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小學(xué)中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案

時(shí)間:2022-06-23 13:27:00 方案 我要投稿

小學(xué)中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案

  為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行,往往需要預(yù)先制定好方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。方案要怎么制定呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案

小學(xué)中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案1

  一、指導(dǎo)思想

  國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華傳統(tǒng)文化的精華,內(nèi)容博大精深,蘊(yùn)涵著豐富的人文精神。在小學(xué)生中開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng),有利于弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)民族自豪感,有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣,有利于加強(qiáng)小學(xué)生思想道德建設(shè),形成正確的人生觀,價(jià)值觀和世界觀。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

 。ㄒ唬┛傮w目標(biāo):

  通過(guò)開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng),確立“經(jīng)典伴我快樂(lè)成長(zhǎng)”為主題,形成濃烈的國(guó)學(xué)經(jīng)典詩(shī)文誦讀氛圍。引導(dǎo)學(xué)生讀圣賢書(shū),立君子品,做有德人,走成功路。提升學(xué)生熟練駕馭語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力,開(kāi)發(fā)學(xué)生智力。

  (二)具體目標(biāo):

  1、傳承文化:通過(guò)國(guó)學(xué)經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)的開(kāi)展,弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化,加深下一代人對(duì)祖國(guó)五千年文化的認(rèn)識(shí)、了解和吸收。

  2、陶冶情操:通過(guò)國(guó)學(xué)經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)的開(kāi)展,學(xué)生與圣賢為友,與經(jīng)典同行,潛移默化地養(yǎng)成開(kāi)朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善誠(chéng)信的品質(zhì)。

  3、提高素養(yǎng):通過(guò)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦詩(shī)文讀活動(dòng)的開(kāi)展,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,增強(qiáng)語(yǔ)感,感受文言精華,奠定語(yǔ)文基礎(chǔ)。

  4、開(kāi)發(fā)潛能:在兒童記憶力發(fā)展最迅速的階段,通過(guò)經(jīng)典詩(shī)文誦讀,提高兒童的注意力,開(kāi)發(fā)兒童的記憶力和思維能力,養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度的端正、求知熱情的激發(fā)。

  5、推進(jìn)素質(zhì)教育:通過(guò)國(guó)學(xué)經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)的開(kāi)展,美化學(xué)生心靈,汲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng),開(kāi)發(fā)學(xué)生心智,使學(xué)生道德、文化、智能等方面的素質(zhì)得到全面提升。

  6、提升家庭文化品位:通過(guò)國(guó)學(xué)經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)的開(kāi)展,引導(dǎo)父母子女一起誦讀,增進(jìn)親子感情,提升家庭文化品位。

  三、活動(dòng)對(duì)象:

  二―六年級(jí)全體學(xué)生

  四、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的內(nèi)容

  《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《唐詩(shī)三百首》、《論語(yǔ)》、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文等。

  五、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的實(shí)施

  1、每天利用早讀課和課外活動(dòng)進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀。采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式,可表演,可吟誦,可配經(jīng)典音樂(lè)讀,學(xué)生自主選擇。學(xué)生堅(jiān)持天天吟誦,根據(jù)實(shí)際情況制定恰當(dāng)?shù)谋痴b量目標(biāo)。

  2、每天利用語(yǔ)文課預(yù)備鈴后2分鐘、每周三節(jié)閱讀課的時(shí)間,組織學(xué)生誦讀,并做到全程參與,學(xué)生全員參與。

  3、學(xué)生建立一本經(jīng)典誦讀集錦的小冊(cè)子,抄寫自己喜歡的古詩(shī)文;或建立撲克牌式的經(jīng)典誦讀卡,隨時(shí)進(jìn)行誦讀,便于記憶。

  4、粘貼關(guān)于國(guó)學(xué)經(jīng)典的圖文或出有關(guān)內(nèi)容的黑板報(bào)。

  5、回家后,由家長(zhǎng)帶動(dòng)誦讀(親子誦讀)10分鐘

  六、教學(xué)原則

  1、模糊性原則:以激發(fā)興趣、陶冶情操為目標(biāo)。只求朗朗上口,熟讀成誦,耳熟能詳。

  2、差異性原則:承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性,不要求程度整齊劃一。

  3、自主性原則:允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外,誦讀更多的經(jīng)典,并給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

  4。、鼓勵(lì)性原則:以鼓勵(lì)為主,引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)經(jīng)典為根本。

  七、檢查評(píng)比

  學(xué)校將不定期對(duì)各班國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)進(jìn)行檢查、監(jiān)督和指導(dǎo)。對(duì)在經(jīng)典誦讀活動(dòng)中形成特色和成效顯著的個(gè)人進(jìn)行表彰,以此推動(dòng)整個(gè)活動(dòng)向更高層次邁進(jìn)。

  八、組織機(jī)構(gòu)

  成立學(xué)校國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)指導(dǎo)小組,主要負(fù)責(zé)指導(dǎo)組織國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的實(shí)施。

  指導(dǎo)小組制定相應(yīng)的工作職責(zé),保證措施(物質(zhì)保證、時(shí)間保證、組織保證、方法保證),把活動(dòng)與學(xué)校各項(xiàng)工作緊密結(jié)合起來(lái),做到有計(jì)劃、有布置、有檢查、有落實(shí)、有總結(jié)。

  總之,國(guó)學(xué)經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)是對(duì)少年兒童進(jìn)行道德品質(zhì)教育的有效載體,有利于學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和道德觀,我們要按計(jì)劃并根據(jù)實(shí)際情況以滿腔的激情開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng),通過(guò)努力,讓每一位學(xué)生讀經(jīng)古今,明世理,謀大志,做賢人。

小學(xué)中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案2

  一、指導(dǎo)思想:

  為進(jìn)一步弘揚(yáng)民族傳統(tǒng),傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典文化,引領(lǐng)我校學(xué)生通過(guò)誦讀經(jīng)典詩(shī)詞,感受祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深,接受人文精神熏陶,培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)、孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、勤學(xué)自強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì),努力營(yíng)造濃郁的書(shū)香校園氛圍,推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的更快發(fā)展。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,制定我校國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀方案。

  二、組織機(jī)構(gòu):

  領(lǐng)導(dǎo)小組成員:

  組長(zhǎng):

  副組長(zhǎng):

  工作小組成員:

  組長(zhǎng):

  副組長(zhǎng):

  組員:各班主任及語(yǔ)文老師

  三、誦讀內(nèi)容

  為了在六年的時(shí)間里,讓學(xué)生掌握最優(yōu)秀的古詩(shī)文,我們本著從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、以點(diǎn)帶面的分配原則,分學(xué)段進(jìn)行古詩(shī)文的誦讀。詩(shī)包括《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的(除教材外)的誦讀篇目經(jīng)典詩(shī)詞。

  一年級(jí)學(xué)生背誦《三字經(jīng)》

  二年級(jí)學(xué)生背誦《弟子規(guī)》

  三年級(jí)學(xué)生背誦《百家姓》

  四年級(jí)學(xué)生背誦《增廣賢文》

  五年級(jí)學(xué)生誦讀《千字文》

  六年級(jí)學(xué)生誦讀《古詩(shī)詞必背》

  四、活動(dòng)時(shí)間:

  1、從20xx年3月啟動(dòng)本活動(dòng),在1――5年級(jí)學(xué)生中全面推行。

  2、以6年為一個(gè)周期,分年級(jí)指導(dǎo)讀書(shū),檢測(cè)。學(xué)校將此讀書(shū)活動(dòng)作為校園特色文化建設(shè)的`核心內(nèi)容長(zhǎng)期的開(kāi)展下去。

  五、具體實(shí)施方案

  1、每學(xué)期組織教師定期進(jìn)行一次學(xué)習(xí)學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃、方案。

  2、積極創(chuàng)造一切閱讀條件。

  1)班班建立一個(gè)圖書(shū)閱覽角。

  2)班級(jí)圖書(shū)角要達(dá)到至少每人一本,教師要積極帶頭讀書(shū),與學(xué)生一同分享讀書(shū)的快樂(lè)。

  3)作好家校溝通、班級(jí)圖書(shū)流通工作,每學(xué)期做好一次家庭閱讀調(diào)查。

  3、合理安排閱讀時(shí)間。

  1)各班每周早讀時(shí)間自行安排2次誦讀。

  2)早操后統(tǒng)一時(shí)間,采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對(duì)讀,班級(jí)賽讀等多種形式,讓學(xué)生吟誦本周所出示的誦讀任務(wù)。

  4。引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)積極參與,開(kāi)設(shè)“家庭經(jīng)典時(shí)刻”,要求孩子的父母或其他監(jiān)護(hù)人每天在孩子放學(xué)后、睡覺(jué)前,拿出10分鐘,與孩子一起學(xué)習(xí),家校合作,共同引導(dǎo)孩子進(jìn)入國(guó)學(xué)的殿堂。

  六、考核評(píng)價(jià):

  1、檢測(cè)方式

  學(xué)校安排統(tǒng)一時(shí)間組織考級(jí)活動(dòng)(每學(xué)期一次),頒發(fā)等級(jí)證書(shū)(如一年級(jí)上學(xué)期考級(jí)合格,等級(jí)為一級(jí),依次類推,最高等級(jí)為12級(jí)),沒(méi)拿到證書(shū)的孩子,背熟后,可以申請(qǐng)?jiān)俅螠y(cè)試。

  采取人人必檢的方式,學(xué)校安排固定時(shí)間,由正副班主任老師同時(shí)進(jìn)行。

  2、在活動(dòng)中展示,本學(xué)期可以進(jìn)行經(jīng)典詩(shī)文硬筆書(shū)法比賽、辦手抄報(bào)、班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校逐層舉辦誦讀會(huì)活動(dòng)等。

小學(xué)中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案3

  一、經(jīng)典誦讀的意義

  中國(guó)的古典詩(shī)文博大精深,有很多傳世佳作,它們內(nèi)涵深刻,言簡(jiǎn)意豐,也包含很多哲理。經(jīng)典是人類智慧的結(jié)晶,通過(guò)開(kāi)展中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng),使學(xué)生在記憶力最好的時(shí)候,以最便捷的方式獲得古詩(shī)文經(jīng)典的基本修養(yǎng),受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶,傳承中華文化,提高文化底蘊(yùn),同時(shí)亦是啟迪人類智慧的久經(jīng)歷史考驗(yàn)的教科書(shū)。學(xué)生背誦經(jīng)典能開(kāi)闊視野、豐富知識(shí)、陶冶情操。有利于弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)民族自信心和自豪感。進(jìn)一步依托“讀書(shū)明理”、“讀書(shū)做人”,強(qiáng)化素質(zhì)教育。大力營(yíng)造我校校園文化、充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。我們語(yǔ)文教研組積極倡議全校師生進(jìn)行中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng),F(xiàn)將實(shí)施方案計(jì)劃如下:

  二、活動(dòng)計(jì)劃

  1、讀書(shū)明理。從古詩(shī)文中吸取中華文化的智慧,懂得“人倫之道”的做人道理,懂得“生存之道”的生活藝術(shù),懂得人應(yīng)當(dāng)進(jìn)入文學(xué)化的境界,遠(yuǎn)離低俗,升華自己;

  2、學(xué)習(xí)讀書(shū)方法,培養(yǎng)讀書(shū)興趣和習(xí)慣,積累語(yǔ)言,提高表達(dá)能力;

  3、開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力潛能和過(guò)目不忘的記憶能力,提高注意力;

  4、了解祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,提高文學(xué)鑒賞水平,陶冶高雅情操;

  5、通過(guò)“天天”誦讀活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生持之以恒,百折不撓的意志和毅力;

  6、變化氣質(zhì),提高心理素質(zhì),使人心地善良,性格溫和,舉止文雅;

  三、活動(dòng)方案

 。ㄒ唬﹥(nèi)容

  主要誦記內(nèi)容以新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文篇目:《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》、《大學(xué)》、《中庸》;神話故事;寓言故事等。同時(shí),精選中外現(xiàn)、當(dāng)代美文。

  (二)時(shí)間

 、倜刻煸绯,晨讀經(jīng)典10分鐘,班級(jí)采用教師范讀、學(xué)生跟讀或優(yōu)生領(lǐng)讀等多種形式誦讀。

  ②每周1節(jié)經(jīng)典誦讀課用于學(xué)生誦讀經(jīng)典佳作。

 、勖刻旎丶易寣W(xué)生復(fù)習(xí)晨讀的經(jīng)典10分鐘,并和家長(zhǎng)齊誦讀,營(yíng)造濃厚的家庭誦讀氛圍。

 、苊恐1節(jié)寫字課上,教師通過(guò)指導(dǎo)讓學(xué)生抄寫自己所吟誦過(guò)的詩(shī)句,做到讀寫相結(jié)合,通過(guò)書(shū)寫,既練習(xí)了書(shū)法,又加強(qiáng)了記憶。

 、萘硗猓部衫弥形缫恍⿻r(shí)間,讓學(xué)生多接觸古詩(shī)文,多讀多背,從而多用,不增加負(fù)擔(dān),使古詩(shī)文誦讀活動(dòng)成為一種課外生活中的樂(lè)事。

  (三)指導(dǎo)

  為了提高學(xué)生的誦讀效果,我們提倡手抄口誦,達(dá)到最佳效果。

 。ㄋ模┐胧

  學(xué)生誦記的詩(shī)文,也許會(huì)忘,但在心靈純凈的少年時(shí)候記誦下來(lái)的東西,如同每天的飲食,會(huì)變成營(yíng)養(yǎng),成為生命的一部分。

  1、采用多樣宣傳,營(yíng)造書(shū)香校園。

  ①利用校園里的宣傳窗建立“誦讀板塊”,每月一期,以年級(jí)為單位,由學(xué)生自己動(dòng)手制作;各教學(xué)樓墻面上分別懸掛歷代名人畫像、警句,定期舉辦特色活動(dòng)圖片展,師生作品展等,營(yíng)造出濃郁的書(shū)香校園文化氛圍。

 、诿恐芏⒅芩,學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站主播內(nèi)容定為經(jīng)典誦讀,學(xué)校播放古詩(shī)文錄音,供學(xué)生欣賞;開(kāi)設(shè)“校園經(jīng)典詩(shī)文小廣播”,由學(xué)生主持、播音,其內(nèi)容有詩(shī)文朗讀、賞析以及有關(guān)古詩(shī)文的趣聞?shì)W事、寓言故事等。

 、弁ㄟ^(guò)開(kāi)辟“古詩(shī)角”、“經(jīng)典壁”和舉辦詩(shī)文長(zhǎng)廊、詩(shī)文圖展以及利用宣傳欄、黑板報(bào)等形式讓學(xué)生隨處可欣賞到古詩(shī)文佳作佳句,在“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中將古詩(shī)文記住。

 、芙(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,建立家校聯(lián)系冊(cè),發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)與孩子共讀經(jīng)典,共同創(chuàng)良好的社區(qū)讀書(shū)氛圍。

  2、開(kāi)展豐富活動(dòng),體驗(yàn)“誦經(jīng)”樂(lè)趣。

  ①每天早晨,利用晨讀時(shí)間10分鐘,讓學(xué)生誦讀古詩(shī)文;每周1節(jié)“經(jīng)典誦讀專題教學(xué)課”,由教師專門指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀古詩(shī)文,每月舉行一次以“經(jīng)典誦讀”為主題內(nèi)容的班隊(duì)會(huì)課。

 、陂_(kāi)展豐富多彩的古詩(shī)文“經(jīng)典誦讀”活動(dòng),寓教于樂(lè),讓學(xué)生充分體驗(yàn)讀經(jīng)的愉悅。我們?cè)O(shè)想每學(xué)期組織開(kāi)展一次“讀經(jīng)典、傳文化”等系列活動(dòng),如開(kāi)展“誦讀比賽”、“書(shū)畫比賽”、“我與經(jīng)典”的征文比賽等。通過(guò)各種活動(dòng),盡可能地給學(xué)生展示自己才能的機(jī)會(huì)。另外,還在全體教師中開(kāi)展“我讀經(jīng)典”、“我讀古詩(shī)文”的征文比賽,既讓全體師生接受民族傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng),又讓不同層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

  3、以“誦讀”為載體,培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣。

 、僮寣W(xué)生每天堅(jiān)持讀背一首詩(shī)詞或4句《三字經(jīng)》,學(xué)會(huì)制作隨身攜帶的經(jīng)典誦讀卡(卡片用硬紙制成,正面為古詩(shī),反面為詩(shī)配圖或詩(shī)意解釋,每卡一首詩(shī))。三年級(jí)學(xué)生起都要準(zhǔn)備一本經(jīng)典誦讀摘記本,隨時(shí)記錄,隨時(shí)記誦。

 、谡Z(yǔ)文教師每周要對(duì)學(xué)生的誦讀情況進(jìn)行一次抽查,及時(shí)了解學(xué)生的誦讀情況。語(yǔ)文教師要建立班級(jí)學(xué)生古詩(shī)文背誦的個(gè)人檔案,主要是記載學(xué)生已背的古詩(shī)文題目及背誦時(shí)間、熟練程度等。

 、墼趯W(xué)生熟讀及能背誦的基礎(chǔ)上,能理解古詩(shī)文的大意或所描繪的形象。交流誦讀古詩(shī)文的感受,體會(huì)和心得;探究古詩(shī)文的意境、情感和韻律。

 、芙處熞险Z(yǔ)文教學(xué)與經(jīng)典誦讀。把語(yǔ)文教學(xué)中那些枯燥、乏味的情節(jié),用豐富的內(nèi)容充實(shí)起來(lái),達(dá)到相輔相成的作用,教師教得帶勁,學(xué)生學(xué)得樂(lè)意。

  全班師生都要積極參與經(jīng)典誦讀活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中去,形成人人參與,在班內(nèi)形成良好的誦讀氛圍。

 。ㄎ澹┱b讀原則和方法

  1、原則

  差異性原則:承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性。

  自主性原則:允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外,誦讀更多的經(jīng)典,并給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

  鼓勵(lì)性原則:以鼓勵(lì)為主,引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)經(jīng)典為根本。

  2、方法

 。1)“人人是老師,處處是教室”。只要有熱情,能讀拼音,就能成為一個(gè)誦讀老師。

 。2)“同學(xué)們,跟我念”――誦讀的六字真言。引讀一遍,再一遍,然后鼓勵(lì)全班齊讀;分組讀、個(gè)別讀、接龍讀、默讀……,想方法多聽(tīng)多讀。并非完全不要理解,了解內(nèi)容大概即可。只要自然地熟讀,而后從中獲得背誦的樂(lè)趣和成就感。

  (3)每日早上在班集中讀20分鐘。中午再安排5分鐘時(shí)間用于回顧、檢查。

 。4)每天再鼓勵(lì)學(xué)生回家后誦讀10分鐘。

 。5)開(kāi)展經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng),重在培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操和健康的審美情趣,注重熏陶感染,潛移默化。對(duì)學(xué)生的要求應(yīng)因人而異,重激勵(lì),忌強(qiáng)迫,不讓學(xué)生覺(jué)得是負(fù)擔(dān)。倡導(dǎo)見(jiàn)縫插針,積少成多的誦讀方法,提倡充分利用早上20分鐘時(shí)間,開(kāi)展“課前一吟”活動(dòng),做到“讀而常吟之”,“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。

  “經(jīng)典誦讀”這一課題研究是一個(gè)不斷探索、摸索的行動(dòng)研究過(guò)程,這需要我們學(xué)校、家長(zhǎng)的共同努力和實(shí)踐。開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng),重在培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操和健康的審美情趣,注重熏陶感染,潛移默化。對(duì)學(xué)生的要求應(yīng)因人而異,重激勵(lì),忌強(qiáng)迫,不讓學(xué)生覺(jué)得是負(fù)擔(dān)。

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