參考教案 Unit 16 The seasons of the year 示例一
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
通過(guò)本單元教學(xué)，使學(xué)生能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述四季的各個(gè)不同特點(diǎn)，能就季節(jié)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單問(wèn)答，對(duì)天氣冷暖等現(xiàn)象作出正確表述。初步掌握反意疑問(wèn)句的提問(wèn)方法和應(yīng)答。小結(jié)用在季節(jié)、時(shí)間等前面介詞的用法，并要求學(xué)生掌握。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，逐步提高對(duì)閱讀速度的要求。繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生用簡(jiǎn)單英語(yǔ)復(fù)述課文的能力。
從本單元教學(xué)起，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地復(fù)習(xí)課本后面附的讀音與拼法。復(fù)習(xí)形式、每次的復(fù)習(xí)量均由教師根據(jù)學(xué)生情況自定。以在期末前整個(gè)復(fù)習(xí)一遍為最低要求。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1．句型： 1）What's the weather like? 2）It's very cold today, isn't it? 3）You're from England, aren't you? 4）Which part of…do you come from? 5）I like…better than… 6）I like …best.
2．語(yǔ)法：學(xué)習(xí)反意疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法；小結(jié)用在季節(jié)、時(shí)間前面的介詞。
3．日常交際用語(yǔ)：談?wù)摷竟?jié)變化。
三、課時(shí)安排
本單元共用5課時(shí)，第六十三課用2課時(shí)，其余各課用1課時(shí)。
參考教案 Unit 16 The seasons of the year 第六十二課 示例一
第六十二課 Lesson Sixty-two
一、教學(xué)內(nèi)容
1．詞匯（略）。
2．句型： 1）It's very cold today, isn't it? 2）You are from England, aren't you? 3） Which part of…do you come from?
3．語(yǔ)法：學(xué)習(xí)反意疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)和用法。
二、教具
錄音機(jī)；一張澳大利亞地圖和一張英國(guó)地圖（教師可自己制作簡(jiǎn)圖）。
三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
1．復(fù)習(xí)值日生報(bào)告。
教師可通過(guò)提問(wèn)復(fù)習(xí)上一節(jié)學(xué)過(guò)的詞匯。例如：
T： How many seasons are there in a year? What are they? How do you spell spring/ summer/autumn/winter?
2．準(zhǔn)備放課文第1部分錄音。教師可以口頭形式提出兩個(gè)聽(tīng)前提問(wèn)（Pre-listening questions）：
1） Is it warm or cold today? 2） What about in the classroom?
放錄音一遍，之后，引導(dǎo)學(xué)生回答上述的問(wèn)題。
3．參照前面做法，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的第2、3部分。教師給出讀前提問(wèn)（Pre-reading questions）：（第2部分）
1）Which part of Australia does Bruce come from? 2）Which part of England does Jim come from?
教師將地圖（或簡(jiǎn)圖）掛在黑板上，鼓勵(lì)學(xué)生可用標(biāo)地圖形式來(lái)回答問(wèn)題，看誰(shuí)又快又準(zhǔn)確。（第3部分）
1）What's the weather like in Beijing? 2）What about in Australia?
兩部分短文累計(jì)限時(shí)四分半鐘（含人名，計(jì)約158詞）。規(guī)定時(shí)限過(guò)后，組織學(xué)生回答問(wèn)題（或標(biāo)圖）。
4．教師講解短文中難句（見(jiàn)難點(diǎn)講解1～3）。放錄音，學(xué)生跟讀兩遍。
5．指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)習(xí)題。
6．布置作業(yè)
1）練習(xí)朗讀本課各段對(duì)話(huà)；2）抄寫(xiě)生詞、短語(yǔ)；3）完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。
四、難點(diǎn)講解
1．It's very cold today, isn't it?今天很冷，是不是？
這是一個(gè)反意疑問(wèn)句。附在陳述句之后，對(duì)陳述句所表述的事實(shí)提出相反的疑問(wèn)，這樣的問(wèn)句叫反意疑問(wèn)句。本課第2部分對(duì)話(huà)中還有一句：
You're from England, aren't you? 你是英國(guó)人，對(duì)不對(duì)？
對(duì)于反意疑問(wèn)句，要根據(jù)事實(shí)回答。
2．The way you speak. 從你說(shuō)話(huà)的口音猜到的。
這是一個(gè)簡(jiǎn)寫(xiě)的句子。全句可理解為：I guessed it from the way you speak.
3．It's very different from Australia at this time of year. 在這個(gè)時(shí)節(jié)，這里的氣候與澳大利亞截然不同。
因澳大利亞地處南半球，其氣候交替變化與北半球相反。
be different from…與……不同。例如：
Li Lei's answer is different from the teacher's. 李磊的答案與老師的不同。
參考教案 Unit 16 The seasons of the year 第六十三課（I） 示例一
第六十三課（Ⅰ） Lesson Sixty-three（Ⅰ）
一、教學(xué)內(nèi)容
1．詞匯（略）。
2．語(yǔ)法：英文書(shū)信的格式。
3．日常交際用語(yǔ)：談?wù)摷竟?jié)的變化。
二、教具
錄音機(jī)；寫(xiě)好地址的信封一個(gè)；有抬頭、結(jié)束語(yǔ)和簽字的信紙一張（模仿本課內(nèi)容）。
三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
1．值日生報(bào)告。教師可參照上課教案進(jìn)行其他內(nèi)容復(fù)習(xí)。
2．出示事先準(zhǔn)備好的信封、信紙，詳細(xì)介紹英文書(shū)信的格式（詳見(jiàn)書(shū)后課文注釋?zhuān)?/p>
3．指導(dǎo)學(xué)生過(guò)一遍閱讀提示，教師解釋penfriend一詞。給學(xué)生6分半鐘（該信計(jì)約228個(gè)詞）自行閱讀。教師板書(shū)讀前提問(wèn)（Pre-reading questions），生詞處理辦法同前：
1）When did Wang Wei write the letter? 2）Does Wang Wei like winter?
規(guī)定時(shí)限過(guò)后，引導(dǎo)學(xué)生回答黑板上的問(wèn)題。
4．放課文錄音，讓學(xué)生跟讀一至兩遍（視時(shí)間而定）。
5．組織學(xué)生兩人一組，用口頭形式討論練習(xí)冊(cè)習(xí)題1。
6．布置作業(yè)
1）練習(xí)朗讀本課課文；2）抄寫(xiě)生詞；3）按書(shū)后119頁(yè)課文注釋?zhuān)瑢⑦@封信的信封設(shè)計(jì)一下；4）完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題1。
參考教案 Unit 16 The seasons of the year 第六十三課（II）示例一
第六十三課（Ⅱ） Lesson Sixty-three（Ⅱ）
一、教學(xué)內(nèi)容
1．詞匯（略）。
2．語(yǔ)法：復(fù)習(xí)英文書(shū)信的格式。
3．日常交際用語(yǔ)：談?wù)摷竟?jié)的變化。
二、教具
錄音機(jī)。
三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
1．復(fù)習(xí)教師用練習(xí)冊(cè)習(xí)題1中的問(wèn)題提問(wèn)，復(fù)習(xí)信的內(nèi)容。
檢查學(xué)生信封設(shè)計(jì)的情況。做練習(xí)冊(cè)習(xí)題2的比較練習(xí)。
2．復(fù)習(xí)上一課學(xué)過(guò)的生詞、短語(yǔ)。
放課文錄音，學(xué)生跟讀一遍。教師解釋信中難句（見(jiàn)難點(diǎn)講解1～5）。
3．將課本翻到彩色插圖i頁(yè)，按練習(xí)冊(cè)習(xí)題3要求看圖說(shuō)話(huà)，然后記錄下來(lái)。
教師提示學(xué)生可用如下句式：
1）I can see… 2）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)； 3）描寫(xiě)各幅圖的月份、季節(jié)、天氣情況等。
4．布置作業(yè)
1）熟讀課文，用所學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)單描寫(xiě)四季特點(diǎn)、天氣情況等；2）完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。
四、難點(diǎn)講解
1．The weather gets warmer, and the days get longer.天氣漸漸變暖，白天逐漸變長(zhǎng)。
get是連系動(dòng)詞，意為：漸漸變得。連系動(dòng)詞后可接形容詞作表語(yǔ)。下列句子中，turn green 是變綠的意思。turn也是連系動(dòng)詞。
2．…the flowers start to come out.花兒也開(kāi)了。
start to do sth.開(kāi)始做某事，與下一課中begin to do sth.意思相同。
3．Last year we helped them with the apple-picking. 去年，我們幫助他們摘蘋(píng)果了。
help…with…在……方面幫助某人。
apple-picking是個(gè)合成詞，起名詞的作用。
4．We really enjoyed working on the farm.我們真是喜歡在農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)。
enjoy doing sth.喜歡做某事。例如：
They enjoy living in China.他們喜歡住在中國(guó)。
5．The famers are all busy, getting ready for the next year.農(nóng)民們忙著為下一年做準(zhǔn)備。
get ready for為……做準(zhǔn)備。
參考教案 Unit 16 The seasons of the year 第六十四課 示例一
第六十四課 Lesson Sixty-four
一、教學(xué)內(nèi)容
1．句型：1）Which season do you like better/best? 2） I like…best. 3） I like…better than
2．語(yǔ)法：1）小結(jié)反意疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法；2）小結(jié)用在季節(jié)、時(shí)間前面的介詞的用法。
二、教具
錄音機(jī)。
三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
1．復(fù)習(xí)值日生報(bào)告。
2．組織學(xué)生兩人一組，按課文第1部分問(wèn)答練習(xí)進(jìn)行對(duì)話(huà)，用相應(yīng)句型表達(dá)自己對(duì)季節(jié)的看法。數(shù)分鐘后，請(qǐng)幾組同學(xué)到前面表演。每一組表演完畢，教師可向全班提問(wèn)：
T： Which season does××like best? Why?
讓其他同學(xué)通過(guò)回答進(jìn)行轉(zhuǎn)述。
3．準(zhǔn)備做聽(tīng)力訓(xùn)練。打開(kāi)練習(xí)冊(cè)，給學(xué)生半分鐘準(zhǔn)備時(shí)間。放錄音三遍，學(xué)生邊聽(tīng)邊回答問(wèn)題，并填寫(xiě)在練習(xí)冊(cè)上，當(dāng)堂核對(duì)。
4．指導(dǎo)學(xué)生過(guò)一遍復(fù)習(xí)要點(diǎn)。教師小結(jié)本單元主要語(yǔ)法內(nèi)容，解答學(xué)生問(wèn)題。
5．指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)其他習(xí)題。
6．布置作業(yè)
1）抄寫(xiě)復(fù)習(xí)要點(diǎn)中的詞組、例句；2）完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。
四、難點(diǎn)講解
Which season do you like best, spring, summer, autumn or winter?春、夏、秋、冬四季中你最喜歡哪個(gè)？
由于是在四個(gè)季節(jié)中做比較，因此要用最高級(jí)形式。應(yīng)答用語(yǔ)是：
I like spring（或其他某個(gè)詞） best(of all).我最喜歡春季。
如果只提出兩個(gè)季節(jié)做比較，則使用比較級(jí)：
----Which season do you like better, spring or winter?春天和冬天你喜歡哪個(gè)季節(jié)？
----I like spring better.我比較喜歡春天。
注意：以上各句中連詞用or而不是and（請(qǐng)參閱本書(shū)第十八課難點(diǎn)講解 2）。