幼兒園信息化發(fā)展規(guī)劃方案

時間：2022-10-14 15:57:34 方案我要投稿

幼兒園信息化發(fā)展規(guī)劃方案范文（精選10篇）

　　為了確保我們的努力取得實效，時常需要預先制定方案，方案是書面計劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。那么你有了解過方案嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園信息化發(fā)展規(guī)劃方案范文（精選10篇），希望對大家有所幫助。

幼兒園信息化發(fā)展規(guī)劃方案范文（精選10篇）

　　幼兒園信息化發(fā)展規(guī)劃方案1

　　青年教師的快速成長和進步是學校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關鍵所在，對學校的未來有著至關重要的作用。為加快青年教師群體的成長，培養(yǎng)、造就一支師德高、業(yè)務精、理念新、德才兼?zhèn)涞那嗄杲處熽犖椋刂朴啽疽?guī)劃。

　　一、指導思想

　　結(jié)合我校青年教師的實際，圍繞教育信念、敬業(yè)態(tài)度、學問修養(yǎng)、業(yè)務能力、管理水平等方面，努力開展以責任、敬業(yè)、奉獻為主旋律的教育活動，開展業(yè)務培訓，全面提升青年教師的思想水平、業(yè)務素質(zhì)、科研能力與管理水平，努力建設一支綜合素質(zhì)優(yōu)良、思想穩(wěn)定、富有活力和奉獻精神的青年教師隊伍。

　　二、工作目標

　　加強青年教師的理想信念教育和職業(yè)道德規(guī)范教育，使青年教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水準有較大提高，增強事業(yè)心、責任感和敬業(yè)精神，做到愛崗敬業(yè)，教書育人，樂于奉獻；

　　通過對青年教師進行業(yè)務培訓，使青年教師做到“六個提高”：一是教育教學理念提高，二是專業(yè)知識水平提高，三是課堂教學技能提高，四是運用現(xiàn)代教育技術水平提高，五是教育科研能力提高，六是教育管理水平提高，能夠較好勝任班主任工作。

　　三、培養(yǎng)對象

　　教齡20xx年（含20xx年）以內(nèi)的青年教師

　　四、培養(yǎng)措施

　　1.制訂自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃：每位青年教師要制訂一份具體的“自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃書”。

　　2.培訓學習：請專家講學，請本校優(yōu)秀教師作講座。教科室制定出學年培訓計劃，落實師資、內(nèi)容、時間。

　　3.理論學習：培養(yǎng)良好的自我學習習慣，每學期至少要讀一本教育、教學理論書籍，要做好讀書筆記，并寫出心得，每學期結(jié)合自己的教學體會，寫不少于三篇的教育隨筆。

　　4.業(yè)務提高：備課筆記中堅持寫好教學反思，反思內(nèi)容字數(shù)不限，重在記錄感悟，總結(jié)得失。

　　5.師徒結(jié)對：在原師徒制的基礎上，做好對師傅、徒弟工作的考核，對優(yōu)秀的師傅和成長快的徒弟給予獎勵。

　　6.參與管理：鼓勵青年教師擔任班主任工作，未任班主任者，要虛心向班主任學習。

　　7.能力展示：每學期組織一次青年教師優(yōu)質(zhì)課評比，比賽成績存入個人業(yè)務檔案。每學年舉行一次主題講演或說課比賽以提高青年教師的語言表達能力。鼓勵青年教師參加各級、各類教育教學競賽活動，對獲得榮譽的教師，學校給予獎勵。

　　8.教師沙龍：組織青年教師相互交流，探討教學體會、暢談教學感受、傾訴教學困惑、研究解決方法、介紹成長經(jīng)歷；或就某個專題開展討論，發(fā)表自己的見解，學校給他們創(chuàng)造學習和展示自己才華的機會。

　　9.參觀學習：學校盡量組織青年教師外出參觀學習、聽課評課、校際交流等活動。

　　10.召開座談

　�。�1）召開青年教師座談會，聽取有關學習、工作、生活方面意見，總結(jié)交流教學實踐中的得失、體會、業(yè)績；

　�。�2）指導教師、行政領導研討會，就青年教師培養(yǎng)工作專題進行意見交流，總結(jié)經(jīng)驗，完善培養(yǎng)措施。

　　11.建立檔案

　　專項教學檔案包括：

　　（1）青年教師的聽課筆記、評課記錄；

　�。�2）匯報課等賽課活動的評課內(nèi)容；

　　（3）各項比賽的成績和記錄；

　�。�4）各項檢查考核評估結(jié)論及其記錄；

　�。�5）青年教師本人的發(fā)展規(guī)劃、

　�。�6）班主任工作及參與的相關管理工作評價與考核結(jié)論等。

　　幼兒園信息化發(fā)展規(guī)劃方案2

　　為了使新教師能夠以最快的速度適應幼兒園，適應自己的工作崗位，了解幼兒園的基本常規(guī)及各個環(huán)節(jié)、一日流程的細則，我園加強對新教師的培訓工作。期望通過我園系統(tǒng)化的培訓工作能夠促使他們更快地成長，為幼兒園培養(yǎng)一批師德高尚、業(yè)務精湛、身心健康的后備人才，現(xiàn)制定我園的新教師培訓方案。

　　一、指導思想

　　適應教育改革發(fā)展要求，根據(jù)新教師的成長規(guī)律，確立“系統(tǒng)培養(yǎng)，分段實施，名師引領，逐級提升”的指導思想，以提高新教師的活動設計、教育教學、家長工作等能力，逐步實施幼兒園園本課程，在班長及師傅的引領和幫助下實施園本課程的教育教學、保育保健。以操作性強、實用的專業(yè)培訓與實踐活動相結(jié)合為主要手段，以樹立正確的幼兒教育理念、掌握科學的幼兒教育教學方法為目的，幫助新教師盡快適應工作崗位要求，提升保教工作能力，為其盡快成長為我園合格的教師及青年骨干教師奠定基礎，實現(xiàn)我園教師專業(yè)化梯隊建設，提高我園教師隊伍整體素質(zhì)。

　　二、新教師培訓的目標

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　　1、認可幼兒園企業(yè)文化，學習幼兒園3—5發(fā)展規(guī)劃；

　　2、使新教師把握現(xiàn)代幼兒教育教學基本理念，熟悉《規(guī)程》、《剛要》《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》內(nèi)容；

　　3、初步掌握本班幼兒的年齡發(fā)展特點；

　　4、熟悉及流暢的按照班級一日流程作息時間操作幼兒在園一日流程；

　　5、知曉幼兒園早操音樂的選擇、動作編排要領；各個領域集體教育活動內(nèi)容的選擇、活動的設計及實施、反思；戶外體育活動的設計、組織與實施；區(qū)角游戲的相關知識等；

　　6、懂得處理一些簡單的家長工作問題；

　　7、學會書寫幼兒園各類計劃，個案觀察記錄、家長約談等；

　　8、參與并了解幼兒園幼兒期末成果匯報的模式；

　　9、熟知幼兒園的各項規(guī)章制度及“以人為本”的管理理念和管理模式；

　　10、知曉幼兒園的園本課程，找準自己成為合格教師的發(fā)展方向。

　　（二）遠期目標：

　　成為適應幼教改革和發(fā)展需要的合格的幼兒教師，青年骨干教師。實現(xiàn)“一年入門、兩年站穩(wěn)、三五年基本成才”的新教師可持續(xù)發(fā)展目標。

　　三、新教師培訓對象

　　我園新教師培訓的對象是幼師畢業(yè)0—1年的青年教師，業(yè)務水平亟待提高的1年以上的教師根據(jù)實際情況安排參加。

　　具體名單為：

　　四、新教師培訓的層次和內(nèi)容

　　0-1年新教師培訓分三個層次：包括實習試用期培訓、適應期培訓、合格教師培訓。采用集中與分散相結(jié)合、專業(yè)培訓與實踐活動相結(jié)合的方式，著重從“師德修養(yǎng)、教育理論、專業(yè)知識、通用基本功、備課、上課、教學反思、家長工作”八個方面加強并考核新教師的教育教學實踐能力。

　　培訓內(nèi)容：

　　序號培訓內(nèi)容完成課時主講人

　　1幼兒園文化與規(guī)章制度

　　2幼兒園教師快速成長之路；（如何做合格的員工；如何做有志向的的教師）

　　3師徒結(jié)對；（如何做徒弟）

　　4如何做配班和一日帶班

　　5如何快速提升感染力

　　6如何備課

　　7如何聽課和評課

　　8如何把話說對、說好

　　9如何與家長溝通

　　10指南與幼兒學期發(fā)展目標（做一個有目標意識的教師）

　　11新教師如何參加教研活動

　　12新教師常用心理學知識

　　13如何訓練幼兒常規(guī)

　　14五大領域教學

　　15常用游戲介紹

　　16如何制作PPT

　　五、培訓組織與管理

　　1、明確分工，落實責任

　　新教師培訓工作由幼兒園統(tǒng)一組織管理，園長負責，業(yè)務園長策劃，業(yè)務園長具體實施，教研組長協(xié)助。由幼兒園園監(jiān)和園長設置培訓課程，業(yè)務園長和教研組長落實培訓計劃。挖掘利用優(yōu)質(zhì)資源，建立專家、名師組成的講師隊伍，統(tǒng)一組織新教師的集中培訓。指定業(yè)務精湛、師德優(yōu)秀的骨干教師為新教師結(jié)對幫扶，具體指導新教師在工作崗位上鍛煉提高。

　　2、注重過程，增強實效

　　通過建立需求調(diào)研、過程跟蹤、效果反饋等制度，注重新教師培訓工作的過程管理，創(chuàng)新培訓模式，增強培訓實效。培訓要以操作性、互動性培訓為主，以訓練幼兒教師“六認真”為核心內(nèi)容�！队變簣@新教師成長檔案》和《幼兒園新教師培訓考核表》作為新教師培訓學分登記、試用期轉(zhuǎn)正、續(xù)聘工作的重要依據(jù)，充分發(fā)揮其過程紀實的作用。使新教師逐步建立并明確個人發(fā)展目標，養(yǎng)成良好的學習反思習慣，記錄成長軌跡，激勵成才信心。師父要根據(jù)《師徒結(jié)對協(xié)議》的要求進行指導和要求，把指導工作落在實處。每月由幼兒園組織一次以上新教師專題講座或?qū)ｍ椨柧殻捎變簣@管理人員或優(yōu)秀教師主講或者訓練，所有新教師必須參加。每位新教師每學期制訂《個人發(fā)展計劃》，撰寫《個人發(fā)展總結(jié)》。

　　3、多元評價，長效實施

　　堅持培訓與活動評選相結(jié)合、過程與階段診斷相結(jié)合的原則，采用“自我評價”、“師父考核”、“班級人員考核”、“教研組長考核”、“幼兒園考核”多元參與的評價方式，運用理論考試、面試和實踐考核等方法，實現(xiàn)對新教師全面、公正、客觀的指導、考核與激勵。每學期，根據(jù)培訓態(tài)度、作業(yè)完成、工作表現(xiàn)、活動展示等方面的綜合成績，評選“優(yōu)秀新教師”�？己藶椴缓细竦男陆處煵坏闷赣�，已經(jīng)簽訂合同的，在學期結(jié)束時終止合同。

　　六、新教師培訓的政策保障

　　1、幼兒園設立0-1年新教師培訓專項經(jīng)費。

　　2、幼兒園配備優(yōu)秀教師進行帶教，制定好專門的帶教計劃與自培計劃。

　　帶教老師具體安排：

　　3、舉辦幼兒園0-1年新教師評優(yōu)活動，鼓勵她們參加幼兒園、各項教育教學評優(yōu)活動，創(chuàng)設機會與條件讓她們展示。

　　新教師培訓，是夯實教師隊伍建設的基礎環(huán)節(jié)，是著眼教師可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。各級組和各班級要高度重視此項工作，群策群力，及時總結(jié)經(jīng)驗做法，扎實推進新教師培訓工作再上新臺階。

　　幼兒園信息化發(fā)展規(guī)劃方案3

　　為了貫徹執(zhí)行“安全第一，預防為主”的安全指導方針，通過急救知識培訓，提高家長的應急救護能力，預防突發(fā)事件引起的盲目、慌亂現(xiàn)象，有效控制事態(tài)的擴張，減少或避免安全隱患，特制定本方案。

　　一、適用范圍

　　縣中心幼兒園全體家長。

　　二、培訓模式

　　理論講授和實踐操作訓練。

　　三、培訓方式

　　邀請縣紅十字會的專家老師來我園進行現(xiàn)場培訓、指導。

　　四、參訓對象

　　縣中心幼兒園全體家長（班級教師通知每位家長都應參會）、各班班主任。

　　五、培訓地點

　　縣羅陽鎮(zhèn)中心小學

　　六、培訓時間

　　20xx年4月27日晚上18：30

　　七、培訓內(nèi)容

　�。ㄒ唬┚茸o新概念及日常意外的簡單處理方法。

　�。ǘ獾喇愇锕Ｈ念A防和現(xiàn)場急救。

　　（三）意外傷害救護和突發(fā)事件的避險自救。

　�。ㄋ模┬姆螐吞K適合對象和具體操作流程。

　　八、主要工作分工

　　負責培訓活動的統(tǒng)籌、組織、協(xié)調(diào)、安排工作，邀請函發(fā)放，LED（縣中心幼兒園安全月——家長應急救護培訓活動）

　　做好培訓記錄、班級家長簽到工作（簽到表準備）。

　　銘牌制作（劉月霞、董朝曉、主持人），活動現(xiàn)場的拍攝和信息報送工作。

　　場地布置、茶水的準備工作。

　　注：各班班主任與保健醫(yī)生需在18:10分到場，并坐于會場第一排，一同做好家長簽到工作。

　　幼兒園信息化發(fā)展規(guī)劃方案4

　　目前，我國已進入H7N9流感高發(fā)季節(jié)，我省已有病例發(fā)生，防控形勢較為嚴峻。而且春季還易發(fā)生水痘、腮腺炎、麻疹等傳染病。為有效預防春季傳染病在中小學(幼兒園)流行，保障廣大師生身體健康，根據(jù)《市人民政府辦公室關于切實做好H7N9禽流感防控工作的緊急通知》(孝感政辦電[20]3號)等文件精神，特就進一步做好春季學校(幼兒園)傳染病防控工作制定本方案。

　　指導思想：

　　學校(幼兒園)是流行病的高危區(qū)域，各校(幼兒園)要把春季傳染病預防與控制工作作為學校安全工作的重點來抓放在與教學工作同等重要的位置，切實加強組織領導，周密安排部署，層層落實責任，做到思想認識到位，組織領導到位，工作措施到位，確保不發(fā)生大的流行傳染病疫情。

　　組織領導

　　(略)

　　工作措施

　　(一)高度重視春季傳染病防控工作。

　　春季乍暖還寒，較容易感染流感、水痘、腮腺炎、麻疹等呼吸道傳染病。各中小學校(幼兒園)要高度重視春季傳染病防控工作，依據(jù)本校(幼兒園)工作實際，制定流行病防控工作方案、組建工作專班、細化工作任務、明確工作責任，要以對師生身體健康和生命安全高度負責的態(tài)度，切實增強傳染病防控的責任感和緊迫感。

　　(二)進一步健全傳染病防控體系。

　　各學校(幼兒園)要進一步健全包括宣傳教育、衛(wèi)生消毒、晨檢與因病缺勤跟蹤追查、隔離治療、疫情報送的傳染病疫情防控體系，嚴格落實校園內(nèi)家禽家畜禁養(yǎng)制度。明確校長(園長)為學校傳染病防控第一責任人，以及相關人員防控工作職責。要加強與衛(wèi)生部門的溝通和聯(lián)系，及時了解和掌握學校(幼兒園)傳染病疫情信息，做到傳染病早發(fā)現(xiàn)、早報告、早處置。學校傳染病疫情監(jiān)控實行屬地管理，各中小學(幼兒園)傳染病疫情報送至朋興學區(qū)和區(qū)疾控中心。平時實行隨時發(fā)生隨時報告制度，特殊情況視疫情嚴重性實行周報告或日報告制度。

　　(三)開展防控知識宣傳教育。

　　中小學校(幼兒園)要在開學近期就H7N9流感等春季傳染病對全體師生上一堂健康教育課，出一期衛(wèi)生宣傳欄，印制一份宣傳單，同時通過升旗儀式、班會、家長會、告家長公開信、黑板報、校園廣播等形式開展宣傳教育，提高師生傳染病防控意識與防控能力。

　　(四)搞好衛(wèi)生與消毒。

　　中小學校(幼兒園)要在開學前后開展一次校園衛(wèi)生大掃除，清除衛(wèi)生死角，及時清掃校園內(nèi)飛鳥糞便。定期(每月不少于1次，疫情流行期間加大消毒頻率)對教室、圖書室、學生寢室、食堂等公共場所要進行消毒，并保持空氣流通。學生食堂要嚴格執(zhí)行餐具衛(wèi)生消毒制度、食品留樣制度、物品采購索證制度以及食品加工流程(在H7N9流感高發(fā)近期人，學校(幼兒園)食堂嚴禁購買加工家禽及蛋類食品)。

　　(五)開展陽光體育運動。

　　各學校要認真落實每天一小時校園體育活動，利用早操、大課間、體育課和課外活動時間，組織學生參加跑步、跳繩、球類等多種形式的戶外體育鍛煉，增強身體免疫力。

　　(六)實行責任追究。

　　各學校(幼兒園)要切實履行好學校傳染病防控的職責，對失職瀆職，遲報、漏報、瞞報信息，造成學校(幼兒園)發(fā)生傳染病暴發(fā)流行，造成嚴重社會影響的，將依法依規(guī)嚴肅追究相關部門、相關人員的責任。

　　目的

　　1、了解流行傳染病的相關知識。

　　2、能說出并掌握預防傳染病的方法。

　　3、增強自身預防疾病的意識。

　　活動準備

　　1、教學ppt。

　　活動過程

　　1、活動導入：觀看教學掛圖。

　　教師出示掛圖，并提問：小朋友，請你們看一看，圖上畫的是什么地方?我們一起進去看看，圖上的小朋友在干什么?他們怎么了?(幼兒觀察并描述)

　　2、活動展開：討論什么是傳染病，常見傳染病有哪些。

　　(1)教師出示掛圖，請幼兒按順序觀察圖片，教師提問。

　　教師：天氣漸漸暖和了，病菌們也開始出來活動了。醫(yī)院里那么多小朋友一起打點滴，因為他們得了傳染病。你們知道什么是傳染病嗎?那你們說得到底對不對呢?我們一起來聽聽醫(yī)生阿姨是怎么說的?

　　教師小結(jié)：傳染病是日常生活中最常見的疾病之一，它能通過呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。如果有小朋友或者小動物得病，就有可能會傳染給其他人，所以叫做傳染病。

　　(2)師：傳染病是通過什么方式進行傳播的?

　　(3)師：你知道哪些病是傳染病嗎?昨天老師給你們發(fā)了一張調(diào)查表，讓你們?nèi)フ{(diào)查有哪些傳染病?它們是怎樣傳播的?都有哪些癥狀?現(xiàn)在請小朋友們拿出調(diào)查表，誰愿意上前來說說你的調(diào)查。(3—4名幼兒講述)

　　(4)除了你們做了調(diào)查，戎老師也做了調(diào)查呢。讓我們一起來看一看：

　　調(diào)查到的第一個傳染�。菏肿憧诓〉诙䝼€：水痘

　　剛才我們看到的這兩個傳染病都是在我們小朋友之間很容易傳染的。

　　還有哪些傳染病在春季會傳染上的呢?(紅眼睛、皮疹、腮腺炎)

　　3、活動展開：討論預防傳染疾病的方法。

　　(1)教師：傳染病會傳播病菌，那你們怕不怕被傳染?雖然傳染病很容易傳播，但是，如果養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，就能很好的預防傳染病。現(xiàn)在請你和旁邊的小朋友說一說，你覺得用什么樣的方法可以預防傳染病?

　　幼兒討論、講述。

　　(2)教師：看看老師這有一些小朋友，他們是怎樣預防傳染病的呢?(洗手、多吃水果、充足睡眠、打預防針、戴口罩、不去人多的地方、不朝別人打噴嚏)

　　(3)教師小結(jié)：預防傳染病的方法。

　　教師：多吃蔬菜水果，可以提高身體抵抗疾病的能力;勤洗手可以消除病菌;保證充足的睡眠;可以增強免疫力;接種流感疫苗可以預防流感;打噴嚏時要用手或手帕遮起來，避免對著他人打噴嚏;在傳染病的多發(fā)季節(jié)避免去人多的地方;情況嚴重時需要戴口罩。

　　幼兒園信息化發(fā)展規(guī)劃方案5

　　一、活動目標

　　1、對樹樁上的年輪感興趣，簡單了解年輪與樹木生長的關系。

　　2、喜歡發(fā)現(xiàn)問題，并能和同伴通過探討交流尋找問題的答案。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　二、活動準備

　　1、有年輪的大樹樁圖片。

　　2、彩筆、毛線、紙張：（畫有樹樁圖案）。

　　三、活動過程

　　1、談話形式導入。

　　師：在上課之前，你們來幫老師一個忙。有一棵小樹和老師是好朋友，它在森林里長了8年，有一天它被伐木工人砍掉了，做了家具，但它的根還在，小朋友幫我找一找好嗎？

　　2、組織幼兒讓幼兒討論。

　　3、教師解釋：樹樁上的圈圈就代表大樹的年齡，這些圈圈就叫做年輪，他每長一年就多一個圈，代表一歲，圈圈越多就證明這棵樹越老。

　　4、引導幼兒探討樹的年齡，簡單了解年輪的含義。

　　5、請幼兒觀看課件，了解世界上最古老的樹，拓展幼兒的知識經(jīng)驗。

　　6、操作游戲。

　　幼兒園信息化發(fā)展規(guī)劃方案6

　　以科學發(fā)展觀為指導，深入貫徹落實《基礎教育課程改革綱要》和《幼兒園教育指導綱要》精神，圍繞幼兒園新課程改革對幼兒教師專業(yè)發(fā)展的全新要求，構(gòu)建實踐、互動、多元的課程體系，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)水平和職業(yè)技能，推動我縣幼兒教育的改革和發(fā)展。

　　一、培訓對象

　　本園全體教師。

　　二、培訓目標

　　通過開展以師德教育、教育教學基本技能、新《綱要》、現(xiàn)代教育技術為重點內(nèi)容的培訓，使幼兒教師樹立終身學習的思想，加強師德修養(yǎng)，更新教育觀念，提升教育能力，促進專業(yè)化發(fā)展。

　　1.提高幼兒園教師的政治素質(zhì)、法律素質(zhì)；熱愛兒童，熱愛教育事業(yè)；愛崗敬業(yè)、為人師表，提高教師心理素質(zhì)和職業(yè)道德水平。

　　2.深入理解并自覺貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神，提高幼兒園教育活動的設計和實施能力；積極開展幼兒教師職業(yè)技能訓練，提高教師的教育技能技巧。

　　3.充分認識應用現(xiàn)代教育技術的重要意義，提高教師將教育技術與幼兒教育活動整合的意識和能力，以及運用教育技術豐富學習資源，更新學習內(nèi)容，改善研究方法的意識和能力。

　　三、課程設置

　�。ㄒ唬┱n程設置原則

　　鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師全員培訓的課程設置，遵循以下幾個原則：

　　1.實踐性：充分體現(xiàn)幼兒教師繼續(xù)教育的針對性和實效性，課程內(nèi)容緊緊圍繞幼兒園教育實踐，將幼兒教育的先進理念和專業(yè)理論融于實踐，關注教師實踐經(jīng)驗，提升教師實踐智慧。

　　2.互動性：力求反映先進的培訓理念，關注教師成長過程，以教師對自身教育活動的研究和反思為起點，為教師與課程的對話、互動創(chuàng)設空間，促進教師建構(gòu)新經(jīng)驗，生成新理念。

　　3.多元化：以提升我園幼兒教師整體素質(zhì)為目標，充分關注幼兒教師在年齡、地域、發(fā)展層次、個性特長、學習方式等方面的差異，以及師德修養(yǎng)、專業(yè)水平、實踐能力、職業(yè)技能、教育技術等多方面的發(fā)展需求，構(gòu)建多元化的課程體系。

　�。ǘ┱n程內(nèi)容

　　1.師德教育

　　重要思想，教育法律法規(guī)，新世紀幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范與修養(yǎng)，幼兒教師心理素質(zhì)培養(yǎng)與心理健康維護，幼教名師優(yōu)秀事跡等。

　　2.教育教學實踐能力培訓。

　　1、《幼兒園教育指導綱要》解讀。

　　2、分學科教學法。

　　3、幼兒一日活動安排與幼兒發(fā)展。

　　4、主題教育活動設計與實施、游戲的組織與開展、環(huán)境布置、區(qū)角活動設計與實施。

　　3、基本技能培訓

　　1、美術（以蠟筆畫為主）

　　2、基本舞蹈動作

　　3、音樂（以基本彈奏為主）

　　4、應用文寫作（總結(jié)、論文、教育敘事、案例等）

　　4.現(xiàn)代教育技術培訓

　　幼兒教師學習應用現(xiàn)代教育技術的重要意義，幼兒教育活動與現(xiàn)代教育技術整合的理念、方法和技能，運用教育技術開展學習和研究活動的方法技能。

　　四、培訓形式

　　我園教師培訓形式強調(diào)開放性，多樣性和創(chuàng)造性，具體做到四個結(jié)合：即集中培訓與分散學習相結(jié)合，骨干教師指導與自我提高相結(jié)合。理論學習與教學實踐相結(jié)合，業(yè)務指導和品格熏陶相結(jié)合。進一步深化師徒結(jié)對這一有效形式，提高培訓實效性。

　　——積極組織形式新穎富有實效的集中培訓。集中培訓采取課堂教學、專家講座、技能訓練指導、專題研討、現(xiàn)場考察、教育活動觀摩研討等形式，為教師提供專業(yè)指導、發(fā)展支持和交流平臺。

　　——指導教師開展個性化的分散研修。分散研修可以采取文本學習、網(wǎng)絡學習、技能訓練、研討交流、教育敘事、教學反思等形式，靈活方便教師的自主學習提高。

　　幼兒園信息化發(fā)展規(guī)劃方案7

　　一、培訓目標和培訓重點

　　隨著幼兒教育改革的深入，我們越來越真切的感覺到:幼兒教師的素質(zhì)越來越受到關注與重視，而教師素質(zhì)的提高又取決于園本教研的質(zhì)量。就目前基礎教育的發(fā)展水平而言，立足于幼兒園的園本教研是最經(jīng)濟、最有效、最具有活力的.一種教師專業(yè)化發(fā)展的主要形式。教師是園本教研的主體，又是教研的對象，這是“園本教研”的顯著特征之一。而本學期園本培訓的主要目標和重點主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

　　1、注重理論知識學習，增強教科研意識;

　　2、加大常規(guī)教研力度，完善教科研機制;

　　3、豐富園本教研形式，增強教科研氛圍。

　　二、主要內(nèi)容和基本形式

　　1、注重理論知識學習，增強教科研意識。

　　鼓勵教師主動學習，通過閱讀網(wǎng)絡、書籍、雜志等資料來提升理論知識更新教育理念，增強理論功底。結(jié)合學習材料和幼兒園教科研工作實際，更好地指導日常教育科研活動的有效開展。

　　幼兒園積極為教師提供學習的機會，有計劃地組織教師到優(yōu)秀的幼兒園參觀學習，同時派送骨干教師參加省市級骨干教師的培訓，定期開展園本培訓活動，借助《園本教研手冊》并結(jié)合實踐進行教育教學活動的反思，梳理經(jīng)驗，在日常的教研交流活動時間與大家分享、商討。促使日�，嵤鲁蔀榻逃虒W的研究對象，并研究出更好的教育方法及對策;促使教師在商討的過程增強了教科研意識。

　　2、加大常規(guī)教研力度，完善教科研機制。

　　保障常規(guī)，靈活地執(zhí)行幼兒一日生活作息，合理安排幼兒一天的學習活動內(nèi)容，保證幼兒身心健康和諧發(fā)展;繼續(xù)精心設計好每周一個教學活動和一個教學游戲，借助備課組的集體智慧共同探討制定教學內(nèi)容的活動目標、活動過程及教學方法，及時反思教育教學效果，鼓勵大家各抒己見，在“仁者見仁，智者見智”的思維碰撞中，將科學、合理、優(yōu)秀的保教經(jīng)驗化為己有，解決教師們的疑惑問題，以實質(zhì)性地提升集體互動備課的質(zhì)量。

　　3、豐富園本教研形式，增強教科研氛圍。

　　在教科室的帶動下，積極開展形式多樣的全園性園本教研活動，形成“專業(yè)引領、同伴互助、自我反思”的研究氛圍。在本學期，我們將開展的園本教研活動包括:

　　常規(guī)教研(互動備課活動、技能提升活動、時政學習活動、青藍手拉手、時節(jié)性主題活動等);

　　團隊教研(以年段為單位，實行每人一課，由小組推選出精課，參加園內(nèi)教研的活動方式);

　　趣味教研(每學期一期的“六頂思考帽”);

　　自主教研(教師“主題沙龍”--匯集教師教育教學中的疑惑，集眾人的智慧探討解決的方法的一種教研方式)等活動。

　　三、保障措施和預期效果

　　根據(jù)上述的目標和內(nèi)容，我們有計劃、有針對性的實施一系列的園本培訓活動，在開展園本培訓活動的同時我們幼兒園組成以董華英園長為組長、林媚、李雪雷為副組長，各年段長為成員的領導小組共同督促園本活動的正常開展。并根據(jù)一下幾方面來體現(xiàn)效果:

　　1、資料整理，積累教科研成果。

　　完整的教育教學資料，能讓我們在積累教科研成果中分享教科研帶來的欣喜，也讓我們看到了教科研的成果。從而也讓我們更有效地促進教育教學質(zhì)量的提高。一方面，我們將老師們在學期中開展過的園本教學活動、教育教學案例、論文、公開教學活動及主題活動等材料分類進行收集和整理。根據(jù)上級各類評比和評優(yōu)活動，積極組織教師參與，推薦上送案例、論文、優(yōu)質(zhì)課等。另一方面，將我們幼兒園的“主題錦囊”材料分年段、主題進行分類和整理;這樣的收集整理為教師以后的再次利用提供很大的幫助。資料的整理不但積累了教科研的成果，同時，也讓教師們分享到參與教科研活動的喜悅。

　　2、示范輻射，拓展園際交流。

　　發(fā)揮市、縣級骨干教師的傳、幫、帶作用，師徒結(jié)對，以老帶新、以優(yōu)促新，共同研討、互幫互學，形成團結(jié)互助的良好氛圍，促使教師奮發(fā)向上、脫穎而出。

　　幼兒園信息化發(fā)展規(guī)劃方案8

　　一、情況分析：

　　我園具有一支充滿生機，樂于進取，奮發(fā)向上，大有希望和活力的0—5年青年教師隊伍，共計14名教師：其中新招聘非專業(yè)教師2名，一年工作經(jīng)驗與二年以上工作經(jīng)驗的青年教師各有6名，在此群體中，非專業(yè)教師有7名，占總數(shù)比例的50%。從數(shù)據(jù)上分析，剛結(jié)束見習期的老師還是占了較大的比例，這也意味著新教師的后續(xù)基礎培訓仍需加強，同時提升非專業(yè)教師的專業(yè)化水平也不能忽視。另從期初青年教師專業(yè)化水平問卷與日常觀察中獲悉，教師們對于二期課改理念的認識還比較表面化，當理念轉(zhuǎn)化為教育實踐行為時還存在著一些偏差，環(huán)境設計與活動設計駕馭的能力還需不斷加強與提高。

　　二、指導思想：

　　依據(jù)我園青年教師發(fā)展現(xiàn)狀與實際，立足課堂研究與實踐，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，著眼于青年教師師德修養(yǎng)的提升、專業(yè)化水平的提高，進一步加強青年教師園本培訓，不斷優(yōu)化過程管理，從解決問題入手，從關注薄弱環(huán)節(jié)為著眼點，實施關注教師成長、幼兒發(fā)展的青年教師“園本研訓”，全面提高我園青年教師的整體素質(zhì)。

　　三、培訓目標及要求：

　　結(jié)合《綱要》，從實施素質(zhì)教育的目標出發(fā)，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，堅持政治上高標準，嚴要求；業(yè)務上壓擔子、放手使用；生活上熱情關懷，為他們的成長創(chuàng)造良好條件，促使他們上一個臺階并迅速成長起來。通過培訓，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質(zhì)和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此夯實業(yè)務能力的基礎上，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批有一定的理論與實踐能力的園級青年骨干教師隊伍。

　�。ㄒ唬┮娏暺谛陆處煟� 0—1年）：

　　1、領會“以幼兒發(fā)展為本”的理念，熱愛幼兒、熱愛幼教事業(yè)，具有一定的教育責任感。

　　2、學習掌握學科基本理論與基礎知識，了解相關的前沿信息，理解掌握二期課改的有關課程標準，熟悉學段教材，掌握學段教材的知識體系。

　　3、深入了解、親近孩子，了解孩子的年齡特點，有針對性地實施指導，促進孩子發(fā)展。

　　4、熟悉班級常規(guī)工作，提高管理班級日常事務的能力。

　　5、學會對自己的教育教學實踐進行反思，逐步積累自己的教育教學心得和經(jīng)驗。

　　6、學習以信息技術為主的現(xiàn)代教育技術，并嘗試將其運用于實踐。

　　（二）適應發(fā)展期青年教師（2—5年）：

　　1、深刻領會“以兒童發(fā)展文本”的教育理念，愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作。

　　2、主動學習專業(yè)理論知識，提升專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和教育理念，善于觀察、了解不同孩子的差異，并有針對性地實施指導，促進孩子的全面發(fā)展。

　　3、進一步熟悉班級常規(guī)工作，培養(yǎng)幼兒良好行為習慣，并提高與家長溝通、管理班級日常工作的能力。

　　4、具有一定的活動設計以及環(huán)境創(chuàng)設的能力，學會實踐與反思、，逐步形成一定的教學風格，體現(xiàn)班本教學特色。

　　5、嘗試承擔幼兒園區(qū)級和校級課題的研究，有初步的課題研究能力。

　　6、積極參與園本課程建設，并能大膽地創(chuàng)新與實踐，積累一定的課程實踐經(jīng)驗。

　　7、積極申報并主動承擔幼兒園的各類公開教育教學展示活動，勤于反思與調(diào)整自身教學行為，能結(jié)合幼兒園運動特色發(fā)展，確定自身運動特色發(fā)展方向。

　　8、掌握以信息技術為主的現(xiàn)代教育技術，并大膽將其運用于實踐。

　　四、具體措施：

　　1、加強青年教師的思想建設，把師德修養(yǎng)放在首位。

　　組織青年教師學習《規(guī)程》、《綱要》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育、德育綱領性文件，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛幼，安心于教育教學崗位的思想觀念。

　　2、通過一對一以老帶新結(jié)對子，提高青年教師的業(yè)務素質(zhì)。

　　教師專業(yè)知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)，因此，我們把青年教師的業(yè)務能力作為培訓重點。在培訓中，我們將以“以老帶新，以優(yōu)帶新，以學促新”等方式，牽動整體教師隊伍業(yè)務素質(zhì)的提高，通過幼兒園高級教師對青年教師一對一的結(jié)對帶教，即指導——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，不斷推進青年教師的業(yè)務水平。另展開分層結(jié)對和帶教，不斷發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)苗子，為建構(gòu)梯隊式的教師隊伍作好鋪墊。

　　3、挖掘、利用園內(nèi)、園外、區(qū)內(nèi)、市內(nèi)的各種學習資源，創(chuàng)設學習共享的機會。

　　本年度我們將從青年教師需求出發(fā)，從課堂實效入手，擴寬外出學習平臺，讓更多的青年教師有外出學習和鍛煉的機會。如選派青年教師到李蔚宜培訓中心導學班學習、奧林幼兒園結(jié)對學習、邀請專家專題培訓（美術基礎培訓）等方式，拓展青年教師視野及發(fā)展的空間。

　　4、創(chuàng)設平臺，注重實踐與相互的觀摩評析。

　　園方積極為青年教師搭建展示教學的平臺，在“新教材觀”的引領下，充分發(fā)揮青年教師的主體能動性，在實踐中學會選擇、學會應用、學會創(chuàng)造，促進青年教師專業(yè)化水平的提升，努力實現(xiàn)在青年教師隊伍中打造3——4名園級骨干青年教師。

　　5、重視加強教科研培訓，提高青年教師的教科研能力。

　　提倡青年教師積極參與教育科研，引導教師結(jié)合自身的教育教學工作實際開展教育科研活動，展開教育教學的研究，學期結(jié)束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。

　　6、開展定期的青年教師園本培訓工作，解決青年教師普遍困惑的核心問題。

　　即通過每月至少一次的青年教師園本集中培訓學習和研討的形式，幫助青年教師將先進的教育理念轉(zhuǎn)化為新的教育行為，學習運用新的教育觀念來指導實踐。預設青年教師園本培訓專題：探討幼兒一日活動環(huán)節(jié)中班級管理的有效方法；日常教育教學設計與組織的思考。

　　五、培訓過程：

　　時間

　　預設安排

　　調(diào)整

　　籌備階段

　　07．8至07．9

　　1、了解情況，聽取結(jié)對意向，制定交流、調(diào)整培訓方案。

　　2、啟動師徒結(jié)對簽約儀式，明確結(jié)對任務與目標。

　　3、發(fā)放結(jié)對帶教手冊，制訂帶教結(jié)對計劃。

　　4、聯(lián)系安排各類外出培訓、結(jié)對園學習活動。

　　5、青年教師專業(yè)化能力問卷摸底，確定青年教師園本培訓專題。

　　幼兒園信息化發(fā)展規(guī)劃方案9

　　一、培訓對象

　　XX年9月進入我校的新教師。

　　二、培訓形式

　　教務處、德育處、教科室集中指導和教研組“以老帶新”個別指導相結(jié)合；交流座談與個體自學感悟相結(jié)合，充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用。

　　三、培訓內(nèi)容

　　1、師德修養(yǎng)培訓：著眼于加強新教師對當代教師職業(yè)、教師師德規(guī)范、教師職業(yè)素質(zhì)的認識，確立敬業(yè)愛崗、為教育事業(yè)奉獻聰明才智的正確思想。

　　2、教學常規(guī)培訓：著眼于使新教師明確學校教育、教學工作的基本流程、規(guī)范、要求和教師的基本職責，規(guī)范新教師的教育教學行為。

　　3、教學技能培訓：著眼于培養(yǎng)新教師將理論運用于實踐和掌握教學基本功的能力，進行備課、說課方法的訓練。

　　四、基本做法與要求：

　　1、對新教師的培訓堅持政治、業(yè)務兩手抓，把政治思想教育和師德教育放在首位，提高新教師的敬業(yè)、愛崗精神和教育教學能力。

　　2、為新教師配備一名師德高尚、教育教學經(jīng)驗豐富、責任心強的教師作為指導教師，在教育教學各個環(huán)節(jié)對新教師進行傳、幫、帶，具體指導新教師的教育教學實踐。新教師在培訓期聽指導教師示范課不少于30節(jié)，并寫出聽課感想；指導教師聽新教師課不少于10節(jié)，并要對所聽的課給予點評指導。

　　3、學校利用星期六的時間組織新教師進行集中學習培訓，使其在短時間內(nèi)按照課程標準要求進行課堂教學，初步掌握備課、上課、作業(yè)（布置、批改、檢查）輔導、考試等教學常規(guī)工作，養(yǎng)成自覺鉆研業(yè)務的良好習慣。

　　4、新教師要制定好個人計劃，根據(jù)學習的內(nèi)容，寫好學習筆記，提高自身素質(zhì)和教育教學理論水平。新教師要加強鋼筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話、計算機運用等教學基本功的訓練，盡快掌握教育教學工作所必備的各項技能。

　　五、培訓考核驗收

　　新教師培訓考核驗收工作由教務處、教科室、學校共同進行。考查考核內(nèi)容側(cè)重于政治表現(xiàn)、工作態(tài)度、業(yè)務水平和課堂教學效果等方面。集中培訓期間的考核采用案例分析、筆記、總結(jié)并結(jié)合出勤、作業(yè)等方式進行。分散實踐培訓的考核，采用上匯報課，編寫教案、檢查讀書筆記等方式進行。

　　六、考核驗收的內(nèi)容及負責部門：

　　1、理論學習考試。由教科室負責。

　　2、新教師與指導教師聽課情況。由教務處協(xié)同級部進行檢查。

　　3、新教師匯報課、教師基本功比賽。由教務處、教科室負責。

　　4、培訓學習總結(jié)、教案、讀書筆記、教育教學心得體會各1篇。由教務處負責。

　　幼兒園信息化發(fā)展規(guī)劃方案10

　　為適應我市在基礎教育領域全面實施素質(zhì)教育的需要, 建立起一支品學兼優(yōu)、德才兼?zhèn)涞慕處熽犖�。我們滎陽第一幼兒園非常重視對每年加入到幼兒教育的新教師隊伍的建設，使他們盡快地適應新的教育教學工作，鞏固專業(yè)思想，熱愛教育事業(yè)。著力加強青年骨干教師的培養(yǎng)，努力建設成“政治堅定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、精于教書、勤于育人、相對穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理”的教師隊伍。我們重點放在對第一年參加教育工作的新教師的培訓、青年教師的培訓和青年骨干教師的培訓。

　　一、目標

　　讓新教師在一年見習期中盡快地適應教育教學工作，成為合格教師，鞏固專業(yè)思想，熱愛教育事業(yè)；能使新教師對本學科的教學工作從陌生、適應到熟悉，熟悉教學內(nèi)容，學會教學的基本常規(guī)與方法；讓新教師初步學會做班主任工作，逐步熟悉班主任工作的基本流程和班級管理的基本方法、要求；非師范類的新教師除與師范類的畢業(yè)生同等要求之外，還需補上“教育學”、“心理學”和“教材教法”，這三門課程通過培訓合格后，方能取得合格教師資格；對3年以下工齡的青年教師以學校為主陣地進行培養(yǎng)，使他們在教育教學技能、專業(yè)知識、師德修養(yǎng)等方面得到更快地提升；讓3年以上10年以下的青年骨干教師逐步成為教育理念先進、教學業(yè)務精湛、專業(yè)素養(yǎng)扎實、綜合能力優(yōu)化、創(chuàng)新意識強盛、并能在區(qū)內(nèi)發(fā)揮帶頭示范作用的專家型教師，從而達到提高我園教育教學質(zhì)量的目的。

　　二、內(nèi)容

　　（一）0—1年的新教師培訓的內(nèi)容

　　1、師德修養(yǎng)、計算機操作能力、讀書心得、有關教育法規(guī)等公共課程考核，成績合格。（由所在單位和教師進修學院共同考評）

　　2、參加教師進修學院統(tǒng)一開設的有關新教師在教育教學技能方面培訓講座，要求出勤齊，有筆記。

　　3、指定教師帶教。在師傅的指導下，初步掌握所教學科的新課程標準、教學內(nèi)容和教學常規(guī)，并開展聽帶教老師示范課和執(zhí)教一堂實踐亮相課的教學活動。

　　4、初步掌握分析教材、選擇教法、運用簡單教學媒體的技能，并撰寫一份教案交教師進修學院教育培訓管理中心備案。

　　5、對未進行普通話水平等級測試的教師都必須參加普通話水平測試，成績合格以上（以證書為依據(jù)）。

　　6、開展教育教學的技能比賽。每位新教師都必須要積極參加我市教師組織的有關活動，如普通話演講比賽，教學多媒體課件制作比賽等。

　　7、新教師在見習期都要設計一次班隊活動，并由幼兒園根據(jù)其情況給予評價。

　　8、新教師在見習期結(jié)束時，要寫好個人見習期小結(jié)或教育教學總結(jié)，并交我園進行備案、考核。

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　　1、必須與師范類教師有同等的培訓要求與考核方法。

　　2、除以上考核以外，還必須完成“教育學”、“心理學”、“教材教法”三門課程的考試，成績合格方能取得教師資格。

　　（三）教齡3年以下青年教師的培訓內(nèi)容

　　1、鞏固專業(yè)思想，加強師德修養(yǎng)，進一步樹立敬業(yè)愛崗的精神。

　　2、掌握所任學科的新課程標準，獨立處理教學內(nèi)容。

　　3、在教學中能鉆研思考，帶著問題開展學科教研活動。

　　4、能掌握現(xiàn)代教育技能，運用媒體進行教學。

　　5、初步能做好班主任工作，生動活潑地開展班隊活動。

　　6、每位教師不但能成為合格教師，并力爭朝骨干教師方向努力。

　　（四）教齡3——10年青年骨干教師的培訓內(nèi)容

　　1、教育理論

　�。�1）教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新

　　（2）基礎教育課程改革通識知識

　�。�3）現(xiàn)代教師觀、學生觀、教學觀、新情景的教學策略等教學理論

　�。�4）教育科研理論

　　2、學科教學理論與實踐

　　(1）課程教材改革方案及學科新課程標準

　　(2）相關學科教學理論與實踐

　　(3）相關學科文化知識的拓寬與加深

　　(4）課堂教學模式研究和教學實踐、教學教研

　　3、教育科學研究

　　(1）學科教育科研方法

　�。�2）課題研究的過程與方法

　�。�3）學科教改課題與實踐

　　4、現(xiàn)代教育技術培訓

　�。�1）基礎現(xiàn)代化技術培訓

　�。�2）現(xiàn)代信息技術與學科整合技能培訓

　�。�3）普通話測試達相應標準的合格或優(yōu)秀。

　　三、措施

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　　1、制訂見習期帶教協(xié)議書，由所在學�；騾^(qū)教師進修學院教育培訓管理中心指定有關教師帶教，有關活動記載由學�？荚u，最后上交教育培訓管理中心。

　　2、由區(qū)教師進修學院教育培訓管理中心記錄區(qū)級培訓活動的出勤情況，由區(qū)教師進修學院教育研究中心對新教師進行學科培訓并制定學科計劃。教育培訓管理中心認真填寫《閘北區(qū)新教師培訓班學科活動計劃表》、《閘北區(qū)新教師活動點名表》。

　　3、參加市、區(qū)培訓活動的記錄，由新教師在每次活動后自己填寫。

　　（二）對3年以年成長期青年教師的培訓

　　教齡3年以下的青年教師以“任務驅(qū)動”壓擔子的方法進行項目培訓。

　　1、專業(yè)思想鞏固、教育理念先進，在區(qū)級及以上刊物上發(fā)表論文。

　　2、掌握所教學科的新課程標準、教學內(nèi)容和教學常規(guī)，在校內(nèi)及以上作1—2次講座。

　　3、初步掌握運用現(xiàn)代化教育教學媒體的基本技能，能制作多媒體課件。

　　4、善于思考、能帶著問題進行學科教研活動，完成1—2項教育科研課題研究任務。

　�。ㄈ�3——10年成熟期青年骨干教師的培訓

　　培訓以區(qū)級綜合性培訓、學科組班和導師帶教個別指導等形式進行，分學科班和綜合班（幼兒園以及部分中小學科為綜合班），以各學科為班別，由教研員擔任輔導員，相關導師組成相應的導師團。時間安排上遵循集中與分散相結(jié)合的原則，培訓過程中將有機結(jié)合區(qū)一級的重大教研活動、閘北區(qū)系列評比活動以及區(qū)優(yōu)秀中青年教師培養(yǎng)工程。

　　由于優(yōu)秀教師的成功，除了自身的努力外，起關鍵性影響的因素包括：重要的教學研究活動、教學專家在現(xiàn)場觀摩教學中的示范與分析、結(jié)合實際與個人經(jīng)驗的理論闡述、有針對性的理論閱讀、一般教育領域內(nèi)的學術探討與交流、教學個案的分析、教育科研課題的全過程參與等，因此，骨干教師的培訓宜采用集中培訓與自主研修相結(jié)合、導師指導與小組研討相結(jié)合、專題研究與教學實踐相結(jié)合和公開示范與論文（案例）撰寫相結(jié)合的方法。

　　具體來說對于教育理論的培訓，要采用專題講座、自學反省、研討交流、自主學習教育教學理論書籍、做讀書筆記、寫心得等策略。

　　對于學科教學理論與實踐的培訓，要采用專題講座、導師指導、實踐觀摩、分學科進行課堂教學設計、說課、上課、評課的教育教學研討活動、有序完成教案、教學論文的撰寫等方法。

　　對教育科學研究培訓，要采用專題講座、課題研究與實踐、2年內(nèi)設計并完成1項校級以上教育科研課題研究任務等方法。

　　對現(xiàn)代教育技術技能的培訓，要采用專題講座、現(xiàn)代化信息技術在學科的應用、整合、觀摩與實踐活動等方法。

　　英語強化培訓要采用組班培訓，參加市級水平測試考試等方法。

　　四、管理

　�。ㄒ唬┮娏暺诮處煹呐嘤柟芾�

　　1、制訂帶教協(xié)議書，由所在我園指定有關教師帶教，有關活動由幼兒園考評，最后存入檔案。

　　2、在新教師見習期滿時，由所在幼兒園、教育局共同進行考核，認定其合格與否。

　　（二）3——10年成長期教師的培訓管理

　　通過培訓，使3——10年成長期教師熟練掌握教育教學技能，熟練掌握所教學科的新課程標準和教學內(nèi)容，能不斷運用“反思性教學”積累教育教學經(jīng)驗，勝任教育教學工作，并使其中相當一部分青年教師成長為幼兒園教師隊伍中的骨干力量。

　�。�1）能遵循教育教學規(guī)律，勝任教育教學工作。