幼兒園疫情期間師生心理健康方案

時(shí)間：2022-12-07 18:51:26 方案我要投稿

幼兒園疫情期間師生心理健康方案（精選8篇）

　　為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，通常會(huì)被要求事先制定方案，方案是書(shū)面計(jì)劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編整理的幼兒園疫情期間師生心理健康方案（精選8篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園疫情期間師生心理健康方案（精選8篇）

　　幼兒園疫情期間師生心理健康方案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.讓幼兒借助視頻清晰認(rèn)識(shí)到新型冠狀病毒的危害。

　　2.通過(guò)小組討論，老師的講解使幼兒掌握正確的預(yù)防知識(shí)，注重個(gè)人衛(wèi)生。

　　3.提高幼兒的防范意識(shí)、安全意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　孩子們，過(guò)去的一段時(shí)間，“新型冠狀病毒”肆虐了整個(gè)中國(guó)。因?yàn)樗囊讉魅拘�，很多人不幸中招。我們直到今天才能順利返回校園。那么，這個(gè)搶占“春節(jié)”風(fēng)頭，在各種新聞客戶端、微信公眾號(hào)、朋友圈強(qiáng)勢(shì)“霸屏”的“新型冠狀病毒”是什么？我們又該如何預(yù)防新型冠狀病毒感染？今天我們就一起來(lái)深入了解一下。

　　二、學(xué)習(xí)新型冠狀病毒的有關(guān)知識(shí)

　　1.什么是冠狀病毒

　　(1)幼兒看視頻《病毒的前世今生》

　　(2)聽(tīng)老師介紹。

　　冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類(lèi)病毒，因該病毒形態(tài)在電鏡下觀察類(lèi)似王冠而得名。目前為止發(fā)現(xiàn)，冠狀病毒僅感染脊椎動(dòng)物，可引起人和動(dòng)物呼吸道、消化道和神經(jīng)系統(tǒng)疾病。冠狀病毒是一大類(lèi)病毒，可引起各種疾病。新型冠狀病毒是一種先前在人類(lèi)中尚未發(fā)現(xiàn)的新菌株。

　　除本次發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒外，已知感染人的冠狀病毒還有6種。其中4種在人群中較為常見(jiàn)，致病性較低，一般僅引起類(lèi)似普通感冒的輕微呼吸道癥狀；另外2種是我們熟知的SARS冠狀病毒和MERS冠狀病毒。

　　但這次發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒與SARS冠狀病毒和MERS冠狀病毒有很大不同。它雖然傳染速度快，潛伏期可達(dá)14天，但致死率低，還未表現(xiàn)出SARS那么可怕的特性，因此，大家不必為此感到恐慌。

　　2.感染后的癥狀

　　(1)發(fā)熱

　　(2)乏力

　　(3)以干咳為主，并逐漸出現(xiàn)呼吸困難

　　3.新冠狀病毒傳播的3個(gè)主要途徑

　　(1)直接傳播：病人噴嚏咳嗽說(shuō)話的飛沫，讓另外一個(gè)人吸入，導(dǎo)致感染。

　　(2)氣溶膠傳播：飛沫混合在空氣中，形成氣溶膠，吸入感染。

　　(3)接觸性傳播：飛沫沉積在物體表面，接觸后感染。

　　三、預(yù)防病毒，我們這樣做

　　1.注意保持室內(nèi)空氣流通，盡量不要到封閉、空氣不流通的地方去。

　　2.勤洗手，正確地洗手，注意手衛(wèi)生

　　吃東西前，玩玩具后，咳嗽或打噴嚏后，擤鼻涕之后，上廁所后，接觸動(dòng)物或處理動(dòng)物糞便后，外出回來(lái)等都要洗手。

　　(1)洗手步驟：

　　第一步：掌心相對(duì)，手指并攏相互搓擦。

　　第二步：手心與手背沿指縫相互槎擦，交互進(jìn)行。

　　第三步：掌心相對(duì)，雙手交叉沿指縫相互搓擦。

　　第四步：雙手指相扣，互搓。

　　第五步：一手握另一手大拇指旋轉(zhuǎn)搓擦，交換進(jìn)行。

　　第六步：將五個(gè)手指尖并攏在另一個(gè)掌心旋轉(zhuǎn)搓擦，交換進(jìn)行。

　　第七步：螺旋式擦洗手腕，交替進(jìn)行。

　　(2)播放《洗手歌》，幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。

　　3.正確佩戴口罩

　　如果要外出，應(yīng)佩戴口罩。市面上常見(jiàn)的口罩有三類(lèi)：醫(yī)用外科口罩；醫(yī)用防護(hù)口罩（N95口罩）；普通棉紗口罩。醫(yī)用外科口罩可以阻擋70%的細(xì)菌，N95口罩可以阻擋95%的細(xì)菌，而棉紗口罩只能阻擋36%的細(xì)菌，因此我們應(yīng)該選擇前兩種口罩。

　　戴口罩是阻斷呼吸道分泌物傳播的有效手段，將嘴、鼻、下頜完全包住，然后壓緊鼻夾，使口罩與面部完全貼合。

　　(1)播放視頻，學(xué)習(xí)正確戴口罩的方法。

　　A.醫(yī)用外科口罩佩戴方法

　　a.將口罩罩住鼻、口及下巴，橡皮筋系在雙耳后（深色朝外，有金屬條的一邊朝上）；

　　b.將雙手指尖放在鼻夾上，從中間位置開(kāi)始，用手指向內(nèi)按壓，并逐步向兩側(cè)移動(dòng)，根據(jù)鼻梁形狀塑造鼻夾；

　　c.調(diào)整系帶的松緊度。

　　B.醫(yī)用防護(hù)口罩（N95）佩戴方法

　　a.一手托住防護(hù)口罩，有鼻夾的一面背向外，將防護(hù)口罩罩住鼻、口及下巴，鼻夾部位向上緊貼面部；

　　b.用另一只手將下方系帶拉過(guò)頭頂，放在頸后雙耳下；

　　c.再將上方系帶拉至頭頂中部；

　　d.將雙手指尖放在金屬鼻夾上，從中間位置開(kāi)始，用手指向內(nèi)按鼻夾，并分別向兩側(cè)移動(dòng)和按壓，根據(jù)鼻梁的形狀塑造鼻夾。

　　注意：戴口罩前應(yīng)洗手，在戴口罩過(guò)程中避免手接觸到口罩內(nèi)側(cè)面，減少口罩被污染的可能。口罩濕了要及時(shí)更換，不可戴反，更不能兩面輪流戴。

　　(2)脫卸口罩的正確流程

　　脫口罩時(shí)，不要接觸口罩前面（污染面，即非臉部接觸面）；

　　雙手同時(shí)捏住左邊和右邊的耳帶，同時(shí)摘下；也可先摘下一邊，再摘下另一邊；

　　用手捏住口罩耳帶，疊好，放入收納袋；一次性口罩可直接丟棄至垃圾箱。

　　(3)比一比，誰(shuí)口罩戴得又快又正確。

　　4.避免食物傳播

　　(1)保持清潔，熟食品交替處理的過(guò)程中注意洗手。

　　(2)處理生食和熟食的工具和砧板要分開(kāi)

　　(3)生鮮、禽類(lèi)、肉類(lèi)、蛋類(lèi)徹底燒熟煮透。

　　(4)不吃過(guò)期變質(zhì)食品

　　三、總結(jié)

　　1.防疫兒歌讀一讀

　　小寶貝，要聽(tīng)好

　　冠狀病毒很糟糕

　　潛伏久，傳播快

　　人人叫它小妖怪

　　多在家，少出門(mén)

　　不湊熱鬧不串門(mén)

　　戴口罩，不亂跑

　　安心在家乖寶寶

　　多吃蔬菜和水果

　　增強(qiáng)免疫身體好

　　勤洗手，親消毒

　　我們一起抗病毒

　　2.新冠肺炎病毒雖然傳染速度快，但我們也不要害怕。早發(fā)現(xiàn)，早報(bào)告，早隔離，早治療，加強(qiáng)身體鍛煉，充足休息，消除恐懼心理，祝孩子們都有一個(gè)健康的身體。

　　幼兒園疫情期間師生心理健康方案2

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　近期冠狀病毒得到一定程度的抑制，我們還是不能放松警惕，因?yàn)檫@是一個(gè)長(zhǎng)期的戰(zhàn)斗，小朋友雖然都知道冠狀是什么嗎？但對(duì)怎樣預(yù)防冠狀，保護(hù)自己，病菌是從哪里傳播的，還了解甚少。因此我們覺(jué)得有必要在社會(huì)人人都關(guān)心，連幼兒園孩子都關(guān)心的熱點(diǎn)，預(yù)設(shè)一節(jié)這樣的課，讓幼兒進(jìn)一步知道怎樣預(yù)防冠狀，保護(hù)自己的重要性。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒了解冠狀的傳播途徑等基本情況，知道相關(guān)的預(yù)防知識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

　　2.通過(guò)看看、講講、編兒歌、等各種有趣的形式，讓幼兒知道預(yù)防冠狀的重要性。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　1.老師和幼兒共同收集預(yù)防非典的圖片，布置成版面。

　　2.洗手歌的視頻、圖片、今天誰(shuí)會(huì)贏的記分表、獎(jiǎng)品若干、電子版獎(jiǎng)狀。

　　3.幼兒已學(xué)會(huì)兒歌拍手歌，游戲洗手歌，認(rèn)識(shí)過(guò)一些漢字。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)讓幼兒看看收集的圖片，自由討論。

　　(老師讓家長(zhǎng)觀察幼兒討論的情況，并對(duì)幼兒提出的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的歸類(lèi))

　　1.人們?yōu)槭裁匆诠跔钇陂g，人多擁擠的地方戴口罩？

　　2.老師指著冠狀病毒的圖片問(wèn)：你們知道那是什么？這些病毒是從哪里來(lái)的？人怎么會(huì)感染這些病毒的？動(dòng)物身的病毒怎么會(huì)傳到人身的？

　　3.醫(yī)生和護(hù)士為什么要穿厚厚的隔離服？

　　4.那冠狀到底是一種什么樣的病呢？

　　(二)教師小結(jié)：

　　冠狀是一種呼吸道傳染病，主要是通過(guò)飛沫及接觸病人傳播，傳播的速度非常快。

　　1.在抗擊冠狀的.過(guò)程中，人們是怎么做的？

　　2.那我們小朋友應(yīng)該怎樣預(yù)防冠狀，保護(hù)自己呢？

　　(三)幼兒學(xué)習(xí)預(yù)防冠狀的兒歌。

　　附參考兒歌：

　　預(yù)防冠狀病毒

　　預(yù)防千萬(wàn)條，口罩第一條。

　　健康第一位，不要吃野味。

　　不往人群擠，病毒不纏你。

　　洗手很重要，勝過(guò)吃補(bǔ)藥。

　　通風(fēng)也要緊，疾病無(wú)蹤影。

　　病毒病毒趕快跑

　　大公雞，喔喔叫，小動(dòng)物們醒來(lái)早；

　　舉行動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，安排龜兔比賽跑。

　　幼兒園疫情期間師生心理健康方案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 通過(guò)互動(dòng)交流對(duì)疫情的感受、看法、建議等緩解幼兒的心理壓力，釋放幼兒的緊張、害怕等不良情緒。

　　2. 說(shuō)一說(shuō)心中的抗疫英雄人物是誰(shuí)？演一演他們的事跡。

　　3. 想一想:如何從點(diǎn)滴小事做起做到自我防護(hù)？

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.如何做到自我防護(hù)。

　　2.釋放壓力積極面對(duì)疫情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　演一演英雄事跡，想一想小朋友的責(zé)任是什么？

　　課前準(zhǔn)備：

　　幼兒：做拍手游戲。

　　教師：關(guān)注幼兒情緒。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　小朋友們，面對(duì)新型冠狀肺炎疫情，你害怕嗎?

　　指名回答。

　　教師總結(jié)：新型冠狀肺炎主演通過(guò)空氣飛沫傳播，人人戴口罩不串門(mén) 不聚會(huì)等。

　　二、互動(dòng)交流:

　　同桌交流:寒假期間面對(duì)疫情自己的感受、看法、建議。

　　教師指名上臺(tái)講一講。

　　小朋友們，大家通過(guò)互相交流、訴說(shuō)，現(xiàn)在你的心情有沒(méi)有變化呢？

　　指名大聲回答。

　　教師小結(jié)：只要我們做好自我防護(hù)，比如：勤洗手戴口罩不聚會(huì) 按照老師的要求去做，聽(tīng)家長(zhǎng)的話就一定能做好自我防護(hù)，遠(yuǎn)離疫情。

　　三、展開(kāi)交流：

　　在防疫期間你最佩服的抗疫一線英雄是誰(shuí)？說(shuō)一說(shuō)他的事跡。

　　指名說(shuō)。

　　誰(shuí)愿意來(lái)演一演英雄人物的某個(gè)動(dòng)作、表情、或者某個(gè)感人的瞬間？

　　指名上臺(tái)演一演。

　　幼兒評(píng)價(jià)

　　提問(wèn)：作為小朋友怎樣做好自我防護(hù)呢？

　　指名說(shuō)。

　　幼兒記筆記。

　　齊讀記錄內(nèi)容。

　　四、教師總結(jié):

　　五、幼兒反思：作為小朋友心中的責(zé)任是學(xué)習(xí)。

　　六、拓展。

　　幼兒園疫情期間師生心理健康方案4

　　目標(biāo)：

　　1、初步了解不同情緒對(duì)人身體的影響，懂得要保持良好的情緒。

　　2、能正確對(duì)待自己的`各種情緒，積極尋找調(diào)節(jié)自己情緒的方法。

　　3、體驗(yàn)理解、幫助等積極行為給自己及他人帶來(lái)的愉悅感受。

　　準(zhǔn)備：

　　輕緩的背景音樂(lè)、表情娃娃3個(gè)（高興、傷心、生氣）、多媒體、磁性圓片若干、笑臉貼花、自制迷宮圖

　　過(guò)程：

　　一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　1、播放輕緩的音樂(lè)請(qǐng)小朋友隨意找個(gè)位置，擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來(lái)。老師配樂(lè)解說(shuō)：

　　“讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂(lè)來(lái)到我們中間吧。”

　�。ㄓ變罕犻_(kāi)眼睛）

　　2、出示三個(gè)表情娃娃，引導(dǎo)幼兒為表情娃娃起自己喜歡的名字，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　二、引導(dǎo)幼兒為表情娃娃投票，了解不同情緒對(duì)人身體健康的影響。

　�。�1）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的情緒為表情娃娃投票，初步了解自己的情緒。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒看錄像，幫助幼兒了解不同情緒對(duì)人們的影響。

　　三、引導(dǎo)幼兒積極地尋找各種調(diào)節(jié)情緒的方法，培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

　　（1）幫助同伴調(diào)整心情

　　請(qǐng)2—3個(gè)心情不好的幼兒講述令自己心情不好的原因，集體討論找出幫助其調(diào)整心情的好方法。

　　提問(wèn)：你有什么好方法？你認(rèn)為他該生氣（傷心）嗎？為什么？怎樣能讓他開(kāi)心起來(lái)？

　�。�2）尋找自我調(diào)整心情的方法

　　①出示心情迷宮圖，請(qǐng)幼兒選擇正確的方法讓自己心情好起來(lái)，并走完迷宮。

　　②幼兒介紹自己的迷宮走法，并針對(duì)可能出現(xiàn)的爭(zhēng)議進(jìn)行討論，找出調(diào)整心情的正確做法。

　�。�3）分享快樂(lè)的心情

　�、儆變夯ハ喾窒碜屪约嚎鞓�(lè)的事情。

　�、诮處熀陀變悍窒碜约旱暮眯那�。

　　小結(jié)：心情是藏在我們每個(gè)人心中的小精靈，只要你少生氣，多關(guān)心別人、幫助別人，你的快樂(lè)就會(huì)變成大家的快樂(lè)，就能天天擁有好心情，我們的身邊就會(huì)充滿快樂(lè)！

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　在歌曲《歌聲與微笑》中提升快樂(lè)的氣氛，送給幼兒每人一個(gè)開(kāi)心笑臉，希望所有人都有好心情。

　　幼兒園疫情期間師生心理健康方案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒能夠高高興興上幼兒園。

　　2、幼兒喜歡并大膽參與活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)

　　教師對(duì)幼兒說(shuō)：今天，我要表?yè)P(yáng)幾個(gè)小朋友，如某某。他們真是勇敢的好孩子，高高興興地上幼兒園，一點(diǎn)都沒(méi)哭。我們用掌撥鼓勵(lì)他們！

　　2、看圖片，理解故事。

　�。�1）教師以提問(wèn)的方式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　圖片上都有誰(shuí)？（有明明、壯壯，還有醫(yī)生）

　　醫(yī)生在干什么？（在打針）

　　壯壯表現(xiàn)得怎么樣？（壯壯很勇敢，沒(méi)有哭）

　　那明明呢？（明明很害怕）

　�。�2）教師鼓勵(lì)幼兒向壯壯學(xué)習(xí)。勇敢，不怕打針。

　　（3）教師請(qǐng)幼兒看圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒不怕冷。

　　（4）教師請(qǐng)幼兒看圖片（三），請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽參與故事表演，參與各種活動(dòng)。

　�。�5）教師總結(jié)：我們要做大膽勇敢的好孩子。

　　3、練習(xí)

　�。�1）教師請(qǐng)幼兒翻開(kāi)幼兒用書(shū)《你喜歡誰(shuí)》一課，觀察圖片。

　�。�2）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)小朋友做得對(duì)？為什么？

　　（3）教師：哪些小朋友做得不對(duì)，為什么？

　�。�4）教師總結(jié)。

　　建議：在活動(dòng)中，可以讓幼兒扮演圖片上的幼兒，表演故事內(nèi)容。

　　幼兒園疫情期間師生心理健康方案6

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、愿意跟小朋友們分享自己快樂(lè)和不快樂(lè)的事，大膽表達(dá)自己的情緒。

　　2、理解故事中阿力想長(zhǎng)高的心情，了解每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處。

　　3、能夠在生活中尋找到快樂(lè)，擁有積極健康的心理狀態(tài)和愉快的情緒。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　音樂(lè)若干、PPT。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、營(yíng)造輕松的氛圍（播放輕緩的音樂(lè)），想想自己喜歡的事情（快樂(lè)和不快樂(lè)）。

　　1、伴隨音樂(lè)，請(qǐng)小朋友隨意找個(gè)位置擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來(lái)。

　　2、教師配樂(lè)解說(shuō)：“讓我們聽(tīng)著音樂(lè)閉上眼睛，放松身體，來(lái)一次”靜心之旅“在旅途中，想想自己在家里的、在幼兒園的、在上課時(shí)候的、在玩游戲的時(shí)候等等快樂(lè)的事、不快樂(lè)的事……（嘟嘟……）列車(chē)到站了，我們的旅途結(jié)束了。

　　3、分享愉快的事情。

　　“誰(shuí)愿意第一個(gè)和大家分享一下你快樂(lè)的事呢？”（個(gè)別幼兒）

　　“每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，程老師也和你們一起分享一個(gè)我犯過(guò)的錯(cuò)誤吧！還記不記得那天我早飯沒(méi)有吃，于是我就隨便咬了幾口蘋(píng)果，后來(lái)就放在桌上，結(jié)果第二天走進(jìn)教室一看，發(fā)現(xiàn)桌上有好多螞蟻�？磥�(lái)這件事老師真的做錯(cuò)了，所以我不快樂(lè)。我以后一定不把吃的東西帶到教室……哇，今天把這個(gè)不快樂(lè)的事情說(shuō)出來(lái)，我的心里舒服多了。現(xiàn)在誰(shuí)愿意象我一樣把不快樂(lè)的事情講出來(lái)和我們一起分享一下呢？”

　　“剛才上來(lái)的小朋友都很棒，我們給他們拍拍手！”

　　二、故事小屋：你很快就會(huì)長(zhǎng)高

　　師：今天呀！還來(lái)了一位新朋友，他的名字叫阿力�。ǔ鍪灸泻⒘Γ幸患䶮┬氖伦屗懿豢鞓�(lè)，他一點(diǎn)都不喜歡自己的小個(gè)子，他最大的心愿就是希望長(zhǎng)高，最好長(zhǎng)得像大樹(shù)一樣高，像長(zhǎng)頸鹿一樣高，或者像巨人一樣高，總之越高越好。爸爸、媽媽、姐姐，還有老師提供了不同的方法，可是都沒(méi)有用，阿力一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高。后來(lái)聽(tīng)取了叔叔的建議，變成了最快樂(lè)的男孩……（出示PPT，講述故事）

　　1、我們一起看看這幅圖，阿力是怎么樣的表情？同學(xué)又是怎么樣的表情？如果人家這么叫你，你會(huì)開(kāi)心嗎？

　　2、我們剛才都了解了阿力的不快樂(lè)，那你覺(jué)得他為了讓自己快樂(lè)起來(lái)會(huì)做些什么改變呢？

　　3、在聽(tīng)了媽媽爸爸的建議以后，阿力發(fā)現(xiàn)自己還是沒(méi)有長(zhǎng)高，你覺(jué)得這時(shí)候他的心里會(huì)怎么樣？那我們猜猜看他會(huì)怎么做？

　　4、阿力經(jīng)過(guò)了這么長(zhǎng)時(shí)間的努力，卻一點(diǎn)效果都沒(méi)有，你猜他現(xiàn)在的心情是怎么樣的？如果是你，這時(shí)候你會(huì)怎么做？

　　5、聽(tīng)了叔叔的話，阿力終于明白了一個(gè)道理：原來(lái)不光是矮個(gè)子有這么多的煩惱，高個(gè)子叔叔也有很多的煩惱，那你覺(jué)得阿力還會(huì)像以前那樣想長(zhǎng)高嗎？他又會(huì)怎么做呢？

　　6、當(dāng)你們遇到不快樂(lè)的時(shí)候，你有什么好方法讓自己快樂(lè)起來(lái)呢？（請(qǐng)孩子們說(shuō)）

　　7、有只小兔子它也有很多方法，想跟我們分享，我們一起來(lái)看看（邊看圖片邊說(shuō)）

　　8、師：老師也想和你們分享一個(gè)我的方法，當(dāng)我遇到不快樂(lè)的事情的時(shí)候，我就做幾次深呼吸，這樣我的心情會(huì)變得輕松很多。（和老師一起試一試）

　　三、傳遞快樂(lè)

　　那么從今天開(kāi)始，希望我們小朋友都做一個(gè)快樂(lè)的孩子，每天都過(guò)得開(kāi)心。最后，讓我們和自己的朋友一起來(lái)唱首快樂(lè)的歌曲吧。你也可以邀請(qǐng)后面的客人老師一起。（音樂(lè)：如果感到幸福你就拍拍手）

　　幼兒園疫情期間師生心理健康方案7

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)中明白如何讓不愉快的心境變好。

　　2、能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自我的想法。

　　3、經(jīng)過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)關(guān)心他人，萌發(fā)互相關(guān)愛(ài)的情感。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　小兔布偶一個(gè)、一棵大樹(shù)、各種樹(shù)葉狀的彩紙、記號(hào)筆、PPT、人手一份笑臉和哭臉。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出示小兔子的心境圖片，談話引入。

　　師：昨日小兔子去公園玩了，它好開(kāi)心啊，它的心境是愉快的（笑臉）

　　可是今日小兔子生病了，它好難受啊，它的心境就是難過(guò)的（哭臉）

　　小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)有這兩種情緒，這些都是很正常的。

　　二、出示兩種心境圖片，幼兒自由選擇。

　　師：每個(gè)人的.書(shū)袋里面都有兩個(gè)心境圖片，請(qǐng)你選擇一種心境卡片來(lái)代表你今日的心境。

　　三、分析并找尋辦法。

　　（一）分析原因

　　師：班級(jí)里有這些小朋友選擇了哭臉，說(shuō)明今日他們的心境很不好，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是什么原因?qū)е滤麄冃木巢缓�，好嗎�?/p>

　�。ǘ┱覍じ吲d起來(lái)的方法

　　師：如果心境不好，不開(kāi)心，就會(huì)給我們帶來(lái)很多的問(wèn)題（出示圖片）。那我們趕快來(lái)找個(gè)讓自我開(kāi)心起來(lái)的辦法吧？如果你心境不好了，你會(huì)用什么辦法呢？（請(qǐng)幾個(gè)幼兒回答，為了下一環(huán)節(jié)做鋪墊）

　　四、關(guān)心小朋友。

　�。ㄒ唬┞�(tīng)聽(tīng)小朋友心境不好的原因

　�。ǘ⿴兔π∨笥颜业綒g樂(lè)起來(lái)的辦法

　　師：把你找到讓她歡樂(lè)起來(lái)的辦法畫(huà)下來(lái)。

　�。ㄈ┌堰@些辦法編成一首詩(shī)。

　　師：每個(gè)人總會(huì)碰到心境不好的時(shí)候，這時(shí)候我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自我的情緒。

　　我能夠吃上一顆糖果，讓自我的心境變得甜甜的

　　我能夠穿上漂亮的衣服，讓自我的心境也變得美美的

　　我還能夠……

　　五、延伸環(huán)節(jié)：

　　把心境樹(shù)放到班級(jí)的心育墻上，當(dāng)小朋友不高興時(shí)，能夠過(guò)去看一看，這樣心境就會(huì)變得好起來(lái)。