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學(xué)校心理疏導(dǎo)工作方案

時(shí)間:2022-12-01 17:07:26 方案 我要投稿

學(xué)校心理疏導(dǎo)工作方案(精選8篇)

  為了確保工作或事情有序地進(jìn)行,通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作,一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的學(xué)校心理疏導(dǎo)工作方案(精選8篇),希望能夠幫助到大家。

學(xué)校心理疏導(dǎo)工作方案(精選8篇)

學(xué)校心理疏導(dǎo)工作方案(精選8篇)1

  一、指導(dǎo)思想

  以中央國務(wù)院的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)施意見》為基礎(chǔ),《xx—20xx國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為引領(lǐng),認(rèn)真貫徹教育部提出的“創(chuàng)新大學(xué)生心理健康教育方法”的思想精髓。xx年是我校示范建設(shè)的驗(yàn)收年,是檢驗(yàn)我校各項(xiàng)工作的豐收年。心理中心將以此為契機(jī)把“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切!甭涞綄(shí)處;深化推廣我校心理健康優(yōu)秀成果——陽光“1234”心理健康教育工作新模式。在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)新工作方法,尋找有效載體,拓寬教育途徑,將心理健康教育工作落實(shí)到位,為學(xué)生營造一個(gè)充滿愛心和關(guān)懷的和諧成長環(huán)境。

  二、具體目標(biāo)

  1、重視心理咨詢室日常工作,讓常規(guī)工作制度化。

  2、認(rèn)真開展心理健康教學(xué)活動(dòng),讓必修課程精品化。

  3、打造心理健康教育宣傳平臺,讓心理知識普及化。

  4、做好輔導(dǎo)員、心理委員培訓(xùn)工作,讓兼職人員專業(yè)化。

  5、建立新生心理檔案,走好普查工作,讓新生心理健康情況明朗化。

  6、完善心理教育工作人員結(jié)構(gòu),讓管理機(jī)構(gòu)合理化。

  三、主要工作

 。ㄒ唬、重視日常工作做到潤物無聲而解渴

  1、充分發(fā)揮心理咨詢室的作用,切實(shí)做好學(xué)生心理輔導(dǎo)工作。

  嚴(yán)格實(shí)行面談咨詢預(yù)約制,由朋輩咨詢員負(fù)責(zé)預(yù)約登記,限定每次咨詢的人數(shù)及時(shí)間。周一到周五上午8:00—11:30下午14:00—17:00周六上午8:00—11:30為來訪接待時(shí)間,可以預(yù)約中心的任意咨詢教師面對面咨詢。周一到周日晚上6:00—9:00安排咨詢教師輪流值班接待來訪、接聽熱線、網(wǎng)絡(luò)答疑。為避免某些學(xué)生因性格原因不愿意面對面咨詢的客觀情況,積極開拓非面對面的個(gè)體咨詢方式,如qq咨詢,陽光心理信箱咨詢,在線咨詢、電話咨詢、陽光心理熱線等。充分重視日常工作做到潤物無聲而解渴。

 。ǘ、實(shí)現(xiàn)心理教學(xué)多樣化,提高心理教育質(zhì)量。

  本學(xué)期,我們心理健康教研室將承擔(dān)近7000學(xué)生的心理健康教學(xué)工作,教師人數(shù)少、教學(xué)量大、教學(xué)壓力重。而課堂作為我們普及心理健康知識的主渠道,容不得絲毫松懈。對于擔(dān)任必修課教學(xué)工作的教師,我們要求嚴(yán)格把好三個(gè)關(guān):

  1、備課關(guān)。心理健康教育研究室將定期召開教師會議,集體備課。要求教師在備課時(shí)圍繞學(xué)生來備,按照學(xué)生的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué),同時(shí)兼顧學(xué)生現(xiàn)有水平和學(xué)習(xí)能力的差異,積極挖掘各種能力培養(yǎng)和思想素質(zhì)教育的結(jié)合點(diǎn)、切入點(diǎn)。

  2、上課關(guān)。對于學(xué)生來講,課堂是他們生活的主要空間,也是他們心靈成長的主要空間,因此,課堂上教師對待學(xué)生的每一言、每一行都很重要,都包含有心理健康教育的意義和價(jià)值。要求教師按照學(xué)生的心理特點(diǎn)組織教學(xué),有意識地提醒自己在與學(xué)生的課堂交往中,多激勵(lì)、多表揚(yáng),少批評、少否定,建立平等、民主的師生關(guān)系。在教學(xué)過程中注意維護(hù)學(xué)生的心理健康,避免和減少對學(xué)生心理健康的各種負(fù)面影響。

  3、良好心理氛圍建設(shè)關(guān)。課堂心理氛圍將對學(xué)生心理的健康成長起著舉足輕重的作用。心理氛圍的性質(zhì)主要決定于人際關(guān)系的質(zhì)量。影響課堂心理氛圍的不僅僅是師生關(guān)系,同學(xué)關(guān)系也是一個(gè)重要的影響因素。我們要求教師要善于建立同學(xué)間相互支持、相互合作、共同進(jìn)步的氛圍,在合作的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)一種建設(shè)性的'競爭壓力,為學(xué)生營造一種寬松和諧、安全向上、相互支持的同伴環(huán)境,學(xué)習(xí)氛圍。

 。ㄈ┻M(jìn)一步完善心理健康教育的一整套體系

  我們已經(jīng)建立了健全的!骸唷獙嬍宜募壌髮W(xué)生心理健康教育工作體系,今年我們將擴(kuò)充各級心理健康教育機(jī)構(gòu)的力量,加強(qiáng)兩支新隊(duì)伍的建設(shè):骨干心理輔導(dǎo)員、朋輩心理咨詢員。

  1、設(shè)立二級學(xué)院心理專管人員,重點(diǎn)培養(yǎng)骨干心理輔導(dǎo)員

  在各個(gè)二級學(xué)院設(shè)立心理專管人員,負(fù)責(zé)主持各二級學(xué)院心理咨詢室的日常工作,執(zhí)行心理中心下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù),配合學(xué)校心理咨詢中心營造心理健康教育氛圍,進(jìn)一步推廣和深化陽光“1234”心理健康教育新模式。

  輔導(dǎo)員是和學(xué)生接觸最緊密的群體,對學(xué)生的影響力巨大,輔導(dǎo)員的素質(zhì)直接影響到了學(xué)生心理狀況。因此,對于輔導(dǎo)員的培訓(xùn)十分重要。而今年的培訓(xùn),我們將更有針對性,在各二級學(xué)院選拔一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員,我們將對其進(jìn)行更深入的培訓(xùn),使之成為骨干心理工作者,主要承擔(dān)二級學(xué)院心理咨詢室的工作,此舉,也是壯大二級學(xué)院心理咨詢室的有效途徑。

  2、大力培養(yǎng)朋輩心理咨詢員

  在咨詢案例中,朋輩咨詢員往往發(fā)揮著不可替代的作用。在各班的心理委員中選拔品質(zhì)優(yōu)秀、感染力強(qiáng)、善于表達(dá)的同學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn),讓他們了解咨詢的方法、談話的技巧,更好的幫助有問題同學(xué)走出困境,協(xié)助老師做好咨詢工作。

  (四)、科學(xué)建立學(xué)生心理檔案,加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的研究。

  1、更加科學(xué)的建立xx級新生心理檔案,完善學(xué)生個(gè)案分析制度。

  指導(dǎo)各班廣泛建立學(xué)生心理成長和學(xué)生誠信檔案,讓學(xué)生聆聽自己成長的聲音。檔案中記有學(xué)生的基本情況、個(gè)人調(diào)查、家庭情況、家庭調(diào)查、心理健康狀況和各種心理測試結(jié)果以及個(gè)別咨詢輔導(dǎo)記錄。班主任、輔導(dǎo)員老師也要將學(xué)生的德智體方面的表現(xiàn)提供給心理中心記入檔案。學(xué)生在心理健康指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下也可看個(gè)人的心理健康檔案,使學(xué)生能正確地認(rèn)識自己,面對現(xiàn)實(shí),積極進(jìn)取。班主任、輔導(dǎo)員老師根據(jù)工作需要,在注意保密的前提下,可在專業(yè)心理教師的指導(dǎo)下了解本班學(xué)生的心理健康狀況,使心理健康教育更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

  2、規(guī)范各項(xiàng)歸檔工作。教師對面議咨詢以及熱線電話、回信等都要做好完整具體的記錄,事后整理成文,按其內(nèi)容歸納分類,針對學(xué)生提的問題組織學(xué)習(xí),開展研究,以提高咨詢?nèi)藛T的水平和咨詢質(zhì)量。

  3、加強(qiáng)對學(xué)生心理問題的調(diào)查研究。通過調(diào)查,針對癥狀和出現(xiàn)心理問題的學(xué)生情況將及時(shí)通報(bào)給班主任、輔導(dǎo)員,重點(diǎn)觀察,加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)并作為專題研究。結(jié)合學(xué)生典型個(gè)案學(xué)校要定期召開心理咨詢教師專題研討會,不斷推動(dòng)學(xué)校心理健康教育工作向縱深發(fā)展。

學(xué)校心理疏導(dǎo)工作方案(精選8篇)2

  在高速度、高發(fā)展、高科技的競爭時(shí)期,心理壓力隨之而來,為此制定工作計(jì)劃如下:

  一、大力宣傳普及心理健康教育知識

  1、繼續(xù)做好心理健康教育知識的普及工作。

  2、繼續(xù)在鞍山教研網(wǎng)上做好《心悅咨詢師》心理教研博客,積累心理學(xué)知識與大家共享,為全市教師提供心理學(xué)習(xí)、咨詢、講座培訓(xùn)等平臺。把心理學(xué)的理論應(yīng)用于教育實(shí)踐中,推動(dòng)我市心理健康教育的發(fā)展。

  3、繼續(xù)在鞍山市廣播電臺“空中家長學(xué)!惫(jié)目做講座嘉賓。

  4、參與區(qū)委宣傳部的宣講活動(dòng),深入社區(qū)進(jìn)行有關(guān)心理學(xué)科普宣傳工作。

  二、繼續(xù)做好心理服務(wù)工作

  5、繼續(xù)開通心理為廣大教師、學(xué)生及家長服務(wù),協(xié)助他們解除心理困惑。

  三、繼續(xù)進(jìn)校園開展師生心理教育培訓(xùn)工作。

  6、組建心理教師志愿者團(tuán)隊(duì),更好地做好心理輔導(dǎo)工作。為教師做《幸福教育》心理健康培訓(xùn)講座,讓老師們擁有陽光心態(tài)教育好我們的下一代。

  7、深入學(xué)校為學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)講座活動(dòng),了解當(dāng)前教育存在的問題,潛心研究教育講座培訓(xùn)內(nèi)容。根據(jù)教育需要送心理講座進(jìn)校園活動(dòng),對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育培訓(xùn)講座,特別是為中考學(xué)生進(jìn)行心理減壓輔導(dǎo),進(jìn)行考前減壓講座活動(dòng),為考生實(shí)現(xiàn)理想插上騰飛的翅膀。

  8、反校園暴力及欺凌事件,保護(hù)未成年人心理健康發(fā)展。

  四、做好家長心理輔導(dǎo)工作

  9、把心理教育與家庭教育相結(jié)合,為家長解決教育子女存在的困惑,進(jìn)入學(xué)校為家長進(jìn)行心理輔導(dǎo),指導(dǎo)家長關(guān)注孩子心理健康成長。

  五、積極參與社會組織活動(dòng)

  10、走出去協(xié)助鞍山市教育局做好中小學(xué)教師心理培訓(xùn)工作,參加鞍山市教育局、市教師進(jìn)修學(xué)院舉行的教師心理健康輔導(dǎo)培訓(xùn)行動(dòng),參與鞍山市教育局、婦聯(lián)、團(tuán)市委等組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

  11、繼續(xù)在鞍山市圖書館開展《心理科學(xué)大講堂》的公益講座活動(dòng),為心理咨詢教師提供學(xué)習(xí)、交流、成長、實(shí)踐的機(jī)會。

  12、與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)積極心理學(xué)的理念,把積極心理學(xué)應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐中,讓教師、學(xué)生及廣大家長體驗(yàn)積極心理的力量。

  13、進(jìn)一步完善未成年人心理輔導(dǎo)站的設(shè)置,全區(qū)中小學(xué)心理咨詢室的建設(shè)在逐步完善,我為心理咨詢教師推薦適合心理輔導(dǎo)的.專業(yè)圖書,各校購置了心理沙盤,已經(jīng)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化程度,有利于做好各項(xiàng)服務(wù)工作。

  14、在學(xué)習(xí)中開展創(chuàng)新性工作,我區(qū)已走過了義務(wù)教育均衡區(qū)創(chuàng)建階段,心理健康教育還需要不斷發(fā)展與創(chuàng)新,如開展心理特色校評比、做好心理劇的創(chuàng)作與排練等,讓我區(qū)心理教育工作緊跟時(shí)代的發(fā)展。

  15、充分發(fā)揮心理健康教育名師工作室的作用,更好地完成未成年人輔導(dǎo)站的各項(xiàng)任務(wù)。

學(xué)校心理疏導(dǎo)工作方案(精選8篇)3

  學(xué)生的心理健康正越來越受到人們的重視,小學(xué)生年齡小,學(xué)習(xí)、生活上碰到的困惑,有時(shí)無法自行解決,長期如此會產(chǎn)生心理上的障礙。這時(shí)確實(shí)需要教師的及時(shí)引導(dǎo)、幫助,我們的心理輔導(dǎo)站正是為解決學(xué)生的心理問題服務(wù)的',為了使心理輔導(dǎo)進(jìn)一步得到普及并更好地為學(xué)校實(shí)施全面素質(zhì)教育服務(wù),特制定以下工作計(jì)劃:

  一、指導(dǎo)思想

  以學(xué)校的工作計(jì)劃、德育計(jì)劃為指導(dǎo),通過多種形式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo),努力創(chuàng)造條件輔助和激勵(lì)學(xué)生向更高的心理健康境界發(fā)展,達(dá)到“助人自助”的教育效果。

  二、工作目標(biāo)

  1、通過開展各種形式宣傳,普及工作,讓更多的學(xué)生知道并了解心理輔導(dǎo)工作。

  2、密切與班主任的聯(lián)系,更好地與德育工作相輔相承。

  3、認(rèn)真細(xì)致地做好疏導(dǎo)工作,力求個(gè)案上有所突破。

  三、具體工作安排

  1、心理輔導(dǎo)的方法、途徑:心理咨詢室“陽光雨露小屋”,紅領(lǐng)巾廣播,各班級心理教育課,學(xué)校櫥窗,各班級黑板報(bào),開心姐姐電話等。

  2、校輔導(dǎo)站地點(diǎn):“陽光雨露小屋”

  3、輔導(dǎo)站定期開放時(shí)間:每星期一中午11:30。

學(xué)校心理疏導(dǎo)工作方案(精選8篇)4

  一、工作情況調(diào)查

  第一周,在高一級隨即抽取5個(gè)班92名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,了解學(xué)生對上學(xué)期怡心室咨詢及心理輔導(dǎo)課開展的看法和意見,為本學(xué)期更有效地開展輔導(dǎo)工作提供一定的依據(jù)。

  二、怡心室咨詢工作

  第一周,向各班派發(fā)有關(guān)心理咨詢的宣傳資料,介紹怡心室的情況。從第二周開始,怡心室開放接受學(xué)生前來面談咨詢。根據(jù)學(xué)生的提議,怡心室值班時(shí)間調(diào)整為:星期一下午5:00-6:30,星期四晚上6:00-7:30。

  三、《心海導(dǎo)航》出版

  計(jì)劃在第四周、第十一周及第十六周各出一期《心海導(dǎo)航》,加強(qiáng)心理健康常識的宣傳和普及。

  四、開展團(tuán)體心理訓(xùn)練

  計(jì)劃在學(xué)期中間嘗試開展一個(gè)專題團(tuán)體心理訓(xùn)練(主題未定),以小組的形式,通過行為訓(xùn)練提高學(xué)生某一方面的心理品質(zhì),于星期三第二課堂活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行,歷時(shí)三至四周。

  五、心理輔導(dǎo)課

  從第二周開始,于每周星期二和星期四下午第八節(jié),為高一學(xué)生上專題心理輔導(dǎo)課。計(jì)劃期中考試前上兩個(gè)專題,期中考試后上一至兩個(gè)專題。每次三個(gè)班學(xué)生一起上課,地點(diǎn)在電教一室。結(jié)合學(xué)生的具體情況及其意見反饋,擬定本學(xué)期心理輔導(dǎo)的專題為:

  1、交往的藝術(shù):讓學(xué)生通過自測了解自己的人際交往能力,知道影響人際關(guān)系的主要因素,學(xué)會一些人際交往的技巧。

  2、考試心理調(diào)試:通過自測了解自己的考試焦慮水平,分析產(chǎn)生考試焦慮的原因,掌握一些積極應(yīng)考方法及自我放松術(shù)。

  3、我的情緒我控制:讓學(xué)生了解容易引發(fā)消極情緒的.一些不合理信念,學(xué)會用理性信念代替非理性信念,擺脫不良情緒的困擾。

  4、認(rèn)識自我:引導(dǎo)學(xué)生分析自己的自尊因素,認(rèn)識自我認(rèn)識的偏差,學(xué)會正確評價(jià)自己、積極接納自己,建立健康的自尊自信。

學(xué)校心理疏導(dǎo)工作方案(精選8篇)5

  一、指導(dǎo)思想

  以學(xué)生發(fā)展為本,促進(jìn)學(xué)生健康快樂的成長為目標(biāo)。針對在校學(xué)生存在著獨(dú)立生活能力差,不敢和師生溝通交流,團(tuán)結(jié)協(xié)作精神不強(qiáng),不敢面對挫折和困難以及嚴(yán)重到厭學(xué)、輟學(xué)的特點(diǎn),通過開展心理健康教育。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會溝通,正確認(rèn)識自我,增強(qiáng)調(diào)控自我,承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力,具有健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

  二、主要任務(wù)

  1、培養(yǎng)學(xué)生具有健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì),具有自我調(diào)控能力。

  2、對少數(shù)有心理困惑或心理障礙的學(xué)生,給予有效心理輔導(dǎo),盡快擺脫困擾,調(diào)節(jié)自我,增強(qiáng)自我發(fā)展能力。

  3、對有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生,轉(zhuǎn)送到有關(guān)部門進(jìn)行治療。

  4、開展適應(yīng)環(huán)境、認(rèn)識自我、應(yīng)對考試的專題教育活動(dòng)。

  三、工作安排

  1、加強(qiáng)心理健康教育的組織管理,校長掛帥,心理輔導(dǎo)室具體負(fù)責(zé)實(shí)施,建立以班主任和共青團(tuán)、少先隊(duì)干部及政治課教師為主體,以兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干,全體教師共同參與心理健康教育工作體制。

  2、加強(qiáng)對教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),以班主任、兼職心理輔導(dǎo)教師為主,重點(diǎn)學(xué)習(xí)《心理健康教育教師培訓(xùn)手冊》和《中小學(xué)心理健康教育理論》、《中學(xué)生心理健康咨詢》等心理理論知識。

  3、開展心理健康教育的教科研,研究落實(shí)心理健康教育的辦法和途徑。每學(xué)期期末開展一次專題研究。

  4、設(shè)立心理咨詢信箱,及時(shí)廣泛的做好不同心理疾患的學(xué)生思想工作。

  5、開展學(xué)生心理調(diào)查,每學(xué)期二次問卷調(diào)查,掌握學(xué)生心理狀況及動(dòng)態(tài)。

  6、每學(xué)期組織實(shí)施對全體學(xué)生開展一次心理健康專題講座。

  7、開展心理健康活動(dòng)課。結(jié)合初中學(xué)生的青春期成長、考試焦慮、師生之和學(xué)生以及學(xué)生和家長之間的誤解等課題開展活動(dòng),做到有計(jì)劃,有教案。

  8、發(fā)現(xiàn)有嚴(yán)重疾患者及時(shí)轉(zhuǎn)介。

  9、追蹤調(diào)查在校學(xué)生中接受過咨詢學(xué)生,看其在心里、人際交往、學(xué)習(xí)等方面的`變化,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

  四、樹立人人參與的.觀念

  開展心理健康教育不是新開設(shè)一門課,重在融入學(xué)科教學(xué)及學(xué)校教育活動(dòng)和班主任工作中。教師課堂中的認(rèn)識自己、理解他人、學(xué)會感恩、面對挫折、學(xué)會交流、參與各項(xiàng)競賽活動(dòng)等等都是在進(jìn)行著心理健康教育。教師提倡的關(guān)愛學(xué)生也是對學(xué)生進(jìn)行的心靈交流,有有利于學(xué)生的心理健康。因此積極和學(xué)校政教處、學(xué)校教務(wù)處配合,把心理健康教育融入課堂融入各項(xiàng)活動(dòng)中。

學(xué)校心理疏導(dǎo)工作方案(精選8篇)6

  隨著新型冠狀病毒肺炎疫情防控形勢的變化,師生如何做好自我心態(tài)調(diào)控至關(guān)重要。為了幫助全校師生和家長在心理上有效應(yīng)對此次疫情,積極預(yù)防,減緩和控制疫情帶來的心理影響,保持健康心態(tài),結(jié)合《防控新冠肺炎疫情開學(xué)工作方案》,特制訂《中學(xué)新冠肺炎疫情防控應(yīng)急心理干預(yù)方案》。

  一、指導(dǎo)思想

  根據(jù)國家衛(wèi)健委20年1月27日發(fā)布的《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機(jī)干預(yù)指導(dǎo)原則》的有關(guān)要求,合肥市教育局發(fā)布了全市中小學(xué)20年春季學(xué)期延遲開學(xué)通知,要求學(xué)校組織心理教師指導(dǎo)師生加強(qiáng)心理防護(hù)工作,引導(dǎo)師生和家長養(yǎng)成健康生活方式,合理安排休閑與學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)會自我調(diào)節(jié)與放松,以良好的身心狀態(tài)應(yīng)對疫情。

  二、工作目標(biāo)

  通過心理輔導(dǎo)和咨詢等支持性干預(yù),對由于疫情危機(jī)導(dǎo)致不良情緒的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)面對疫情,重新認(rèn)識疫情,盡快恢復(fù)心理平衡。

  三、干預(yù)人群

  新冠肺炎疫情影響人群分為四級。干預(yù)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)從第一級人群開始,逐步擴(kuò)展。一般性宣傳教育要覆蓋到四級人群。評估目標(biāo)人群的心理健康狀況,及時(shí)識別區(qū)分高危人群、普通人群。對高危人群開展心理危機(jī)干預(yù),對普通人群開展心理健康教育。

  第一級人群:疫情感染的師生(住院治療的重癥及以上患者),師生直系親屬為疫情防控一線醫(yī)護(hù)人員、疾控人員和管理人員等。

  第二級人群:居家隔離的'師生(密切接觸者、疑似者),到醫(yī)院就診的發(fā)熱師生。

  第三級人群:與第一級、第二級人群有關(guān)的人,如家屬、同事,參加疫情應(yīng)對的后方救援者,如現(xiàn)場指揮、組織管理人員、志愿者等。

  第四級人群:受疫情防控措施影響的疫區(qū)師生、易感師生。

  四、建立領(lǐng)導(dǎo)小組

  為保證疫情防控應(yīng)急心理干預(yù)落到實(shí)處,整合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和心理學(xué)科隊(duì)伍等力量,建立和完善學(xué)校應(yīng)急心理干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組。

  組長:(校長)

  副組長:(副校長)

  成員:全體中層、心理健康教師、全體班主任。

 。ㄒ唬﹨^(qū)域負(fù)責(zé):由具體負(fù)責(zé)。

 。ǘ┲饕止ぃ航W(xué)校、心理健康教研組、班主任、家長四級防控工作聯(lián)系網(wǎng)絡(luò),班主任負(fù)責(zé)與學(xué)生及家長的聯(lián)系與溝通,由班主任將情況匯報(bào)學(xué)校疫情防控小組,報(bào)鹿建平老師處。

 。ㄈ┚唧w分工:

  1、組長全面組織、協(xié)調(diào)指揮。

  2、班主任了解信息、通知家長、掌握學(xué)生基本情況。

  3、心理教師接受電話來訪,進(jìn)行心理疏導(dǎo)、干預(yù),避免極端心理行為。

  4、心理健康教研組成員輔助開展工作。

  5、心理干預(yù)結(jié)束后,班主任和心理教師觀察和隨訪。

  五、強(qiáng)化具體措施

 。ㄒ唬├镁W(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,加強(qiáng)宣傳教育

  為落實(shí)上級部門和學(xué)校疫情防控的工作要求,學(xué)校應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組和心理健康教研組、體育組,利用學(xué)校事務(wù)群和班主任群發(fā)布防護(hù)宣傳視頻、心理健康輔導(dǎo)視頻、居家鍛煉動(dòng)作及飲食計(jì)劃等權(quán)威宣傳資源,鼓勵(lì)教師加強(qiáng)體育鍛煉,保證正常作息,增強(qiáng)身體素質(zhì),提高自身免疫力,以積極心態(tài)應(yīng)對疫情。

  班主任及時(shí)將資源轉(zhuǎn)發(fā)至家長群,通知家長了解最新疫情防控的工作要求,告知學(xué)生疫情防控方法,宣傳如何在疫情期間保持良好情緒,保持和諧友好的親子關(guān)系等科普知識,例如定期推送10節(jié)合肥市中小學(xué)家庭心理健康微課,主題涵蓋家長關(guān)注的典型話題,如面對疫情,如何做好心理防護(hù)?如何安撫恐慌情緒?如何增進(jìn)親子關(guān)系……引導(dǎo)、幫助廣大家長理性面對并解決現(xiàn)實(shí)的心理困擾及問題,科學(xué)、適度安排學(xué)習(xí)、生活和鍛煉,以確保學(xué)生保持良好的心態(tài)和健康的體魄。

 。ǘ┘訌(qiáng)家校溝通,做好早期預(yù)防

  立足教育,重在預(yù)防,做好師生心理干預(yù)工作。班主任作為學(xué)生信息第一收集人,德育處要求班主任對各班學(xué)生進(jìn)行摸底,實(shí)行“一對一”服務(wù)制度,通過班級QQ群、電話、視頻等途徑與學(xué)生主動(dòng)溝通,明確班級學(xué)生動(dòng)態(tài),了解學(xué)生的思想和心理狀態(tài),密切關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展變化,做到對學(xué)生的心理狀況變化早發(fā)現(xiàn),早通報(bào),早評估,早治療,保持信息暢通,快速反應(yīng)。加強(qiáng)對留守兒童的關(guān)心和愛護(hù),一旦察覺學(xué)生心理出現(xiàn)高危癥狀,及時(shí)聯(lián)合學(xué)校心理健康教研組教師,主動(dòng)進(jìn)行心理干預(yù),力爭將學(xué)生心理危機(jī)的發(fā)生消除在萌芽狀態(tài),以確保學(xué)生心理健康。

  開學(xué)后,根據(jù)疫情變化趨勢,面向師生開放心理咨詢室,聯(lián)合班主任通過主題班會、心理微課等形式開展學(xué)生心理輔導(dǎo)工作,減輕疫情對學(xué)生身心產(chǎn)生的影響,促進(jìn)校園和諧穩(wěn)定和教學(xué)有序開展。

  (三)提供心理援助,進(jìn)行危機(jī)干預(yù)

  依托學(xué)校心理咨詢室和心理健康教研組教師,適時(shí)推送心理健康教育視頻,開放心理熱線電話等方式,為全校師生提供危機(jī)干預(yù)和心理咨詢等心理援助服務(wù)。如果發(fā)現(xiàn)仍然無法調(diào)整對方的情緒,學(xué)校及時(shí)上報(bào)上級主管部門并轉(zhuǎn)介專業(yè)機(jī)構(gòu),以實(shí)際行動(dòng)去改變自己當(dāng)前的狀態(tài)。

  六、強(qiáng)調(diào)應(yīng)急心理干預(yù)的工作要求

 。ㄒ唬┬畔惩。參與應(yīng)急干預(yù)的工作人員要做到快速反應(yīng),確保信息暢通。

 。ǘ┕ぷ鞯轿。危機(jī)發(fā)生時(shí),相關(guān)人員要立即趕赴現(xiàn)場,迅速果斷地采取有效措施。

  (三)協(xié)調(diào)配合。相關(guān)人員在現(xiàn)場指揮的調(diào)度下,主動(dòng)配合,服從指揮。

 。ㄋ模┯涗泜浒浮T谖C(jī)干預(yù)過程中,指定專人做好書面文字記錄,填寫合肥市中心學(xué)校新冠肺炎疫情心理危機(jī)干預(yù)上報(bào)表(附件2)必要時(shí)做好音像資料的收集,確保資料詳細(xì)完整。

學(xué)校心理疏導(dǎo)工作方案(精選8篇)7

  “心智家園”(二甲中學(xué)心理健康輔導(dǎo)中心)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全校師生的大力支持下,于xx年度成功恢復(fù)運(yùn)行并順利晉升為南通市二星級心理輔導(dǎo)中心,我們滿懷著憧憬迎來了充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的新學(xué)年。為了更加扎實(shí)有效的做好xx年度的“心智家園”工作,切實(shí)發(fā)揮其應(yīng)有的作用,在總結(jié)前一階段的工作成果和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,我們初步擬定xx年度第一學(xué)期工作計(jì)劃:

 。1)完善出勤制:值班老師實(shí)行值勤簽名制度,同時(shí)也是一種留檔;

  (2)工作時(shí)間適當(dāng)調(diào)整,使之分配更合理;

 。3)值勤老師及時(shí)記載心理輔導(dǎo)情況,對典型案例可上傳心智家園博客以便交流;

  (4)周末可考慮增加學(xué)校廣播宣傳,以使同學(xué)受益;

 。5)加強(qiáng)輔導(dǎo)教師自我心理健康知識學(xué)習(xí),提高輔導(dǎo)技能;

  計(jì)劃以“月”為周期,一學(xué)期至少完成4~5期的報(bào)紙出版,豐富輔導(dǎo)的形式和內(nèi)容,提升影響力;每期的版面模式暫以上學(xué)期為準(zhǔn),主要設(shè)有心語心聲、心海導(dǎo)航、心池點(diǎn)水、心智雜談等欄目,本學(xué)期我們將進(jìn)一步提升報(bào)紙的'質(zhì)量,使其真正成為全校師生的良師益友。

  針對本學(xué)期高二的會考、高三的高考、學(xué)生常見心理困惑等實(shí)際情況,將有計(jì)劃的組織3—4次的講座活動(dòng),內(nèi)容主要包括“考前心理輔導(dǎo)”、“如何緩解學(xué)習(xí)壓力和考試焦慮”、“怎樣正確處理好人際關(guān)系、“怎樣正確面對早戀問題”等。

  建議可以正規(guī)的搞一次“校園心理健康活動(dòng)日”活動(dòng)(4、5月),組織周密,妥善安排,力求擴(kuò)大影響,提升品味;顒(dòng)內(nèi)容例如發(fā)放心理健康宣傳傳單、組織觀看心理輔導(dǎo)錄像、開辦心理輔導(dǎo)講座、舉辦心理健康知識競賽等(一些活動(dòng)可以同時(shí)進(jìn)行,學(xué)生可以自愿有選擇性的參加)。

  為了更一步提升我們輔導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)水平和科研能力,本學(xué)期心智家園輔導(dǎo)老師要求每人完成有關(guān)心理健康輔導(dǎo)方面論文各一篇,評選出優(yōu)秀論文并推薦發(fā)表。為宣傳我校心理健康工作實(shí)績和成效,進(jìn)一步擴(kuò)大心智家園在校內(nèi)外的影響力,我們將加大對家園的宣傳力度,力爭在市級以上報(bào)刊發(fā)表相關(guān)宣傳報(bào)道一至兩篇。

  “心智家園”博客的成立為大家的交流、學(xué)習(xí)提供了良好的平臺。在新學(xué)年,我們將繼續(xù)重視家園博客建設(shè),及時(shí)將工作動(dòng)態(tài)和感悟、困惑等拿來與大家分享、討論,聽取更廣泛的意見以進(jìn)一步提升“心智家園”工作質(zhì)量與效率。

  作為傳統(tǒng)的宣傳陣地,我們計(jì)劃本學(xué)年的櫥窗宣傳內(nèi)容至少更換2次,讓同學(xué)們不但對我們的工作有更深入的理解,而且更加喜愛它,樂于參與它,使其更好的增強(qiáng)全校師生的心理健康知識,更好的服務(wù)于我們的老師和同學(xué)。

  新的學(xué)年即將開始,我們必將以飽滿的熱情和昂揚(yáng)的斗志,依照制定的工作計(jì)劃,通過自己的辛勤勞動(dòng),給的學(xué)生送去關(guān)愛與幫助,助他們成為德智體全面發(fā)展的合格人才,為和諧校園的創(chuàng)建做出新的貢獻(xiàn)!我們堅(jiān)信有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全校師生的大力支持,有我們家園同志們的不懈努力,我們一定能將我們的“家園”打造成為二甲中學(xué)一個(gè)的品牌。

學(xué)校心理疏導(dǎo)工作方案(精選8篇)8

  為貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機(jī)干預(yù)工作的通知》(防控防指[20]號)和《省教育廳辦公室關(guān)于針對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情開通心理支持熱線和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的通知》(教辦學(xué)函[20]號)精神,我校大學(xué)生健康成長指導(dǎo)中心開展疫情防控心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)工作,制定本方案。

  一、服務(wù)對象

  根據(jù)師生實(shí)際,采用四級目標(biāo)人群分級服務(wù),具體如下:

  第一級:確診患者;第二級:疑似患者;第三級:個(gè)居家隔離人員;第四級:普通大眾。

  二、具體實(shí)施

 。ㄒ唬╅_展線上科普教育

  借助微信公眾號,進(jìn)行疫情心理防護(hù)知識宣傳與教育,針對性推出并轉(zhuǎn)發(fā)權(quán)威發(fā)布的有關(guān)疫情心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)的相關(guān)信息,并組織各學(xué)院及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)推送,引導(dǎo)師生做好“抗疫”防護(hù)。

 。ǘ╅_通抗疫情心理專線

  1、學(xué)校熱線。我校大學(xué)生健康成長指導(dǎo)中心緊急開通心理服務(wù)熱線,熱線電話及各號碼對應(yīng)服務(wù)時(shí)間已于“”微信公眾號公布,我校師生如有需要均可撥打。

  2、揚(yáng)州熱線。有需要的師生也可撥打揚(yáng)州市24小時(shí)疫情應(yīng)對心理援助熱線。

  注意:揚(yáng)州市熱線服務(wù)主要針對因肺炎疫情出現(xiàn)較為緊急狀況、急需情緒緩解人群,如您情況尚可,請將時(shí)間留給更需要的人。

  (三)開通網(wǎng)絡(luò)心理疏導(dǎo)

  我校大學(xué)生健康成長指導(dǎo)中心對應(yīng)心理服務(wù)熱線,開通網(wǎng)絡(luò)心理疏導(dǎo)“QQ”在線服務(wù),并通過各院心理輔導(dǎo)員公布給全校師生。

 。ㄋ模┙M織人員,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)

  組織心理健康教育專職教師、校級及院級大學(xué)生心協(xié)成員、班級心理委員、宿舍心晴聯(lián)絡(luò)員進(jìn)行疫情心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)線上培訓(xùn),認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部司政司組織的《高校心理援助熱線》和《大學(xué)生心理應(yīng)激與應(yīng)對》專題講座、中國科協(xié)發(fā)布的《疫情傳播期間心理防護(hù)指南》等文件,提升心理健康教育專職教師的心理危機(jī)防護(hù)干預(yù)能力,增強(qiáng)師生心理自助、朋輩互助能力,充分發(fā)揮學(xué)校、院系、班級、宿舍“四級”預(yù)警防控體系作用,相互支持,傳遞正能量。

 。ㄎ澹﹩(dòng)危機(jī)干預(yù)機(jī)制

  發(fā)布《致全校學(xué)生和家長的'一封信》,啟動(dòng)“宿舍心晴聯(lián)絡(luò)員-心理委員-心理輔導(dǎo)員-大學(xué)生健康成長指導(dǎo)中心”四級聯(lián)防聯(lián)控體系,組織宿舍心晴員及時(shí)填寫《宿舍心晴聯(lián)絡(luò)表》,由心理委員進(jìn)行學(xué)生心理動(dòng)態(tài)每周統(tǒng)計(jì),并上報(bào)至心理輔導(dǎo)員,由心理輔導(dǎo)員對需要幫助的學(xué)生開展初步心理疏導(dǎo),及時(shí)干預(yù)。

 。┳龊瞄_學(xué)后學(xué)生心理輔導(dǎo)和咨詢工作

  采用大學(xué)生健康成長指導(dǎo)中心心理測評平臺,對學(xué)生進(jìn)行心理健康狀況普測,同時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、風(fēng)險(xiǎn)評估,對于篩選出的需要進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)的個(gè)體,組織開展心理疏導(dǎo)與干預(yù)、跟蹤回訪,定期提交心理測試及干預(yù)回訪報(bào)告。

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