一、教學內(nèi)容

1．字母O～T。

2．句型：1) I'm… 2) Are you…? (及肯定、否定回答)

3．語法：am 的縮寫形式(只要求學生能聽懂，能說出即可)。

二、教具

錄音機；字母卡片，寫有 Kate Green和 Jim Green的姓名卡片；小黑板。

三、課堂教學設(shè)計

1．復(fù)習已經(jīng)學過的日常用語。教師與學生練習以下對話：

T：Good morning (afternoon).

S：Good morning (afternoon).

T：My name is ×××. What's your name?

S：My name is ×××.

T：How are you, ×××?

S：I'm fine, thank you. And you?

T：I'm fine, too. Thank you.

放歌曲錄音。學生齊唱 Good morning to you!

2．復(fù)習數(shù)詞“1～4”的說法，教數(shù)詞“5”和讀音，學生能聽懂即可。叫起幾個學生，要求逐個進行自我介紹：

S1：Hello! My name is ×××.

S2：Hello! My name is ×××.

也可以用前面操練過的連鎖式方法，叫起一組學生，由前到后：

S1：Hello! My name is ×××. (to S1) What's your name?

S2：My name is ×××. (to S3) Hello! What's your name?…

拿出事先準備好的 Jim Green和 Kate Green的姓名卡片，教學生讀這兩個名字。然后請兩個同學(一男一女)到前面來，分別扮演Jim Green和 Kate Green，用英語向大家自我介紹：

S1：Hello! My name is Jim Green.

S2：Hello! My name is Kate Green.

教師這時向?qū)W生介紹另外一種方法：I'm…，寫在黑板上，并做簡單解釋。帶讀幾遍后，再請這兩個同學用 I'm演示一下：

S1：Hello! I'm Jim Green.

S2：Hello! I'm Kate Green.

叫其他幾個學生，分別用 I'm…進行自我介紹。

3．教師叫起一個學生(他或她的真實姓名，教師要知道)，然后用他(或她)的真實姓名提問

T：Hello! Are you ×××?

讓大家猜一猜這句話的意思。

幫助這個同學回答：

S：Yes, I am.

教師可板書 Yes, I am. 讓大家猜一猜其含義。

再叫另一位同學，這個學生的真實姓名教師也要知道。但故意問錯：

T：Hello! Are you ×××?

幫助這個學生回答：

S：No, I'm not.

重復(fù)剛才的步驟，并對黑板上的答案進行講解。其中 am在肯定回答中不能縮寫，因為是強調(diào)。在否定回答中可以縮寫。關(guān)于am 的縮寫，學生只是了解一下，能聽懂、能說出就可以了。

4．放錄音，學生先聽，后跟讀。反復(fù)兩至三遍。然后叫起幾個學生進行單個練習：

T：Hello! Are you ×××?(用真實姓名)

S1：Yes, I am.

T：Hello! Are you ×××?(非真實姓名)

S2：No, I'm not. I'm ×××.

也可以把學生分成3人一組，進行練習。

5．復(fù)習所學過的字母。教師出示卡片，同時問：What's this? 要求學生用It's…回答。

教字母O～T，方法同前。q這個字母的讀音可能會引起一些麻煩，教師可給予特別注意。

6．拿出事先準備好的小黑板，輔導(dǎo)這幾個字母的書寫格式。示范、操練步驟同前。

7．布置作業(yè)

1)練習朗讀所學日常用語；2)抄寫字母O～T，熟練朗讀A～T，并能背誦下來；3)練習冊第5課2題(教師可先為學生做個示范)。

四、交際用語

I'm Jim Green. 我是吉姆格林。

這是一種自我介紹的方法，也可以說：My name is Jim Green. 請注意：英語人士的姓名順序與我們中國人的姓名順序不同。我們的姓名順序是姓在前，名在后；而他們則是姓在后，名在前。以Jim Green為例，這個小孩的姓氏是Green(格林)，名是Jim(吉姆)。