱讀中遇到的問題。

　�、陂喿x筆記：具體要求（考級標(biāo)準(zhǔn)）：低年級抄寫好句好段，主每學(xué)期不少于20篇；中年級以摘抄為主，兼顧練習(xí)寫讀后感，每學(xué)期不少于50篇；高年級以感想型為主，每學(xué)期不少于80篇�？技墪r作為必備條件之一。

　�、郾痴b古詩：。背誦古詩共計80首（選自《小學(xué)生必背古詩80首》），一年級兩學(xué)期背誦古詩16首，二年級兩學(xué)期背誦古詩18首，三年級20首，四年級26首。五年級六年級宋詞兩學(xué)期30首（題目附后）

　�、鼙痴b古文：一、二年級《三字經(jīng)》每學(xué)期背誦四分之一；三、四年級《弟子規(guī)》每學(xué)期背誦四分之一；五、六年級《論語》；五年級：《學(xué)而篇》、《為政篇》、《八佾篇》、六年級《里仁篇》《雍也篇》。

讀書計劃 篇3

　　孩子愛發(fā)脾氣，其實是一次又一次大腦整合的機會，并不是他不懂事

　　對付發(fā)脾氣的小孩有三個要點：

　　一是表示，理解，幫她描述情緒；

　　二是和他一起分析發(fā)怒的原因；

　　三是引導(dǎo)他反思整個過程，指出發(fā)怒并不能解決問題，溝通才能解決問題，并引導(dǎo)他體會他人感受。

　　三招搞定公共場合的熊孩子

　　設(shè)定期望，提醒行為。

　　一些所謂專制熊孩子的家長，教育孩子的做法，要么是長篇大論的說教，要么是暴力鎮(zhèn)壓孩子的行為：你再不聽話我就抽你了！

　　這樣做一般都沒什么效果。正確的做法是什么呢？其實還是主張的要幫孩子把抽象的教條化傳承具象的行動。指責(zé)或者打罵孩子，并不能幫助孩子認(rèn)識到規(guī)則的意義，你真正需要做的事知道他的具體行為，幫助孩子培養(yǎng)出規(guī)則意識。

　　所以，你可以再去公共場合之前給孩子打好預(yù)防針，給他設(shè)定明確的期望不斷地提醒他規(guī)則是什么，還要用溫和的提醒強化他的行為告訴他該怎么做。

　　比如去餐廳之前就清楚地跟孩子解釋一下，為什么去，給一些框架性的指導(dǎo)，告訴他，我們今天晚上要和奶奶一起去餐廳吃飯，你可以好好的享受美食，但今天晚上不是去玩的，所以你不能亂跑或說話太大聲，因為那會干擾周圍的人。他們也跟你一樣是去享受美食的，可不希望被人打擾。

　　在公共場合，不要修正孩子的行為，直接離開。

　　如果孩子已經(jīng)在公共場合熊起來，你該怎么辦呢？我的建議是，不要急著修正孩子的行為，直接離開就好。也就是說，孩子表現(xiàn)不好時，你不要立刻大呼小叫，或者當(dāng)眾打罵、教訓(xùn)他，因為此時他其實是聽不進去的，只會覺得尷尬，甚至憤怒，而你也會更加心煩和生氣，接下來的場面很可能難以收拾。

　　所以，如果你發(fā)現(xiàn)孩子在公共場和行為不好，場面已經(jīng)很尷尬了，你應(yīng)該做的是帶著她離開，這既是給孩子一個教訓(xùn)，也給了你們平靜下來的時間，之后再慢慢教育，孩子會更有效。

　　走培養(yǎng)，從點滴做起。

　　對于小寶寶，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識，可以從禮貌用語開始，因為語言是行為的窗口。孩子會開口說幾個字的時候，你就可以教他說，謝謝，這是父母教會孩子禮貌的第一站。孩子兩歲的時候在跟親人揮手時應(yīng)該會說你好和再見這些詞了。

　　冷卻孩子的沖動

　　影響孩子控制智力的另一個因素是家長的反應(yīng)。如果孩子一哭鬧就能得到他想要的東西，孩子就會繼續(xù)這樣，形成惡性循環(huán)。反之，如果孩子哭鬧的時候，家長直接壓制，說，不許哭！這樣無法消除孩子的消極情緒，還可能反彈個更厲害。

　　那么，父母怎樣的反應(yīng)能成功降低孩子的沖動呢？我的做法是首先描述孩子的感受，接納他的情緒：“我知道這個娃娃很好玩，你很想要，對吧？”然后跟他強調(diào)規(guī)則：“但是這個星期你已經(jīng)買了一個玩具了。我們說好了的，一個星期只買一個玩具，對不對呀？”最后提供給孩子一個替換方案：“家里的小熊跟這個娃娃一樣，都是軟軟的，咱們回去抱小熊好不好？”家長可能有一個誤區(qū)，就是以為，沖動是可以壓制的。其實，沖動是無法完全壓制的，但是通過給孩子替代方案，我們可以幫助孩子轉(zhuǎn)一定要的沖動。

　　克服害羞，幫孩子提升社交力

　　我們知道，嬰兒有所謂的陌生人焦慮，一般到八九個月大的時候，被陌生人抱會哭。這是因為孩子的大腦發(fā)育到了一定程度，他的記憶系統(tǒng)成熟了。當(dāng)然，每個孩子出現(xiàn)這種情況的時間稍有差別。這種突然害怕陌生人的表現(xiàn)和他們大腦中的記憶系統(tǒng)的成熟有關(guān)，表明孩子已經(jīng)有能力記住熟悉和陌生人的差別。但很多孩子到了兩歲以后，還會再經(jīng)歷陌生人焦慮，一直到四歲左右，這種焦慮才逐漸消失。你會發(fā)現(xiàn)兩歲以前還開朗活潑的寶寶，突然又開始怕生了。其實，你不用擔(dān)心，這是他心理發(fā)展的正常過程。

　　孩子社交，父母需要注意避免三個誤區(qū)。

　　我非常的害羞的孩子從后臺推到前臺，強迫孩子，在別人面前表演不害羞。這是很有害的，是典型的拔苗助長。

　　誤區(qū)一：做孩子的代言人。

　　有一次我遇到一個強勢的媽媽，我問他女兒：“小朋友，你叫什么名字？“她女兒三歲的樣子，看看我，看看媽媽，想說話但是有點害羞。這時候，她媽媽就搶話了：他叫某某某。然后就轉(zhuǎn)過頭來對孩子說：“叔叔問你話呢，你怎么不回答��？”我怕媽媽嚇著小孩，就又輕輕問了一句：你喜歡吃巧克力嗎？小女孩這次又是看看我，再看著媽媽，還是沒有開口，她媽媽又搶著說：可喜歡吃巧克力，在家里每天至少吃一塊！然后跟我道歉說：哎呀，真是不好意思，這孩子太害羞了！

　　我趕緊把這位媽媽拉到一邊，悄悄跟他說：你得讓寶寶自己說話，給他點時間。剛才您一個人把兩個人的戲份都搶了，他當(dāng)然沒機會說話了。而且，這次談話交流的經(jīng)歷，可能變成他的一個負(fù)面經(jīng)歷，將來他會更害怕和陌生人交流。這個媽媽的行為就是過度干預(yù)的例子。

　　誤區(qū)二：草率地給孩子貼標(biāo)簽。

　　另一種家長要盡力避免的情況，就是草率地給孩子貼上害羞的標(biāo)簽。比如當(dāng)著孩子的面跟別人說：抱歉，我這孩子就是太害羞了。其實孩子都非常敏感，這樣的標(biāo)簽式的語言，會讓他以為害羞是件很不好的事情，而且自己出了問題。有時候孩子干脆躲在害羞的標(biāo)簽下面，覺得自己有理由不去跟別人交往，大人不是說自己害羞嗎！

　　誤區(qū)三：過度保護孩子。

　　還有一種害羞，源于家長平時對孩子的過度保護。這種情況很常見，特別是爺爺奶奶外公外婆這些祖輩，往往會過度保護孩子，總對孩子說不要亂跑、當(dāng)心。這會讓孩子以為這個世界很危險，于是便的不愿意主動探索，膽小畏縮，對人害羞了。

讀書計劃 篇4

　　為把我班打造一個書香四溢的班級，讓同學(xué)們養(yǎng)成多讀書、好讀書、讀好書的習(xí)慣，并在讀書時間活動中陶制情操，獲取真知，樹立理想，我班決定開展“營造書香班級”讀書活動月，具體方案如下：

　　一、活動目標(biāo)

　　1、 圍繞“建設(shè)書香班級”這一主題，有計劃、有目的，有指導(dǎo)性的開展讀書活動，營造勤奮讀書，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上的班級文化環(huán)境，培養(yǎng)同學(xué)們愛好書籍，博覽群書的好習(xí)慣，在班內(nèi)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣。

　　2、 通過活動提高同學(xué)們的思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，促進同學(xué)們知識更新，思維活躍，綜合實踐能力的提高，使同學(xué)們體驗生命的活力，提高生命境界。

　　二、活動口號

　　1、 營造書香班級，打造人文七、七。

　　2、 與經(jīng)典同行，打好人生底色。

　　3、 讀書，為精神打底，為人生奠基。

　　4、 與博覽同行，開拓廣闊視野。

　　5、 讀最經(jīng)典的書，做有根基的人。

　　6、 誦讀經(jīng)典美文，傳承中華文明，讓書香伴我們成長。

　　三、活動主題：我讀書，我幸福

　　四、活動時間

　　20xx年10月20日——12月20日

　　五、活動安排

　�。ㄒ唬� 啟動階段（10月19日）

　　1、 在同學(xué)中發(fā)出倡議，公布活動方案，營造讀書氛圍。

　　2、 確定讀書時間為每天的課間、午飯后和每周二的課外活動。

　　3、 推薦讀書的書目為：

　�。ǘ�） 活動階段

　　1、 建立“圖書角”、“好書交換站”。

　�。�1） 班級利用可用資源建立起圖書角。

　�。�2） 在班內(nèi)同學(xué)之間，建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”活動。

　　2、 建立讀書成長記錄夾。

　�。�1） 包括以下欄目：個人檔案、年度讀書計劃、讀書摘抄、讀后感、讀書成果展示等。

　�。�2） 語文課代表，學(xué)習(xí)委員檢查，班主任抽查。

　　3、舉辦“名著大家談”主題班會

　　主要以班會形式由學(xué)生推薦名著就情節(jié)、人物、語言、主題等方面談自己的感受，班內(nèi)組內(nèi)交流。

　　4、開展“征集名言，制作書簽”活動。

　�。�1） 把優(yōu)美名言制作成漂亮的書簽，激發(fā)同學(xué)們的讀書熱情。

　　（2） 每人制作兩張書簽參加評選。

　　5、 親近經(jīng)典名著，讀書征文演講比賽。

　　要求：（1）主題：我與書的故事

　�。�2）12月上旬完成征文，12月中旬舉行演講比賽。

　　6、慶元旦，讀書活動成果展示。

　　要求：展示內(nèi)容包括讀后感、讀書手抄報、成語繪畫、詩配畫、個人作文集、名言書簽、摘抄精華，字畫作品、讀書筆記等。

　�。ㄈ�） 評比總結(jié)階段

　　1、“讀書成長記錄夾”評比

　　2、讀書征文評比

　　3、“讀書之星”評選

　　4、召開總結(jié)表彰會

讀書計劃 篇5

　　一、指導(dǎo)思想：

　　深入貫徹課改精神，為提高學(xué)生的文化底蘊和審美修養(yǎng)，讓校園回歸到閱讀的本真，親近書籍，閱讀讀經(jīng)典，本級組以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，努力營造一個師生互動、愛讀書、勤讀書、會讀書的學(xué)習(xí)氛圍，全面提高教育質(zhì)量，創(chuàng)建內(nèi)涵豐富文明的“學(xué)習(xí)型”書香校園。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、通過活動，讓孩子們喜愛讀書，讓書成為他們的朋友。

　　2、通過活動，使學(xué)生開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實學(xué)生文化底蘊，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　3、通過活動，營造良好的讀書氛圍，提高欣賞能力。

　　4、通過活動，使學(xué)生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂。

　　三、活動對象：

　　一年級二班學(xué)生

　　四、活動形式：

　　由于一年級學(xué)生的識字量有限，根據(jù)這一特點，我們把《安徒生童話》作為我們班師生的共同讀書書目，并在每周的閱讀課上共同閱讀。其他書目：《昆蟲記》、《成語故事》、兒歌、古詩、短篇童話等。

　　五、活動措施：

　　1、完善班級圖書角

　�。�1）認(rèn)真管理“班級圖書角”。學(xué)生每人至少帶一本圖書，讓學(xué)生能走進教室就讀書，并選出圖書管理員，認(rèn)真管理，制定借閱制度。

　�。�2）鼓勵學(xué)生好書要相互交換看，好書共分享，換一本書，交一個朋友。

　　2、利用每節(jié)語文課的一兩分鐘時間，讓學(xué)生背誦古詩，背誦一段優(yōu)美的段落。讓學(xué)生充分利用中午時間進行閱讀，保證學(xué)生每天在校至少有半個小時的閱讀時間。

　　3、每天的晨讀朗讀文章、背誦經(jīng)典讀物，也可以背一首新學(xué)的古詩或詩歌。

　　4、每班三人或四人為一組，開展交換閱讀，組長負(fù)責(zé)督促，及時向老師匯報讀書情況。

　　5、指導(dǎo)做好讀書筆記，每生設(shè)《我的采蜜本》，每天記4個好詞。

　　6、開展“我和父母共讀書”活動。培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，堅持每天在家半小時閱讀，自由讀，親子共讀，并作好記錄（每生發(fā)一張讀書登記表），每天家長簽名。

　　7、評比“讀書好兒童”

　�、� 每周能完成老師布置的讀書或背書任務(wù)的，獎勵一朵"小紅花"。

　�、� 自己在家讀的書完成2本以上的（需有家長的簽字），可以評為班級“讀書好兒童”。

讀書計劃 篇6

　　一、讀書指導(dǎo)思想：

　　積極參與學(xué)校的讀書活動，把讀書活動融入到自己的工作當(dāng)中，提高師德素質(zhì)和自身修養(yǎng)。

　　二、讀書目標(biāo):

　　1、知識提高：讓自己成為更富內(nèi)涵的教師

　　2、思想提高：在讀書中提高自己的思想境界。

　　3、讓自己成為更富內(nèi)涵的老師.透過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，豐富自己的人生，提升自己的理論和實踐水平，提高自己教育教學(xué)的質(zhì)量和效益。

　　4、在讀書中提高自己的思想境界。透過品讀美文，多沾書氣，多聞書香，成為與書為友的“書蟲”，在讀書中成長。

　　三、讀書資料：

　　1、經(jīng)典閱讀《陶行知教育名篇》

　　2、《教育的理想與信念》、蘇霍姆林斯基的《給教師的推薦》，斯霞老師的《我的教學(xué)生涯》，如于永正老師的《教海漫記》等。

　　3、唐詩宋詞等優(yōu)美詩文。

　　4、國內(nèi)外名人傳記。

　　四、我的讀書措施：

　　1、制定切實可行的讀書計劃。

　　2、養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣，做讀書筆記、寫好心得體會。

　　3、每一天確保半小時到一小時的讀書時間。

　　4、充分利用網(wǎng)絡(luò)，進行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動態(tài)。

　　5、讀書活動與工作相結(jié)合。邊學(xué)習(xí)教育理論，邊總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，進行自我反思。

　　6、主動與同事交流，討論讀書體會心得。與其他老師交流讀書心得。

　　“書籍是人類進步的階梯�！痹谧x書中成長，落實讀書計劃，完成相關(guān)書籍的閱讀，做到理論聯(lián)系實際，不斷提高理論及實踐潛力。作好讀書筆記和讀書心得。透過讀書活動逐步提升自己的`文化內(nèi)涵和修養(yǎng)，逐步培養(yǎng)自身良好的閱讀習(xí)慣。

讀書計劃 篇7

　　一、活動目的

　　通過活動、比賽，引領(lǐng)一年級學(xué)生積極參與享受快樂學(xué)習(xí)、傳播精神文明、提升文明素養(yǎng)的行動中來，讓學(xué)生產(chǎn)生“我要學(xué)習(xí)”的動力和熱情，促使他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。濃郁班級、校園內(nèi)外學(xué)習(xí)氛圍，讓師生在學(xué)習(xí)中提升素養(yǎng)，讓學(xué)生在讀書中感受學(xué)習(xí)的快樂，體驗成長的樂趣。

　　二、活動主題

　　學(xué)習(xí)與生命同在

　　三、活動時間

　　20xx年9月——20xx年1月

　　四、活動小組

　　組長：陳秋婷

　　副組長：施春玲藍燦翔吳冬陽陳琪熊雨軒張麗婷

　　五、具體活動安排

　　1.開展“親子閱讀”

　　每天進行不少于半小時的課外閱讀誦讀名家經(jīng)典或各級各類雜志，并在讀書筆記上記下各自的感受。(由于一年級學(xué)生識字不多，要求由家長代替寫)

　　(1)每天閱讀《語文同步閱讀文庫》一篇。

　　(2)每月閱讀一本好書：讀完、讀懂、讀透。

　　(3)每個星期家長配合填好督促孩子們完成《品味書香》。

　　(4)召開一次以交流讀書心得為主題的隊會，讓隊員們介紹自己看到的好書。

　　(5)學(xué)做一點筆記：有選擇地對一些書籍或篇目，邊讀邊記。

　　(6)了解一個人物：認(rèn)識書中人物或該書的作者。

　　(7)讀書識字：在課外閱讀中，認(rèn)識更多的字。

　　2.開展“陽光晨讀”活動

　　參加對象：全體學(xué)生

　　時間：早自習(xí)和語文課前兩分鐘

　　內(nèi)容：語文課標(biāo)要求背誦的篇目、名言、警句

　　要求：每天利用晨讀以及語文課前2分鐘時間組織學(xué)生誦讀

　　3.開展“午間悅讀”活動

　　時間：每天中午XX：00——XX：30為學(xué)生午間“悅”讀時間

　　內(nèi)容：一年級必讀篇目或選讀篇目

　　要求：每天利用午讀時間組織學(xué)生誦讀名家經(jīng)典

　　4.家長工作：

　　1.爭取家長的支持和配合，保證孩子的閱讀書源。

　　2.配合學(xué)校讀書活動的安排，監(jiān)督孩子進行校外閱讀，積極參與“親子共讀”，創(chuàng)建書香家庭。

　　3.每天提醒孩子落實半小時的讀書時間。

　　5.班級文化建設(shè)：

　　(1)圖書架：各班開展“獻一本看百本”師生共建圖書架活動，充實各班圖書架的圖書數(shù)量;在同學(xué)與同學(xué)之間、班級與班級之間建立“好書交換站”，舉行“好書換著看”的活動。

　　(2)板報：十一月份板報以“學(xué)習(xí)”為主題，并結(jié)合學(xué)校少先隊部的內(nèi)容進行宣傳與動員，可以是學(xué)習(xí)方法介紹、好書推薦以及關(guān)于學(xué)習(xí)、讀書的名言等。

　　8.期末評選并表彰20xx年的“讀書小明星”和“書香家庭”。

讀書計劃 篇8

　　新學(xué)期的開始，也意味著初三學(xué)年將進入一個最緊張、最繁忙的時期，如何搞好初三學(xué)習(xí)工作，如何使我們在初中階段的最后幾個月學(xué)有所獲，在中考考場上交一份令老師、家長滿意的答卷，這是擺在每一位初三學(xué)子面前的重要任務(wù)。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的成效如何，往往決定或影響著其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，因此，對我們每一位學(xué)生來說，肩負(fù)著光榮而沉重的使命。

　　為此，我在新學(xué)期的開始階段，認(rèn)真地回顧和思索一下自己以往的語文學(xué)習(xí)情況，籌劃一下新學(xué)期的語文學(xué)習(xí)及后階段的語文復(fù)習(xí)計劃，是十分必要的。 我以往的問題：(可能有點夸張,你看著修改吧)

　　(1)語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本知識零碎或一知半解。

　　(2)思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。

　　(3)閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。

　　(4)語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細(xì)心，書寫缺少規(guī)范。

　　(5)語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)付。

　　應(yīng)該閱讀學(xué)習(xí)

　　(1)閱讀是我的個性化行為

　　(2)閱讀學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)我們具有感受、理解、欣賞和評價的能力。同時還可以培養(yǎng)我們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，以拓展他們的思維空間。

　　(3)閱讀學(xué)習(xí)我要重視朗讀和默讀，學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。

　　(4)語法和修辭等語文知識不作系統(tǒng)、集中的學(xué)習(xí)，而是采用隨文學(xué)習(xí)的方法。(5)閱讀學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生廣泛和濃厚的閱讀興趣，做到"多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書"。 提升思想，提升語言，提升技巧。

　　提升思想，有四個目標(biāo)：

　　(1)面對生活或語言材料會展開思考。就是說要習(xí)慣于思考，不人云亦云，不全盤接收。

　　(2)面對生活或語言材料會正確思考。就是說要有思考的方法，不偏激，講辨證。

　　(3)面對生活或語言材料會多向思考。就是拓寬思想廣度，力求不鉆牛角尖，既會逆向思維，又會發(fā)散思維。

　　(4)面對生活或語言材料敢于深刻思考。就是要能抓住事物的本質(zhì)，見人之所未見，思人之所未思，感人之所未感。

　　解題技巧 審題：三讀三思――讀題干，思考命題意圖;讀要求，明確解題方向;讀材料，思考蘊含的解題信息。 解題：三比――聯(lián)系知識積累，比較中發(fā)現(xiàn)異同;聯(lián)系題目要求，比較中求得最佳;聯(lián)系解題思路，比較中分出條理。

　　作答：三細(xì)三清――細(xì)心作答，不偏題意，做到思路清;細(xì)心推敲，不漏要點，做到表述清;細(xì)心組織，不漏標(biāo)點，不寫錯字，不亂圖亂改，做到書寫清。

　　復(fù)查：三定三戒――面對難題情緒穩(wěn)定，戒心慌意亂;遇到模棱兩可的問題時，思想堅定，戒猶豫徘徊把對的改錯;發(fā)現(xiàn)答題錯誤時，迅速改定，戒粗心疏忽錯失良機。) 知識點的梳理是一個長期積累的過程 學(xué)生到了初三，相應(yīng)的知識點也到了一個可以歸納總結(jié)的時候。

　　在初三語文學(xué)習(xí)中，很多的閱讀文題目其實也都是在以各種形式在考知識點，可是我們很多同學(xué)，到了臨考前，諸如連人物描寫的幾種角度(語言描寫，動作描寫，肖像描寫，心理描寫)，諸如修辭手法的幾種形式(比喻、排比、擬人)都還是模糊一片。雖然每個畢業(yè)班的老師都會采取臨時突擊的辦法，以結(jié)構(gòu)圖的形式把知識點給予明確的概括，在閱讀文章中予以強化，可是張冠李戴的現(xiàn)象依然是相當(dāng)多的。

　　因此，初三語文的學(xué)習(xí)，是一個長期點滴積累的過程，平時要把知識點的梳理系統(tǒng)化，滲透進日常的學(xué)習(xí)中，這樣，對知識點的了解有了至少一年甚至更長的時間，在初三語文的學(xué)習(xí)中，就不會再具有如此的難度。

　　要訓(xùn)練自己自學(xué)知識的能力 基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)可以很簡單，老師報答案，學(xué)生們記答案，長期下來，學(xué)生們不僅惰性增加，對聽來的答案也并非真正掌握。 如果，在更早的時候，我們能養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣，養(yǎng)成借助學(xué)習(xí)資料自己找答案的習(xí)慣，那么，在初三語文的學(xué)習(xí)中，我們的自學(xué)能力會有更多的提高，我們的知識面和字詞的積累以及語感反應(yīng)都會有更樂觀的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)起來也會更有信心。

　　要有規(guī)律有技巧地進行答題 很多時候，在碰到類似的閱讀問題的時候，信手寫來，憑著感覺走是最常見的答題方法。其實，初三語文閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的。文章中關(guān)鍵句子的把握，答題時關(guān)鍵詞句的出現(xiàn)，常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準(zhǔn)確。

　　初三語文的答題技巧無非有這些：某段文字的作用常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上，從內(nèi)容看，不外乎為塑造人物服務(wù)，從結(jié)構(gòu)看，或作鋪墊，或埋伏筆......那么在答這道題時，答題的大方向是不會出錯的。

　　這樣看來，要學(xué)好初三語文其實并不難，做一篇文章，應(yīng)有做一篇文章的效果。要在做題目的時候，了解出題者的出題意圖，熟悉并掌握一些經(jīng)常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律，并能在閱讀文訓(xùn)練中發(fā)復(fù)運用。

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