Unit 1 教材分析與教學設計
一、教材分析
本單元的主要內(nèi)容是表達“頻率”。Section A通過“談論做運動的頻率”，通過聽力、對話練習、小調(diào)查等方式幫助學生掌握如何詢問及表達有關頻率的內(nèi)容（做運動的頻率，日�；顒拥念l率，學習的頻率等）；Section B通過討論飲食及其它生活方式，通過聽力、閱讀、做調(diào)查等方式，幫助學生掌握如何用頻度副詞綜合表達信息；Self Check部分通過填空幫助學生復習所學詞匯，通過開放式的寫作幫助學生鞏固對頻度副詞的掌握。
這一單元的重點在于“表達頻率”。
重點詞匯：always, usually, often, sometimes, hardly ever, never, how often, once, twice, three times a week, every day, milk, junk food, health, unhealthy, habit
重點句型：What do you usually do on weekends? How often do you ...?
二、教學建議
結合學生生活設計活動，例如調(diào)查學生日�；顒拥念l率，如運動、吃蔬菜、看電視、看電影、聽歌、讀小說、上網(wǎng)等的頻率，與學生探討做某件事情什么樣的頻率最合適等。
在教學中可以結合圖片等方式開拓學生思路，幫助學生記憶。如
vegetables
三、教學設計思路
結合學生生活設計活動，使學生在談論自己生活的過程中掌握頻度副詞的用法及其它知識。
四、教學目標
(一)知識
1. 掌握如何恰當?shù)厥褂妙l率副詞及短語：always, usually, often, sometimes, hardly ever, never, how often, once, twice, three times a week, every day, habit, What do you usually do on weekends? How often do you ...?
2. 掌握如何描述課余時間的活動安排。
3. 掌握如何描述基本的飲食結構：milk, junk food, health, unhealthy
(二)能力
能夠綜合各種信息，準確地表述頻率。
(三)情感
合理安排自己的生活，養(yǎng)成健康的生活習慣。
五、教學重點
1. 詞匯：
①表示“頻率”：always, usually, often, sometimes, hardly ever, never, once, twice, three times a week, every day
②有關“健康”：junk food, health, unhealthy, habit
2. 句型：談論某項活動或行為的頻率
e.g.: What do you usually do on weekends?
How often do you eat vegetable?
Most students do homework every day.
六、教學難點
準確理解和運用表示頻率的副詞和詞組。
七、教學媒體
詞匯卡片、圖片、電腦、投影儀
八、教學過程
1. 問題導入，引發(fā)學生的思考：
教師可提出以下類似問題：你在業(yè)余時間經(jīng)常做什么？你多長時間看一次電影？你經(jīng)常鍛煉嗎？通過這些問題引發(fā)學生的思考。
2. 完成任務，合作學習：
教師可以給學生布置以下任務，讓學生在完成任務的過程中掌握所學的知識。
任務一：Brainstorming!
讓學生獨立思考自己平常吃些什么，課后做哪些活動。每項寫三個。在教學過程中，教師可以提供一些活動的圖片，拓展學生的思路。例如：
play basketball
watch TV
任務二：Finding my group members!
在規(guī)定的時間內(nèi)，讓學生從周圍的同學開始詢問，找到與自己的飲食和課外活動大致相同的同學，請他（她）在每項后面簽名。
任務三：Do you exercise every day?
學生兩人一組展開活動，通過相互問答的方式，調(diào)查同伴從事某種活動的頻率，并于自己的情況進行對比，將相同的與不同的地方進行簡單的記錄。然后全班進行討論哪種活動的頻率最科學。
任務四：教師可以讓學生思考自己是如何學習英語的，哪些方法值得提倡，哪些需要改進。從中注意頻率副詞的應用，例如：
I often read my English book.
I listen to English music every day.
完成任務可能要用到的語言結構：
How often do you...? I usually....
Do you often...? Yes, I do. / No, I don’t. I hardly ever....
3. 拓展學習：
九、評價方法
可從以下兩個方面來考查學生的學習情況，并將學生學習的評價融入到教學過程中。
1. 課堂參與情況：積極主動，聲音響亮，較流暢地用英語表達自己要說的話。
2. 合作學習情況：與小組成員共同努力，很好地完成學習任務。
十、板書設計
十一、達標測試
（一）、 詞匯：按要求寫出下列單詞或詞組、短語。
1. heath（形容詞） ________ 2. though （同義詞） ________
3. different （名詞） ________ 4. vocabulary （復數(shù)形式） ________
5.不健康的飲食習慣 _______ 6.一年二次 ________
7.一個月三到四次 ________ 8.垃圾食品 ________
9.大多數(shù)學生 ________ 10.一周一到兩次 ________
（二）、句型轉換：
1. She goes shopping once a week . （對劃線部分提問）
2. Jim does his homework at 8 every day. （改為否定句）
3. She practices playing the piano two hours every day. （對劃線部分提問）
4. My parents usually go to the supermarket on weekends. （對劃線部分提問）
5. Her favorite program is the Animal World . （對劃線部分提問）
（三）、調(diào)查表格
調(diào)查你周圍的同學，完成下列表格。
Fruits always usually sometimes never
答案：
(一)、
1. healthy 2. although 3. difference 4. vocabularies 5. unhealthy eating habits 6. twice a year 7. three or four times a month 8. junk food 9. most students 10. once or twice a week
(二) 、
1. How often does she go shopping? （劃線部分是表頻率的時間狀語）
2. Jim doesn't do his homework at 8 every day.（注意使用助動詞）
3. How many hours does she practice playing the piano every day？（劃線部分是數(shù)量，hours 是可數(shù)名詞）
4. What do your parents usually do on weekends? （劃線部分是行為動作）
5. What is her favorite program? （劃線部分是節(jié)目的具體名稱。）
(三)、略