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學(xué)校推門(mén)課實(shí)施方案范文（通用11篇）
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計(jì)劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編整理的學(xué)校推門(mén)課實(shí)施方案范文，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)校推門(mén)課實(shí)施方案 1
為深入貫徹落實(shí)縣教育局推門(mén)聽(tīng)課要求，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校課堂教學(xué)過(guò)程管理，打造真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、高效的常規(guī)課堂，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。我校決定在全校范圍內(nèi)開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)，具體方案如下。
一、指導(dǎo)思想和主要目的
以黨的十八大精神為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，推動(dòng)新一輪課程改革，以課堂教學(xué)過(guò)程管理為有效抓手，帶動(dòng)全體教師研究課堂、反思教學(xué)的學(xué)術(shù)氛圍，促進(jìn)教師教學(xué)理念和教學(xué)水平的提升，切實(shí)提高課堂教學(xué)有效性，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。
1、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教師上課行為。開(kāi)展推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)是學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理的一項(xiàng)重要舉措，旨在充分調(diào)動(dòng)廣大教師工作的主動(dòng)性與積極性，增強(qiáng)教師認(rèn)真?zhèn)浜�、上好每一堂課的意識(shí)，杜絕課堂教學(xué)的隨意性，促使每位教師從了解學(xué)生學(xué)情、鉆研教材到教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體選擇、課堂互動(dòng)與教學(xué)反思，都能認(rèn)真思考，精心設(shè)計(jì)并嚴(yán)格規(guī)范自己的教學(xué)行為，從而避免教師上課的盲目性，全面提高教師備課、授課質(zhì)量，促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提升，更有針對(duì)性地搞好學(xué)校的教學(xué)改革，不斷提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平，使我校的教育教學(xué)質(zhì)量邁上新的臺(tái)階。
2、提升教學(xué)理念，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的習(xí)得，主要來(lái)自教師常態(tài)課的教學(xué)。推門(mén)聽(tīng)課的目的就是以聽(tīng)課為手段，了解課堂真實(shí)的教情學(xué)情，把教學(xué)質(zhì)量分析的中心從重結(jié)果轉(zhuǎn)重過(guò)程上來(lái)，關(guān)注被長(zhǎng)期忽略的常態(tài)課，引導(dǎo)老師向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，重視和研究課堂每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性。教學(xué)有沒(méi)有效益，并非取決于教師教的內(nèi)容多，學(xué)生做的作業(yè)多，教學(xué)占的時(shí)間多，也不能簡(jiǎn)化為“花最少的時(shí)間教最多的內(nèi)容”或“教得認(rèn)真，教得細(xì)致”；而是看單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)過(guò)程的綜合表現(xiàn)，看學(xué)生學(xué)到了什么，學(xué)到什么程度，學(xué)得好不好，會(huì)不會(huì)學(xué)，是否有效促進(jìn)了全體學(xué)生的全面、多元、有差異發(fā)展。過(guò)去我們關(guān)注的更多是結(jié)果，忽略過(guò)程的重要性。一個(gè)好的教師，要具備反思的意識(shí)，即要不斷地追問(wèn)：我這樣的教學(xué)有效嗎？如果每節(jié)課學(xué)生都學(xué)到一定的知識(shí)，而且各方面也得到了相應(yīng)的發(fā)展，那就是有效的教學(xué)。如果僅從知識(shí)的角度出發(fā)，為知識(shí)而教，就是無(wú)效或低效的教學(xué)。
3、了解教師的真實(shí)授課水平，查找質(zhì)量問(wèn)題存在的根源。推門(mén)聽(tīng)課接觸的是教師的常態(tài)課，避免了有準(zhǔn)備課的不真實(shí)性，能了解課堂真實(shí)的教情學(xué)情，感受課堂教學(xué)的原始過(guò)程，很好的發(fā)現(xiàn)教師在平常教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與存在的問(wèn)題，通過(guò)課后交流、反饋，提出改進(jìn)意見(jiàn)，幫助教師解決問(wèn)題，提升課堂教學(xué)水平。同時(shí)，也為學(xué)校教學(xué)改革研究積累豐富的素材，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)確把握教師的教學(xué)水平，提出下一步教學(xué)改革的合理化意見(jiàn)提供可靠的依據(jù)。
二、推門(mén)聽(tīng)課工作原則
1、內(nèi)涵性原則：教育教學(xué)有科學(xué)的內(nèi)涵，推門(mén)聽(tīng)課是加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理的常規(guī)機(jī)制，是了解課堂、監(jiān)測(cè)教學(xué)、診斷課堂的有效措施，推門(mén)聽(tīng)課必須遵循教育規(guī)律、教學(xué)原則、課堂規(guī)范，堅(jiān)持教育內(nèi)涵性原則。
2、促進(jìn)性原則：推門(mén)聽(tīng)課不但是了解課堂教學(xué)實(shí)情的管理措施，同時(shí)也是促進(jìn)課堂改革、促進(jìn)教師發(fā)展的有效手段，推門(mén)聽(tīng)課必須堅(jiān)持促進(jìn)性原則。
3、尊重性原則：課堂是展示教師專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)藝術(shù)、組織才能、人格魅力、個(gè)性特長(zhǎng)的鮮活的教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)，推門(mén)聽(tīng)課必須尊重教師課堂實(shí)施要求，尊重課堂管理實(shí)情，尊重教學(xué)互動(dòng)要求、尊重教師個(gè)性和風(fēng)格。
4、有效性原則：推門(mén)聽(tīng)課是落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，前移教研師訓(xùn)關(guān)口，有效掌握課改動(dòng)向，及時(shí)發(fā)現(xiàn)一線典型經(jīng)驗(yàn)的管理舉措，堅(jiān)持促進(jìn)發(fā)展、研教互長(zhǎng)的有效性原則。
5、公正性原則：聽(tīng)課是教學(xué)監(jiān)測(cè)的有效手段，是教育教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)，是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的有力抓手，要始終堅(jiān)持公正、公平的聽(tīng)課原則，真實(shí)可信地反映教師教學(xué)實(shí)情
三、“推門(mén)聽(tīng)課”工作小組：
學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，由教學(xué)管理人員組成“推門(mén)聽(tīng)課”管理領(lǐng)導(dǎo)小組。具體人員如下：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
組員：
理科組：
�。〝�(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物）
文科組：
�。ㄕZ(yǔ)文、英語(yǔ)、政治、歷史、藝體）
四、“推門(mén)聽(tīng)課”對(duì)象
招賢中心初中全體在職任課教師，聽(tīng)課小組各成員概不例外。同時(shí)，根據(jù)教研組掌握的情況，對(duì)個(gè)別年級(jí)、個(gè)別科目以及課改年級(jí)組織有針對(duì)性的重點(diǎn)聽(tīng)課。
五、推門(mén)聽(tīng)課的形式
1、學(xué)校建立“一聽(tīng)二查三問(wèn)四記錄”的聽(tīng)課評(píng)價(jià)制度。采取分散聽(tīng)課和集中推門(mén)聽(tīng)課、隨機(jī)聽(tīng)課和針對(duì)性聽(tīng)課、一節(jié)和連續(xù)多節(jié)相結(jié)合的形式，對(duì)教學(xué)過(guò)程實(shí)行全程跟蹤。一聽(tīng)：聽(tīng)課堂教學(xué)；二查：查教師備課、查學(xué)生作業(yè)本；三問(wèn)：?jiǎn)柺谡n教師教學(xué)設(shè)計(jì)、問(wèn)學(xué)生掌握情況和意見(jiàn)、問(wèn)學(xué)生作業(yè)情況；四記錄：記錄授課教師和聽(tīng)課班級(jí)有關(guān)的必要的信息；記錄課堂教學(xué)的主要內(nèi)容；記錄過(guò)程中教師展現(xiàn)出的亮點(diǎn)和存在的問(wèn)題；記錄對(duì)該節(jié)課的評(píng)議和其它諸如教案檢查、作業(yè)檢查、學(xué)生反饋等意見(jiàn)。
2、課前不提前通知授課教師，各小組根據(jù)學(xué)校課程表確定“推門(mén)聽(tīng)課”具體時(shí)間、班級(jí)和對(duì)象隨堂聽(tīng)課。
3、授課教師不得以任何理由拒絕聽(tīng)課，也不得為聽(tīng)課隨意調(diào)換內(nèi)容，改變教學(xué)進(jìn)度。聽(tīng)課教師檢查備課和作業(yè)時(shí)，授課教師和聽(tīng)課班級(jí)班主任應(yīng)積極予以配合。
4、聽(tīng)課小組成員自身的課堂也向全校開(kāi)放，歡迎教師隨堂聽(tīng)課。
5、推門(mén)聽(tīng)課本學(xué)期先由學(xué)校組織聽(tīng)課小組率先啟動(dòng)，下學(xué)期將作為學(xué)校一項(xiàng)常態(tài)教研活動(dòng)，在全校全面開(kāi)展，人人參與推門(mén)聽(tīng)課。
六、推門(mén)聽(tīng)課工作要求
1、“推門(mén)聽(tīng)課”課前不提前通知授課教師，組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校課程表確定“推門(mén)聽(tīng)課”具體時(shí)間、班級(jí)、對(duì)象。提前一節(jié)課通知本小組其他成員。
2、推門(mén)聽(tīng)課各小組成員集中聽(tīng)課節(jié)數(shù)每周不少于2節(jié)，如有事不能聽(tīng)課，必須找分管校長(zhǎng)請(qǐng)假。其他教師聽(tīng)課每周不少于1節(jié)。
3、授課教師不得以任何理由拒絕聽(tīng)課，也不得為聽(tīng)課隨意調(diào)換內(nèi)容，改變教學(xué)進(jìn)度。
4、聽(tīng)課教師聽(tīng)課不得遲到或早退，不得做任何與當(dāng)時(shí)教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的事情。
5、聽(tīng)完課后應(yīng)落實(shí)“一聽(tīng)二查三問(wèn)四記錄”制度，并針對(duì)授課教師的課堂教學(xué)情況與授課教師進(jìn)行交流，及時(shí)分析教學(xué)中的亮點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn)。
6、聽(tīng)課者應(yīng)按要求填寫(xiě)好推門(mén)聽(tīng)課記錄表、寫(xiě)好評(píng)議并及時(shí)交教研室存檔。
7、聽(tīng)課教師在完成聽(tīng)課后，應(yīng)將自己所聽(tīng)的課做一個(gè)總結(jié)，如中途發(fā)現(xiàn)較為嚴(yán)重的問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)將情況向小組組長(zhǎng)匯報(bào)，以便及時(shí)采取措施。
8、建立檔案，納入考核。學(xué)校將分類(lèi)建立“推門(mén)聽(tīng)課”檔案，并將老師推門(mén)聽(tīng)課情況納入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。
七、推門(mén)聽(tīng)課應(yīng)正確處理和把握的幾個(gè)關(guān)系
1、推門(mén)聽(tīng)課與以往教研的關(guān)系推門(mén)聽(tīng)課是教學(xué)管理和指導(dǎo)的一種形式，是豐富校本教研方式的一種有效途徑，能起到激勵(lì)、促進(jìn)教師發(fā)展的積極作用。以往的教研主要采取公開(kāi)課的方式，反映的往往是某一位教師甚至某一個(gè)學(xué)科的最佳狀態(tài)和水平。而推門(mén)聽(tīng)課不事先打招呼，以求了解教師日常教學(xué)中最真實(shí)、最直接的情況，以獲得學(xué)校教學(xué)工作全面、客觀、真實(shí)的情況，從而與各科組一起總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和提出進(jìn)一步發(fā)展的.思路與對(duì)策，達(dá)到形成共識(shí)、傳播經(jīng)驗(yàn)、促進(jìn)發(fā)展目的。
因此，推門(mén)聽(tīng)課是在以往教研方式的基礎(chǔ)上，對(duì)各年級(jí)組、教研組課堂教學(xué)和教學(xué)管理進(jìn)行的更廣泛、更深入、更直接的檢查和指導(dǎo)，將豐富校本教研的內(nèi)涵、外延、方式與成效。
2、一節(jié)課與對(duì)老師評(píng)價(jià)的關(guān)系
老師的課堂教學(xué)能力和水平是老師的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力的主要內(nèi)容，也就是說(shuō)，課堂教學(xué)最能體現(xiàn)一個(gè)老師教學(xué)能力的好與壞，優(yōu)與劣。但是，用一節(jié)課作為衡量老師教學(xué)水平和能力的唯一尺子是不全面的，用一節(jié)課的效果和質(zhì)量對(duì)老師進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)是不科學(xué)的。我們要以課堂教學(xué)為載體，對(duì)老師進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮“推門(mén)聽(tīng)課”后的教學(xué)指導(dǎo)和交流互助的功能，促進(jìn)老師課堂教學(xué)水平的提高。
3、課堂氛圍與課堂實(shí)效的關(guān)系
良好的課堂氛圍是取得課堂教學(xué)實(shí)效的重要條件，因此，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍是老師設(shè)計(jì)和實(shí)施課堂教學(xué)中需要高度重視的一個(gè)問(wèn)題，課堂教學(xué)氛圍的好與壞也是評(píng)價(jià)一節(jié)課的主要標(biāo)準(zhǔn)之一。評(píng)價(jià)課堂教學(xué)氛圍的好與壞要以是否有利于新課程理念的落實(shí)為依據(jù)，要以學(xué)生是否掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維要求為依據(jù)，要以課堂教學(xué)是否取得實(shí)效為依據(jù)�？傊u(píng)價(jià)一堂課的優(yōu)劣，最重要的依據(jù)是課堂教學(xué)的實(shí)效性，即通過(guò)這堂課學(xué)生到底學(xué)到了什么，收獲有多大。
4、互學(xué)與互促的關(guān)系
同伴互助是校本教研提倡的基本理念之一，同伴互助要求老師之間互相學(xué)習(xí)、互相幫助和互相促進(jìn)。推門(mén)聽(tīng)課是校本教研的有效實(shí)現(xiàn)方式之一，為聽(tīng)課者與被聽(tīng)課者之間互學(xué)與互促提供了一個(gè)良好的機(jī)會(huì)。在聽(tīng)課的過(guò)程中，互學(xué)是途徑和方式，互促是目的和結(jié)果。推門(mén)聽(tīng)課要通過(guò)互相學(xué)習(xí)、互相幫助和互相促進(jìn)達(dá)到共同進(jìn)步、共同發(fā)展的目的。
5、新課標(biāo)精神的體現(xiàn)與媒體使用的關(guān)系
課堂教學(xué)中新課標(biāo)精神要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面中體現(xiàn)，新課標(biāo)精神的落實(shí)與對(duì)媒體的選擇使用也有很大的關(guān)系。但是，落實(shí)新課標(biāo)精神并不是說(shuō)使用的媒體越多越現(xiàn)代化就越好，使用的媒體越少越傳統(tǒng)就越不好。新課標(biāo)精神的體現(xiàn)關(guān)鍵要看教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變情況。媒體的使用關(guān)鍵要看是否為課堂教學(xué)所必需，是否符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和教學(xué)的規(guī)律�？傊抡n標(biāo)精神的體現(xiàn)與媒體使用有一定的關(guān)系，但不是唯一的關(guān)系。媒體的選擇和使用要為落實(shí)新課標(biāo)精神服務(wù)，為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，為提高課堂教學(xué)的有效性服務(wù)。
八、推門(mén)聽(tīng)課應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題
1、推門(mén)聽(tīng)課要持之以恒，形成常態(tài)。
首先，聽(tīng)課小組成員要明確隨堂聽(tīng)課的意義和重要性。推門(mén)聽(tīng)課，決不是心血來(lái)潮，更不是要“治”人或與某老師過(guò)不去，而是學(xué)校推進(jìn)教學(xué)有效性的一項(xiàng)重要舉措，納入教學(xué)常規(guī)，要常抓不懈。只要持之以恒，形成常態(tài)，必能收到預(yù)期的效果。因?yàn)榻處熤烂刻於加锌赡鼙宦?tīng)課，每堂課必定會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n，拿出自己最高水平的常態(tài)課，而不是作秀課，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)確把握教師的教學(xué)水平，提出教學(xué)改革的合理化意見(jiàn)提供有力的依據(jù)。同時(shí)，推門(mén)聽(tīng)課，不能光是領(lǐng)導(dǎo)的特權(quán)，更要發(fā)動(dòng)教師全員參與，形成良好的教研之風(fēng)，達(dá)到資源共享，共同成長(zhǎng)的目的。推門(mén)聽(tīng)課，也不應(yīng)該是某個(gè)階段的產(chǎn)物，而是最好的校本教研的形式，我們要以它為契機(jī)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、提升教師的敬業(yè)精神，讓“推門(mén)聽(tīng)課”成為學(xué)校教學(xué)工作一道亮麗的風(fēng)景。
2、推門(mén)聽(tīng)課要換位思考，重在交流。
聽(tīng)課者要注意發(fā)現(xiàn)教師的優(yōu)點(diǎn)，尤其不經(jīng)意間閃現(xiàn)出來(lái)的亮點(diǎn)，重在幫助教師成長(zhǎng)。即使聽(tīng)了一堂認(rèn)為失敗的課，也不能因此就把那位教師說(shuō)得一無(wú)是處，而要與教師多交流，幫助教師找出問(wèn)題的癥結(jié)。有時(shí)需要換位思考，站在該教師的角度看問(wèn)題，了解教師真實(shí)的想法，多多交流。我們應(yīng)該借“推門(mén)聽(tīng)課”的機(jī)會(huì)，拉近與教師的距離，只有心中裝著教師，教師心中才裝著學(xué)校、裝著領(lǐng)導(dǎo)、裝著學(xué)生。
3、推門(mén)聽(tīng)課要全面觀察，客觀評(píng)價(jià)。
推門(mén)聽(tīng)課，聽(tīng)完之后，不要急于下結(jié)論，而是要看教師教學(xué)的全過(guò)程，看教師課前的教學(xué)設(shè)計(jì)，課上的師生互動(dòng)，課后的作業(yè)輔導(dǎo)。推門(mén)聽(tīng)課，不能聽(tīng)了就算了，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，就心滿意足了。應(yīng)及時(shí)評(píng)課，主動(dòng)與教師溝通，讓教師消除顧慮，從內(nèi)心深處認(rèn)為推門(mén)聽(tīng)課是促進(jìn)自己成長(zhǎng)的加速器。推門(mén)聽(tīng)課，不能“挑肥揀瘦”，什么課都要聽(tīng)，不管是新授課，還是復(fù)習(xí)課，哪怕是一節(jié)練習(xí)課，你也要一聽(tīng)到底。因?yàn)槿魏握n型都有“金子”，關(guān)鍵是我們?cè)趺慈ネ诰�、去發(fā)現(xiàn)？
4、“推門(mén)聽(tīng)課”要善于反思，著眼研究。
推門(mén)聽(tīng)課，是原生態(tài)的課，是最有參考價(jià)值的課，作為聽(tīng)課者要善于捕捉教師的教學(xué)亮點(diǎn)，要認(rèn)真做好記錄，并認(rèn)真反思，把眾多老師的成功做法進(jìn)行及時(shí)總結(jié)，使其發(fā)揚(yáng)光大；把課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題作為教育科研課題，進(jìn)行“草根式”研究。能把病治好的藥就是好藥，能治病，最便宜的藥最好，我們要樹(shù)立自己的教師就是教學(xué)專家的思想，我們的身邊就有許多教學(xué)專家。不論是聽(tīng)課者還是被聽(tīng)課者，都要把“推門(mén)聽(tīng)課”的心態(tài)擺正。只要大家的想法一致了，一切問(wèn)題都不是問(wèn)題。不久的將來(lái)，我校各年級(jí)、各學(xué)科教師主動(dòng)邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)到班聽(tīng)課也不是什么夢(mèng)想！
5、制度中強(qiáng)調(diào)推門(mén)聽(tīng)課人員對(duì)每次聽(tīng)課做到聽(tīng)后即評(píng)，但聽(tīng)課、評(píng)課的焦點(diǎn)不能光在教師身上，也應(yīng)重視學(xué)生的課堂表現(xiàn)和反應(yīng)，也要考慮班級(jí)的基礎(chǔ)和班風(fēng)。對(duì)活、新之課值得肯定，嚴(yán)、實(shí)之課同樣應(yīng)該褒獎(jiǎng)。還要重視作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置，課外的輔導(dǎo)和批改等情況，一定要綜合考慮各方面的因素，給出公正、客觀的評(píng)價(jià)。
九、推門(mén)聽(tīng)課要考察的主要內(nèi)容
1、課堂教學(xué)中教師的各個(gè)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)、對(duì)學(xué)生的態(tài)度、學(xué)生的積極性、參與度以及對(duì)所教知識(shí)當(dāng)堂掌握的情況。
2、備課是否認(rèn)真，教學(xué)設(shè)計(jì)是否科學(xué)，導(dǎo)學(xué)稿是否齊全。
3、作業(yè)布置是否合理，作業(yè)批改與講評(píng)是否及時(shí)。
4、課外輔導(dǎo)是否認(rèn)真
5、其它聽(tīng)課者認(rèn)為重要的方面。
“個(gè)人反思、教師互助、專家引領(lǐng)”三要素決定了我們的課堂必須開(kāi)放，“推門(mén)聽(tīng)課”既是開(kāi)放課堂的有效形式，又是教師開(kāi)展校本研究的重要平臺(tái)，更是學(xué)校實(shí)施教學(xué)創(chuàng)新的源泉。因此，學(xué)校將把推門(mén)聽(tīng)課納入教學(xué)常規(guī)管理，使之常態(tài)化、機(jī)制化。這種有理可循，有“制”可查的做法，將新的課改理念、教學(xué)方法逐漸貫徹到課堂教學(xué)一線，激勵(lì)教師成長(zhǎng)。
同時(shí)，規(guī)范學(xué)生信息反饋制度，收集合理意見(jiàn)。課堂管理效能盡在細(xì)微之處，著實(shí)提高課堂教學(xué)常規(guī)管理的力度，才能打造真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、高效的常態(tài)課堂，切實(shí)提升教師的課堂教學(xué)水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
十、推門(mén)聽(tīng)課自本方案公布之日開(kāi)始實(shí)施。
說(shuō)明：
1、“推門(mén)聽(tīng)課”具體執(zhí)行部分為教導(dǎo)處，教研室，督查部分為校長(zhǎng)室。
2、在聽(tīng)課過(guò)程中，將隨機(jī)安排其他教師參與聽(tīng)課活動(dòng)。
學(xué)校推門(mén)課實(shí)施方案 2
為了進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校新課改精神，提高高效課堂效果，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校課堂教學(xué)過(guò)程管理，打造真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、高效的常態(tài)課堂，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師專業(yè)成長(zhǎng)。經(jīng)研究決定，在我校內(nèi)開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)，具體方案如下。
一、指導(dǎo)思想和主要目的 。
1、推門(mén)聽(tīng)課可以強(qiáng)化教學(xué)管理，規(guī)范教師的上課行為，避免教師上課的盲目性，全面提高教師備課、授課質(zhì)量，了解教師的課堂教學(xué)情況，幫助教師來(lái)提高教育教學(xué)水平。教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)生各種能力的獲得，主要是來(lái)自教師常態(tài)課的教學(xué)。聽(tīng)課的目的就是以聽(tīng)課為手段，了解一線真實(shí)的教情學(xué)情，感受體驗(yàn)課堂的全部信息，從而更有針對(duì)性地搞好學(xué)校的教學(xué)改革，不斷提高課堂教學(xué)的效益，不斷提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平，不斷提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
2、可以提高課堂的教學(xué)效率。 提倡老師向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，少講多練，想到教學(xué)的有效性，我們還應(yīng)深刻地認(rèn)識(shí)到：有效的教學(xué)關(guān)注的是學(xué)生發(fā)展，而不是“花最少的時(shí)間教最多的內(nèi)容�！苯虒W(xué)效益不同于生產(chǎn)效益，它不是取決于教師教多少內(nèi)容，而是取決于過(guò)程綜合考慮的結(jié)果。過(guò)去我們關(guān)注的更多是結(jié)果，忽略過(guò)程的重要性。一個(gè)好的教師，要具備反思的意識(shí)，即要不斷地追問(wèn)：我這樣的教學(xué)有效嗎？如果每節(jié)課學(xué)生都學(xué)到一定的知識(shí)，而且各方面也得到了相應(yīng)的發(fā)展，那就是有效的教學(xué)。如果僅從知識(shí)的'角度出發(fā)，為知識(shí)而教，就是無(wú)效或低效的教學(xué)。
3、推門(mén)聽(tīng)課能反映出教師的真實(shí)授課水平。推門(mén)聽(tīng)課接觸的教師的常態(tài)課，避免了有準(zhǔn)備課的不真實(shí)性，能很好的發(fā)現(xiàn)教師在平常教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與教學(xué)中存在的問(wèn)題，為我們的教研提供了很有價(jià)值的教研素材。
二、“推門(mén)聽(tīng)課”領(lǐng)導(dǎo)小組。
學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)為成員的工作小組
組 長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成 員：
三、“推門(mén)聽(tīng)課”對(duì)象。
全體任課教師。
四、“推門(mén)聽(tīng)課”要求。
1、“推門(mén)聽(tīng)課”時(shí)間分為20xx年10月份至20xx年11月份。
2、每位教師“推門(mén)聽(tīng)課”聽(tīng)課節(jié)數(shù)不少于2節(jié)。
3、課前不提前通知授課教師，根據(jù)學(xué)校課程表確定“推門(mén)聽(tīng)課”具體時(shí)間、班級(jí)、對(duì)象。
4、授課教師不得以任何理由拒絕聽(tīng)課，也不得為聽(tīng)課隨意調(diào)換內(nèi)容，改變教學(xué)進(jìn)度。
5、聽(tīng)課教師聽(tīng)課不得遲到或早退，不得做任何與當(dāng)時(shí)教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的事情。
6、聽(tīng)完課后應(yīng)針對(duì)授課教師的課堂教學(xué)情況與授課教師進(jìn)行交流，及時(shí)分析教學(xué)中的亮點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn)。
五、“推門(mén)聽(tīng)課”資料要求。
1、聽(tīng)課教師要填好聽(tīng)課記錄表，并在記錄表上寫(xiě)上評(píng)議。
2、聽(tīng)課教師在聽(tīng)完所有的課后，上交“推門(mén)聽(tīng)課檢查記錄表”。
學(xué)校推門(mén)課實(shí)施方案 3
為扎實(shí)推進(jìn)我縣基礎(chǔ)教育改革，切實(shí)加強(qiáng)教育教學(xué)過(guò)程管理，聚焦課堂，規(guī)范課堂教學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)研究，決定從2021年11月起，在我縣中小學(xué)、幼兒園廣泛開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)，具體方案如下。
一、指導(dǎo)思想和主要目的
扎實(shí)推進(jìn)新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革，提升課堂教學(xué)水平和育人質(zhì)量，進(jìn)一步強(qiáng)化每所學(xué)校、每個(gè)教師的教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，促進(jìn)學(xué)校重視常規(guī)教學(xué)管理，促使教師將新課程理念轉(zhuǎn)化為具體課堂教學(xué)行為，重視上好每一節(jié)課，切實(shí)發(fā)揮課堂教學(xué)在提高教育教學(xué)質(zhì)量過(guò)程中的主陣地作用。以提高課堂教學(xué)有效性為突破口，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課與研討、評(píng)價(jià)意見(jiàn)運(yùn)用等方式，實(shí)現(xiàn)互學(xué)、互促，造就一支熱愛(ài)教育、業(yè)務(wù)精良的專業(yè)化教師隊(duì)伍，并促使一批骨干教師脫穎而出。
通過(guò)隨堂聽(tīng)課錄課與分析，掌握我縣不同層次學(xué)校同一學(xué)科課堂教學(xué)的差異，及時(shí)調(diào)整教師課堂教學(xué)行為和方法，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、分級(jí)實(shí)施的組織架構(gòu)
此項(xiàng)工作由縣教育局領(lǐng)導(dǎo)牽頭，教育股統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，教育科研和教師發(fā)展中心組織實(shí)施。
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導(dǎo)小組
組 長(zhǎng)：XX
副組長(zhǎng)：XX
成 員：XX
�。ǘ┕ぷ餍〗M
1.中學(xué)組（含中職）
組 長(zhǎng)：XX
成 員：縣教育科研和教師發(fā)展中心中學(xué)學(xué)科教研員
2.小學(xué)組（含學(xué)前教育）
組 長(zhǎng):XX
成 員:縣教育科研和教師發(fā)展中心學(xué)前教育、小學(xué)學(xué)科教研員
3.課堂實(shí)錄組
組 長(zhǎng)：XX
成 員：XX
三、實(shí)施辦法
“推門(mén)聽(tīng)課”工作按照縣、校兩級(jí)實(shí)施，做到分層推進(jìn)，立體實(shí)施，長(zhǎng)期堅(jiān)持。
�。ㄒ唬┛h級(jí)“推門(mén)聽(tīng)課”工作的實(shí)施
縣教育科研和教師發(fā)展中心制定全縣“推門(mén)聽(tīng)課”工作的指導(dǎo)方案，開(kāi)展全縣隨機(jī)聽(tīng)課（條件成熟，將進(jìn)行課堂實(shí)錄），并組織學(xué)科專家對(duì)聽(tīng)的課進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，出具評(píng)價(jià)意見(jiàn)。具體實(shí)施如下：
1.“推門(mén)聽(tīng)課”采取不提前通知授課教師的方式，由工作小組根據(jù)學(xué)校課表隨機(jī)選擇。開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”，盡量覆蓋到每個(gè)學(xué)科，兼顧全縣各中小學(xué)、幼兒園。
2.原則上每學(xué)期開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”不少于50節(jié)。
3.縣級(jí)層面的“推門(mén)聽(tīng)課”，由課堂實(shí)錄組根據(jù)任務(wù)安排，在所到學(xué)校的課表中隨機(jī)選擇，進(jìn)入課堂并對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行完整的課堂錄制。授課老師不得以任何理由拒絕，也不得臨時(shí)調(diào)換上課教師或上課內(nèi)容，上課教師下課后提供本堂課教學(xué)設(shè)計(jì)的復(fù)印件給實(shí)錄（聽(tīng)課）組。
4.課堂錄制結(jié)束后，將課堂實(shí)錄視頻交給中學(xué)組、小學(xué)組（含學(xué)前），由各組組成評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)，對(duì)實(shí)錄課分類(lèi)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，形成課堂基本評(píng)價(jià)和課堂指導(dǎo)意見(jiàn)。
5.課堂基本評(píng)價(jià)和課堂指導(dǎo)意見(jiàn)以階段性的方式報(bào)送給領(lǐng)導(dǎo)小組，供領(lǐng)導(dǎo)小組下一步工作決策參考。
6.聯(lián)系學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將結(jié)合實(shí)際情況組織教研員開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”。
�。ǘ┬＜�(jí)“推門(mén)聽(tīng)課”工作的實(shí)施
學(xué)校是此項(xiàng)工作的主陣地主戰(zhàn)場(chǎng)，各中小學(xué)要制定切合本校實(shí)際的`“推門(mén)聽(tīng)課”工作實(shí)施方案，組建由學(xué)校校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、學(xué)校分管副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、學(xué)校中層干部和學(xué)科（教研）組長(zhǎng)為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校管理者、學(xué)科（教研）組長(zhǎng)要常態(tài)化開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)，做到全面、科學(xué)、客觀，并正確運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果。
校級(jí)層面原則上每學(xué)期開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”不少于25節(jié)（有條件的，要有課堂實(shí)錄）。
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在開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”的同時(shí)，要進(jìn)一步了解學(xué)校教學(xué)管理工作，包括教學(xué)常規(guī)管理、新課程實(shí)施、學(xué)科研究、課程課時(shí)管理、教師隊(duì)伍建設(shè)以及學(xué)科資源建設(shè)等方面的工作，幫助學(xué)校提升整體辦學(xué)水平。
兩級(jí)層面的“推門(mén)聽(tīng)課”，學(xué)科教研員和學(xué)校學(xué)科老師要積極參與聽(tīng)課評(píng)課，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科教研組長(zhǎng)應(yīng)盡可能多參加聽(tīng)課評(píng)課，課后要及時(shí)對(duì)上課教師課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。要加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校和學(xué)科教師的聽(tīng)課評(píng)課指導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)內(nèi)容及形式
評(píng)價(jià)內(nèi)容：主要突出對(duì)課堂教學(xué)的有效性、學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性、小組合作的必要性、課堂練習(xí)的實(shí)效性等方面進(jìn)行評(píng)議，還可以對(duì)教師教學(xué)中的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)語(yǔ)言、課堂管理、師生互動(dòng)、習(xí)題配置、結(jié)構(gòu)安排、知識(shí)密度乃至板書(shū)、教態(tài)等若干方面逐一進(jìn)行評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)形式：采取及時(shí)評(píng)價(jià)與事后評(píng)價(jià)相結(jié)合。
五、評(píng)價(jià)及運(yùn)用
（一）對(duì)“推門(mén)聽(tīng)課”所做的評(píng)價(jià)綜合考評(píng)，進(jìn)行認(rèn)真分析、總結(jié)，充分認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)能力和水平是老師的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力重要體現(xiàn)，但也不能用一節(jié)課的好壞來(lái)作為衡量老師教學(xué)水平和能力的唯一尺子。
�。ǘ┰u(píng)價(jià)意見(jiàn)公布后，對(duì)優(yōu)秀的課堂課例要予以提煉推廣；
對(duì)未達(dá)到基本的課堂教學(xué)要求的教師，將組成由教研、學(xué)科優(yōu)秀教師的評(píng)價(jià)小組對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，并將對(duì)其進(jìn)行第二輪推門(mén)聽(tīng)課。
�。ㄈ┤艚�(jīng)過(guò)兩輪聽(tīng)課后課堂教學(xué)仍不能基本滿足教學(xué)要求的，建議學(xué)校對(duì)該教師進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)。
若還不能滿足基本教學(xué)要求的，建議進(jìn)行必要的崗位調(diào)整。
六、保障措施
（一）認(rèn)識(shí)意義，高度重視。
開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)，其目的是客觀、真實(shí)地了解學(xué)校教學(xué)管理及教師課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，查找學(xué)校教學(xué)管理中存在的問(wèn)題，以進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的教學(xué)管理行為，促進(jìn)學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量。各學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)的目的和意義，迅速組建和出臺(tái)本�！巴崎T(mén)聽(tīng)課”領(lǐng)導(dǎo)小組和工作方案。
（二）認(rèn)真組織，積極準(zhǔn)備。
“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)是不提前通知的情況下實(shí)施，活動(dòng)范圍覆蓋全縣所有中小學(xué)校（含幼兒園）。日常教學(xué)中要遵循教育規(guī)律和教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)浜煤蜕虾妹恳惶谜n，學(xué)校和教師以教學(xué)管理的常態(tài)迎接“推門(mén)聽(tīng)課”，不因“推門(mén)聽(tīng)課”而突擊準(zhǔn)備。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)指導(dǎo)，重視改進(jìn)。
每一學(xué)期“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)結(jié)束后，縣教育科研和教師發(fā)展中心將對(duì)各學(xué)科組的意見(jiàn)進(jìn)行再評(píng)議，形成最終評(píng)價(jià)意見(jiàn)，并將評(píng)價(jià)意見(jiàn)集中進(jìn)行反饋。各學(xué)校要根據(jù)反饋意見(jiàn)，制定具體整改方案并抓緊整改，教育科研和教師發(fā)展中心將對(duì)后續(xù)工作進(jìn)行跟蹤。
學(xué)校推門(mén)課實(shí)施方案 4
教學(xué)是中心、課堂是關(guān)鍵。為切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校課堂教學(xué)過(guò)程管理，深化課堂教學(xué)改革，規(guī)范課堂教學(xué)行為，打造真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、高效的常態(tài)課堂，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升教育教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)研究決定，在全校范圍內(nèi)開(kāi)展“常態(tài)課督評(píng)活動(dòng)”。為保證督評(píng)活動(dòng)有序、有效組織實(shí)施，特制訂本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想和主要目的
以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹黨和國(guó)家教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育教學(xué)管理機(jī)制，以課堂教學(xué)管理為有效抓手，以推門(mén)聽(tīng)課為手段，了解一線真實(shí)的教情學(xué)情，全面感受體驗(yàn)課堂信息，從而更有針對(duì)性地推進(jìn)導(dǎo)學(xué)式生態(tài)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、活動(dòng)原則
1、促進(jìn)性原則：常態(tài)課督評(píng)不但是了解教育教學(xué)實(shí)情的管理措施，同時(shí)也是促進(jìn)課堂改革、促進(jìn)教師發(fā)展的有效手段。
2、尊重性原則：課堂是展示教師專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)藝術(shù)、組織才能、人格魅力、個(gè)性特長(zhǎng)的鮮活的教育環(huán)節(jié)，常態(tài)課督評(píng)要尊重教師課堂實(shí)施要求，尊重教學(xué)互動(dòng)要求。
3、有效性原則：常態(tài)課督評(píng)是落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，前移教研師訓(xùn)關(guān)口，有效掌握課改動(dòng)向，及時(shí)發(fā)現(xiàn)課改典型經(jīng)驗(yàn)的管理舉措，能管用結(jié)合、促進(jìn)發(fā)展、研教互長(zhǎng)。
4、公正性原則：常態(tài)課督評(píng)是教學(xué)監(jiān)測(cè)的有效手段，是教育教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)，是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的有力抓手，要堅(jiān)持公正、公平的原則，真實(shí)可信地反映教師教學(xué)實(shí)情。
5、覆蓋性原則：常態(tài)課督評(píng)是教師業(yè)績(jī)考核的重要依據(jù)之一，要在一定周期內(nèi)（一個(gè)學(xué)期）做到對(duì)語(yǔ)、數(shù)、英、理、化、生、史、地、政等學(xué)科的全面覆蓋。
三、活動(dòng)的組織管理
常態(tài)課督評(píng)活動(dòng)由分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)，由課程教學(xué)部、教師發(fā)展部和年級(jí)部具體負(fù)責(zé)組織，根據(jù)年級(jí)和學(xué)科特點(diǎn)由學(xué)校教學(xué)管理人員、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、校級(jí)名師、骨干教師等組成文、理兩個(gè)督評(píng)小組分別在東西兩個(gè)校區(qū)進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課。
1、理科組：
組長(zhǎng)
成員
2、文科組：
組長(zhǎng)：
成員：
四、活動(dòng)的形式與要求
1、常態(tài)課督評(píng)采取提前不通知授課教師的方式，由組長(zhǎng)自行確定聽(tīng)課對(duì)象后，在上課前十五分鐘通知小組成員，并于課前三分鐘到聽(tīng)課班級(jí)準(zhǔn)備聽(tīng)課，不得遲到、早退。
2、授課教師不得采取變通的辦法，臨時(shí)有意調(diào)換教學(xué)內(nèi)容或改變教學(xué)方式，凡拒絕或變相拒絕聽(tīng)課的教師，在全校通報(bào)批評(píng)；推門(mén)聽(tīng)課結(jié)束后，授課教師應(yīng)當(dāng)面出示教案（導(dǎo)學(xué)提要），無(wú)教案（導(dǎo)學(xué)提要）或所出示教案（導(dǎo)學(xué)提要）明顯不符合要求的，第一次當(dāng)面警告并立即整改，第二次在全校通報(bào)批評(píng)。
3、常態(tài)課督評(píng)人員使用學(xué)校統(tǒng)一印制的.聽(tīng)課記錄和課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表進(jìn)行聽(tīng)課，聽(tīng)課內(nèi)容包括：聽(tīng)課、評(píng)課、檢查導(dǎo)學(xué)提要、作業(yè)等，聽(tīng)課結(jié)束時(shí)，組長(zhǎng)要及時(shí)匯總相關(guān)記錄、聽(tīng)課評(píng)價(jià)表，并做好積累。
五、活動(dòng)的評(píng)價(jià)
1、評(píng)價(jià)時(shí)間：課督評(píng)人員對(duì)每次聽(tīng)課做到聽(tīng)后即評(píng)。
2、評(píng)價(jià)內(nèi)容：要突出對(duì)課堂教學(xué)有效性的評(píng)議，對(duì)課堂教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)語(yǔ)言、課堂管理、習(xí)題配置、結(jié)構(gòu)安排、知識(shí)密度乃至板書(shū)、教態(tài)等若干方面有針對(duì)性地進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、評(píng)價(jià)形式：督評(píng)人員及時(shí)向授課教師反饋聽(tīng)課評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)亮點(diǎn)和教學(xué)特色充分肯定（不少于三條）；對(duì)課堂教學(xué)中值得商榷的問(wèn)題提出探討（不少于兩條）；對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題誠(chéng)懇的提出改進(jìn)辦法或建議（不少于一條）。
六、評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用
督評(píng)活動(dòng)一般以一個(gè)學(xué)期為周期，每學(xué)期結(jié)束后教學(xué)督評(píng)小組將督評(píng)情況課情況統(tǒng)計(jì)上報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，適時(shí)進(jìn)行通報(bào)。常態(tài)課督評(píng)結(jié)果作為對(duì)教師業(yè)績(jī)考核的依據(jù)之一。
學(xué)校推門(mén)課實(shí)施方案 5
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹黨和國(guó)家教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育教學(xué)管理機(jī)制，以課堂教學(xué)管理為有效抓手，通過(guò)推門(mén)聽(tīng)課的方式，了解一線真實(shí)的教情學(xué)情，全面感受體驗(yàn)課堂信息，從而更有針對(duì)性地推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、目標(biāo)任務(wù)
強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理：規(guī)范教師上課行為，增強(qiáng)教師認(rèn)真?zhèn)浜�、上好每一堂課的意識(shí)，杜絕課堂教學(xué)的隨意性。
提升教學(xué)質(zhì)量：引導(dǎo)教師關(guān)注課堂每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)：通過(guò)互學(xué)互促，造就一支熱愛(ài)教育、業(yè)務(wù)精良的專業(yè)化教師隊(duì)伍。
三、組織機(jī)構(gòu)
領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：校長(zhǎng)
副組長(zhǎng)：分管教學(xué)副校長(zhǎng)
成員：教務(wù)處主任、各學(xué)科教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)等
工作小組：
根據(jù)學(xué)科和年級(jí)特點(diǎn)，成立若干推門(mén)聽(tīng)課小組，由教學(xué)管理人員、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、骨干教師等組成。
四、實(shí)施步驟
宣傳動(dòng)員：召開(kāi)全體教師會(huì)議，明確推門(mén)聽(tīng)課的目的、意義和要求，動(dòng)員全體教師積極參與。
時(shí)間安排：推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)應(yīng)長(zhǎng)期堅(jiān)持，每學(xué)期至少安排一次集中聽(tīng)課周，其余時(shí)間隨機(jī)進(jìn)行。具體聽(tīng)課時(shí)間由教務(wù)處根據(jù)課表提前確定，不提前通知授課教師。
聽(tīng)課要求：
聽(tīng)課人員應(yīng)認(rèn)真填寫(xiě)聽(tīng)課記錄，關(guān)注課堂教學(xué)過(guò)程，記錄教學(xué)亮點(diǎn)和待改進(jìn)之處。
聽(tīng)課結(jié)束后，應(yīng)及時(shí)與授課教師進(jìn)行交流反饋，提出改進(jìn)建議。
資料歸檔：教務(wù)處應(yīng)建立推門(mén)聽(tīng)課檔案，將聽(tīng)課記錄、反意見(jiàn)等資料整理歸檔，作為教師教學(xué)評(píng)價(jià)和業(yè)績(jī)考核的.依據(jù)之一。
五、保障措施
領(lǐng)導(dǎo)重視：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)，親自參與聽(tīng)課、評(píng)課，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。
制度保障：建立健全推門(mén)聽(tīng)課制度，明確聽(tīng)課人員職責(zé)、聽(tīng)課要求、反饋機(jī)制等，確�；顒�(dòng)有序開(kāi)展。
激勵(lì)機(jī)制：對(duì)在推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教師給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)教師參與熱情。
技術(shù)支持：利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，如錄播教室、在線評(píng)課系統(tǒng)等，提高聽(tīng)課評(píng)課效率和質(zhì)量。
六、總結(jié)反思
每學(xué)期結(jié)束后，教務(wù)處應(yīng)組織召開(kāi)推門(mén)聽(tīng)課總結(jié)會(huì)議，對(duì)活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行全面總結(jié)，分析存在的問(wèn)題和不足，提出改進(jìn)措施和建議。同時(shí)，鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)聽(tīng)課反思或心得體會(huì)，促進(jìn)教師自我提升和專業(yè)成長(zhǎng)。
通過(guò)以上措施的實(shí)施，學(xué)校推門(mén)課活動(dòng)將有效促進(jìn)課堂教學(xué)改革和教師專業(yè)發(fā)展，為提升教育教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
學(xué)校推門(mén)課實(shí)施方案 6
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹黨和國(guó)家教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育教學(xué)管理機(jī)制，以課堂教學(xué)管理為有效抓手，以推門(mén)聽(tīng)課為手段，了解一線真實(shí)的教情學(xué)情，全面感受體驗(yàn)課堂信息，從而更有針對(duì)性地推進(jìn)導(dǎo)學(xué)式生態(tài)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
成立推門(mén)課實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)，課程教學(xué)部、教師發(fā)展部和年級(jí)部具體負(fù)責(zé)組織。根據(jù)年級(jí)和學(xué)科特點(diǎn)，由學(xué)校教學(xué)管理人員、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、校級(jí)名師、骨干教師等組成督評(píng)小組，負(fù)責(zé)推門(mén)聽(tīng)課的實(shí)施與評(píng)估工作。
三、實(shí)施對(duì)象
全校所有在職在崗教師，覆蓋語(yǔ)、數(shù)、英、理、化、生、史、地、政等各學(xué)科。
四、實(shí)施辦法
時(shí)間安排：推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)應(yīng)定期舉行，如每學(xué)期安排若干周作為推門(mén)聽(tīng)課周，每天或每周固定時(shí)間進(jìn)行。具體時(shí)間由教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校課表確定，并提前通知督評(píng)小組。
1.聽(tīng)課形式：
課前不提前通知授課教師，由教導(dǎo)處或督評(píng)小組根據(jù)學(xué)校課表隨機(jī)確定聽(tīng)課班級(jí)和科目。
授課教師不得以任何理由拒絕聽(tīng)課，也不得為聽(tīng)課隨意調(diào)換內(nèi)容，改變教學(xué)進(jìn)度。
聽(tīng)課教師需按時(shí)到達(dá)指定教室，認(rèn)真記錄聽(tīng)課內(nèi)容，填寫(xiě)聽(tīng)課記錄和課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表。
2.聽(tīng)課內(nèi)容：
聽(tīng)課內(nèi)容應(yīng)包括教師的授課過(guò)程、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、師生互動(dòng)情況、教學(xué)媒體使用等。
特別關(guān)注教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)語(yǔ)言、課堂管理、習(xí)題配置、結(jié)構(gòu)安排、知識(shí)密度以及板書(shū)、教態(tài)等方面。
3.評(píng)課與反饋：
聽(tīng)課后，督評(píng)小組應(yīng)及時(shí)對(duì)授課教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定教學(xué)亮點(diǎn)和教學(xué)特色，提出值得商榷的問(wèn)題和改進(jìn)建議。
評(píng)課應(yīng)以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目的，注重客觀公正，避免主觀臆斷和情緒化評(píng)價(jià)。
督評(píng)小組應(yīng)將評(píng)課結(jié)果及時(shí)反饋給授課教師，并與其進(jìn)行溝通交流，幫助其改進(jìn)教學(xué)。
4.資料歸檔：
聽(tīng)課記錄、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表等相關(guān)資料需及時(shí)整理歸檔，作為教師教學(xué)考核和職稱評(píng)定的重要依據(jù)。
學(xué)校應(yīng)建立推門(mén)聽(tīng)課檔案庫(kù)，定期匯總分析推門(mén)聽(tīng)課情況，總結(jié)推廣優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
五、保障措施
加強(qiáng)宣傳動(dòng)員：通過(guò)召開(kāi)全體教師會(huì)議、發(fā)布通知等方式，廣泛宣傳推門(mén)聽(tīng)課的重要性和意義，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。
完善激勵(lì)機(jī)制：將推門(mén)聽(tīng)課結(jié)果與教師的績(jī)效考核、職稱評(píng)定等掛鉤，激發(fā)教師參與推門(mén)聽(tīng)課的積極性和主動(dòng)性。
加強(qiáng)培訓(xùn)指導(dǎo)：定期組織教師參加教學(xué)培訓(xùn)和教研活動(dòng)，提高教師的'教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，為推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)的順利實(shí)施提供有力保障。
六、總結(jié)與展望
推門(mén)聽(tīng)課是學(xué)校加強(qiáng)課堂教學(xué)管理、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。通過(guò)實(shí)施推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)，可以全面了解教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)完善推門(mén)聽(tīng)課實(shí)施方案，加強(qiáng)監(jiān)督和管理力度，確保推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)的有效開(kāi)展和取得實(shí)效。
學(xué)校推門(mén)課實(shí)施方案 7
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹黨和國(guó)家教育方針，深入實(shí)施素質(zhì)教育，通過(guò)推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)，了解一線真實(shí)的教情學(xué)情，全面感受體驗(yàn)課堂信息，從而更有針對(duì)性地推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、目標(biāo)任務(wù)
強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理：規(guī)范教師上課行為，增強(qiáng)教師認(rèn)真?zhèn)浜�、上好每一堂課的意識(shí)，杜絕課堂教學(xué)的隨意性。
提升教學(xué)理念：引導(dǎo)教師關(guān)注課堂每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性，重視和研究常態(tài)課的教學(xué)質(zhì)量。
促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)：通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課與研討，實(shí)現(xiàn)教師之間的互學(xué)、互促，造就一支熱愛(ài)教育、業(yè)務(wù)精良的專業(yè)化教師隊(duì)伍。
三、組織機(jī)構(gòu)
領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：校長(zhǎng)
副組長(zhǎng)：分管教學(xué)副校長(zhǎng)
成員：教導(dǎo)處主任、各學(xué)科教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)等
工作小組：
文科組、理科組等，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況劃分，每組設(shè)組長(zhǎng)和成員若干，負(fù)責(zé)具體實(shí)施推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)。
四、實(shí)施步驟
宣傳動(dòng)員：召開(kāi)全體教師會(huì)議，明確推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)的目的、意義和要求，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。
制定計(jì)劃：各教研組根據(jù)學(xué)�？傮w方案，制定本組的推門(mén)聽(tīng)課計(jì)劃，明確聽(tīng)課時(shí)間、地點(diǎn)、人員等。
具體實(shí)施：
聽(tīng)課安排：推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)采取不提前通知的方式，由教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校課表隨機(jī)確定聽(tīng)課對(duì)象和時(shí)間。
聽(tīng)課內(nèi)容：包括聽(tīng)課、評(píng)課、檢查教案、作業(yè)批改記錄等教學(xué)常規(guī)資料。
聽(tīng)課要求：聽(tīng)課教師要認(rèn)真填寫(xiě)聽(tīng)課記錄，對(duì)課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)和問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)記錄，并在課后及時(shí)與授課教師進(jìn)行交流反饋。
總結(jié)反饋：
各教研組要定期召開(kāi)推門(mén)聽(tīng)課總結(jié)會(huì)議，對(duì)聽(tīng)課情況進(jìn)行匯總分析，提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議。
學(xué)校要對(duì)推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)評(píng)估，形成評(píng)估報(bào)告，作為對(duì)教師業(yè)績(jī)考核的.重要依據(jù)之一。
五、保障措施
加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)：學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)要親自抓推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)，確�；顒�(dòng)順利開(kāi)展。
建立檔案：各校要分類(lèi)建立推門(mén)聽(tīng)課檔案，并將其內(nèi)容作為相關(guān)考核依據(jù)。
納入考核：將推門(mén)聽(tīng)課情況納入教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，作為教師晉升職稱、評(píng)先評(píng)優(yōu)的參考依據(jù)之一。
加強(qiáng)指導(dǎo)：學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)的指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)，促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提升。
六、注意事項(xiàng)
尊重教師：推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)要尊重教師的課堂實(shí)施要求和教學(xué)互動(dòng)要求，避免對(duì)教師造成不必要的干擾。
公正公平：推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)要堅(jiān)持公正、公平的原則，真實(shí)可信地反映教師教學(xué)實(shí)情。
覆蓋全面：推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)要覆蓋所有學(xué)科和年級(jí)，確保每位教師都能得到聽(tīng)課的機(jī)會(huì)。
注重實(shí)效：推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)要注重實(shí)效，避免形式主義，真正達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的目的。
以上是學(xué)校推門(mén)課實(shí)施方案的一個(gè)示例，具體實(shí)施時(shí)可根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和完善。
學(xué)校推門(mén)課實(shí)施方案 8
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹黨和國(guó)家教育方針，深入實(shí)施素質(zhì)教育，以課堂教學(xué)管理為有效抓手，通過(guò)推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)，了解一線真實(shí)的教情學(xué)情，全面感受體驗(yàn)課堂信息，從而更有針對(duì)性地推進(jìn)教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、目標(biāo)任務(wù)
強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理：規(guī)范教師上課行為，增強(qiáng)教師認(rèn)真?zhèn)浜�、上好每一堂課的意識(shí)，杜絕課堂教學(xué)的隨意性。
提升教學(xué)理念：引導(dǎo)教師關(guān)注課堂四十五分鐘的教學(xué)質(zhì)量，重視和研究課堂每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性。
促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)：通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課與研討，實(shí)現(xiàn)互學(xué)、互促，造就一支熱愛(ài)教育、業(yè)務(wù)精良的專業(yè)化教師隊(duì)伍。
三、組織機(jī)構(gòu)
領(lǐng)導(dǎo)小組：由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管教學(xué)的副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，教務(wù)處、教研室等相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人任成員。
工作小組：根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，成立文、理兩個(gè)督評(píng)小組，分別由相關(guān)學(xué)科教研組長(zhǎng)和骨干教師組成。
四、實(shí)施步驟
宣傳動(dòng)員：召開(kāi)全體教師會(huì)議，明確推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)的目的、意義和要求，動(dòng)員全體教師積極參與。
時(shí)間安排：推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)應(yīng)常態(tài)化進(jìn)行，每學(xué)期至少組織一次全校性的推門(mén)聽(tīng)課周，平時(shí)則根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和需要隨機(jī)安排。
聽(tīng)課安排：
課前不提前通知授課教師，由教務(wù)處根據(jù)學(xué)校課表確定具體時(shí)間地點(diǎn)，并組織好相關(guān)聽(tīng)課教師參加推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)。
授課教師不得以任何理由拒絕聽(tīng)課，也不得為聽(tīng)課隨意調(diào)換內(nèi)容，改變教學(xué)進(jìn)度。
聽(tīng)課教師聽(tīng)課不得遲到或早退，不得做任何與當(dāng)時(shí)教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的事情。
聽(tīng)課內(nèi)容：聽(tīng)課內(nèi)容應(yīng)包括教師的授課情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、課堂管理、教學(xué)手段和媒體使用等方面。
評(píng)課反饋：
聽(tīng)課結(jié)束后，督評(píng)小組應(yīng)及時(shí)組織評(píng)課活動(dòng)，對(duì)授課教師的課堂教學(xué)進(jìn)行全面、客觀的評(píng)價(jià)。
評(píng)課要突出對(duì)課堂教學(xué)有效性的評(píng)議，對(duì)教學(xué)亮點(diǎn)和教學(xué)特色充分肯定，對(duì)課堂教學(xué)中值得商榷的問(wèn)題提出探討，對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題誠(chéng)懇地提出改進(jìn)辦法或建議。
評(píng)課結(jié)果應(yīng)及時(shí)反饋給授課教師，并作為教師業(yè)績(jī)考核的重要依據(jù)之一。
五、保障措施
加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)，親自抓好活動(dòng)的宣傳、動(dòng)員和組織實(shí)施工作。
建立檔案：各校要分類(lèi)建立“推門(mén)聽(tīng)課”檔案，并將其內(nèi)容作為相關(guān)考核依據(jù)。
納入考核：將推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)納入教師績(jī)效考核體系，作為教師晉升職稱、評(píng)先評(píng)優(yōu)的`重要參考依據(jù)。
加強(qiáng)指導(dǎo)：教育發(fā)展中心或教研室要對(duì)各校的推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，確�；顒�(dòng)取得實(shí)效。
六、總結(jié)反思
定期總結(jié)：每學(xué)期結(jié)束后，學(xué)校應(yīng)對(duì)推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)進(jìn)行全面總結(jié)，分析存在的問(wèn)題和不足，提出改進(jìn)措施。
持續(xù)改進(jìn)：根據(jù)總結(jié)反思的結(jié)果，不斷優(yōu)化推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)的組織形式和實(shí)施方式，提高活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。
通過(guò)以上實(shí)施方案的實(shí)施，可以有效推動(dòng)學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量的提升和教師專業(yè)素養(yǎng)的增強(qiáng)，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
學(xué)校推門(mén)課實(shí)施方案 9
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹黨和國(guó)家教育方針，深入實(shí)施素質(zhì)教育，以課堂教學(xué)管理為有效抓手，通過(guò)推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)，了解一線真實(shí)的教情學(xué)情，推動(dòng)教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、目標(biāo)任務(wù)
加強(qiáng)教學(xué)管理：通過(guò)推門(mén)聽(tīng)課，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教師上課行為。
提升教學(xué)質(zhì)量：關(guān)注常態(tài)課教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
促進(jìn)教師成長(zhǎng)：搭建交流平臺(tái)，促進(jìn)教師之間相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
三、組織機(jī)構(gòu)
領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：學(xué)校校長(zhǎng)
副組長(zhǎng)：分管教學(xué)副校長(zhǎng)
成員：教務(wù)處主任、教研室主任、各年級(jí)組長(zhǎng)、各學(xué)科教研組長(zhǎng)
工作小組：
根據(jù)學(xué)科和年級(jí)特點(diǎn)，成立若干推門(mén)聽(tīng)課小組，由教務(wù)處、教研室、年級(jí)組、學(xué)科組教師組成。
四、實(shí)施步驟
宣傳動(dòng)員：召開(kāi)全體教師大會(huì)，明確推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)的目的、意義和要求，動(dòng)員全體教師積極參與。
制定計(jì)劃：各推門(mén)聽(tīng)課小組根據(jù)學(xué)�？傮w安排，制定本組的`推門(mén)聽(tīng)課計(jì)劃，明確聽(tīng)課時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象和內(nèi)容。
實(shí)施聽(tīng)課：按照計(jì)劃，各推門(mén)聽(tīng)課小組深入課堂，進(jìn)行隨機(jī)聽(tīng)課。聽(tīng)課過(guò)程中，要認(rèn)真記錄教學(xué)情況，填寫(xiě)聽(tīng)課記錄表。
反饋交流：聽(tīng)課后，聽(tīng)課小組要及時(shí)與授課教師進(jìn)行反饋交流，肯定教學(xué)亮點(diǎn)，指出存在問(wèn)題，提出改進(jìn)建議。
總結(jié)提升：定期對(duì)推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，分析存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)措施。同時(shí)，對(duì)表現(xiàn)突出的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)全體教師不斷提升教學(xué)水平。
五、保障措施
加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)：學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)要親自抓推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)，確保活動(dòng)順利開(kāi)展。
完善制度：建立健全推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)相關(guān)制度，如聽(tīng)課記錄制度、反饋交流制度、總結(jié)提升制度等。
強(qiáng)化考核：將推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)納入教師績(jī)效考核體系，作為教師晉升職稱、評(píng)先評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。
注重實(shí)效：推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)要注重實(shí)效，避免形式主義。要真正了解教學(xué)實(shí)情，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。
六、注意事項(xiàng)
尊重教師：推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)要尊重教師的勞動(dòng)成果和課堂實(shí)施要求，不得干擾正常教學(xué)秩序。
公正公平：推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)要堅(jiān)持公正、公平原則，真實(shí)可信地反映教師教學(xué)實(shí)情。
注重反饋：聽(tīng)課后要及時(shí)與授課教師進(jìn)行反饋交流，幫助教師改進(jìn)教學(xué)。
持續(xù)改進(jìn)：要根據(jù)推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和不足，制定改進(jìn)措施并持續(xù)跟蹤落實(shí)。
通過(guò)以上措施的實(shí)施，可以有效推動(dòng)學(xué)校推門(mén)課活動(dòng)的深入開(kāi)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升和教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
學(xué)校推門(mén)課實(shí)施方案 10
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，以科學(xué)發(fā)展觀為指引，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，通過(guò)推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理的規(guī)范化，提升教師的課堂教學(xué)水平，推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
成立領(lǐng)導(dǎo)小組：由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任等校領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)，各學(xué)科教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)及全體行政人員為組員，負(fù)責(zé)推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)的整體規(guī)劃和實(shí)施。
明確職責(zé)分工：領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織協(xié)調(diào)、監(jiān)督檢查和總結(jié)評(píng)估；各教研組和備課組負(fù)責(zé)具體實(shí)施，包括制定聽(tīng)課計(jì)劃、組織聽(tīng)課評(píng)課、反饋改進(jìn)意見(jiàn)等。
三、參與人員
全校在職任課教師均需參與推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)，包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)及普通教師。同時(shí)，鼓勵(lì)和支持校外專家、同行參與聽(tīng)課評(píng)課，提供寶貴意見(jiàn)。
四、實(shí)施方式
推門(mén)聽(tīng)課：課前不提前通知授課教師，隨機(jī)選擇班級(jí)和課程進(jìn)行聽(tīng)課。這種方式能夠更真實(shí)地反映教師的日常教學(xué)狀態(tài)和水平。
聽(tīng)課記錄與反饋：聽(tīng)課人員需認(rèn)真填寫(xiě)聽(tīng)課記錄表，記錄教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足。聽(tīng)課后及時(shí)與授課教師進(jìn)行反饋交流，提出改進(jìn)建議。
定期總結(jié)與評(píng)估：定期召開(kāi)推門(mén)聽(tīng)課總結(jié)會(huì)議，對(duì)聽(tīng)課活動(dòng)進(jìn)行回顧和評(píng)估�？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出改進(jìn)措施，并表彰在推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教師。
五、具體安排
時(shí)間安排：推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)應(yīng)貫穿于整個(gè)學(xué)期，每周至少安排一次。具體時(shí)間由領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況和教學(xué)工作安排確定。
聽(tīng)課范圍：覆蓋全校所有年級(jí)和學(xué)科，特別關(guān)注新教師、薄弱學(xué)科和關(guān)鍵年級(jí)的教學(xué)情況。
聽(tīng)課形式：可以采取獨(dú)立聽(tīng)課、集體聽(tīng)課、學(xué)科組聽(tīng)課等多種形式。鼓勵(lì)教師之間相互聽(tīng)課、相互學(xué)習(xí)、共同提高。
六、保障措施
加強(qiáng)宣傳動(dòng)員：通過(guò)召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)、發(fā)布通知等方式，廣泛宣傳推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)的`目的和意義，營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍。
建立激勵(lì)機(jī)制：將推門(mén)聽(tīng)課情況納入教師績(jī)效考核和評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)。對(duì)表現(xiàn)突出的教師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造力。
加強(qiáng)指導(dǎo)與培訓(xùn)：組織專家對(duì)聽(tīng)課人員進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，提高聽(tīng)課評(píng)課的專業(yè)性和針對(duì)性。同時(shí)，加強(qiáng)教師之間的交流與合作，促進(jìn)教學(xué)資源的共享與互補(bǔ)。
七、注意事項(xiàng)
尊重教師：推門(mén)聽(tīng)課時(shí)應(yīng)尊重教師的勞動(dòng)成果和個(gè)性差異，避免對(duì)教師造成不必要的壓力和負(fù)擔(dān)。
客觀公正：聽(tīng)課人員應(yīng)客觀公正地評(píng)價(jià)教師的教學(xué)水平和課堂表現(xiàn)，避免主觀臆斷和偏見(jiàn)。
注重實(shí)效：推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)應(yīng)注重實(shí)效性和針對(duì)性，切實(shí)幫助教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、提高教學(xué)水平。
通過(guò)以上方案的實(shí)施，可以有效推動(dòng)學(xué)校推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)的深入開(kāi)展，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
學(xué)校推門(mén)課實(shí)施方案 11
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，以科學(xué)發(fā)展觀為指引，通過(guò)推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，促進(jìn)學(xué)校重視常規(guī)教學(xué)管理，促使教師將新課程理念轉(zhuǎn)化為具體課堂教學(xué)行為，切實(shí)發(fā)揮課堂教學(xué)在提高教育教學(xué)質(zhì)量過(guò)程中的主陣地作用。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：校長(zhǎng)
副組長(zhǎng)：教學(xué)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任
組員：各學(xué)科教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)及行政人員
工作小組：
分設(shè)高中組、初中組、小學(xué)組，每組設(shè)組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)及成員，負(fù)責(zé)具體實(shí)施推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)。
三、參與人員
全校在職任課教師，包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)及普通教師。
四、組織形式
推門(mén)聽(tīng)課安排：
推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)采取隨機(jī)抽簽的方式，不提前通知授課教師，確保聽(tīng)課活動(dòng)的真實(shí)性和有效性。
每周安排固定時(shí)間進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課，確保聽(tīng)課活動(dòng)的持續(xù)性和廣泛性。
聽(tīng)課要求：
聽(tīng)課人員需認(rèn)真填寫(xiě)聽(tīng)課記錄，包括教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)評(píng)點(diǎn)兩部分。
教學(xué)實(shí)錄主要記錄教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生活動(dòng)及教學(xué)效果等。
教學(xué)評(píng)點(diǎn)需圍繞教材處理、教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)基本功及教學(xué)思想等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
評(píng)課與反饋：
聽(tīng)課后，聽(tīng)課人員需與授課教師進(jìn)行及時(shí)交流，反饋聽(tīng)課意見(jiàn)，指出亮點(diǎn)與不足，并提出改進(jìn)建議。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需定期組織聽(tīng)課反饋會(huì)議，匯總聽(tīng)課情況，形成評(píng)估報(bào)告，指導(dǎo)全校教學(xué)工作。
五、活動(dòng)目標(biāo)
提高教學(xué)質(zhì)量：通過(guò)推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正教學(xué)中的問(wèn)題，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果。
促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)：為教師提供相互學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，促進(jìn)教師之間的互學(xué)互促，共同提高教學(xué)水平。
營(yíng)造良好教風(fēng)學(xué)風(fēng)：在全校范圍內(nèi)形成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、善導(dǎo)創(chuàng)新的教風(fēng)，以及勤奮好學(xué)、積極向上的學(xué)風(fēng)。
六、考核與激勵(lì)
建立檔案：各校需分類(lèi)建立推門(mén)聽(tīng)課檔案，并將其作為相關(guān)考核依據(jù)。
納入考核：將推門(mén)聽(tīng)課情況納入教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，作為教師晉升職稱、評(píng)先評(píng)優(yōu)的參考依據(jù)之一。
表彰獎(jiǎng)勵(lì)：對(duì)在推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)教師積極參與推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)。
七、注意事項(xiàng)
尊重教師：在推門(mén)聽(tīng)課過(guò)程中，需尊重教師的勞動(dòng)成果和人格尊嚴(yán)，避免給教師帶來(lái)不必要的心理負(fù)擔(dān)。
遵守紀(jì)律：聽(tīng)課人員需遵守課堂紀(jì)律，不得干擾正常的教學(xué)活動(dòng)。
及時(shí)反饋：聽(tīng)課后需及時(shí)與授課教師進(jìn)行反饋交流，確保聽(tīng)課活動(dòng)的'實(shí)效性。
通過(guò)以上方案的實(shí)施，可以有效推動(dòng)學(xué)校推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)的開(kāi)展，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，為學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
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