小學(xué)課程方案(精選15篇)
為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展,就不得不需要事先制定方案,方案具有可操作性和可行性的特點。方案的格式和要求是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)課程方案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)課程方案 1
一、為了落實國家三級課程管理的規(guī)定,提高學(xué)校課程的整體質(zhì)量,促進(jìn)全體學(xué)生主動地發(fā)展,提升教師課程管理意識,開創(chuàng)學(xué)校辦學(xué)特色。
根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實施綱要》的精神,結(jié)合我校的實際情況,特制訂本方案。
二、課程設(shè)置的原則
堅持按照學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,適應(yīng)社會發(fā)展需要和學(xué)校實際科學(xué)安排課程;堅持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則,充分發(fā)揮新課程體系的教育功能;堅持以“學(xué)生為本”的宗旨,面向全體學(xué)生,因材施教,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性,促進(jìn)學(xué)生主動活潑地發(fā)展。
根據(jù)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求,將其教育內(nèi)容全部納入,有利于學(xué)生和諧、全面發(fā)展;依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)科知識的內(nèi)在邏輯及認(rèn)知規(guī)律,把課內(nèi)外、學(xué)校與社會聯(lián)系起來,把間接的書本知識學(xué)習(xí)和直接經(jīng)驗體驗結(jié)合起來,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣,為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識等方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件。
學(xué)校課程以靈活性、適應(yīng)地方和社會發(fā)展的現(xiàn)實需要,落實國家課程方針并開設(shè)校本課程,適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)方向,開設(shè)的活動課以多樣化的`學(xué)習(xí)方式使學(xué)生學(xué)習(xí)成為富有個性的過程。新課程不僅為學(xué)生共同發(fā)展奠定基礎(chǔ),也注重學(xué)生個性發(fā)展。
三、課程實施
。ㄒ唬﹪艺n程
1、除綜合實踐活動課外,品德與生活(社會)、科學(xué)、語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、音樂、美術(shù)開全課程,開足課時。學(xué)年課時總數(shù)和周課時數(shù)控制在國家所規(guī)定的范圍內(nèi)。每學(xué)年上課時間35周,學(xué)校機動時間2周,安排傳統(tǒng)活動、運動會等。復(fù)習(xí)考試時間2周,寒暑假、國家法定節(jié)假日共13周。
2、晨會、班隊活動等每周至少安排一課時,主要進(jìn)行常規(guī)教育,開展少先隊中隊活動,并結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實際,由班主任教師自行安排。
3、因為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力,各門課程已經(jīng)普遍增加了實踐活動,所以綜合實踐活動同地方和學(xué)校課程統(tǒng)籌安排。
4、一至六年級的體育課,均應(yīng)貫徹“健康第一”的原則,并在六年級進(jìn)行民間傳統(tǒng)體育項目的開展。
5、學(xué)校開設(shè)英語課,起始年級為三年級。
6、各門課程均應(yīng)相應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點,有機地進(jìn)行思想道德教育。環(huán)境、健康、國防、安全等教育也應(yīng)滲透在相應(yīng)課程中進(jìn)行。
。ǘ┑胤秸n程與學(xué)校課程
1、根據(jù)國家與省規(guī)定,地方課程、學(xué)校課程的課時與國家規(guī)定的綜合實踐活動(研究型學(xué)習(xí)、信息技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)社會實踐和勞動技術(shù)教育)課時統(tǒng)籌安排與綜合使用原則。
2、地方課程從《山東省地方課程選用指南》中選取《安全教育》、《環(huán)境教育》、《傳統(tǒng)文化》作為地方課程,從一至六年級全部開設(shè)。
3、因?qū)W,F(xiàn)狀不能開設(shè)信息技術(shù)課,根據(jù)傳統(tǒng)教育方針,在三、五年級開設(shè)珠算課。珠算課的開設(shè)不但能成為數(shù)學(xué)課的第二課堂,更重要的是使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使心智得到良好的開發(fā)。
4、結(jié)合教委印制的鄉(xiāng)土教材《我愛冬棗,我愛下洼》,在四年級開展民間傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí),包括戲曲、手工等。
5、國學(xué)大師郭沫若曾就寫字要求提出:培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字,不一定要求都成為書法家,總要把字寫得合乎規(guī)格,比較端正,干凈,容易認(rèn),這樣對養(yǎng)成習(xí)慣有好處,能使人細(xì)心,容易集中意志,善于體貼人。草草了事、粗枝大葉、獨行專斷是容易誤事的。練習(xí)寫字可以逐漸免除這些毛病。但要養(yǎng)成書法家,那是另有一套專門的練習(xí)步驟的,不能作為對于中小學(xué)生的普遍要求,因此在各年級開設(shè)寫字課的基礎(chǔ)上,三、五年級加設(shè)毛筆書法課。
四、制度保障
。ㄒ唬┠繕(biāo)管理及任課情況安排原則
1、為促進(jìn)國家課程方案的實施,落實課程管理,音體美設(shè)專職教師同時要求音樂教師每兩周教會學(xué)生一首歌,并能做到站隊唱歌放學(xué),每學(xué)年至少舉行四次大型文藝活動。體育每周須有班級比賽活動,每學(xué)期不少于四次由全體師生參加的體育比賽活動。美術(shù)每周舉辦一次學(xué)生書畫展覽。音樂、體育教師可根據(jù)情況上合堂。
2、任課教師考試科目備課每周不超過10課時,上課不超過15課時。所上科目備課共計不超過16課時。
3、為保證地方與學(xué)校課程及國家課程非考試科目的實施,盡量跨年級交叉安排教師任課。
4、為加強低年級數(shù)學(xué)教學(xué)及學(xué)生管理使學(xué)生盡早養(yǎng)成良好習(xí)慣,由四、二年級專任數(shù)學(xué)教師同時分任一年級兩班班主任,并分任數(shù)學(xué)課。
5、學(xué)校成立以校長為組長的薄弱課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組并由校長兼任三、五年級的珠算課、書法課。
6、每天下午上課前20分鐘為各年級寫字時間。
。ǘ、校本教研
為加強各學(xué)科課程目標(biāo)的實施,安排任課教師語文每周一、三,數(shù)學(xué)每周二、四,其他學(xué)科周五開展學(xué)習(xí)教研、聽評課活動,并由教研組長寫出活動記錄。
。ㄈ、目標(biāo)管理
1、所有科目均須備課并體現(xiàn)書面教案再上課,可參考其他教師已有的教案,但必須體現(xiàn)其使用性。
2、備課時數(shù)以一學(xué)期應(yīng)有課時計算,各種作業(yè)布置合計不少于上課時數(shù)。但語文、數(shù)學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè),其他非考試科目不留書面作業(yè),品德與社會、科學(xué)、英語、不留課下書面作業(yè)。
3、以上措施通過教師評估考核實施。
五、課程計劃實施
1、學(xué)?傉n時數(shù)共計270課時,任課教師人均15課時。
2、附:鳳凰小學(xué)教師任課情況
小學(xué)課程方案 2
為進(jìn)一步貫徹《北京市教育委員會關(guān)于加強中小學(xué)綜合實踐活動課程的實施意見(試行)》(京教基[20xx]16號附件8)精神,有效落實《北京市義務(wù)教育階段3—9年級學(xué)生綜合實踐活動課程實施要點》,落實綜合實踐活動課程的目標(biāo)和任務(wù),結(jié)合我校實際情況,制定此方案:
一、指導(dǎo)思想和基本原則
綜合實踐活動課程是國家規(guī)定、地方指導(dǎo)、學(xué)校自主開發(fā)與實施的必修課程。包括勞動技術(shù)教育、信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐等四部分內(nèi)容。
我校在綜合實踐活動課程的實施過程中,以落實科學(xué)發(fā)展觀,全面實施素質(zhì)教育,貫徹國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神為指導(dǎo),以建設(shè)具有鮮明學(xué)校特色的綜合實踐活動課程文化,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責(zé)任感及良好的個性品質(zhì)為目標(biāo),以形成形式多樣、內(nèi)容豐富、資源充足的課程體系和培養(yǎng)專兼職相結(jié)合的具有專業(yè)素養(yǎng)的課程教師隊伍為重點,規(guī)范課程實施與管理,全面落實綜合實踐活動課程的開設(shè)要求。
我校在實施綜合實踐活動課程時努力遵循以下基本原則:
實踐性原則:實施綜合實踐活動要特別關(guān)注實踐過程的充分程度、豐富程度、深刻程度,學(xué)生的親身體驗和主觀感受應(yīng)成為學(xué)習(xí)的重要方法和途徑。
綜合性原則:綜合實踐活動中,學(xué)生所面對的是完整的生活世界,是各學(xué)段學(xué)生文化課學(xué)習(xí)與非智力品質(zhì)發(fā)展的綜合表現(xiàn)與應(yīng)用,應(yīng)切合該學(xué)段學(xué)生綜合發(fā)展水平。同時,課程的設(shè)計和實施強調(diào)其主題性,主題的確定應(yīng)充分考慮時代性、生活性、真實性。
開放性原則:綜合實踐活動是一個開放的課程領(lǐng)域,其課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、活動方式等都具有開放性。它面向每一個學(xué)生的個性發(fā)展,尊重每一個學(xué)生發(fā)展的`特殊需要,應(yīng)在活動方式的選擇和課程資源的開發(fā)上充分體現(xiàn)開放性。
發(fā)展性原則:綜合實踐活動的課程性質(zhì)與學(xué)習(xí)方式立足于學(xué)生獨立自主、積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。綜合實踐實施應(yīng)根據(jù)學(xué)生活動主體意識與能力的發(fā)展程度,尊重學(xué)生的興趣、愛好,注重發(fā)揮學(xué)生的自主性。在教師指導(dǎo)下,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體、發(fā)展的主體。
二、實施綜合實踐活動課程的目標(biāo)任務(wù)
綜合實踐活動的總體目標(biāo)是:通過密切學(xué)生與生活的聯(lián)系、與社會的聯(lián)系,幫助學(xué)生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗;提高學(xué)生對自然、社會和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力、社會責(zé)任感以及良好的個性品質(zhì)。
小學(xué)3-6年級的學(xué)生認(rèn)識發(fā)展上呈現(xiàn)出具體性和形象性,社會性發(fā)展上具有協(xié)調(diào)性、開放性和可塑性等特點。這個階段的綜合實踐活動,可以以教師組織的集體活動為主,以學(xué)生直接感受生活周圍的自然環(huán)境和社會環(huán)境為主,并逐步增加對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動方式的選擇機會。保持和發(fā)展學(xué)生的好奇心和求知欲,發(fā)展探究問題的初步能力,掌握基本的生活技能,形成良好的行為習(xí)慣;養(yǎng)成初步的社會服務(wù)意識和責(zé)任意識。
小學(xué)3-6年級的學(xué)段目標(biāo):
1、了解周圍的社會環(huán)境,自覺遵守社會行為規(guī)范,養(yǎng)成初步的服務(wù)社會的意識和對社會責(zé)任的態(tài)度;
2、了解基本的生活技能,形成生活自理的習(xí)慣,養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度;
3、發(fā)展人際交往,增強人際溝通能力,養(yǎng)成合作的品質(zhì),融入集體;
4、保持和發(fā)展學(xué)生的好奇心和求知欲,養(yǎng)成實事求是的正確態(tài)度,初步了解科學(xué)的基本方法,發(fā)展探索問題的初步能力;
5、親近周圍的自然環(huán)境,熱愛自然,初步形成自覺保護(hù)自然環(huán)境的意識和能力。
三、實施綜合實踐活動課程的措施及要求
。ㄒ唬┘訌妼C合實踐活動課程實施的管理
學(xué)校要建立綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組,校長任組長,明確職責(zé)、健全管理制度、并以必要的經(jīng)費為保障,要對綜合實踐活動課程進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃、總體設(shè)計,在師資配備、資源統(tǒng)籌、課程實施、目標(biāo)落實等方面嚴(yán)格管理。
學(xué)校成立綜合實踐活動實施小組,由教學(xué)干部、骨干教師參加,加強對綜合實踐活動課程的研究與實施。要對綜合實踐活動課程整體安排和統(tǒng)籌考慮,有計劃、有目的地開展小學(xué)綜合實踐活動課程。
學(xué)校及時掌握教師開展綜合實踐活動的情況,對綜合實踐活動課程實施進(jìn)行有效的評價,督促教師按課程計劃的要求實施好綜合實踐活動課程。定期組織經(jīng)驗交流及研討活動,總結(jié)典型經(jīng)驗、以點帶面推進(jìn)此項工作。
。ǘ┤媛鋵嵕C合實踐活動課程的教學(xué)要求
學(xué)校要按照綜合實踐活動課程開設(shè)的要求開齊、開足所規(guī)定的課時。勞動技術(shù)教育在3-6年級為110課時,信息技術(shù)教育在3-6年級為70課時,研究性學(xué)習(xí)、社會實踐和社區(qū)服務(wù)在3-6年級為140學(xué)時。綜合實踐活動課程的課時應(yīng)根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的具體情況,采用彈性課時制,由學(xué)校集中安排或分散使用。在內(nèi)容安排上可與地方課程、校本課程有機結(jié)合。
學(xué)年初,學(xué)校要制定“年度課程實施計劃”,對全校綜合實踐活動進(jìn)行通盤考慮、整體安排。學(xué)校干部要指導(dǎo)教師做好各年級綜合實踐課程實施計劃,以“周”為單位落實綜合實踐的活動內(nèi)容,及時監(jiān)督、檢查課程實施與計劃執(zhí)行情況,做到專時專用,確保綜合實踐活動課程目標(biāo)的落實。
(三)做好綜合實踐活動課程教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)工作
要建立一支專兼職相結(jié)合的綜合實踐活動課程教師隊伍。加強對綜合實踐活動課程教師的指導(dǎo)與培訓(xùn),指導(dǎo)教師把握綜合實踐活動課程的目標(biāo)和原則,設(shè)計綜合實踐活動課程的實施方案,掌握課程實施中的各種方法,按照課程要求規(guī)范、有效地開展教學(xué)及教學(xué)研究活動,不斷提升教師的專業(yè)技能,要注重骨干教師的培養(yǎng),將綜合實踐活動課程實施中的優(yōu)秀課例、典型經(jīng)驗及時向全校傳播、推廣。
。ㄋ模╅_發(fā)利用資源,創(chuàng)新教學(xué)方式
深入了解學(xué)生的需要,因地制宜、因時制宜,充分開發(fā)利用各種教育資源,建立比較系統(tǒng)的綜合實踐活動課程體系。要積極發(fā)揮教師在課程建設(shè)上的積極作用,廣泛開展校本教研活動,鼓勵和幫助教師不斷創(chuàng)新綜合實踐活動課程的教學(xué)方式。發(fā)揮市、區(qū)“中小學(xué)生社會大課堂資源”的作用,學(xué)校確立1-2個綜合實踐活動基地,滿足學(xué)生參加社會實踐的需要。
。ㄎ澹┨剿鞑⒔⒕C合實踐活動課程評價機制
結(jié)合“中小學(xué)生社會大課堂”的實施,參照“北京市中小學(xué)生社會大課堂管理監(jiān)控平臺”提供的數(shù)據(jù),對綜合實踐活動進(jìn)行有效評價。評價應(yīng)側(cè)重于教師在綜合實踐活動中的組織、規(guī)劃、設(shè)計、指導(dǎo)、管理、工作態(tài)度等方面的能力、實效的評價。通過檢查學(xué)期活動計劃、系列活動方案設(shè)計情況,考察活動準(zhǔn)備情況、活動開展情況進(jìn)行綜合考核評定,參照“北京市中小學(xué)生社會大課堂管理監(jiān)控平臺”提供的數(shù)據(jù),以定性評價與定量評價相結(jié)合,并體現(xiàn)激勵機制。
綜合實踐活動評價辦法和小學(xué)生質(zhì)量綜合素質(zhì)評價相結(jié)合,學(xué)生可以通過小論文、專題報告、實踐日志,以及電子書刊、網(wǎng)頁、網(wǎng)站等多種形式,并通過活動積累和收獲成果,展示主體發(fā)展過程。學(xué)生參與綜合實踐活動的評價結(jié)果,可通過記錄卡、檔案袋等進(jìn)行認(rèn)定和考核,將考核的結(jié)果納入小學(xué)生質(zhì)量綜合評價手冊。
。┚C合實踐活動課程的實施與德育相結(jié)合
綜合實踐活動課程也是對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的有效載體。
教師要深入挖掘綜合實踐活動課程蘊涵的德育價值。把綜合實踐活動課程作為學(xué)生德育活動的重要領(lǐng)域,使學(xué)生在獲得知識和技能、過程與方法的同時,形成積極的情感、態(tài)度與價值觀,讓每一個學(xué)生在實踐體驗中不斷提升精神境界、道德意識和行為能力,完善人格,最終促進(jìn)個性健康發(fā)展。
小學(xué)課程方案 3
沙灣小學(xué)是龍崗區(qū)一級小學(xué),位于南灣街道沙坪北路,占地面積約8850平方米。學(xué)校辦學(xué)底蘊深厚,創(chuàng)辦于方案》。
一、學(xué)校德育課程發(fā)展目標(biāo)和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)定位
根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念:“面向全體學(xué)生,促進(jìn)全面發(fā)展,培養(yǎng)特色人才,為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)”,制定實施素質(zhì)教育的德育課程發(fā)展目標(biāo):開展以“實施自主發(fā)展教育,形成學(xué)生完整人格”為主題的素質(zhì)教育研究與實踐活動,探索一條能夠充分調(diào)動學(xué)生主體的自覺性、自主性和創(chuàng)造性,促進(jìn)完整人格形成的新的教育教學(xué)途徑,培養(yǎng)和塑造具有自主意識和責(zé)任感、創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力的自主發(fā)展型人格的一代新人。
同時構(gòu)建了學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo):通過構(gòu)建以“階梯式”德育為核心的學(xué)生自主發(fā)展德育體系,讓學(xué)生體驗做人的道理,培育學(xué)生正確的道德理念、誠實的行為品質(zhì)和高度的社會責(zé)任感;開發(fā)學(xué)生的潛能,為每個學(xué)生展示優(yōu)勢創(chuàng)造機會,提供平臺,使每個學(xué)生的個性和潛能得到充分自由和諧的發(fā)展。
二、德育課程設(shè)置的基本原則
1.整體性原則
在制定德育課程計劃時,必須以“全員德育”的觀念來制訂管理策略、課程內(nèi)容、實施途徑,合理組織與調(diào)動學(xué)校內(nèi)部各個部門、各個層級以及學(xué)校外部(家庭、社會)的力量,使其協(xié)調(diào)一致地和諧聯(lián)動,取得最佳的教育效果;同時要強調(diào)整體育人,以幫助學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo),全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2.層次性原則
從學(xué)校實際出發(fā),從學(xué)生實際出發(fā),在德育課程的設(shè)置中注重分層、體現(xiàn)差異性,以滿足不同學(xué)生的需求,從而取得更好的'教育效果。
3.創(chuàng)造性原則
打破傳統(tǒng)教育中不合理、不科學(xué)的觀念和做法帶來的束縛,強化改革創(chuàng)新意識,根據(jù)學(xué)校的性質(zhì)、特點、任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo)創(chuàng)造性地建立起新的完善的德育課程體系,充分發(fā)揮德育課程的整體育人功能。
小學(xué)課程方案 4
一、指導(dǎo)思想:
緊緊圍繞學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃,全面貫徹落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》關(guān)于綜合實踐活動的精神,有效整合學(xué)校教育教學(xué)資源,以綜合為特征,以實踐為核心,以活動為載體,面向全體,著力培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神,提高學(xué)生素質(zhì),逐步形成學(xué)校的活動特色。
二、活動目標(biāo):
1、活動主題:實現(xiàn)整合。充分挖掘課程資源,將綜合實踐活動與學(xué)科課程、特色建設(shè)、德育活動等整合,制定出切實可行的活動方案。
2、活動形式:體現(xiàn)多元。開展多種多樣的實踐活動,努力做到集中與分散結(jié)合,校外與校內(nèi)結(jié)合,集體與個體結(jié)合,自主與創(chuàng)新結(jié)合。
3、活動過程:常態(tài)規(guī)范。對綜合實踐活動進(jìn)行全方位監(jiān)控,要求做到課前有準(zhǔn)備,課中有指導(dǎo),課后有反思,力爭每堂課都實實在在。
4、活動評價:不斷完善。注重過程性評價,繼續(xù)展開以現(xiàn)場觀察、學(xué)生座談,成果展示為主要形式的督查評價,促使活動深入開展。
5、活動資料:注重積累。每位任課老師要及時記錄活動中的成敗得失,及時收集整理學(xué)生的優(yōu)秀成果,不斷更新活動網(wǎng)頁。
三、具體措施:
。ㄒ唬⿵娀瘜W(xué)習(xí),提升活動課程的理念。
綜合實踐活動是隨著課改應(yīng)運而生的。教師唯有不斷學(xué)習(xí),不斷更新,才能充分認(rèn)識開設(shè)此課程的重大意義,才能真正明確此課程的目標(biāo)及實施操作的方法。
1、加強自身學(xué)習(xí)。期初全體任課教師進(jìn)行培訓(xùn),每位教師要進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》,深刻領(lǐng)會綱要精神,以先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。同時,每位教師要善于從報刊雜志、教育書籍、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道了解課改信息,明確活動動態(tài),學(xué)習(xí)優(yōu)秀案例,汲取成功經(jīng)驗,邊學(xué)習(xí)邊實踐,不斷增強對綜合實踐活動課程的理解和認(rèn)識。
2、重視同伴互助。同年級的老師要互相協(xié)作,共同參與,教師之間要經(jīng)常切磋交流,形成合力。針對活動中遇到的困難和問題及教學(xué)中出現(xiàn)的熱點與難點,人人要出謀劃策,尋求對策,不斷探索解決問題的途徑,提高解決問題的能力。對于活動內(nèi)容的開發(fā)、活動方式的選擇、活動途徑的展開等等,老師們要不斷反思,不斷跟進(jìn)。
。ǘ┳⒅卣,豐富活動課程的內(nèi)容。
綜合實踐活動內(nèi)容的開發(fā),必須立足校本,因地制宜,因時制宜,實現(xiàn)多方整合,以拓展活動的'實施空間。各年級在制訂活動方案時,要將活動課程與學(xué)科課程、特色建設(shè),德育活動等結(jié)合起來構(gòu)想。開展活動時,力求做到課內(nèi)與課外結(jié)合,校內(nèi)與校外結(jié)合,集中與分散結(jié)合。
1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生從語文綜合性學(xué)習(xí)中去選擇感興趣的話題自由研究;啟發(fā)學(xué)生從數(shù)學(xué)實踐中去發(fā)現(xiàn)問題,深入調(diào)查;與勞動技術(shù)教育與科技活動相結(jié)合,開展學(xué)習(xí)技能、科技教育的綜合實踐活動;與信息技術(shù)教育相結(jié)合,上查閱資料,網(wǎng)頁制作等……各任課教師要善于發(fā)現(xiàn),重視引導(dǎo),努力尋找學(xué)科教學(xué)與實踐活動的結(jié)合點。
2、與特色活動相結(jié)合。教師要用心抓住時令特色,關(guān)注校園動態(tài),挖掘課程資源,開展主題系列研究。要充分利用社區(qū)資源,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行考察、研究、體驗等活動。
3、與課題研究相結(jié)合。圍繞學(xué)校“依托社區(qū)資源開展勞動技術(shù)研究”這一課題,組織學(xué)生開展“走進(jìn)紅豆”、“走進(jìn)紅豆杉林”、“走進(jìn)香樟苗木基地”、“走進(jìn)養(yǎng)蟹養(yǎng)蝦場”等體驗性活動。在活動中反思,在活動中成長。
。ㄈ╆P(guān)注常態(tài),規(guī)范活動課程的實施。
綜合實踐活動是教師和學(xué)生共同參與,共同開發(fā)與實施的課程。要扎扎實實開展好活動,教師要克服畏難情緒,從細(xì)節(jié)著眼,從實效入手,關(guān)注平時,關(guān)注問題,關(guān)注專題,關(guān)注典型,把握好活動的全過程。本學(xué)期,我校將特別關(guān)注常態(tài)下活動的開展,做到規(guī)范,有序。
1、期初,精心制訂計劃。各年級各班要根據(jù)學(xué)生的實際需要,圍繞綜合實踐活動的四大塊內(nèi)容(研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)、社會實踐、社區(qū)服務(wù)),結(jié)合學(xué)校的校本特色,多方整合,制訂好詳細(xì)、全面、切實可行的綜合實踐活動計劃,形成系列,以保證綜合實踐活動的有序、有效開展。
2、期中,常態(tài)實施計劃。每位教師要嚴(yán)格按照期初計劃上好每堂課。課前重準(zhǔn)備,及時備好每節(jié)課,采用集體備課的形式實現(xiàn)資源共享;課中重引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑,鼓勵學(xué)生觀點爭鳴,組織學(xué)生分工探究,教師要全程參與,全面指導(dǎo);課后重延伸,督促學(xué)生搜集信息、處理信息、開展活動,不可“放任自流”。同時,要及時記錄活動點滴,設(shè)計活動方案,及時向“小能人網(wǎng)站”推薦優(yōu)秀活動成果,積累收集相關(guān)資料上交教導(dǎo)處。繼續(xù)開展教研活動。
3、期末,全面總結(jié)活動。結(jié)合期初制訂的活動計劃和學(xué)校關(guān)于綜合實踐活動“六個一”的考評要求,認(rèn)真反思活動的進(jìn)展情況,及時總結(jié)活動中的成功與失。唤Y(jié)合親歷活動的體會,認(rèn)真撰寫活動案例;及時做好對學(xué)生的綜合考評工作、資料的整理工作。學(xué)期末,每位任課老師向教導(dǎo)處上交一份有質(zhì)量的活動資料。
四、工作安排:
二月份:
1、制訂學(xué)校綜合實踐活動課程實施方案。
2、召開綜合實踐活動任課教師會議,貫徹活動計劃。
3、圍繞下發(fā)材料,各班討論活動內(nèi)容,制訂本學(xué)期班級活動方案。
4、綜合實踐年級負(fù)責(zé)教師會議,整理形成一學(xué)年研究系列。
5、上交每月活動方案以及相關(guān)資料。
三月份:
1、抽查各年級各班開展活動的情況(主要看是否按計劃進(jìn)行)。
2、撰寫綜合實踐活動案例,準(zhǔn)備參加區(qū)級評比。
3、上交每月活動方案以及相關(guān)資料。
4、參加區(qū)中小學(xué)綜合實踐活動課程校本開發(fā)研討活動。
四月份:
1、更新綜合實踐活動網(wǎng)頁制作。
2、組織全體師生春游活動。
2、上交每月活動方案以及相關(guān)資料。
五月份:
1、綜合實踐活動研究課堂展示。
2、上交每月活動方案以及相關(guān)資料。
六月份:
1、收集整理活動資料。
2、上交活動總結(jié)與案例。
3、完成綜合實踐活動師生考評工作。
小學(xué)課程方案 5
“校本課程”是學(xué)校課程體系中的一個重要組成部分,它與國家課程、地方課程共同組成了在學(xué)校中實施的“三級課程”的結(jié)構(gòu)。我校根據(jù)實際需要提出了對學(xué)生的具體培養(yǎng)目標(biāo):切實提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、勞動技術(shù)素質(zhì),切實提高學(xué)生的思維能力,學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、社會交際能力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人,會求知,會辦事、會生活,為把學(xué)生培養(yǎng)成為社會主義建設(shè)的英才奠定堅定寬厚的基礎(chǔ)。為了全面實施學(xué)校校本課程的開發(fā),進(jìn)一步搞好課題研究工作,經(jīng)學(xué)校行政研究決定編制本方案。開展“利用鄉(xiāng)土資源,開發(fā)校本課程”的課題研究。本方案試行一年(20xx年9月——20xx年8月),可根據(jù)校本課程開發(fā)的需要進(jìn)行修改。
一、需求分析
校本課程是學(xué)校課程體系中的一個重要組成部分,它與國家課程、地方課程共同組成了在學(xué)校中實施的“三級課程”的結(jié)構(gòu)。校本課程的開發(fā)有著十分重要的現(xiàn)實意義。不僅可以彌補國家課程開發(fā)的不足,有利于形成學(xué)校辦學(xué)特色,滿足“個性化”的學(xué)校發(fā)展,還有利于教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生主體性的發(fā)展,真正滿足學(xué)生生存與發(fā)展的需要。
我校為農(nóng)村小學(xué),由于歷史等方面的原因,學(xué)校硬件建設(shè)、管理教育教學(xué)等方面與兄弟學(xué)校有一定的差距。如何迅速提升學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)效益,這是我們思考的問題。
我們在分析了周邊地區(qū)的社會環(huán)境、學(xué)校的校園環(huán)境、師生的基本情況等因素后(學(xué)校的優(yōu)勢和條件見課題研究方案)發(fā)現(xiàn),我校擁有豐富的鄉(xiāng)土教育資源、得天獨厚的校園山丘、較強活動能力的農(nóng)村教師和學(xué)生。這是我們的優(yōu)勢。在我!袄绵l(xiāng)土資源,開發(fā)校本課程”這一課題的啟發(fā)下,我們找到了學(xué)校新課程改革的突破點——校本課程開發(fā)。我們計劃通過校本課程的開發(fā)這個支點,全面推動學(xué)校的各項工作。
因此,我們認(rèn)為我校依托本地區(qū)社會資源、學(xué)校資源和家庭資源,開發(fā)校本課程,這是很有必要的,也十分有效的。
二、總體目標(biāo)
利用社會資源、學(xué)校資源和家庭資源,開發(fā)校本課程,使學(xué)校形成辦學(xué)特色。探索校本課程開發(fā)的程序,校本課程的教學(xué)模式、評價體系。體現(xiàn)“一切為了學(xué)生,一切為了學(xué)生的發(fā)展”的課程改革方針,落實課程改革的總體目標(biāo),提升學(xué)生的人文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的'實踐能力和創(chuàng)新精神。
通過校本課程的開發(fā),逐步形成“以人為本、以校為本、以點帶面、全面推動”的辦學(xué)理念。這一辦學(xué)理念中,前八個字是基礎(chǔ),這個“點”就是校本課程的開發(fā)。通過校本課程的開發(fā)逐步形成學(xué)校辦學(xué)特色,從而全面推動學(xué)校的各項工作,使學(xué)校實現(xiàn)跨越式的發(fā)展。
通過校本課程的開發(fā),達(dá)成學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo):“學(xué)!▊性化的小學(xué)校;學(xué)生——育有智慧的實踐者;教師——塑反思型的教育者;班子——做有思想的領(lǐng)導(dǎo)者”。并提出了學(xué)校的校訓(xùn):“實踐——創(chuàng)新——實踐”。這個辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、學(xué)校校訓(xùn)與學(xué)校的校本課程開發(fā)是一脈相承的,在實踐中不斷地完善。
三、課程的內(nèi)容
校本課程的開發(fā)過程中,可以篩選、改編已有的課程,或者新編校本課程。在我們的研究中將本地區(qū)、校內(nèi)外的自然資源、人文資源和社會資源融入學(xué)科課程之中,通過改編、補充、拓展和新編等方式開發(fā)校本課程。鄉(xiāng)土資源包括社會資源、學(xué)校資源、家庭資源三個方面。本地區(qū)的社會資源包括三大塊,即自然地理、人文歷史、社會發(fā)展;學(xué)校資源包括校園環(huán)境、教師特點、學(xué)生特長;家庭資源包括家長特長、家庭特點、家園環(huán)境等。這些內(nèi)容可以是綜合性的,也可以是主題性的。教師既要根據(jù)自己的特長和不同年級學(xué)生的特點,規(guī)劃不同的內(nèi)容,又可對鄉(xiāng)土資源進(jìn)行改編、補充或拓展。
四、課程結(jié)構(gòu)與課程門類
根據(jù)鄉(xiāng)土資源在課程中的占有比例,校本課程分為兩大類。
。ㄒ唬╋@性課程的研究
1、綜合實踐活動課程。此類課程憑借鄉(xiāng)土資源開展綜合實踐活動,把各學(xué)科的知識進(jìn)行整合。
2、興趣活動課程。此類課程憑借教師、家長及社會人士的人力資源,根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,開展的各種興趣活動。
(二)隱性課程的研究
1、鄉(xiāng)土化的學(xué)科課程。此類課程,在原有學(xué)科知識體系的基礎(chǔ)上,融入鄉(xiāng)土資源,開展學(xué)科教學(xué)活動。包括鄉(xiāng)土作文教學(xué)、鄉(xiāng)土文學(xué)教學(xué)、鄉(xiāng)土美術(shù)教學(xué)、鄉(xiāng)土音樂教學(xué)、鄉(xiāng)土常識教學(xué)、鄉(xiāng)土體育教學(xué)、鄉(xiāng)土思想品德教學(xué)、鄉(xiāng)土數(shù)學(xué)教學(xué)等。
2、通過課程的研究,形成一種校園文化,一種優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng),突出事實求是、從實際出發(fā),敢于實踐、勇于創(chuàng)新的學(xué)校精神。這種隱性課程,蘊涵在學(xué)科教學(xué)、德育教學(xué)、學(xué)校管理及其師生的言談舉止中,從學(xué)校的每一個角落都可以得到潛移默化的熏陶。
五、課程開發(fā)操作措施
校本課程的開發(fā)要依據(jù)黨的教育方針、國家和地方的課程計劃以及學(xué)校的實際通過外部力量的合作、采取選編、改編、新編教學(xué)材料的方式,在校內(nèi)組織實施,并在實施過程中建構(gòu)起內(nèi)部評價機制。校本課程開發(fā)的操作措施如下:
1、分析情景
校本課程的開發(fā)和實施是以學(xué)校為基地,并基于學(xué)校而進(jìn)行的突出師生特點和學(xué)校特色的課程。只有盡可能利用和開發(fā)現(xiàn)有的校內(nèi)外資源,發(fā)揚學(xué)校的傳統(tǒng),結(jié)合當(dāng)?shù)氐纳鐣Y源、學(xué)校資源和家庭資源,才能有效地實施校本課程。情景分析是校本課程設(shè)計的前提。不僅要分析校內(nèi)的情景,更要分析校外的情景。校內(nèi)的情景主要包括本校師資、環(huán)境設(shè)施、學(xué)生特點等。校外的情景主要包括家庭、社會、自然、歷史等。
2、確立目標(biāo)
校本課程目標(biāo)的制定要體現(xiàn)“一切為了學(xué)生,一切為了學(xué)生的發(fā)展”的課程改革方針,落實課程改革的總體目標(biāo)。通過校本課程的開發(fā)逐步形成辦學(xué)理念,達(dá)成辦學(xué)目標(biāo),從而逐步形成學(xué)校辦學(xué)特色,全面推動學(xué)校的各項工作,使學(xué)校實現(xiàn)跨越式的發(fā)展。按照知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標(biāo)確立校本課程的目標(biāo),提出做個有智慧的實踐者。
3、制訂方案
校本課程的實施方案是校本課程開發(fā)的計劃書。完整的校本課程實施方案包括:需要分析,總體目標(biāo),課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)與課程門類,課程開發(fā)的操作措施,保障措施,課時設(shè)置等內(nèi)容。同時要統(tǒng)一校本課程教學(xué)案例的編制格式及其要求。案例格式一般包括以下項目:主講教師、教學(xué)材料、課程類型、授課時間、授課對象、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、活動安排、評價方式、課后反思等。
4、組織與實施
校本課程的組織與實施是學(xué)校為實現(xiàn)校本課程目標(biāo)而開展的一系列活動,是開發(fā)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié),直接關(guān)系到校本課程開發(fā)的成敗。因此校本課程開發(fā)的實施程序就顯得尤為重要。
要規(guī)范“利用鄉(xiāng)土資源,開發(fā)校本課程”的實施程序。我們認(rèn)為實施的程序可以分為五步,即:環(huán)境分析與材料選擇、目標(biāo)的確立、教學(xué)的組織、學(xué)習(xí)的評價、課后的追蹤。要嚴(yán)格按程序?qū)嵤。課程的實施是校本課程付諸實踐和走進(jìn)課堂的過程。要積極構(gòu)建校本課程的教學(xué)模式。
5、評價與改進(jìn)
根據(jù)“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的體系。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需求,促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展”的評價總要求,構(gòu)建校本課程的評價體系。實現(xiàn)評價主體的多元性,即教師、學(xué)生自己、同學(xué)、家長等共同參與評價;評價主體的互動性,即評價主體間進(jìn)行雙向的、多向的評價。促進(jìn)校本課程開發(fā)和改進(jìn),建設(shè)有鮮明特色,符合學(xué)校實際的鄉(xiāng)土化校本課程。
六、課時設(shè)置
1、綜合實踐活動課程每周安排1課時,新課程年級從地方課程中安排,其他年級從現(xiàn)有計劃的選修課中安排。各年級根據(jù)實際需要可分散在每周,也可將3課時集中在一周(安排半天)。
2、興趣活動課程每周安排2個課時。個別興趣活動可以放在課余時間進(jìn)行。
3、學(xué)科課程根據(jù)新課程實施的教學(xué)實際安排,教師可根據(jù)實際需要進(jìn)行調(diào)整。
七、保障措施
1、學(xué)校成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組,校長任組長,全體教師參與課程開發(fā)。
2、加強培訓(xùn),統(tǒng)一認(rèn)識,明確開發(fā)校本課程的目的和意義。對在校本課程實施過程中有所創(chuàng)新、取得突出成績的教師予以表彰。
3、加大經(jīng)費投入,確?蒲薪(jīng)費的及時劃撥,加強學(xué)校校園環(huán)境改造,圖書館、實驗室、實踐基地的建設(shè),開發(fā)建設(shè)好校本課程網(wǎng)站,為校本課程實施提供必備的物質(zhì)條件。
4、協(xié)調(diào)社會、家庭,為開發(fā)校本課程提供保障。利用網(wǎng)絡(luò)大力宣傳校本課程,營造良好的社會輿論氛圍。爭取社會各界、社區(qū)和家長的積極配合,探索建立學(xué)校、家庭、社區(qū)有效參與的新機制。
小學(xué)課程方案 6
一、實施時間
20xx年3月17日——20xx年3月28日
二、具體活動安排
(一) 宣傳發(fā)動
1.年級組召開班主任會議,布置活動安排。
2.擬定告家長書,向家長發(fā)出邀請。
具體時間為20xx年3月17日到20xx年3月28日,共兩周,每天進(jìn)班時間為8點到8點10分左右。
講故事的形式可以是家長親自來校進(jìn)班講故事;可以通過自錄的視頻、音頻傳給老師,課堂播放。
(二)家長報名
1.家長自主報名,在老師發(fā)動,家長報名參加的基礎(chǔ)上,再由班主任確定每班30%左右的名單。
2.參加活動的家長在規(guī)定時間內(nèi),先上交要準(zhǔn)備講的具體的故事內(nèi)容,班主任審核協(xié)調(diào)。故事內(nèi)容不重復(fù),盡量符合低年級的學(xué)生,時間控制在5分鐘左右。
3.班主任聯(lián)系家長,安排每天兩位家長輪流進(jìn)課堂講故事的具體時間。每班將講故事的名單確定下來,填在相應(yīng)的表格中(學(xué)校統(tǒng)一制定表格),并附上各位家長的`聯(lián)系電話。結(jié)合學(xué)校的崗位實踐活動,建議班級設(shè)立一個崗位,該生可每天打電話提醒下一天的家長。
(三)家長進(jìn)班講故事
1.班主任進(jìn)班管理,并做好圖片和文字記錄,完善班級博客。
2.每天由故事媽媽評出每班最佳聽眾,頒發(fā)小獎品。
3.活動結(jié)束,學(xué)生做好評選工作。將故事目錄下發(fā),評出最受歡迎的故事媽媽。
4.通過評選,每班選出最受歡迎的故事媽媽,組成“故事媽媽巡講團(tuán)”,走進(jìn)每個班進(jìn)行故事巡講。
5.學(xué)校頒發(fā)獎狀。
(四)班級召開親子閱讀交流會
請“最受孩子歡迎的故事媽媽”和在親子閱讀方面有經(jīng)驗的、做得好的家長給大家介紹自己的做法和收獲。
小學(xué)課程方案 7
一、指導(dǎo)思想
以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國家基礎(chǔ)教育課程指導(dǎo)綱要》為依據(jù),最大限度地組織和調(diào)動我校教育工作者,以先進(jìn)的教育理論和全新的教育觀念為指導(dǎo),創(chuàng)造性地實施新一輪課程改革,進(jìn)一步深化我校的素質(zhì)教育,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,引導(dǎo)全社會廣泛參與和支持課程改革工作,努力實現(xiàn)新課程改革的各項目標(biāo)。
二、工作目標(biāo)
三級課程管理的基本模式是:國家制定課程發(fā)展總體規(guī)劃,確定國家課程門類和課時,制定國家課程標(biāo)準(zhǔn),宏觀指導(dǎo)課程實施。省級教育行政部門根據(jù)國家對課程的總體設(shè)置,規(guī)劃符合不同地區(qū)需要的課程實施方案,包括地方課程的開發(fā)與選用;學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時,開發(fā)或選用適合本校特點的課程。為了實現(xiàn)上述目標(biāo),本次課程改革重新劃分了國家、地方、學(xué)校課程在整個課程計劃中所占的比重,收縮了國家硬性規(guī)定的成分,在課程內(nèi)容和課時安排上,體現(xiàn)了一定程度的彈性,讓地方和學(xué)校真正擁有選擇的余地。
三、工作措施
1、以學(xué)生發(fā)展為本,繼續(xù)實施“講學(xué)稿”教學(xué)法。教師由原來帶著學(xué)生走進(jìn)書本,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生預(yù)習(xí)后帶著問題走進(jìn)教師,學(xué)生由題海戰(zhàn)術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)橄人伎己筇釂;教師原來圍繞本本轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)變?yōu)榻處焽@學(xué)生轉(zhuǎn)!爸v學(xué)稿”比較好地兼顧了學(xué)生的預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)三個環(huán)節(jié),兼顧了三類不同的學(xué)生,“講學(xué)稿”本身還具有評價功能,可以從診斷性評價、形成性評價和總結(jié)評價的角度促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時也是國家課程的校本化,促進(jìn)了教師隊伍的建設(shè)
2、結(jié)合我校省級現(xiàn)代信息技術(shù)示范校的優(yōu)勢,繼續(xù)大力推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,最大限度地實施電化教學(xué),實現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革,為新課程改革的穩(wěn)步推進(jìn)積累經(jīng)驗。
3、強化個性教育,給學(xué)生寬松的成長環(huán)境,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),不亂占用學(xué)生課余時間,不搞題海戰(zhàn)術(shù),讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和生活,在課堂教學(xué)效果提高的前提下,做到減負(fù)擔(dān)不減質(zhì)量,真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。
4、探索和構(gòu)建符合素質(zhì)教育思想的評價標(biāo)準(zhǔn)與方法,建立能促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動發(fā)展,促進(jìn)教師不斷提高的科學(xué)評價體系。
5、實行課程功能的轉(zhuǎn)變,構(gòu)建新的課程結(jié)構(gòu)。通過實施課程改革,改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀,增強課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。積極開發(fā)課程資源,探索地方、學(xué)校課程資源的開發(fā)與管理,構(gòu)建地方和學(xué)校課程體系,不斷豐富與完善課程結(jié)構(gòu)。
6、開展說教材活動。任課教師都要具備說教材的能力。我們理解的教材是一個廣義的`概念,是教師在教授行為中所利用的一切素材和手段。它既包括了最標(biāo)準(zhǔn)的教科書,也包括了形形色色的圖書教材、視聽教材、電子教材等。說教材是在說課的基礎(chǔ)上,能對本學(xué)科的任何年級的教材作教材分析和教材處理。例如教材目標(biāo)的確立及依據(jù)、教材的地位及作用、內(nèi)容體系(知識維度、文化內(nèi)涵、認(rèn)知規(guī)律、聯(lián)系實際)、編排體例、編者意圖、年級目標(biāo)等作全方位、多角度的闡釋說明,還要表明自己對學(xué)科整套教材的理解、認(rèn)識與處理。說清教學(xué)內(nèi)容組織與安排,文本信息源與其它信息源的關(guān)系,說清新教材的特點和創(chuàng)造性的用教材等問題。教學(xué)方法上一是要說清如何達(dá)到多維的發(fā)展目標(biāo),二是要說清如何激發(fā)學(xué)生的參與度。
小學(xué)課程方案 8
中心小學(xué)為了加強小學(xué)綜合實踐活動課程管理,采取“點班帶動,面上推廣”的工作策略,采取措施穩(wěn)步推進(jìn)綜合實踐活動的實施進(jìn)程。
一、組建機構(gòu)。
學(xué)校建立以國明政校長為組長,張文渻?yōu)楦苯M長,7位教師為成員的綜合實踐活動課程科研課題組。國明政校長負(fù)責(zé)全面工作,張文渻?yōu)闃I(yè)務(wù)指導(dǎo),其余幾位教師為主研教師。
二、建立一支相對固定的教師隊伍。
1、在校教師均有承擔(dān)綜合實踐活動課程的責(zé)任和義務(wù)。學(xué)校安排各班班主任為任課教師,同時還積極利用當(dāng)?shù)氐纳鐣Y源,聘請社會人員兼職。注重教師的培訓(xùn)與培養(yǎng),不斷調(diào)整教師的知識結(jié)構(gòu),建設(shè)一專多能型的教師隊伍。
2、對教師們進(jìn)行規(guī)范性,靈活性培訓(xùn)。規(guī)范性培訓(xùn),就是把老師送到市級進(jìn)行專題培訓(xùn),充實理論,豐富內(nèi)涵。靈活性培訓(xùn),第一就是校內(nèi)培訓(xùn)老師,藺國明老師先后組織老師們學(xué)習(xí)綜合實踐課程標(biāo)準(zhǔn),了解綜合實踐活動課程特點,明白了這門課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力。同時學(xué)習(xí)其他地區(qū)綜合實踐活動經(jīng)驗,弄清了具體的`操作方法。第二,就是讓教師走出去,多走走,多看看,見多識廣,學(xué)習(xí)為我所用的東西。
三、按課程表,科學(xué)運用活動課時。
按照《綱要》要求,小學(xué)3—6年級綜合實踐活動一般每周為3課時,同時開發(fā)利用周末、節(jié)假日等課外時間,拓展綜合實踐活動的時空。在具體課時分配上,研究性學(xué)習(xí)每學(xué)期組織1-2個研究課題或項目;社區(qū)服務(wù)和社會實踐每學(xué)期2-3次活動,每學(xué)年學(xué)生參加社會實踐活動不少于10天;勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育可按集中或分散的方式,統(tǒng)籌安排課時。
四、充分利用現(xiàn)有地方教材。
學(xué)校以壽光市教研室開發(fā)的小學(xué)3-5年級(6年級正在開發(fā))綜合實踐活動資源包作為指導(dǎo)性教材,各班班主任充分借助這一有利資源,創(chuàng)造性地組織好、實施好本班的綜合實踐活動。
五、形式多樣化
1、在校內(nèi)開展。注重開發(fā)優(yōu)勢教學(xué)資源,學(xué)校充分開發(fā)利用各種教育資源,充分利用各具特長的教職員工以及圖書館、實驗室、計算機房、校園設(shè)施、場地和設(shè)備等。
2、在校外開展。一是發(fā)揮校外實踐基地的作用。二是走出校園,走進(jìn)社會,開展實踐活動。
六、保證活動經(jīng)費投入,順利開展綜合實踐活動課。
綜合實踐活動課,不象其它學(xué)科,它強調(diào)超越教材,課堂和學(xué)校的局限。在活動時,向自然環(huán)境,向?qū)W生的生活域和社會活動領(lǐng)域延伸,具有開放性和實踐性。這就需要學(xué)生走出校門,走進(jìn)社會……拍照、攝像、購買資料、獎勵師生等,都需要經(jīng)費開支,盡管我們學(xué)校財力有限,但是,學(xué)校也撥出相應(yīng)的資金投入,確保綜合實踐活動的順利開展。
七、值得思考的地方。
我校在實施綜合實踐活動教師過程中,有許多地方做得不很理想。大家都知道,綜合實踐活動應(yīng)該讓學(xué)生自己去組合,自己去活動,但我們的教師也出現(xiàn)過牽著學(xué)生鼻子走的情況,另外,在管理上我們也感到困惑:參加綜合實踐的老師工作量很大,至今我校沒有找到合理計算方法。
小學(xué)課程方案 9
根據(jù)上級教育部門的有關(guān)通知精神,對照《山西省義務(wù)教育課程設(shè)置表》,結(jié)合我校實際情況,現(xiàn)就新課程方案實施的情況匯報如下:
一、課程開設(shè)情況
1、依法科學(xué)地設(shè)置課程,安排課時。
課程設(shè)置:我校有學(xué)生132人,教學(xué)班6個,教師13人。我校堅持按《山西省義務(wù)教育課程設(shè)置表》的要求開設(shè)課程:即一、二年級開設(shè)的課程有品德與生活、語文、數(shù)學(xué)、體育、音樂、美術(shù);三至六年級開設(shè)的課程有:品德與社會、語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、體育、美術(shù)、音樂、綜合實踐活動,而且能嚴(yán)格按照中心校要求開設(shè)校本課程、設(shè)置勞技課;三年級以上開設(shè)英語課、電教課。
2、學(xué)時安排:我校堅持按照省義務(wù)教育課程設(shè)置方案規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)開足學(xué)時。沒有增減學(xué)時的現(xiàn)象。
3、開發(fā)隱形課程
我校將隱形課程的開發(fā)納入學(xué)校的工作計劃,逐步在隱形課程中強化育人環(huán)境,如利用每周一的.“國旗下講話”,每學(xué)期的“弘揚和培育民族精神月”活動,讀書教育活動、班隊活動“六一”慶;顒訉W(xué)生進(jìn)行思想品德的教育。同時把教室布置及板報等都納入班主任管理細(xì)則中,將思想道德教育、心理健康教育、環(huán)境教育和美育滲透到各項教育教學(xué)活動中,形成了生動活潑、和諧共處、開拓進(jìn)取的教育氛圍。
4、努力建設(shè)校本課程
早在20xx年我校和裴介派出所共同創(chuàng)建了交通安全學(xué)校,把交通安全教育列為我校的校本課程。為了更好地實施校本課程,在中心校馬萬太校長的帶領(lǐng)下,全體教師群策群力,組織學(xué)生學(xué)習(xí)。多年來我校沒有發(fā)生交通安全方面的事故,沒有發(fā)生刑事案件、火滅事故、游泳安全事故、沒有發(fā)生食物中毒和其他以外傷亡事故。
二、存在的問題
由于我校輻射南衛(wèi)、北衛(wèi)、移民等村,學(xué)校規(guī)模較小,在管理體系和學(xué)校資源上都與兄弟學(xué)校存在一定差距。在執(zhí)行課程計劃的過程中,如個別學(xué)科師資不配套,沒有專職教師。有的學(xué)科由于人員不足,課時量受到影響。特別是硬件設(shè)施還不完善,影響了某些學(xué)科課程的開設(shè)等。其次,我們是農(nóng)村小學(xué)下午放學(xué)早的話,學(xué)生在家中無人管理,家長素質(zhì)低、農(nóng)活忙、外出打工等客觀因素,因此我們不得不適當(dāng)增加學(xué)生在校時間,來適應(yīng)家長們的要求。這些都是我們今后要努力整改之處。爭取能在短時間內(nèi)達(dá)到與標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格相符,為全面提高學(xué)生的素質(zhì)做出努力。
小學(xué)課程方案 10
一、開發(fā)校本課程的基本依據(jù)
校本課程是學(xué)校課程體系中的一個重要組成部分,它與國家課程、地方課程共同組成了在學(xué)校中實施的“三級課程”的結(jié)構(gòu)。校本課程的開發(fā)有著十分重要的現(xiàn)實意義。不僅可以彌補國家課程開發(fā)的不足,有利于形成學(xué)校辦學(xué)特色,滿足“個性化”的學(xué)校發(fā)展,還有利于教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生主體性的發(fā)展,真正滿足學(xué)生生存與發(fā)展的需要。
我校為農(nóng)村小學(xué),由于歷史、經(jīng)濟(jì)等方面的原因,學(xué)校硬件建設(shè)、管理教育教學(xué)等方面與城區(qū)學(xué)校有一定的差距。我們在分析了周邊地區(qū)的`社會環(huán)境、學(xué)校的校園環(huán)境、師生的基本情況等因素后發(fā)現(xiàn),我校擁有較強活動能力的教師和學(xué)生。這是我們的優(yōu)勢。不足的是教師少,年齡偏大,沒有音樂體育美術(shù)等專職教師,我們計劃通過校本課程的開發(fā)這個支點,全面推動學(xué)校的各項工作。
二、校本課程的總體目標(biāo)
以課程為載體,在校本課程開發(fā)實施中,做到以師生為主體,以人的發(fā)展為核心,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標(biāo),積極發(fā)展學(xué)生個性,全面落實素質(zhì)教育,讓師生與課改共同成長。
三、校本課程的內(nèi)容
校本課程的開發(fā)過程中,我們篩選、改編已有的課程,或者創(chuàng)造性的新編校本課程。我校因地制宜,開設(shè)了趣味數(shù)學(xué)、趣味英語、成語故事、剪紙、寫字、田徑、跳繩、經(jīng)典誦讀等選修課程。
四、課時設(shè)置
1、大部分課程安排在每周周四第六節(jié)課,個別選修課程也可以放在課余時間進(jìn)行。
2、學(xué)科課程根據(jù)新課程實施的教學(xué)實際安排,教師可根據(jù)實際需要進(jìn)行調(diào)整。
五、課程開發(fā)操作、保障措施
1、制訂方案
校本課程的實施方案是校本課程開發(fā)的計劃書。校本課程開發(fā)小組依據(jù)學(xué)校實際制定了本校的方案。
2、學(xué)校成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組,校長任組長,全體教師參與課程開發(fā)。
3、加強培訓(xùn),統(tǒng)一認(rèn)識,明確開發(fā)校本課程的目的和意義。對在校本課程實施過程中有所創(chuàng)新、取得突出成績的教師予以表彰。
4、協(xié)調(diào)社會、家庭,為開發(fā)校本課程提供保障。爭取社會各界和家長的積極配合,探索建立學(xué)校、家庭有效參與的新機制。
六、校本課程開發(fā)小組
組長:
組員
小學(xué)課程方案 11
一、指導(dǎo)思想
以《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》為指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,適應(yīng)社會的進(jìn)步與發(fā)展的要求設(shè)置新課程,為學(xué)生的持續(xù)、全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
以全面貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo),使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神,熱愛社會主義,繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng),具有社會主義民主法制意識,遵守國家法律和社會公德,逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀,具有社會責(zé)任感,努力為人民服務(wù),具有初步的.創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識,具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法,具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì),養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式,成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。
三、課程結(jié)構(gòu)與課程安排
本著有利于全面貫徹黨的教育方針,體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,全面落實義務(wù)教育的培養(yǎng)目標(biāo),為培養(yǎng)全面發(fā)展的人,并為每個學(xué)生具有個性的健康發(fā)展創(chuàng)造條件。
一、二年級開設(shè):品德與生活3節(jié),語文8節(jié),數(shù)學(xué)4節(jié),體育5節(jié)(包括體育活動),音樂2節(jié),美術(shù)2節(jié),地方與學(xué)校課程2節(jié)。每周26課時。
三、四年級開設(shè):品德與社會2節(jié),語文7節(jié),數(shù)學(xué)4節(jié),英語2節(jié),體育3節(jié),音樂2節(jié),美術(shù)2節(jié),科學(xué)2節(jié),綜合實踐活動3節(jié)(信息技術(shù)1節(jié);綜合實踐與創(chuàng)新活動1節(jié);勞動與技術(shù)1節(jié),利用周末、假日開展活動),地方與學(xué)校課程3節(jié)(含心理健康1節(jié)、周會1節(jié)和學(xué)校開展的具體活動)。每周30課時。
五、六年級開設(shè):品德與社會3節(jié),語文6節(jié),數(shù)學(xué)4節(jié),英語2節(jié),體育3節(jié),音樂1.5節(jié),美術(shù)1.5節(jié),科學(xué)3節(jié),綜合實踐活動3節(jié)(信息技術(shù)1節(jié);綜合實踐與創(chuàng)新活動1節(jié);勞動與技術(shù)1節(jié),利用周末、假日開展活動),地方與學(xué)校課程3節(jié)(含心理健康1節(jié)、周會1節(jié)和學(xué)校開展的具體活動)。每周30課時。
小學(xué)課程方案 12
一、活動主題:
趣味百科,樂在其中
二、活動目的:
為了讓大家在緊張的學(xué)習(xí)生活之余,增添一絲趣味與開心,展示自己在知識方面的`能力與才華,進(jìn)一步擴(kuò)大同學(xué)們的知識面。
三、活動意義:
娛樂身心豐富大學(xué)生活提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)同時為全院學(xué)生提供一個相互認(rèn)識相互交流同臺競技的機會。
四、主辦單位:
國交院學(xué)習(xí)部
五、活動對象:
國交院大一大二的全體同學(xué)
六、時間:
24日晚18:30地點:文心小劇場
七、活動流程:
1、前期:宣傳及報名工作
。1)、前5天分別在潤園、澤園以及文心小劇場門口放置活動海報進(jìn)行宣傳
(2)、以班內(nèi)通知形式的方式由各班負(fù)責(zé)人統(tǒng)計本班參賽名單并上報學(xué)習(xí)部:團(tuán)隊形式,每組3人
。3)、準(zhǔn)備工作:確定題型、申請場地、邀請評委嘉賓
2、中期:
。1)、選手提前30分鐘進(jìn)場通過抽簽決定編號
。2)、評委入場
。3)、比賽正式開始,主持人開場,介紹本次活動及到場的領(lǐng)導(dǎo)和評委
(4)、比賽形式:分必答題、搶答題、主觀題、風(fēng)險題四大模塊
必答題:
每組5題每題5分按順序進(jìn)行回答且必須在主持人念完題目10秒鐘之內(nèi)作答否則無效
搶答題:
共20題每題5分選手必須在主持人念完題目,說“開始搶答”之后搶答搶答成功的小組必須在10秒內(nèi)作答否則無效
主觀題:
共7題每個小組都是在這7題里面選擇一題,進(jìn)行回答。評委根據(jù)回答進(jìn)行打分每題10分
風(fēng)險題:
共10題根據(jù)描述猜出相應(yīng)的事物每說完一個描述,都可以進(jìn)行回答答對加10分,答錯的扣10分
最后得分最高的選手獲勝
。5)、最后,統(tǒng)計分?jǐn)?shù),評出一二三等獎,頒發(fā)獎狀
3、后期:
。1)、評委退場,清理現(xiàn)場
。2)、進(jìn)行活動總結(jié),寫通訊稿
八、獎項設(shè)置:
一等獎1名
二等獎2名
三等獎3名
優(yōu)秀獎2名
小學(xué)課程方案 13
沙灣小學(xué)是龍崗區(qū)一級小學(xué),位于南灣街道沙坪北路,占地面積約8850平方米。學(xué)校辦學(xué)底蘊深厚,創(chuàng)辦于方案》。
一、學(xué)校德育課程發(fā)展目標(biāo)和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)定位
根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念:“面向全體學(xué)生,促進(jìn)全面發(fā)展,培養(yǎng)特色人才,為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)”,制定實施素質(zhì)教育的德育課程發(fā)展目標(biāo):開展以“實施自主發(fā)展教育,形成學(xué)生完整人格”為主題的素質(zhì)教育研究與實踐活動,探索一條能夠充分調(diào)動學(xué)生主體的自覺性、自主性和創(chuàng)造性,促進(jìn)完整人格形成的新的教育教學(xué)途徑,培養(yǎng)和塑造具有自主意識和責(zé)任感、創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力的自主發(fā)展型人格的一代新人。
同時構(gòu)建了學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo):通過構(gòu)建以“階梯式”德育為核心的學(xué)生自主發(fā)展德育體系,讓學(xué)生體驗做人的道理,培育學(xué)生正確的道德理念、誠實的行為品質(zhì)和高度的社會責(zé)任感;開發(fā)學(xué)生的潛能,為每個學(xué)生展示優(yōu)勢創(chuàng)造機會,提供平臺,使每個學(xué)生的個性和潛能得到充分自由和諧的發(fā)展。
二、德育課程設(shè)置的基本原則
1.整體性原則
在制定德育課程計劃時,必須以“全員德育”的觀念來制訂管理策略、課程內(nèi)容、實施途徑,合理組織與調(diào)動學(xué)校內(nèi)部各個部門、各個層級以及學(xué)校外部(家庭、社會)的力量,使其協(xié)調(diào)一致地和諧聯(lián)動,取得最佳的教育效果;同時要強調(diào)整體育人,以幫助學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo),全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2.層次性原則
從學(xué)校實際出發(fā),從學(xué)生實際出發(fā),在德育課程的設(shè)置中注重分層、體現(xiàn)差異性,以滿足不同學(xué)生的`需求,從而取得更好的教育效果。
3.創(chuàng)造性原則
打破傳統(tǒng)教育中不合理、不科學(xué)的觀念和做法帶來的束縛,強化改革創(chuàng)新意識,根據(jù)學(xué)校的性質(zhì)、特點、任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo)創(chuàng)造性地建立起新的完善的德育課程體系,充分發(fā)揮德育課程的整體育人功能。
小學(xué)課程方案 14
一、課程標(biāo)題
小學(xué)中年級的親子活動及親子教育
二、課程目標(biāo)
幫助和引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育觀念,掌握科學(xué)的家庭教育方法,做伴隨孩子幸福成長的智慧型家長;掌握親子溝通的方法,了解親子活動的意義;通過家庭教育課程實施,引導(dǎo)孩子身心健康發(fā)展,培養(yǎng)良好道德品質(zhì),促進(jìn)個性發(fā)展;對家長提出親子教育合理建議。
三、課程內(nèi)容
。ㄒ唬┘彝ソ逃呢(zé)任與理念
家庭教育與孩子的健康成長,家長的教育責(zé)任,現(xiàn)代家庭教育的理念。
(二)孩子的身心發(fā)展特點
不同階段孩子的生理特點,心理變化,個性表現(xiàn),網(wǎng)絡(luò)社會對孩子的發(fā)展產(chǎn)生的影響。
。ㄈ┯H子溝通的方法和技巧
傾聽與表達(dá)的方法,贊美與懲罰的技巧,親子溝通的誤區(qū)解析及應(yīng)對,親子溝通中父母情緒調(diào)試,親子體驗活動等。
。ㄋ模┖⒆拥纳硇慕】抵笇(dǎo)
正確認(rèn)識自我的方法,孩子自控力、抗逆力的培養(yǎng),情緒管理,孩子網(wǎng)絡(luò)能力的指導(dǎo),珍愛生命與自我保護(hù)等。
。ㄎ澹┝私庥H子活動的.意義
它有利于增進(jìn)家長和孩子之間的情感交流;有利于孩子身心的健康成長;有利于激發(fā)孩子的內(nèi)在潛能。
。┖⒆拥膶W(xué)業(yè)指導(dǎo)
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動機,學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),創(chuàng)新與實踐能力,學(xué)習(xí)困難的應(yīng)對。
。ㄆ撸┘倚贤ㄅc融合
家校溝通發(fā)重要意義,認(rèn)同學(xué)校的文化與理念,與老師溝通的方法,學(xué);顒拥膮⑴c。
(八)新型家長素養(yǎng)
父母素養(yǎng)對孩子的影響,家庭氛圍與孩子成長,父母在家庭教育中的角色及分工。
四、課程實施
通過家長學(xué)校組織講座,家長自主學(xué)習(xí),親子閱讀,參加各類親子活動,參觀體驗,校園開放日活動,家訪指導(dǎo),個別咨詢等方式,充分發(fā)揮信息化手段,豐富網(wǎng)絡(luò)資源。
建議:
每學(xué)期組織一次家長開放日活動;
每學(xué)期班主任根據(jù)學(xué)生情況,進(jìn)行家訪或線上個別咨詢;
每學(xué)期學(xué)校組織校外實踐活動一-二次;
家長學(xué)校講座,每月一次;
每月推薦一本家庭教育書籍,家長自主學(xué)習(xí),可以做讀書筆記,班主任組織家長交流學(xué)習(xí)感悟;
每月家長和孩子參加親子活動3-4次;
每周家長安排4-8小時的親子閱讀時間。
五、課程效果
課程實施后,家長可以做到:責(zé)備孩子之前要三思,勇于向孩子道歉,盡量避免體罰孩子,尊重孩子人格,及時獎勵孩子的良好表現(xiàn),珍視親子時間和親子活動,不以譏諷、嘲笑的方式來管教孩子,讓孩子為自己的行為負(fù)責(zé)。
孩子能夠體諒和理解他人,尊重父母,提高與同伴交往能力,增進(jìn)以此課程,增進(jìn)親子關(guān)系、師生關(guān)系,提高孩子社會適應(yīng)能力。
小學(xué)課程方案 15
一、活動總負(fù)責(zé)
略
二、活動總策劃
xx大隊部
三、活動時間
20xx年5月23日
四、活動地點
xx科技探索中心
五、參加對象
全校師生
六、后勤保障及留校學(xué)生管理
略
七、教師安排
各年級組負(fù)責(zé)人:
一年級:二年級:三年級:
四年級:五年級:六年級:
各班帶隊老師
班級班主任協(xié)管老師
八、車輛與時間安排
本次活動共租用車輛34輛,參加活動師生分兩批乘坐,第一批四年級、五年級和六年級,第二批一年級、二年級和三年級。(聽廣播指揮)
出發(fā)時間:8:20
回來時間:14:00
下午放學(xué):與平時一樣(一、二年級15:30三、四、五、六年級16:00)
九、班主任及協(xié)管教師
1、所有參加活動的人員必須明確任務(wù)、職責(zé)、精力充沛、自始至終參與活動的全過程。按分配的任務(wù)全程跟班帶生。
2、班主任應(yīng)提前向?qū)W生做好各種教育,同時做好各方面組織工作。
3、組織帶好學(xué)生,保證學(xué)生的安全,做到去、回、集合等時候清點的人數(shù)相符。
4、提高認(rèn)識,隨時隨地做好學(xué)生的安全教育,不能放松警惕。到目的地要視察周邊環(huán)境,如有施工場地、山坡、河道水塘、凡學(xué)生有可能發(fā)生危險的`地方要分頭站崗,并注意學(xué)生動態(tài),不允許學(xué)生出入危險場地。
5、學(xué)生過馬路要走人行道,并時時提醒注意交通安全,注意來往車輛,確保學(xué)生安全過馬路。
6、活動中不得請假、不得中途私自離開學(xué)生,保證本次活動順利進(jìn)行。
7、協(xié)管教師要協(xié)助班主任在整個活動過程中管理好班級,尤其是學(xué)生的安全。
十、學(xué)生注意事項
(一)安全要求:
1、乘車安全:上下車有秩序,不推搡、擁堵;行進(jìn)中頭、手不伸出窗外,車廂內(nèi)不亂走動;上車前、下車后要集隊點名,以防學(xué)生走散。活動結(jié)束要在規(guī)定的地點按時集中,清點人數(shù)上報,并有秩序上車。
2、活動安全:活動以班級為單位展開,特殊情況需要暫時離開的,要通知班主任并與他人結(jié)伴同行,速去速回。絕對不允許出現(xiàn)打打鬧鬧、推推擠擠等危險的現(xiàn)象。
(二)紀(jì)律要求:
1、聽從老師指揮,不擅自離開隊伍或單獨活動。
2、活動中要注意愛護(hù)花草樹木。
3、做到團(tuán)結(jié)互助、文明禮貌、遵守紀(jì)律。
(三)衛(wèi)生要求:
1、每人多準(zhǔn)備幾只塑料袋,用于放垃圾或因暈車產(chǎn)生的嘔吐物等。
2、每個休息場地在離開時必須整理干凈。
(四)其他:
1、學(xué)校提供每位面包、水果、牛奶,學(xué)生自帶好飲用水。
2、請班主任老師做好組織工作,通知學(xué)生一律穿校服、佩戴紅領(lǐng)巾;。各班分好小組,便于管理,學(xué)生不能單獨活動。
3、活動前著重做好學(xué)生的安全教育、禮儀教育和行為習(xí)慣方面的教育,在活動過程中體現(xiàn)我們學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。
4、帶班教師負(fù)責(zé)管理班級學(xué)生的安全等。年級段領(lǐng)隊老師負(fù)責(zé)做好協(xié)調(diào)工作。偶發(fā)事件及時與年級段帶隊老師聯(lián)系。
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