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綜合實踐活動的策劃方案

時間:2022-06-30 19:29:01 方案 我要投稿

關(guān)于綜合實踐活動的策劃方案

  為了確保事情或工作能無誤進行,常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案,方案是書面計劃,是具體行動實施辦法細則,步驟等。那要怎么制定科學(xué)的方案呢?以下是小編收集整理的關(guān)于綜合實踐活動的策劃方案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于綜合實踐活動的策劃方案

關(guān)于綜合實踐活動的策劃方案1

  設(shè)計思路與目標(biāo)

  世界上各類資源都是十分有限的,但許多人沒有意識到節(jié)約資源的重要性。在校園中浪費水、電、學(xué)習(xí)用品、的現(xiàn)象也大量存在。通過這次活動,使學(xué)生知道,節(jié)約是美德,是社會可持續(xù)發(fā)展的重要手段。我們每個人都要從一點一滴的小事做起,養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣。

  活動過程設(shè)計:

  第一課時

  活動要求:

  (1)明確活動主題及活動內(nèi)容:為校園節(jié)能獻計

  (2)共同制定活動計劃。并進行分組,確立組長。

  活動過程:

  (1)師:節(jié)約是美德,是社會可持續(xù)發(fā)展的重要手段。世界上各類資源都是十分有限的,但許多人沒有意識到節(jié)約資源的重要性。在校園中浪費水、電、學(xué)習(xí)用品、的現(xiàn)象也大量存在。

  (2)說說在我們校園你曾經(jīng)都看到哪些浪費現(xiàn)象?

  (3)揭示主題:為此,這次的綜合實踐活動課我們共同討論“為校園節(jié)能獻計”。

  (4)學(xué)生討論,成立課題小組,各組制作調(diào)查表格:

  組別

  活動內(nèi)容

  組長

  第一小組

  調(diào)查校園內(nèi)浪費水資源的現(xiàn)象

  王小雨

  第二小組

  調(diào)查校園內(nèi)浪費電的現(xiàn)象

  何志城

  第三小組

  調(diào)查校園內(nèi)浪費學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象

  蘇安琪

  第四小組

  調(diào)查校園內(nèi)浪費糧食的現(xiàn)象

  張宏瑞

  (5)制定活動計劃

  時間

  活動內(nèi)容

  11/6~11/12

  各小組調(diào)查浪費現(xiàn)象

  11/13~11/26

  確立研究對策

  11/27~11/12/1

  進行節(jié)能行動

  (6)討論活動中的注意事項及活動準(zhǔn)備。(教師提出活動注意資料積累及安全教育)

  第二課時

  活動要求:

  (1)匯報交流調(diào)查到的校園內(nèi)浪費現(xiàn)象。

  (2)根據(jù)浪費的現(xiàn)象,尋找原因,共同制定相應(yīng)對策。

  活動過程:

  (1)以小組為單位,交流所發(fā)現(xiàn)的校園內(nèi)的浪費現(xiàn)象。

  (2)各小組推選一名代表在全班討論。

  (3)匯總出全班同學(xué)的調(diào)查結(jié)果。

  (4)根據(jù)浪費現(xiàn)象,尋找浪費的原因。

  (5)根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)的浪費原因,研究相應(yīng)的對策。

  (6)做好資料的整理。

  第三課時

  活動要求:

  (1)實施研究出的對策。

  (2)再次調(diào)查浪費現(xiàn)象是否減少或消滅。

  活動過程:

  (1)把自己的研究的對策及時落實到行動中去。

  (2)再次調(diào)查浪費現(xiàn)象是否減少或消滅。

  (3)做好資料的整理。

關(guān)于綜合實踐活動的策劃方案2

  一、活動背景

  京劇是我們國家的國粹,京劇藝術(shù)大師梅蘭芳先生又是我們泰州人,為了弘揚民族文化,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感呢?于是,我從孩子的興趣點入手,結(jié)合學(xué)生年齡特點和我班繪畫操作能力,設(shè)計并實施了美術(shù)系列活動:京劇臉譜。

  二、活動目的

  1、了解什么是臉譜,以及臉譜的一些知識。

  2、學(xué)會怎樣畫臉譜。

  3、教育學(xué)生熱愛祖國的民族文化,激起學(xué)生們的愛國主義情懷。

  三、活動計劃

  1、確定活動主題,設(shè)計活動方案,做好活動方案,做好活動前的準(zhǔn)備工作。

  2.成立綜合實踐活動小組,制定小組計劃,確定人員分工

  3、了解臉譜的來歷及其相關(guān)資料。

  4、制作臉譜,并把活動拍照留念。

  5、做海報與小冊子

  6、寫一篇心得體會。

  四、活動時間:

  這一學(xué)期

  五、活動過程:

  第一階段活動的準(zhǔn)備(2課時)

  一、提出問題(學(xué)生課前已布置的收集的資料進行交流)

  1、什么是臉譜

  2、臉譜的特點

  3、臉譜的作用

  4、臉譜的造型

  (1)整臉:是一種常見的譜式。是在整個面部先涂上一種顏色作為主色,再勾畫出眉、眼、鼻、口的部位和細致的面部肌肉紋理,表現(xiàn)出人物的神態(tài)。

  (2)三塊瓦臉:又稱“三塊窩臉”,是在“整臉”的基礎(chǔ)上,進一步夸張眉、眼、鼻的畫法,用線條勾出兩塊眉、眼窩,一塊鼻窩,所以稱“三塊瓦臉”。

  (3)碎花臉:由“花三塊瓦”演變而來,保留正額主色,而在其他部位用輔色添勾花紋,色彩種類豐富,構(gòu)圖形式多樣,線條復(fù)雜而細碎,故稱“碎花臉”。

  (4)歪臉:顧名思義可知是一些五官不正,相貌丑陋的人物。特點是勾法不對稱,給人以歪斜之感。

  如:《三打祝家莊》中的祝彪。

  (5)象形臉,一般應(yīng)用于神話戲。構(gòu)圖和色彩均從每個精靈神怪的形象特征出發(fā),無固定譜式。

  如:《鬧天宮》中的孫悟空和青龍。

  (6)丑角臉:又名“三花臉”或“小花臉”,特點是在鼻梁中心抹一個白色“豆腐塊”,用漫畫的手法表現(xiàn)人物的喜劇特征。

  5、不同顏色的臉譜代表不同的人物性格。

  紅色臉:象征忠義、有血性。代表人物關(guān)羽

  黑色臉:表現(xiàn)性格嚴(yán)肅,不茍言笑。代表人物張飛

  白色臉:表現(xiàn)奸詐多疑。代表人物曹操

  藍色臉:表現(xiàn)性格剛直,桀驁不馴。代表人物馬武

  紫色臉:表現(xiàn)穩(wěn)重、富有正義感。代表人物徐延昭

  金色臉:表現(xiàn)威武莊嚴(yán)。代表人物如來佛

  第二階段:活動的實施

  一、教師講解:

  1、怎樣畫臉譜(以孫悟空的臉譜示范)

 、傧犬嫵鲆粋臉的形狀

 、谌缓笤谶@個“臉”形里勾出對稱的雙眼、雙耳、鼻、嘴,造型要有夸張、變形。

 、鄹鶕(jù)自己所要表達的人物性格涂上顏色。

 、苷w調(diào)整一下顏色的均衡度

  二、分發(fā)臉譜圖片資料給學(xué)生

  三、學(xué)生作業(yè)

  臨摹臉譜圖片資料中的一張臉譜,

  蛋殼京劇臉譜

  材料:蛋殼彩筆

  石頭京劇臉譜

  材料:石頭水粉畫顏料毛筆調(diào)色盤

  四、作業(yè)展評:以師生互評的方式進行

  第三階段交流成果,活動反思階段

  做小冊子或海報:

  1、一本本精致的小冊子,一張張圖文并茂的海報會展現(xiàn)在同學(xué)們面前;

  2、一張張臉譜的圖片,會使同學(xué)們大開眼界;

  寫活動感受:

  3、一篇篇實踐活動的感受,會給同學(xué)們以啟迪;

  (通過活動總結(jié)交流活動成果,使孩子們在反思自己的活動過程,品嘗著活動中的酸甜苦辣的同時,展示自己的活動成果,使他們獲得成功的情感體驗,同時培養(yǎng)孩子們自我反思的能力。)

  總之,無論是活動主題的選擇,活動方案的策劃或設(shè)計,實施,反思及評價的全過程都讓學(xué)生親身經(jīng)歷,為了保持活動的連續(xù)性,教師在各個環(huán)節(jié)的指導(dǎo)要到位,還要得到家長的支持,保持或增強活動的興趣。通過各種實踐活動使學(xué)生獲得豐富的經(jīng)驗和積極的情感體驗,提高他們的探究能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。

關(guān)于綜合實踐活動的策劃方案3

  一、活動主題提出的背景:

  傳統(tǒng)節(jié)日文化是悠久民族歷史的根,也是璀璨民族文化的核心。中國民間節(jié)日文化有著鮮明的特點和旺盛的生命力,是滋養(yǎng)我們中國人最初的天堂。在上學(xué)期“節(jié)日文化”主題研究活動開展之后,我們教師和學(xué)生都越發(fā)感到祖國傳統(tǒng)節(jié)日所承載的文化、文明博大精深,學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日由“沒意思,沒什么認(rèn)識,不如洋節(jié)日”到從心底里流露出對傳統(tǒng)節(jié)日文化的喜愛和為自己的祖國擁有燦爛的文明而自豪;谝陨险J(rèn)識和了解,我校本學(xué)期的綜合實踐課題仍然走探究傳統(tǒng)、感受歷史的路子——《走進祖國傳統(tǒng)節(jié)日》由此產(chǎn)生。我們的目的旨在讓學(xué)生通過本次綜合性學(xué)習(xí)活動,能產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的對中國節(jié)日文化和中華民族古老文化的熱愛,繼承中華傳統(tǒng)美德,正確認(rèn)識和了解祖國的傳統(tǒng)節(jié)日,增長知識和才干,完善自身,立足社會。

  二、活動目標(biāo)

  1.知識維度的目標(biāo)

  將中國傳統(tǒng)文化、節(jié)日風(fēng)俗習(xí)慣、地方風(fēng)土人情、描寫傳統(tǒng)節(jié)日的詩詞等知識內(nèi)容合理恰當(dāng)?shù)厝谌胝麄實踐活動中,讓學(xué)生了解我國傳統(tǒng)節(jié)日文化的相關(guān)知識內(nèi)容,進而提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識,拓寬他們的認(rèn)知視野,激發(fā)學(xué)生在活動中自主獲取新知的欲望,促進學(xué)生方法性知識的的獲得與掌握。

  2.能力維度的目標(biāo)

  學(xué)生在經(jīng)歷與體驗整個實踐活動的過程中,培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力、收集處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及表達與交流的能力。在研究小組子課題的過程中,學(xué)生初步掌握調(diào)查與訪談技巧,提高規(guī)劃安排能力,學(xué)會整理與分析有效資源,運用創(chuàng)新思維探討實施活動計劃。

  3.情感、態(tài)度維度的目標(biāo)

  通過一系列活動,學(xué)生在深入認(rèn)識中國傳統(tǒng)節(jié)日的基礎(chǔ)上增強他們的民族自豪感與使命感,端正對外來文化與傳統(tǒng)文化的態(tài)度,摒棄崇洋mei外的不正風(fēng)氣,繼承與弘揚中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

  三、活動實施準(zhǔn)備

  1、課程資源導(dǎo)航:

  (1)收集中國傳統(tǒng)節(jié)日的由來、慶祝方式、風(fēng)俗習(xí)慣,可以通過查閱書籍、雜志,詢問父母、長輩和民俗機構(gòu)等方式;

  (2)與少先隊輔導(dǎo)員聯(lián)系開展主題活動,“節(jié)日文化”主題教育是最現(xiàn)實的愛國主義教育。與計算機、語文、美術(shù)等學(xué)科教師聯(lián)系,取得支持,多學(xué)科教師參與組織的形式,組織學(xué)生開展對中國傳統(tǒng)節(jié)日的全面考察的綜合實踐活動。

  實施過程

  四、活動的實施步驟:

  第一階段:確定主題、發(fā)現(xiàn)問題、制定活動計劃

  組織學(xué)生學(xué)習(xí)課題,撰寫出活動計劃,計劃力求涵蓋主題、小組分工、研究階段、探究方式等各項內(nèi)容。主題確定后,活動就全面鋪開。師生共同確定實施本課題的調(diào)查點:

  1、了解中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日,以及這些傳統(tǒng)節(jié)日的各種風(fēng)俗習(xí)慣。

  2、向家長詢問傳統(tǒng)節(jié)日的由來以及典故。

  3、去圖書館或網(wǎng)上查閱有關(guān)資料,了解古往今來的中國傳統(tǒng)節(jié)日,以及它們的文化。

  4、向家長詢問古今傳統(tǒng)節(jié)日文化的差異性,了解中國歷史背景。

  第二階段:師生自主探究交流學(xué)習(xí)

  1、認(rèn)識中國傳統(tǒng)節(jié)日文化

  (1)以端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)為主要研究對象查閱相關(guān)資料,認(rèn)識中國民間傳統(tǒng)節(jié)日文化,以及它們的傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣。

  (2)依據(jù)它們的風(fēng)俗習(xí)慣,全班交流各自的感想,寫出有感日記或記錄等。

  (3)配合主題開一次專門的班會,針對主題節(jié)日,辦一次小報,以表達對生活的熱愛。

  (4)了解學(xué)生對各種節(jié)日的需求,以及他們想對家長說些什么。

  2、了解中國古今傳統(tǒng)節(jié)日文化的差異性。

  (1)向家長詢問中國古今傳統(tǒng)節(jié)日文化的差異。

  (2)學(xué)生全班開一次主題班會,針對學(xué)生感興趣的差異問題進行討

  論,找出差異的主要原因。

  (3)學(xué)生上網(wǎng)或有關(guān)圖書資料查詢,了解家長所不熟悉的中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的差異。

  (4)全班交流自己所得。

  (5)向家長匯報自己的所得。

  3、調(diào)查各種傳統(tǒng)節(jié)日文化的起源。

  (1)向家長詢問民間常見節(jié)日文化的起源,以及它們的形式。

  (2)上網(wǎng)或查閱圖書了解節(jié)日文化的起源,師生共同研討起源的原因。

  第三階段:總結(jié)評價階段。指導(dǎo)學(xué)生寫出綜合實踐活動總結(jié)、體會,整理實踐報告資料。

  5.班級趣味活動

 、賱邮制肺吨袊鴤鹘y(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗——包粽子、做湯圓

  學(xué)生在相關(guān)專業(yè)人士的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)包粽子、做湯圓,在動手勞動中深入體會傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗的樂趣,品嘗與分享自己的勞動成果。

 、谖沂切⌒±收b家——描寫中國傳統(tǒng)節(jié)日的詩詞朗誦

  指導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)或圖書館的資源,查找符合要求的詩詞并背誦自己喜歡的.篇章,在朗誦比賽中匯報自己的成果。通過朗誦活動,幫助學(xué)生從詩詞的角度加深對傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識與了解。

  ③我是辯論小能手——外國節(jié)日與中國傳統(tǒng)節(jié)日誰更好

  將學(xué)生分成正反兩方,引導(dǎo)他們收集與辯題有關(guān)的知識內(nèi)容,在辯論過程中端正學(xué)生對中外節(jié)日以及中外文化的態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生信息篩選、表達交流及臨場反應(yīng)等能力。

  6.學(xué)生將調(diào)查、訪談、利用互聯(lián)網(wǎng)或圖書館收集的信息以及在班隊趣味活動中的收獲與心得進行系統(tǒng)化的整理。

  7.成果總結(jié)交流及宣傳展示

  ①各小組成員對本組資料進行匯總、整理、分析、研究、刪選,形成總結(jié)。小組在班級匯報展示本組的活動成果,并接受其他各組的互動提問并進行答辯,完善結(jié)題報告。做好學(xué)生對此次實踐活動的反思指導(dǎo)工作。

  ②指導(dǎo)學(xué)生利用PPT、小報、圖片及影像資料等制作成果集于展示板,

  在學(xué)校及街道社區(qū)舉行成果展示活動,個人設(shè)計,用畫畫的形式設(shè)計出自己心目中的節(jié)日文化。提高人們對我國傳統(tǒng)節(jié)日的重視度,宣傳我國傳統(tǒng)文化。

關(guān)于綜合實踐活動的策劃方案4

  一、活動背景:

  首先《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出了“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,它是引導(dǎo)學(xué)生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。要求同學(xué)們能夠在實踐中獲取親身感受和直接經(jīng)驗,讓大家在綜合實踐中體驗創(chuàng)造,在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。而且對于高中美術(shù)學(xué)生來說,他們知識面廣、興趣廣泛,需要更廣闊的空間去創(chuàng)作作品。而風(fēng)景寫生這種特殊的學(xué)習(xí)形式,不僅對于學(xué)生品德和知識體系的形成的具有影響,而且對于學(xué)生意志品質(zhì)、對學(xué)生人格的形成、良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成,以及對學(xué)生知識認(rèn)知都具有一定的影響。

  其次我市地處沿海開放地帶,全市有風(fēng)景區(qū)14個,風(fēng)景點116處,名山(花果山)、名海(黃海)、名水(東海溫泉)、名竹(金鑲玉竹)、名石(水晶)等構(gòu)成獨特的城市風(fēng)貌和旅游景觀,造就了山、海、島、港相得益彰,水秀山明渾然一體的宜人風(fēng)光。美麗的自然風(fēng)景和人文風(fēng)景十分適合開展風(fēng)景寫生活動。

  二、活動目的:

  1、充分利用地方教育資源,開發(fā)校本課程,使學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛大自然,激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)審美情趣,豐富課余文化生活。

  2、充分體現(xiàn)素質(zhì)教育理念,使學(xué)生在實踐中應(yīng)用已有的知識技能,去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高繪畫技能。

  3、體現(xiàn)課改理念,把課堂引向戶外,讓學(xué)生走出校園,通過觀察、討論、寫生、展覽等多種形式的活動使同學(xué)們的藝術(shù)才華得到展示,個性得到充分的張揚,興趣得到極大的滿足,從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的欲望,為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  4、讓師生在活動中相互交流學(xué)習(xí)、共進,樹立了團隊協(xié)作互助意識,使他們擁有更多的集體安全感,擁有一個良好健康的心態(tài),從而形成完善的人格!

  三、活動形式:

  外出寫生要求同學(xué)們有很好的紀(jì)律組織性,一切確保在安全的基礎(chǔ)上進行,所以針對的都是高中美術(shù)班的同學(xué)們,因為他們具有一定的安全意識和風(fēng)景作畫能力。寫生活動的組織形式大體可以分為兩種:小組活動和集體活動。小組活動對于實踐活動的課程來說是最重要和采用最多的形式,學(xué)生可以自愿或隨機分組,一般由5—8人組成活動小組,學(xué)生自己推選組長,而集體活動主要指以班集體,年級為活動單位,但不論以何種方式活動都需要跟有一定專長的指導(dǎo)教師。

  由于寫生活動大都在戶外進行,所以要求的課時安排應(yīng)是彈性課時制,根據(jù)天氣情況和教學(xué)進度做靈活安排,還可以根據(jù)需要將綜合實踐活動時間與某學(xué)科打通使用等等。

  四、活動組織:

  1、安全保障小隊:學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、政教處相關(guān)老師

  2、教師指導(dǎo)小隊:美術(shù)教師、各班班主任

  3、外事聯(lián)系小隊:總務(wù)處相關(guān)老師(主要聯(lián)系車輛、就餐等問題)

  五、活動過程:

  1、開展寫生方法的教學(xué)熱身運動;

  2、校外寫生安全教育;

  3、學(xué)生添置寫生工具;

  4、美術(shù)教師前往風(fēng)景區(qū)考察;

  5、帶領(lǐng)學(xué)生前往風(fēng)景區(qū)寫生;

  6、教師實地示范和輔導(dǎo)教學(xué);

  7、組織學(xué)生感受并修改畫面,完成寫生創(chuàng)作;

  8、收集寫生作品,選取優(yōu)秀作品公開展出。

  六、活動建議:

  綜合實踐活動課程是面向?qū)W生生活而設(shè)計的一門經(jīng)驗性、實踐性的課程?梢哉f是學(xué)生的實踐、學(xué)生的活動,所以在實施此類活動中關(guān)鍵在于要認(rèn)真做好以下五點:

  1、整體性:學(xué)生是自然和社會的一分子,所以寫生地點一定要利用地方資源優(yōu)勢安排在有一定價值的“大自然”中,讓學(xué)生身臨其境、融入其中。

  2、實踐性:以“觀察、實驗、探究、合作”為主要活動方式。

  3、開放性:以走出去為主,讓學(xué)生“得課堂之不能得、學(xué)課堂之不能學(xué)”。

  4、生成性:讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)新的知識和本領(lǐng)。

  5、自主性:充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中自主解決問題。

關(guān)于綜合實踐活動的策劃方案5

  綜合實踐活動是指一種以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),以學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容,以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的實踐性課程模式。

  一、在思想上提高認(rèn)識。

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:數(shù)學(xué)知識源于生活,又應(yīng)用于生活。數(shù)學(xué)實踐活動是對這句話最好測驗證,F(xiàn)在眾多教師都認(rèn)識到了它在教學(xué)中的地位與作用,但課本上每學(xué)期僅有的兩個實踐活動內(nèi)容,遠遠滿足不了教學(xué)實際的需要。教師要帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,接觸社會,打開學(xué)生的眼界,增加學(xué)生的信息量,使他們看到生活之中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)是生活中不可缺少的有力工具。

  針對一年級學(xué)生的特點,結(jié)合學(xué)生所學(xué)的知識,鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際,開展社會實踐活動。我們設(shè)計了兩個主題:

  1、對各村種植農(nóng)作物產(chǎn)值情況的調(diào)查。

  2、調(diào)查本班學(xué)生家長對學(xué)生學(xué)習(xí)情況、學(xué)校教育工作支持情況的調(diào)查。通過本學(xué)期的數(shù)學(xué)實踐活動,我們認(rèn)為:開展好數(shù)學(xué)實踐活動,教師任重而道遠。我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和思考,不斷探索和嘗試,構(gòu)建具有個人特色的數(shù)學(xué)實踐活動教學(xué)模式,為學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升,為學(xué)生的全面發(fā)展努力,再努力!

  二、培養(yǎng)學(xué)生多方面能力

  1、觀察能力。如學(xué)習(xí)了“找規(guī)律”與“觀察物體”后,學(xué)生們經(jīng)常留心觀察生活中的事物,從中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題與探討研究問題,觀察能力也隨之得到提高。

  2、動手操作能力。

  3、交流表達能力。數(shù)學(xué)實踐活動課為學(xué)生提供合作與交流的廣闊空間。數(shù)學(xué)交流主要表現(xiàn)在學(xué)會與他人合作,能與他人交流思維的過程與結(jié)果,初步形成評價與反思的意識。

  4、質(zhì)疑思考能力。在開展“找找生活中的角”活動中,學(xué)生結(jié)合身邊一些物體指出角的存在?捎袀別學(xué)生觀察得很細致,他們發(fā)現(xiàn)生活中許多“角”的兩條“邊”不夠直,頂點不尖,有點鈍,并提出質(zhì)疑:生活中的“角”并不像數(shù)學(xué)課本中描述的那樣規(guī)范。經(jīng)過大家激烈的探討、驗證與交流,總結(jié)出生活中物體表面的角與數(shù)學(xué)課中嚴(yán)格意義規(guī)定的角存在著一定的聯(lián)系和區(qū)別。

  5、創(chuàng)造能力。傳統(tǒng)教學(xué)方法以及問題的答案往往是單一與絕對的,這不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維的特點是能從多角度、多層次與多側(cè)面地分析問題,從而產(chǎn)生許多聯(lián)想。

  三、活動中教師與學(xué)生的關(guān)系

  在綜合實踐活動中,教師不再是傳授者,而是促進者,作為促進者的關(guān)鍵是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí),促使學(xué)生自己去感知體驗、實驗觀察、探究研討。教師成為學(xué)生最可信賴的心理支持源。在綜合實踐活動中學(xué)生不再是一個被動的接受者,而是一個充滿主動精神的探索的主體,一個提出問題并嘗試解決問題的研究者。師生之間是合作的關(guān)系,共同投身于問題的研究過程,共同享受成功的喜悅。

  四、數(shù)學(xué)實踐活動教學(xué)應(yīng)注意的幾個問題

  1、制定切實可行的活動計劃

  教師要充分挖掘教材中可以利用的教育因素,緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活實際,以及學(xué)生知識水平與認(rèn)知能力的狀況,努力做到目的明確,計劃周密。

  2、開展實踐活動要符合學(xué)生的年齡特征

  初中學(xué)生,他們的主體意識逐漸增強,又有一定的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)與社會生活經(jīng)驗。因此,一般以開展"具體操作、實地測量、參觀調(diào)查、小課題試驗"等活動內(nèi)容為主,逐漸培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究與應(yīng)用的能力意識。

  3、轉(zhuǎn)變教師角色,突出學(xué)生的主體地位

  數(shù)學(xué)綜合實踐活動要求教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)與個性發(fā)展權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生唱“主角”。教師要從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒拥慕M織者、指導(dǎo)者和參與者。

  4、做好綜合實踐活動的評價工作

  客觀、正確的評價具有一定的導(dǎo)向性與激勵性,因此要積極做好綜合實踐活動課的評價工作,發(fā)揮積極的激勵作用。

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