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小學(xué)綜合素質(zhì)提升方案

時(shí)間:2022-12-08 20:02:12 方案 我要投稿

小學(xué)綜合素質(zhì)提升方案范文(精選5篇)

  為了確保我們的努力取得實(shí)效,通常會(huì)被要求事先制定方案,方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么制定方案呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)綜合素質(zhì)提升方案范文(精選5篇),歡迎大家分享。

小學(xué)綜合素質(zhì)提升方案范文(精選5篇)

  小學(xué)綜合素質(zhì)提升方案1

  為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見(jiàn)》(教師[xx]6號(hào)),根據(jù)《xx省“xx”中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的實(shí)施意見(jiàn)》、《關(guān)于xx年度xx市中小學(xué)幼兒園教師和管理干部培訓(xùn)工作安排的通知》文件精神,結(jié)合區(qū)教體局xx年暑期校本培訓(xùn)指導(dǎo)方案要求,特制訂本培訓(xùn)方案。

  一、培訓(xùn)目標(biāo):

  1、以“立足課堂、聚焦課堂,提升技能,引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”為目標(biāo),以“有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”為主題。

  2、培訓(xùn)主要內(nèi)容:提升師德修養(yǎng)、研修教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、提升教師信息素養(yǎng)、研修有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等

  3、面向全體教師,以提升教師有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為目標(biāo),以提高培訓(xùn)時(shí)效性為重點(diǎn)。

  4、開(kāi)展班主任主題培訓(xùn),強(qiáng)化班主任班級(jí)管理、組織協(xié)調(diào)能力。

  二、培訓(xùn)內(nèi)容

  板塊一:教師師德培訓(xùn)

  1、培訓(xùn)內(nèi)容觀看優(yōu)秀教師師德報(bào)告會(huì)視頻,弘揚(yáng)高尚師德,增強(qiáng)教師的職業(yè)使命感和社會(huì)責(zé)任感,引導(dǎo)教師做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。結(jié)合價(jià)值觀教育,引導(dǎo)教師爭(zhēng)做“四有好教師”。

  2、形式:觀看優(yōu)秀教師師德報(bào)告會(huì)視頻,進(jìn)行自我反思剖析活動(dòng)。

  3、要求:教師個(gè)人撰寫(xiě)師德反思報(bào)告或教育反思等。

  板塊二:教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)

  1、培訓(xùn)內(nèi)容:分學(xué)科研讀教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

  2、培訓(xùn)形式:結(jié)合課標(biāo)的學(xué)習(xí),組織教師進(jìn)行分學(xué)科培訓(xùn),邀請(qǐng)外校骨干教師進(jìn)行單元教材分析和教師說(shuō)課活動(dòng)。

  3、培訓(xùn)要求:每位教師撰寫(xiě)一篇教育敘事,字?jǐn)?shù)xx字左右。進(jìn)行教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試卷測(cè)評(píng),對(duì)前期已制定的教師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃分教研組進(jìn)行修改完善。

  板塊三:班主任專(zhuān)題研修

  1、培訓(xùn)內(nèi)容:專(zhuān)家講座,主題:學(xué)生心理健康教育。

  2、培訓(xùn)形式:專(zhuān)家講座,班主任經(jīng)驗(yàn)交流。

  3、要求:每位班主任老師撰寫(xiě)班級(jí)管理總結(jié)報(bào)告,取得的成績(jī)及存在的不足以及今后的設(shè)想。

  板塊四:有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)研修

  1、培訓(xùn)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)中“評(píng)價(jià)建議”的內(nèi)容,以教師說(shuō)課為基礎(chǔ),進(jìn)行評(píng)課議課活動(dòng)。結(jié)合北師大教授即將在下學(xué)期開(kāi)展的課例研究活動(dòng),進(jìn)行課堂觀察量表的學(xué)習(xí)和使用的培訓(xùn),將評(píng)課中的“123” (即“1”個(gè)亮點(diǎn)“2”個(gè)商榷“3”個(gè)建議)要求與課堂評(píng)價(jià)進(jìn)行整合,讓老師學(xué)會(huì)如何評(píng)價(jià)教學(xué)效果。

  2、培訓(xùn)形式:課例研討,觀課議課。

  3、培訓(xùn)要求:學(xué)會(huì)使用課堂觀察量表,分三個(gè)教研組分別分析一節(jié)優(yōu)秀課例,在評(píng)課中將評(píng)課中的“123”說(shuō)清楚。

  板塊五:信息素養(yǎng)提升培訓(xùn)

  1、培訓(xùn)內(nèi)容:45歲以下教師開(kāi)展多媒體課件制作和微課制作的培訓(xùn),45歲以上教師開(kāi)展多媒體課件制作和使用的培訓(xùn)。

  2、要求:開(kāi)展專(zhuān)家講座和個(gè)人自學(xué)制作相結(jié)合的形式。每位教師根據(jù)學(xué)科教學(xué)要求撰寫(xiě)一篇教學(xué)設(shè)計(jì),并制作相應(yīng)的課件;學(xué)校骨干教師針對(duì)本學(xué)科制作一節(jié)微課。

  板塊六:教師讀書(shū)交流活動(dòng)

  1、目的:開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng),提升教師素養(yǎng),指導(dǎo)學(xué)生閱讀活動(dòng)的開(kāi)展。

  2、內(nèi)容:教師讀書(shū)內(nèi)容為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展類(lèi)、課堂教學(xué)類(lèi)、班級(jí)管理類(lèi)等,暑期應(yīng)完成6本書(shū)的閱讀。

  3、形式:以教師自學(xué)為主,舉辦讀書(shū)沙龍,暢談讀書(shū)感悟,交流班級(jí)閱讀活動(dòng)開(kāi)展的方式和方法。

  三、校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組:

  組 長(zhǎng):竇

  成 員:

  職責(zé):

  1、全面負(fù)責(zé)學(xué)校教師校本培訓(xùn)的計(jì)劃、實(shí)施、管理和總結(jié)工作;

  2、負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)方案的制定、實(shí)施和考核工作;

  3、整理、留存有關(guān)繼續(xù)教育的資料、考核成績(jī)、建立培訓(xùn)檔案等。

  四、培訓(xùn)要求:

  1、參加培訓(xùn)的每位教師每天應(yīng)及時(shí)簽到,如要請(qǐng)假,須履行請(qǐng)假手續(xù),學(xué)校同意方可。

  2、校本培訓(xùn)考勤將納入績(jī)效考核中。

  3、每位教師應(yīng)積極對(duì)待校本培訓(xùn)工作,將校本培訓(xùn)作為提高自己專(zhuān)業(yè)的重要途徑。

  4、每位教師應(yīng)及時(shí)完成培訓(xùn)作業(yè),認(rèn)真填寫(xiě)培訓(xùn)研修錄,各項(xiàng)材料及時(shí)交教導(dǎo)處留存。

  小學(xué)綜合素質(zhì)提升方案2

  為深入貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20XX—20XX年)》,落實(shí)《長(zhǎng)沙市中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(20XX-20XX年)》和《長(zhǎng)沙市教育英才工程培養(yǎng)三年行動(dòng)計(jì)劃(20XX-20XX年)》文件精神,深入實(shí)施科教興市、人才強(qiáng)市戰(zhàn)略,進(jìn)一步提升基礎(chǔ)教育教師的綜合素質(zhì)和學(xué)歷(學(xué)位)層次,積極投入全市教育系統(tǒng)“六個(gè)走在前列”競(jìng)賽活動(dòng),確保教師隊(duì)伍建設(shè)走在前列,強(qiáng)化對(duì)中青年骨干教師的培養(yǎng),20XX年、20XX年我市舉辦了兩期優(yōu)秀中小學(xué)骨干教師綜合素質(zhì)提升班。20XX年,計(jì)劃由各區(qū)(縣、市)教育局和各市直學(xué)校推薦若干名中青年市級(jí)骨干教師參加第三期綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)班學(xué)習(xí),并鼓勵(lì)符合條件的學(xué)員報(bào)考湖南大學(xué)在職教育碩士,提升骨干教師的理論水平與綜合素養(yǎng),以適應(yīng)我市經(jīng)濟(jì)與教育快速發(fā)展的要求。為做好第三期“英才工程”·優(yōu)秀中小學(xué)骨干教師綜合素質(zhì)提升班的生源組織與培養(yǎng)工作,特制定本實(shí)施方案。

  一、工作原則

  1、計(jì)劃性原則。根據(jù)我市中小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃,有計(jì)劃地選派中小學(xué)教師參加第三期“英才工程”·優(yōu)秀中小學(xué)骨干教師綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。

  2、學(xué)用一致原則。選派中小學(xué)教師參加提升培訓(xùn)班學(xué)習(xí),要與各區(qū)縣(市)、各學(xué)校的學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)以及教師本人專(zhuān)業(yè)相結(jié)合,做到學(xué)用一致。

  3、擇優(yōu)培養(yǎng)原則。同等條件下,各學(xué)校應(yīng)優(yōu)先選派師德高尚、工作業(yè)績(jī)突出、發(fā)展?jié)摿^大的骨干教師參加學(xué)習(xí)。

  二、專(zhuān)業(yè)方向與培養(yǎng)方式

  1、20XX年暫定八個(gè)專(zhuān)業(yè)方向:教育管理、現(xiàn)代教育技術(shù)、學(xué)科教學(xué)(語(yǔ)文)、學(xué)科教學(xué)(數(shù)學(xué))、學(xué)科教學(xué)(物理)、學(xué)科教學(xué)(英語(yǔ))、學(xué)科教學(xué)(生物)、學(xué)科教學(xué)(思政)。實(shí)際開(kāi)班專(zhuān)業(yè)按報(bào)名符合條件的人數(shù)確定(報(bào)名人數(shù)不足的專(zhuān)業(yè)不開(kāi)班),總招生規(guī)模不超過(guò)170人。

  2、主要采用不脫產(chǎn)學(xué)習(xí)模式。參照相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才提高綜合素質(zhì)的需要實(shí)施教學(xué)計(jì)劃,采取自學(xué)與集中培訓(xùn)相結(jié)合的教學(xué)形式。集中培訓(xùn)時(shí)間一般安排在寒暑假或長(zhǎng)假日。

  三、報(bào)名條件

  1、在職、在崗、在編的縣級(jí)以上骨干教師、優(yōu)秀教師,市屬學(xué)校校級(jí)以上骨干教師,以高中教師為主;

  2、熱愛(ài)本職工作,思想政治素質(zhì)好,業(yè)務(wù)能力強(qiáng),身心健康,年齡在45歲以下。

  3、20XX年7月31日前國(guó)民教育序列大學(xué)本科或本科以上畢業(yè)并取得畢業(yè)證書(shū)(一般應(yīng)有學(xué)位證書(shū));

  4、已具有3年以上的在職工作經(jīng)驗(yàn);

  5、報(bào)考教育管理專(zhuān)業(yè)的,以學(xué)校中層以上干部和教研機(jī)構(gòu)的教學(xué)管理人員為主;

  6、報(bào)考現(xiàn)代教育技術(shù)和學(xué)科教育(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、英語(yǔ)、生物、思政)等專(zhuān)業(yè),須為相同或相近專(zhuān)業(yè)。

  四、指標(biāo)分配

  教育管理專(zhuān)業(yè):市屬各學(xué)校和高新區(qū)教育局可推薦2名教師;其他各區(qū)教育局可推薦4名教師;長(zhǎng)沙縣、瀏陽(yáng)市、寧鄉(xiāng)縣教育局可推薦6名教師。

  學(xué)科教學(xué)(含語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、英語(yǔ)、生物、思政、等六個(gè)專(zhuān)業(yè)方向):市教育局直屬各學(xué)校和高新區(qū)教育局可每個(gè)專(zhuān)業(yè)方向推薦2名教師;其他各區(qū)教育局可每個(gè)專(zhuān)業(yè)方向推薦3名教師;長(zhǎng)沙縣、瀏陽(yáng)市、寧鄉(xiāng)縣教育局可每個(gè)專(zhuān)業(yè)方向推薦6名教師;原則上須為中學(xué)教師。

  現(xiàn)代教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)推薦名額與學(xué)科教學(xué)相同。

  五、學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)與獎(jiǎng)勵(lì)辦法

  1、綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)班全程收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn):12000元/人。教材費(fèi)、食宿費(fèi)自理。

  2、本培訓(xùn)班學(xué)員自愿報(bào)考湖南大學(xué)教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為24000元。本培訓(xùn)班學(xué)員通過(guò)國(guó)家統(tǒng)一招生考試錄取為湖南大學(xué)教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生,或通過(guò)以同等學(xué)力申請(qǐng)碩士學(xué)位全國(guó)外國(guó)語(yǔ)水平和學(xué)科綜合水平考試申請(qǐng)碩士學(xué)位,其在課程班期間所繳納的學(xué)費(fèi)(12000元)可直接沖抵攻讀碩士學(xué)位研究生或以同等學(xué)力申請(qǐng)碩士學(xué)位的相關(guān)費(fèi)用,另應(yīng)補(bǔ)繳12000元(包括研究生實(shí)習(xí)、開(kāi)題報(bào)告、論文指導(dǎo)、評(píng)審及答辯費(fèi)等,不含國(guó)家規(guī)定的相關(guān)報(bào)名考試費(fèi)用)。

  以上費(fèi)用先由學(xué)員自己支付。

  3、獎(jiǎng)勵(lì)辦法

  獲得教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位的學(xué)員由市教育局獎(jiǎng)勵(lì)10000元。在學(xué)員考試通過(guò),獲得碩士學(xué)位入學(xué)資格后,一次性撥給湖南大學(xué),抵充學(xué)費(fèi)。市屬單位的學(xué)員由所在的單位另行獎(jiǎng)勵(lì)6800元,從教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)中列支;區(qū)、縣(市)所屬學(xué)校的學(xué)員在市教育局外的其余獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)由區(qū)、縣(市)和學(xué)校自行制定。

  只獲得綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)班結(jié)業(yè)證書(shū)、未能取得碩士學(xué)位者不予資助與獎(jiǎng)勵(lì)。

  六、管理與保障措施

  1、舉辦骨干教師綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)班,是我市推進(jìn)教育英才工程培養(yǎng)的重要舉措,各區(qū)、縣(市)教育局和直屬各學(xué)校要高度重視此項(xiàng)工作,按照要求,認(rèn)真選拔符合條件的教師參加學(xué)習(xí)。

  2、學(xué)員學(xué)習(xí)期間,計(jì)算工齡、教齡、參加年度考核和職稱(chēng)評(píng)定,認(rèn)定校本培訓(xùn)學(xué)時(shí),學(xué)校的一切待遇不變;憑骨干教師綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)班課程學(xué)習(xí)計(jì)劃與教學(xué)安排認(rèn)定相應(yīng)的繼續(xù)教育學(xué)分;必要的教材費(fèi)、交通費(fèi)、住宿費(fèi)等有關(guān)費(fèi)用,由學(xué)員所在單位參照有關(guān)規(guī)定予以報(bào)銷(xiāo)。

  3、學(xué)員必須接受高校的校方管理,在政治思想上、生活上、學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求自己,遵紀(jì)守法,努力完成學(xué)習(xí)任務(wù),爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀學(xué)員。學(xué)習(xí)期間如發(fā)生違紀(jì)違法行為和安全、交通事故,一切責(zé)任自負(fù)。若因違紀(jì)違法受到處分,則不再享受以上學(xué)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)。

  4、學(xué)員在參加骨干教師綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)班學(xué)習(xí)并攻讀教育碩士學(xué)位期間和取得碩士學(xué)位后的三年(從入學(xué)開(kāi)始累計(jì)六年)內(nèi),非組織行為不得申請(qǐng)調(diào)出本單位。特殊情況經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)同意調(diào)出的或申請(qǐng)辭職的,必須先退還學(xué)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)金額以及報(bào)銷(xiāo)的有關(guān)費(fèi)用,方可辦理有關(guān)手續(xù)。學(xué)員在錄取后必須與所在單位簽訂有關(guān)協(xié)議。

  5、有關(guān)單位和學(xué)校要為參加骨干教師綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)班并攻讀教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位的教師積極創(chuàng)造條件,在申報(bào)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)、評(píng)優(yōu)評(píng)先、晉級(jí)、競(jìng)聘上崗中,同等條件下,應(yīng)予以?xún)?yōu)先。參加骨干教師綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)班并攻讀教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位的教師,在教育教學(xué)工作中要充分發(fā)揮骨干作用,做到學(xué)用結(jié)合,努力為我市創(chuàng)建“教育強(qiáng)市”做出積極的貢獻(xiàn)。

  小學(xué)綜合素質(zhì)提升方案3

  為全面貫徹黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面推進(jìn)課改進(jìn)程,促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、持續(xù)發(fā)展和綜合素質(zhì)的不斷提高。根據(jù)根河市教育局《關(guān)于湟中縣中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》,結(jié)合我校實(shí)際,特制定我校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案。

  一、指導(dǎo)思想

  實(shí)施中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容,是全面反映小學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要舉措。按照素質(zhì)教育與新課程理念的要求,以公民道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、運(yùn)動(dòng)與健體、特長(zhǎng)與表現(xiàn)為基本內(nèi)容。以學(xué)校評(píng)價(jià)為主體,因校制宜,充分發(fā)揮各學(xué)校的積極性與創(chuàng)造性。以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù),關(guān)注學(xué)生的均衡發(fā)展和潛能發(fā)展。采取多樣化的評(píng)價(jià)方法,力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況,使評(píng)價(jià)過(guò)程成為促進(jìn)學(xué)生、教師及學(xué)校進(jìn)步與發(fā)展的過(guò)程。

  二、評(píng)價(jià)方法

  評(píng)價(jià)方法包括日常性評(píng)價(jià)、階段性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)把握“日常性評(píng)價(jià)是階段性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)、階段性評(píng)價(jià)是終結(jié)性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)”的操作原則。

  1、日常性評(píng)價(jià)

  各學(xué)科教師在日常教學(xué)過(guò)程中,注意觀察學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn),及時(shí)做出評(píng)價(jià),并適時(shí)做好記錄和資料收集工作。

  (1)、即時(shí)評(píng)價(jià)。教師要在教育教學(xué)的過(guò)程中采用多樣的、開(kāi)放式的評(píng)價(jià)方法(如口頭評(píng)價(jià)、成果評(píng)價(jià)、訪談交流、行為觀察、問(wèn)卷反饋、情景測(cè)驗(yàn)等)及時(shí)評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、不足以及發(fā)展?jié)撃埽瑵M(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要。

  (2)、成長(zhǎng)記錄。成長(zhǎng)記錄應(yīng)收集能夠反映學(xué)生發(fā)展提高的重要資料,包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià),來(lái)自同學(xué)、教師、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)信息,學(xué)生在文體活動(dòng)中的突出表現(xiàn),學(xué)科檢測(cè)的階段成績(jī),學(xué)生的最佳作品等。學(xué)生是成長(zhǎng)記錄的主要記錄者和管理者,成長(zhǎng)記錄要始終體現(xiàn)誠(chéng)信的原則,要有教師、同學(xué)、家長(zhǎng)開(kāi)放性的參與,使記錄的情況典型、客觀、真實(shí),同時(shí)便于展示。

  (3)、學(xué)業(yè)考試?荚囀且环N有效的評(píng)價(jià)方式,要根據(jù)考試的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對(duì)象,選擇相應(yīng)的考試方法,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。 對(duì)學(xué)生各學(xué)科知識(shí)的測(cè)試結(jié)果,每一階段要記錄在案,作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的依據(jù)。

  (4)、實(shí)績(jī)表現(xiàn)。通過(guò)演講比賽、小制作、小發(fā)明、小競(jìng)賽及文體藝術(shù)等豐富多采的活動(dòng),展示學(xué)生的特長(zhǎng),張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)全面發(fā)展。

  2、階段性評(píng)價(jià)

  (1)、學(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作委員會(huì),其成員應(yīng)有廣泛的代表性。評(píng)定工作委員會(huì)負(fù)責(zé)制定本校評(píng)定工作的實(shí)施細(xì)則與具體程序,編印各種相關(guān)的評(píng)價(jià)子表,匯總、上報(bào)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果;對(duì)校內(nèi)各班級(jí)評(píng)定工作進(jìn)行指導(dǎo),監(jiān)督評(píng)定過(guò)程,接受質(zhì)詢(xún)、投訴與舉報(bào),及時(shí)糾正評(píng)定中的錯(cuò)誤。在實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)之前,學(xué)校要通過(guò)教師大會(huì)、班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校等形式,廣泛宣傳和培訓(xùn),爭(zhēng)取各層面的知曉、理解與支持,為順利開(kāi)展工作創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

  (2)、綜合素質(zhì)評(píng)定以班級(jí)為單位開(kāi)展工作。每個(gè)班級(jí)成立一個(gè)評(píng)定小組,由班主任和科任教師組成。各位成員為學(xué)生授課的時(shí)間原則上不能少于一年,且要對(duì)該班學(xué)生比較熟悉和了解,具備較強(qiáng)的責(zé)任心和良好的誠(chéng)信品質(zhì)。

  (3)、綜合素質(zhì)評(píng)定小組要以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù),每學(xué)期結(jié)束時(shí)要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行階段性評(píng)價(jià),通過(guò)參考各種資料,經(jīng)集體討論,給予學(xué)生客觀、公正的評(píng)價(jià),教師要善于搜集和分析能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的有關(guān)數(shù)據(jù)和其它形式的行為表現(xiàn),并利用這些數(shù)據(jù)和表現(xiàn)來(lái)描述學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。階段性評(píng)價(jià)的結(jié)果填入《中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)綜合表現(xiàn)記錄表》。

  三、評(píng)價(jià)結(jié)果

  1、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)

  (1)、等級(jí)表達(dá)。分為A、B、C、D即優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)。其中優(yōu)秀比例不超過(guò)40%。對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)等級(jí)的確定應(yīng)十分認(rèn)真、慎重,評(píng)定為“不合格”的學(xué)生應(yīng)經(jīng)學(xué)校評(píng)定委員會(huì)審核,并報(bào)學(xué)校行政會(huì)研究決定。

  (2)、質(zhì)性評(píng)語(yǔ)。以綜合素質(zhì)評(píng)定的內(nèi)容為主要依據(jù),對(duì)學(xué)生給予一個(gè)綜合性的評(píng)語(yǔ),其中還可以包括等級(jí)評(píng)定中沒(méi)有包括的內(nèi)容,尤其應(yīng)突出學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)和潛能。評(píng)語(yǔ)應(yīng)采用激勵(lì)性的語(yǔ)言,客觀描述學(xué)生的進(jìn)步、潛能及不足。同時(shí)要制定明確簡(jiǎn)要的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)計(jì)劃,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,樹(shù)立自信。對(duì)低段學(xué)生的'評(píng)價(jià)應(yīng)淺顯、生動(dòng)。

  2、評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用

  (1)、綜合素質(zhì)評(píng)定的內(nèi)容、方法及程序等,應(yīng)向?qū)W生及家長(zhǎng)明確告知。學(xué)生或家長(zhǎng)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果如有異議,由校評(píng)定委員會(huì)進(jìn)行調(diào)查與處理。

  (2)、學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)定委員會(huì)對(duì)評(píng)定結(jié)果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查并負(fù)責(zé),評(píng)定結(jié)果原則上不得更改,如果確實(shí)發(fā)現(xiàn)評(píng)定結(jié)果有誤,應(yīng)記載更改緣由及更改人,同時(shí)保存原評(píng)定記錄以備審查。

  四、實(shí)施保障

  成立組織機(jī)構(gòu):

  (1)、校評(píng)定工作委員會(huì)

  組成人員:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、家長(zhǎng)代表

  職責(zé):制定評(píng)定工作的實(shí)施細(xì)則與具體程序;認(rèn)定評(píng)定小組成員;對(duì)校內(nèi)各班級(jí)評(píng)定工作進(jìn)行指導(dǎo);認(rèn)定評(píng)定結(jié)果;監(jiān)控評(píng)定過(guò)程。

  (2)、班級(jí)評(píng)定工作小組 組成人員:由班主任和科任教師組成,評(píng)定人員給學(xué)生授課時(shí)間原則上不少于一年。

  職責(zé):對(duì)所教班級(jí)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)定。

  小學(xué)綜合素質(zhì)提升方案4

  根據(jù)國(guó)家教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》要求精神,對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)定是全面實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措,為了全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,堅(jiān)持素質(zhì)教育內(nèi)容的時(shí)代性和全面性;通過(guò)公正、客觀、科學(xué)的評(píng)價(jià),引導(dǎo)廣大小學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)諸方面協(xié)調(diào)發(fā)展,結(jié)合我校課程改革以及學(xué)生評(píng)價(jià)改革的實(shí)際情況,特制定本方案。

  一、指導(dǎo)思想

  堅(jiān)持教育創(chuàng)新,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,積極探索建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的多元化評(píng)價(jià)體系,本著“立足過(guò)程,促進(jìn)發(fā)展”的原則,我校將對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)發(fā)展的多元化評(píng)價(jià)。淡化甄別與選拔,關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的促進(jìn)發(fā)展功能。通過(guò)評(píng)價(jià),讓每名學(xué)生都能體驗(yàn)成功,把握優(yōu)勢(shì),增強(qiáng)自信,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  二、評(píng)價(jià)原則

  1.導(dǎo)向性原則

  評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持素質(zhì)教育的正確方向,引導(dǎo)學(xué)校正確貫徹教育方針面向全體學(xué)生,從德、智、體等諸方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的道德品質(zhì),終身學(xué)習(xí)的愿望與能力,健壯的體魄,良好的心理素質(zhì)及健康的審美情趣。

  2.全面性原則

  學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定,要有助于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,要著眼于全面性,反映學(xué)生綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  3.發(fā)展性原則

  評(píng)價(jià)要堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,以發(fā)展的眼光看待學(xué)生,為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。評(píng)價(jià)中既要考慮學(xué)生的過(guò)去,重視學(xué)生的現(xiàn)在,更應(yīng)著眼于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展,注重評(píng)價(jià)的過(guò)程,使多元評(píng)價(jià)更進(jìn)一步深入學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程,激勵(lì)學(xué)生健康成長(zhǎng).

  4.多元化原則

  評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)多元,即從過(guò)去過(guò)分重視學(xué)業(yè)成績(jī)轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià),通過(guò)評(píng)價(jià),使學(xué)生的思想品德行為習(xí)慣和心理素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體健康素質(zhì)及興趣特長(zhǎng)表現(xiàn)等多方面得到綜合發(fā)展。其中科學(xué)文化素質(zhì)及評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的掌握,更要關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)與技能的過(guò)程與方法以及與之相伴的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成。

  5.差異性原則

  學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定,在堅(jiān)持評(píng)定內(nèi)容全面性的前提下,要注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,體現(xiàn)學(xué)生見(jiàn)的差異性,要關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能。

  6.可操作性原則

  學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,必然要經(jīng)歷一個(gè)實(shí)驗(yàn)、積累、總結(jié)、完善的過(guò)程,要逐步完善評(píng)定的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法和程序,要做到操作性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)、簡(jiǎn)單、易行、科學(xué)、合理。

  7.人文性原則

  樹(shù)立以人為本的評(píng)價(jià)觀念,尊重學(xué)生的主體地位,發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和改進(jìn)功能。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,通過(guò)評(píng)價(jià)使每個(gè)學(xué)生在原有的水平上都能得到發(fā)展和提高,激勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)自尊性、自信性和自強(qiáng)不息的精神。

  三、評(píng)價(jià)內(nèi)容

  依據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神,結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際,我校學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容包括思想品德行為習(xí)慣及心理素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、考核情況、身體健康情況、興趣特長(zhǎng)表現(xiàn)、教師寄語(yǔ)及班主任評(píng)語(yǔ)。

  1、評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容說(shuō)明

  思品習(xí)慣及心理素質(zhì)結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn),對(duì)學(xué)生在文明禮貌、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)同學(xué)、關(guān)心集體,勞動(dòng)習(xí)慣、與人合作、不怕挫折、愛(ài)護(hù)環(huán)境的八項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。統(tǒng)一制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),各年級(jí)依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)做認(rèn)真細(xì)致的考核。

  科學(xué)文化素質(zhì)按照課程計(jì)劃要求,對(duì)學(xué)生所學(xué)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思品、藝術(shù)(音樂(lè)、美術(shù))、勞動(dòng)共八門(mén)學(xué)科在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)水平的五項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。統(tǒng)一制定學(xué)科素質(zhì)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn),各年級(jí)依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)試。

  2、考核

  情況語(yǔ)文學(xué)科素質(zhì)的發(fā)展、知識(shí)的掌握;數(shù)學(xué)學(xué)科素質(zhì)的發(fā)展、數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的掌握。學(xué)校統(tǒng)一命制試題,對(duì)校學(xué)生進(jìn)行集體與個(gè)別考核。

  身體健康情況體育課成績(jī)、體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)。

  1)運(yùn)動(dòng)與健康知識(shí)考核成績(jī)(由相關(guān)教師提供學(xué)生的考每位核試卷);

  2)學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試成績(jī)(由相關(guān)教師提供);

  3)學(xué)生到校率(由班主任提供,并簽字);

  4)參加體育課活動(dòng)的情況(由相關(guān)教師提供,并簽字);

  5)參加學(xué)校與校級(jí)以上體育活動(dòng)的情況(由相關(guān)教師提供,并簽字);

  6)參加學(xué)校與校級(jí)以上體育活動(dòng)獲獎(jiǎng)情況(獲獎(jiǎng)證書(shū)的原件、復(fù)印件)。

  興趣特長(zhǎng)表現(xiàn)興趣愛(ài)好、社會(huì)活動(dòng)、特長(zhǎng)認(rèn)定、獲獎(jiǎng)方面。

  1)學(xué)校創(chuàng)設(shè)環(huán)境;;

  2)定期組織社會(huì)活動(dòng)

  3)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

  3、實(shí)踐能力

  研究性學(xué)習(xí)、技術(shù)與設(shè)計(jì)、信息技術(shù)考核成績(jī)(由相關(guān)教師提供每位學(xué)生的考核試卷)

  1、研究性學(xué)習(xí)成果(如:各學(xué)科的小制作、小設(shè)計(jì)、各類(lèi)總結(jié)、活動(dòng)報(bào)告、小論文等);

  2.小制作、小論文、小發(fā)明,以及課題方案、報(bào)告等的獲獎(jiǎng)情況(獲獎(jiǎng)證書(shū)的原件、復(fù)印件)。

  3.研究性學(xué)習(xí)、技術(shù)與設(shè)計(jì)、信息技術(shù)考核試題,由學(xué)校組織人員擬訂,統(tǒng)一組織考試;

  小學(xué)綜合素質(zhì)提升方案5

  為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》精神,結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際,制定本方案。

  一、評(píng)價(jià)目標(biāo)

  通過(guò)評(píng)價(jià)改革,貫徹新課改的育人理念,促進(jìn)教育方針的全面落實(shí),促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展,培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的一代新人。

  二、評(píng)價(jià)原則

  1、發(fā)展性原則。

  評(píng)價(jià)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo),定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,注重過(guò)程評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng),正確發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能,為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

  2、全面性原則。

  全面貫徹黨的教育方針,從德、智、體、美、勞等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展,突出學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)與形成,體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度的整合,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。

  3、自主性原則。學(xué)生是評(píng)價(jià)的主體,要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的自我教育、自我調(diào)整的功能,使評(píng)價(jià)客觀、全面,既得到同學(xué)、教師、家長(zhǎng)等的認(rèn)同,又能促進(jìn)學(xué)生不斷完善自我。

  4、動(dòng)態(tài)生成性原則。

  評(píng)價(jià)活動(dòng)本身是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程,教育過(guò)程本身具有生命性。因此評(píng)價(jià)可根據(jù)學(xué)生年齡、年段特點(diǎn),根據(jù)校本實(shí)際及學(xué)期教育教學(xué)工作重點(diǎn),實(shí)化過(guò)程,凸現(xiàn)行為習(xí)慣的培養(yǎng)與達(dá)成。

  5、可操作性原則。

  根據(jù)學(xué)校、班級(jí)實(shí)際,在具體實(shí)施過(guò)程中方法力求靈活簡(jiǎn)便易行,避免繁瑣和形式化,有利于教師將評(píng)價(jià)融入教育教學(xué)全過(guò)程,有利于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使評(píng)價(jià)具有較強(qiáng)的實(shí)效性、針對(duì)性及可操作性。

  三、評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)果呈現(xiàn)方式。

  1、小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)包括品德行為、學(xué)習(xí)能力、合作交往、強(qiáng)身健體、審美表現(xiàn)等五個(gè)維度。各維度的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)又分為要素、關(guān)鍵表現(xiàn)提示等。

  2、小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)形式包括兩部分:

  一是等級(jí)評(píng)定。對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的五個(gè)維度分別用優(yōu)秀、良好、一般三個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)。

  二是綜合性評(píng)語(yǔ)。由自我描述、同伴贈(zèng)言、教師寄語(yǔ)、家長(zhǎng)心聲四個(gè)內(nèi)容組成。自我描述:記錄一學(xué)年中自己最具代表性的成績(jī);同伴贈(zèng)言:記錄自己最信任的同學(xué)或同齡朋友的希望與祝愿;教師寄語(yǔ):記錄班主任或你最欣賞、信任的老師對(duì)自己一學(xué)年的評(píng)價(jià);家長(zhǎng)心聲:記錄家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)。

  四、評(píng)價(jià)操作程序與方法。

  1、本評(píng)價(jià)方案給每個(gè)學(xué)校以創(chuàng)造的空間,學(xué)?梢愿鶕(jù)本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定符合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際的評(píng)價(jià)細(xì)則,體現(xiàn)校本特色。

  2、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作以班級(jí)為單位,要充分體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體在評(píng)價(jià)中的主體作用。整個(gè)評(píng)價(jià)重視過(guò)程,通過(guò)學(xué)生綜合素質(zhì)每月評(píng)價(jià)記載表來(lái)呈現(xiàn)。

  3、學(xué)生綜合素質(zhì)月評(píng)價(jià)要按照《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容體系》,依據(jù)年段具體行為目標(biāo)達(dá)成情況,在征求老師、同學(xué)、家長(zhǎng)等意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,由學(xué)生自己記載完成,但每次評(píng)價(jià)結(jié)果必須得到老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的簽字認(rèn)可。

  4、學(xué)生學(xué)年綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)由班主任依據(jù)月評(píng)情況,分析學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r,給予客觀評(píng)定。

  5、學(xué)生綜合性評(píng)語(yǔ),在每學(xué)年即將結(jié)束時(shí)形成,其整理歸納活動(dòng),強(qiáng)調(diào)多元主體參與。評(píng)價(jià)表中的“自我描述”、“同伴贈(zèng)言”、“教師寄語(yǔ)”和“家長(zhǎng)心聲”均按照前面所述的方式完成,并于下學(xué)年報(bào)到時(shí)反饋給班主任備案。

  6、材料整理粘貼欄,可根據(jù)各學(xué)校的具體情況實(shí)施。主要粘貼學(xué)習(xí)過(guò)程的記錄材料和關(guān)鍵表現(xiàn)的材料。

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