參考教案 教學(xué)參考資料 示例三

教學(xué)參考資料（Reference for teaching）

補(bǔ)充注釋（Additional notes）

1．本單元集中學(xué)習(xí)了一些表示職業(yè)的名詞，如 worker, farmer, bookseller, cleaner等。在教學(xué)中，要向?qū)W生說明，許多英語的動(dòng)詞詞尾加上er（如果已有e，只加r）就形成名詞，表示行動(dòng)者。練習(xí)冊(cè)第37課練習(xí)2列出了18個(gè)具有這一特點(diǎn)的動(dòng)詞。除此以外還有tell(er), come(r), drink(er), find(er), borrow(er), love(r), think(er), swim(mer), run(er). shop(per)等。

2．Let me show you on the map. 讓我用地圖說明（我住的位置）。

show表示，顯示。常用句型為 show somebody something。例如：

Please show me your new book. 請(qǐng)給我看看你的新書。

Could you please show me the way to the nearest post office?

你能告訴我去最近的郵局怎么走嗎？

提醒學(xué)生注意，要把show譯成漢語必須根據(jù)句中的意思靈活翻譯。

3．He uses a lift to go up and down. 他用電梯上下樓。

lift電梯（英國(guó)英語），elevator電梯（美國(guó)英語）。

up and down 上上下下；來來往往。

Many people go up and down by the lift in the big department store.

大百貨商店里許多人乘電梯上下樓。

4．the first floor第一層樓。

英國(guó)人稱一層樓為 the ground floor，二層樓為 the first floor。而美國(guó)人同我們一樣稱一層樓為 the first floor，二層樓為 the second floor。

5．He gets into the lift. 他進(jìn)入電梯。

Then he gets out of the lift. 然后他出了電梯。

into和out of都表示動(dòng)作的方向，描述的是動(dòng)態(tài)，而in和outside 則表示位置，主要描述靜態(tài)。又如：

He is walking into the tall building． 他正走進(jìn)大樓。

She is looking out of the window. 她正朝窗外張望。

My family live in a house outside the town.

我家住在城外的一座房子里。

6．Usually, he catches the number 11 bus to work, but sometimes he goes by train. 他通常趕11路公共汽車上班，但有時(shí)乘火車。

usually和sometimes都是表示時(shí)間的副詞，在句中修飾動(dòng)詞，用作狀語，可放在謂語動(dòng)詞之前，也可放在句首。

the number 11 bus也可寫成 No.11 bus, 或說成 Bus No.11。

7．Why doesn't he use the lift for the last three floors? 為什么他不用電梯上最后三層呢？

鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像力，對(duì)這個(gè)問題作出不同的答案。本單元教學(xué)步驟中提供了幾種答案。

8．How far is it from here? 它離這兒有多遠(yuǎn)？

由how和形容詞或副詞構(gòu)成的疑問詞組有 how old/ many/ much/ far/ often等。此外，還有How heavy? How big? How long? 例如：

How heavy is that elephant? 那頭象有多重？

How long will you stay here? 你將在這里呆多久？

How big is the lake? 這湖有多大？

參考教案 Unit 10 Home and work 教學(xué)建議 示例三

教學(xué)建議（Suggested teaching notes）

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本單元圍繞“家和工作”（Home and work）這一話題主要教學(xué)以下的內(nèi)容：

（一）談?wù)摴ぷ鞯娜粘Ｓ谜Z（集中分布在第37課中）

What does he/ she do? He/ She's a doctor.

Where does he/ she work? He/ She works in a hospital.

Does he/ she like his/ her work? Yes, he/ she likes it very much.

（二）談?wù)摷彝プ≈返娜粘Ｓ谜Z（主要分布在第38和40課中）

Where do you live? I live in a tall building in the city of Beijing.

Where does he live? He lives in a tall building in the city of Toronto.

（三）復(fù)習(xí)前兩個(gè)單元所教學(xué)的方位詞語，并學(xué)習(xí)新的詞語，如 on the fifteenth floor，get out of, get into, in the city/ town of，以及英語特有的表示空間關(guān)系的表達(dá)方式：先說小地方，后說大地方，例如：in a house in a small village outside the city.

（四）本單元第39課閱讀課文 John's day（約翰的一天）描述了主人公每天上下班的情況。這篇主語為單數(shù)第三人稱的課文提供了一個(gè)使用動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)和方位詞語的范例。課文包含了大量陳述句。在教學(xué)中，可圍繞課文進(jìn)行問答，加深對(duì)課文的理解，同時(shí)可以進(jìn)一步操練一般現(xiàn)在時(shí)的疑問式和否定式。

本單元小結(jié)了動(dòng)詞 do作為實(shí)義動(dòng)詞和助動(dòng)詞的兩種用法，實(shí)際上從不同的角度復(fù)習(xí)了行為動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)。

（五）第40課語音練習(xí)小結(jié)了與輔音[s] 和[z] 有關(guān)的字母和字母組合的拼讀規(guī)則，并練習(xí)輔音連綴[sp-, st-, sk-, sm-, sw-]。

二、教學(xué)方法建議

（一）圍繞“家和工作”這一主題可以開展以下的教學(xué)活動(dòng)：

1．問職業(yè) 采取畫 family tree的方式不僅讓學(xué)生談?wù)撟约旱暮团笥训募彝コ蓡T，而且可以創(chuàng)設(shè)情景，虛構(gòu)一些外國(guó)人的家庭。這樣可以充分練習(xí)已學(xué)的詞匯和句型�，F(xiàn)提供以下詞匯供教學(xué)參考：

mother aunt brother son man friend

father uncle sister daughter woman people

Mr Green Jim Mr Read Ann Mr King Lucy

Mrs Green Kate Mrs Read Tom Mrs King Lily

worker farmer bookseller policeman cleaner student

teacher driver doctor soldier conductor shopkeeper

nurse scientist writer athlete singer cook

builder artist

bookshop factory office school farm hospital lab

(bus/ train/ police) station park zoo TV/ radio station

teach write cook swim jump play draw help

sell make mend drive clean work build grow

問有關(guān)某人的工作情況，除了書中四個(gè)問題 What? Where? What? Does he/she like…? 還可補(bǔ)充 How does he/ she work? He/ She works hard.

2．問家庭地址 要求每個(gè)學(xué)生畫自己所在城市或省的輪廓圖，標(biāo)上自己家居住的位置，組織學(xué)生兩人一組會(huì)話。對(duì)話可套用第38課第二部分和第40課第二部分的句型。例如：

A： Where do you live?

B： Let me show you on the map. I live in a place called… It's a…

A： How far is it from here?

B： It is… from here. What about you? Where do you live?

A： I live in a … in the … of…

3．教學(xué)閱讀課文“約翰的一天”，除了教科書和練習(xí)冊(cè)規(guī)定的練習(xí)以外，本書在第40課教學(xué)步驟中就課文提出了一系列問題。這個(gè)練習(xí)用于復(fù)習(xí)，但也可以在第39課教課文時(shí)用。

這篇課文中的句子都是一般現(xiàn)在時(shí)，因此是實(shí)踐這個(gè)時(shí)態(tài)的好材料。不妨可以動(dòng)員學(xué)生自己提問，讓他們把課文中的句子變成問題，互相問答。這樣既可以使學(xué)生迅速熟悉課文，而且可以充分練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的疑問式及答語。雖然是句型轉(zhuǎn)換練習(xí)，由于有了特定的情景，練習(xí)起來會(huì)覺得比較有趣。

教完這篇課文后，可以以“My day”或“My mother/ father's day”命題讓學(xué)生仿照課文做口頭作文。教科書所提供的范例是一位居住城市的外國(guó)工人的一天情況�，F(xiàn)補(bǔ)充以下示范，供教學(xué)參考。

My father's day

My father is a farmer. He lives with my mother in a big house in a village called Sunflower Village. It is outside the town of Fengcheng.

My father grows rice and vegetables. He works very hard. He gets up very early every morning. He leaves home at half past six and walks to the field (田地). His work starts at seven o'clock. He comes back home for lunch. He has a short rest. Then he goes back to work again. He often finishes his work at a quarter to six. He gets back home at a quarter past six. After supper he watches TV for a few minutes. He usually goes to bed before ten o'clock. He goes to bed earlier than my mother.

一旦學(xué)生能夠口述一段話，就應(yīng)鼓勵(lì)他們用筆寫下來，形成一篇小作文。這樣的活動(dòng)是綜合運(yùn)用英語的好方法，也是一種有意義的輸出信息的交際活動(dòng)。

4．聽寫 聽寫是一種綜合性較強(qiáng)的練習(xí)形式，融聽、寫和讀（寫完后需讀校一遍）為一體。聽寫單詞、句子、語段，應(yīng)成為經(jīng)常性的課堂練習(xí)，也可作為一種測(cè)試的形式。本單元練習(xí)冊(cè)第38課練習(xí)2是一篇小短文，實(shí)際是該課第二部分的內(nèi)容復(fù)述。練習(xí)冊(cè)要求看書閱讀后填空。這個(gè)練習(xí)也可改為聽寫，即第一遍由教師念全文，學(xué)生聽。當(dāng)教師讀第二遍時(shí)，學(xué)生邊聽邊填入所缺的詞。教師讀第三通時(shí)，學(xué)生可校訂錯(cuò)誤。

教完第39課課文后，可用同樣的方法縮寫課文，挖去部分四會(huì)詞，然后做聽寫練習(xí)。例如：

John lives on the ______ ______ in a tall building. Every day he uses a lift to go ______ ______ ______ . In the morning he ______ his home and ______ ______ the lift. It______ him down. Then he walks about______ ______ metres to a bus stop. He goes to his factory by______ ______ ______ ______. His work _______at half past eight, and ______at a ______ to five. He______ gets back home at a quarter______ ______. He ______up to the floor by the lift and then climbs up to his home ______ ______ .

（答案：fifteenth floor, up and down, leaves, gets into, takes, two hundred, the number 11 bus, starts, finishes, quarter, usually, past five, goes, twelfth, on foot）

聽寫的難易程度可根據(jù)大多數(shù)學(xué)生情況定。如果需要加大難度，就可多留空讓學(xué)生填寫。

5．寫小作文 初中學(xué)生用英語寫作文不是件容易的事。其困難就在于寫些什么（What to write）和怎樣表達(dá)自己的意思（How to express oneself）。中學(xué)生的思考問題的能力和范圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出自己能用英語表達(dá)的能力。如不經(jīng)過有步驟的寫作訓(xùn)練，學(xué)生獨(dú)立寫作文，必然會(huì)用中文構(gòu)思，結(jié)果錯(cuò)誤百出。因此，教師需要指導(dǎo)學(xué)生在所學(xué)詞匯、語法和句型的范圍內(nèi)，仿照學(xué)過的題材和所給的范例寫作文。這叫做有指導(dǎo)的寫作訓(xùn)練（Guided writing）。前面已介紹了仿照課文 John's day 寫 My father's day的例子。這里介紹另一種方法，專題討論，開展問答，把答案串在一起形成短文。練習(xí)冊(cè)第37課練習(xí)4就可以利用來達(dá)到這個(gè)目的。例如，在問答練習(xí)結(jié)束后，可讓學(xué)生以 A day of my family為題寫一短文。為了幫助學(xué)生構(gòu)思，需要補(bǔ)充一些問題，使得內(nèi)容比較充實(shí)，如：Where do you live? Where does your father/ mother work? Is it far from your home? How do you come to school? Do you have lunch at home or at school? What time do you finish school in the afternoon? What time do you get back home? What does everybody do in the evening? 等等。

（二）英漢對(duì)比

在課堂教學(xué)中不宜過多地進(jìn)行英漢對(duì)比，但必要時(shí)，英漢對(duì)比可起到舉一反三的作用。本單元有兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)采用兩種語言的對(duì)比的方法能夠加深學(xué)生的印象。一是地點(diǎn)的表示方法，一是間接和直接賓語的教學(xué)。

1．在英語中，凡用形容詞修飾名詞時(shí)，形容詞位于名詞之前，而介詞短語修飾名詞時(shí)，短語需放在名詞之后。這一點(diǎn)與漢語恰恰相反。如 a tall building in Wuhan（武漢的一座大樓）。若有兩個(gè)以上的地點(diǎn)介詞短語修飾名詞時(shí)，則把小地方放在大地方的前面。這一點(diǎn)也與漢語相反。例如：

a small town about eight kilometres from the city of Richmond

離里士滿市約八公里的一個(gè)小鎮(zhèn)子。

a house in a small village outside the city城外一個(gè)小村莊里的一所房子。

2．練習(xí)冊(cè)第38課練習(xí)3的大部分句子含有雙賓語的動(dòng)詞，如give, pass, buy, call, show等。做這個(gè)練習(xí)時(shí)，最好先讓學(xué)生口頭做，并把句子譯成漢語，再動(dòng)筆填入答案。最后指出漢英的異同：英語的間接賓語一般放在直接賓語之前，這點(diǎn)與漢語相似，如：

Can you give me one? 你能給我一支（鉛筆）嗎？

He calls it Poily. 他叫它波莉。

但漢語中常在間接賓語前加“給”字，或把直接賓語提前，而且用了“把”字，例如：

Could you pass me the milk, please? 請(qǐng)把牛奶傳給我好嗎？

Could you show me the way on the map, please?

請(qǐng)給我在地圖上指出路線來好嗎？

Would you please buy me an exercise book in the shop?

你能給我買一本練習(xí)本嗎？

提醒學(xué)生注意，當(dāng)遇有類似的漢語句子時(shí)，必須弄清真正的動(dòng)詞是什么，而不可見到“給”字就譯成 give。

（三）語音訓(xùn)練

第40課練習(xí)了輔音連綴[sp-, st-, sk-, sm-, sw-]。這一組是詞首的輔音連綴。由于漢語中沒有這種現(xiàn)象，學(xué)生感到困難，往往在輔音之間插入元音。在教學(xué)輔音連綴時(shí)，可先讓學(xué)生發(fā)第2個(gè)輔音和元音組成的音節(jié)，如念 sport 這個(gè)詞，先發(fā)[p&:t]，然后加上首輔音[s]，發(fā)[sp&:t]。應(yīng)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)放在[p&:t]，[s]音一帶而過。為了更好地練習(xí)輔音連綴，現(xiàn)補(bǔ)充以下單詞：

[sp-] space spend sport spit spring

[st-] stop station stand stay student

[sk-] score skate sky skill skin

[sm-] smell smile smoke smog Smith

[sw-] sweep swam switch swell swollen