一、教學(xué)目標(biāo)與要求
通過(guò)本單元教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)并初步掌握本單元所列出的有些動(dòng)詞直接跟動(dòng)詞不定式的用法，對(duì)于動(dòng)詞不定式(短語(yǔ))做賓語(yǔ)有初步的了解，并能運(yùn)用到交際用語(yǔ)中。能區(qū)分動(dòng)詞bring和take的不同用法，正確處理有關(guān)這兩個(gè)動(dòng)詞的練習(xí)。能運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)，表示推測(cè)、判斷。在本單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生還要掌握復(fù)習(xí)要點(diǎn)中所列的不定代詞的用法。能獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)有關(guān)上述內(nèi)容的各種練習(xí)，正確率不低于70％。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和用英語(yǔ)復(fù)述課文的能力。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1．句型：1)We must keep it cool．2)There’s something wrong with your ears．3)We
won’t go until we get it back again．
2．語(yǔ)法：初步學(xué)習(xí)動(dòng)詞不定式(短語(yǔ))作賓語(yǔ)；區(qū)分take和bring；掌握本單元所列不定代詞的用法。
3．日常交際用語(yǔ)：繼續(xù)學(xué)習(xí)、運(yùn)用表示推測(cè)、判斷的用語(yǔ)：1)Maybe it’s a tiger ！2)I think there is something near us．3)There may be some dangerous animals on this island．
三、課時(shí)安排
本單元共用5課時(shí)，第九十九課用2課時(shí)，其余各課用1課時(shí)。
第九十七課 Lesson Ninety-seven
一、教學(xué)內(nèi)容
1．詞匯(略)。
2．語(yǔ)法：復(fù)習(xí)形容詞比較級(jí)、最高級(jí)用法。
3．日常交際用語(yǔ)：復(fù)習(xí)提出建議的方法。
二、教具
錄音機(jī)。
三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
1．值日生報(bào)告。
2．打開(kāi)書(shū)，利用書(shū)上插圖，教師教授本課詞語(yǔ)。
T：Now，please look at the picture．Can you see a boat？
Ss：Yes，we can．
T：Right．And can you see some people in the boat？
Ss：Yes．
T：They’re students．Now，look．Where are they going？(不等學(xué)生回答，接著講)They’re going to visit Monkey Island．(領(lǐng)讀這個(gè)詞，學(xué)生反復(fù)練幾遍)Now，answer my question：How many islands can you see in the picture？
Ss：We can see three．
教師繼續(xù)利用這張圖，教其他詞語(yǔ)：
T：Yes，there are three islands．(手指著最小的島)This one is near，but it’s too small．(手指著中間的島)This one is farther，but not big enough．(手指最遠(yuǎn)的島)This island is large，it’s the farthest．
借助插圖，放慢語(yǔ)速，反復(fù)說(shuō)幾遍。將生詞書(shū)寫(xiě)在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)這幾個(gè)詞的意思，領(lǐng)讀生詞。
3．打開(kāi)書(shū)，給學(xué)生兩分半鐘時(shí)間閱讀課文第1、3部分。教師板書(shū)讀前提問(wèn)(Pre-reading question)：
Which island do the children want to go？
規(guī)定時(shí)限過(guò)后，請(qǐng)學(xué)生兩人一組討論問(wèn)題的答案。
放課文錄音，學(xué)生跟讀兩遍。
4．指導(dǎo)學(xué)生兩人一組做練習(xí)冊(cè)習(xí)題1。數(shù)分鐘后，請(qǐng)幾組同學(xué)口頭回答，教師應(yīng)予以必要的糾正，要求學(xué)生再寫(xiě)在作業(yè)本上(可布置為家庭作業(yè))。
5．指導(dǎo)學(xué)生做習(xí)題3。這個(gè)題有一定難度，先讓學(xué)生看懂示范，然后獨(dú)立完成。教師可先請(qǐng)幾位中等程度的同學(xué)到前面來(lái)，為他們選上一、兩個(gè)題在黑板上試一下。如果時(shí)間不允許，可留到下一節(jié)處理。
6．布置作業(yè)
1)練習(xí)朗讀本課對(duì)話；2)抄寫(xiě)生詞、短語(yǔ)；3)書(shū)面形式完成習(xí)題1、3(第3題可靈活掌握)。
四、難點(diǎn)講解
1．Uncle Li said we could borrow his boat．李叔叔說(shuō)我們可以借用他的船。
這是一個(gè)含有賓語(yǔ)從句的復(fù)合句，we could borrow his boat在復(fù)合句中作主句的賓語(yǔ)。由于主句謂語(yǔ)部分采用的是過(guò)去時(shí)態(tài)，從句的謂語(yǔ)部分也要與其保持一致。關(guān)于賓語(yǔ)從句的處理方法，可參閱本書(shū)第七十三課難點(diǎn)講解1。
2．Why not？為什么不想去？
這個(gè)結(jié)構(gòu)經(jīng)常被用來(lái)表示提出建議。但在本課中是表達(dá)疑問(wèn)，整個(gè)句子可以理解為：
Why don’t you want to go to the farthest island？
關(guān)于Why not表示提出建議的用法，請(qǐng)參閱本書(shū)第十四課難點(diǎn)講解3。
3．No problem．沒(méi)問(wèn)題。
這是口語(yǔ)中一種常見(jiàn)的表達(dá)方法。完整的句子是：That’s no problem．但在日常交際中，通常用簡(jiǎn)略形式。例如：
A：I left my money at home．我把錢(qián)忘在家里了。
B：No problem．I can lend you some．沒(méi)問(wèn)題。我可以借給你一些。
第九十八課Lesson Ninety-eight
一、教學(xué)內(nèi)容
1．詞匯(略)。
2．句型：1)We must keep it cool．2)There’s something wrong with your ears ！
3．語(yǔ)法：學(xué)習(xí)take和bring的不同用法。
4．日常交際用語(yǔ)：復(fù)習(xí)表示推測(cè)、判斷的用語(yǔ)：1)I think there is something near us．
2)Maybe it’s a tiger！
二、教具
錄音機(jī)。
三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
1．復(fù)習(xí)值日生報(bào)告。
教師可通過(guò)簡(jiǎn)短提問(wèn)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：
T：1)How many islands can you see in the picture？2)Which island do the children want
to go？3)How are they going there？4)Do they bring some food？Why？
2．教師解釋land一詞的含義。準(zhǔn)備放課文第1部分錄音。先口頭提出聽(tīng)前提問(wèn)(Pre-listening questions)：
Where are the children going to put their picnic basket？
放錄音兩遍，學(xué)生回答問(wèn)題。再放錄音，學(xué)生打開(kāi)書(shū)跟讀兩遍。扼要講解bring， take的區(qū)別(見(jiàn)復(fù)習(xí)要點(diǎn))。
3．組織學(xué)生兩人一組，借助插圖練習(xí)課文第2部分所列對(duì)話。教師講解、領(lǐng)讀這部分內(nèi)容中出現(xiàn)的生詞。學(xué)生在按書(shū)上要求練習(xí)之前，可先用兩分鐘時(shí)間過(guò)一遍大意。
4．通過(guò)做練習(xí)冊(cè)習(xí)題1檢查學(xué)生的練習(xí)情況。教師提問(wèn)，依次請(qǐng)同學(xué)單獨(dú)回答。最后要求學(xué)生寫(xiě)在作業(yè)本上(可布置為家庭作業(yè))。
5．指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)其他習(xí)題。
6．布置作業(yè)
1)練習(xí)朗讀本課對(duì)話；2)抄寫(xiě)生詞、短語(yǔ)；3)以書(shū)面形式完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題1、2。
四、難點(diǎn)講解
1．We must keep it coo1．我們必須把飯籃放在陰涼處。
keep it cool直譯為：讓它保持涼爽。意即不讓飯籃曝曬，以免變質(zhì)。
2．There’s something wrong with your ears．你的耳朵有點(diǎn)兒毛病。
There’s something wrong with…表示某人(或物)出了什么毛病。例如：
There’s something wrong with my watch．我的手表有點(diǎn)兒毛病了。也可以說(shuō)成：
Something is wrong with my watch．
由于something的反義詞為nothing，要表示“沒(méi)有毛病”，可以說(shuō)成：
There’s nothing wrong with my watch．
第九十九課(Ⅰ) Lesson Ninety-nine(Ⅰ)
一、教學(xué)內(nèi)容
1．詞匯(略)。
2．句型：1)We’re by ourselves．2)We won’t go until we get it back again．
3．語(yǔ)法：初步接觸反身代詞；學(xué)習(xí)一些后面可接不定式的動(dòng)詞用法；學(xué)習(xí)并運(yùn)用本課所列的不定代詞。
4．日常交際用語(yǔ)：復(fù)習(xí)表示推測(cè)、判斷的用法：There may be some animals on thisisland．
二、教具
錄音機(jī)。
三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
1．值日生報(bào)告。
2．打開(kāi)課本，通過(guò)談?wù)摬鍒D，引出本課部分生詞和課文內(nèi)容：
T：Now look at the picture．What can you see in the picture？(給學(xué)生回答的機(jī)會(huì))What are the children doing？(不等學(xué)生回答)They’re pulling the boat out of the water，or they are pulling the boat up from the water．
教師將這兩個(gè)短語(yǔ)寫(xiě)在黑板上，由于有圖片提示，學(xué)生會(huì)很快明白其含義。
T：What are they going to do？Now please read the story and answer the question．
將課文提示部分的錄音放一遍，然后給學(xué)生六分半鐘自己閱讀課文。教師板書(shū)讀前提問(wèn)(Pre-reading questions)：
1)Why did Kate feel a little afraid？2)How many bananas did they pick？
規(guī)定時(shí)限過(guò)后，引導(dǎo)學(xué)生回答黑板上的問(wèn)題。講解、領(lǐng)讀學(xué)生劃出的其他生詞。放課文錄音，學(xué)生跟讀兩遍。
3．組織學(xué)生兩人一組，先口頭做練習(xí)冊(cè)習(xí)題1。數(shù)分鐘后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出練習(xí)答案。教師給予必要的修正和補(bǔ)充。對(duì)于第10小題的回答，可以啟發(fā)學(xué)生給出各種可能的答案。
4．布置作業(yè)
1)練習(xí)朗讀本課課文；2)抄寫(xiě)生詞、短語(yǔ)；書(shū)面形式完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題1；3)以習(xí)題1各小題答案為基礎(chǔ)，準(zhǔn)確復(fù)述課文。
第九十九課(Ⅱ) Lesson Ninety-nine(Ⅱ)
一、教學(xué)內(nèi)容
同上課。
二、教具
錄音機(jī)。
三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
1．復(fù)習(xí)值日生報(bào)告。
教師通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的提問(wèn)，使學(xué)生復(fù)習(xí)課文。
2．放課文錄音，學(xué)生打開(kāi)書(shū)，跟讀一遍。教師講解課文難句(見(jiàn)難點(diǎn)講解1～4)。
3．檢查學(xué)生的課文復(fù)述。
4．指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)習(xí)題2、3。
5．布置作業(yè)
1)練習(xí)朗讀本課課文，繼續(xù)準(zhǔn)備復(fù)述；2)書(shū)面形式完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題2、3。
四、難點(diǎn)講解
1．Then they started to look around the island．然后他們開(kāi)始在島上四處查看。
start to do sth．，開(kāi)始做某事，=begin to do sth．。例如：
The doctor started／began to look over Mrs Brown．醫(yī)生開(kāi)始檢查布朗夫人。
around與round在很多情況下可以互換使用，意義相同。但在較正式用法中，around解釋為“處處、到處”，round解釋為描寫(xiě)帶有旋轉(zhuǎn)性的動(dòng)作。請(qǐng)比較：
We have looked all around．我們到處都看過(guò)了。
We all turned round．我們每個(gè)人都轉(zhuǎn)過(guò)身。
2．We’re alone here．We’re all by ourselves．這里只有我們，就我們這些人。
句中的alone與by oneself的意思是相似的，都表示“獨(dú)自，僅僅”。例如：
She did all the work by herself=She did all the work alone．她獨(dú)自一人完成所有的工作。
課文中兩個(gè)意思相同的句子放在一起，表示強(qiáng)調(diào)。
3．Help！快來(lái)人啊！
通常情況下這種大呼“Help’’表示“救命�。 痹谡n文中根據(jù)上下文理解為：快來(lái)人�。�
4．Somebody or something took it．什么人或什么動(dòng)物把它拿走了。
somebody，something不代表特定的某個(gè)人或物，因此稱(chēng)之為不定代詞。這兩個(gè)不定代詞在句中作主語(yǔ)。
第一○○課 Lesson One Hundred
一、教學(xué)內(nèi)容
1．詞匯(略)。
2．語(yǔ)法：小結(jié)本單元出現(xiàn)的語(yǔ)法現(xiàn)象。
二、教具
錄音機(jī)。
三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
1．復(fù)習(xí)值日生報(bào)告；教師可繼續(xù)檢查復(fù)述課文。
2．組織學(xué)生兩人一組，完成課文第1部分的對(duì)話練習(xí)。教師解釋at once這一短語(yǔ)的意思，數(shù)分鐘后，請(qǐng)幾組同學(xué)給出答案。
3．準(zhǔn)備做聽(tīng)力訓(xùn)練。要求學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙及鉛筆。教師放三遍錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊根據(jù)錄音內(nèi)容畫(huà)圖。結(jié)束后，請(qǐng)幾位同學(xué)到黑板上畫(huà)出自己的圖，大家評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)，可再放一遍錄音，以便對(duì)照。
4．學(xué)生自己閱讀復(fù)習(xí)要點(diǎn)中的講解和例句。教師回答學(xué)生的問(wèn)題。扼要小結(jié)復(fù)習(xí)要點(diǎn)所列的內(nèi)容。關(guān)于take和bring，可以通過(guò)如下演示使學(xué)生加深理解：
T：(叫起一名坐在后面的同學(xué))×××，please bring your exercise book here！
S1：All right，(將自己的練習(xí)本送到老師處)
T：(裝作檢查一番的樣子)OK，good！Please take it away．
S1：(將作業(yè)本拿走，回到座位上。)
T：(叫起另外一同學(xué))Do you have a cat？
S2：Yes，I do．(如果該同學(xué)給予否定回答，換一人。)
T：Please bring it here tomorrow，OK？
S2：OK．
5．指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)其他習(xí)題。
6．布置作業(yè)
1)抄寫(xiě)復(fù)習(xí)要點(diǎn)中的短語(yǔ)及例句；2)完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。
四、難點(diǎn)講解
bring和take
動(dòng)詞bring的意思是“帶來(lái)；拿來(lái)”。take的意思是“拿走，帶走”。例如：
Take this empty bottle away and bring me a full one．把這個(gè)空瓶拿走，再給我來(lái)一瓶滿的來(lái)。
Who took away my pen？誰(shuí)把我的鋼筆拿走了？
Bring your brother here．把你的兄弟帶到這兒來(lái)。