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小班幼小銜接的方案

時(shí)間:2024-12-30 16:14:57 曉映 方案 我要投稿

小班幼小銜接的方案(精選19篇)

  為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,方案是計(jì)劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。方案應(yīng)該怎么制定呢?以下是小編收集整理的小班幼小銜接的方案,歡迎閱讀與收藏。

小班幼小銜接的方案(精選19篇)

  小班幼小銜接的方案 1

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本PPT、小學(xué)生及小學(xué)老師的視頻錄像及錄音、記錄紙筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、入學(xué)前的準(zhǔn)備與擔(dān)心。

  1、欣賞繪本故事第一部分,引發(fā)幼兒共鳴,表述自己對(duì)入小學(xué)的擔(dān)憂。

  2、關(guān)注幼兒入學(xué)前的心理狀況,梳理孩子對(duì)入學(xué)前的擔(dān)憂。

  馬上就要上小學(xué)了,準(zhǔn)備好了嗎?做了哪些準(zhǔn)備哦?進(jìn)小學(xué)前還有沒(méi)有擔(dān)心的事呢?

  小結(jié):大家都為入小學(xué)準(zhǔn)備了很多,可是也有那么多的擔(dān)憂。

  二、解決擔(dān)憂并交流分享

  1、故事導(dǎo)入:《小阿力上學(xué)》

  (1)老師講述故事前半部分,引出阿力對(duì)入小學(xué)的三個(gè)擔(dān)心。

 。2)呈現(xiàn)3幅擔(dān)憂的圖片,過(guò)程中關(guān)幼兒對(duì)情景圖片的觀察及合理推斷。提出問(wèn)題:你能看出阿力在擔(dān)心什么嗎?

  生活方面:找?guī)?/p>

  情感方面:交朋友

  學(xué)習(xí)方面:做作業(yè)

  2、嘗試解決

  請(qǐng)幼兒想辦法嘗試幫助阿力解決擔(dān)心,并用自己的方式記錄下解決這個(gè)問(wèn)題的方法。

  規(guī)則:后面每張桌子上都放著一個(gè)阿力擔(dān)心的問(wèn)題,每人選一個(gè)問(wèn)題想一想,我們有3分鐘的時(shí)間,請(qǐng)把你想到的解決問(wèn)題的辦法記錄下來(lái),然后貼到黑板上。(認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,開(kāi)始記錄)

  3、交流匯總

  分別對(duì)這些“擔(dān)憂”進(jìn)行交流,各組表述出羅列的應(yīng)對(duì)方法,教師加以梳理。

 。1)生活方面——先請(qǐng)幼兒介紹記錄,交流后以小學(xué)老師的錄音來(lái)為幼兒進(jìn)行小結(jié)。

 。ㄐW(xué)每一層樓都有男、女廁所,根據(jù)標(biāo)志找到廁所,下課時(shí)分鐘時(shí)能夠去上廁所。)

 。2)情感方面——請(qǐng)幼兒解讀記錄卡。

  小結(jié):交朋友的`方法還有很多很多,我們都能夠去試一試,一定會(huì)交到更多的朋友。

 。3)作業(yè)方面

  a、觀看小學(xué)生做作業(yè)的視頻,幼兒從中觀察梳理出正確的學(xué)習(xí)方法。

 。ㄒ曨l中包括的學(xué)習(xí)方法:抓緊時(shí)間,先做作業(yè)后玩,做完后自己檢查,完成后整理書(shū)包為第二天上學(xué)做好準(zhǔn)備。)

  b、幼兒的記錄中是否有視頻中沒(méi)有提到的學(xué)習(xí)方法,請(qǐng)幼兒進(jìn)行補(bǔ)充。

  三、延伸活動(dòng)

  1、告訴幼兒如果有其它的擔(dān)憂能夠記錄下來(lái),然后去尋找解決的方法。

  2、欣賞故事的結(jié)尾部分,感受小阿力鼓氣勇氣面對(duì)擔(dān)心,引發(fā)對(duì)小學(xué)的向往之情!

  小結(jié):上小學(xué)是一件很快樂(lè)的事,如果有那么一點(diǎn)點(diǎn)的困難、擔(dān)心,這也是很正常的。我們要勇敢地去面對(duì),不要把擔(dān)心都藏在心里,要大膽地把自己的想法說(shuō)出來(lái),爸爸媽媽、老師,同學(xué)都會(huì)很樂(lè)意幫助你的。辦法總比擔(dān)心多。這樣困難會(huì)越來(lái)越少,本事會(huì)越來(lái)越大,你們會(huì)很快成為快樂(lè)的小學(xué)生。

  小班幼小銜接的方案 2

  "一年之際在于春",當(dāng)春天緩緩向我們走來(lái)的時(shí)候,我們和孩子迎來(lái)了在幼兒園的最后一學(xué)期,這學(xué)期也是入小學(xué)前最關(guān)鍵的學(xué)期。為了讓幼兒適應(yīng)小學(xué)的生活,我們將開(kāi)展"幼小銜接"活動(dòng)。

  一、銜接目標(biāo):

  1.從心理準(zhǔn)備入手,培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。(情感、興趣、注意力、意志、責(zé)任感、自信心等)

  2.以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn),幫助孩子適應(yīng)幼小過(guò)渡中的斷層問(wèn)題。

  3.幼兒園向小學(xué)靠攏,為上小學(xué)做好社會(huì)適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)準(zhǔn)備。

  4.家園同步,增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的交流溝通,共同為幼兒入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

  二、銜接策略:

  1.幼兒入學(xué)前思想準(zhǔn)備:(參觀小學(xué)、體驗(yàn)生活)

  通過(guò)參觀小學(xué),體驗(yàn)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望,同時(shí)也幫助他們解決"向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問(wèn)題"。讓幼兒知道為什么要上小學(xué),小學(xué)與幼兒園有什么不同,使孩子們對(duì)小學(xué)產(chǎn)生向往,萌發(fā)初步的責(zé)任意識(shí),激發(fā)上學(xué)的`愿望。

  2.開(kāi)展各種活動(dòng)來(lái)做好幼小銜接工作。

  3.家長(zhǎng)和幼兒園一同為孩子入學(xué)做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,通過(guò)家長(zhǎng)園地、快樂(lè)家園等方式及家長(zhǎng)輔導(dǎo)要求,家園共育做好幼小銜接。

  三、具體安排:

  1.在一日活動(dòng)中滲透學(xué)習(xí)小學(xué)生活。

 。1)改變作息時(shí)間:午睡時(shí)間的縮短、集體活動(dòng)時(shí)間的延長(zhǎng)、課間游戲讓幼兒自由活動(dòng)等。

 。2)學(xué)習(xí)整理書(shū)包:認(rèn)識(shí)文具、活動(dòng)中學(xué)習(xí)整理書(shū)包、整理書(shū)包比賽。

 。3)幼兒的座位:學(xué)小學(xué)生坐在座位上上課、坐姿、舉手。

 。4)每天適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè),讓幼兒學(xué)習(xí)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)必須完成作業(yè)。

  2.每月活動(dòng)的安排:

  二月:發(fā)放"幼小銜接"調(diào)查表。

  三月:

  (1)參觀小學(xué):了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。

 。2)家長(zhǎng)會(huì):解答家長(zhǎng)心中的疑惑。

  四月:

 。1)參觀小學(xué):參觀小學(xué)生的課間操,學(xué)生食堂,參與一年級(jí)學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)。

 。2)整理書(shū)包比賽。

 。3)讀書(shū)節(jié)系列活動(dòng)。

  五月:

  (1)通過(guò)參觀小學(xué),并深入一年級(jí)的課堂與小學(xué)生同上一節(jié)課,全面體驗(yàn)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

 。2)開(kāi)展大帶小活動(dòng),請(qǐng)小學(xué)生來(lái)我園教幼兒學(xué)戴紅領(lǐng)巾并談?wù)勛约鹤鲂W(xué)生感受。

  六月:舉行畢業(yè)典禮

  小班幼小銜接的方案 3

  一、活動(dòng)目的:

  1.小朋友觀摩小學(xué)生上課、下課的活動(dòng)情況,了解在小學(xué)讀書(shū)的有關(guān)要求。

  2.初步了解小學(xué)的環(huán)境設(shè)施、作息時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容等與幼兒園不同,推進(jìn)幼小銜接無(wú)縫接軌。

  二、活動(dòng)時(shí)間:

  20xx年x月16日(第8周周一)上午8:30—10:30

  三、參加人員:

  中心幼兒園師生、家長(zhǎng)義工,我校一年級(jí)班科任及部分教師代表、文員、當(dāng)值保安等。

  四、具體安排:

  (一)上午8:40中心幼兒園5個(gè)班小朋友到達(dá)學(xué)校,我校接待人員8:35在門(mén)口接待。

  接待安排:

  中心幼大1班

  中心幼大2班

  中心幼大3班

  中心幼大4班

  中心幼大5班

  (二)8:50—9:20觀看升旗儀式

  →觀看觀看升旗儀式的位置:因考慮盡量不要影響學(xué)生出隊(duì)的位置,請(qǐng)負(fù)責(zé)接待的老師把小朋友先帶進(jìn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的草地上,待各班隊(duì)伍穩(wěn)定后再安排位置。

  (三)9:40—10:20觀摩一年各班學(xué)生上課(彩靈級(jí)長(zhǎng)落實(shí)細(xì)節(jié))

  1)帶班觀看教學(xué)活動(dòng)(10-15分鐘);→(隨堂聽(tīng)課)

  一年(1)班:語(yǔ)文

  →中心幼大1班

  一年(2)班:英語(yǔ)階梯室

  →中心幼大2班

  →中心幼大3班

  一年(4)至(6)班:綜合科(音樂(lè)、體育)

  →中心幼大4班

  →中心幼大5班

  2)各班課前精彩2分鐘安排一名學(xué)生發(fā)言:就讀小學(xué)后的`變化與收獲(由班主任落實(shí))

  3)課程環(huán)節(jié)中體現(xiàn)幼兒園的小朋友們與我校師生的互動(dòng)。

  (四)9:40—10:20帶小朋友參觀校舍與功能室

  (五)10:20—10:40各班孩子大合照、返程回園。

  (六)教學(xué)研討

  1)數(shù)學(xué)學(xué)科:執(zhí)

  2)班級(jí):一年(1)班

  時(shí)間:(待定)

  3)參加人員:中心幼兒園教師、我校一、二年級(jí)數(shù)學(xué)老師、班主任

  五、細(xì)節(jié)落實(shí):

  1.新聞報(bào)道:一年級(jí)

  2.學(xué)校門(mén)口LED:xx(熱烈歡迎xx中心幼兒園的小朋友們、老師們、家長(zhǎng)們蒞臨我校開(kāi)展幼小銜接活動(dòng)!)

  3.拍攝:惠蘋(píng)

  4.升旗儀式落實(shí):xx、體育科組老師

  5.各功能室場(chǎng)的開(kāi)放、清潔等:楊主任及室場(chǎng)負(fù)責(zé)人

  小班幼小銜接的方案 4

  一、 指導(dǎo)思想:

  以“辦好教育為人民”為宗旨,以保教工作為中心,以教育教學(xué)研究,創(chuàng)示范幼兒園和學(xué)前教育達(dá)標(biāo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)為抓手,堅(jiān)持以人為本,依法治教,不斷提高本地學(xué)前教育的整體水平。

  二、 日常工作:

  1、入園前做好家訪宣傳工作,讓廣大農(nóng)戶、家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到幼兒教育,行為習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。

  2、及時(shí)增添、修補(bǔ)課桌椅等日常用具和教具。

  3、注重早晚幼兒的安全接送,要求家長(zhǎng)按時(shí)接送幼兒。

  4、開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校,做好“0---6歲兒童家長(zhǎng)和看護(hù)人”的培訓(xùn)工作。

  5、規(guī)范管理:入園幼兒做好接種預(yù)防登記、幼兒體檢表、事故記錄表等裝訂成冊(cè)以用備案,并做好幼兒學(xué)籍管理卡的登記造冊(cè)工作。

  6、根據(jù)上級(jí)精神,做好幼兒園的年檢工作,進(jìn)行合理調(diào)整,積極整改或撤并不規(guī)范幼兒園。

  三、 教學(xué)、安全工作:

  1、規(guī)范教材。幼兒園一律使用統(tǒng)一的指定教材。

  2、課堂教學(xué)上一律要改變“小學(xué)化”傾向的教學(xué)模式,重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,并對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)護(hù)公物的教育。培養(yǎng)幼兒初步的團(tuán)結(jié)友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)、勇敢等優(yōu)良品德;逐步培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知興趣。

  3、要求幼兒園園長(zhǎng)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和進(jìn)修,努力提高保教質(zhì)量,積極推進(jìn)教師的學(xué)歷進(jìn)修和培訓(xùn),用發(fā)展的眼光辦事,對(duì)黨的教育事業(yè)負(fù)責(zé)。

  4、安全警鐘長(zhǎng)鳴。做好幼兒園區(qū)的.校舍安全和衛(wèi)生,切實(shí)做好幼兒在園的安全和早晚路上的安全,以及做好飲用水、食品的衛(wèi)生和安全。

  小班幼小銜接的方案 5

  一、活動(dòng)時(shí)間:

  20xx年5月8日8:30—11:30

  二、活動(dòng)地點(diǎn):

  東方半島小學(xué)

  三、活動(dòng)目標(biāo):

  參觀東方半島小學(xué),體驗(yàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)的場(chǎng)所和學(xué)習(xí)常規(guī);觀察小學(xué)

  生下課、活動(dòng)的情況。

  四、活動(dòng)流程:

  1、師幼 8:00 在幼兒園班級(jí)集中,介紹參觀東方半島小學(xué)的活動(dòng)內(nèi)容、安全要求及注意事項(xiàng)。 8:30 整隊(duì)一起去東方半島小學(xué)。(認(rèn)識(shí)校牌、校名) 在整個(gè)過(guò)程中,提醒幼兒注意安全,遵守活動(dòng)規(guī)則。

  (1)、在參觀過(guò)程中要認(rèn)真聽(tīng),仔細(xì)看,不脫離隊(duì)伍。

  (2)、不大聲說(shuō)話,不影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  (3)、愛(ài)護(hù)學(xué)校里的花草樹(shù)木,不摘花、不踩草坪。

  2、觀看東方半島小學(xué)升旗儀式

  3、帶領(lǐng)幼兒觀看社團(tuán)活動(dòng):

  (1)參觀大操場(chǎng):訪問(wèn)操場(chǎng)上的老師、小學(xué)生,了解各場(chǎng)所的用途。

  (2)參觀功能室:知道這些地方是小學(xué)生重要的`學(xué)習(xí)場(chǎng)所。

  (3)組織觀看小學(xué)生做操。

  4、在三樓多功能廳參加互動(dòng)活動(dòng)

  (1)聽(tīng)小學(xué)老師介紹小學(xué)的學(xué)習(xí)模式和生活常規(guī),激發(fā)幼兒做一個(gè)光榮合格的小學(xué)生的愿望。

  (2)觀看“東方半島小學(xué)文明禮儀操”或“英語(yǔ)操”互動(dòng)活動(dòng)

  五、組織幼兒回園交流

  提問(wèn):你參觀了什么學(xué)校?知道了哪些情況?你發(fā)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)有什么不同?參觀過(guò)程中遇到了困難了嗎?誰(shuí)幫助了你?解決了什么問(wèn)題?到了小學(xué),你準(zhǔn)備如何做一個(gè)合格的、優(yōu)秀的小學(xué)生。

  六、領(lǐng)導(dǎo)及部門(mén)人員工作安排

  領(lǐng)導(dǎo):劉芳總負(fù)責(zé)。

  1、劉芳負(fù)責(zé)聯(lián)系東方半島小學(xué)招生辦主任胡春雷、做好參觀小學(xué)的工作的安排。

  2、譚艷負(fù)責(zé)帶領(lǐng)幼兒園師幼、家長(zhǎng)到小學(xué)。

  3、各班級(jí)三位教師和家長(zhǎng)義工負(fù)責(zé)帶好孩子跟著小學(xué)教師參觀校園、觀摩升旗儀式、早操、參觀功能室等。

  4、各班級(jí)教師負(fù)責(zé)回園總結(jié)

  小班幼小銜接的方案 6

  今年是第十個(gè)全國(guó)學(xué)前教育宣傳月,也是《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》頒布的十周年,更是全國(guó)砥礪奮進(jìn)推動(dòng)推動(dòng)學(xué)前教育跨越式發(fā)展、推進(jìn)科學(xué)保教取得更大進(jìn)展的十年。根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于開(kāi)展20XX年全國(guó)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》(教基廳函〔20XX〕10號(hào))及《云巖區(qū)20XX年全國(guó)學(xué)前教育宣傳月方案》,我園啟動(dòng)以“砥礪十年奠基未來(lái)”為主題的'宣傳月活動(dòng),現(xiàn)結(jié)合我園實(shí)際將20XX年學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)方案擬定如下:

  活動(dòng)主題

  《砥礪十年奠基未來(lái)》

  活動(dòng)時(shí)間

  20XX年4月27日至5月7日

  實(shí)施方案和計(jì)劃

  第一階段:部署并制定計(jì)劃(4月26日—4月27日)

  1、召開(kāi)集體會(huì)議,傳達(dá)“教育部辦公廳關(guān)于開(kāi)展20XX年學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知”。

  2、成立學(xué)前教育宣傳月領(lǐng)導(dǎo)小組,制定活動(dòng)實(shí)施方案

  第二階段:多種形式,積極宣傳(4月28日—5月6日)

  1、營(yíng)造良好宣傳氛圍,通過(guò)多種方式向社會(huì)和家長(zhǎng)宣傳《指南》,傳播正確的教育理念,推廣科學(xué)的育兒方法。

  2、通過(guò)家園聯(lián)系欄、班級(jí)群、微信公眾號(hào),進(jìn)行宣傳

  第三階段:教師學(xué)習(xí)(4月28日—5月6日)

  1、收集征文

  征文內(nèi)容要求:

  以“我(們)與學(xué)前教育改革這十年”為主題,充分挖掘?qū)W前教育普及普惠發(fā)展、推進(jìn)科學(xué)保教的經(jīng)歷、故事,講述親身經(jīng)歷的所見(jiàn)所聞、所思所悟,以及個(gè)人十年的成長(zhǎng)故事,回顧展示學(xué)前教育十年變遷重大歷程和成果。征文要有可讀性、故事性,內(nèi)容感情真摯,不得憑空捏造。征文題目自擬,文體不限,字?jǐn)?shù)不超過(guò)3000字。

  2、組織全體教職工學(xué)習(xí)《指南》等學(xué)前教育指導(dǎo)性文件內(nèi)容

 。ㄋ模┑谒碾A段:反思總結(jié)(5月7日)

  1、活動(dòng)結(jié)束后,召集大家認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)交流。整理資料,形成圖文并茂的活動(dòng)總結(jié)。

  2、制作本園的十年成長(zhǎng)宣傳冊(cè)或宣傳片。

  3、制作活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)。

  小班幼小銜接的方案 7

  為了更好地落實(shí)幼小銜接教育,促進(jìn)幼小學(xué)校之間的交流與互動(dòng),特制定此幼小銜接雙向互動(dòng)研討方案。本方案旨在通過(guò)教育教學(xué)、管理、文化等多個(gè)方面的交流,建立起幼兒園和小學(xué)之間的互相理解、支持和協(xié)作機(jī)制,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享,提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)幼小學(xué)生全面發(fā)展。

  一、目標(biāo)

  1、促進(jìn)幼兒教育和小學(xué)教育之間的順暢銜接,消除學(xué)生和家長(zhǎng)的過(guò)渡壓力和適應(yīng)問(wèn)題;

  2、增強(qiáng)教師之間的交流,提高教學(xué)水平,共同推進(jìn)教育教學(xué)改革和發(fā)展;

  3、建立專業(yè)化的幼小銜接研討平臺(tái),推廣先進(jìn)的教育理念和方法,推動(dòng)幼小學(xué)校資源共享,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育普及化。

  二、內(nèi)容

  1、教育教學(xué)方面

  (1)小學(xué)老師每學(xué)期定期到所對(duì)應(yīng)的幼兒園開(kāi)展研討會(huì),就幼兒園學(xué)生的教育教學(xué)情況進(jìn)行交流和探討,指導(dǎo)幼兒園教師提高幼兒園的教育教學(xué)水準(zhǔn)。

  (2)幼兒園老師每學(xué)期定期到所對(duì)應(yīng)的小學(xué)開(kāi)展研討會(huì),了解小學(xué)教育教學(xué)內(nèi)容和方法,為兒童學(xué)習(xí)初中學(xué)科奠定良好基礎(chǔ)。

 。3)幼兒園和小學(xué)之間互相借鑒課堂教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的.無(wú)縫銜接。

  2、管理方面

 。1)雙方交流經(jīng)驗(yàn),共同探討幼兒園過(guò)渡至小學(xué)的管理模式,協(xié)助幼兒園建立紅線制度,加強(qiáng)教師培訓(xùn)和管理,保障幼兒園學(xué)生的安全和健康成長(zhǎng)。

 。2)小學(xué)和幼兒園之間及時(shí)通訊,共同推動(dòng)幼兒園學(xué)生的入學(xué)和小學(xué)階段教育的快速適應(yīng)。

  3、文化方面

 。1)舉行多種文化活動(dòng),如親子互動(dòng)活動(dòng)、讀書(shū)分享會(huì)、主題教育活動(dòng)、早教講座等,增強(qiáng)家長(zhǎng)參與感和學(xué)生文化素養(yǎng)。

  (2)在現(xiàn)有教育教學(xué)體系之外,設(shè)立學(xué)科輔導(dǎo)班,促進(jìn)幼兒托起小學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)。

  三、實(shí)施方案

  1、建立鮮明的幼小銜接思想,明確雙方的交流方案;

  2、通過(guò)入園教育會(huì)、每學(xué)期召開(kāi)研討會(huì)、學(xué)科輔導(dǎo)課程等方式實(shí)施幼小銜接方案,動(dòng)態(tài)實(shí)施和調(diào)整;

  3、積極促進(jìn)家庭、社區(qū)和學(xué)校之間的互動(dòng)和合作,營(yíng)造幼小銜接教育的良好環(huán)境。

  四、建議

  1、加大財(cái)政支持力度,提高幼小銜接教育的質(zhì)量和水平。

  2、加強(qiáng)對(duì)政策法規(guī)的宣傳力度,增加教育、研究等機(jī)構(gòu)的支持力度。

  3、培養(yǎng)高素質(zhì)的教育教學(xué)人才,提高幼小銜接教育師資隊(duì)伍的整體水平。

  通過(guò)以上幼小銜接雙向互動(dòng)研討方案的實(shí)施,旨在為幼兒園和小學(xué)之間的交流和合作打開(kāi)新的局面,為廣大幼小學(xué)生提供更好的教育服務(wù),促進(jìn)教育教學(xué)改革,為幼兒和兒童的健康成長(zhǎng)打造更加完美的教育體系。我們相信,通過(guò)雙方共同努力,幼小銜接教育的深入推進(jìn)一定會(huì)獲得更好的發(fā)展和進(jìn)步,造福廣大幼小學(xué)生和家長(zhǎng)。

  小班幼小銜接的方案 8

  一、指導(dǎo)思想

  以,深入貫徹落實(shí)黨的十九大精神,全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),遵循幼兒年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,建立完善幼兒園科學(xué)保教和小學(xué)“零起點(diǎn)”教學(xué)的長(zhǎng)效機(jī)制,堅(jiān)決糾正幼兒園“小學(xué)化”傾向和小學(xué)“非零起點(diǎn)”教學(xué)現(xiàn)象,促進(jìn)兒童少年身心健康發(fā)展。

  二、治理范圍

  全市各級(jí)各類幼兒園,各級(jí)各類小學(xué)起始年級(jí),小學(xué)附設(shè)學(xué)前班及面向?qū)W齡前兒童的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

  三、主要目標(biāo)

  糾正幼兒園違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn),提前教授小學(xué)內(nèi)容、強(qiáng)化知識(shí)技能訓(xùn)練等“小學(xué)化”傾向;糾正小學(xué)“非零起點(diǎn)”教學(xué),不落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),提前教學(xué)等行為;糾正校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以“幼小銜接”為名目,強(qiáng)化應(yīng)試,超前教育,超課標(biāo)教學(xué)等行為。通過(guò)專項(xiàng)治理行動(dòng),促進(jìn)幼兒園樹(shù)立科學(xué)保教觀念,落實(shí)以游戲?yàn)榛净顒?dòng),使以幼兒為本、尊重幼兒年齡特點(diǎn)與身心發(fā)展規(guī)律的`價(jià)值理念深入人心、普遍踐行;各級(jí)各類小學(xué)招生行為進(jìn)一步規(guī)范,起始年級(jí)教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度符合課程標(biāo)準(zhǔn);校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)行為尊重教育規(guī)律,適合幼兒成長(zhǎng)和發(fā)展需要。

  四、組織機(jī)構(gòu)

  市教育局成立規(guī)范幼小銜接專項(xiàng)治理行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,由分管副局長(zhǎng)任組長(zhǎng),基礎(chǔ)教育科、職成教科、師資管理科和寶雞教育學(xué)院、市教研室負(fù)責(zé)同志為成員,全面負(fù)責(zé)專項(xiàng)治理行動(dòng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、部署安排、監(jiān)督檢查和評(píng)價(jià)考核。具體職責(zé)分工如下:

  1.基礎(chǔ)教育科:制定全市規(guī)范幼小銜接專項(xiàng)治理行動(dòng)方案,負(fù)責(zé)每月信息報(bào)送、綜合協(xié)調(diào)和各級(jí)各類中小學(xué)、幼兒園幼小銜接排查整改等工作。

  2.職成教科:負(fù)責(zé)全市校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)幼小銜接專項(xiàng)治理排查整改等工作。

  3.師資管理科:將幼兒園“去小學(xué)化”和小學(xué)“零起點(diǎn)”教學(xué)納入教師培訓(xùn)計(jì)劃,負(fù)責(zé)指導(dǎo)督促市、縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分級(jí)、分類做好師資培訓(xùn)等工作。

  4.寶雞教育學(xué)院:科學(xué)制定幼兒園“去小學(xué)化”和小學(xué)“零起點(diǎn)”教學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃,扎實(shí)開(kāi)展專項(xiàng)培訓(xùn)。

  5.市教研室:圍繞幼小銜接加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo),開(kāi)展教育科研,引導(dǎo)廣大校園長(zhǎng)和教師轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)念,提高科學(xué)育人能力。

  五、重點(diǎn)任務(wù)

  1.幼兒園:堅(jiān)持科學(xué)保教。各級(jí)各類幼兒園要認(rèn)真落實(shí)《幼兒園“去小學(xué)化”教育活動(dòng)指南》,尊重幼兒學(xué)習(xí)方式和年齡特點(diǎn),堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng),創(chuàng)設(shè)良好游戲環(huán)境,合理安排一日生活,科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃,不得采用課堂集中授課方式提前教授小學(xué)內(nèi)容,不得組織有礙幼兒身心健康的活動(dòng),不組織練習(xí)寫(xiě)拼音、寫(xiě)字和計(jì)算,不提前大量識(shí)字。

  2.小學(xué):堅(jiān)持“零起點(diǎn)”教學(xué)。各小學(xué)起始年級(jí)要嚴(yán)格落實(shí)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》,結(jié)合《小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文“零起點(diǎn)”教學(xué)指南》和《小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)“零起點(diǎn)”教學(xué)指南》要求,按規(guī)定開(kāi)齊課程,上足相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容課時(shí),嚴(yán)禁隨意增減課程,不得以任何理由壓縮課時(shí),不得加快教學(xué)進(jìn)度。結(jié)合小學(xué)新生年齡特點(diǎn),科學(xué)設(shè)計(jì)和組織教育教學(xué)活動(dòng),合理安排作息時(shí)間。

  3.校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu):切實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為。清理提前教授小學(xué)內(nèi)容的學(xué)前班和“幼小銜接”班,嚴(yán)禁對(duì)3-6歲兒童以課堂集中授課為主要形式組織安排教育活動(dòng),不開(kāi)展以知識(shí)技能為主的強(qiáng)化訓(xùn)練。堅(jiān)決禁止組織與小學(xué)入學(xué)掛鉤的考試。

  六、工作要求

  1.明確治理任務(wù)。開(kāi)展規(guī)范幼小銜接專項(xiàng)治理行動(dòng),事關(guān)幼兒身心健康成長(zhǎng),事關(guān)群眾切身利益。各縣區(qū)教育部門(mén)要認(rèn)真貫徹落實(shí)省教育廳印發(fā)的《關(guān)于規(guī)范“幼小銜接”工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》(xx規(guī)范〔2019〕6號(hào))精神,指導(dǎo)督促各級(jí)各類小學(xué)、幼兒園和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)扎實(shí)開(kāi)展規(guī)范幼小銜接專項(xiàng)治理行動(dòng),對(duì)幼兒園“去小學(xué)化”教育活動(dòng)和小學(xué)一年級(jí)“零起點(diǎn)”教學(xué)等提出具體要求,開(kāi)展自查自糾,推進(jìn)育人觀念轉(zhuǎn)變,完善教學(xué)實(shí)踐。

  2.加強(qiáng)排查整改。各縣區(qū)教育局要結(jié)合正在開(kāi)展的幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作,結(jié)合實(shí)際組建領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),制定專項(xiàng)治理行動(dòng)方案,明確工作目標(biāo),采取有效措施,確保如期完成治理任務(wù)。要充分發(fā)揮校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理聯(lián)席會(huì)議作用,定期對(duì)中小學(xué)、幼兒園和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行排查,建立問(wèn)題清單、責(zé)任清單,明確整改時(shí)限,堅(jiān)持每月報(bào)告制度,及時(shí)通報(bào)工作進(jìn)展,協(xié)調(diào)解決相關(guān)問(wèn)題。

  3.實(shí)行承諾制度。各縣區(qū)教育局和小學(xué)、幼兒園要公開(kāi)承諾堅(jiān)持正確育人方向、科學(xué)育人方法和規(guī)范育人行為。各縣區(qū)教育局、幼兒園、小學(xué)校(園)長(zhǎng)以及相關(guān)教師要簽訂公開(kāi)承諾書(shū),并以適當(dāng)方式進(jìn)行公示。小學(xué)和幼兒園的承諾書(shū)要在校園顯著位置張貼,接受監(jiān)督。各級(jí)各類幼兒園、小學(xué)一年級(jí)學(xué)科教師就做好“去小學(xué)化”教學(xué)和“零起點(diǎn)”教學(xué)工作簽訂承諾書(shū),主動(dòng)接受學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)監(jiān)督。

  4.強(qiáng)化培訓(xùn)指導(dǎo)。寶雞教育學(xué)院和縣區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校要將幼兒園“去小學(xué)化”和小學(xué)“零起點(diǎn)”教學(xué)納入教師培訓(xùn)計(jì)劃,制定專項(xiàng)培訓(xùn)方案,加強(qiáng)新教師入職培訓(xùn)、初任小學(xué)校長(zhǎng)、園長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)、民辦小學(xué)校長(zhǎng)、園長(zhǎng)專項(xiàng)培訓(xùn)、幼兒園轉(zhuǎn)崗教師崗位培訓(xùn)、幼兒園教師專業(yè)技能補(bǔ)償培訓(xùn)、小學(xué)及幼兒園教師師德師風(fēng)和安全意識(shí)全員培訓(xùn)等。市、縣區(qū)教研室要完善區(qū)域教研制度,開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶和送教下鄉(xiāng)活動(dòng),確;鶎有W(xué)校長(zhǎng)、園長(zhǎng)和教師在規(guī)范幼小銜接方面能夠得到經(jīng)常性的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

  5.健全長(zhǎng)效機(jī)制。各縣區(qū)教育部門(mén)要加強(qiáng)規(guī)范幼小銜接專項(xiàng)治理行動(dòng)督促檢查,對(duì)辦園行為不規(guī)范、存在“小學(xué)化”傾向的幼兒園責(zé)令限期整改,整改達(dá)不到要求的給予降級(jí)降類處理;對(duì)沒(méi)有按照要求進(jìn)行“零起點(diǎn)”教學(xué)的小學(xué)責(zé)令限期整改,整改達(dá)不到要求的給予通報(bào)批評(píng);對(duì)以幼小銜接為名目強(qiáng)化應(yīng)試、超前教育、超課標(biāo)教學(xué)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)責(zé)令限期整改并予以警告,整改達(dá)不到要求的責(zé)令停止招生,直至吊銷辦學(xué)許可證。建立幼小銜接工作月報(bào)制度,定期報(bào)送本縣區(qū)幼小銜接工作進(jìn)展情況,設(shè)置專門(mén)舉報(bào)監(jiān)督電話和信箱,自覺(jué)接受家長(zhǎng)和社會(huì)監(jiān)督。市教育局將不定期對(duì)各縣區(qū)專項(xiàng)治理情況進(jìn)行明察暗訪,并納入年度目標(biāo)考核范疇。

  6.重視宣傳引導(dǎo)。各縣區(qū)教育、教研部門(mén)要通過(guò)官方網(wǎng)站、新聞媒體、微信、廣播等多渠道開(kāi)展規(guī)范幼小銜接專項(xiàng)治理行動(dòng)宣傳教育,普及科學(xué)育兒知識(shí)。要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、學(xué)校開(kāi)放日、家訪、專題報(bào)告等形式,促進(jìn)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的兒童觀念、教育觀念、成才觀念,引導(dǎo)社會(huì)尊重科學(xué)、尊重規(guī)律,糾正錯(cuò)誤的教育觀念和教育行為。引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)清“拔苗助長(zhǎng)”的危害,糾正“搶跑”心態(tài),為廣大幼兒身心健康發(fā)展?fàn)I造良好環(huán)境。

  小班幼小銜接的方案 9

  一、研討主題

  幼小銜接雙向互動(dòng)教育。

  二、研討目的

  通過(guò)針對(duì)幼小銜接雙向互動(dòng)教育進(jìn)行研討,進(jìn)一步探究如何促進(jìn)幼兒教育與小學(xué)教育間的銜接,實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的無(wú)縫銜接與轉(zhuǎn)化。

  三、研討內(nèi)容

  1.如何有效地進(jìn)行幼小銜接雙向互動(dòng)教育?

  2.如何培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)能力與自主意識(shí)?

  3.如何促進(jìn)孩子們?cè)谟變簣@與小學(xué)的過(guò)渡期更加順暢?

  4.如何提高教師職業(yè)素養(yǎng),為幼兒園與小學(xué)的銜接工作做好準(zhǔn)備?

  5.如何利用教育科技手段進(jìn)行幼小銜接雙向互動(dòng)教育?

  四、研討形式

  1.小組研討:根據(jù)研討主題,組成20個(gè)左右的小組,每個(gè)小組3-5人。每個(gè)小組自選一個(gè)問(wèn)題作為研討議題,自選一個(gè)代表發(fā)言進(jìn)行匯報(bào)。所有小組的代表將總結(jié)匯總后展現(xiàn)在大屏幕上。

  2.集體座談:由教育專家、教師代表、家長(zhǎng)代表等人員組成,集中討論幼小銜接雙向互動(dòng)教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題和發(fā)展方向。

  五、研討時(shí)間

  研討時(shí)間為1天,早上9:00開(kāi)始,下午4:00結(jié)束。

  六、研討步驟

  1. 開(kāi)場(chǎng)白:主持人簡(jiǎn)單介紹研討的主題和目的,引導(dǎo)與會(huì)人員進(jìn)入研討狀態(tài)。

  2. 小組研討:根據(jù)研討主題,所有與會(huì)人員分成20個(gè)左右的小組,每個(gè)小組從一個(gè)自選問(wèn)題進(jìn)行研討;每個(gè)小組有l(wèi)imit時(shí)間對(duì)所討論的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié),每個(gè)小組派出1-2名代表現(xiàn)場(chǎng)發(fā)表研討成果。

  3. 集體座談:由教育專家、教師代表、家長(zhǎng)代表等參加,針對(duì)各組研討的成果進(jìn)行集體座談。圍繞幼小銜接的'雙向互動(dòng)教育問(wèn)題,探討問(wèn)題產(chǎn)生的原因,以及如何加強(qiáng)教育教學(xué)的無(wú)縫銜接與轉(zhuǎn)化,通過(guò)橫向和縱向的交流,共同探討解決問(wèn)題的方法和途徑。

  4. 總結(jié)發(fā)言:由主持人總結(jié)發(fā)言,針對(duì)本次研討的結(jié)果和各組的研討成果進(jìn)行總結(jié)。

  七、研討效果

  1.推動(dòng)幼小銜接雙向互動(dòng)教育的發(fā)展;

  2.加深教育行業(yè)工作者對(duì)幼小銜接雙向互動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)與理解;

  3.拓展教育教學(xué)的思路,提高教育教學(xué)的水平與質(zhì)量;

  4.促進(jìn)各方面資源的共享,推動(dòng)幼小銜接雙向互動(dòng)教育的發(fā)展。

  小班幼小銜接的方案 10

  在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中,科學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)探究子目標(biāo)中有以下行為表現(xiàn)和教育建議:

  “能用數(shù)字、圖畫(huà)、圖標(biāo)或其他符號(hào)記錄”;

  “鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)、照相等辦法記錄觀察和探究的過(guò)程與結(jié)果,注意要讓記錄有意義,通過(guò)記錄幫助幼兒豐富觀察經(jīng)驗(yàn),建立事物之間的聯(lián)系,并分享自己的發(fā)現(xiàn)”;

  可見(jiàn),難點(diǎn)在于用符號(hào)記錄孩子的發(fā)現(xiàn)結(jié)果。因此,本周的重點(diǎn)是讓孩子用多樣化的測(cè)量方法記錄生活中各類物品的長(zhǎng)度、寬度、甚至高度。

  本周課題:

  《小小測(cè)量師》

  小貼士:

  1.您可以和孩子玩“立定跳遠(yuǎn)”的游戲,比一比誰(shuí)跳的遠(yuǎn),用腳或鞋子作為測(cè)量單位,協(xié)助孩子用圖畫(huà)和數(shù)字記錄下來(lái),如“媽媽能跳6只鞋子那么長(zhǎng),我能跳4只鞋子那么長(zhǎng)”。

  2.您可以問(wèn)問(wèn)孩子“咱們家的圓桌一圈到底有多長(zhǎng)”,用什么辦法可以測(cè)出來(lái),協(xié)助孩子用布條、繩子等進(jìn)行測(cè)量。比如“我們家的桌子要10段這么長(zhǎng)的繩子才能測(cè)出來(lái)/比10段還多,但是不到11段”。

  3.您可以給孩子提問(wèn)“同樣的桌子,用這根繩子只要4段就夠了,用那條為什么要6段呢?”在問(wèn)題中對(duì)孩子進(jìn)行分?jǐn)?shù)、整體與局部關(guān)系的啟蒙,注意不要直接告訴孩子答案,而是自己思考。

  4.相信經(jīng)過(guò)四次的.調(diào)查,您已經(jīng)養(yǎng)成簽名和時(shí)上交的習(xí)慣,以身作則,培養(yǎng)了孩子的守時(shí)習(xí)慣和任務(wù)意識(shí)。

  任務(wù)解析:

  1.用非標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量的方法測(cè)量物體(手指頭、胳膊、手掌、瓶子、鞋子等作為基礎(chǔ)單位);

  2.對(duì)測(cè)量的結(jié)果進(jìn)行思考和比較(爸爸的桌子有4段繩子那么長(zhǎng),我的桌子只有3段)。

  3.能用有意義的符號(hào)記錄。

  小班幼小銜接的方案 11

  為進(jìn)一步營(yíng)造全社會(huì)高度關(guān)心、重視和理解學(xué)前教育的濃厚氛圍,形成有利于幼兒健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境。根據(jù)教育局關(guān)于開(kāi)展20XX年全國(guó)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知要求并結(jié)合我園實(shí)際,特制定本活動(dòng)方案。

  一、宣傳活動(dòng)目的

  今年的宣傳月聚焦學(xué)前教育十年砥礪奮進(jìn)之路,系統(tǒng)回顧宣傳學(xué)前教育普及普惠發(fā)展的`重大成果、輝煌成就,以及推進(jìn)幼兒園科學(xué)保教的新實(shí)踐、新經(jīng)驗(yàn),全面展現(xiàn)新時(shí)代學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的新面貌。

  二、宣傳活動(dòng)主題

  我們與學(xué)前教育改革這十年

  三、活動(dòng)時(shí)間

  20XX年5月20日至6月20日

  四、宣傳月領(lǐng)導(dǎo)小組

  為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育宣傳活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo),成立學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組如下:

  組長(zhǎng):XXX

  副組長(zhǎng):XXX

  組員:XXX、XXX

  五、具體措施

  1、動(dòng)員階段:宣傳發(fā)動(dòng)、細(xì)化分工。

  開(kāi)展宣傳月啟動(dòng)儀式。召開(kāi)全體教職工會(huì)議,傳達(dá)”縣學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)方案”,了解本次”宣傳月的”活動(dòng)重點(diǎn)、活動(dòng)主題、活動(dòng)時(shí)間及活動(dòng)內(nèi)容,要求全體教師引起高度重視。

  公布“板王幼兒園宣傳月活動(dòng)方案”,把各項(xiàng)工作細(xì)化分工,落實(shí)到個(gè)人,確保每項(xiàng)工作有條不紊的開(kāi)展。

  2、實(shí)施階段:有序開(kāi)展、落實(shí)。

  教師圍繞“科學(xué)保教促幼兒健康成長(zhǎng)”主題,書(shū)寫(xiě)自己的感悟。

  教師和家長(zhǎng)談?wù)劷逃^念的轉(zhuǎn)變。

  進(jìn)行六一節(jié)日活動(dòng),家長(zhǎng)充分參與到幼兒園節(jié)日活動(dòng)中來(lái),家園合作共促幼兒健康成長(zhǎng)。

  3、總結(jié)階段:彰顯成效、及時(shí)報(bào)送。

  微信編輯小組搜集、整理資料,將學(xué)前教育主題宣傳月系列活動(dòng)編輯成微信放至幼兒園公眾號(hào)。各活動(dòng)負(fù)責(zé)人整理資料,形成活動(dòng)總結(jié)按時(shí)上報(bào)。

  小班幼小銜接的方案 12

  一、指導(dǎo)思想

  和諧幼小銜接,幫孩子走好小學(xué)第一步,助孩子向小學(xué)順利過(guò)渡。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  學(xué)習(xí)有興趣,雙語(yǔ)有長(zhǎng)進(jìn);活動(dòng)能合群,個(gè)性有發(fā)展;身體有保證,生活有條理。

  三、活動(dòng)思路:

  本系列活動(dòng)圍繞參觀小學(xué)校舍、感受小學(xué)課程、體驗(yàn)小學(xué)生活、和小學(xué)生聯(lián)誼等四個(gè)方面進(jìn)行。每次的活動(dòng)目標(biāo)各有側(cè)重點(diǎn),按照初步感受小學(xué)課堂----了解小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)----幼小同樂(lè)、開(kāi)心Party ----小學(xué)老師為學(xué)前班的小朋友上課等順序,有層次、有目的地活動(dòng)。主要目的是帶領(lǐng)學(xué)前班小朋友熟悉小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,感受小學(xué)生活的緊張和快樂(lè),和小學(xué)生做朋友,激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)美好生活的向往和做一名小學(xué)生的自豪感。

  幼小銜接之一:接觸小學(xué)的生活

  (一)活動(dòng)主題:參觀加美小學(xué)部

  (二)參觀地點(diǎn):小學(xué)部教學(xué)區(qū)

  (三)參加人員:學(xué)前班小朋友及老師、小學(xué)一年級(jí)相關(guān)老師

  (四)參觀時(shí)間:20XX年5月20日(星期一)

  (五)活動(dòng)目的:

  1、使學(xué)前班小朋友知道小學(xué)時(shí)哥哥姐姐學(xué)習(xí)的地方,初步了解和感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。

  2、減少對(duì)小學(xué)的陌生感、神秘感,為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。

  3、了解小學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)和小學(xué)規(guī)范,對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)有好奇心和求知欲。建立初步的'規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)。

  4、激發(fā)學(xué)前班小朋友學(xué)習(xí)的興趣和上小學(xué)的欲望,為學(xué)前班小朋友升入小學(xué)做好積極的心理準(zhǔn)備。

  5、讓學(xué)前班小朋友走進(jìn)小學(xué)生的飯?zhí),并與學(xué)生一起交流。分享吃自助餐的樂(lè)趣,激發(fā)幼兒上小學(xué)的欲望,為幼兒升入小學(xué)做好積極的心理準(zhǔn)備。

  (六)活動(dòng)流程:

  時(shí)間:5月20日上午

  1、(7:55——8:15)與一年級(jí)學(xué)生一起觀看小學(xué)升旗儀式。負(fù)責(zé)老師:XXX。

  2、(8:30——9:10)第二節(jié)學(xué)前班小朋友與一年級(jí)學(xué)生共上一節(jié)課。幼兒園學(xué)前一班到一(1)班,學(xué)前二班到一(2)班,學(xué)前三班到一(3)班。負(fù)責(zé)老師:XXX(數(shù)學(xué))、周金英(語(yǔ)文)、楊靄怡(語(yǔ)文)。

  3、(9:10——10:00)參觀小學(xué)校園,包括小學(xué)生課間活動(dòng)、操場(chǎng)、電腦房、舞蹈房、美術(shù)教室、音樂(lè)教室、體育館、圖書(shū)館等等,邊看邊比較與幼兒園的不同。負(fù)責(zé)老師:XXX老師,幼兒老師。

  4、(10:00——10:30)觀看小學(xué)生做課間操及進(jìn)教室吃間餐。負(fù)責(zé)老師:各班主任、XXX老師。

  5、(10:30——11:00)參觀加美小學(xué)部宿舍。由三名生活老師分班介紹宿舍并示范整理內(nèi)務(wù)。負(fù)責(zé)老師:XXX老師。

  6、(11:00——11:30)讓學(xué)前班小朋友走進(jìn)小學(xué)生的飯?zhí),并與一年級(jí)學(xué)生一起交流。分享吃自助餐的樂(lè)趣,激發(fā)幼兒上小學(xué)的欲望,為幼兒升入小學(xué)做好積極的心理準(zhǔn)備。負(fù)責(zé)老師:幼兒園老師、一年級(jí)組老師及四位生活老師。

  幼小銜接之二:“幼小同樂(lè)、開(kāi)心Party”。

  時(shí)間:5月20日下午

  1、(2:50——3:00)孫倩主任講話。

  2、(3:00——17:00)在B107室進(jìn)行游園活動(dòng)。

  游戲項(xiàng)目負(fù)責(zé)老師:

  小學(xué)部:楊青青、楊靄怡、麥建寧、葉志慶和各班生活老師。

  各班主任負(fù)責(zé)組織學(xué)生紀(jì)律,(注意照顧幼兒園小朋友)。鄒成方老師負(fù)責(zé)兌現(xiàn)獎(jiǎng)券;莫君華和張藝芬老師兌換獎(jiǎng)品;葉志慶負(fù)責(zé)新聞稿撰寫(xiě);XXX統(tǒng)籌整個(gè)會(huì)場(chǎng)及拍照。

  3、活動(dòng)完畢后,合影留念。

  附活動(dòng)流程表:

  5月20日上午:

  7:55——8:15參加小學(xué)部升旗儀式。

  8:30——9:10學(xué)前班小朋友走進(jìn)課堂。

  9:10——10:00參觀小學(xué)校園,包括小學(xué)生課間活動(dòng),操場(chǎng),電腦房,舞蹈房,美術(shù)教室,音樂(lè)教室,體育館,圖書(shū)館等等。

  10:20——10:50參觀小學(xué)校園及學(xué)生宿舍。

  10:00——10:30觀看小學(xué)生做課間操及進(jìn)教室吃間餐。

  10:30——11:00參觀加美小學(xué)部宿舍。

  11:00——11:30學(xué)前班小朋友走進(jìn)小學(xué)生的飯?zhí)谩?/p>

  5月20日下午:

  14:40——14:45到B107室進(jìn)行游園活動(dòng)。

  2:50——3:00孫倩主任講話。

  3:00——17:00在B107室進(jìn)行游園活動(dòng)。

  小班幼小銜接的方案 13

  1. 引言

  在幼兒園階段,培養(yǎng)兒童的閱讀興趣和習(xí)慣是非常重要的教育目標(biāo)。而幼小銜接階段則是兒童從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期,為了幫助兒童順利適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,一個(gè)有效的幼小銜接閱讀教育方案尤為重要。

  2. 幼小銜接閱讀教育方案概述

  在幼小銜接閱讀教育方案中,需要綜合考慮以下幾個(gè)方面:

  2.1 閱讀教育的目標(biāo)和重點(diǎn)

  幼小銜接階段的閱讀教育旨在培養(yǎng)兒童的閱讀能力和閱讀理解能力,并激發(fā)他們對(duì)閱讀的興趣和熱愛(ài)。還要重點(diǎn)關(guān)注兒童的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)和自主閱讀能力的提升。

  2.2 教學(xué)內(nèi)容和方法

  針對(duì)幼小銜接階段的兒童,教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該適應(yīng)他們的認(rèn)知能力和興趣愛(ài)好?梢圆捎美L本、圖畫(huà)書(shū)等富有趣味性和互動(dòng)性的閱讀材料,結(jié)合故事情節(jié)進(jìn)行細(xì)致的講解和解讀。引導(dǎo)兒童通過(guò)親子閱讀、小組討論等方式積極參與到閱讀活動(dòng)中。

  2.3 閱讀評(píng)估和監(jiān)控

  為了及時(shí)了解兒童的閱讀發(fā)展情況,需要建立起有效的閱讀評(píng)估和監(jiān)控機(jī)制?梢酝ㄟ^(guò)定期進(jìn)行閱讀測(cè)驗(yàn)、綜合評(píng)價(jià)兒童的閱讀表現(xiàn),并根據(jù)評(píng)估結(jié)果提供個(gè)性化的閱讀指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

  3. 幼小銜接閱讀教育方案的實(shí)施步驟

  為了有效實(shí)施幼小銜接閱讀教育方案,可以按照以下步驟進(jìn)行:

  3.1 制定教育目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)

  明確幼小銜接閱讀教育的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn),確保教學(xué)內(nèi)容和方法與之相符,以便有效地評(píng)估兒童的閱讀能力和閱讀理解能力。

  3.2 確定教學(xué)內(nèi)容和方法

  選取合適的教學(xué)材料和方法,根據(jù)兒童的認(rèn)知水平和興趣愛(ài)好進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)計(jì)。結(jié)合故事情節(jié)進(jìn)行深入淺出的講解和啟發(fā),激發(fā)兒童的閱讀興趣。

  3.3 進(jìn)行閱讀評(píng)估和監(jiān)控

  定期進(jìn)行閱讀測(cè)驗(yàn),綜合評(píng)估兒童的'閱讀能力和閱讀理解能力。根據(jù)評(píng)估結(jié)果,給予個(gè)性化的閱讀指導(dǎo)和輔導(dǎo),幫助兒童有效提升閱讀水平。

  3.4 提供總結(jié)和回顧性內(nèi)容

  在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)總結(jié)和回顧已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能,以幫助兒童對(duì)主題有更全面、深刻和靈活的理解。

  4. 觀點(diǎn)和理解

  在我的理解中,幼小銜接閱讀教育方案的核心在于培養(yǎng)兒童的閱讀興趣和習(xí)慣,為他們進(jìn)入小學(xué)階段提供良好的閱讀基礎(chǔ)。在方案的實(shí)施過(guò)程中,教師應(yīng)該注重以從簡(jiǎn)到繁、由淺入深的方式來(lái)探討閱讀主題,使兒童能夠逐漸理解和掌握閱讀的基本技能和策略。要注重培養(yǎng)兒童的自主閱讀能力,引導(dǎo)他們從閱讀中獲取樂(lè)趣和知識(shí)。

  總結(jié):

  幼小銜接閱讀教育方案是在幼兒園階段培養(yǎng)兒童的閱讀興趣和習(xí)慣,為他們順利過(guò)渡到小學(xué)階段提供必要的閱讀基礎(chǔ)的重要一環(huán)。方案的實(shí)施需要從制定教育目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)、確定教學(xué)內(nèi)容和方法、進(jìn)行閱讀評(píng)估和監(jiān)控、提供總結(jié)和回顧性內(nèi)容等方面綜合考慮。通過(guò)這一方案的有效實(shí)施,可以幫助兒童培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和自主閱讀能力,使他們?cè)谛W(xué)階段能夠更好地應(yīng)對(duì)課程學(xué)習(xí)和知識(shí)探索的挑戰(zhàn)。幼小銜接閱讀教育方案的實(shí)施是為了培養(yǎng)兒童的閱讀興趣和習(xí)慣,為他們順利過(guò)渡到小學(xué)階段提供必要的閱讀基礎(chǔ)。在方案的實(shí)施過(guò)程中,教師需要注重以下幾個(gè)方面的工作。

  1. 設(shè)定清晰的教育目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn):教育目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)要明確、具體,以便教師在教學(xué)過(guò)程中有明確的方向和目標(biāo)。設(shè)定良好的閱讀習(xí)慣、提高閱讀理解能力、掌握閱讀基本技能等。

  2. 確定教學(xué)內(nèi)容和方法:教師應(yīng)根據(jù)兒童發(fā)展特點(diǎn)和實(shí)際情況,選擇合適的教材和教學(xué)資源?梢赃x擇寓教于樂(lè)的故事書(shū)、繪本等來(lái)激發(fā)兒童的閱讀興趣,同時(shí)結(jié)合多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù),創(chuàng)造多樣化的教學(xué)方式和場(chǎng)景,提高兒童的參與度和學(xué)習(xí)效果。

  3. 進(jìn)行閱讀評(píng)估和監(jiān)控:教師應(yīng)采用多種評(píng)估方法,包括觀察、口頭問(wèn)答、書(shū)寫(xiě)等方式,及時(shí)了解兒童的閱讀情況和進(jìn)展,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予指導(dǎo)和幫助。要建立起家校合作的機(jī)制,與家長(zhǎng)共同關(guān)注兒童的閱讀發(fā)展,及時(shí)與家長(zhǎng)交流反饋,形成有效的監(jiān)控激勵(lì)機(jī)制。

  4. 提供總結(jié)和回顧性內(nèi)容:在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)總結(jié)和回顧已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能,以幫助兒童對(duì)主題有更全面、深刻和靈活的理解?梢酝ㄟ^(guò)課堂小結(jié)、簡(jiǎn)單的練習(xí)、討論等方式,鞏固兒童的學(xué)習(xí)成果,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心與動(dòng)力。

  通過(guò)有效實(shí)施幼小銜接閱讀教育方案,可以幫助兒童培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和自主閱讀能力。這也為他們?cè)谛W(xué)階段能夠更好地應(yīng)對(duì)課程學(xué)習(xí)和知識(shí)探索的挑戰(zhàn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  作為教師,我們應(yīng)該積極倡導(dǎo)閱讀,創(chuàng)造良好的閱讀氛圍,為兒童提供多樣化的閱讀材料和機(jī)會(huì)。教師也要不斷提升自己的閱讀素養(yǎng)和教學(xué)能力,通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和研究,探索更好的教學(xué)方式和手段,提高教學(xué)質(zhì)量,為兒童的閱讀能力和成長(zhǎng)提供更好的支持和指導(dǎo)。

  在幼小銜接閱讀教育方案的實(shí)施過(guò)程中,教師的角色至關(guān)重要。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容和方法,注重閱讀評(píng)估和監(jiān)控,及時(shí)提供總結(jié)和回顧性內(nèi)容,教師可以有效引導(dǎo)兒童培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和自主閱讀能力,為他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。教師也應(yīng)通過(guò)不斷提升自己的專業(yè)能力,為兒童的閱讀發(fā)展提供更好的支持和指導(dǎo)。

  小班幼小銜接的方案 14

  目標(biāo):

  1、幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)幼兒入小學(xué)時(shí)需要準(zhǔn)備的精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境。

  2、引導(dǎo)家長(zhǎng)和幼兒在準(zhǔn)備過(guò)程中增進(jìn)親子感情,并且激發(fā)幼兒上小學(xué)的興趣。

  準(zhǔn)備:小書(shū)房、書(shū)包等

  過(guò)程:

  一、物質(zhì)環(huán)境

  1、讓家長(zhǎng)告訴孩子馬上要上學(xué)了,我們可以共同準(zhǔn)備一些什么東西

  導(dǎo)語(yǔ):孩子,你快上小學(xué)了,你覺(jué)得應(yīng)該準(zhǔn)備什么東西呢?有什么用?

  準(zhǔn)備書(shū)包,因?yàn)樾W(xué)生上學(xué)都要背上書(shū)包的。

  準(zhǔn)備寫(xiě)字桌,因?yàn)樾W(xué)生回家以后都要完成作業(yè)的,需要在寫(xiě)字臺(tái)上寫(xiě)字。

  準(zhǔn)備臺(tái)燈,因?yàn)樾W(xué)生晚上寫(xiě)字的時(shí)候看不清楚,都要準(zhǔn)備臺(tái)燈,這樣能保護(hù)視力。

  準(zhǔn)備鉛筆盒,因?yàn)樾W(xué)生的`文具要放在文具盒里。

  2、家長(zhǎng)告訴孩子還需要準(zhǔn)備的東西,有什么用。

  導(dǎo)語(yǔ):我們還要準(zhǔn)備一間書(shū)房,一些拼音卡片和認(rèn)字的圖書(shū)。

  準(zhǔn)備書(shū)房,因?yàn)榘职謰寢屜Mo你一個(gè)安靜的環(huán)境讓你讀書(shū)寫(xiě)字,所以要準(zhǔn)備書(shū)房。

  準(zhǔn)備拼音卡片,因?yàn)榘职謰寢屜M阆日J(rèn)識(shí)一些拼音,這樣你可以認(rèn)識(shí)更多的字。

  準(zhǔn)備認(rèn)字的圖書(shū),因?yàn)榘职謰寢屜M隳芡ㄟ^(guò)認(rèn)字的書(shū),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、精神環(huán)境

  1、和孩子交談小學(xué)和幼兒園的不同

  導(dǎo)語(yǔ):孩子,你覺(jué)得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣?

  小學(xué)生上學(xué)要背上書(shū)包,但是幼兒園學(xué)生不用背書(shū)包,只要帶玩具。

  小學(xué)生上學(xué)認(rèn)真聽(tīng)講,有回家作業(yè)的,幼兒園的學(xué)生沒(méi)有回家作業(yè)的。

  小學(xué)生有下課十分鐘的,幼兒園的學(xué)生沒(méi)有下課十分鐘的。

  小學(xué)生沒(méi)有午睡,幼兒園的學(xué)生有午睡的。

  2、和孩子交談優(yōu)秀的小學(xué)生應(yīng)該是什么樣的。

  導(dǎo)語(yǔ):孩子,你覺(jué)得優(yōu)秀的小學(xué)生應(yīng)該是什么樣的?

  小學(xué)生應(yīng)該要按時(shí)完成作業(yè)、上課不遲到、上課認(rèn)真聽(tīng)講。

  小學(xué)生應(yīng)該要整理好自己的書(shū)包,做事情不丟三落四。

  小學(xué)生應(yīng)該有作息時(shí)間表,按照作息時(shí)間表來(lái)做事情。

  小班幼小銜接的方案 15

  一、活動(dòng)目的:

  1、通過(guò)幼小銜接這一活動(dòng),保證良好的新生入學(xué)順序,開(kāi)啟幸福的知識(shí)之旅

  2、通過(guò)幼小銜接這一活動(dòng),培養(yǎng)一年級(jí)新生逐漸形成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣,幫助孩子順利度過(guò)入學(xué)適應(yīng)期。

  二、活動(dòng)時(shí)間:

  8月23日,8月24日每天上午8:00——11:00

  三、參加對(duì)象:

  全體一年級(jí)新生

  四、活動(dòng)地點(diǎn):

  各班一年級(jí)教室

  五、參加教師:

  一年級(jí)各班正副班主任和語(yǔ)數(shù)體任課教師

  六、其他人員安排:

  校園環(huán)境衛(wèi)生:后勤辦

  教學(xué)樓巡視:德育處、教學(xué)處

  禮儀生:大隊(duì)部

  活動(dòng)拍照:

  活動(dòng)報(bào)道:一年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)

  電子橫幅:辦公室

  七、活動(dòng)安排:

  活動(dòng)一:保證良好的新生入學(xué)順序,開(kāi)啟幸福的知識(shí)之旅。(8:10之前)

  負(fù)責(zé)老師:一年級(jí)各班正副班主任和禮儀生7點(diǎn)半,一年級(jí)班主任老師在校門(mén)口集合,迎接新生的到來(lái)。禮儀生引領(lǐng)新生進(jìn)入各班教室。副班主任老師在各自教室里管理,確保教室里新生安全有序。

  活動(dòng)二:開(kāi)設(shè)特色課程,初步養(yǎng)成良好的.日常習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣.(8:10-11:00)

  負(fù)責(zé)老師:一年級(jí)各班班主任和語(yǔ)、數(shù)、體任課教師23日上午和24日上午,教學(xué)處安排了6節(jié)大課和2節(jié)整理課。每節(jié)課之間課間休息十分鐘。一年級(jí)教師按照下沙一小幼小銜接課程表進(jìn)行上課。

  具體要求如下:

  1、上課之前應(yīng)該提前備課。語(yǔ)、數(shù)、體由各自備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé),進(jìn)行集體備課,統(tǒng)一規(guī)劃這第一課,確定上課教案。體育課主要是列隊(duì)訓(xùn)練。各備課組長(zhǎng)在22日之前把微課,上課ppt,教案等上傳至第一學(xué)期教導(dǎo)處教學(xué)處幼小銜接相應(yīng)包包。

  2、語(yǔ)數(shù)體由各班任課老師負(fù)責(zé),班隊(duì)課,校課1由班主任負(fù)責(zé),校課2由副班主任負(fù)責(zé),整理課正副班主任一起負(fù)責(zé)。

  八、注意事項(xiàng):

  1、班主任須提前打掃和布置好各教室,并通過(guò)校訊通短信通知一年級(jí)新生23、24日到校和離校時(shí)間。新生每天8:00到校,11:00家長(zhǎng)接回。

  2、原則上家長(zhǎng)不進(jìn)校園,班主任做好解釋工作。

  3、特別關(guān)注學(xué)生的安全,保證每位新生開(kāi)開(kāi)心心上學(xué),平平安安回家。

  4、做好宣傳工作,每日一總結(jié),通過(guò)微信公眾號(hào)或者班級(jí)主頁(yè)傳播。

  小班幼小銜接的方案 16

  背景介紹:

  幼兒園幼小銜接是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),它關(guān)系著孩子們的未來(lái)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。為了讓幼兒園和小學(xué)之間的過(guò)渡更加平穩(wěn)和順利,加強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校之間的溝通和合作,我校打算舉辦一次幼兒園幼小銜接家長(zhǎng)會(huì),以促進(jìn)幼兒園與小學(xué)的互動(dòng),加深家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的認(rèn)識(shí),提高家長(zhǎng)對(duì)幼小銜接重要性的認(rèn)識(shí)。

  會(huì)議主題:

  幼兒園幼小銜接

  會(huì)議時(shí)間:

  20XX年XX月XX日,上午9:00

  會(huì)議地點(diǎn):

  學(xué)校多功能廳

  會(huì)議安排:

  1、領(lǐng)導(dǎo)致辭

  2、介紹幼兒園與小學(xué)的銜接

  3、家長(zhǎng)代表發(fā)言

  4、小學(xué)教師介紹小學(xué)教育方針和小學(xué)教育形式

  5、幼兒園老師介紹幼兒園的教育方針及銜接工作的具體安排

  6、家長(zhǎng)答疑環(huán)節(jié)

  7、會(huì)議總結(jié)

  會(huì)議具體內(nèi)容:

  1、領(lǐng)導(dǎo)致辭

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)家長(zhǎng)們的到來(lái)表示熱烈歡迎,并對(duì)幼兒園與小學(xué)之間的銜接工作進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。

  2、介紹幼兒園與小學(xué)的銜接

  幼兒園與小學(xué)之間的銜接是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),它關(guān)系著孩子們的未來(lái)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我們將在幼兒園與小學(xué)之間建立起聯(lián)系和橋梁,以促進(jìn)幼兒園與小學(xué)的互動(dòng),加深家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的認(rèn)識(shí),提高家長(zhǎng)對(duì)幼小銜接重要性的認(rèn)識(shí)。

  3、家長(zhǎng)代表發(fā)言

  幾位家長(zhǎng)代表發(fā)言,分享他們的看法和經(jīng)驗(yàn),在交流中讓大家更好地了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒園與小學(xué)之間的銜接工作的期望和要求。

  4、小學(xué)教師介紹小學(xué)教育方針和小學(xué)教育形式

  小學(xué)教師還會(huì)向家長(zhǎng)介紹小學(xué)教育方針、小學(xué)教育形式以及重點(diǎn)關(guān)注的方向。這將幫助家長(zhǎng)更好地理解小學(xué)的教育,為幼小銜接建立起基礎(chǔ)。

  5、幼兒園老師介紹幼兒園的教育方針及銜接工作的具體安排幼兒園老師會(huì)向家長(zhǎng)介紹幼兒園的教育方針、銜接工作的'具體安排和重點(diǎn)關(guān)注的方向。他們將介紹幼兒園為幫助孩子更好地適應(yīng)小學(xué)生活所做的各種準(zhǔn)備。讓家長(zhǎng)們更清楚地了解幼兒園的各項(xiàng)工作。

  6、家長(zhǎng)答疑環(huán)節(jié)

  在家長(zhǎng)答疑環(huán)節(jié),家長(zhǎng)可以就幼兒園、小學(xué)的教育方針、銜接工作、重點(diǎn)關(guān)注的方向等進(jìn)行提問(wèn),并由非常專業(yè)的老師為家長(zhǎng)們解答疑惑,讓家長(zhǎng)更好地了解小學(xué)教育。

  7、會(huì)議總結(jié)

  在會(huì)議總結(jié)中,將重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)幼小銜接的重要性,以及學(xué)校和家長(zhǎng)共同努力的必要性。同時(shí)還將提出幼小銜接工作中需要注意的事項(xiàng)和下一步的工作安排。

  后續(xù)工作:為了使幼小銜接更加順利,學(xué)校將針對(duì)幼小銜接中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行反思和總結(jié),并通過(guò)多種方式加強(qiáng)幼小銜接的溝通和協(xié)作。同時(shí),學(xué)校也歡迎家長(zhǎng)們積極地參與幼小銜接工作,為孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。

  結(jié)語(yǔ):

  幼兒園幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)是一次非常成功并且富有意義的活動(dòng)。它增強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)家庭教育和學(xué)校教育的認(rèn)識(shí)和理解,促進(jìn)了家校合作,促使幼兒園和小學(xué)之間的銜接更加完善和順暢。在將來(lái)的幼小銜接工作中,學(xué)校將繼續(xù)發(fā)揮優(yōu)良的教育理念和努力精神,推動(dòng)幼小銜接工作不斷深入。

  小班幼小銜接的方案 17

  目標(biāo):讓家長(zhǎng)在了解幼兒園幼小銜接工作的同時(shí),能進(jìn)行同步教育,幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為孩子順利進(jìn)入小學(xué)而共同努力。

  準(zhǔn)備:

  1、“如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”家教征文

  2、預(yù)先邀請(qǐng)個(gè)別對(duì)如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)有疑惑或困難的家長(zhǎng)發(fā)言

  3、邀請(qǐng)小學(xué)教師的家長(zhǎng)即時(shí)指導(dǎo)

  過(guò)程:

  導(dǎo)語(yǔ)

  師:“兒童從幼兒園進(jìn)入小學(xué),是人生的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn),順利度過(guò)轉(zhuǎn)折期不只是幼兒園的事情,家庭和社會(huì)各方面因素都對(duì)其產(chǎn)生影響。其中家長(zhǎng)的作用尤其不能忽視。通過(guò)前期的家教征文,我們也發(fā)現(xiàn)了有的家長(zhǎng)對(duì)培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一些方法值得我們學(xué)習(xí),而有的家長(zhǎng)的做法則不可取。但大多數(shù)的家長(zhǎng)顯然沒(méi)有頭緒,因此今天我們共同來(lái)探討如何家園共育幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  一、家長(zhǎng)分組討論應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣

  具體總結(jié)如下:

  1、有規(guī)律的作息時(shí)間

  2、上課注意力集中

  3、能認(rèn)真聽(tīng)老師講解,認(rèn)真聽(tīng)同伴發(fā)言

  4、回答問(wèn)題或發(fā)言前先舉手

  5、閱讀、寫(xiě)字姿勢(shì)正確

  6、可適當(dāng)認(rèn)識(shí)拼音、學(xué)寫(xiě)數(shù)字、練習(xí)算術(shù)題等等

  二、請(qǐng)個(gè)別對(duì)“如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣”有疑惑或困難的家長(zhǎng)發(fā)言,實(shí)例分析

  1、家長(zhǎng)發(fā)言(小朵奶奶):“老師,怎么孩子在幼兒園做題目的速度太慢,孩子在家里都會(huì)做的呀?做十道題目規(guī)定多少時(shí)間嗎?”

  2、教師回答:“這沒(méi)有具體的規(guī)定時(shí)間,只是看多數(shù)孩子的實(shí)際情況。我們知道很多孩子現(xiàn)在家里都有這樣的練習(xí),但是也了解到家長(zhǎng)沒(méi)有給孩子規(guī)定多少時(shí)間完成,所以有孩子做做玩玩,只要孩子做好就行。其實(shí)我們這樣是在培養(yǎng)孩子一定的時(shí)間觀念和任務(wù)意識(shí)。”

  3、全體家長(zhǎng)共同討論分析,提出建議:

  1)孩子對(duì)數(shù)能力的認(rèn)知水平。在練習(xí)中,朵朵多數(shù)時(shí)候是用扳手指的方法來(lái)運(yùn)算的,可能數(shù)字對(duì)孩子來(lái)說(shuō)還是較為抽象的,而這階段的孩子思維方式還是以直觀、形象為主,可能平時(shí)還是要借助一定的實(shí)物幫助孩子來(lái)理解,然后逐步過(guò)度。

  2)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。平時(shí)孩子做任何事情有熱情但是專注度不夠,學(xué)習(xí)中也常表現(xiàn)出漫不經(jīng)心的樣子,導(dǎo)致在做練習(xí)中也是如此,拖拖拉拉的。在家里做事情可給孩子規(guī)定時(shí)間,讓其形成一定的時(shí)間觀念。聽(tīng)了我的一番話,奶奶似乎也有同感,并表示以后要這樣去做。

  3)多鼓勵(lì)孩子,適時(shí)給予幫助。在日;顒(dòng)中,多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)給她,特別是學(xué)習(xí)活動(dòng)中,多提醒、多讓孩子說(shuō),暗示其集中注意力。當(dāng)孩子有了點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí),在集體前及時(shí)、夸大表?yè)P(yáng)。

  三、邀請(qǐng)小學(xué)教師的家長(zhǎng)即時(shí)指導(dǎo),傳授家教經(jīng)驗(yàn)

  1、現(xiàn)存問(wèn)題:現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,“小霸王”、“小饞貓”、“小犟!痹絹(lái)越多,孩子越來(lái)越變得自我,家長(zhǎng)越來(lái)越苦惱,原因在于家長(zhǎng)的溺愛(ài)。沒(méi)有幫助孩子培養(yǎng)良好習(xí)慣。

  有些家長(zhǎng)急著把孩子往培優(yōu)班送,強(qiáng)迫孩子學(xué)這學(xué)那,換來(lái)的只是孩子對(duì)學(xué)習(xí)的厭煩。做孩子的.朋友,而不是居高臨下的家長(zhǎng)。

  孩子偶爾拿掃把隨意在地板上比劃一下,家長(zhǎng)要發(fā)自內(nèi)心地對(duì)孩子說(shuō)聲“謝謝”;當(dāng)家長(zhǎng)忙家務(wù)時(shí),孩子纏著問(wèn)這問(wèn)那,家長(zhǎng)不要不耐煩地斥責(zé)孩子;當(dāng)孩子請(qǐng)教學(xué)習(xí)上的問(wèn)題時(shí),家長(zhǎng)不可代勞解決,而是和孩子一塊查字典、翻資料共同解決。程指出,尊重孩子,平等對(duì)待孩子是培養(yǎng)良好親子關(guān)系的關(guān)鍵。

  2、小學(xué)一年級(jí)是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,家長(zhǎng)不妨從三個(gè)方面幫助孩子。

  首先,養(yǎng)成定時(shí)專一的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)幫孩子根據(jù)實(shí)際情況訂份學(xué)習(xí)時(shí)間表,該學(xué)的時(shí)候就一定要學(xué),玩的時(shí)候就痛痛快快地玩,堅(jiān)決糾正邊做作業(yè)邊玩的壞毛病。

  其次,培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。另外,教孩子正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和看書(shū)習(xí)慣。

  總之:家長(zhǎng)不能做唯分?jǐn)?shù)論者。千萬(wàn)不要讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒,要尊重孩子的興趣。給孩子創(chuàng)造一個(gè)自由發(fā)展的空間,別利用獎(jiǎng)懲方式來(lái)刺激孩子學(xué)習(xí),也許孩子能成長(zhǎng)得更好。

  四、教師小結(jié),切實(shí)作好今后的家長(zhǎng)工作。

  小結(jié):從小養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,將使幼兒終身受益。如愛(ài)看圖書(shū)的習(xí)慣,做事認(rèn)真的習(xí)慣,注意力集中地聽(tīng)老師講話的習(xí)慣,保持文具、書(shū)本整潔的習(xí)慣等。許多人認(rèn)為這些是小事,“樹(shù)大自然直”嘛。這種觀點(diǎn)是不對(duì)的。習(xí)慣不好,以后很難糾正,對(duì)學(xué)習(xí)的危害是很大的。教師和家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)從日常生活的每件事情上嚴(yán)格、一致、一貫地要求,使之養(yǎng)成習(xí)慣。

  今后的工作

  每月一次家長(zhǎng)開(kāi)放(讓家長(zhǎng)了解孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步)

  豐富多彩的親子活動(dòng)(給大家留下美好而快樂(lè)的記憶)

  輕松便捷的溝通方式

  每周我們都通過(guò)“本周熱點(diǎn)”“開(kāi)心一刻” “友情提示”等欄目,向家長(zhǎng)反饋集體中孩子們發(fā)生的事情,近階段開(kāi)展的主題活動(dòng)及指導(dǎo)家長(zhǎng)共同參與。在幼兒園網(wǎng)站開(kāi)通之后,我們經(jīng)常將“本班新聞”公布其上,讓家長(zhǎng)及時(shí)了解班級(jí)的動(dòng)向。

  小班幼小銜接的方案 18

  幼小銜接是教育教學(xué)中非常重要的一環(huán),它關(guān)系到幼兒和小學(xué)生的轉(zhuǎn)換,以及后面的學(xué)習(xí)和發(fā)展。幼小銜接不是孤立存在的,它需要雙向互動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)最佳效果。本文將提出一種幼小銜接雙向互動(dòng)研討方案,幫助幼兒園和小學(xué)建立起有效的銜接機(jī)制,確保幼兒的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。

  一、方案背景

  很多幼兒園和小學(xué)都存在幼小銜接問(wèn)題,尤其是在許多城市中,由于幼兒園和小學(xué)隔了很遠(yuǎn)的距離或沒(méi)有配套機(jī)制,幼兒在轉(zhuǎn)換到小學(xué)后往往會(huì)遇到許多困難和阻礙。幼兒園和小學(xué)的教育教學(xué)理念和方法也有較大的差異,這也會(huì)對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和適應(yīng)造成一定的影響。因此,建立起一種有效的.幼小銜接雙向互動(dòng)研討方案,有助于幼小銜接問(wèn)題的緩解和解決,也有助于提高幼兒的綜合素質(zhì)和能力。

  二、方案目標(biāo)

  本方案的目標(biāo)是建立起一種幼小銜接雙向互動(dòng)的機(jī)制,以便幼兒園和小學(xué)能夠合理配合,共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。

  三、方案內(nèi)容

  1.幼兒園和小學(xué)互動(dòng)研討會(huì)

  建立起園;(dòng)研討會(huì),每學(xué)年至少一次,兩個(gè)年級(jí)之間要有至少1次互動(dòng)研討會(huì)。這樣可以讓幼兒園和小學(xué)互相了解對(duì)方的教育教學(xué)理念和方法,彌補(bǔ)彼此間的差異,增加彼此間的合作機(jī)會(huì),減小幼小銜接的轉(zhuǎn)換難度。

  2.教育教學(xué)銜接制度建設(shè)

  建立教育教學(xué)銜接制度,防止幼小銜接出現(xiàn)脫節(jié)情況。幼兒園和小學(xué)應(yīng)針對(duì)逐步接受新學(xué)科、新知識(shí)的特點(diǎn),合理拓展教育教學(xué)思路以滿足幼兒的發(fā)展需求。

  3.教育資源共享

  希望幼兒園和小學(xué)能夠共享教育資源,共同開(kāi)拓教育教學(xué)方向。幼兒園和小學(xué)可以采用共同研究和共同制定計(jì)劃的方式,更好地促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展。

  4.教育教學(xué)模式改革

  幼兒園和小學(xué)應(yīng)共同研究開(kāi)展小朋友根據(jù)自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格自由選擇學(xué)習(xí)方式,建立起相應(yīng)的學(xué)習(xí)模式。教育教學(xué)模式的改革可以更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

  5.掌握幼兒園和小學(xué)幼兒身心發(fā)展變化

  幼兒園和小學(xué)要研討幼兒身心發(fā)展的變化,根據(jù)幼兒不同階段的發(fā)展特點(diǎn)制定針對(duì)性的教育教學(xué)方案,更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

  四、方案效果

  建立起幼小銜接雙向互動(dòng)研討機(jī)制后,可以大大減輕幼兒轉(zhuǎn)換到小學(xué)的困難和障礙。同時(shí),可有效提高幼兒綜合素質(zhì)和能力,更好地促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。幼兒園和小學(xué)雙向互動(dòng),更加豐富多樣的成果使得幼兒能夠更好地服務(wù)于自己的人生目標(biāo)。

  五、總結(jié)

  建立起幼小銜接雙向互動(dòng)研討方案,不僅有利于幼兒的發(fā)展,也有利于幼兒園和小學(xué)的共同自我完善。通過(guò)雙向互動(dòng)研討和共同合作,可以建立起一個(gè)更加有效的教育教學(xué)體系,更好地服務(wù)于幼兒的教育和成長(zhǎng)。

  小班幼小銜接的方案 19

  目標(biāo):

  1.初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容。

  2.嘗試合理安排自己的課間活動(dòng),并在與同伴、小學(xué)生的互動(dòng)中大膽表達(dá)。

  3.向往小學(xué)生活,渴望成為一名小學(xué)生。

  準(zhǔn)備:

  I.參觀小學(xué)并與小學(xué)生對(duì)話.對(duì)小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)有所了解。

  2.錄像《課間十分鐘》,邀請(qǐng)一位小學(xué)一年級(jí)學(xué)生。

  過(guò)程:

  1.認(rèn)識(shí)小學(xué)生,產(chǎn)生參與活動(dòng)的興趣。

  (1)今天有一位客人要和我們一起活動(dòng)。你們看,他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生?你們是怎么看出來(lái)的?(教師請(qǐng)出小學(xué)生,鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察.并通過(guò)小學(xué)生的書(shū)包、紅領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷。)

  (2)請(qǐng)小學(xué)生自我介紹,師幼共同歡迎小學(xué)生。

  2.遷移參觀經(jīng)驗(yàn),理解"下課"的意思。

  (1)小學(xué)生哥哥在××小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事情嗎?那天.你們?cè)谛W(xué)里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學(xué)的情形,鼓勵(lì)幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見(jiàn)所聞。)

  (2) 小學(xué)生上課的`時(shí)候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的理解講述,再請(qǐng)小學(xué)生介紹.幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是 四十五分鐘,每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時(shí)間,這十分鐘就是下課時(shí)間。學(xué)校里會(huì)有鈴聲或音樂(lè)提醒大家上課和下課。)

  3.觀看錄像《課間十分鐘》,了解課間十分鐘的作用。

  (1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會(huì)做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒積極回憶,大膽想象,主動(dòng)表述。)

  (2)小學(xué)生哥哥給我們帶來(lái)了《課間十分鐘》的錄像,我們來(lái)看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么,想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像,師幼共同觀看。)

  (3)幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事,為什么要做這些事。教師鼓勵(lì)幼兒有疑問(wèn)時(shí)去問(wèn)問(wèn)小學(xué)生。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水.、換課本和游戲的時(shí)間。

  4.實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)安排課間十分鐘。

  (1)如果你是小學(xué)生,你會(huì)在課間十分鐘做什么呢?我們一起來(lái)試著安排"課間十分鐘".請(qǐng)小學(xué)生哥哥當(dāng)評(píng)委?纯凑l(shuí)安排得合理。

  (2)幼兒安排課間十分鐘,請(qǐng)小學(xué)生哥哥了解幼JL的課間活動(dòng)內(nèi)容。

  5.交流、討論,知道要合理安排課間十分鐘。

  (1)誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請(qǐng)幼兒互相交流,大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)了解同伴對(duì)課間十分鐘的安排。)

  (2)我們來(lái)聽(tīng)小學(xué)生哥哥說(shuō)說(shuō)哪些小朋友安排得合理。(小學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些小朋友安排得合理,讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習(xí)上的事,如果有時(shí)間再和同伴游戲。)

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