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活動(dòng)搭建方案

時(shí)間:2024-10-19 11:09:31 秀雯 方案 我要投稿

活動(dòng)搭建方案(精選6篇)

  為保證活動(dòng)高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開展,往往需要預(yù)先進(jìn)行活動(dòng)方案制定工作,活動(dòng)方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著活動(dòng)的主題來(lái)展開,最終達(dá)到活動(dòng)的目的或者意義。你知道什么樣的活動(dòng)方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎?以下是小編收集整理的活動(dòng)搭建方案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

活動(dòng)搭建方案(精選6篇)

  活動(dòng)搭建方案 1

  蘭州xx化工公司文件中心文化宮維修改造工程,因施工需要觀眾廳,前廳裝飾吊頂及墻面。需在原有砼地面上臨時(shí)搭建扣件式鋼管滿堂腳手架,為了達(dá)到經(jīng)濟(jì)合理,安全適用,確保質(zhì)量,特制定以下措施和方案:

  一、采用ф48×鋼管,鋼管的尺寸、表面的質(zhì)量和外形須符合鋼結(jié)構(gòu)要求。

  二、扣件應(yīng)在螺栓擰緊扭力矩大時(shí),不得發(fā)生破壞。

  三、縱向水平桿、橫向水平桿、腳手板的要求:

 。1)縱向水平桿宜設(shè)置在立桿內(nèi)側(cè),其長(zhǎng)度不宜小于3跨。

 。2)使用竹串腳手板時(shí),縱向水平桿應(yīng)作為橫向水平桿的支柱,用直角扣件固定在立桿上。

 。3)主節(jié)點(diǎn)處必須設(shè)置一根橫向水平桿,用直角扣件扣接且嚴(yán)禁拆除。

 。4)作業(yè)層腳手板應(yīng)鋪滿、鋪穩(wěn)、腳手板應(yīng)設(shè)置在立桿橫向水平桿上(根據(jù)腳手板長(zhǎng)3m而定),腳手板兩端應(yīng)用鍍鋅鋼絲固定在縱向水平桿上。

  四、立桿要求:

 。1)每根立桿底部就設(shè)置底墊或墊板。

 。2)腳手架必須設(shè)置掃地桿。

 。3)腳手架底層步距不宜大于2m。

  (4)立桿接長(zhǎng)除頂層頂步外,其余接頭必須采用對(duì)接扣件連接。

  五、剪力撐與橫向斜撐

 。1)每道剪力撐寬度不應(yīng)小于4跨,且不應(yīng)小于6m,斜桿與地面的傾角宜在45度—260度之間(根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)圓弧造型建筑物的情況下,剪力撐寬度、長(zhǎng)度、角度應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)而定以規(guī)范為主為參考搭設(shè))

 。2)剪力撐斜桿的接長(zhǎng)宜采用搭接。

  (3)現(xiàn)有建筑物離高度不超過(guò)20m,但在外側(cè)面的兩端各設(shè)置一道剪力撐,并應(yīng)有底至頂連續(xù)設(shè)置。

 。4)剪力撐桿應(yīng)用施轉(zhuǎn)扣件固定在與之相交的橫向水平桿的伸出端或力桿上,旋轉(zhuǎn)扣件中心線至立節(jié)點(diǎn)的距離不宜大于150mm。 橫向斜撐應(yīng)在同一節(jié)向,由底至頂層呈之字型連續(xù)布置。

  六、設(shè)置計(jì)算

 。1)縱向水平桿,橫向水平桿計(jì)算,腳手架為ф48×的Q235—A鋼管其抗剪承載力為:

  [V]=Afv/K1=×120N/mm2/= 一般縱向橫向水平桿上的荷載由一只扣件傳遞,一只扣件的抗滑承載力設(shè)計(jì)值只有遠(yuǎn)小于[V],故只要滿足件的抗滑力計(jì)算條件,桿件抗剪力也肯定滿足。

 。2)立桿的穩(wěn)定性不組合荷載時(shí): N/¢A≤f 組合風(fēng)荷載時(shí): N/¢A+MW/W≤f 立桿的軸力設(shè)計(jì)值N,公式計(jì)算不組合風(fēng)荷載時(shí): N=(NG1K+NG2K)+ΣNQK 組合風(fēng)載時(shí):

  N=(NG1K+NG2K)+×ΣNQK 由風(fēng)荷載設(shè)計(jì)值產(chǎn)生立桿段彎距: Mw=×=×/10 立桿基礎(chǔ)底面的平均壓力應(yīng)滿足: P≤fg 地基承載力設(shè)計(jì)值應(yīng)為: P=N/A 根據(jù)《建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范》(G B J 9)的規(guī)定,以及查表數(shù)字計(jì)算,現(xiàn)場(chǎng)建筑物造型結(jié)構(gòu),《建筑施工扣件鋼管腳手架安全技術(shù)規(guī)范》搭建安全使用腳手架。

  七、安全管理

  (1)腳手架搭設(shè)人員必須是經(jīng)過(guò)按現(xiàn)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《特種作業(yè)人員安全技術(shù)考核管理規(guī)則》G B 5 0 3 6考核合格的專業(yè)架子工。上崗人員應(yīng)定期體檢,合格方可持證上崗。

 。2)搭設(shè)腳手架人員必須戴安全帽、系安全帶、穿防滑鞋。

 。3)腳手架的`安全檢查有維護(hù),應(yīng)按規(guī)范規(guī)定進(jìn)行。安全網(wǎng)應(yīng)按有關(guān)規(guī)定搭設(shè)和拆除。

 。4)在腳手架使用期間,嚴(yán)禁拆除下列桿件:

 、僦鞴(jié)點(diǎn)處的縱、橫向水平桿,縱、橫向掃地桿;

 、诖钤O(shè)腳手架時(shí),臨時(shí)通道應(yīng)防止墜物傷人的防護(hù)措施。

 、墼谀_手架上進(jìn)行電、氣焊作業(yè)時(shí),必須有防火措施和專人看守。

 、芄さ嘏R時(shí)用電線路的架設(shè)及腳手接地,避雷措施等,應(yīng)按現(xiàn)行行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電安全技術(shù)規(guī)范》(J G J 4 6)的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

 、荽畈鹉_手架時(shí),地面應(yīng)設(shè)圍欄和警戒標(biāo)志,并派專人看守,嚴(yán)禁非操作人員入內(nèi)。

  八、拆除

  (1)拆除腳手架前的準(zhǔn)備工作應(yīng)符合下列規(guī)定:

 、賾(yīng)全面檢查腳手架的扣件連接、連墻件、支撐體系等是否符合結(jié)構(gòu)要求;

 、趹(yīng)根據(jù)檢查結(jié)果補(bǔ)充完善施工組織設(shè)計(jì)中的拆除順序和措施,經(jīng)主管部門批準(zhǔn)后方可實(shí)施;

 、蹜(yīng)由單位工程負(fù)責(zé)人進(jìn)行拆除安全技術(shù)交底;

 、軕(yīng)清除腳手架上雜物及地面障礙物。

 。2)拆除腳手架時(shí)應(yīng)符合下列規(guī)定:

 、俨鸪鳂I(yè)必須由上而下逐層進(jìn)行,嚴(yán)禁上下同時(shí)作業(yè);

 、谶B墻件必須隨腳手架逐層拆除,嚴(yán)禁先將連墻件整層或數(shù)層拆除后再拆除腳手架;分段拆除高差不應(yīng)大于兩步,如高差大兩步,應(yīng)增設(shè)連墻件加固;

 、郛(dāng)腳手架拆至下部最后一根長(zhǎng)立桿的高度(約)時(shí),應(yīng)先在合適位置搭設(shè)時(shí),應(yīng)先在適當(dāng)位置搭設(shè)臨時(shí)拋撐加固后,在拆除連墻件;

  ④當(dāng)腳手架采取分段、分立面拆除時(shí),對(duì)不拆除的腳手架兩端,應(yīng)按規(guī)范的規(guī)定設(shè)置連墻件和橫向斜撐加固。

  (3)卸料時(shí)應(yīng)符合下列規(guī)定:

 、俑鳂(gòu)配件嚴(yán)禁拋擲至地面;

 、谶\(yùn)至地面的構(gòu)配件應(yīng)按本規(guī)范的規(guī)定及時(shí)檢查、整修與保養(yǎng),并按品種、規(guī)格隨時(shí)碼堆存放。

  活動(dòng)搭建方案 2

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  通過(guò)樂(lè)高積木的搭建活動(dòng),培養(yǎng)小朋友的動(dòng)手、動(dòng)腦能力,訓(xùn)練小朋友的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,讓孩子在科技節(jié)活動(dòng)中感受科技的魅力,體會(huì)動(dòng)腦動(dòng)手的快樂(lè)。

  二、活動(dòng)主題和宣傳口號(hào)

  1、活動(dòng)主題:動(dòng)手動(dòng)腦,我最樂(lè)高!

  2、宣傳口號(hào):只有想不到,沒(méi)有拼不到!

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、樂(lè)高玩具

  2、每組至少兩名教師

  3、活動(dòng)的獎(jiǎng)品和禮品

  4、準(zhǔn)備場(chǎng)地、布置學(xué)生到位的場(chǎng)地

  四、活動(dòng)內(nèi)容

  (一)搭建演示

  由教師或者高年紀(jì)學(xué)生搭建各種樣式的'樣板供學(xué)生參觀

 。ǘ┩昝缽(fù)制(第一次計(jì)分 20%)

  游戲規(guī)則:每組選取5名學(xué)生,其中兩名學(xué)生負(fù)責(zé)去看老師或者高年級(jí)學(xué)生搭建的模型,用口頭表達(dá)的方式表述給組員聽,另外三名組員根據(jù)對(duì)方表達(dá)的意思復(fù)制出老師的模型,看看那組復(fù)制得又快又好。

 。ㄈ┛纯凑l(shuí)更高(第二次計(jì)分 30%)

  游戲規(guī)則:每組5名學(xué)生,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看哪組搭得最高;同樣高度的,比比哪組搭得最有型。

 。ㄋ模﹦(chuàng)新夢(mèng)工廠(第三次計(jì)分 50%)

  游戲規(guī)則:根據(jù)自己的愛好自由搭建,比比誰(shuí)搭得最有創(chuàng)意。(組員要口述所搭建模型的含義,訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。)

  五、獎(jiǎng)勵(lì)

  每輪比賽選出最有創(chuàng)意的、最符合規(guī)定的小組勝出,給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和獎(jiǎng)品。

  活動(dòng)搭建方案 3

  一、活動(dòng)目的:

  “撲克牌搭建”活動(dòng)是一項(xiàng)集動(dòng)手、動(dòng)腦、娛樂(lè)于一體的活動(dòng)。它是對(duì)學(xué)生規(guī)劃設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手實(shí)踐能力,相互配合能力的挑戰(zhàn)。

  二、活動(dòng)時(shí)間:

  20xx年12月5日(周三)

  三、活動(dòng)地點(diǎn):

  一樓餐廳

  四、活動(dòng)對(duì)象:

  六年級(jí)學(xué)生

  五、觀看對(duì)象:

  學(xué)生

  六、活動(dòng)規(guī)則:

  1、每班選拔出5組參加學(xué)校比賽,每組2人。

  2、參賽小組需自備2副嶄新的`撲克牌,不能有任何折痕,每副54張。

  3、比賽過(guò)程中允許將撲克牌彎折,但不得折斷、剪斷及其他任何加工,設(shè)計(jì)、搭建一個(gè)撲克牌高塔,高塔最多只能使用54張牌。搭建完成后,參賽選手可舉手示意裁判來(lái)量高度,但紙塔必須在不借助外力的情況下保持30秒。以最后高度決定名次,若高度相同者,看誰(shuí)的用時(shí)少,用時(shí)少者為勝。

  4、比賽時(shí)間:25分鐘內(nèi)完成搭塔,20組同時(shí)開始。

  5、評(píng)獎(jiǎng)方法:參賽小組一共為20組,評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)若干名。

  活動(dòng)搭建方案 4

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、從跨海大橋中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體,感知它們的特點(diǎn),能正確區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形,并找到與它相似的物體。

  2、初步嘗試合作用正方體構(gòu)建跨海大橋,并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

  3、通過(guò)活動(dòng)感受跨海大橋設(shè)計(jì)師的偉大。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  長(zhǎng)方形、正方形、長(zhǎng)方體、正方體搭建的.跨海大橋一座。

  長(zhǎng)方體、正方體若干(每組一大紙箱),統(tǒng)計(jì)表、記錄紙、筆。

  三、重難點(diǎn):

  重點(diǎn):從跨海大橋中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體,感知它們的特點(diǎn),能正確區(qū)分長(zhǎng)方體和正方體,并找到相似的物體。

  難點(diǎn):初步嘗試合作正方形和長(zhǎng)方形構(gòu)建跨海大橋,并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬⒁}

  1、教師出示用長(zhǎng)方形、長(zhǎng)方體、正方形、正方體搭建的跨海大橋,問(wèn):這是小朋友搭的跨海大橋,我們一起來(lái)看看這座跨海大橋是用什么圖形搭建的?

 。ǘ⒄J(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體。

  1、教師根據(jù)幼兒的回答從跨海大橋上取下長(zhǎng)方體、正方形、正方體一一展示,問(wèn):這些形狀有什么不同?

  2、你們覺(jué)得建跨海大橋用的最多的是哪種圖形(教師從跨海大橋上取下一個(gè)六面都是長(zhǎng)方形的盒子)

  3、我們數(shù)數(shù)它有幾個(gè)面,每個(gè)面都是什么形狀?(六個(gè)面,每個(gè)面都是長(zhǎng)方形)

  4、教師小結(jié):有四個(gè)面是長(zhǎng)方形、兩個(gè)面是正方形的形體,也叫長(zhǎng)方體。

  5、請(qǐng)你們找找和長(zhǎng)方體很像的圖形是哪個(gè)?(拿出正方體)

  6、師:比較一下這兩種圖形,有什么相同和不同。

  7、教師小結(jié)“有六個(gè)面,每個(gè)面都是長(zhǎng)方形的叫長(zhǎng)方體。

 。ㄈ、分組操作

  1、每組一個(gè)大紙箱,從中找出正方體紙盒和長(zhǎng)方體紙盒,請(qǐng)幼兒將兩種紙盒分類放好,比比哪組又快又準(zhǔn)確。、

  2、請(qǐng)幼兒用正方形紙盒和長(zhǎng)方形紙盒搭橋。

  3、統(tǒng)計(jì)一小組造搭橋用了幾個(gè)長(zhǎng)方體和正方體。(幼兒統(tǒng)計(jì))

 。ㄋ模、小結(jié)

  生活中還有很多東西是用長(zhǎng)方體、正方體的?

  活動(dòng)搭建方案 5

  設(shè)計(jì)思路:

  在《玩具總動(dòng)員中》有這樣一個(gè)站點(diǎn)“搭積木”。然而這個(gè)素材點(diǎn)中所涉及的內(nèi)容比較適合開展個(gè)別化建構(gòu),學(xué)習(xí)操作包中的科學(xué)領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn),我班多數(shù)幼兒已有一定積累。結(jié)合中班下學(xué)期科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)“能進(jìn)行物體厚薄比較、知道哪個(gè)厚、哪個(gè)薄,或者一樣厚能按厚薄之差異排序”。孩子們非常喜愛的木質(zhì)積木的厚薄不同差異的現(xiàn)狀,正好契合了開展本次活動(dòng)的契機(jī),因此開展本次活動(dòng)。

  本次活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié):首先通過(guò)兩塊積木的對(duì)比和比較掌握正確的比的方法,初步感知厚與;接著在和同伴的多次比較中運(yùn)用方法,進(jìn)一步感知;再次通過(guò)第三塊積木的呈現(xiàn)感受厚與薄的相對(duì)性,并提供幼兒操作的機(jī)會(huì),嘗試厚薄的排序。最后以此延伸到生活中,引發(fā)幼兒繼續(xù)關(guān)注厚薄的'興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、比較、感知物體的厚薄,初步了解物體厚薄的相對(duì)性。

  2、嘗試對(duì)3個(gè)物體進(jìn)行正逆排序。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  厚薄明顯不同的積木若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、兩塊積木比一比——知道比的方法,初步感知物體的厚薄

  出示兩塊積木:

  這兩塊積木有什么不一樣?

  2、看看哪塊積木厚,哪塊積木?

  3、你會(huì)怎么比?(幼兒示范)

  4、小結(jié):兩樣物體比較的時(shí)候應(yīng)該放在同一個(gè)平面才能比較出來(lái)。

  二、兩塊積木比又比——通過(guò)多次比較,進(jìn)一步感知物體的厚薄

  1、找一找誰(shuí)的積木和你的積木一樣厚或者一樣薄。

  2、用你們的積木和好朋友比一比,誰(shuí)的厚,誰(shuí)的?

  3、幼兒從座位底下拿出積木和旁邊的幼兒進(jìn)行比較,并能用“厚薄”表述比較的結(jié)果。

  三、三塊積木比一比——感知厚薄的相對(duì)性,嘗試對(duì)3個(gè)物體進(jìn)行正逆排序

  1、出示先前比的積木,這塊積木是厚還是?

  2、出示另一塊積木,你們說(shuō)是厚的,可現(xiàn)在呢?

  小結(jié):一樣物體不能說(shuō)它是厚的還是薄的,要通過(guò)比較才能知道。

  3、每一組都有三塊不一樣厚薄的積木,請(qǐng)你幫他們從后到薄,從薄到后排排隊(duì)。

  四、延伸——尋找生活中厚薄不同的物體,引發(fā)繼續(xù)關(guān)注的興趣

  在我們生活中還有許多厚薄不同的物體,讓我們一起去找一找。

  活動(dòng)搭建方案 6

  設(shè)計(jì)說(shuō)明:

  確實(shí)幼兒愛不釋手的玩具,尤其是那些年齡較小的小班幼兒,他們喜歡敲一敲、碰一碰、搖一搖、滾一滾各種各樣的瓶瓶罐罐。瓶瓶罐罐是一個(gè)無(wú)比神奇的世界,形狀、顏色、質(zhì)地以及用途不一的瓶罐吸引著幼兒,而幼兒正是在隨意的擺弄中開始了對(duì)瓶瓶罐罐認(rèn)真的探究活動(dòng),它既有知識(shí)層面的科學(xué)探究?jī)r(jià)值,也有審美層面的欣賞與創(chuàng)作價(jià)值,還有其中所隱含的豐富而生動(dòng)的情感體驗(yàn)價(jià)值。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用各種瓶罐疊高、平鋪,搭建瓶罐高樓。

  2、充分發(fā)揮自己的想象力,能為自己搭建的樓房命名。

  3、體驗(yàn)搭建瓶罐高樓帶來(lái)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  讓寶寶嘗試用不同類型的瓶罐搭建高樓,體會(huì)搭建的樂(lè)趣。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能夠用瓶罐搭建高樓。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種類型大小不一的瓶瓶罐罐多個(gè)。

  2、一段輕音樂(lè)。

  3、一些用瓶瓶罐罐搭好建筑物的.的圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、展示圖片

  師:今天老師給小朋友們帶來(lái)了一些圖片,先請(qǐng)小朋友們看看這些圖片

  師:寶貝們圖片上的寶寶在干什呀?

  幼:她在搭房子

  師:那這個(gè)房子是用什么搭出來(lái)的呢

  幼:瓶子,罐子等

  師:是的,他們是用一些瓶子和罐子搭出來(lái)的

  出示第二張圖片,

  師:我們上一張的寶寶是把瓶子都一個(gè)個(gè)疊上去搭的高高的,那我們這張的寶寶是怎么樣放瓶子的呀?

  幼:他們把瓶子圍城了一圈

  師:小朋友們真仔細(xì),一會(huì)會(huì)就發(fā)現(xiàn)了它們的特點(diǎn),所以啊我們?cè)诖罱ǜ邩堑臅r(shí)候,既可以把瓶子疊得高高的還可以把瓶子平鋪在地上搭。

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