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大班上學(xué)期幼小銜接方案

時(shí)間:2023-04-28 11:38:52 方案 我要投稿
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大班上學(xué)期幼小銜接方案(通用6篇)

  為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,預(yù)先制定方案是必不可少的,方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來(lái)展開,最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。那要怎么制定科學(xué)的方案呢?下面是小編為大家整理的大班上學(xué)期幼小銜接方案,希望能夠幫助到大家。

大班上學(xué)期幼小銜接方案(通用6篇)

  大班上學(xué)期幼小銜接方案 篇1

  一、指導(dǎo)思想

  幼小銜接是學(xué)前教育和小學(xué)教育兩個(gè)教育階段平穩(wěn)過(guò)渡的過(guò)程,幼兒園時(shí)期主要是以游戲和能力發(fā)展為主的教育方式,而小學(xué)教育主要是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識(shí)的學(xué)習(xí)為主的教育,學(xué)前教育與小學(xué)教育是相互區(qū)別又是相互銜接的幼兒教育階段,既要充分認(rèn)識(shí)它們的階段性,又要充分認(rèn)識(shí)它們的連續(xù)性;幼兒園的教育,要為幼兒入學(xué)做好必要的準(zhǔn)備,減緩幼小之間的坡度,實(shí)現(xiàn)教育之間的銜接。由此可見,幼小銜接的意義重大。

  二、工作目標(biāo)

  1、高度重視幼小銜接工作,建立形成一套相應(yīng)的規(guī)范,并將此項(xiàng)工作作為幼兒園的常規(guī)工作,列入每學(xué)期的方案。

  2、組織各種活動(dòng),使教師了解各學(xué)段幼兒的行為習(xí)慣以及心理特點(diǎn),從而使教師做好銜接準(zhǔn)備,為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)。

  三、具體工作

 。ㄒ唬┺D(zhuǎn)換思想,做好心理銜接

  1、通過(guò)幼兒參觀小學(xué)一日活動(dòng),熟悉小學(xué)的生活環(huán)境,讓幼兒知道為什么要上小學(xué),了解小學(xué)與幼兒園的區(qū)別。

  2、組織畢業(yè)幼兒回園談話,激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)的喜愛之情,加深幼兒對(duì)小學(xué)的向往。

  3、教師及家長(zhǎng)從正面鼓勵(lì)幼兒,營(yíng)造“我要上小學(xué)”的`氛圍,讓幼兒對(duì)小學(xué)生活保持期待。

  4、幫助幼兒樹立起自信心和任務(wù)意識(shí),讓幼兒做一些簡(jiǎn)單的任務(wù),并監(jiān)督幼兒準(zhǔn)時(shí)地完成各項(xiàng)任務(wù)。

 。ǘ┘訌(qiáng)鍛煉,做好身體銜接

  1、通過(guò)每天兩小時(shí)戶外體育鍛煉增強(qiáng)幼兒體質(zhì),加強(qiáng)幼兒的平衡、跳躍、攀爬等能力的發(fā)展,使他們能夠身心健康地邁入小學(xué);

  2、在日;顒(dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字以及握筆姿勢(shì),同時(shí),讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。

  3、注重安全教育,在一日活動(dòng)中滲透安全小常識(shí),讓幼兒懂得并遵守相關(guān)規(guī)則,提高幼兒的自我保護(hù)能力。

 。ㄈ┡囵B(yǎng)獨(dú)立品質(zhì),做好生活銜接

  1、通過(guò)談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),增強(qiáng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。讓幼兒感知到,即將成為一名小學(xué)生了,生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,要學(xué)會(huì)自己的事自己做,遇到問(wèn)題和困難自己要想辦法解快。

  2、培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度,有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活,早睡早起,培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念。

  3、通過(guò)我會(huì)疊衣服、我能整理書包等游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則,鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做,培養(yǎng)幼兒做事有計(jì)劃,并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。

  4、幼兒園教師要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我行為的管理,重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間意識(shí),避免出現(xiàn)拖延的情況。

  (四)增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),做好學(xué)習(xí)銜接

  1、教師營(yíng)造出良好的閱讀氛圍,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行閱讀,利用看圖講述、故事續(xù)編等方式培養(yǎng)幼兒閱讀興趣。

  2、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)中有許多識(shí)字部分的內(nèi)容,對(duì)于這部分的教學(xué),教師可通過(guò)課堂、游戲、生活、閱讀等方式讓幼兒掌握這些漢字。

  3、幼兒園開展經(jīng)典誦讀活動(dòng),為幼兒搭建講述的平臺(tái),提高幼兒的誦讀水平。

  4、書寫準(zhǔn)備技能的訓(xùn)練,讓幼兒認(rèn)識(shí)田子格和四線格,為書寫奠定基礎(chǔ)。

  5、教師在一日常規(guī)中要適時(shí)組織一些有助于幼兒數(shù)學(xué)思維鍛煉和提升的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng),采用順序選圖、傳遞推理等方法解決,強(qiáng)化幼兒思維能力。

  6、在進(jìn)行五大領(lǐng)域教學(xué)時(shí),可以選擇音樂(lè)、故事、古詩(shī)等作品,培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣。

  7、大班定時(shí)開展拼音字母、智趣數(shù)學(xué)、創(chuàng)意繪畫、趣味故事等游戲活動(dòng),培養(yǎng)孩子的聽、說(shuō)、讀、寫興趣和能力。

  8、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力,本學(xué)期,結(jié)合主題教學(xué),運(yùn)用操作包鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。

 。ㄎ澹┟芮泻献,做好家園銜接

  1、通過(guò)全園家長(zhǎng)會(huì)、《科學(xué)幼小銜接》講座、家長(zhǎng)開放日、家園聯(lián)系欄、校訊通、家長(zhǎng)群、咨詢活動(dòng)等形式與家長(zhǎng)共建交流的平臺(tái),宣傳幼小銜接的重要性。

  2、幼兒園要告知家長(zhǎng)孩子的發(fā)展現(xiàn)狀,給家長(zhǎng)詳盡地介紹幼兒園的幼小銜接計(jì)劃,確保家長(zhǎng)對(duì)于每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)步驟都能理解,并積極地配合幼兒園。

  3、舉辦專題研討,幼兒園可以通過(guò)專題研討會(huì)的形式,改變家長(zhǎng)對(duì)于幼小銜接工作的態(tài)度。

  4、邀請(qǐng)小學(xué)教師,對(duì)于幼小之間的差距進(jìn)行分析,讓家長(zhǎng)了解自己的努力方向。

  埃里克森認(rèn)為,在人格發(fā)展中個(gè)人與其周圍環(huán)境的互動(dòng)起著主導(dǎo)和整合作用,做好幼兒與小學(xué)階段的銜接,對(duì)幼兒邏輯思維形成和使用、身心健康發(fā)展有著重要的意義。幼兒園要經(jīng)常與小學(xué)進(jìn)行溝通交流做到雙向銜接,應(yīng)當(dāng)密切聯(lián)系家長(zhǎng),及時(shí)溝通,不斷交流,結(jié)合工作實(shí)際及時(shí)調(diào)整教育目標(biāo)和教育內(nèi)容,有的放矢地開展活動(dòng),從不同的方面去促進(jìn)幼小銜接工作的完成,幫助孩子順利地渡過(guò)幼小銜接階段,開啟自己人生的又一個(gè)新征程。

  大班上學(xué)期幼小銜接方案 篇2

  一、指導(dǎo)思想:

  1、幼兒入小學(xué)之前應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備,這已是小學(xué)教師、幼兒教師和幼兒家長(zhǎng)的'共識(shí)。做好“幼小銜接”,不但有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

  2、嘗試經(jīng)過(guò)幼兒園與小學(xué)的銜接、班級(jí)工作、家長(zhǎng)工作等多種手段多方位實(shí)施“幼小銜接”活動(dòng)方案,將“幼小銜接”活動(dòng)真正落實(shí)到實(shí)處。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、經(jīng)過(guò)“幼小銜接”系列活動(dòng)的開展,和諧幼小銜接,幫助孩子向小學(xué)順利過(guò)渡。

  2、本著“真誠(chéng)、尊重、互動(dòng)、合作”的原則,增強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的溝通銜接。(園校行政之間、園校教師之間、教師與幼兒、幼兒與小學(xué)生等。)

  3、有效整合家園力量,幫助家長(zhǎng)樹立正確的知識(shí)觀。

  三、活動(dòng)時(shí)間:

  5月30日

  四、活動(dòng)地點(diǎn):

  大三班教室

  五、參加對(duì)象:

  全班家長(zhǎng)主持:金老師

  六、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、班主任寫好方案和發(fā)言稿 。

  2、家長(zhǎng)簽到表。

  3、提前二天給每位家長(zhǎng)發(fā)一份邀請(qǐng)函。

  4、會(huì)場(chǎng)標(biāo)語(yǔ):幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)。

  七、活動(dòng)流程:

  1、主持人致辭介紹活動(dòng)流程。

  2、由蔡老師講座《幼小銜接》。

  3、由班主任介紹班級(jí)情況。

  4、有家長(zhǎng)填寫反饋表。

  5、與家長(zhǎng)交流。

  大班上學(xué)期幼小銜接方案 篇3

  一、實(shí)施“幼小銜接”的目的和意義:

  孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),是人生道路上又一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由于活動(dòng)環(huán)境,生活習(xí)慣上的驟變,以及課業(yè)的繁重,使許多孩子在進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、消瘦、厭學(xué)的不適應(yīng)的現(xiàn)象。因此,孩子能否很快的適應(yīng)小學(xué)生活,做好幼小銜接是關(guān)鍵。那么如何讓孩子愉快的進(jìn)入小學(xué),自信獨(dú)立的面對(duì)小學(xué)生活呢?這需要幼兒園、家庭和小學(xué)共同重視、努力配合,才會(huì)取得一定效果!队變簣@工作規(guī)程》明確指出:“幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系,互相配合,注意兩個(gè)階段教育的相互銜接”!秞x市課程指南》也明確指出:“幼兒園以家庭、社區(qū)密切合作,與小學(xué)相互銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”。因此,研究幼小銜接問(wèn)題,做好銜接工作是十分重要的。幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個(gè)“坡度”,為孩子順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,是幼小銜接工作的重點(diǎn)。

  二、指導(dǎo)思想:

  以《xx市幼兒園幼小銜接活動(dòng)的指導(dǎo)意見》為依據(jù),針對(duì)我園大班幼兒的特點(diǎn)。以及我園原有的幼小銜接的工作經(jīng)驗(yàn)和做法,有目的、有計(jì)劃地開展幼小銜接活動(dòng),旨在幫助大班幼兒實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段教育的平穩(wěn)過(guò)渡,與幼兒園的課程實(shí)施有機(jī)結(jié)合,體現(xiàn)科學(xué)性、整合性和趣味性。并與小學(xué)“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”主題活動(dòng)做到有機(jī)結(jié)合,通過(guò)幼兒園與小學(xué)的銜接、班級(jí)工作、家長(zhǎng)工作等多種手段多方位實(shí)施“幼小銜接”活動(dòng)方案,將“幼小銜接”活動(dòng)真正落實(shí)到實(shí)處。

  三、銜接目標(biāo):

  1、從心理準(zhǔn)備入手,培養(yǎng)孩子入學(xué)前的良好心理品質(zhì)。

  2、以培養(yǎng)孩子交往能力為重點(diǎn),幫助孩子適應(yīng)幼小過(guò)渡中的斷層問(wèn)題。

  3、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀摩交流,為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準(zhǔn)備。

  4、家園同步,增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的交流溝通,共同為幼兒入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

  5、有入小學(xué)的愿望和興趣,向往小學(xué)的生活,具有積極的情感體驗(yàn)。

  四、活動(dòng)時(shí)間:

  xxxx年4月中旬——xxxx年6月中旬

  五、活動(dòng)對(duì)象:

  大班組全體幼兒、教師、家長(zhǎng)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)的部分教師

  六、具體措施與內(nèi)容:

  1、入學(xué)前的思想準(zhǔn)備:

  通過(guò)參觀小學(xué)、與小學(xué)生同上一節(jié)課等方式深入小學(xué),多方面體驗(yàn)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,激發(fā)兒童對(duì)小學(xué)的向往,并對(duì)上小學(xué)充滿期待,同時(shí)幫助兒童了解他們想知道的小學(xué)的事情。

  2、社會(huì)適應(yīng)方面的準(zhǔn)備:

  首先是獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備。通過(guò)談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)兒童的獨(dú)立意識(shí),知道遇到困難和問(wèn)題時(shí)要想辦法,自己能夠解決的.自己解決,自己不能解決的請(qǐng)求教師、家長(zhǎng)等成人的幫助;通過(guò)自己動(dòng)手自己操作、做自己應(yīng)該做的事情,鍛煉兒童的動(dòng)手能力和生活問(wèn)題處理能力;通過(guò)自我評(píng)價(jià)和自我控制,讓他們懂得什么事情可以做,什么事情不應(yīng)該做并學(xué)會(huì)控制自己的行為。

  其次,培養(yǎng)兒童的新環(huán)境適應(yīng)能力。在兒童對(duì)小學(xué)產(chǎn)生向往的前提下,發(fā)展兒童的社會(huì)交往能力、溝通能力,讓兒童掌握一些與他人溝通交往的技巧,并期待到新環(huán)境中;通過(guò)對(duì)兒童集中力、自制力的培養(yǎng),以及對(duì)規(guī)則的認(rèn)同,讓兒童能適應(yīng)新環(huán)境的新規(guī)則和新的要求。

  3、學(xué)習(xí)適應(yīng)方面的準(zhǔn)備:

  首先要培養(yǎng)兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓兒童養(yǎng)成守時(shí)的好習(xí)慣,不遲到不早退、不隨便請(qǐng)假;在教學(xué)活動(dòng)中讓兒童養(yǎng)成愛思考、專心、愿意傾聽的好習(xí)慣;培養(yǎng)兒童正確的握筆寫字、讀書的習(xí)慣,以及學(xué)習(xí)整理自己的書包、文具,學(xué)會(huì)使用學(xué)習(xí)用具。

  其次,要培養(yǎng)兒童的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。這兩種能力在小學(xué)的學(xué)習(xí)生活中試非常重要的,語(yǔ)言是交流的基礎(chǔ),數(shù)學(xué)是思維的一種表現(xiàn)形式。因而,要特意培養(yǎng)這兩方面的能力,在幼兒園的幼小銜接方案中也特別強(qiáng)調(diào)這兩方面的知識(shí)準(zhǔn)備。

  4、家長(zhǎng)工作

  首先,開學(xué)初召開家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)介紹幼兒園實(shí)施的幼小銜接教育方案及實(shí)施進(jìn)度,取得家長(zhǎng)的支持,為今后的工作打下基礎(chǔ)。

  然后,對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行理論指導(dǎo),更新其觀念。請(qǐng)小學(xué)老師來(lái)幼兒園為家長(zhǎng)舉辦有關(guān)幼小銜接的專題講座,使家長(zhǎng)正確了解幼小銜接的意義和重點(diǎn),掌握入學(xué)前習(xí)慣培養(yǎng)、能力培養(yǎng)的內(nèi)容、方法,并了解入小學(xué)除了需要知識(shí)的準(zhǔn)備,還應(yīng)重視兒童心理的準(zhǔn)備及生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的準(zhǔn)備,全面理解幼小銜接工作。

  繼而,在幼兒園實(shí)施幼小銜接教育方案的同時(shí),鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與、同步銜接。在家長(zhǎng)園地中開辟幼小銜接的專欄,介紹幼小銜接的相關(guān)信息,并及時(shí)跟進(jìn)幼小銜接教育方案的相關(guān)內(nèi)容,讓家長(zhǎng)一起參與培養(yǎng)兒童的社會(huì)適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)等方面的能力。

  大班上學(xué)期幼小銜接方案 篇4

  大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué),為了讓家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子有一個(gè)全面的了解,以及家長(zhǎng)在孩子幼小銜接中存在的困惑,幫助家長(zhǎng)明白幼小銜接工作的重要性,本次家長(zhǎng)會(huì)我們特邀中心小學(xué)一年級(jí)教師宋良辰進(jìn)行“幼小銜接”講座。就孩子入小學(xué)前的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等內(nèi)容與家長(zhǎng)進(jìn)行交流和互動(dòng)。

  一、活動(dòng)宗旨:

  1、幼兒入小學(xué)前要做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備,這已是小學(xué)老師和幼兒園老師的共識(shí),做好“幼小銜接”不但有利于入學(xué)前幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,而且能為孩子的以后打下良好的基礎(chǔ)。

  2、通過(guò)幼兒園與小學(xué)的銜接、班級(jí)工作、家長(zhǎng)工作等多種實(shí)施方案,將“幼小銜接”活動(dòng)真正落到實(shí)處。

  3、本著“真誠(chéng)、尊重、互動(dòng)、合作”的原則、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的'銜接。

  4、有效整合家園力量,幫助家長(zhǎng)樹立正確的知識(shí)觀。

  二、活動(dòng)時(shí)間:

  4月2日下午2:30

  三、活動(dòng)地點(diǎn):

  幼兒園多功能活動(dòng)室

  四、活動(dòng)前準(zhǔn)備:

  家長(zhǎng)邀請(qǐng)函、簽到表、相機(jī)、班主任代表準(zhǔn)備發(fā)言稿。

  五、人員分工:

  1、大班級(jí)部主任張新芳負(fù)責(zé)策劃活動(dòng)方案,紀(jì)金梅準(zhǔn)備家長(zhǎng)簽到表;

  2、副園長(zhǎng)李真負(fù)責(zé)家長(zhǎng)邀請(qǐng)函。

  3、大班教師孫海英準(zhǔn)備發(fā)言稿

  4、王愛新負(fù)責(zé)家長(zhǎng)會(huì)PPT的制作,李園長(zhǎng)負(fù)責(zé)音樂(lè)的準(zhǔn)備

  徐園長(zhǎng)主持幼小銜接家長(zhǎng)會(huì);

  5、大班教師負(fù)責(zé)家長(zhǎng)接待、簽到和拍照;

  6、大班教師提前一天布置會(huì)場(chǎng)及會(huì)場(chǎng)衛(wèi)生;

  六、活動(dòng)流程:

  1、大班教師負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)接待家長(zhǎng)簽到。

  2、會(huì)前播放音樂(lè)等待家長(zhǎng)。

  3、大班班主任負(fù)責(zé)安排家長(zhǎng)按規(guī)定的順序入座。

  4、介紹本次活動(dòng)的目的和流程。

  5、中心小學(xué)一年級(jí)教師宋良辰講座。

  6、班主任代表發(fā)言。

  7、徐園長(zhǎng)精彩講座。

  8、與家長(zhǎng)交流(互動(dòng))

  大班上學(xué)期幼小銜接方案 篇5

  一、實(shí)施對(duì)象:

  在園學(xué)齡前幼兒。

  二、實(shí)施目標(biāo):

  1、幫助幼兒了解小學(xué)的相關(guān)知識(shí),有入小學(xué)的愿望和興趣,向往小學(xué)的生活,具有積極的情感體驗(yàn)。

  2、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范,對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲。

  3、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等)、生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等),以及建立初步的規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)。

  4、通過(guò)多種途徑,幫助家長(zhǎng)了解幼小銜接的相關(guān)知識(shí),家園同步共同做好幼小銜接工作。

  三、實(shí)施具體方案:

  1、幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備:

  1)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍。融洽的師生關(guān)系,寬松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛,讓幼兒感到在一個(gè)文明、安全、和諧、愉快、充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活,這對(duì)幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

  2)改變作息制度和環(huán)境布置。為了使幼兒入學(xué)后,能較快地適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)奏,在大班第二學(xué)期,適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間;另外,在環(huán)境布置上,定期按小學(xué)桌椅的形式排列桌椅。

  3)帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)。讓幼兒熟悉小學(xué)和激發(fā)幼兒入學(xué)的愿望,聯(lián)系我校小學(xué)部,請(qǐng)小學(xué)教師來(lái)園做講座;定期到小學(xué)部班級(jí)中進(jìn)行模擬上課;進(jìn)行“大手拉小手”活動(dòng),使幼兒從思想上、感情上做好入學(xué)準(zhǔn)備。

  4)加強(qiáng)紀(jì)律教育。幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理準(zhǔn)備方面:有強(qiáng)烈的求知需要;能控制沖動(dòng),上課不做小動(dòng)作,堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù);有初步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力,初步具備熱愛集體等道德品質(zhì)。

  2、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備:

  1)進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒獨(dú)立生活能力和勞動(dòng)習(xí)慣的培訓(xùn)。小學(xué)生課間和課余時(shí)間由自己支配,生活需要自理,這就要求他們有較強(qiáng)的獨(dú)立生活能力。所以,在大班第二學(xué)期特別注意培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),讓幼兒學(xué)會(huì)自理、自立,逐漸養(yǎng)活成人的直接照顧。

  2)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念。在學(xué)習(xí)生活中,要學(xué)會(huì)自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等,讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。

  3)提高自理能力。要求幼兒會(huì)正確的穿衣、褲、鞋,會(huì)保管自己的學(xué)習(xí)用品,懂得自我保護(hù)。下學(xué)期將組織各種形式的競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化幼兒的自理能力。

  4)增強(qiáng)文明禮貌。要求幼兒會(huì)用日常禮貌用語(yǔ);在成人提醒下,能遵守班級(jí)常規(guī),注意自己的行動(dòng)不影響集體;學(xué)會(huì)傾聽、不亂插嘴;養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。不亂翻別人的東西;自覺遵守公共秩序。

  5)講究個(gè)人衛(wèi)生。做到飯前便后洗手;會(huì)正確使用手帕;注意個(gè)人衛(wèi)生;保持環(huán)境整潔。

  3、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備:

  1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力。結(jié)合主題讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的`常規(guī)知識(shí):學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒,愛護(hù)并看管好自己的物品,學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。

  2)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先,請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園,讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣,如:不遲到早退、不隨便請(qǐng)假等;其次,在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問(wèn)和認(rèn)真回答問(wèn)題、注意傾聽的習(xí)慣;再有,培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣;最后,通過(guò)適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí),游戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。

  四、保證措施

  1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),健全組織。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織與領(lǐng)導(dǎo),加強(qiáng)活動(dòng)過(guò)程的管理,確保活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行。

  2、落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制。將各項(xiàng)工作做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定責(zé)任人、定活動(dòng)方式,定活動(dòng)地點(diǎn),確保活動(dòng)的扎實(shí)開展。

  大班上學(xué)期幼小銜接方案 篇6

  一、活動(dòng)目的:

  1、通過(guò)幼小銜接這一活動(dòng),保證良好的新生入學(xué)順序,開啟幸福的知識(shí)之旅

  2、通過(guò)幼小銜接這一活動(dòng),培養(yǎng)一年級(jí)新生逐漸形成良好的`學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣,幫助孩子順利度過(guò)入學(xué)適應(yīng)期。

  二、活動(dòng)時(shí)間:

  8月23日,8月24日每天上午8:00——11:00

  三、參加對(duì)象:

  全體一年級(jí)新生

  四、活動(dòng)地點(diǎn):

  各班一年級(jí)教室

  五、參加教師:

  一年級(jí)各班正副班主任和語(yǔ)數(shù)體任課教師

  六、其他人員安排:

  校園環(huán)境衛(wèi)生:后勤辦

  教學(xué)樓巡視:德育處、教學(xué)處

  禮儀生:大隊(duì)部

  活動(dòng)拍照:

  活動(dòng)報(bào)道:一年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)

  電子橫幅:辦公室

  七、活動(dòng)安排:

  活動(dòng)一:保證良好的新生入學(xué)順序,開啟幸福的知識(shí)之旅。(8:10之前)

  負(fù)責(zé)老師:一年級(jí)各班正副班主任和禮儀生7點(diǎn)半,一年級(jí)班主任老師在校門口集合,迎接新生的到來(lái)。禮儀生引領(lǐng)新生進(jìn)入各班教室。副班主任老師在各自教室里管理,確保教室里新生安全有序。

  活動(dòng)二:開設(shè)特色課程,初步養(yǎng)成良好的日常習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣.(8:10-11:00)

  負(fù)責(zé)老師:一年級(jí)各班班主任和語(yǔ)、數(shù)、體任課教師23日上午和24日上午,教學(xué)處安排了6節(jié)大課和2節(jié)整理課。每節(jié)課之間課間休息十分鐘。一年級(jí)教師按照下沙一小幼小銜接課程表進(jìn)行上課。

  具體要求如下:

  1、上課之前應(yīng)該提前備課。語(yǔ)、數(shù)、體由各自備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé),進(jìn)行集體備課,統(tǒng)一規(guī)劃這第一課,確定上課教案。體育課主要是列隊(duì)訓(xùn)練。各備課組長(zhǎng)在22日之前把微課,上課ppt,教案等上傳至第一學(xué)期教導(dǎo)處教學(xué)處幼小銜接相應(yīng)包包。

  2、語(yǔ)數(shù)體由各班任課老師負(fù)責(zé),班隊(duì)課,校課1由班主任負(fù)責(zé),校課2由副班主任負(fù)責(zé),整理課正副班主任一起負(fù)責(zé)。

  八、注意事項(xiàng):

  1、班主任須提前打掃和布置好各教室,并通過(guò)校訊通短信通知一年級(jí)新生23、24日到校和離校時(shí)間。新生每天8:00到校,11:00家長(zhǎng)接回。

  2、原則上家長(zhǎng)不進(jìn)校園,班主任做好解釋工作。

  3、特別關(guān)注學(xué)生的安全,保證每位新生開開心心上學(xué),平平安安回家。

  4、做好宣傳工作,每日一總結(jié),通過(guò)微信公眾號(hào)或者班級(jí)主頁(yè)傳播。

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