廣西桂林市第一中學(xué) 吳倩
一、教學(xué)內(nèi)容分析
本模塊的功能項(xiàng)目是“打電話”，介紹了有關(guān)“打電話”的日常交際用語和一般詞匯。主要語法項(xiàng)目是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。圍繞這一中心，讓學(xué)生通過問答、閱讀并填空、討論、表演、做游戲等活動(dòng)學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，并能熟練地運(yùn)用這一時(shí)態(tài)來描述正在進(jìn)行的動(dòng)作和正在發(fā)生的事情。
第一單元：通過張海打電話找顧明和韋剛，介紹了打電話的常用語句：Hello. Can I speak to…？I’m afraid…not here. Can I take a message? Can I leave a message?等。同時(shí)也巧妙地引出了進(jìn)行時(shí)的句子。
第二單元：第一部分鞏固有關(guān)打電話的常用表達(dá)；第二部分練習(xí)相關(guān)的句型，并進(jìn)行語音訓(xùn)練；第三、四部分介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。
第三單元：通過選詞填空、聽錄音標(biāo)序號(hào)以及學(xué)歌曲來進(jìn)一步介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。其中第三部分是復(fù)習(xí)第一單元中所學(xué)的打電話的表達(dá)，我把這一內(nèi)容放在第二單元來進(jìn)行，同時(shí)把第二單元中Part 3、4的有關(guān)進(jìn)行時(shí)的內(nèi)容調(diào)到第三單元來上，整合課文內(nèi)容。
第四單元：進(jìn)一步操練現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，復(fù)習(xí)鞏固這一時(shí)態(tài)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)：
1）認(rèn)讀、理解和運(yùn)用本模塊有關(guān)打電話的常用語：Hello. This is… Can I speak to…, please? I’m afraid…not here. Can I take a message? Can I leave a message? Hold on, please. Can you ask …to call me? 等。
2）能初步建立和理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念。
3）掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)：be+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞，并能用其表述正在發(fā)生的事情和動(dòng)作。
4）熟練掌握現(xiàn)在分詞的變化。
2．能力目標(biāo)：
1）能靈活運(yùn)用以上詞組及句型進(jìn)行電話交流。
2）能熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)正在進(jìn)行的事情和動(dòng)作。
3．情感目標(biāo)：
借助打電話的一些情節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育，并且?guī)椭鷮W(xué)生培養(yǎng)關(guān)心他人，幫助他人的高尚品德。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1．打電話用語
2．現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)
四、教學(xué)難點(diǎn)
1．take a message與leave a message 的區(qū)別
2．現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)be+Ving (學(xué)生常漏掉be動(dòng)詞)
五、教學(xué)方法及手段
活動(dòng)教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)，利用錄音機(jī)、圖片、多媒體電腦或投影儀等進(jìn)行教學(xué)。
六、課時(shí)
4課時(shí)
七、教學(xué)過程
Unit 1 Can I speak to Gu Ming, please?
Step 1 Lead-in
（幫助老師做事情，學(xué)生們會(huì)有較大的積極性。）
首先，請(qǐng)學(xué)生想出盡可能多的辦法幫助老師聯(lián)系一個(gè)不在本地的朋友。學(xué)生有可能提出以下辦法：打電話、發(fā)email、寫信……，引出今天的話題。
Step 2 Listen and read. Then say.
放錄音，請(qǐng)學(xué)生聽電話中顧明的父親和張海的對(duì)話，回答問題:
1) Is Gu Ming at home?
2) What is he doing?
3) Will Zhang Hai call him again?
再放錄音，學(xué)生跟讀。
學(xué)生分角色表演。
重復(fù)以上步驟教第二段對(duì)話。
放錄音并提問：
1) Is Wei Gang at home?
2) What is he doing?
3) What does Zhang Hai ask Wei Gang to do?
再放錄音，學(xué)生跟讀。
學(xué)生分角色表演。
幫助學(xué)生區(qū)分take a message 與leave a message
Step 3 Pronunciation
學(xué)生合上課本，教師放錄音給學(xué)生聽一遍。
再放錄音，學(xué)生跟讀，提示學(xué)生注意重音。
學(xué)生自已讀一遍。
請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀，比一比誰的語音、語調(diào)、語速最接近磁帶的原音。
Step 4 Order and write
Write the words in the correct order to make questions and sentences.
教師先和學(xué)生一起看例句，再共同完成第二句。
競賽：每一組的同學(xué)各完成3－6句中指定的一句，各請(qǐng)一位同學(xué)把組成的句子寫在黑板上，其他本組的同學(xué)可幫助其修改完成。
檢查、評(píng)比。
Step 5 Work in pairs
Read the notes. Then use the notes to practise making telephone calls.
小組活動(dòng)：提供6種不同的情況，請(qǐng)學(xué)生自選一個(gè)，以兩人為一小組編排對(duì)話。
請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)表演自編的對(duì)話。
Step 6 Homework
把自編的對(duì)話寫下來。
Unit 2 Hello! This is Peter speaking.
Step 1 Revision
搶答游戲：以老師說中文，學(xué)生搶答的形式復(fù)習(xí)在上一單元中所學(xué)的打電話常用的基本句型。
如：Hello!
This is …speaking. Can I speak to…, please? Is…there?
I’m afraid … not here.
Can I take a message? Can I leave a message? Can you ask …to call me?
I’ll call again later.
Step 2 Listen and read. Then say.
老師放第一段對(duì)話，請(qǐng)學(xué)生回答相關(guān)問題。
1）Who makes a telephone call?
2）What is Peter calling about?
再放錄音，學(xué)生以列為單位分角色跟讀對(duì)話。
請(qǐng)學(xué)生聽第二段對(duì)話并回答問題。
1）Is Peter busy now?
2）What is Wei Gang doing in the park?
讓學(xué)生猜測moment的意思，并教句子Hold on, please.
再放磁帶，學(xué)生跟讀。
競賽：(把學(xué)生分成兩個(gè)大組競賽或男女生之間競賽)學(xué)生合上書。教師準(zhǔn)備一部手機(jī)或能響鈴的玩具電話，想辦法讓鈴響，之后扮演第三段對(duì)話中B的角色，請(qǐng)他們根據(jù)教師所說的話猜測與教師通話人的語言。學(xué)生對(duì)教師的言行是相當(dāng)感興趣的，請(qǐng)學(xué)生猜電話另一頭的人所說的話，這樣設(shè)計(jì)有利于吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生思考的熱情。以下內(nèi)容可用電腦、幻燈片或小黑板展示給學(xué)生。
A:_________？
T: Hello! Can I speak to Feifei, please?
A:______________________________.
T: Thank you.
A:___________________________.
T: OK. I’ll call again later. Thanks. Bye bye.
A:__________.
在學(xué)生補(bǔ)充完對(duì)話后，放磁帶請(qǐng)學(xué)生跟讀。再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分角色朗讀。
Step 3 Pronunciation
學(xué)生合上書聽一遍磁帶。
學(xué)生跟讀，注意重音。
請(qǐng)學(xué)生自告奮勇進(jìn)行朗讀，比一比誰讀得最好。只要能舉手起來讀的，教師都應(yīng)當(dāng)給予肯定，并適當(dāng)?shù)刂赋鲂枰倪M(jìn)的地方。
Step 4 Read and order. Then say.（Unit 3 Part 3）
Put the sentences in the correct order to make a dialogue. Then practise saying the dialogue with your partner.
小組活動(dòng)：分小組討論并得出統(tǒng)一意見。
全班核對(duì)答案。
分兩人小組表演對(duì)話。
Step 5 Practice
小組活動(dòng)：三到四人一組，把本單元第一部分的三段對(duì)話綜合一下，自由編排對(duì)話。
表演對(duì)話。
Unit 3 My sister is reading a book.
Step 1 Revision
請(qǐng)若干組表演第二單元對(duì)話。
就上述對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行提問。
T: What is Wei Gang doing in the park?
S: He is playing football.
Step 2 Presentation
教師提問并幫助學(xué)生回答。
T: What are you doing now?
S: We are having a lesson.
T: What am I doing?
S: You are teaching.
提問單個(gè)學(xué)生他本人以及其他學(xué)生正在干什么，可以一排一排進(jìn)行提問操練。
T: What are you doing?
S: I am …
T: What is she/he doing?
S: She is …
把學(xué)生講的句子板書在黑板上：
We are having a lesson.
You are teaching.
I am reading.
I am listening.
He is writing.
She is looking at me.
請(qǐng)學(xué)生觀察、討論并總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)：be+Ving. 教會(huì)學(xué)生動(dòng)詞加ing的讀音規(guī)則。
Step 3 Play a game
全班分成四組，每組請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生分別做動(dòng)作，其它的同學(xué)用進(jìn)行時(shí)描述所見到的動(dòng)作。猜對(duì)的同學(xué)所在組可得20分，做動(dòng)作的學(xué)生所在組可加10分，沒猜對(duì)但句子講對(duì)的可加10分。
B: (Mime an action. )
A: You are eating.
B: Yes, I am. Good./ No, try again!
Step 4 Look and write (Unit 2 Part 3)
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖畫完成所給句子。
分單、雙行競賽，同桌互查，看誰完成得較好。（有利于學(xué)生認(rèn)真地幫助對(duì)方指出錯(cuò)誤）
1.The man is cycling.
2.The woman is looking at the girl.
3.The boy is eating an ice cream.
4. The girl is buying things.
5.The two girls are skipping.
6.The two boys are playing football.
統(tǒng)計(jì)單、雙行全對(duì)的學(xué)生總數(shù)，人數(shù)多的獲勝。
鎖鏈?zhǔn)絾柎�，A提問，并且由A任意指定一同學(xué)（B）回答，答完后再由B提問且指定另一學(xué)生回答。
請(qǐng)學(xué)生討論并總結(jié)動(dòng)詞變現(xiàn)在分詞的方法：
1）一般情況在詞尾加ing.
2）以不發(fā)音的e結(jié)尾的，去e再加ing.
3）以重讀閉音節(jié)結(jié)尾，并且末尾只有一個(gè)輔音字母的，雙寫這個(gè)輔音字母，再加-ing.
Step 5 Work in pairs(Unit 2 Part 4)
Look around the classroom. Say what people are doing.
兩人小組活動(dòng)，就教室里師生的活動(dòng)進(jìn)行問答：
What is the teacher doing?
What is he doing?
What is she doing?
What are they doing?
Step 6 Read and complete. Then say.
活動(dòng)：同桌討論并完成第三單元第一部分Susan和Sarah的對(duì)話。
Step 7 Listen and number
Listen to what the people are doing. Write 1～8 in the boxes.
放錄音一遍，請(qǐng)學(xué)生完成練習(xí)。
再放錄音請(qǐng)學(xué)生跟讀。
Step 8 Listen and read. Then sing.
請(qǐng)學(xué)生欣賞歌曲。
教師帶讀歌詞。
再放歌曲，學(xué)生學(xué)唱。
齊唱一遍后，一小組唱一句。
Step 9 Homework
小作文：請(qǐng)把你晚上在家做作業(yè)時(shí)其它家人的活動(dòng)描述出來。
I am doing my homework now. My father’s…
Unit 4 Liu Hong is running after her cat.
Step 1 Play games
游戲一：Hangman game.練習(xí)動(dòng)詞變現(xiàn)在分詞,教師說動(dòng)詞原形，學(xué)生讀出分詞并說出變現(xiàn)在分詞的方法，如直接加-ing，去e加-ing，雙寫加-ing�？蛇x擇20個(gè)左右的單詞，學(xué)生每說錯(cuò)一個(gè)或反映較慢時(shí)就畫上一筆，如單詞講完小人沒被吊起則學(xué)生獲勝。
游戲二：Guessing game.聽音猜動(dòng)作。一學(xué)生做動(dòng)作，全班學(xué)生閉上眼睛，通過聽到的聲音來猜測該學(xué)生所做的動(dòng)作。如：jump, write on the blackboard, sweep the floor, close the door.
T: What is he doing?
S: He is jumping.
Step 2 Listen and write
放錄音，同桌討論并完成對(duì)話。
全班統(tǒng)一答案。
再放錄音，學(xué)生跟讀。
男女生記憶競賽：學(xué)生合上書，老師提問：
What are Gu Ming and Zhang Hai doing?
What is Wei Gang doing?
What is Wei Ming doing?
What is Feifei doing?
What is Liu Hong doing?
What is the cat doing?
請(qǐng)最先舉手的學(xué)生回答，比比誰回答得又快又準(zhǔn)確。
Step 3 Activities
1．兩人小組活動(dòng)�；ハ嗾{(diào)查同桌的家人及親友現(xiàn)在正做什么。
S1:What’s your father doing now?
S2:My father is …
2．兩人小組活動(dòng)。讀表格中的詞組，并選擇其中四個(gè)來模仿。
3．四人小組活動(dòng)。上一環(huán)節(jié)中兩人搭檔模仿一個(gè)動(dòng)作，另一組搭檔猜。然后交換。
4.競賽：全班分成四組，每組推選兩個(gè)學(xué)生，一個(gè)根據(jù)老師卡片上的文字做動(dòng)作，另一個(gè)猜。在一分鐘之內(nèi)能猜對(duì)動(dòng)作最多的獲勝。
Step 4 Around the World
介紹各種通訊工具。
Step 5 Consolidation
1．歸納打電話用語。
2．總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的意義、結(jié)構(gòu)、常與之連用的時(shí)間狀語。
3．區(qū)別一般現(xiàn)在時(shí)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的不同。
可進(jìn)行一般現(xiàn)在時(shí)句子與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句子的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練。
如：
T: He goes to school by bike.
S: He is going to school by bike.
1. 課堂筆頭練習(xí)：有關(guān)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的各種習(xí)題（選擇、用所給詞的適當(dāng)形式填空）