南京市第二幼兒園怎么樣
南京市第二幼兒園成立于1949年，占地5400平方米。下面是小編分享的南京市第二幼兒園怎么樣，希望能夠幫助到大家。
一、學(xué)校簡(jiǎn)介
南京市第二幼兒園成立于1949年，占地5400平方米。園址原為美國(guó)駐華大使館公寓區(qū)，司徒雷登曾在此居住。園舍原為外辦代管房，由南京軍事管制接收后交給市政府辦幼兒園。
二、學(xué)術(shù)研究
幼兒園以尊重生命，健康教育為主線，讓幼兒會(huì)生活、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)游戲；將“我與我的健康、我與自然的健康、我與社會(huì)的健康”融入其中。實(shí)施過(guò)程中整合了家庭、社區(qū)資源，幼兒園和社區(qū)共建教育基地、和家庭共建教育網(wǎng)絡(luò)。幼兒園通過(guò)各種類型的學(xué)習(xí)、研培活動(dòng)，讓教師教育觀念得到更新，教育技能得到提高，心理素質(zhì)得到增強(qiáng)；通過(guò)每個(gè)主題的親子活動(dòng)開(kāi)展和各種家園聯(lián)絡(luò)方式，讓家長(zhǎng)具有健康的育兒觀點(diǎn)，具有健康的育兒態(tài)度和育兒行為。
基于我園十多年對(duì)于“健康教育”的執(zhí)著研究，成為了中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)家庭教育基地、南京市健康教育基地。我們鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性開(kāi)展教育教學(xué)工作，我園陳靜等教師成功出版了專著《幼兒園班本課程的構(gòu)建》，并成功策劃并舉辦了由市教育局主辦的，本園承辦的“南京市班本課程“研討會(huì)，分享和展現(xiàn)了我園教師團(tuán)隊(duì)的研究成果和研究精神，幼兒園創(chuàng)設(shè)的“幼兒和諧發(fā)展、教師共同成長(zhǎng)”的課程環(huán)境，受到了市教育局初教處領(lǐng)導(dǎo)及與會(huì)同行的好評(píng)。
幼兒園承擔(dān)了江蘇省規(guī)劃院“十一五”立項(xiàng)課題《幼兒生命安全保護(hù)的實(shí)踐研究》，承擔(dān)了中央電教館立項(xiàng)課題《信息技術(shù)環(huán)境下幼兒探索式學(xué)習(xí)的策略研究》，市教科所立項(xiàng)課題《在幼兒園舞臺(tái)劇中發(fā)展幼兒主體性的研究》，承擔(dān)了教育部“現(xiàn)代學(xué)校制度實(shí)驗(yàn)研究課題”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的觀摩。幼兒園著力圍繞健康和電教特色，創(chuàng)建和發(fā)展“健康成長(zhǎng)”園本課程，并開(kāi)始形成自己的課程教育理念。
幼兒園以教科研為發(fā)展動(dòng)力，以幼兒生命保護(hù)及幼兒健康課題研究為突破口,以信息技術(shù)手段運(yùn)用為特色，再次我們抓住現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用的特色，更好地發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校的作用，將本園的特色文化加以傳承。在師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式上進(jìn)行研究，從原先的單科領(lǐng)域課件研究到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的整合課件研究。多篇論文送到中央電教館及省館的信息技術(shù)學(xué)會(huì)參加評(píng)比獲獎(jiǎng)。幼兒園利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給教師們進(jìn)行培訓(xùn)，提供資料。更新了具有民國(guó)氣息的園舍建筑，配備了具有綠色環(huán)保材質(zhì)的家具，添置了具有現(xiàn)代教育氣息的設(shè)備。
三、園所文化
為了讓幼兒園既有綠色生態(tài)的民國(guó)建筑和自然環(huán)境，又有與之相互滲透的綠色和諧校園文化，我園參加了區(qū)教育局承擔(dān)的國(guó)家教育部“校園文化建設(shè)”課題研究，我們積極抓住機(jī)遇，聘請(qǐng)南師大喬建中教授、市教科所沈曙紅所長(zhǎng)、市社會(huì)科學(xué)院陳如副院長(zhǎng)來(lái)園，為幼兒園文化建設(shè)出謀劃策，幼兒園課題組敢于挑戰(zhàn)，放棄了無(wú)數(shù)個(gè)休息日，起草文化建設(shè)綱要。從精神力、執(zhí)行力、形象力等三方面挖掘園史文化、課程文化、環(huán)境文化，終于在區(qū)教育局的支持下正式出版了“南京市第二幼兒園校園文化建設(shè)綱要”文本，這文本凝聚了二幼人的心血和文化積淀，為我園打造園所形象奠定了基礎(chǔ)。為此接待了國(guó)家教育部“現(xiàn)代學(xué)校制度的實(shí)驗(yàn)研究”課題研究會(huì)的專家代表，中央教科所研究部的李繼星主任說(shuō)：“在這美麗環(huán)境工作的教師是幸福的，生活學(xué)習(xí)的.幼兒是快樂(lè)的�！蔽覀兂蔀楣臉菂^(qū)“鶴琴教師培訓(xùn)學(xué)�！被�，成為全國(guó)首屆“園長(zhǎng)高峰論壇”的觀摩單位和分論壇會(huì)場(chǎng)，接待了來(lái)寧研討多位園長(zhǎng)及幼教同行們，二幼綠色和諧園所文化滲透在幼兒的各項(xiàng)活動(dòng)，給參會(huì)同行留下深刻的印象。
幼兒園教師參加南京學(xué)習(xí)心得體會(huì)
組織我們老師去南京為期四天的寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，四天以來(lái)對(duì)我來(lái)說(shuō)既短暫，又充實(shí)。
這次參加課堂教育教學(xué)策略高級(jí)研修班學(xué)習(xí)，整個(gè)活動(dòng)安排的科學(xué)合理，前兩天聽(tīng)取了專家們的專題報(bào)告。后幾天參加觀摩名園的建設(shè)及觀摩活動(dòng)課。這次活動(dòng)使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，我受益匪淺，找到了自身的差距和不足。我從習(xí)到了很多知識(shí)，而且在這次學(xué)習(xí)中有幸傾聽(tīng)了眾多專家的精彩講解，讓我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)這次的參觀學(xué)習(xí)令我感觸很大的特別是參加南京市第一幼兒園。南京一幼是一所歷史文化悠久又兼與現(xiàn)代化氣息的幼兒園，是江蘇省示范性實(shí)驗(yàn)幼兒園，是省、市級(jí)、區(qū)級(jí)教科研基地。邁進(jìn)了南京一幼的大門(mén)，走進(jìn)一幼的大門(mén)，一種自然、清新、現(xiàn)代的感覺(jué)撲面而來(lái)，一條二十來(lái)米的過(guò)道，過(guò)道兩邊都是自然生長(zhǎng)的野花野草，兩邊是年代已久的樟樹(shù)，草地上面零散地放置著一些大、中型玩具，還有一個(gè)水池，聽(tīng)完張說(shuō)里面養(yǎng)了一些烏龜，給孩子們來(lái)觀察研究。進(jìn)入教學(xué)大樓的門(mén)廳，簡(jiǎn)潔的圖形、流暢的線條、淡雅的色彩，透視著精致溫馨和現(xiàn)代。另外，幼兒園環(huán)境布置所用的幼兒作品小到樓梯角落的標(biāo)志，大到墻面天花的布置無(wú)一不是出自幼兒稚拙的小手，心靈手巧的善于規(guī)劃，讓幼兒的作品以美的方式呈現(xiàn)。走在南京一幼里，無(wú)論是大廳、走廊、還是的餐廳都是體現(xiàn)著濃濃的人文氣息，都散發(fā)著濃濃的獨(dú)特的一幼校園文化滲透著《綱要》的精神，對(duì)于教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，一直強(qiáng)調(diào)要體現(xiàn)教育價(jià)值，既讓孩子參與創(chuàng)設(shè)，易于孩子的操作。我們也一直是這么追求的，但感覺(jué)做的還是很淺顯，沒(méi)有真正的體現(xiàn)它的教育價(jià)值，南京一幼的環(huán)境我感覺(jué)到是真正創(chuàng)設(shè)給孩子們的，這里不僅有讓他們回顧活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的照片展示，更多的是引發(fā)他們的探索的可操作環(huán)境材料，在操作中滿足孩子對(duì)新經(jīng)驗(yàn)的探索和積累，增進(jìn)與同伴間的交流，區(qū)域里的東西都是由專門(mén)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究小組共同研討出來(lái)的，不僅物品做工精美逼真，而且品種齊全，比較充足的，如一個(gè)大班門(mén)口掛了一個(gè)牌子是糖果博物館，走進(jìn)里面無(wú)論是墻面設(shè)計(jì)，貼的、掛的、放的還是環(huán)境區(qū)域的布置都是各種各樣的糖就像走進(jìn)一樣，而且主題層層遞進(jìn)，從糖的來(lái)歷——甜蜜的傳承——糖盒子的設(shè)計(jì)——甜蜜物語(yǔ)——甜蜜記憶，充分體現(xiàn)了《綱要》的精神。
通過(guò)參觀學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，同時(shí)我又不斷的在思考如何使環(huán)境創(chuàng)設(shè)更加的貼近于生活，貼近于孩子，更加的新穎、持久有效。以孩子為出發(fā)點(diǎn)，讓孩子成為環(huán)境的主人，并讓幼兒充分有效的感知、自主地參與、共同進(jìn)行再創(chuàng)作。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，教師應(yīng)從幼兒的興趣，需要和現(xiàn)有發(fā)展水平出發(fā)，讓幼兒多動(dòng)手動(dòng)腦，按照科學(xué)的原則來(lái)創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境對(duì)幼兒的影響和促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育價(jià)值。
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