外研版高中英語選修8 第一模塊Deep South(Reading & Writing )閱讀及寫作課教學(xué)設(shè)計 (外研版英語高二)

發(fā)布時間：2016-8-4 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

李慧

一、教材分析：

本模塊介紹南極洲的一些情況以及探險家的探險活動，使學(xué)生初步了解南極大陸的神秘，發(fā)揮對南極的想象，激發(fā)熱愛科學(xué)、克服困難的探險精神。本課時是本模塊的第四課時，主要處理Reading and Vocabulary（2）“How failure became success”（P6-7）的閱讀內(nèi)容，再通過這一閱讀的鋪墊材料練習(xí)一（P6）Ernest Shackleton在1914年《泰晤士報》的一則廣告引出寫作任務(wù)：實用性寫作--申請信的寫作方法。閱讀材料是一篇典型的信息輸入載體，寫作被看作是輸出的過程。嘗試把傳統(tǒng)的閱讀課與寫作課相結(jié)合，本著閱讀訓(xùn)練為主，聽、說能力為輔，最終以寫作為途徑，解決一個實際問題。

在這一課時中教學(xué)任務(wù)的完成過程主要以多媒體課件輔助教學(xué)，再以導(dǎo)學(xué)案配合教學(xué)，分為課前預(yù)習(xí)、課中導(dǎo)學(xué)、課后延展三個部分，力求使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以根據(jù)教師設(shè)計的學(xué)案，認(rèn)真閱讀教材，了解教材內(nèi)容，然后完成相關(guān)任務(wù)。在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，教師加以精講點撥，以達到高效學(xué)習(xí)的目的。

二、學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對象為高中二年級的學(xué)生，學(xué)生年齡大多在17-18歲，已意識到英語的重要性，非常希望學(xué)好英語。他們通過前幾年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的聽說讀寫能力、自主學(xué)習(xí)能力和分析理解能力。但根據(jù)高中教學(xué)和高考的要求，仍需要進一步的提高，特別是閱讀和寫作能力。

三、三維目標(biāo)：

1．知識與技能：

1）通過各種不同形式的閱讀活動，提高學(xué)生獲取、理解和運用信息的能力及分析問題的能力。

2）掌握申請信的寫作方法，完成寫作任務(wù)。

2．過程與方法：

1）通過閱讀提高概括和略讀、查讀能力。

2）任務(wù)型教學(xué)，掌握申請信的寫作方法和技巧。

3．情感態(tài)度和價值觀：

1）通過對閱讀材料的理解，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、克服困難的探險精神。

2）通過導(dǎo)學(xué)案的使用，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點：

1．教學(xué)重點：

1）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們主動參與學(xué)習(xí)活動。

2）能提取、篩選文章中的信息。

2．教學(xué)難點：掌握申請信的寫作方法，完成寫作任務(wù)。

五、教學(xué)方法：

1．任務(wù)型教學(xué)。使學(xué)生以意義為中心，盡力調(diào)動語言和非語言資源；

2．開展自主性學(xué)習(xí)的小組活動，使合作、探究與獨立思考相結(jié)合。

六、教學(xué)手段：

主要以多媒體課件輔助教學(xué)，貫穿整個教學(xué)過程，增加了直觀性，加大了課堂密度，提高教學(xué)效果。另外以導(dǎo)學(xué)案輔助學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

七、教學(xué)過程：

Ⅰ導(dǎo)入新課：

通過一段有趣的動畫視頻（選自《冰河世紀(jì)》）引出本課的話題：南極（The Deep South），并讓學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯。

（設(shè)計意圖：以多媒體方式導(dǎo)入新課，形象直觀，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。無須特別活動即可復(fù)習(xí)相關(guān)的詞匯與話題。）

Ⅱ閱讀：Reading and vocabulary（2）

1．快速閱讀：Activity2 on Page6

What’s the meaning of the title “ How Failure became Success”?

學(xué)生通過之前的預(yù)習(xí)，能夠說出本篇閱讀材料的題目“How Failure became Success”（如何反敗為勝）的意思及內(nèi)涵。

2．細(xì)讀，回答問題：

1) How did they travel to the Antarctic?

2) Why did Shackleton want to go to the Antarctica?

3) Where did the men set up camp after the boat sank?

4) When did they set out for the Antarctic?

5) What happened to the Endurance?

6) Who were surprised when Shackleton and his men came down the mountain?

7) How long did they survive on the ice sheet?

8) How many hours did they have to walk over the mountains to reach the camp?

學(xué)生通過各種不同形式的閱讀活動，提高學(xué)生獲取、理解和運用信息的能力。

（設(shè)計意圖：在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，圍繞話題和文章，指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀技巧訓(xùn)練。包括討論分析文章結(jié)構(gòu)。這一階段是學(xué)生對語言知識、語言材料進行加工、處理的過程。在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，圍繞話題和文章，指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀技巧訓(xùn)練。）

Ⅲ回復(fù)招聘啟事（Ernest Shackleton在1914年《泰晤士報》的招聘廣告）：

引導(dǎo)學(xué)生處理Activity1 on Page6，對Ernest Shackleton在1914年《泰晤士報》的一則廣告如何進行回應(yīng)，從而為下一階段的寫作學(xué)習(xí)進行鋪墊，引出寫作任務(wù)（申請信）。

1．Read the advertisement and Say why you would/wouldn’t reply to it. (Activity1 on Page 6)

學(xué)生閱讀這則廣告，討論要不要進行回復(fù)。（通過討論，使學(xué)生自然復(fù)習(xí)應(yīng)用詞匯。）

2．Imagine that you are a man who wants badly to join the crew, and you will write a reply to the advertisement. （Activity1 on Page 10）

（如果你想申請加入他們的探險行動，怎樣回復(fù)這則廣告。）

學(xué)生討論過程中，可以通過大屏幕，給出如下信息：

1)What you are good at: I’m good at taking photos.

2)Why you want to go there: I want to help record the journey.

3)Why you will be a helpful member: I can take photographs of the journey.

You can add:

1)Your health condition: I’m healthy and strong.

2)Quality: I have the qualities of determination, bravery and loyalty.

3)Personality: I’m good at cooperation and help.

（設(shè)計意圖：將閱讀材料與寫作任務(wù)自然結(jié)合，幫助學(xué)生運用所給信息，在小組內(nèi)合作完成這則申請信。以小組的自主合作學(xué)習(xí)、討論的活動方式為主。學(xué)生在所布置的任務(wù)中進行小組交流、討論，并在交流中學(xué)會取長補短，互相學(xué)習(xí)，達到同伴互助的目的。另外，通過大屏幕給出一些可利用的補充信息及表達方式，降低任務(wù)難度，使學(xué)生在開始接觸寫作任務(wù)時不恐懼，不無所適從，在小組內(nèi)可以順利完成這一鋪墊活動。）

3．學(xué)生在小組內(nèi)完成回復(fù)后，進行簡單的點評，并通過大屏幕給出一篇范文。

（設(shè)計意圖：對學(xué)生的任務(wù)完成情況及時加以總結(jié)反饋，使學(xué)生能夠?qū)W有所獲。）

Ⅳ實用性寫作（申請信 )

1．對申請信的書寫給以簡單的指導(dǎo)。

寫申請函，可以用以下形式開門見山地表明自己的意圖。e.g.:

Dear sir，

I have learned from China Youth that a typist is needed in your company．I want to apply for the job and work with your company．．．

介紹人物、地點、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣及新聞報道等方面的作文都可以使用開門見山的方式來寫。這樣寫出的文章讀起來自然流暢。例如：

I am a boy of 15．I have many hobbies，of which collecting stamps is my favorite．．．

2．介紹申請信函的寫作模版。

Your address 　　　　　 Month, Date, year

Receiver's address

Dear ...,

I am extremely pleased to hear from you./ to see your advertisement for the position in .... And I would like to write a letter to tell you that.../ I am confident that I am suitable for the kind of the job you are advertising.

.../ I feel I am competent to meet the requirements you have listed. On the one hand, .... On the other hand, .... I am enclosing my resume for your kind consideration and reference.

I shall be much obliged if you will offer me a precious opportunity to an interview. I will greatly appreciate a response from you at your earliest convenience/ I am looking forward to your replies at your earliest convenience.

Best regards for your health and success.

　　　　　Sincerely yours,

X X X

3．學(xué)生練習(xí)：寫一封求職信。

求職信:求職任秘書和打字員

Applying for the Position of Secretary and Typist

【內(nèi)容提示】

假定你叫李華，是北京一中的學(xué)生。六月份你就要高中畢業(yè)了。你對英語特別感興趣，尤其擅長口語和打字。你想在暑假期間能有機會在廣州南方飯店做一段臨時工，因為那兒是廣州最著名的飯店之一。那里服務(wù)周到，得到了外賓的普遍贊揚。恰好，你從報紙上看到一則廣告，那里正招聘秘書兼打字員。于是你想碰碰運氣，以便能有機會練習(xí)口語和打字�，F(xiàn)在你給飯店經(jīng)理Mr. Cooper寫封求職信，其中要說明以下幾點：

①介紹自己的學(xué)習(xí)程度和愛好。

②說明自己為何有興趣到貴飯店工作。

③說明自己愿意擔(dān)任的工作。

④希望對方能錄用你。

注意以下詞語的使用：

1) as my resume states 正如我的簡歷所說的那樣

2) enclose one's resume 附上某人的簡歷表

3) have an opening（職位）有空缺

全篇詞數(shù)：150-180。

4．點評反饋。

（設(shè)計意圖：通過前期的輸入，學(xué)生對于申請信的書寫有了一定的了解，在此基礎(chǔ)上，對于信的格式、內(nèi)容及各部分的構(gòu)成再加以指導(dǎo)，之后再給一個申請信的寫作模版，讓學(xué)生全面掌握高考寫作中的一個重要內(nèi)容--申請信的寫作方法及注意事項，最后進行輸出，自己練習(xí)寫作，而后給以及時的點評反饋，遵從學(xué)生的語言習(xí)得規(guī)律。）

Ⅴ課后延展:（作業(yè)）

(06年全國卷）假定你是李華，亞洲冬季運動會將在你居住的地方舉辦，現(xiàn)正在招募志愿者，你希望成為其中一員。請按要求用英文給組委會寫一封信。內(nèi)容應(yīng)包括：

1．個人情況：年齡，性別，學(xué)歷

2．個人條件：英語好，愛好體育，善于交際，樂于助人，熟悉本地情況

3．承諾：提供最佳服務(wù)

注意：

1．詞數(shù)100左右，開頭語已為你寫好

2．可適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫

3．生詞：申請-apply (v.) application(n.) 志愿者-volunteer

Dear Sir / Madam:

My name is Lihua. I would like to work as a volunteer for the Winter Asian

Games…

（設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，也是培養(yǎng)學(xué)生對剛學(xué)過的知識進行反思、運用的能力，同時通過學(xué)生的作業(yè)對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的落實、教學(xué)重難點的突破進行反饋，使教師在后面的教學(xué)中吸取經(jīng)驗，改進不足。）

八、板書設(shè)計：

九、教學(xué)反思：

本課試圖將閱讀課和寫作課進行有機的結(jié)合，以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點、難點及英語學(xué)科特點，利用多媒體輔助教學(xué)，增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。從閱讀和寫作等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中學(xué)到知識，達到初步運用英語進行表達的能力。充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，以讓學(xué)生快速閱讀解決問題，概括文章主旨，引導(dǎo)學(xué)生既解決問題，又掌握一些實用的英語閱讀技巧和學(xué)習(xí)策略。這樣既滿足了學(xué)生的求知欲，又實現(xiàn)了他們獲得學(xué)習(xí)策略的愿望。另外在教學(xué)中以導(dǎo)學(xué)案輔助教學(xué)，使學(xué)生在課前有預(yù)習(xí)，課中有導(dǎo)學(xué)，課后有延展，達到教與學(xué)的統(tǒng)一。在第一次接觸申請信的寫作任務(wù)時，以小組合作學(xué)習(xí)為主，使全體學(xué)生都有鍛煉的機會，不同層次的學(xué)生的能力都得到不同的發(fā)揮，在同伴互助的過程中有所收獲。同時在整個寫作練習(xí)指導(dǎo)過程中，注重及時對學(xué)生的任務(wù)完成情況進行過程性評價，反饋練習(xí)結(jié)果。但在實際教學(xué)過程中，對時間的把握還有所欠缺，最后一個寫作任務(wù)讓學(xué)生練習(xí)、準(zhǔn)備的時間稍顯倉促，英語學(xué)習(xí)成績中等偏上的學(xué)生基本能夠完成相關(guān)任務(wù)，但有些同學(xué)在課上時間里還不能完成整個寫作任務(wù)，對他們來說，對所學(xué)知識進行消化的過程太快了，另外寫作任務(wù)本身對他們來說就是難點。因此在今后的教學(xué)中更應(yīng)注意對不同層次學(xué)生的因材施教，使各個層面的學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展。

附：教學(xué)流程圖

另附：導(dǎo)學(xué)案

Book 8 Module 1 Deep South (Reading & writing)導(dǎo)學(xué)案

Ⅰ課前預(yù)習(xí): Reading and vocabulary (2) (Page 6---8)

(Ⅰ)短語翻譯：

1. 目標(biāo)是，目的在于 ________________ 2. 回答 ________________

3. 想出 ________________ 4. 許諾 _______________

5. 進入視野，看得見 ________________ 6.碎開，粉碎 ________________

7. 冒險 ________________ 8.放棄，讓出 ________________

（Ⅱ）短語辨析：

1. in/within sight out of sight

catch sight of at the sight of …

lose sight of lose one’s sight

in the sight of sb. = in sb.’s sight 從某人的觀點來看，在某人看來

2. break down break into

break off break through

break out

3. give in give away

give off give out

4. set about set fire to

set against set forth

set an example set in

set apart set off

set aside set on

set back set out

set beside set to

set down set up

(Ⅲ)Language Points in reading part:

1.On 8th August, 1914, 27 men who had replied to an advertisement in The Times boarded a ship leaving for the Antarctic.

reply to 回答, 回應(yīng)

She asked me why I hadn’t replied to her letter.

2. But when land came into sight, the Endurance became trapped in the ice and began to break up.

come into sight 進入視野, 看得見

We’ll fire as soon as the enemy come into sight.

break up 碎開, 粉碎

The ship broke up on the rocks.

I broke up the candy and gave each child a small piece.

The meeting broke up in great confusion. 散會, 驅(qū)散

3. When they reached the island, Shackleton came up with an idea--- it was a risk but he would have to take it.

come up with 想出

He couldn’t come up with an answer when I asked what he would do with the computer.

take a risk 冒險

You have to take a risk if you buy the house.

4. Shackleton kept his promise.

promise n. 諾言常用于短語:

make a promise 許諾

break a promise 違背諾言

keep a promise 信守諾言

Ⅱ課中導(dǎo)學(xué):

(Ⅰ)Reading and vocabulary (2):

1. Fast Reading: Activity 2 on Page 6

What’s the meaning of the title “ How Failure became Success”?

Meaning:

2.Careful reading:

Answer the questions:

1) How did they travel to the Antarctic?

2) Why did Shackleton want to go to the Antarctica?

3) Where did the men set up camp after the boat sank?

4) When did they set out for the Antarctic?

5) What happened to the Endurance?

6) Who were surprised when Shackleton and his men came down the mountain?

7) How long did they survive on the ice sheet?

8) How many hours did they have to walk over the mountains to reach the camp?

(Ⅱ)How to reply the advertisement?

1. Read the advertisement and Say why you would/wouldn’t reply to it. (Activity1 on Page 6)

2. Imagine that you are a man who wants badly to join the crew, and you will write a reply to the advertisement. （Activity1 on Page 10）

Include information about:

1)What you are good at:

2)Why you want to go there:

3)Why you will be a helpful member: