一、教材分析：
本單元主要圍繞“學校和朋友”展開話題，教材為學生提供了發(fā)生在學校操場、教室等的日常對話，幫助學生練習并掌握在新環(huán)境中如何用英語進行自我介紹，如何禮貌地詢問他人的情況，如何向他人表示感謝。為進一步的溝通和對話打下基礎。
1.教學目標
語言技能：能用新句型打招呼和介紹自己：hello, hi
What’s your name? My name is …
I’m from ….
How are you ? I’m fine, thanks.
情感態(tài)度:
⑴ 激發(fā)學生學英語、說英語的興趣
⑵ 幫助學生樹立自信心，讓他們樂于模仿，敢于開口，積極參與到用英語與人交流的活動中。
2.教學重點，難點：
掌握以下句型： What’s your name? I’m from …
How are you? I am fine. And you?
二、教學準備：
磁帶，錄音機
三、教學步驟：
Step I Class opening
1. Greeting
Ts: How are you? How are you? How are you today?
Ss: I am fine, thanks. I am fine, thanks. Have a lovely day.
Ts: How are you? How are you? How are you today?
Ss: I am fine, thanks. I am fine, thanks. Have a lovely day.
(設計思路：通過歌曲以輕松愉快的方式進入英語學習，教師要帶動學生，通過身體和表情號召學生加入到以歌曲打招呼的活動中來)
Step II New concepts
1. Hello! Hi! My name is ….
教師拉起一位學生，“Hi”打招呼，邊和學生握手，邊指自己說My name is … . What is your name? 讓學生模仿并介紹自己，并以游戲方式傳遞進行。教會學生用英語禮貌地打招呼，介紹名字。注意表情，面帶微笑。
2. How are you? I’m fine, thanks.
聽錄音，要求學生跟讀。然后要求學生兩兩進行對話練習，直到能夠熟練進行對話，并結合上一個對話，反復練習。
�。ㄔO計思路：新課標明確指出，語言學習盡在模仿。通過錄音機聽標準的語音是最佳模仿方式，要讓孩子養(yǎng)成聽錄音學說英語的習慣）
3. Write the sentences on the blackboard，ask the students to write down the sentences on the exercise book. Check their handwriting and praise some students。
注意書寫規(guī)范, 四線三格。
(設計思路：糾正學生的書寫錯誤，清楚地告知英文的書寫規(guī)范，如首字母大寫，專有名詞大寫，及標點符號的正確書寫，使學生盡早培養(yǎng)良好的書寫習慣)
Step III. Consolidation S
1.Role play
S1: Hello! My name is… What is your name?
S2: Hello! My name is … What is your name?
合作進行，比一比，看看哪一組聲音洪亮，表現自然�？蛇m當
進行內容的擴充。本活動要在全班范圍進行，教師鼓勵孩子給自己起一個好聽的英文名字，如Mary, Jack等，注意性別的區(qū)分。
�。ǒ偪裼⒄Z的朗讀方法非常有助于孩子提升自信，敢于大膽地開口說英語。 讓學生有一個英文名字，是向別人重新介紹自己的好方法。）
2.Sing a song
Follow the tape to sing the song “What is your name?” together.
(設計思路：寓教于樂，盡可能以歌曲等喜聞樂見的方式讓孩子輕輕松松學英語，同時也鞏固了所學的知識。)
四、教學反思：
本課取得了很好的教學效果，課堂氣氛活躍，受到了學生的一致好評。經過反思，我認為本課具有如下特點：
1.寓教于樂，利用游戲、唱歌等方式培養(yǎng)孩子學習英語的興趣，
激發(fā)他們的表現欲，并適時地進行語言鼓勵和表揚。這對于新生入學的第一堂課是至關重要的。
2.播放錄音，告訴孩子們：聽說以及大膽的模仿是學好英語的關鍵，需要他們有鸚鵡學舌的精神反復練習。同時教授孩子書寫的規(guī)范，如四線三格的使用、首單詞首字母大寫等等，讓他們擺脫不良書寫習慣，進入規(guī)范化的學習。
3.充分利用師友互助、小組合作的模式，讓每一個學生都加入到課堂活動中來，成為課堂活動的主體，充分調動每個學生學習英語的積極性，不讓一個學生掉隊。
但在活動中看到一些學生羞于開口，或聲音過低，這需要老師不斷地鼓勵，當然更離不開學友的幫助，今后還要將更多的機會給這樣的學生，使他們擺脫內向和自卑，大膽快樂地學習英語。
五、板書設計：
Lesson 1 Hello！
What is your name? My name is …（Jack , Li Ming）
I’m from China/Canada.
How are you? I’m fine. Thank you.