新時代教師基本功修煉活動方案

時間：2022-07-19 13:10:04 方案我要投稿

新時代教師基本功修煉活動方案（通用5篇）

　　為了確�；顒佑行蛴辛﹂_展，我們需要事先制定活動方案，活動方案是從活動的目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那么什么樣的活動方案才是好的呢？下面是小編為大家收集的新時代教師基本功修煉活動方案（通用5篇），希望對大家有所幫助。

新時代教師基本功修煉活動方案（通用5篇）

　　新時代教師基本功修煉活動方案1

　　為了實現(xiàn)我�！皠�(chuàng)辦特色鮮明、師生和諧發(fā)展的現(xiàn)代名�！蹦繕�，提升學校發(fā)展內(nèi)涵，提高課堂教學質(zhì)量和新課程實施水平，深化課堂教學改革，打造“四環(huán)生本健康課堂”，提升教師多媒體技術(shù)應用于課堂教學的能力，促進青年教師專業(yè)發(fā)展，為其搭建自我展示和自我錘煉的舞臺，根據(jù)《XX中學教學管理工作制度》，特制定本方案。

　　一、領(lǐng)導小組

　　組長：xx

　　副組長：xx

　　成員：xx

　　二、評委會成員：

　　語文組：xx

　　數(shù)學組：xx

　　英語組：xx

　　理綜組：xx

　　文綜組：xx

　　綜合組：xx

　　三、參評對象

　　年齡在35歲（1980年1月1日后出生）及以下的青年教師。符合以上條件的中層以上干部和首席教師參與講課，但不參與評比。歡迎其他教師報名參加。詳見《附件1：20xx年青年教師基本功大賽參賽名單》。

　　四、參評形式

　　按語文組、數(shù)學組、英語組、理綜組、文綜組和綜合組（體、音、美、健康和信息）分六組舉行，參賽教師自定課題，授課對象為任課班級學生，說課無需學生。

　　五、參評項目及參評要求

　　教學基本功圍繞“五個一”開展，即：講一堂好課，說一節(jié)好課，寫一手好字，講一口標準的普通話，掌握一種“班班通”多媒體技能。

　�。ㄒ唬┱n堂教學比賽要求

　　1.內(nèi)容：包括“四環(huán)生本”健康課堂和“教師基本素質(zhì)”和“班班通”使用技能等。采用百分制，占總分的60%。

　　2.地點：錄播教室進行，授課學生由教師自行協(xié)調(diào)。

　　3.時間：12月1日-19日(共三周)，賽前用抽簽的方法確定選手比賽順序，具體由教科室統(tǒng)一安排（見附件2）。

　　4.“四環(huán)生本”健康課堂環(huán)節(jié)：“以導促學，自主預習；合作探究，結(jié)果展示；以學定教，歸納延伸；達標檢測，鞏固拓展”等四個環(huán)節(jié)。

　　（二）說課比賽要求

　　1.內(nèi)容：說課課題必須與課堂教學課堂一致。采用百分制，占總分的40%。

　　2.地點：每個組別集中在同一時間段進行在錄播教室進行。

　　3.時間：12月22日-25日(共一周)。比賽順序與課堂教學順序一致，具體由教科室統(tǒng)一安排（見附件3）。每個選手的說課時間為8～10分鐘。

　　4.說課流程（參考）：教材分析、學情分析、教法學法、教學過程、教學反思等。

　　六、獎勵辦法

　　1.個人綜合獎：按參賽成績綜合排序評選“十佳青年教師”，并頒發(fā)獎金和證書。

　　2.個人單項獎：設“健康課堂模式探索獎”、“說課優(yōu)秀獎”、“班班通使用技能獎”、“基本素質(zhì)優(yōu)秀獎”，并頒發(fā)證書。

　　新時代教師基本功修煉活動方案2

　　一、指導思想

　　為打造一支素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務高超的教師隊伍，通過教師大練教學基本功活動，在全校掀起大練教學基本功的熱潮，并與教學實踐緊密結(jié)合，結(jié)合教師教學需要，不斷提高教師的業(yè)務素質(zhì)和職業(yè)技能，更好地勝任教育教學工作，更好地適應素質(zhì)教育的需要。

　　二、訓練內(nèi)容與目標

　　本次基本功訓練內(nèi)容包括鋼筆字、粉筆字和朗讀三方面。

　　鋼筆字、粉筆字：能在教學過程中，正確運用鋼筆、粉筆按照漢字的筆畫、筆順和間架結(jié)構(gòu)，書寫規(guī)范的楷書字體，并有一定的`速度。寫字做到正確規(guī)范、筆畫清楚、熟練有力、勻稱美觀、行款整齊。

　　普通話朗讀：要求根據(jù)作品特點，深刻體會作品內(nèi)涵，做到準確規(guī)范，流暢自如，抑揚頓挫，聲情并茂，克服固定腔調(diào)，用聲自如，由己達人。

　　三、參加對象

　　全校教師。(50周歲以上可自由參加)

　　四、活動形式

　　1、集中輔導與個人自學相結(jié)合

　　學校將堅持通過開辦專題培訓講座、舉辦基本功訓練觀摩經(jīng)驗交流、開展基本功大賽、課堂教學展示等形式，促進教師基本功訓練熱情，提升素質(zhì)。同時，要以教研組、備課組為單位，自主開展靈活多樣、即時有效的教學基本功交流活動。

　　2、培訓學習與實踐探索相結(jié)合

　　教師基本功的強化和訓練不是孤立的，應與課堂教學緊密結(jié)合，到課堂教學中運用、展示、積累、提高。

　　3、鋼筆字每周練習2頁，(書寫內(nèi)容另行通知)每周星期五交給年級組長，年級組長收起后統(tǒng)一交給姜淑榮、于民龍老師。粉筆字輪流練習，第一輪名單通知到各組。

　　五、活動步驟

　　20xx年教師大練教學基本功活動，分為三個階段。

　　第一階段：9月初是活動策劃和宣傳發(fā)動階段。本階段的具體任務是制定活動方案，召開教師基本功訓練動員大會，使每位教師都能積極參與，自我提高。

　　第二階段：9月—10月份為活動實施階段。本階段的具體任務是結(jié)合我校和教師實際，開展豐富多彩的大練基本功活動。要求教師上課必須寫規(guī)范字、說普通話。普通話要成為校園語言，全體教職員工在校期間一律講普通話。

　　第三階段：11月份活動總結(jié)階段。學校將組織不同形式的教師基本功過關(guān)比賽，通過比賽評選出先進個人，頒發(fā)證書，進行表彰，并記錄評估。

　　六、組織領(lǐng)導

　　為確保培訓活動有序、高效進行，我校成立了教師基本功培訓領(lǐng)導小組。

　　組長：

　　副組長：

　　成員：各學科組長

　　七、活動保障

　　1、為每位教師建立培訓檔案，定期進行考核。

　　2、建立激勵機制，強化檢查評比。比賽將設置一二三等獎，在全校師生大會上隆重表彰。

　　新時代教師基本功修煉活動方案3

　　一、指導思想

　　隨著素質(zhì)教育的深入開展，提高教師的素質(zhì)、建立一支高素質(zhì)的教師隊伍是實施素質(zhì)教育的保證。為了提高教師素質(zhì)，我校計劃在本期繼續(xù)進行教師教學基本功大訓練，通過訓練提高教師的各種能力，盡快適應教育的發(fā)展。

　　二、具體要求

　　1、口語表達：能熟練掌握漢語拼音，用普通話進行教學、即興演講，能正確清楚地表達自己的思想、做到觀點明確、內(nèi)容具體、用詞準確、條理清楚、節(jié)奏適宜。

　　2、三筆字：能熟練的按照筆畫、筆順和間架結(jié)構(gòu)寫好三筆字，并有一定的速度。

　　3、簡筆畫：能根據(jù)教學內(nèi)容的需要，用簡練的線條，快速地勾畫出事物的主要特征。

　　4、下水文：語文教師能在規(guī)定的時間內(nèi)寫出一篇符合所教教材要求的、適合兒童情趣的下水文。

　　5、制作、使用教具：能按教學要求，正確的使用教具，能就地取材、制作簡易教具。

　　三、具體安排

　　1、組織教師進一步學習全國小學教師基本功教材，每月抽出一定的時間由寫字好的教師講寫字的方法，語文教研組長講口語表達，美術(shù)教師講簡筆畫、數(shù)學教研組長講教具的制作和使用。全體教師通過聽、看、練掌握各項理論知識，提高實踐能力。

　　2、要求其它教師每周寫一張毛筆字、一張鋼筆字、畫一副簡筆畫，在粉筆字專欄里寫一次粉筆字。以正楷字為主，每周進行一次檢查、評比，記入考核。

　　新時代教師基本功修煉活動方案4

　　一、指導思想

　　依據(jù)市教育局新學期工作精神，圍繞學�？傮w工作思路，立足教師教學崗位，增強全員的教學基本功訓練意識，扎扎實實地開展訓練活動，從而強化教師的教學能力，激發(fā)教師潛能，提高教師整體素質(zhì)，進一步實施有效教學，科學提高教學質(zhì)量。

　　二、訓練原則

　　1、專項訓練與教學實踐相結(jié)合的原則。三字與課堂教學等教學活動結(jié)合起來，綜合運用在教學實踐中。

　　2、通過學科教學基本功訓練，借助微格教室平臺，與集體備課緊密結(jié)合，進行教師同課異構(gòu)，一課多磨，提升教師學科知識，把握課程標準規(guī)定的學科教學目標、教材特點，選擇適當教法，靈活組織教材，提高教學水平。

　　三、訓練要求

　　（一）三字訓練

　　在上學期全體教師三字過關(guān)的基礎上，本學期以年段進行“三字”展示。

　　1、鋼筆字

　　內(nèi)容自定。書寫形式以臨寫為主，字體要求以楷書為主，行楷為輔。學校統(tǒng)一發(fā)硬筆書法作品紙，每人每兩周1張。

　　2、粉筆字

　　內(nèi)容自定。教師平時注重板書的書寫練習，注意書寫規(guī)范。字體要求以楷書為主，行楷為輔。

　　3、毛筆字

　　內(nèi)容自定。字體要求以楷書為主，行書為輔。老師們自由在家練習，每人每兩周1張。

　　各年段在每月老師上交的作品中，評選優(yōu)秀作品張貼在櫥窗中或做成展板展示。

　　（二）課堂教學微格研究

　　微格課堂教學，采用攝像的手段，把一節(jié)課攝錄下來。課后教研組的老師可以就課堂教學語言、課堂教學行為、課堂教學流程等根據(jù)我們的評價目標，進行點評、討論和問答，從而使教師直觀地認識到教學語言的缺失和改正的方法，在短期內(nèi)提高課堂教學語言技能技巧。

　　1、研究目標：

　�。�1）以課堂教學語言、課堂教學行為、課堂教學流程為三個主題，青年教師參與開課、聽課和評課。在互相點評、討論和問答和自我反思后，較短的時間內(nèi)掌握教學基本技能，形成個性化的教學風格，最終促進學校教師的專業(yè)成長。

　�。�2）構(gòu)建課堂教學的主題式微格研究的操作模式。

　　2、主題式微格研究的對象、時間與步驟

　　（1）研究對象：學校45周歲以下老師

　�。�2）研究時間：xx

　　3、主題式微格研究法的形式

　　在微格教學基礎上建立的主題式微格研究法的形式主要有三種。

　　（1）點評式。開課教師上完一節(jié)課后，評課者根據(jù)研究的主題，參照評價目標進行點評。這樣的點評，針對性極強，使開課者非常明確地知道自己在課堂教學中存在不足，從而使開課教師在隨后的教學中及時得到糾正。

　�。�2）討論式。某一教師開課后，所有聽課者和開課者坐在一起，采用頭腦風暴式的發(fā)言方式，就這節(jié)課中研究的主題，提出意見，發(fā)表個人的看法。

　�。�3）問答式。開課后，聽課者向開課教師提出問題。了解設計的意圖，并對存在問題，讓上課的老師作出假設的回答。這樣，既鞏固了良好的課堂教學行為，又促使教師發(fā)現(xiàn)存在的問題，在答辯中掌握教學技能技巧。

　　4、研究步驟：

　�。�1）準備階段（20xx.9）：學習相關(guān)著作，作好心理準備與技術(shù)準備。研究學校青年教師的教學特點及學校教研工作存在的問題。以微格理論作指導，設計研究方案。

　�。�2）實踐操作階段（20xx.9—20xx.6）各學科各年級教研組長分工，結(jié)合預約課和集體備課，定下每位教師微格課堂教學的時間，教研組利用預約聽課和集體備課的時間進行研究。

　�。�3）整理、總結(jié)階段（20xx）各教研組整理教案、錄像資料，并上傳校園網(wǎng)，每位老師撰寫心得。

　　新時代教師基本功修煉活動方案5

　　一、指導思想：

　　按照區(qū)教育局有關(guān)實施青年教師培養(yǎng)的精神，結(jié)合學校的實際情況，經(jīng)校行政研究決定，開展青年教師基本功競賽活動。通過活動創(chuàng)設青年教師刻苦鉆研、積極向上的良好氛圍，提高青年教師教育教學能力和教育科研能力，培養(yǎng)一批青年骨干教師，促進我校教育教學質(zhì)量的進一步提高。

　　二、內(nèi)容：

　　1、參賽對象：35周歲以下的全體青年教師。

　　2、時間安排：20xx年11月~12月。

　　3、競賽內(nèi)容：

　�。�1）教學理論考試（10分）。參考書《高效課堂22條》、《生本教學研究》。

　�。�2）解題能力競賽（20分）。重點考查學科知識和解題能力。

　　（3）學科技能考查（15分）。各學科教學技能考查的內(nèi)容、評價標準見附件一，請各教師認真閱讀，及早準備。各學科由學校指定教研組長或評委教師，全面負責對教師的教學技能考查工作。

　�。�4）教學設計評比（10分）。以教研組為單位，在規(guī)定時間內(nèi)，統(tǒng)一課題，撰寫一篇教學設計。具體要求見附件二。

　�。�5）課堂教學能力考核（45分）。

　　4、競賽安排：

　　第一階段：

　�。�1）解題能力競賽。11月21日。