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幼兒探索活動方案教案

時間:2022-11-28 16:23:41 方案 我要投稿

幼兒探索活動方案實(shí)用教案

  為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,時常需要預(yù)先制定一份周密的方案,方案是闡明行動的時間,地點(diǎn),目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的書面計(jì)劃。寫方案需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的幼兒探索活動方案實(shí)用教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒探索活動方案實(shí)用教案

幼兒探索活動方案實(shí)用教案1

  【活動目標(biāo)】

  1、初步了解物體的沉浮現(xiàn)象,并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  2、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋求答案。

  重點(diǎn):初步了解物體的沉浮現(xiàn)象。

  【活動準(zhǔn)備】

  水、大盆、石頭、葉子、鑰匙、玻璃珠、小木塊、泡沫板、一元硬幣、人手一份記錄表、彩色筆、

  【活動過程】

  1、導(dǎo)入。

  師:今天我們要來做一個有趣的實(shí)驗(yàn)。

  出示一個裝水的大盆(提前在水里放石頭、葉子、鑰匙等),讓幼兒觀察水里的物體。

  提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒的回答會局限于水中的幾樣物體)。

  提問:它們在水里是怎樣的?

  2、通過觀察和提問,引出活動主題——浮與沉的現(xiàn)象。

  (2)操作要求:事先猜想哪些物體是會浮在水面上,哪些物體會沉下去。把猜想的答案記錄下來,再進(jìn)行實(shí)驗(yàn),最后把自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。

  (3)教師示范取一塊小木塊,請幼兒猜猜木塊會是浮還是沉?

  (4)教師介紹記錄表:這是一張記錄表,待會我們把記錄結(jié)果記錄在記錄表上。如:木塊浮上來的,就要向下上的箭頭表示,如果是沉下去的,就要向下的箭頭表示。

  3、幼兒自主操作實(shí)驗(yàn)。

  (1)幼兒按意愿自主動手實(shí)踐,教師注意觀察記錄,,針對性的指導(dǎo)、注意觀察幼兒的表現(xiàn)。如:一元的硬幣是浮上來還是沉下去的呢?是不是這樣的,那其他物品是不是和我們猜想的一樣呢?老師準(zhǔn)備好了水,我們試一試就知道了。試好后我們把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄在記錄表上。

  (2)根據(jù)記錄表對兩種結(jié)果進(jìn)行對比,大家集中交流最后結(jié)果。

  提問:有沒有實(shí)驗(yàn)結(jié)果和我們猜想的一樣的?

  (3)總結(jié):通過實(shí)驗(yàn),我們知道浮上來的物品有:葉子、泡沫板、小木塊等等

  沉下去的物品有:鑰匙、玻璃珠、一元硬幣等等。

  4、提升實(shí)驗(yàn)操作:怎樣使沉下去的東西浮上來?

  (1)幼兒嘗試使原來沉在水底東西浮上來

  師:這里出現(xiàn)了一個問題:這些沉下去的東西不高興了,它們也想浮在水面上,我們一起想想辦法好不好?

  (2)幼兒自由操作,鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法。

  (3)幼兒介紹自己的操作過程。

  5、經(jīng)驗(yàn)提升遷移。

  發(fā)大水時,我們會沉在水里,請幼兒想想辦法使自己不沉到水里去而得救?

  誰有很神奇的力量,但水很大,也會給我們帶來危害,發(fā)大水的時候,我們周圍的東西會沉到水里去,我們也會沉到水里去,這個時候,我們要想想有什么辦法可以不讓我們沉下去而得救?(救生圈、木頭、船、腳盆等)。

  6、結(jié)束。

  請朋友回家后繼續(xù)探索怎樣把浮的東西沉下去?

幼兒探索活動方案實(shí)用教案2

  活動目標(biāo):

  幼兒借助各種材料和方法來感受空氣的存在。

  做小實(shí)驗(yàn),感知空氣的壓力。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  幼兒初步了解空氣壓力現(xiàn)象

  活動材料:

  盛滿水的臉盆若干、幼兒每人一個實(shí)驗(yàn)量杯、鉛化紙每人一疊、毛巾每人一塊、拖把、紙板、扇子、皺紙、紙筒、喇叭形狀的漏斗、插管瓶、瓶裝可樂、空的利樂磚包裝袋、氣球、打氣筒、墊板、塑料膜、沒有針頭的針筒、布頭等

  活動過程:

  用猜謎的形式引起幼兒興趣

  咱們先來猜個謎語:有樣?xùn)|西真奇妙,看不見來摸不著,動物植物都需要。猜猜這是什么呀?

  感受空氣的存在

  我呀正在找空氣寶寶,你們有什么辦法幫我找到它么?

  幼兒各自選材料,用自己的辦法嘗試證明空氣的存在,如:有口的瓶子在水里冒泡泡、搖動的可樂打開后有許多氣泡等。

  小結(jié):原來空氣寶寶就在我們身邊,到處都是,它呀最喜歡和小朋友一起玩了,小朋友也離不開空氣寶寶。

  掉不下來的紙

  空氣寶寶給大家出了一個難題,(教師出示量杯和鉛化紙)我們用什么辦法把鉛化紙放在杯子的下面,但是鉛化紙不能掉下來。

  幼兒自己探索和嘗試紙不掉下來的辦法。幼兒實(shí)驗(yàn)失敗時,適當(dāng)提醒要和“水寶寶”合作。

  請操作成功的幼兒上來演示,說一說是怎樣操作成功的。(杯里必須裝滿水,不能有氣泡,把鉛化紙蓋在杯子口上,用手捂住,然后倒過杯子,小心地把手拿開)幼兒可以再次實(shí)驗(yàn),直到獲得成功。實(shí)驗(yàn)成功的幼兒可以幫助不會做的同伴一起來操作。也可以選擇其他材料進(jìn)行嘗試,比如布頭、塑料紙等。

  總結(jié):

  你們知道為什么紙沒有掉下來么,水也沒有灑出來?

  幼兒交流自己的想法。

幼兒探索活動方案實(shí)用教案3

  活動目標(biāo):

 、庞變和ㄟ^音樂發(fā)揮想象,用動作表現(xiàn)種子成長過程。

 、谱層變毫私夥N子發(fā)芽變化過程。

  ⑶體驗(yàn)音樂樂趣以及大自然神奇。

  活動準(zhǔn)備:

 、欧N子變化過程圖片及豆芽生長過程圖片。

 、菩》N子兒歌。

  ⑶實(shí)物:綠豆,豆芽,瓜子,向日葵。

  活動過程:

  一、教師出示種子發(fā)芽圖片講述故事

  故事:我是一粒小種子,被勤勞的人們種在了芬芳的泥土中,聽說外面世界非常美麗,于是我扭動身體,一個勁從泥土里鉆了出來。哇,這個世界可真美,我看見了藍(lán)藍(lán)的天空,白白云彩。(第一張圖片)

  有一天,春雨姐姐來到了我的身邊,它輕輕撫摸著我,慢慢的我進(jìn)入了甜蜜夢鄉(xiāng)。(第二張圖片)

  當(dāng)我醒來時,我才發(fā)現(xiàn),在春雨姐姐哺育下,我成為了一顆快樂的小嫩芽。(第三張圖片)

  太陽公公也緊緊擁抱著我,在它溫暖呵護(hù)下,我變得更漂亮,瞧,這就是我現(xiàn)在樣子。(第四張圖片)

  在雨水姐姐和太陽公公照顧下,過了一天又一天。終于我變成了一朵艷麗的花朵。小鳥也在為我唱歌,蝴蝶也在為我跳舞,在這一刻我感覺到自己無比幸福。(第五張圖片)

  總結(jié):小朋友們,這段美麗的小故事我們就欣賞完了,那周老師想問小朋友們一個小問題:

 、偾趧谌藗儼颜l種在了泥土里?(小種子)

  ②有一天,春雨姐姐來到種子的身邊,小種子醒來時,發(fā)現(xiàn)自己怎么樣?(發(fā)芽了)

 、厶柟簿o緊擁抱小嫩芽,小嫩芽越長越怎么樣? (越長越高)

  ④最后,它變成了漂亮的什么了?(鮮花)

  二、請小朋友用肢體動作表現(xiàn)小種子發(fā)芽長大過程

 、傧日埿∨笥褌兩蟻碜;

  ②教師帶領(lǐng)小朋友們一起做。

  三、出示實(shí)物(瓜子、向日葵)

 、褰裉,周老師不僅帶來了美麗的小故事,還帶來了許多好玩的東西,我們看一看這是什么?(那一盤瓜子)

  ①那周老師想問問小朋友們這盤瓜子是怎么樣長出來的.呢?

  (幼兒:是向日葵)

 、谀悄銈冎老蛉湛窃趺撮L大的嘛?(幼兒起來回答)

  (教師拿出一盤向日葵)

 、劭纯,周老師把向日葵帶來了,你們想想這盤漂亮的向日葵是怎么長大的呢?(幼兒回答)

  小結(jié):向日葵之前也是由一顆小種子慢慢發(fā)芽長大而變成的。然后慢慢發(fā)芽長大而變成的。然后慢慢的,它結(jié)出果實(shí)就是瓜子了,非常神奇。

 、娉鍪揪G豆:

  ①今天周老師把神奇小種子帶來了,看一看這是什么?(綠豆)

  小朋友們想一想,你們有沒有種過綠豆小種子?(種過)

  那你們和誰一起種的呢?(老師、小朋友)

 、谀俏覀兘裉靵砜纯葱∨笥褌冏约悍N豆子的圖片好不好?

  四、出示圖片

 、俪鍪拘∨笥褌兎N綠豆種子圖片,每張圖片進(jìn)行解說。

 、诔鍪拘∨笥褌冇^察豆芽圖片,每張圖片進(jìn)行解說。

  五、放兒歌:小種子

  帶領(lǐng)小朋友們像種子一樣快樂跳舞,快樂唱歌。

幼兒探索活動方案實(shí)用教案4

  【活動目標(biāo)】

  1、觀察兩面鏡夾角的變化所帶來的物體成像數(shù)量的變化。

  2、嘗試記錄兩面鏡成像的現(xiàn)象。

  3、樂意表述自己的探索過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、一面大的兩面鏡;每人一面單面鏡、兩面鏡、各種立體小玩具。

  2、記錄紙、筆若干。

  【活動過程】

  1、幼兒了解單面鏡的成像現(xiàn)象。

  (1)教師組織幼兒自由地照小鏡子。

  師:“小朋友們長得真可愛!老師今天特意為每一位小朋友準(zhǔn)備了一面小鏡子,讓朋友照一照自己可愛的樣子?匆豢矗阍谛$R子里面能看到你自己的什么呢?”

  (2)幼兒同伴間相互交流。

  師:“你發(fā)現(xiàn)鏡子里有幾個自己?”

  2、探索兩面鏡有趣的物體成像現(xiàn)象。

  (1)認(rèn)識兩面鏡,激發(fā)幼兒的探索欲望。

  師:“今天老師除了給小朋友們準(zhǔn)備了一面小鏡子外,還給小朋友們帶來了另一種鏡子,你們看,它像什么?它是怎樣做成的?”(出示特大的兩面鏡)

  (2)師:“這種鏡子就叫兩面鏡。它非常好玩!可以慢慢地打開,還可以。慢慢地合起來!(老師邊講邊演示)接著老師邊看邊作驚訝狀說:“咦!這兩面鏡真好玩!還可以看到一些有趣的現(xiàn)象,小朋友,你們猜一猜我在兩面鏡里看到了什么有趣的現(xiàn)象呢?”

  (3)師:“那我究竟看到了什么呢?小朋友們想知道嗎?請小朋友把你們桌子上的兩面鏡拿起來玩一玩,看一看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象呢?”

  3、幼兒第一次探索,初步感知兩面鏡成像的有趣現(xiàn)象。

  (1)幼兒照兩面鏡,老師觀察指導(dǎo)。

  (2)組織幼兒相互交流。

  師:“小朋友,你們剛才在兩面鏡里發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?和一面鏡子里照出來有什么不一樣?為什么會這樣呢?”

  4、幼兒第二次探索,進(jìn)一步感知兩面鏡有趣的物體成像現(xiàn)象。

  (1)幼兒用各種立方體小玩具和兩面鏡玩一玩,進(jìn)行探索,教師注意觀察和指導(dǎo),并鼓勵幼兒相互交流。

  師:“剛才,小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多有趣在現(xiàn)象。其實(shí),兩面鏡還會變更多的戲法呢!看,老師還給小朋友準(zhǔn)備了許多小玩具,請小朋友用這些小玩具和你的兩面鏡一起玩一玩,看看你們還能發(fā)現(xiàn)什么更有趣的現(xiàn)象?”

  (2)組織幼兒交流探索的結(jié)果。

  師:“剛才,小朋友用小玩具和兩面鏡一起玩了玩,又發(fā)現(xiàn)了什么更有趣的現(xiàn)象呢?”

  5、幼兒第三次探索,感知兩面鏡夾角的變化所帶來的物體成像數(shù)量的變化并記錄結(jié)果。

  (1)教師鼓勵幼兒繼續(xù)探索并記錄,教師注意觀察和指導(dǎo)。

  師:“我們的小朋友可真能干,又發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象,F(xiàn)在,老師想請小朋友把這些有趣的發(fā)現(xiàn)給記錄下來。那么,該怎么記,記在哪呢?請小朋友看黑板上的這張記錄表。”

  (2)教師介紹記錄表格:“第一行是兩面鏡的標(biāo)記。第一個圖是兩面鏡完全打開時的標(biāo)記(邊講邊演示);第二個圖是兩面鏡合攏時,張口大一點(diǎn)兒的標(biāo)記;第三個圖是兩面鏡再慢慢合攏,張口小一點(diǎn)兒的標(biāo)記。這第二行、第三行是空格,是給小朋友記錄用的。如果,你是用小魚跟兩面鏡玩的,你就在第二行的第一個空格里面畫上小魚的標(biāo)記,然后根據(jù)上面的標(biāo)記,看看小魚在這種情況下(指第一標(biāo)記)小魚像的數(shù)量是多少,在這種情況下(分別指第二、第三標(biāo)記)小魚像的數(shù)量又是多少?然后,把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來,可以用數(shù)字表示,也可以用畫圖來表示。下面,請小朋友去試一試,邊玩邊記錄吧!

  (3)展示個別幼兒的記錄單,組織幼兒講述記錄結(jié)果。

  師:“你是用什么跟兩面鏡玩的?發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?”

  6、將幼兒作業(yè)記錄裝訂成冊,結(jié)束活動。

  師:“今天,小朋友玩兩面鏡發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象,探索出當(dāng)兩面鏡完全打開的時候,物體像的數(shù)量最少,只有一個,當(dāng)兩面鏡慢慢合攏的時候,物體像的數(shù)量就越來越多,并把它記錄下來。現(xiàn)在,老師把小朋友的記錄裝訂成一本書,取名叫“我們的發(fā)現(xiàn)”,在教室掛起來,好嗎?”

幼兒探索活動方案實(shí)用教案5

  活動準(zhǔn)備:

  1、各種有洞洞物品的圖片。

  2、方形彩紙(手帕)、衣服、圍巾圖形。各種圖安的打洞機(jī)機(jī)。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入活動。

  1、教師出示一個袋子:今天老師帶來了一個袋子。(將有洞的一面朝幼兒,使幼兒發(fā)現(xiàn)袋子上的大洞)你們知道袋子可以用來干什么?你為什么說我的袋子不可以裝東西?(用洞)

  2、師:原來袋子上有了洞洞就不能裝東西,袋子也就沒用了。

  3、提問:你知道生活中哪些東西上有了洞洞就沒用了?

  4、教師小結(jié):看來洞洞在我們生活中挺不受歡迎的,洞洞在這些地方?jīng)]有用。

  二、發(fā)現(xiàn)生活中有用的洞洞。

  1、討論:是不是所有的洞洞都沒有用呢?為什么?

  2、師:原來不是所用的洞洞都是沒有用的,有些東西上的洞洞是有用的。

  3、提問:你知道哪里有洞洞,它有什么用呢?(幼兒討論、交流)

  4、師:找一找我們的活動室里有洞洞嗎,在哪里呢?有用嗎?有什么用?

  5、出示一些有洞洞的物品圖片,討論這些物品的作品,感受生活中離不開有用的洞洞。

  如:水池里的洞洞——臟水流走鑰匙孔——插鑰匙,開門

  漏勺——濾水紐扣洞——扣扣子

  花邊上的洞洞——各種形狀的洞洞讓花邊變的更好看等等

  皮帶上的洞洞——調(diào)節(jié)皮帶圈的大小,適合不同腰圍的人佩帶。

  6、教師小結(jié):原來洞洞不都是沒有用的,有些地方和東西上的洞洞可有用了,而且我們在生活中每天都在用各種洞洞,我們的生活離不開有用的洞洞。

  7、提問:今天你用洞洞了嗎?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)著裝上的洞洞(袖口、襪口、手套口、褲管、紐扣洞、鞋口)

  三、了解身體上有用的洞洞。

  1、原來到處都有洞洞,那我們的身上有沒有長洞洞?在哪里?有什么用?

  引導(dǎo)幼兒說出身體上這些洞的名稱:嘴、耳道、肛門、肚臍等,說出它們的作用。

  2、教師小結(jié):原來我們的身體上也長了許多洞洞,這些洞洞有的能幫助我們呼吸、聞東西、有的能幫助我們聽聲音……有的能幫助我們排除身體里的食物的殘?jiān),用處真大?

  3、討論:如果我們身上沒有了這些洞洞會怎么樣?

  4、那我們該怎么保護(hù)我們身體上的這些洞洞呢?

  四、用洞洞裝飾物品,感受洞洞給我們生活中帶來的美。

  1、師:剛才我們說一些衣服、手帕、圍巾的花邊上有許多不同形狀的洞,這樣這些東西變得更漂亮了。請你也當(dāng)設(shè)計(jì)師,用打洞機(jī)在衣服、手帕、圍巾的邊上打出好看的花邊(出示方形彩紙(手帕)、衣服、圍巾圖形)

  2、教師介紹打洞機(jī)的使用方法。

  3、幼兒操作。

  4、展示幼兒作品,幼兒欣賞洞洞帶來的美。

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