一、教學(xué)目標(biāo)與要求
運用情態(tài)動詞can的過去式could，以及行為動詞的一般過去時態(tài)，談?wù)撨^去的經(jīng)歷、事情，是本單元主要的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生還應(yīng)熟記各個反身代詞的拼寫形式，并能運用到句子中，將意思表達(dá)清楚。能獨立完成練習(xí)冊有關(guān)課文理解、動詞過去式的構(gòu)成、一般過去時態(tài)的用法、反身代詞等各種形式的練習(xí)，正確率不低于70％。另外，學(xué)生還應(yīng)掌握一些簡單的就餐用語。
二、教學(xué)重點與難點
1．句型：1)She can do it all by herself．2)They had a daughter called Jane．3)He could do nothing to help him．
2．語法：情態(tài)動詞can／could；運用反身代詞。
3．日常交際用語：掌握本單元所列的就餐用語。
三、課時安排
本單元共用5課時，第一百零三課用2課時，其余各課用1課時。
第一○一課 Lesson One Hundred and One
一、教學(xué)內(nèi)容
1．詞匯(略)。
2．句型：She can do it all by herself．
3．語法：情態(tài)動詞can的過去式could及用法；初步學(xué)習(xí)反身代詞的用法。
二、教具
錄音機。
三、課堂教學(xué)設(shè)計
1．值日生報告。
2．教師通過如下敘述引出本課課文內(nèi)容：
T：Do you remember the twins？(這句話也可用中文)Yes，they’re Lucy and Lily．Where are they from？Yes，they’re from America．Now they’re in Miss Gao’s class．They’re good students．We have some family photos of the twins．Now let’s have a look．
學(xué)生打開書后，教師提問：
T：How old are Lucy and Lily in the picture？
教師解釋age這個單詞的意義，學(xué)生答出：
Ss：They’re four．
通過如下問答，引出情態(tài)動詞could的用法：
T：Now look at Picture 1．What is Lily doing in the picture？
Ss：She’s reading a book．
T：Can she read？
Ss：No，she can’t．
T：Right．So we can say：Lily couldn’t read when she was four years old．
教師將這句話書寫在黑板上，讓學(xué)生猜測could的意思。教師扼要解釋could的由來。由于學(xué)生過去曾運用could表示客氣的請求。應(yīng)該掌握了它的讀音及拼寫形式。教師又問：
T：Could Lily read when she was four years old？
Ss：No，she couldn’t．
T：Now look at Picture4．What is Lucy doing in the picture？
Ss：She is riding a bike．
T：Could she ride a bike when she was four years old？
Ss：Yes，she could．
按上述步驟，教師與學(xué)生逐張圖片進(jìn)行練習(xí)，并解釋出現(xiàn)的生詞。
3．放第1部分錄音，學(xué)生跟讀兩遍。
4．組織學(xué)生按本課第2部分的要求，進(jìn)行對話練習(xí)；并打開練習(xí)冊，根據(jù)習(xí)題1提供的各個答案，獨立設(shè)計原有的問句。數(shù)分鐘后，請同學(xué)說自己設(shè)計的疑問句。教師予以必要的修正和補充。
5．指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊其他習(xí)題。
6．布置作業(yè)
1)練習(xí)朗讀本課課文；2)抄寫生詞；書面形式完成練習(xí)冊習(xí)題。
第一○二課 Lesson One Hundred and Two
一、教學(xué)內(nèi)容
1．詞匯(略)。
2．語法：繼續(xù)學(xué)習(xí)情態(tài)動詞could和反身代詞的用法。
二、教具
錄音機。
三、課堂教學(xué)設(shè)計
1．復(fù)習(xí)值日生報告。
教師通過對Lucy和Lily在四歲時能做什么或不能做什么的提問，復(fù)習(xí)情態(tài)動詞could的用法。提問內(nèi)容參照上一課所列出的圖片。
2．利用上一課的圖片，教learn和fall off：
T：Now please open your books at page101，and look at Picture2．Lily wants to learn to ride a bike．But she’s falling off．
放慢語速，借助圖片和手勢，引導(dǎo)學(xué)生猜測learn和fall off的含義，將這兩個生詞書寫在黑板上，領(lǐng)讀幾遍。
3．準(zhǔn)備放課文第1部分錄音。教師板書聽前提問(Pre-listening questions)
1)Did Lily hurt herself？2)Who taught Lily to swim？
放錄音一至兩遍，學(xué)生回答黑板上的問題。再放錄音，學(xué)生打開書，跟讀三遍。
4．給學(xué)生兩分半鐘時間，借助本課第2部分的插圖，閱讀并理解短文大意。規(guī)定時間過后，教師解釋學(xué)生劃出的生詞及短語，領(lǐng)讀幾遍，然后組織學(xué)生兩人一組，就下面的8個問題，擬出自己的答案。數(shù)分鐘后，請幾組同學(xué)予以回答。對于第4、第8小題，學(xué)生可以有不同的看法，教師要能隨機應(yīng)變，適時引導(dǎo)學(xué)生。
5．指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊習(xí)題3。
6．扼要小結(jié)情態(tài)動詞could及反身代詞在本課中的用法(參閱復(fù)習(xí)要點和書后有關(guān)語法部分)。
7．布置作業(yè)
1)練習(xí)朗讀本課課文、對話；2)抄寫生詞、短語；3)完成練習(xí)冊習(xí)題。
四、難點講解
1．He had lots of money．他有很多錢。
money一詞是不可數(shù)名詞，需要表示“很多錢”這個概念時，不能用many，只能用much或lots of，a lot of等短語。lots of或a lot of既可以修飾不可數(shù)名詞，也可修飾可數(shù)名詞。例如：
We have a lot of／lots of family photos of the twins．我們有這對雙胞胎的許多照片。
2．反身代詞。表示動作返回到主語本身的代詞，叫反身代詞，通常用來加強語氣。在句中作賓語或同位語等。例如：
She can do it all by herself！她完全能自己做這件事了！
He taught himself．他是自學(xué)的。
I always enjoy rnyself．我總是過得很愉快。
第一○三課(Ⅰ) Lesson One Hundred and Three(Ⅰ)
一、教學(xué)內(nèi)容
1．詞匯(略)。
2．句型：1)They had a daughter called Jane．2)He could do nothing to help him．3)They called him James．
3．語法：繼續(xù)學(xué)習(xí)情態(tài)動詞could及反身代詞的用法。
4．日常交際用語：談?wù)撨^去的經(jīng)歷、情況。
二、教具
錄音機；寫有一些原形動詞的小黑板。
三、課堂教學(xué)設(shè)計
1．復(fù)習(xí)值日生報告。
教師可以針對上一課短文提出問題，用以復(fù)習(xí)該課內(nèi)容。問題可參考課本。
2．教師出示寫有一些原形動詞的小黑板(應(yīng)該是那些出現(xiàn)在本課課文中的動詞，如find，have，see，take等)，學(xué)生快速反應(yīng)其過去式；要求學(xué)生既動口也動手寫一寫。
3．將課文提示部分的錄音放一遍，確信學(xué)生明白提示中列出的讀前提問(Pre-reading questions)，然后給學(xué)生七分半鐘時間自己閱讀課文。規(guī)定時限過后，學(xué)生回答提示中的問題。
教師講解、領(lǐng)讀學(xué)生劃出的生詞。放課文錄音，學(xué)生跟讀兩遍。
4．組織學(xué)生兩人一組，做習(xí)題1、3。數(shù)分鐘后，可請幾組同學(xué)給出自己的答案。教師予以必要的修正和補充，并要求學(xué)生以習(xí)題1各小題的答案及習(xí)題3的短文為基礎(chǔ)，準(zhǔn)備用簡單的英語復(fù)述課文。
5．布置作業(yè)
1)練習(xí)朗讀本課課文；2)抄寫生詞、短語；書面形式完成習(xí)題1、3；3)準(zhǔn)備復(fù)述課文。
第一○三課(Ⅱ) Lesson One Hundred and Three(Ⅱ)
一、教學(xué)內(nèi)容
同上課。
二、教具
錄音機。
三、課堂教學(xué)設(shè)計
1．復(fù)習(xí)值日生報告。
教師可針對課文提出問題，用以復(fù)習(xí)該課內(nèi)容。問題可參考課文閱讀提示及練習(xí)冊習(xí)題1。
2．放課文錄音，學(xué)生打開書跟讀一遍。教師講解課文難句(見難點講解)。
3．檢查課文復(fù)述。
4．準(zhǔn)備做聽力練習(xí)。要求學(xué)生對照第一百零一課中的6幅插圖，邊聽錄音邊編以號碼(錄音最多放三遍)，當(dāng)堂核對答案。
5．指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊其他習(xí)題。
6．布置作業(yè)
1)繼續(xù)練習(xí)朗讀課文，準(zhǔn)備課文復(fù)述；2)完成練習(xí)冊習(xí)題。
四、難點講解
1．The Shute family lived in the southern part of the USA．舒特一家人住在美國南部。
英語中表示地點時，順序與漢語不同。要先說小地點，再說大地方。例如：
Bruce comes from a small village，not far from Sydney，Australia．布魯斯來自澳大利亞悉尼附近的一個小村莊。
2．Mr and Mrs Shute had a daughter called Jane．舒特夫婦有個女兒，名字叫簡。
句中的called Jane是過去分詞短語作賓語補足語。賓語補足語用來補充、說明賓語，使句子意思完整。例如：
1)They must keep their hands behind their backs．他們必須把手放在后面。(第三十一課)
2)I have to keep everything clean and tidy．我必須保持(室內(nèi))一切干凈整潔。(第九十六課)
3)They called him James．他們叫他詹姆斯。(本課)
3．His parents didn’t know what was wrong．他父母不知道這孩子怎么了。
這是一個含有賓語從句的復(fù)合句。連詞what引導(dǎo)的部分在復(fù)合句中作賓語；主句與從句的時態(tài)要一致。
本篇課文中由于行文需要，有一些賓語從句。只要不影響學(xué)生理解，不一定逐句分析。
第一○四課 Lesson One Hundred and Four
一、教學(xué)內(nèi)容
1．詞匯(略)。
2．語法：小結(jié)本單元出現(xiàn)的情態(tài)動詞could的用法；小結(jié)反身代詞的用法。
二、教具
錄音機。
三、課堂教學(xué)設(shè)計
1．復(fù)習(xí)值日生報告；教師可繼續(xù)檢查復(fù)述課文。
2．準(zhǔn)備放課文錄音。教師板書聽前提問(Pre-listening questions)：
Why do the twins have to go now？
放錄音一至兩遍，引導(dǎo)學(xué)生回答問題。再放錄音，學(xué)生打開書跟讀，反復(fù)三遍。
教師解釋本段課文中出現(xiàn)的幾個新的反身代詞意義及用法。
3．組織學(xué)生兩人一組，練習(xí)課文中的兩小段對話�？蓪⑷鄤澐譃閮刹糠郑阂徊糠志毩�(xí)第一段，另一部分練習(xí)第二段。數(shù)分鐘后，請同學(xué)到前面表演。
4．指導(dǎo)學(xué)生閱讀復(fù)習(xí)要點中列出的講解和例句，回答學(xué)生提出的問題。教師對于情態(tài)動詞could及反身代詞在本單元中的用法，予以小結(jié)。指導(dǎo)學(xué)生參閱書后有關(guān)語法講解。
5．指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊習(xí)題1、2。兩個習(xí)題均要求學(xué)生做在練習(xí)本上。
6．布置作業(yè)
1)練習(xí)朗讀本課對話；2)抄寫復(fù)習(xí)要點中的詞語和例句；書面完成練習(xí)冊習(xí)題1、2。3)參閱書后有關(guān)語法內(nèi)容。
四、難點講解
1．--We enjoyed ourselves very much ！我們過得很愉快！
--It was a pleasure．那太好了，不客氣。
enjoy oneself意為：過得愉快，在對話中，這句是用來表示向主人致謝的。pleasure本意為：愉快，高興。在對話中，用來回答對方的謝意。因此根據(jù)上下文理解為：那太好了，不客氣。
2．Help yourself to the cakes．請隨便吃蛋糕吧！
Help yourself to…請吃……。這是招待客人時經(jīng)常用的一句話。也可以說：Help yourself！請隨便吃吧(不必客氣)！