義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價方案（精選19篇）

　　為保障事情或工作順利開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案是解決一個問題或者一項(xiàng)工程，一個課題的詳細(xì)過程。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價方案，希望能夠幫助到大家。

　　義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價方案 1

　　為進(jìn)一步推進(jìn)我區(qū)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革，完善學(xué)校教育質(zhì)量評價機(jī)制，切實(shí)有效提升區(qū)域教育質(zhì)量，特制定本實(shí)施方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《浙江省中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價實(shí)施方案》（浙教研〔20xx〕101號）、《溫州市中小學(xué)教育質(zhì)量評價實(shí)施方案》（溫教評〔20xx〕107號）精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持“育人為本、促進(jìn)發(fā)展、科學(xué)規(guī)范、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)”原則，有計(jì)劃、有組織、有步驟地推進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量綜合評價改革，加強(qiáng)學(xué)校教育質(zhì)量綜合評價的診斷和改進(jìn)功能，形成規(guī)范、科學(xué)的教育質(zhì)量管理機(jī)制，切實(shí)扭轉(zhuǎn)單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績和學(xué)校升學(xué)率評價中小學(xué)教育質(zhì)量的傾向，有效提升甌海區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、實(shí)施目標(biāo)

　　以溫州市教育質(zhì)量“四維評價”指標(biāo)體系為導(dǎo)向，不僅關(guān)注對學(xué)生學(xué)業(yè)水平的評價，也關(guān)注對學(xué)生品德發(fā)展、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)生活幸福感的評價；不僅關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展水平，也關(guān)注教育過程中影響學(xué)生發(fā)展水平的相關(guān)因素。構(gòu)建學(xué)校綜合評價指標(biāo)體系，建立基于指標(biāo)體系的評價標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)評價方式方法，完善評價結(jié)果的運(yùn)用等。

　　具體來講，區(qū)域?qū)W校逐批推進(jìn)，三年后達(dá)到100%，比例如下：

　　20xx-20xx年，推進(jìn)學(xué)校占區(qū)域中小學(xué)校數(shù)的25%；

　　20xx-20xx年，推進(jìn)學(xué)校占區(qū)域中小學(xué)校數(shù)的35%；

　　20xx-20xx年，推進(jìn)學(xué)校占區(qū)域中小學(xué)校數(shù)的40%。

　　三、實(shí)施辦法

　　通過三個層級分三年逐步推進(jìn)，每所學(xué)校參與周期不少于2年。

　　(一)第一層級：區(qū)級層面

　　根據(jù)區(qū)域?qū)嶋H，確定以促進(jìn)教育持續(xù)發(fā)展為宗旨的美好評價主題,統(tǒng)領(lǐng)區(qū)域教育質(zhì)量綜合評價改革工作，確定5所左右基地學(xué)校作為示范引領(lǐng)，并通過三年左右的努力，初步形成區(qū)域教育質(zhì)量綜合評價改革特色。

　　(二)第二層級：基地學(xué)校層面

　　圍繞區(qū)域評價改革主題內(nèi)容，確定5所左右區(qū)域評價改革基地學(xué)校，基地學(xué)校必須是在區(qū)域評價改革主題內(nèi)容方面有比較扎實(shí)的研究基礎(chǔ)和比較成熟的研究成果，能在區(qū)域評價改革工作推進(jìn)中起引領(lǐng)和示范作用。

　　(三)第三層級：其他學(xué)校層面

　　以三年為周期，分三批確定區(qū)域評價改革推進(jìn)學(xué)校。推進(jìn)學(xué)校必須是有評價改革的主觀需求和自主意識，能圍繞區(qū)域評價改革主題內(nèi)容，在基地學(xué)校引領(lǐng)示范下，開展學(xué)校評　　價改革。

　　四、工作要求

　　(一)區(qū)級層面

　　在全面推進(jìn)縣域教育質(zhì)量綜合評價改革過程中進(jìn)行價值引領(lǐng)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和技術(shù)幫扶，包括總體策劃、指導(dǎo)實(shí)踐和深化研究等，具體為：

　　1.制定區(qū)域全面推進(jìn)的總計(jì)劃書和分階段計(jì)劃書，建立基地學(xué)校對推進(jìn)學(xué)校的“一對一”或“一對多”的結(jié)對幫扶名單和工作機(jī)制。

　　2.撰寫各階段區(qū)域推進(jìn)活動記錄單、過程性推進(jìn)成果報告和推進(jìn)結(jié)題報告。

　　3.為各推進(jìn)學(xué)校搭建交流學(xué)習(xí)平臺，每年組織推進(jìn)學(xué)校進(jìn)行不少于一次的'培訓(xùn)學(xué)習(xí)；組織專家對推進(jìn)學(xué)校項(xiàng)目開展不少于一次的項(xiàng)目論證；每年對推進(jìn)學(xué)校開展不少于一次的過程性指導(dǎo)，項(xiàng)目結(jié)束前開展不少于一次的成果提煉指導(dǎo)培訓(xùn)。

　　(二)基地學(xué)校

　　要加強(qiáng)自身已有成果的深化研究和推廣研究，在此基礎(chǔ)上發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，對推進(jìn)學(xué)校實(shí)現(xiàn)理論引導(dǎo)、技術(shù)輸出和實(shí)踐指導(dǎo)。

　　1.成立以校級領(lǐng)導(dǎo)為組長、教研、教科參與的領(lǐng)導(dǎo)小組，并確定至少1名負(fù)責(zé)人，專項(xiàng)負(fù)責(zé)學(xué)校評價改革推進(jìn)工作。

　　2.制定基地學(xué)校對推進(jìn)學(xué)校的“一對一”或“一對多”的結(jié)對幫扶總計(jì)劃書和分階段計(jì)劃書，明確幫扶目標(biāo)和任務(wù)，確保基地學(xué)校能持續(xù)、深入的參與指導(dǎo)與幫扶。

　　(三)其他學(xué)校

　　要積極、主動、常態(tài)化開展教育質(zhì)量綜合評價改革。

　　1.組建校級評價改革團(tuán)隊(duì)，由校長擔(dān)任第一負(fù)責(zé)人，根據(jù)評價具體內(nèi)容確定具體負(fù)責(zé)科室，配備1-2名專兼職校級評價員全程深入?yún)⑴c，確保推進(jìn)過程中的人員穩(wěn)定。

　　2.做好學(xué)校教育質(zhì)量評價改革頂層設(shè)計(jì)，建立明確的工作推進(jìn)機(jī)制，制定詳實(shí)的方案計(jì)劃書，明晰實(shí)施路徑和實(shí)施措施。

　　3.借鑒基地學(xué)校實(shí)踐研究成果，將學(xué)校評價改革與課程建設(shè)、教學(xué)管理有效整合、協(xié)同推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐層面的校本化改進(jìn)與突破，確保評價改革在學(xué)校常態(tài)化、持續(xù)性、深入開展。

　　4.有明確、詳實(shí)的過程活動記錄單，中期成果報告（或相關(guān)研究案例）和結(jié)題成果報告。

　　五、保障機(jī)制

　　(一)加強(qiáng)組織保障

　　區(qū)級層面成立全面推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)區(qū)域評價改革推進(jìn)工作。成員包括督導(dǎo)、體衛(wèi)藝、研訓(xùn)、信息、裝備等處室（單位）。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，區(qū)域以教育局分管領(lǐng)導(dǎo)為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，辦公室設(shè)在區(qū)教師發(fā)展中心。

　　(二)落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障

　　推進(jìn)學(xué)校要將學(xué)校全面推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革所需經(jīng)費(fèi)列入年度預(yù)算之中，確保該項(xiàng)工作正常順利開展。

　　(三)強(qiáng)化專業(yè)保障

　　搭建交流與合作平臺，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)、活動交流等方面向相關(guān)學(xué)校予以傾斜；教師發(fā)展中心還將在課題立項(xiàng)、課題成果評比、論文推薦等方面為各校提供專業(yè)指導(dǎo)，為各校提供項(xiàng)目研究成果展示的資源和途徑，包括成果展示會，媒體報道、論文發(fā)表、書籍出版等。

　　義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價方案 2

　　一、考核原則

　　1、激勵性原則

　　考核工作要有利于促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展和教師的成長；有利于調(diào)動廣大教職工工作積極性，激勵教師出滿勤，使?jié)M勁，注重師德，鉆研業(yè)務(wù)，更好地教書育人；有利于克服管理機(jī)制中的平均主義傾向，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)部管理的`改革；有利于全面貫徹黨教育方針，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　2、全面性原則

　　在考核中應(yīng)堅(jiān)持平時考核和階段考核相結(jié)合，領(lǐng)導(dǎo)、教師考核和家長、學(xué)生評議相結(jié)合的方法，對教職工的德、能、勤、績?nèi)�面考核，全面評價，既要防止求全責(zé)備，又要防止以偏概全。

　　3、客觀性原則

　　考核工作要堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，力求做到考核內(nèi)容真實(shí)全面，考核方法科學(xué)簡便，考核結(jié)果客觀公正。

　　4、導(dǎo)向性原則

　　在考核過程中要重視教師思想政治工作，以精神鼓勵為主，以物質(zhì)獎勵為輔，積極引導(dǎo)教師參與考核工作，引導(dǎo)教師立足崗位比奉獻(xiàn)，比貢獻(xiàn)。

　　二、考核內(nèi)容

　　考核內(nèi)容分德、能、勤、績，工作負(fù)荷，班主任工作等方面進(jìn)行�？己丝偡�100分，附加分40分。

　　考核的重點(diǎn)是工作實(shí)績，也就是教師的政治思想表現(xiàn)和教書育人的.工作實(shí)績。

　　根據(jù)考核內(nèi)容及其考核細(xì)則，匯總后作為學(xué)期及年終獎金發(fā)放，評優(yōu)選先，工作調(diào)整的重要依據(jù)；教師年度考核等第按教育局名額，分班主任和其他教師兩組按一定比例由成績從高到低依次排列。

　　三、考核方法

　　1、中心小學(xué)成立考核領(lǐng)導(dǎo)小組，由考核小組部署和組織實(shí)施考核工作，考核小組由校長、副校長、教務(wù)主任、政教主任、總務(wù)主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、學(xué)科教研組長、遠(yuǎn)程教育管理教師參加。

　　2、一般可采取觀察、聽課、座談、民意測驗(yàn)與查閱教案、聽課記錄、學(xué)習(xí)筆記、學(xué)生作業(yè)、考卷、會議記錄、出勤記載、教研活動等有關(guān)資料相結(jié)合的方法進(jìn)行考核。

　　3、考核工作中要在充分聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同行教師、被考核教師本人以及學(xué)生和學(xué)生家長意見的基礎(chǔ)上，給予客觀、公正的評價。

　　義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價方案 3

　　為了全面貫徹黨的教育方針,進(jìn)一步深化教育改革，落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步提高溫州市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量若干意見的通知》（溫政辦〔20xx〕137號）文件精神，全面提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，確保教學(xué)工作的中心地位，激發(fā)教師從事教學(xué)工作的積極性，增強(qiáng)教師教學(xué)工作責(zé)任心和質(zhì)量意識，特擬定河天一小教學(xué)質(zhì)量考核評估方案。

　　一、考核原則

　　1、堅(jiān)持“全面考評”與“重點(diǎn)考評”相結(jié)合的原則。在考評中注意考評內(nèi)容的全面性，防止主觀片面，特別要對平均分、優(yōu)生率、合格率、進(jìn)步值等四個方面進(jìn)行綜合考評。

　　2、堅(jiān)持鼓勵先進(jìn)與鞭策后進(jìn)相結(jié)合的原則。對該項(xiàng)考評成績達(dá)到或超學(xué)校給予通報批評。

　　3、堅(jiān)持評估與指導(dǎo)相結(jié)合的原則。在客觀評估的基礎(chǔ)上，針對我鎮(zhèn)小學(xué)各學(xué)科的工作實(shí)際，對下屆小學(xué)各學(xué)科的工作提出指導(dǎo)性意見。

　　二、領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　三、考評辦法

　　實(shí)施考核評估由學(xué)�？己诵〗M組織考核，每學(xué)期考核一次。教學(xué)質(zhì)量計(jì)算方法為優(yōu)秀率、平均分、合格率、進(jìn)步值等四項(xiàng)按一定的比例權(quán)重計(jì)算。其中，優(yōu)秀率占比重的30%，平均分占比重的50%，合格率占比重的`20%�？己朔諥、B、C三檔

　�。ㄒ唬┤�至六年級語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)學(xué)科教師教學(xué)業(yè)績考核具體考核方法如下：

　　1.教學(xué)業(yè)績計(jì)算公式：

　　教學(xué)業(yè)績得分＝(平均分×50%＋優(yōu)生率×100×30%＋及格率×100×20%＋進(jìn)步值)×權(quán)重

　　2.各子項(xiàng)目計(jì)算方法：

　�。�1）平均分

　　平均分是指本班參加考試科目單科成績與參考人數(shù)的平均值。

　　平均分＝單科成績總分÷參考人數(shù)

　�。�2）優(yōu)生率

　　優(yōu)秀率＝優(yōu)秀人數(shù)÷參加考試人數(shù)×100

　�。▋�(yōu)秀分以原各年級優(yōu)秀分為標(biāo)準(zhǔn)）

　�。�3）合格率

　　參加考試成績60分以上（含60分）為合格。

　　合格率＝合格人數(shù)÷參加考試人數(shù)×100

　　（4）進(jìn)步值

　�、龠M(jìn)步率指任教學(xué)科學(xué)生成績在原有基礎(chǔ)上提高的數(shù)值。

　�、谠u價范圍為：統(tǒng)測科目的平均分、優(yōu)秀率、合格率。

　　進(jìn)步分＝［本次統(tǒng)測考試數(shù)值（平均分）—上次統(tǒng)測考試數(shù)值（平均分）＋本次統(tǒng)測考試數(shù)值（優(yōu)秀率）—上次統(tǒng)測考試數(shù)值（優(yōu)秀率）＋本次統(tǒng)測考試數(shù)值（合格率）—上次統(tǒng)測考試數(shù)值（合格率）］÷3

　�。�5）任教科目權(quán)重（指統(tǒng)測科目）

　�、偃谓虄蓚�及以上主科科目以及跨級段教學(xué)的，權(quán)重為1.1。如語文兩個班級，數(shù)學(xué)三個班，英語、科學(xué)四個及以上班級的，權(quán)重為1.1。

　�、谌谓虄蓚�或兩個班級以上的教師，對任教的班級均進(jìn)行評估，教學(xué)質(zhì)量評估分取幾個班級的平均值。

　�。ǘ�）一二年級語文數(shù)學(xué)科教師教學(xué)業(yè)績考核具體考核方法如下：

　　根據(jù)學(xué)校《河天一小一二年級游考辦法》組織學(xué)生考核，根據(jù)學(xué)生得星量評定等級。一、二年級如有進(jìn)行檢測，以檢測結(jié)果為準(zhǔn)。

　　（三）其他學(xué)科教師教學(xué)業(yè)績考核具體考核方法如下：

　　1.任教音、體、美、綜合實(shí)踐、品德、信息技術(shù)等學(xué)科的專職老師，以學(xué)科為單位進(jìn)行等級考核，分A、B、C三檔。

　　2.根據(jù)學(xué)期教學(xué)要求確定考核內(nèi)容。由考核小組對任教班級進(jìn)行學(xué)業(yè)質(zhì)量考核，體育學(xué)科以國家《體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》要求進(jìn)行考核，并以所任教各班級平均分為標(biāo)準(zhǔn)。

　　四、獎勵辦法

　　分低段、中段、高段三個級段，其中A檔（占30%），學(xué)業(yè)質(zhì)量考核加20分；B檔（占50%），學(xué)業(yè)質(zhì)量考核加18分；C檔（占20%），學(xué)業(yè)質(zhì)量考核加16分，并計(jì)入個人學(xué)期目標(biāo)考核。

　　義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價方案 4

　　為了進(jìn)一步提高我校教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)辦學(xué)活力，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個文明、健康的環(huán)境，對學(xué)生、家長、社會負(fù)責(zé)，真正調(diào)動教師的工作積極性，使每位教師能得到客觀、公正的評價，做到有章可循，依章辦事，特制定如下考核方案：

　　一、考核內(nèi)容（滿分100分）

　　職業(yè)道德（10分）、教學(xué)工作（50分）、教科研工作（25分）、立體評價（10分）、教育教學(xué)管理工作（5分）。

　　二、考核細(xì)則

　　1.職業(yè)道德（10分）

　　盡職盡責(zé)、愛崗敬業(yè)、虛心執(zhí)教、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表；熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)校、能積極主動的做好本職工作；關(guān)心學(xué)生，師生關(guān)系融洽，上級領(lǐng)導(dǎo)、社會、家長反映良好，能體貼、理解領(lǐng)導(dǎo)困難；遇事能從大局出發(fā)，關(guān)心學(xué)校，團(tuán)結(jié)同志。（滿分）

　　出現(xiàn)下列情況則進(jìn)行扣分：

　�。�1）全體教職工會、其他集體活動，無故缺席1次扣1分；

　�。�2）工作不負(fù)責(zé)任造成不良后果，每次扣2分；

　�。�3）體罰或變相體罰學(xué)生，每次扣2分；

　�。�4）賭博打架，做出有損師表形象，影響學(xué)校聲譽(yù)的事，一次扣10分；

　�。�5）無正當(dāng)理由，故意躲避學(xué)校安排的重要工作，如任課、監(jiān)考、招生等每次扣3分；

　　2.教學(xué)工作（50分）

　�。�1）工作量15分。

　�、賹W(xué)科系數(shù)：語文、數(shù)學(xué)、英語、專業(yè)理論課每節(jié)課按1.3節(jié)計(jì)算，其余科目按1節(jié)計(jì)算；

　�、谥苷n時基數(shù)：副校級4節(jié)，中層正職6節(jié)，中層副職8節(jié)，科長辦事員10節(jié)，其他老師12節(jié)

　�、鄞�足課時基數(shù)，滿工作量者10分，未滿工作量，因?qū)W校方面原因，按滿工作量計(jì)算；因教師個人原因（除學(xué)校同意外），按工作量比例扣分。超出課時基數(shù)1節(jié)，附加0.5分。本條目累分后總分不超過20分。

　　（2）備課5分

　　根據(jù)實(shí)際教學(xué)進(jìn)度確定應(yīng)備教案課時數(shù)，每少一課時扣0.5分。教師做到課前備課，按要求，根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際，做到目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，注重導(dǎo)學(xué)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練5分。不按規(guī)定備課，課后補(bǔ)充教案視為無教案。上課無教案每查到一次扣0.5分，此項(xiàng)扣完為止。

　　（3）上課15分

　　課堂教學(xué)能按課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱要求，結(jié)合課程特點(diǎn)，根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)進(jìn)度做到重點(diǎn)突出，注重能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，注重使用多媒體教學(xué)手段，教學(xué)方法靈活多樣，學(xué)法指導(dǎo)到位，完成教學(xué)目標(biāo)，記15分。不按規(guī)定授課，每查到一次扣0.5分，此項(xiàng)扣完為止。

　　發(fā)現(xiàn)教師無故曠課一次扣2分、接打手機(jī)、上課遲到、提前下課等違反教學(xué)常規(guī)的一次扣1分，扣完為止。

　　（4）作業(yè)批改5分

　　根據(jù)實(shí)際上課時間確定應(yīng)做作業(yè)次數(shù)，認(rèn)真據(jù)實(shí)填寫作業(yè)批改記錄，足量優(yōu)質(zhì)完成者得滿分；每少一次扣0.2分，扣完為止。

　　附作業(yè)次數(shù)規(guī)定（文化、專業(yè)理論課）：

　　語文：作文每月2篇，每學(xué)期8篇，作業(yè)每周1至2次，每月6次，每學(xué)期24次。

　　數(shù)學(xué)：每周2至3次，每月10次，每學(xué)期40次，中職班減半。

　　英語：每周2次，每月8次，每學(xué)期30次（含作文每月1-2篇，每學(xué)期6篇）。

　　大專業(yè)（每周開課4節(jié)以上）：每周1-2次，每月6次，每學(xué)期24次，小專業(yè)：每周1次，每月4次，每學(xué)期16次。

　　附：作文批改按班級實(shí)際人數(shù)與所帶班級折算，人數(shù)超過45人加0.5分，超過2個班級語文加1分，總加分不超過2分。

　�。�5）教學(xué)成績評價15分

　　參加考試科目的按專業(yè)部提供的各科教師歷次成績平均分的15%比例納入評價總分（如：甲教師一學(xué)期語文教學(xué)成績的四次平均分為90分，則該教師的教學(xué)成績評價分為90×15%＝13.5分。乙教師四次平均分為80分，則教學(xué)成績評價分為80×15%＝12分）；實(shí)訓(xùn)課按實(shí)訓(xùn)處有關(guān)考核方案累計(jì)教學(xué)成績計(jì)分，質(zhì)量評價等級分?jǐn)?shù)（15、11、7、3、0）；考查科目則按10%計(jì)算，質(zhì)量評價等級分?jǐn)?shù)（10、6、6、6）。

　�。�6）考試工作（5分）

　　能夠嚴(yán)格按照《教考分離方案》組織考試，服從制卷、監(jiān)考、閱卷工作安排，班主任認(rèn)真布置考場并及時督促學(xué)生上交考試總結(jié)的得5分。以下情況扣分：

　　制卷工作拖延的扣1分，未完成制卷的扣5分；監(jiān)考遲到或早退的扣1分，考場出現(xiàn)作弊被巡視人員發(fā)現(xiàn)的扣5分，閱卷遲到或早退的扣1分，無故不參加監(jiān)考或閱卷工作的扣5分，班主任考場布置未到位及未督促學(xué)生上交考試總結(jié)分別扣1分

　　3.教科研工作（25分）

　�。�1）聽課、評課4分

　　分四個等級：A（3.5-4分）；B（2.5-3.4分）；C（1.5-2.6分）D(0-1.4分)

　　每學(xué)期聽課次數(shù)達(dá)到20次以上，且有聽課記錄，評課實(shí)在，有導(dǎo)向作用記A；聽課次數(shù)達(dá)到15次以上，聽課記錄詳細(xì)，認(rèn)真參與評課活動記B；聽課次數(shù)達(dá)10次以上，有記錄，評課活動無缺席現(xiàn)象記C；聽課次數(shù)10次以下，無記錄，經(jīng)常缺席評課活動記D。

　�。�2）學(xué)習(xí)進(jìn)修2分

　　能積極參加國家、省、市、縣、校組織的各級各類培訓(xùn)進(jìn)修，能主動提高個人的專業(yè)修養(yǎng)，得滿分。消極工作，不能主動要求進(jìn)步者酌情扣分。

　�。�3）教科研論文、課題占5分。

　　以獲獎證書、結(jié)題證書為依據(jù)。任現(xiàn)職以來參加教育主管部門評選或授權(quán)評選的教科研論文，獲省級一、二、三等獎分別積5、4、3分；市級一、二、三等獎分別積4、3、2分；縣級一、二等獎分別積3、2分。課題結(jié)題，省、市、縣、校級主持分別積4、3、2、1分，參與分別積2.5、2、1、0.5分。論文發(fā)表在國家級、省級、市級刊物上的分別積5、4、3分，增刊、專輯、論文集、非市級以上教育行政部門主管主辦的內(nèi)刊上發(fā)表的文章及復(fù)習(xí)資料、輔導(dǎo)材料、試題集等性質(zhì)的出版物，在非國家新聞出版總署批準(zhǔn)在冊的'期刊上發(fā)表的論文，均不作為申報評審的材料。發(fā)表的論文應(yīng)提交刊物合法證明打印件佐證。該項(xiàng)總分超過5分則取5分。

　�。�4）參加各級基本功競賽，開設(shè)各級公開課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、講座5分。

　　以相關(guān)文件、證書、學(xué)校職能部門的證明為依據(jù)。任現(xiàn)職以來參加基本功競賽獲得省級一、二、三等獎分別積5、4、3分，市級一、二、三等獎分別積4、3、2分，縣級一、二、三等獎分別積3、2、1分，校級一、二等獎分別積2、1分。開設(shè)公開課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、講座，省、市、縣分別積5、4、3分，校級分別積1分，公開課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、講座不累計(jì)次數(shù)計(jì)分。該項(xiàng)總分超過5分則取5分。

　�。�5）我或輔導(dǎo)學(xué)生參加由教育主管部門組織的專業(yè)技能(或教師業(yè)務(wù))大賽，占５分

　　以獲獎證書為依據(jù)。我參加專業(yè)技能獲省一、二、三等獲獎分別加5、４、3分，市級一、二、三等獎分別加4、3、2分。輔導(dǎo)學(xué)生參加技能大賽獲獎降1檔加分。省級一、二、三等獎每人次分別加4，3、2分，市級一、二、三等獎每人次分別加3，2、1分，凡多人輔導(dǎo)的，則根據(jù)輔導(dǎo)教師人數(shù)，以均分分值形式加給輔導(dǎo)教師。本條目累分后總分上不超過10分。

　�。�6）輔導(dǎo)學(xué)生參加各級各類競賽（不含技能大賽）或發(fā)表作品占4分。

　　以獲獎證書為依據(jù)。任現(xiàn)職以來輔導(dǎo)學(xué)生參加省、市級競賽或發(fā)表作品，獲得一等獎每人次分別加4、3分；二等獎每人次分別加3、2分；三等獎分別加每人次2、1分。本條目累分后總分上不超過10分。

　　4.立體評價（10分）

　　實(shí)行學(xué)生評教、教師互評、學(xué)校行政（領(lǐng)導(dǎo)）評價三方面綜合立體評教（權(quán)重：6：3：3），評價依據(jù)為本校制定的教學(xué)管理規(guī)定中的三類評教“教學(xué)情況調(diào)查表”的內(nèi)容。每學(xué)期由教務(wù)處組織學(xué)生對任課教師的教學(xué)工作進(jìn)行二次評價（滿分60分，每次滿分30分，兩次評分均分累加），每位教師由20名學(xué)生代表評價。擔(dān)任一個班級教學(xué)任務(wù)的教師由該班級學(xué)生代表評價。擔(dān)任二個班級以上教學(xué)任務(wù)的教師由每個班級派出學(xué)生代表評價；每學(xué)期教師互評一次（滿分30分）；每學(xué)期學(xué)校行政（領(lǐng)導(dǎo)）評教一次（滿分30分）。按綜合立體評教三類評教累分/10計(jì)分。

　　5.教育教學(xué)管理工作（5分）

　　任現(xiàn)職以來積極參與教學(xué)教學(xué)管理，擔(dān)任學(xué)校班主任、中層及以上職務(wù)、教研組長、學(xué)生科長、學(xué)生社團(tuán)輔導(dǎo)老師等，盡職盡責(zé)。質(zhì)量評價等級分?jǐn)?shù)（5、3、１、0）。

　　三、教師考核的結(jié)果和使用

　　1.根據(jù)考核結(jié)果，確定每位教師的教學(xué)質(zhì)量綜合評價等級：優(yōu)秀：85分以上；良好：75－84分；合格：60－74分；不合格：60分以下。優(yōu)秀率不超過教師總數(shù)的15%

　�。�1）有下列情況之一者，不能評為優(yōu)秀。

　　A：有無故曠課現(xiàn)象者；

　　B：一學(xué)期遲到早退20次以上者；

　　C：出現(xiàn)一般性教學(xué)事故者；

　　D：每學(xué)期請假超過教育局規(guī)定天數(shù)的。

　�。�2）有下列情況之一者，為不合格。

　　A：考核總分在60分以下；

　　B：出現(xiàn)較嚴(yán)重的教學(xué)事故；

　　C：一學(xué)期曠課在3節(jié)以上；

　　D：一學(xué)期遲到早退在30次以上；

　　E：當(dāng)年受到嚴(yán)重警告以上處分。

　　2.評價結(jié)果的使用

　　與年度考核、評先評優(yōu)、崗位聘用、職務(wù)晉升、績效考評等掛鉤。

　　四、本方案自公布之日起執(zhí)行，解釋權(quán)在校長室。

　　義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價方案 5

　　一、 指導(dǎo)思想：

　　以國家規(guī)定的小學(xué)教師任職條件為依據(jù)，以建設(shè)一支師德高、師風(fēng)正、師態(tài)慈、師志堅(jiān)、師技精的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以加強(qiáng)學(xué)校的科學(xué)管理為保證，以培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才為方向，以全面提高四十八鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨。

　　二、考核目的：

　　引入競爭機(jī)制，實(shí)行動態(tài)管理，做到獎優(yōu)罰劣，優(yōu)質(zhì)優(yōu)教，提高工作效率和學(xué)校整體辦學(xué)水平。

　　三、 考核原則：

　　堅(jiān)持公平、公正、公開的原則；堅(jiān)持科學(xué)性和可行性、易操作性相結(jié)合的原則；堅(jiān)持平時考核與階段考核相結(jié)合的原則；堅(jiān)持定量考核與定性.考核相結(jié)合的原則；堅(jiān)持考核與聘任、晉職、評優(yōu)、評先相結(jié)合的原則。

　　四、考核內(nèi)容及總量指標(biāo)分配：

　　1、師德師風(fēng)（10分）

　　2、出勤（10分）

　　3、培訓(xùn)學(xué)習(xí)（20分）

　　4、教育科研 及常規(guī)（20分）

　　5、教學(xué)效果（40分）

　　五、 考核方式：

　　（一）考核方法采取平時考核與階段性考核相結(jié)合，每學(xué)期全面考核一次，平時檢查、考核記入階段性考核中。

　�。ǘ�）考核方式及要求：考核采取聽、看、訪、查、議的方式，經(jīng)考核小組集體評議后定分（個別項(xiàng)目除外）。考核評語及結(jié)果與被考核者見面，簽字后有效。無故不參加考核者按棄權(quán)處理，后果自負(fù)。經(jīng)批準(zhǔn)的病事假、公出后要及時補(bǔ)考。被考核者對考核結(jié)果不得無理取鬧或犯自由主義，否則考核結(jié)果按末位處理，對考核中的`疑難問題可向有解釋權(quán)的負(fù)責(zé)人詢問。

　�。ㄈ�）教學(xué)效果：套用教學(xué)質(zhì)量評估辦法進(jìn)行評分。

　　六、 加減分對象、依據(jù)、幅度 為鼓勵學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)和教師積極工作，獎優(yōu)罰劣，特作加減分規(guī)定。

　�。ㄒ唬� 中心小學(xué)中層領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任主課教學(xué)工作的加2分。

　�。ǘ�） 學(xué)生流生一人，班主任扣2分，課任教師扣1分。留級學(xué)生以及不辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)、無回執(zhí)的均按按流失生算。

　　（三） 培養(yǎng)特長生獲省、市、縣獎勵的每生輔導(dǎo)教師加3、2、1分。

　�。ㄋ模� 制做教具獲省、市、縣獎加3、2、1分。

　�。ㄎ澹� 體罰學(xué)生造成影響的全鎮(zhèn)通報，師德修養(yǎng)項(xiàng)為零分。

　�。�六） 違法犯罪一票否決。

　　（七） 因失職給單位造成較大損失的扣10分。

　�。ò耍� 違紀(jì)受上級處罰的扣10分。

　�。ň牛� 在社會上或?qū)W生中散布錯誤言論，造成較壞影響的扣10分。

　　義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價方案 6

　　一、考核工作目標(biāo)

　　為了推進(jìn)我縣基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力創(chuàng)辦人民滿意的教育，縣教育局決定在全縣開展中小學(xué)教師教學(xué)工作質(zhì)量年度考核活動。

　　開展這項(xiàng)活動，就是要進(jìn)一步強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)管理，突出教學(xué)中心地位，引導(dǎo)教師鉆研教材，研究教法，不斷創(chuàng)新，努力實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)技能發(fā)揮最大化、教學(xué)過程最優(yōu)化、教學(xué)績效最佳化的目標(biāo)。

　　二、考核對象與時間

　　全縣在職中小學(xué)教師（含中專、特校、幼兒園教師及代課教師，下同）均應(yīng)參加教學(xué)工作質(zhì)量年度考核。

　　鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校管理人員及學(xué)校非教學(xué)崗位工作人員的工作質(zhì)量考核將按系列另行分別組織。

　　中小學(xué)教師教學(xué)工作質(zhì)量考核每學(xué)年度進(jìn)行一次，一般在暑假結(jié)束前完成。

　　三、考核內(nèi)容及等級劃分

　　中小學(xué)教師教學(xué)工作質(zhì)量年度考核主要包括以下內(nèi)容：

　　1、教學(xué)素質(zhì)（15%）——主要考查素質(zhì)基礎(chǔ)和平時教學(xué)技能發(fā)揮情況；

　　2、教學(xué)過程（45%）

　�、俳虒W(xué)設(shè)計(jì)（10%）——主要考查教師常規(guī)教案的設(shè)計(jì)（含基本課件制作）的情況；

　�、谡n堂教學(xué)（25%）——主要考核教師課堂教學(xué)的組織和實(shí)施情況；

　�、劢虒W(xué)批輔（10%）——主要考核作業(yè)批改和師生輔導(dǎo)的情況。

　　3、教學(xué)效果（30%）——綜合考查教師教育教學(xué)的績效。主要包括：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法與能力以及考試成績，同時參考平時其他教學(xué)考查和學(xué)科活動績效等情況。

　　4、教學(xué)創(chuàng)新（10%）——主要考查教師教育科研能力和水平情況。

　　教師教學(xué)工作質(zhì)量考核將依據(jù)上述各項(xiàng)指標(biāo)的考核細(xì)則（附后），將教師教學(xué)工作質(zhì)量分為四級，具體標(biāo)準(zhǔn)為：60-69分為一級，70-79分為二級，80-89分為三級，90分以上為四級。60分以下的不定等級。

　　四、考核工作的組織

　　1、為加強(qiáng)對這項(xiàng)工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)，縣教育局成立中小學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量年度考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組，其具體人員如下：

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教育局普教股，由周能國同志任辦公室主任。

　　縣教育局普教股、教師管理股、教研室及相關(guān)職能股室共同負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的具體實(shí)施。

　　各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校及縣直單位都要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，主要領(lǐng)導(dǎo)要親自抓這項(xiàng)工作。要把中小學(xué)教師教學(xué)工作質(zhì)量年度考核工作作為今后一個時期教學(xué)常規(guī)管理的重要措施抓緊抓實(shí)，以此達(dá)到消滅差課、提高課效，大面積提升教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

　　2、考核工作職責(zé)具體分工是：鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師教學(xué)工作質(zhì)量一、二級的考核由各中學(xué)、片中心小學(xué)負(fù)責(zé)組織，三、四級的考核由中心學(xué)校集中組織；縣直學(xué)校一至四級的考核均由各學(xué)校負(fù)責(zé)組織。各單位應(yīng)在每年8月31日前將考核結(jié)果報縣教育局中小學(xué)教師教學(xué)工作質(zhì)量年度考核領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

　　各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對一、二級教學(xué)質(zhì)量考核工作的`指導(dǎo)和監(jiān)控，并對各級別的申報工作嚴(yán)格把關(guān)�？h教育局每年將對各單位的考核組織工作及三級以上的考核結(jié)果進(jìn)行隨機(jī)抽查，并依據(jù)縣鄉(xiāng)兩級抽查結(jié)果核定具體發(fā)證人數(shù)。

　　3、各級考核均實(shí)行個人申請、分級測評、集中審核發(fā)證的基本程序。20xx年完成第一次考核、發(fā)證工作后，每年定時將當(dāng)年考核結(jié)果記載在證書上。

　　五、相關(guān)管理規(guī)定

　　1、中小學(xué)教師教學(xué)工作質(zhì)量考核實(shí)行等級證書和“五掛鉤”制度。即：從20xx年起，在各級教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、年度工作考核、人事聘任、各類評優(yōu)及骨干教師（含名師、特級教師、教學(xué)能手等）推薦、績效工資發(fā)放等工作中，堅(jiān)持把教師的教學(xué)工作質(zhì)量作為主要考核指標(biāo)。

　　其中，申報中學(xué)高級職稱的教師，除應(yīng)符合相關(guān)基本條件外，其近兩年教學(xué)工作質(zhì)量考核最低應(yīng)達(dá)到三級水平；申報中級職稱的，其近兩年教學(xué)工作質(zhì)量等級最低應(yīng)達(dá)到二級水平；申報初級職稱的，其近兩年教學(xué)工作質(zhì)量等級最低應(yīng)達(dá)到一級水平（截止當(dāng)年12月31日男年滿55周歲、女年滿50周歲的教師可降低一個等級要求）。

　　凡教學(xué)工作質(zhì)量等級不能達(dá)到三級水平以上的教師，其年度工作考核不能評為優(yōu)秀，也不得作為縣級以上綜合模范及特級教師、名師、骨干教師、教學(xué)能手的推薦對象。

　　對連續(xù)兩年教學(xué)工作質(zhì)量考核不能達(dá)到一級水平的教師，應(yīng)作待崗或轉(zhuǎn)崗處理。

　　各單位還應(yīng)將教學(xué)質(zhì)量考核作為發(fā)放績效工資的重要依據(jù)。

　　2、教師教學(xué)成績考核以常規(guī)教學(xué)檢查記載、期中期末考試成績、學(xué)生評教等為基本依據(jù)。對在重大活動中取得突出成績及獲得其他教學(xué)質(zhì)量獎勵的適當(dāng)予以加分。

　　3、各單位均應(yīng)及時收集和保管相關(guān)數(shù)據(jù)，建立和完善教師教學(xué)質(zhì)量檔案，為教學(xué)質(zhì)量考核提供必要的可信依據(jù)。

　　4、教學(xué)工作質(zhì)量考核三、四級的指標(biāo)原則上分別控制在上崗教師的15%、5%以內(nèi)，對部分優(yōu)秀教師相對集中需要突破指標(biāo)的單位，須向縣考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室提交書面申請，縣教育局在組織專家組赴�？己撕笠罁�(jù)實(shí)際情況確定。

　　5、各單位應(yīng)向全體教師宣傳有關(guān)政策規(guī)定，在教學(xué)工作質(zhì)量考核過程中堅(jiān)持公平、公正、公開的原則，考核結(jié)果應(yīng)在本單位予以公示，自覺接受群眾監(jiān)督。

　　義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價方案 7

　　為貫徹落實(shí)中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》精神，結(jié)合我省實(shí)際，制定本實(shí)施方案。

　　一、工作目標(biāo)

　　全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯“帽子”的頑瘴痼疾，提高教育治理能力和水平，深入推進(jìn)黨委和政府教育工作評價、學(xué)校評價、教師評價、學(xué)生評價、用人評價改革。到 20xx 年，在教育評價關(guān)鍵領(lǐng)域取得實(shí)質(zhì)性突破，基本建成與高質(zhì)量發(fā)展相適應(yīng)的教育評價體系。到 20xx 年，全面形成體現(xiàn)中央要求、富有時代特征、彰顯浙江特色的高質(zhì)量教育評價體系。

　　二、重點(diǎn)任務(wù)

　�。ㄒ唬�實(shí)施黨委和政府教育工作評價改革工程

　　1.完善黨對教育工作全面領(lǐng)導(dǎo)的體制機(jī)制。各級黨委要健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、部門各負(fù)其責(zé)的教育領(lǐng)導(dǎo)體制機(jī)制，認(rèn)真履行把方向、管大局、作決策、保落實(shí)的職責(zé)。各級黨委和政府要定期研究教育重大事項(xiàng)，落實(shí)黨政領(lǐng)導(dǎo)深入教育一線調(diào)研、為師生上思政課、聯(lián)系學(xué)校制度，做好黨政主要負(fù)責(zé)同志年終述職必述教育工作。

　　2.加強(qiáng)政府履行教育職責(zé)評價。對市、縣（市、區(qū)）政府履行教育職責(zé)情況進(jìn)行督導(dǎo)評價，推進(jìn)黨和國家的教育方針政策、重大教育決策部署和重大改革項(xiàng)目等落實(shí)到位。合理運(yùn)用督導(dǎo)結(jié)果，在政策支持、資源配置和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部的考核、任免、獎懲等工作中予以體現(xiàn)。督促指導(dǎo)各縣（市、區(qū)）高質(zhì)量推進(jìn)全國學(xué)前教育普及普惠縣、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣建設(shè)。

　　3.構(gòu)建良好教育生態(tài)。各級黨委和政府要堅(jiān)持正確政績觀，不得下達(dá)升學(xué)指標(biāo)或以中高考升學(xué)率考核下一級黨委政府、教育部門、學(xué)校和教師，不得將升學(xué)率與學(xué)校工程項(xiàng)目、經(jīng)費(fèi)分配、評優(yōu)評先等掛鉤，不得通過任何形式以中高考成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)獎勵教師和學(xué)生，嚴(yán)禁公布、宣傳、炒作中高考“狀元”和升學(xué)率。建立區(qū)域基礎(chǔ)教育生態(tài)監(jiān)測機(jī)制。探索“五育并舉”實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)。嚴(yán)格落實(shí)“雙減”工作要求。對教育生態(tài)問題突出、造成惡劣社會影響的，依規(guī)依紀(jì)依法問責(zé)追責(zé)。

　�。ǘ�）實(shí)施學(xué)校評價改革工程

　　4.突出立德樹人成效根本標(biāo)準(zhǔn)。迭代升級學(xué)校評價體系，將落實(shí)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持正確辦學(xué)方向、加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)，以及黨建帶團(tuán)建隊(duì)建、做好思想政治工作和意識形態(tài)工作、依法治校辦學(xué)、維護(hù)安全穩(wěn)定作為評價的重要內(nèi)容。堅(jiān)決克服重智育輕德育、重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)等片面辦學(xué)行為，促進(jìn)“評價—反饋—改進(jìn)—再評價”形成良性循環(huán)。

　　5.改進(jìn)幼兒園評價。開展幼兒園辦園行為督導(dǎo)評估，重點(diǎn)評價保育教育、辦園條件、安全衛(wèi)生、隊(duì)伍建設(shè)、克服小學(xué)化傾向等情況。每年開展幼兒園等級評定，并向社會公布評定結(jié)果。探索開展保育教育質(zhì)量評估監(jiān)測。

　　6.深化中小學(xué)校評價。制定實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價方案，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。規(guī)范組織國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測工作。開展普通高中辦學(xué)質(zhì)量評價。完善現(xiàn)代化中小學(xué)校評估標(biāo)準(zhǔn)。

　　7.完善職業(yè)院校評價。開展職業(yè)院校（含技工院校）綜合督導(dǎo)評估，完善社會各方參與的質(zhì)量評價機(jī)制。探索開展省高水平職業(yè)院校和專業(yè)（群）建設(shè)成效評價，健全職業(yè)教育質(zhì)量年報制度。發(fā)展職業(yè)本科教育，完善相關(guān)專業(yè)學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)和評價機(jī)制。加強(qiáng)各學(xué)段普通教育與職業(yè)教育滲透融通，鼓勵探索具有中國特色的高層次學(xué)徒制。加大職業(yè)培訓(xùn)、服務(wù)區(qū)域和行業(yè)的評價權(quán)重，將承擔(dān)職業(yè)培訓(xùn)情況作為核定職業(yè)院校教師績效工資總量的重要依據(jù)。

　　8.改進(jìn)高等學(xué)校評價。深化高校分類評價，明確不同類型高校辦學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)施好普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)審核評估。完善應(yīng)用型本科院校建設(shè)指導(dǎo)性評價指標(biāo)體系。落實(shí)國家“雙一流”建設(shè)成效評價辦法，開展登峰學(xué)科建設(shè)成效評估，淡化論文收錄數(shù)、引用率、獎項(xiàng)數(shù)等數(shù)量指標(biāo)，突出學(xué)科特色、質(zhì)量和貢獻(xiàn)，糾正片面以學(xué)術(shù)頭銜評價學(xué)術(shù)水平的做法，教師成果嚴(yán)格按署名單位認(rèn)定、不隨人走。建立健全符合教師教育特點(diǎn)的評估考核機(jī)制，優(yōu)化師范專業(yè)認(rèn)證。開展 20xx協(xié)同創(chuàng)新中心等平臺建設(shè)績效評估。優(yōu)化經(jīng)費(fèi)使用績效評價，引導(dǎo)高校強(qiáng)化對教育教學(xué)、基礎(chǔ)研究的支持。優(yōu)化高校國際交流合作評價體系，推進(jìn)來華留學(xué)質(zhì)量認(rèn)證。以開放大學(xué)辦學(xué)評價試點(diǎn)為依托，完善高校服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)情況評價。

　�。ㄈ�）實(shí)施教師評價改革工程

　　9.突出師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)。強(qiáng)化教師思想政治素質(zhì)考察，把師德表現(xiàn)作為教師資格定期注冊、業(yè)績考核、職稱評聘、評優(yōu)獎勵的首要要求，堅(jiān)決克服重科研輕教學(xué)、重教書輕育人等現(xiàn)象。健全浙江省杰出教師等教師榮譽(yù)制度，發(fā)揮典型示范引領(lǐng)作用。制定教師從教行為負(fù)面清單，建立違規(guī)行為處理結(jié)果記錄和師德失范行為通報警示制度，完善教職工錄用信息查詢制度。對出現(xiàn)嚴(yán)重師德師風(fēng)問題的教師，探索實(shí)施教育全行業(yè)禁入制度。

　　10.突出教育教學(xué)實(shí)績。把認(rèn)真履行教育教學(xué)職責(zé)作為評價教師的基本要求。將保育教育實(shí)踐能力、游戲組織能力作為幼兒教師評價、職后培訓(xùn)和學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的重點(diǎn)。推動各地探索建立中小學(xué)教師教學(xué)述評制度。完善中小學(xué)教師績效考核辦法，體現(xiàn)多勞多得和優(yōu)績優(yōu)酬導(dǎo)向。制定省“雙師型”教師認(rèn)定、聘用及考核辦法。規(guī)范高校教師聘用和職稱評聘條件設(shè)置，不得將是否具有國（境）外學(xué)習(xí)經(jīng)歷作為限制性條件。把參與教研活動、編寫教材案例、研發(fā)數(shù)字教 育資源等計(jì)入教師工作量。督促高校制度化落實(shí)教授承擔(dān)本（專）科生教學(xué)最低課時要求，確保教學(xué)質(zhì)量，對未達(dá)到要求的給予年度或聘期考核不合格處理。加強(qiáng)高質(zhì)量教學(xué)研究類學(xué)術(shù)期刊、學(xué)報建設(shè)。完善教材質(zhì)量監(jiān)控和評價機(jī)制，按照有關(guān)規(guī)定對教材建設(shè)過程中作出突出貢獻(xiàn)的教師進(jìn)行表彰獎勵。認(rèn)真組織實(shí)施《浙江省教學(xué)成果獎勵辦法》。

　　11.強(qiáng)化一線學(xué)生工作。學(xué)校要明確領(lǐng)導(dǎo)干部和教師參與學(xué)生工作的'具體內(nèi)容。把上思政課、聯(lián)系學(xué)生情況作為高校領(lǐng)導(dǎo)班子成員年度述職重要內(nèi)容并納入年度考核。完善學(xué)校黨政管理干部選拔任用機(jī)制，原則上應(yīng)有思政課教師、輔導(dǎo)員或班主任等學(xué)生工作經(jīng)歷。高校要修訂職稱評審辦法，青年教師晉升高一級職稱，至少須有 1 年擔(dān)任輔導(dǎo)員、班主任等經(jīng)歷。推動中小學(xué)教師家訪工作制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。

　　12.改進(jìn)高校教師科研評價。強(qiáng)化質(zhì)量導(dǎo)向，對人才培育、學(xué)科建設(shè)、技術(shù)探索、社會貢獻(xiàn)等進(jìn)行全面客觀評價，不得將論文數(shù)、項(xiàng)目數(shù)、課題經(jīng)費(fèi)等科研量化指標(biāo)與績效工資分配、獎勵掛鉤。堅(jiān)決摒棄“以刊評文”，堅(jiān)持分類評價，探索綜合運(yùn)用代表性成果評價、長周期評價、同行專家評議等方式， 注重個人評價與團(tuán)隊(duì)評價相結(jié)合。對取得重大理論創(chuàng)新成果、前沿技術(shù)突破、解決重大工程技術(shù)難題、在經(jīng)濟(jì)社會事業(yè)發(fā)展中作出重大貢獻(xiàn)的，申報高級職稱時論文可不作限制性要求。

　　13.推進(jìn)人才稱號回歸學(xué)術(shù)性、榮譽(yù)性。切實(shí)精簡人才“帽子”，優(yōu)化整合涉教育領(lǐng)域各類人才計(jì)劃，健全信用機(jī)制、退出機(jī)制，防止逆向申報、重復(fù)支持。合理使用人才稱號，破除“永久牌”標(biāo)簽。全面規(guī)范各類申報事項(xiàng)，不得將人才稱號作為承擔(dān)科研項(xiàng)目、職稱評聘、評優(yōu)評獎、學(xué)位點(diǎn)申報的限制性條件，不得在申報書中設(shè)置人才稱號欄目。指導(dǎo)高校完善人才激勵制度，不得將人才稱號與物質(zhì)利益簡單掛鉤。

　�。ㄋ模�實(shí)施學(xué)生評價改革工程

　　14.樹立科學(xué)成才觀念。強(qiáng)化以德為先、能力為重、全面發(fā)展，強(qiáng)化面向人人、因材施教、知行合一，堅(jiān)決改變用分?jǐn)?shù)給學(xué)生貼標(biāo)簽的做法。創(chuàng)新德智體美勞過程性評價辦法，優(yōu)化綜合素質(zhì)評價體系，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性地發(fā)展。開展“五好學(xué)生”選樹工作。

　　15.完善道德素養(yǎng)評價。遵循學(xué)生不同階段身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)設(shè)計(jì)各級各類教育德育目標(biāo)要求。發(fā)揮課堂主陣地作用，培養(yǎng)學(xué)生良好思想道德、心理素質(zhì)和行為習(xí)慣，傳承紅色基因，守好紅色根脈。探索學(xué)生、家長、教師、社區(qū)以及社會機(jī)構(gòu)等參與評價的有效做法，客觀記錄學(xué)生品行日常表現(xiàn)和突出表現(xiàn)，特別是踐行社會主義核心價值觀情況。

　　16.開展學(xué)習(xí)素養(yǎng)評價。指導(dǎo)學(xué)校落實(shí)國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，完善學(xué)生學(xué)業(yè)要求。完善學(xué)業(yè)考評制度，統(tǒng)籌過程性考核與結(jié)果性考核，加強(qiáng)課堂參與和課堂紀(jì)律考查。加強(qiáng)初、高中畢業(yè)班學(xué)生中、高考結(jié)束后至暑假前的教育管理工作。加強(qiáng)研究生培養(yǎng)質(zhì)量全過程管理。做好高校學(xué)生學(xué)位論文（畢業(yè)設(shè)計(jì)）抽檢工作，嚴(yán)肅處理學(xué)術(shù)不端行為。完善實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）考核辦法，確保學(xué)生足額、真實(shí)、有效參加實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）。

　　17.強(qiáng)化體育素養(yǎng)評價。建立日常參與、體質(zhì)測試和專項(xiàng)運(yùn)動技能測試相結(jié)合的考查機(jī)制，將達(dá)到國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)作為教育教學(xué)考核的重要內(nèi)容。中小學(xué)校要定期向家長反饋學(xué)生日常體育參與情況和體質(zhì)健康監(jiān)測結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生掌握 2 項(xiàng)以上運(yùn)動技能，保障每天校內(nèi)、校外各 1 小時體育活動時間。改進(jìn)中考體育測試內(nèi)容、方式和計(jì)分辦法。鼓勵高校在“三位一體”等綜合評價招生中增設(shè)體育測試，探索在高等教育全部階段開設(shè)體育課程。

　　18.改進(jìn)美育素養(yǎng)評價。切實(shí)落實(shí)把中小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、美術(shù)、書法等藝術(shù)類課程以及參與學(xué)校組織的藝術(shù)實(shí)踐活動情況納入學(xué)業(yè)要求，幫助學(xué)生掌握 1 至 2 項(xiàng)藝術(shù)特長。建立健全中小學(xué)美育評價機(jī)制。探索將藝術(shù)類科目納入中考改革試點(diǎn)。推動高校完善人才培養(yǎng)方案，落實(shí)公共藝術(shù)課程與藝術(shù)實(shí)踐要求，實(shí)行學(xué)分制管理。

　　19.加強(qiáng)勞動素養(yǎng)評價。學(xué)校要明確不同學(xué)段、不同年級勞動教育的目標(biāo)要求，引導(dǎo)學(xué)生尊崇勞動。推行勞動清單制度，明確學(xué)生參加勞動的具體內(nèi)容和要求，引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的勞動中養(yǎng)成勞動習(xí)慣，學(xué)會勞動。完善評價標(biāo)準(zhǔn)、程序和方法，將勞動教育課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐情況記入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。

　　20.深化考試招生制度改革。持續(xù)推進(jìn)中高考改革，深化 “三位一體”綜合評價招生改革，加快完善科學(xué)合理的初、高中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案使用辦法，轉(zhuǎn)變簡單以考試成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)的招生模式。完善高職教育“文化素質(zhì) + 職業(yè)技能”考試招生辦法。深化研究生考試招生改革，健全博士研究生“申請—考核”招生選拔機(jī)制。各級各類學(xué)校不得通過設(shè)置獎金等方式違規(guī)爭搶生源。加強(qiáng)學(xué)分銀行建設(shè)，服務(wù)居民終身學(xué)習(xí)需要。

　　（五）實(shí)施用人評價改革工程

　　21.樹立正確用人導(dǎo)向。推動黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)帶頭破除“唯名�！薄拔▽W(xué)歷”傾向，建立以品德和能力為導(dǎo)向、以崗位需求為目標(biāo)的人才使用機(jī)制。

　　22.完善人崗相適機(jī)制。各級黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和國有企業(yè)招聘要按照崗位需求合理設(shè)定招考條件、確定學(xué)歷層次，在招聘公告和實(shí)際操作中不得將畢業(yè)院校、國（境）外學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)方式作為限制性條件。職業(yè)院校畢業(yè)生在落戶、就業(yè)、參加機(jī)關(guān)企事業(yè)單位招聘、職稱評聘、職務(wù)職級晉升等方面與普通學(xué)校畢業(yè)生同等對待。用人單位科學(xué)合理確定崗位職責(zé)，堅(jiān)持以崗定薪、按勞取酬、優(yōu)勞優(yōu)酬，完善重實(shí)績、看貢獻(xiàn)的激勵機(jī)制。

　　三、組織實(shí)施保障

　　（一）強(qiáng)化改革擔(dān)當(dāng)。各級黨委和政府要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)， 把深化教育評價改革列入重要議事日程。各級黨委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、宣傳引導(dǎo)和督促落實(shí)。有關(guān)部門要結(jié)合實(shí)際，及時制訂完善配套政策措施。各級各類學(xué)校要狠抓落實(shí)，切實(shí)破除“五唯”頑瘴痼疾。實(shí)施教育評價改革爭先創(chuàng)優(yōu)機(jī)制，推動各地各校在改革中攻堅(jiān)克難、奮勇爭先。教育督導(dǎo)工作要將推進(jìn)教育評價改革情況作為重要內(nèi)容，對違反相關(guān)規(guī)定的予以督促糾正，依規(guī)依紀(jì)依法對相關(guān)責(zé)任人員進(jìn)行嚴(yán)肅處理。

　�。ǘ�）增強(qiáng)數(shù)字賦能。推進(jìn)教育評價工作數(shù)字化改革，完善政府、學(xué)校、社會、家庭等多元參與的數(shù)字化評價體系。依托“教育大腦”，整合提升現(xiàn)有評價體系，探索“智評”模式。利用互聯(lián)網(wǎng)、人工智能（AI）等技術(shù)手段改進(jìn)評價數(shù)據(jù)的采集、處理及呈現(xiàn)方式，實(shí)現(xiàn)各級各類評價數(shù)字化、智慧化�；�于“浙學(xué)碼”探索開展學(xué)生學(xué)習(xí)情況全過程縱向評價、德智體美勞全要素橫向評價。完善教育督導(dǎo)評估平臺建設(shè)，加強(qiáng)線 上教育督導(dǎo)應(yīng)用。嚴(yán)格控制教育評價活動數(shù)量和頻次。

　　（三）提升專業(yè)支撐。健全完善教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一負(fù)責(zé)的教育評估監(jiān)測機(jī)制，吸納專業(yè)機(jī)構(gòu)和社會組織參與評價。綜合發(fā)揮評價結(jié)果的導(dǎo)向、鑒定、診斷、調(diào)控和改進(jìn)作用。創(chuàng)新基礎(chǔ)教育教研方式，嚴(yán)格控制以簡單考試方式抽檢評測學(xué)校和學(xué)生。支持有條件的高校設(shè)立相關(guān)學(xué)科專業(yè)，開展理論研究、工具開發(fā)、教師培訓(xùn)、人才培養(yǎng)等工作，提高教師教育評價能力。建強(qiáng)教育考試工作隊(duì)伍，完善教師參與命題和考務(wù)工作的激勵機(jī)制。積極開展教育評價國內(nèi)外交流合作。

　�。ㄋ模┘訌�(qiáng)宣傳引導(dǎo)。黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)要發(fā)揮帶頭作用，引導(dǎo)全社會形成科學(xué)選人用人的理念。新聞 媒體要加強(qiáng)對科學(xué)教育理念和改革政策的宣傳解讀，增進(jìn)社會共識。深入實(shí)施《浙江省家庭教育促進(jìn)條例》，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀和成才觀。各地各校要及時總結(jié)提煉經(jīng)驗(yàn)做法，加強(qiáng)典型案例的宣傳推廣。

　　義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價方案 8

　　為強(qiáng)化教師工作效益意識，全力打造“比實(shí)績、比奉獻(xiàn)、比教學(xué)藝術(shù)、比團(tuán)結(jié)拼搏”的進(jìn)取精神，全面提高教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)中心學(xué)校研究，綜合全類教育的實(shí)際情況，本著一切從實(shí)際出發(fā)的工作原則，特制定此方案。

　　一、組織領(lǐng)導(dǎo)

　　1、成立教學(xué)質(zhì)量獎懲工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全鎮(zhèn)教育教學(xué)過程各環(huán)節(jié)工作的督查、考核、評價；負(fù)責(zé)全鎮(zhèn)獎懲數(shù)據(jù)的收集、審核及結(jié)果的計(jì)算；負(fù)責(zé)對教師的詢問進(jìn)行解釋。

　　組長：

　　副組長：

　　成員：各完小校長

　　2、成立中心學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作檢查考核組及教學(xué)質(zhì)量檢測核算組。

　　組長：

　　職責(zé)：

　�。�1）負(fù)責(zé)每周到各學(xué)校檢查教學(xué)常規(guī)工作，并及時兌現(xiàn)獎懲；

　�。�2）負(fù)責(zé)每月一次教學(xué)常規(guī)工作通報；

　�。�3）負(fù)責(zé)組織每學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測、評卷及質(zhì)量統(tǒng)計(jì)分析。

　　3、成立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測獎懲核算組

　　組長：

　　成員：

　　職責(zé)：

　　（1）負(fù)責(zé)根據(jù)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測核算組提供的分?jǐn)?shù)，嚴(yán)格按方案計(jì)算獎懲；

　�。�2）負(fù)責(zé)將計(jì)算出的獎懲結(jié)果報領(lǐng)導(dǎo)小組審核通過；

　�。�3）負(fù)責(zé)獎懲金額的兌現(xiàn)；

　�。�4）負(fù)責(zé)初定懲調(diào)人員名單，提供領(lǐng)導(dǎo)小組審核通過。

　　二、工作原則

　　1、堅(jiān)持客觀公正、透明考核數(shù)據(jù)的原則�？己�、評價、督查客觀、公正、實(shí)事求是，每月及學(xué)期考核的成績在校內(nèi)公示，接受教師監(jiān)督及查詢。

　　2、堅(jiān)持向少數(shù)民族地區(qū)傾斜的工作原則。對在樂峰村委會工作的教師實(shí)行成績加分。

　　3、堅(jiān)持向關(guān)鍵崗位傾斜的原則。適當(dāng)提高畢業(yè)班教師每分值的獎勵金額。

　　4、堅(jiān)持履職考核、職務(wù)評聘、評先推優(yōu)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)等與教學(xué)質(zhì)量掛鉤的工作原則。

　　三、獎懲時限：

　　以學(xué)期為單位考核。

　　四、崗位系數(shù)計(jì)算：

　　每個教師的教學(xué)崗位按所任教學(xué)科和學(xué)生數(shù)綜合計(jì)算工作量崗位系數(shù)。即：在村小任教的教師，工作崗位分別按任教年級及學(xué)科的幾分之幾計(jì)算每一個學(xué)科的'獎懲分值；完小任教的教師分以下兩種情況考核計(jì)算獎懲分值：

　　1、學(xué)生數(shù)崗位系數(shù)：班級學(xué)生數(shù)在41人及以上的按1個崗位計(jì)算；31—40人的按0.9個崗位計(jì)算；21—30的按0.8個崗位計(jì)算10—20人的按0.7個崗位計(jì)算，10人以下的按0.6個崗位計(jì)算；

　　2、學(xué)科崗位系數(shù)：同時任語文、數(shù)學(xué)教學(xué)的各按0.5個崗位計(jì)算；同時任語文、科學(xué)或數(shù)學(xué)、科學(xué)的，語文、數(shù)學(xué)按0.625個崗位計(jì)算，科學(xué)按0.375個崗位計(jì)算，以此類推

　　五、獎懲項(xiàng)目及實(shí)施細(xì)則：

　　（一）期末檢測成績獎懲。

　　1、學(xué)生數(shù)的界定：以首次錄入學(xué)籍學(xué)生數(shù)計(jì)算（正常轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、死亡等手續(xù)齊全的除外）。

　　2、學(xué)科成績獎懲

　�。�1）非新接替班級的獎懲：學(xué)科平均分每高于類平均分1分獎40元，每低于類平均分1分懲40元（其中小學(xué)高級教師懲60元）；

　�。�2）新接替班級的獎懲：

　　a、上學(xué)年末統(tǒng)測成績高于類平均分的：本學(xué)期（年）成績在原基礎(chǔ)上有下降，但下降后仍高于類平均，則獎金按高出類平均分的分?jǐn)?shù)計(jì)算，每高1分獎40元；若本學(xué)期（年）成績低于類平均，則按在原基礎(chǔ)上下降的分?jǐn)?shù)計(jì)懲，每下降1分懲40元（其中小學(xué)高級教師懲60元）。

　　b、上學(xué)年末統(tǒng)測成績低于類平均分的：每上升1分獎30元，每下降1分懲40元（其中小學(xué)高級教師懲60元）。

　�。�3）村小學(xué)生自然升級到完小就讀的，原學(xué)科成績的計(jì)算按并入學(xué)生的`成績加原班學(xué)生的成績計(jì)算。完小教師跟班走的不按新接替班級計(jì)算。

　　3、樂峰村委會任教的教師因存在語言障礙，一至六年級語文、數(shù)學(xué)，三至六年級科學(xué)加類總平均分與學(xué)校總平均分之差分值的60%，科學(xué)所加分按60%計(jì)算。類平均按加分后的分?jǐn)?shù)計(jì)算。

　　4、畢業(yè)班教師的教學(xué)成績獎勵按非畢業(yè)班的1.3倍計(jì)獎。

　　5、完小領(lǐng)導(dǎo)的獎懲：本人所教學(xué)科平均分占50%；完小校長、副校長、教務(wù)主任、總務(wù)主任等為一個獎懲團(tuán)體，另外50%的工作量按畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測的同類校平均分計(jì)算，學(xué)期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測成績雖低于類平均分，但與五年級學(xué)年末監(jiān)測相比有上升者，每上升1分獎20元。校平均分排名全鎮(zhèn)倒數(shù)第一的完小，給予校長黃牌警告或解聘，若畢業(yè)班下學(xué)年末監(jiān)測成績?nèi)跃拥箶?shù)第一且成績在原基礎(chǔ)上無上升的完小，免去校長職務(wù)，調(diào)離原學(xué)校任教。

　　6、任非統(tǒng)考科目的教師的獎懲：經(jīng)中心學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作考核組考核為優(yōu)秀的獎200元，考核為合格的，不獎不懲，考核為差的懲500元。

　　7、其他教輔人員的獎懲：由完小按其工作職責(zé)進(jìn)行考核，考核為優(yōu)的，個人成績按校總平均分的90%計(jì)算，考核為合格的，個人成績按校總平均分的80%計(jì)算，考核為差的，個人成績按�？偲骄�分的70%計(jì)算，本人考核得分每高類平均分1分獎40元，每低類平均分1分懲40元。

　　8、長病假的教師按《績效工資分配方案》的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

　　9、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量獎懲結(jié)果計(jì)算公式：學(xué)科平均分高低類平均分的分?jǐn)?shù)X學(xué)生數(shù)崗位系數(shù)X學(xué)科崗位系數(shù)X每分值獎懲金額=獎懲結(jié)果。

　�。ǘ�）教學(xué)常規(guī)工作獎懲

　　1、備課、作業(yè)（作文）布置與批改、單元檢測、教研活動（聽課、評課記錄、教研組活動記錄、集體備課教案）。備課按課時備，聽評課每周一節(jié)，教研組活動以學(xué)科組為單位，每學(xué)科每兩周一次，集體備課每單元一次，作業(yè)批改語文（含語文百花園）、科學(xué)一課一次，作文每單元一次，數(shù)學(xué)每次課一次，單元檢測及時檢測，及時批改，同時做好簡要的質(zhì)量分析。此系列教學(xué)過程的考核實(shí)行及時兌現(xiàn)，即每缺一項(xiàng)/次當(dāng)時計(jì)扣50元；

　　2、課堂教學(xué)實(shí)行隨機(jī)聽課，不備課即上課，一節(jié)扣50元。

　　3、教學(xué)計(jì)劃、總結(jié)。每缺一項(xiàng)扣50元。計(jì)劃不結(jié)合班級實(shí)際和學(xué)生情況制定或者是下載的視為缺項(xiàng)，總結(jié)不對學(xué)生的成績及形成原因進(jìn)行分析，不對照計(jì)劃所要開展的工作進(jìn)行完成情況的分析（包括數(shù)據(jù)分析）或者是下載的視為缺項(xiàng)。

　　4、以上所列教學(xué)常規(guī)各單項(xiàng)被中心學(xué)�？己藶閮�(yōu)秀的教師，每項(xiàng)獎100元。

　　5、各完小每月必須按時上報教學(xué)常規(guī)考核結(jié)果到中心學(xué)校教導(dǎo)處，中心學(xué)校常規(guī)工作考核組將每周都到全鎮(zhèn)各學(xué)校檢查考核，若發(fā)現(xiàn)完小考核組考核成績與中心學(xué)校檢查到的結(jié)果有較大偏差的情況，每次懲考核組成員人均200元（含校長）。

　　（三）其他待遇凡積極參加學(xué)校組織的教育教學(xué)活動及各項(xiàng)迎檢工作，教學(xué)成績居全鎮(zhèn)同級同學(xué)科前5名的教師，享有履職考核評優(yōu)、職務(wù)晉升優(yōu)先、表彰獎勵優(yōu)先、入選“三名”教師優(yōu)先、工作調(diào)動優(yōu)先等待遇。

　　六、獎金來源

　　1、懲金。

　　2、不足部分由中心學(xué)校自籌。

　　本方案報教育局審核批準(zhǔn)后執(zhí)行。

　　義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價方案 9

　　為了貫徹落實(shí)國家、省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，認(rèn)真執(zhí)行《縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)（20xx年修訂版）》文件要求，進(jìn)一步規(guī)范全縣中小學(xué)校辦學(xué)行為，全面提升我縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，積極構(gòu)建良性競爭的教育環(huán)境，本著科學(xué)性、公正性、針對性、可操作性強(qiáng)的原則，結(jié)合我縣實(shí)際，特制定本評價方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)和深化課堂教學(xué)改革為宗旨，以發(fā)現(xiàn)、解決學(xué)校在教育教學(xué)過程中凸顯的問題為出發(fā)點(diǎn)，以開展中小學(xué)教學(xué)過程監(jiān)督和教學(xué)質(zhì)量評估為手段，切實(shí)提高學(xué)校教育教學(xué)能力，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

　　二、評價對象

　　全縣各小學(xué)、初中和普通高中。

　　三、任務(wù)目標(biāo)

　　（一）建立科學(xué)評價體系，樹立正確辦學(xué)導(dǎo)向

　　建立具有評價、激勵、導(dǎo)向功能的線下教學(xué)評價制度和開展好具有本校特色的信息化評價管理體系，使踐行課堂改革、實(shí)施素質(zhì)教育、落實(shí)教學(xué)常規(guī)成為學(xué)校教學(xué)管理和教師專業(yè)成長的自覺行為。

　�。ǘ�）規(guī)范教師教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)成長

　　規(guī)范教師的教學(xué)行為，鼓勵教師自主學(xué)習(xí)、自我反思、引導(dǎo)教師主動進(jìn)行教學(xué)改革，不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。

　�。ㄈ�）激勵學(xué)校制度創(chuàng)新，提高學(xué)校管理水平

　　通過規(guī)范中小學(xué)校的教育教學(xué)行為，鼓勵學(xué)校積極進(jìn)行教學(xué)管理制度的建設(shè)和創(chuàng)新，以評促改，以評促建，促進(jìn)全縣中小學(xué)校整體實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，獲得良好的教學(xué)效益和社會評價。

　　四、組織領(lǐng)導(dǎo)

　　為了使常規(guī)教學(xué)質(zhì)量評價工作順利開展，確保在質(zhì)量評價活動中的各項(xiàng)要求落到實(shí)處，收到實(shí)效，教育局成立常規(guī)教學(xué)質(zhì)量評價領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　五、實(shí)施辦法

　　各學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，開全開足國家課程和地方課程。能夠結(jié)合本校實(shí)際開設(shè)有利于學(xué)生身心發(fā)展的校本課程，并正常實(shí)施。學(xué)校依據(jù)《縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)（20xx年修訂版）》要求落實(shí)常規(guī)管理工作，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定本校的`常規(guī)教學(xué)管理評價細(xì)則，明確評價項(xiàng)目和賦分標(biāo)準(zhǔn)、獎懲措施等。

　�。ㄒ唬┰u價內(nèi)容：

　　備課：教師應(yīng)做到教案（電子教案）項(xiàng)目齊全，按照要求各年級各學(xué)科要努力創(chuàng)造條件，發(fā)揮集體備課的效用。集體備課的主要內(nèi)容有：研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)要求；安排教學(xué)進(jìn)度；討論教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)方法等。備課做到“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一習(xí)題、統(tǒng)一測試）；“八備”（備目標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法學(xué)法、備練習(xí)、備板書、備作業(yè)、備教具學(xué)具）；“四定”（定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）。教案（電子教案）應(yīng)具有創(chuàng)新性。每節(jié)課要有教學(xué)反思，對反思問題要有改進(jìn)措施。學(xué)校每學(xué)期應(yīng)至少進(jìn)行兩次教案檢查，做到有檢查、有評價、有反饋、有記錄。

　　授課：課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，樹立新的教學(xué)觀，人才觀。牢固樹立一種意識：向課堂教學(xué)要效率、要質(zhì)量；緊緊圍繞一個目標(biāo)：即教學(xué)目標(biāo)；貫徹兩個始終：情感教育和反饋矯正；體現(xiàn)三個為主：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線；落實(shí)四個要點(diǎn)：基礎(chǔ)知識的落腳點(diǎn)、思維開發(fā)的著眼點(diǎn)、能力培養(yǎng)的訓(xùn)練點(diǎn)、思想教育的滲透點(diǎn)；掌握六個環(huán)節(jié)：前置補(bǔ)償、自主學(xué)習(xí)、精講點(diǎn)撥、師生互動、變式訓(xùn)練、歸納總結(jié)。

　　作業(yè)、批改：作業(yè)要依據(jù)每節(jié)課的特點(diǎn)，做到精心設(shè)計(jì)，規(guī)范合理，數(shù)量適中、著眼全體、分層布置，確保實(shí)效。優(yōu)等生可布置一拓展性的、實(shí)踐性作業(yè)；學(xué)困生的作業(yè)堅(jiān)持“低起點(diǎn)、小步走”原則，適當(dāng)降低作業(yè)難度。教師應(yīng)及時檢查、批改學(xué)生的作業(yè)，及時了解學(xué)生對所學(xué)知識的理解和鞏固程度以及實(shí)踐中運(yùn)用知識的能力。學(xué)校每學(xué)期應(yīng)至少進(jìn)行兩次作業(yè)檢查，有評價、有反饋、有記錄。做到“三凡是”：凡是布置學(xué)生做的作業(yè)，教師必須先做；凡是學(xué)生作業(yè)，教師自覺做好批改記錄，讓批改更有針對性，禁止讓家長或其他人替代批閱作業(yè)；凡是訂正作業(yè)，必須做到面批，盡量做到當(dāng)日作業(yè)當(dāng)日批閱，批改之后要有反饋性建議。

　　聽課：校長對年級教育教學(xué)有適時的指導(dǎo)意見和建議。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于35節(jié)，教師每學(xué)期聽課不少于25節(jié)，記錄詳細(xì)，有點(diǎn)評。學(xué)校要經(jīng)常組織教師參與聽課，將聽課形成一種常態(tài)化。每節(jié)公開課，同學(xué)科教師須全員參與聽評，聽課后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有評價、有反饋、有記錄。

　　輔導(dǎo)：學(xué)校要堅(jiān)持因材施教、分類推進(jìn)的原則：對優(yōu)秀生輔導(dǎo)可適當(dāng)加深知識的難度，拓展知識面，使其個性特長、思維深度、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到培養(yǎng)和發(fā)展；對中等學(xué)生要在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上加強(qiáng)能力的培養(yǎng)和智力的開發(fā)；對學(xué)困生要指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)雙基方面的輔導(dǎo)和訓(xùn)練；學(xué)校要制定“培優(yōu)輔困”整體工作要求，教研（備課）組、教師應(yīng)根據(jù)學(xué)情切實(shí)制定“培優(yōu)輔困”計(jì)劃。

　　考試：考試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果、教師教學(xué)效果的一種重要方式。任課教師、教導(dǎo)處、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視學(xué)生的考試，認(rèn)真研究改進(jìn)考試的形式，內(nèi)容以及方法等問題，使之更好適應(yīng)當(dāng)前教育形勢。教師要搞好講評，指出學(xué)生測試中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)校要及時總結(jié)，組織教師做好質(zhì)量分析，指導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法，明確工作方向。

　　（二）評價方式

　　通過抽查教案（或電子教案紙質(zhì)版）、學(xué)生作業(yè)、聽課筆記、作業(yè)批改檢查記錄、備課過程材料、課程安排表、作息時間表、任課教師一覽表、隨機(jī)聽課、與教師、學(xué)生座談等方式，檢查學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理工作落實(shí)情況。監(jiān)督學(xué)校實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測落實(shí)“堂堂清”；通過生生盯背、師生盯練等措施落實(shí)“日日清”；通過周清卷、查缺補(bǔ)漏落實(shí)“周周清”；通過質(zhì)量檢測、質(zhì)量分析、查缺補(bǔ)漏落實(shí)“月月清”的目的。

　　教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線。實(shí)施科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量評價可以激勵學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，確保常規(guī)教學(xué)管理系統(tǒng)化、規(guī)范化，實(shí)現(xiàn)教師工作積極主動，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍濃厚的目標(biāo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長�？h教育局將把此項(xiàng)工作納入對學(xué)校、校長、教師的業(yè)績考核，作為評價學(xué)校教學(xué)工作的主要依據(jù)和年度目標(biāo)責(zé)任考核的重要內(nèi)容。各學(xué)校要把過程監(jiān)管和教學(xué)質(zhì)量評估納入學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理的重點(diǎn)工作，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意的教育。

　　義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價方案 10

　　為了貫徹落實(shí)國家、省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx—20xx年)精神，認(rèn)真執(zhí)行《晉城市整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)意見(試行)》，進(jìn)一步規(guī)范全市中小學(xué)校辦學(xué)行為，全面提升我市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我市實(shí)際，特制定本評價方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)和深化課堂教學(xué)改革為宗旨，以發(fā)現(xiàn)、解決學(xué)校在教育教學(xué)過程中凸顯的問題為出發(fā)點(diǎn)，以開展中小學(xué)教學(xué)過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估為手段，切實(shí)提高學(xué)校教育教學(xué)能力，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

　　二、評價對象

　　市直各小學(xué)、初中和普通高中。

　　三、任務(wù)目標(biāo)

　　(一)建立科學(xué)評價體系，樹立正確辦學(xué)導(dǎo)向

　　建立具有評價、激勵、導(dǎo)向功能的教學(xué)評價制度和管理體系，使踐行課堂改革、實(shí)施素質(zhì)教育成為學(xué)校教學(xué)管理和教師專業(yè)成長的自覺行為。

　　(二)規(guī)范教師教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)成長

　　規(guī)范教師的教學(xué)行為，鼓勵教師自主學(xué)習(xí)、自我反思、引導(dǎo)教師主動進(jìn)行教學(xué)改革，不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。

　　(三)激勵學(xué)校制度創(chuàng)新，提高學(xué)校管理水平

　　通過規(guī)范中小學(xué)校的教育教學(xué)行為，鼓勵學(xué)校積極開展教學(xué)管理制度的建設(shè)和創(chuàng)新，以評促改，以評促建，促進(jìn)全市中小學(xué)校整體實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，獲得良好的教學(xué)效益和社會評價。

　　四、評價原則

　　(一)方向引導(dǎo)與量化考核相結(jié)合的原則

　　在對教學(xué)質(zhì)量的評價中，既體現(xiàn)科學(xué)教學(xué)的理念與方向，同時通過分級的指標(biāo)，方便進(jìn)行量化的考核。

　　(二)過程監(jiān)控和結(jié)果分析并舉原則

　　在評估中強(qiáng)調(diào)對學(xué)校常規(guī)教學(xué)的監(jiān)控，同時也會對教學(xué)效益和其他結(jié)果進(jìn)行診斷與分析，通過過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估引導(dǎo)學(xué)校注重過程管理，抓好管理細(xì)節(jié)，整體提升質(zhì)量。

　　(三)效益性評價與發(fā)展性評價相結(jié)合的原則

　　評價方案既著眼于學(xué)校教學(xué)效益的提升，同時也關(guān)注教師研訓(xùn)、特色發(fā)展、課堂教學(xué)改革等關(guān)系學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的情況。

　　五、實(shí)施辦法

　　本評價體系具體考核學(xué)校教學(xué)的五個方面，分別為：課程實(shí)施、教學(xué)常規(guī)管理、課堂教學(xué)改革、教科研和教學(xué)效益。

　　(一)課程實(shí)施方面

　　1.評價內(nèi)容

　　(1)學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，開全開足國家課程和地方課程。

　　(2)能夠結(jié)合本校實(shí)際開設(shè)有利于學(xué)生身心發(fā)展的校本課程，并正常實(shí)施。

　　2.評價方式

　　評價時將采取查閱資料、隨機(jī)聽課、與學(xué)生座談的`方式。學(xué)校不得有編造課程實(shí)施資料、臨時更換課程表等違規(guī)行為。

　　(二)教學(xué)常規(guī)管理方面

　　1.評價內(nèi)容

　　(1)學(xué)校教師應(yīng)做到教案(或?qū)�學(xué)案)項(xiàng)目齊全，能做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法等。教案(或?qū)�學(xué)案)應(yīng)具有創(chuàng)新性，每周有教學(xué)反思，對反思問題有改進(jìn)措施。各年級各學(xué)科應(yīng)實(shí)行集體備課。學(xué)校每學(xué)期應(yīng)至少進(jìn)行兩次教案檢查，有評價、有反饋、有措施、有記錄。

　　(2)教師能運(yùn)用新課程理念進(jìn)行教學(xué)，積極創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的情境，課堂生成豐富，結(jié)構(gòu)完整。教師能夠經(jīng)常運(yùn)用多媒體等手段輔助教學(xué)。學(xué)生思維活躍，展示積極主動，學(xué)習(xí)效果明顯。

　　(3)作業(yè)(學(xué)案訓(xùn)練)設(shè)計(jì)規(guī)范、數(shù)量適中、批改及時，且有促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的針對性評語。小學(xué)不留書面式家庭作業(yè)，可布置一些適合小學(xué)生特點(diǎn)的體驗(yàn)式作業(yè)。初中、高中的作業(yè)應(yīng)有探究性、實(shí)踐性內(nèi)容。學(xué)校每學(xué)期應(yīng)至少進(jìn)行兩次作業(yè)檢查，有評價、有反饋、有措施、有記錄。

　　(4)高中教師能按學(xué)校規(guī)定進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)，學(xué)校對教師輔導(dǎo)自習(xí)情況有具體要求，有考評辦法，有考評結(jié)果。

　　(5)校長針對各年級的教育教學(xué)有適時的指導(dǎo)意見和建議。校級領(lǐng)導(dǎo)(除校長外)和中層領(lǐng)導(dǎo)必須兼課，校領(lǐng)導(dǎo)周課時不少于4節(jié)，中層領(lǐng)導(dǎo)周課時不少于8節(jié)；校級領(lǐng)導(dǎo)和中層領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于40節(jié)，且記錄詳細(xì)，有點(diǎn)評。

　　2.評價方式

　　抽查教案(或?qū)�學(xué)案)、學(xué)生作業(yè)、聽課筆記等，檢查學(xué)校作業(yè)批改檢查記錄、課程安排表，隨機(jī)聽課，與教師、學(xué)生座談。

　　(三)課堂教學(xué)改革方面

　　1.評價內(nèi)容

　　(1)學(xué)校有課堂教學(xué)改革實(shí)施方案，有具體操作辦法和保障措施。

　　(2)學(xué)校對教師發(fā)展有規(guī)劃、有目標(biāo)、有措施、有小結(jié)；有計(jì)劃組織教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，經(jīng)費(fèi)有保障；能利用暑期對教師進(jìn)行培訓(xùn)，老師有培訓(xùn)心得；有老中青教師結(jié)對子方案實(shí)施情況總結(jié)；積極參加省市教育部門組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，繼續(xù)教育成績合格。

　　(3)積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，構(gòu)建起符合新課程理念符合本校學(xué)生實(shí)際的有特色的教學(xué)模式；課堂教學(xué)實(shí)施與本校課堂教學(xué)模式相吻合；有自編自印的教育教學(xué)成果匯編。

　　(4)在市教育局組織的教學(xué)團(tuán)體賽中，能夠認(rèn)真組織，積極參加，并能夠以賽促改，以賽促研，以賽促教。

　　(5)在當(dāng)?shù)赜幸欢ǖ挠绊�，在省、市課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)交流會上作交流或展示，有定期組織的校內(nèi)外觀摩活動。

　　2.評價方式

　　查資料、與師生座談、隨機(jī)聽課。教學(xué)團(tuán)體賽部分，按照取得的成績進(jìn)行計(jì)分。

　　(四)教科研方面

　　1.評價內(nèi)容

　　(1)教研機(jī)構(gòu)健全，每周有一次教研活動，且活動有主題、有記錄、有小結(jié)、有實(shí)效；教師有業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和聽課筆記或聽課卡，每位教師每周聽課不少于1節(jié)。

　　(2)學(xué)校每學(xué)期至少組織一次公開課、達(dá)標(biāo)課或示范課等活動；能積極承擔(dān)校際教研活動，資料齊全，效果良好；全體教師能積極參與網(wǎng)絡(luò)教研。

　　(3)學(xué)校承擔(dān)有課題研究，有立項(xiàng)書，開題報告，有進(jìn)展，有階段性小結(jié)。學(xué)校重視小課題研究，有相應(yīng)的研究成果。

　　(4)教師能夠積極參與教學(xué)研究，在各級各類期刊發(fā)表論文或出版專著。

　　2.評價方式

　　查閱開展教研活動的相關(guān)資料；了解學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)教研的情況，并查看學(xué)校教師建立的學(xué)科博客、學(xué)科微信群等網(wǎng)絡(luò)教研平臺，或制作的微課、課件庫、試題庫等電子資料；審查學(xué)校教師撰寫的論文和專著。

　　(五)教學(xué)效益方面

　　1.評價內(nèi)容

　　(1)小學(xué)按照抽查考試成績平均分記分；初中按照中考成績平均分記分；高中按照當(dāng)年高二學(xué)業(yè)水平測試以及高三調(diào)研成績相對于學(xué)生中考成績增長率記分。

　　(2)學(xué)生在當(dāng)年的音樂、美術(shù)、體育、英語、作文、科學(xué)技術(shù)、信息技術(shù)、發(fā)明創(chuàng)造、奧林匹克等競賽評比中獲獎的，按一定比值換算進(jìn)行計(jì)分。

　　2.評價方式

　　以第一名為基準(zhǔn)計(jì)滿分，其余按各自成績與第一名成績的比值進(jìn)行換算。

　　教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線。實(shí)施科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量評價可以激勵學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長。市教育局將把此項(xiàng)工作納入對學(xué)校和校長的業(yè)績考核，作為評價學(xué)校教學(xué)工作的主要依據(jù)和年度目標(biāo)責(zé)任考核的重要內(nèi)容。對當(dāng)年評估結(jié)果位次靠前或教學(xué)質(zhì)量提高幅度較大的學(xué)校予以表彰；對工作懈怠、弄虛作假、評估結(jié)果處于末位或下降幅度大的學(xué)校亮黃牌，提出警告，責(zé)令整改。各學(xué)校要把過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估納入學(xué)校教育教學(xué)管理的常規(guī)工作，針對存在的問題，采取有效的整改措施，不斷提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意的教育。

　　義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價方案 11

　　為全面深化義務(wù)教育教學(xué)改革，促進(jìn)義務(wù)教育內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升，推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，根據(jù)中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》《深化新時代教育評價改革總體方案》精神，制定本指南。

　　一、總體要求

　�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)思想

　　全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，遵循學(xué)生成長規(guī)律和教育規(guī)律，加快建立以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的義務(wù)教育質(zhì)量評價體系，強(qiáng)化評價結(jié)果運(yùn)用，健全立德樹人落實(shí)機(jī)制，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)教育體系，引領(lǐng)深化教育教學(xué)改革，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

　　（二）基本原則

　　堅(jiān)持正確方向。踐行為黨育人、為國育才使命，堅(jiān)持正確政績觀和科學(xué)教育質(zhì)量觀，促進(jìn)義務(wù)教育公平發(fā)展和質(zhì)量提升。

　　堅(jiān)持育人為本。面向全體學(xué)生，注重綜合素質(zhì)評價，促進(jìn)全面培養(yǎng)，引導(dǎo)辦好每所學(xué)校、教好每名學(xué)生。

　　堅(jiān)持問題導(dǎo)向。完善評價內(nèi)容，突出評價重點(diǎn)，改進(jìn)評價方法，統(tǒng)籌整合評價，著力克服“唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)”傾向，促進(jìn)形成良好教育生態(tài)。

　　堅(jiān)持以評促建。堅(jiān)持實(shí)事求是、客觀公正，強(qiáng)化過程性評價和發(fā)展性評價，有效發(fā)揮引導(dǎo)、診斷、改進(jìn)、激勵功能，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

　　二、評價內(nèi)容

　　義務(wù)教育質(zhì)量評價包括縣域、學(xué)校、學(xué)生三個層面（具體指標(biāo)詳見附件），三者緊緊圍繞貫徹黨的`教育方針，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，各有側(cè)重、相互銜接、內(nèi)在統(tǒng)一，構(gòu)成完整的義務(wù)教育質(zhì)量評價體系。

　　（一）縣域義務(wù)教育質(zhì)量評價。主要包括價值導(dǎo)向、組織領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)條件、教師隊(duì)伍、均衡發(fā)展等五個方面重點(diǎn)內(nèi)容，旨在促進(jìn)地方黨委政府堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，加強(qiáng)對義務(wù)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，履行舉辦義務(wù)教育職責(zé)，促進(jìn)縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

　�。ǘ�）學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價。主要包括辦學(xué)方向、課程教學(xué)、教師發(fā)展、學(xué)校管理、學(xué)生發(fā)展等五個方面重點(diǎn)內(nèi)容，旨在促進(jìn)學(xué)校落實(shí)德智體美勞全面培養(yǎng)要求，深入實(shí)施素質(zhì)教育，充分激發(fā)辦學(xué)活力，不斷提高辦學(xué)水平和育人質(zhì)量。

　　（三）學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評價。主要包括學(xué)生品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、審美素養(yǎng)、勞動與社會實(shí)踐等五個方面重點(diǎn)內(nèi)容，旨在促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。

　　三、評價方式

　　義務(wù)教育質(zhì)量評價實(shí)施工作要注重優(yōu)化評價方式方法，不斷提高評價工作的科學(xué)性、針對性、有效性。

　�。ㄒ唬┳⒅亟Y(jié)果評價與增值評價相結(jié)合。關(guān)注學(xué)生發(fā)展、學(xué)校辦學(xué)、縣域義務(wù)教育發(fā)展合格程度的同時，關(guān)注其發(fā)展水平和工作水平的進(jìn)步程度，科學(xué)評判地方黨委政府、學(xué)校和教師的努力程度。

　�。ǘ�）注重綜合評價與特色評價相結(jié)合。關(guān)注縣域、學(xué)校全面育人整體成效和學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展情況的同時，注重差異性和多樣性，關(guān)注每一所學(xué)校和每一名學(xué)生，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展和學(xué)生個性發(fā)展。

　�。ㄈ�）注重自我評價與外部評價相結(jié)合。在引導(dǎo)學(xué)生、學(xué)校和縣級黨委政府積極開展常態(tài)化自我評價和即時改進(jìn)的'同時，構(gòu)建主體多元、統(tǒng)整優(yōu)化、責(zé)任明晰、組織高效的外部評價工作體系。

　�。ㄋ模┳⒅鼐�上評價與線下評價相結(jié)合。建立縣域、學(xué)校、學(xué)生常態(tài)化評價網(wǎng)絡(luò)信息平臺及數(shù)據(jù)庫，完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案，并通過實(shí)地調(diào)查、觀察、訪談等方式，了解掌握實(shí)際情況，確保評價真實(shí)全面、科學(xué)有效。

　　四、評價實(shí)施

　　（一）明確責(zé)任分工。義務(wù)教育質(zhì)量評價實(shí)行縣（市、區(qū)）和校自評、市級復(fù)核、省級評價、國家抽查監(jiān)測。義務(wù)教育學(xué)校對本校辦學(xué)質(zhì)量進(jìn)行自評，并對學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展情況進(jìn)行評價�？h級黨委政府對學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評價，并對本縣域義務(wù)教育質(zhì)量和黨委政府履職情況進(jìn)行自評，自評報告報上級教育督導(dǎo)部門。市級政府教育督導(dǎo)部門對縣域義務(wù)教育質(zhì)量自評工作情況進(jìn)行復(fù)核。省級政府教育督導(dǎo)部門組織對行政區(qū)域內(nèi)各縣（市、區(qū)）義務(wù)教育質(zhì)量情況進(jìn)行評價，每年將評價情況報國家教育督導(dǎo)部門備案。國家教育督導(dǎo)部門對省級開展縣域義務(wù)教育質(zhì)量評價情況進(jìn)行抽查，對學(xué)生發(fā)展質(zhì)量情況進(jìn)行監(jiān)測。

　　（二）明確評價周期。對學(xué)校、縣域質(zhì)量評價要實(shí)現(xiàn)全覆蓋，評價周期依據(jù)所轄縣數(shù)、學(xué)校數(shù)和工作需要，由各地自行確定，原則上每3—5年一輪，并保證在縣級黨政主要負(fù)責(zé)人、校長任期內(nèi)至少進(jìn)行一次評價。

　　五、評價結(jié)果運(yùn)用

　　各地要不斷完善義務(wù)教育質(zhì)量評價結(jié)果運(yùn)用的機(jī)制，充分發(fā)揮評價結(jié)果對提高義務(wù)教育質(zhì)量的引領(lǐng)和促進(jìn)作用。

　　（一）要運(yùn)用好學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評價結(jié)果。指導(dǎo)教師精準(zhǔn)分析學(xué)情，因材施教，促進(jìn)每個學(xué)生全面健康成長。將學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評價結(jié)果作為學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價和縣域義務(wù)教育質(zhì)量評價的重要依據(jù)。

　�。ǘ�）要運(yùn)用好學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果。指導(dǎo)學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)和管理，全面育人、科學(xué)育人，提升辦學(xué)治校和實(shí)施素質(zhì)教育能力。將學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果作為對學(xué)校獎懲、政策支持、資源配置和考核校長的重要依據(jù)。

　�。ㄈ�）要運(yùn)用好縣域義務(wù)教育質(zhì)量評價結(jié)果。引導(dǎo)縣級政府落實(shí)法律法規(guī)要求，督促政府履職盡責(zé)，為辦好義務(wù)教育提供充分的條件保障和良好的政策環(huán)境。將縣域義務(wù)教育質(zhì)量評價結(jié)果與縣級黨政領(lǐng)導(dǎo)履行教育職責(zé)評價、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展認(rèn)定等工作掛鉤。對質(zhì)量評價結(jié)果不合格的，不能評優(yōu)評先，不能認(rèn)定為優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣（市、區(qū)）。對履職不到位、落實(shí)政策不力、違反有關(guān)規(guī)定、縣域教育教學(xué)質(zhì)量下降且整改不到位的，要對縣級黨政主要領(lǐng)導(dǎo)和分管負(fù)責(zé)人、相關(guān)部門主要負(fù)責(zé)人進(jìn)行問責(zé)。

　　六、組織保障

　�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各地要將義務(wù)教育質(zhì)量評價工作納入地方黨委政府、教育部門和學(xué)校的重要議事日程，建立黨委政府領(lǐng)導(dǎo)、政府教育督導(dǎo)部門牽頭、部門協(xié)同、多方參與的組織實(shí)施機(jī)制。實(shí)施義務(wù)教育質(zhì)量評價工作，要與已經(jīng)開展的對地方政府履行教育職責(zé)督導(dǎo)評價、中小學(xué)校督導(dǎo)評估、義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測等工作有效整合、統(tǒng)籌實(shí)施，避免重復(fù)評價。各地可結(jié)合本地實(shí)際，制定義務(wù)教育質(zhì)量評價實(shí)施細(xì)則。

　　（二）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。各地要組建高水平、相對穩(wěn)定的質(zhì)量評價隊(duì)伍，主要由督學(xué)、教育行政人員、教育科研人員、校長、教師及其他有關(guān)方面人員組成。評價人員在教育法律法規(guī)和政策、教育教學(xué)、學(xué)校管理、督導(dǎo)評價等方面應(yīng)具有較高理論素養(yǎng)、專業(yè)能力和豐富經(jīng)驗(yàn)。要積極探索采取政府購買服務(wù)方式，培育和委托第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)開展義務(wù)教育質(zhì)量評價工作。

　　義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價方案 12

　　為落實(shí)《深化新時代教育評價改革總體方案》《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》《關(guān)于深化新時代教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革的意見》和《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》（教基〔20xx〕3號）《國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測方案（20xx年修訂版）》（教督〔20xx〕2號）及我省相關(guān)文件要求，進(jìn)一步規(guī)范義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測工作，促進(jìn)義務(wù)教育質(zhì)量提升，推動落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，制定本方案。

　　一、總體思路

　　（一）指導(dǎo)思想

　　全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，遵循學(xué)生成長規(guī)律和教育規(guī)律，聚焦教育教學(xué)質(zhì)量，以全面客觀的監(jiān)測數(shù)據(jù)支撐教育決策、服務(wù)改進(jìn)教育教學(xué)管理，促進(jìn)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

　　（二）基本原則

　　1、堅(jiān)持育人為本。踐行為黨育人、為國育才使命，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，突出“五育并舉”，構(gòu)建學(xué)科領(lǐng)域全覆蓋、德智體美勞全覆蓋的教育質(zhì)量監(jiān)測體系，引導(dǎo)樹立正確政績觀和科學(xué)教育質(zhì)量觀，促進(jìn)形成良好教育生態(tài)。

　　2、服務(wù)質(zhì)量提升。緊扣義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（或指導(dǎo)綱要），堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向，重點(diǎn)監(jiān)測學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，系統(tǒng)挖掘影響學(xué)生發(fā)展質(zhì)量的關(guān)鍵因素，精準(zhǔn)服務(wù)教育質(zhì)量提升。

　　3、堅(jiān)持方法創(chuàng)新。充分運(yùn)用科學(xué)的測評方法和人工智能等前沿技術(shù)，逐步開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)測試、人機(jī)交互測試等，不斷提高質(zhì)量監(jiān)測信息化水平；探索全過程、全要素質(zhì)量綜合評價與跨年度增值評價，推動監(jiān)測工作更加科學(xué)高效。

　　4、強(qiáng)化結(jié)果運(yùn)用。建立健全問題反饋、預(yù)警和結(jié)果運(yùn)用機(jī)制，堅(jiān)持問題診斷和示范引領(lǐng)并重，充分發(fā)揮監(jiān)測的引導(dǎo)、診斷、改進(jìn)和激勵功能，督促問題整改；通過實(shí)驗(yàn)校、示范區(qū)建設(shè)等方式，推廣典型地區(qū)經(jīng)驗(yàn)案例，幫助各地各校補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量，縮小校際差異，保障人民群眾享有公平而有質(zhì)量的義務(wù)教育。

　�。ㄈ�）工作目標(biāo)

　　不斷優(yōu)化全省義務(wù)教育質(zhì)量評價人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，督促各級各類學(xué)校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，健全引導(dǎo)教師潛心育人的評價制度，完善學(xué)生全面發(fā)展多元評價機(jī)制，著力提升全省監(jiān)測評估發(fā)展水平，構(gòu)建發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的義務(wù)教育質(zhì)量評價體系。

　　二、監(jiān)測對象

　　依據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)對各學(xué)段各學(xué)科的劃分情況，考慮學(xué)生認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力發(fā)展的階段性特征，結(jié)合我省實(shí)際，監(jiān)測對象為義務(wù)教育階段四年級和八年級學(xué)生，按縣（市、區(qū)）（以下簡稱縣）、校、學(xué)生三層分三個階段抽取監(jiān)測樣本。

　�。ㄒ唬�樣本縣。根據(jù)全省行政區(qū)劃和縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評估規(guī)劃，全省183個縣和國務(wù)院或省政府批準(zhǔn)成立的開發(fā)區(qū)均作為縣級行政區(qū)劃單位納入監(jiān)測。根據(jù)人口總量、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和義務(wù)教育發(fā)展?fàn)顩r，綜合考慮當(dāng)年國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測樣本分布情況和全省義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評估需要，每年共抽取10%左右的樣本縣參與監(jiān)測。在一個監(jiān)測周期內(nèi)，抽樣實(shí)現(xiàn)21個市（州）全覆蓋。根據(jù)需要，可對個別縣進(jìn)行追蹤監(jiān)測。

　�。ǘ�）樣本學(xué)校。根據(jù)地理位置、城鄉(xiāng)分布、學(xué)校類型等因素，采用按規(guī)模大小成比例概率抽樣方法，在樣本縣抽取的樣本小學(xué)、初中原則上分別不超過18所、12所。

　�。ㄈ�）樣本學(xué)生。在每所樣本學(xué)校相應(yīng)年級隨機(jī)抽取學(xué)生。根據(jù)學(xué)校規(guī)模大小、學(xué)生發(fā)展差異，樣本學(xué)生數(shù)量原則上為30或30的倍數(shù)，不足30人的可全部參測，樣本學(xué)生信息嚴(yán)格保密。

　　三、監(jiān)測內(nèi)容

　　對照《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》和義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，主要開展學(xué)生發(fā)展質(zhì)量和相關(guān)影響因素監(jiān)測。

　�。ㄒ唬�學(xué)生發(fā)展質(zhì)量監(jiān)測。重點(diǎn)監(jiān)測學(xué)生品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、審美素養(yǎng)、勞動與社會實(shí)踐五個方面發(fā)展水平。

　　品德發(fā)展主要監(jiān)測德育、道德與法治、歷史三個學(xué)科。其中，德育主要監(jiān)測學(xué)生的理想信念、道德行為規(guī)范以及基本國情常識掌握情況等；道德與法治主要監(jiān)測學(xué)生的政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識；歷史主要監(jiān)測學(xué)生的唯物史觀、時空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國情懷。

　　學(xué)業(yè)發(fā)展主要監(jiān)測語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語四個學(xué)科。其中，語文主要監(jiān)測學(xué)生的文化自信、語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造等；數(shù)學(xué)主要監(jiān)測學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察、用數(shù)學(xué)思維思考、用數(shù)學(xué)語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界的能力；科學(xué)主要監(jiān)測學(xué)生科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐、科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任；英語主要監(jiān)測學(xué)生語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

　　身心發(fā)展主要監(jiān)測學(xué)生的健康生活與身心素質(zhì)，具體包括學(xué)生運(yùn)動能力、健康行為和體育品德以及學(xué)生情緒、人際交往等發(fā)展?fàn)顩r和常見的心理行為問題等。

　　審美素養(yǎng)主要監(jiān)測學(xué)生的美育實(shí)踐與感受表達(dá)，具體包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解等。

　　勞動與綜合實(shí)踐主要監(jiān)測學(xué)生的勞動觀念、勞動能力、勞動習(xí)慣和品質(zhì)、勞動精神以及學(xué)生價值體認(rèn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、問題解決、創(chuàng)意物化等。

　�。ǘ�）相關(guān)影響因素監(jiān)測。調(diào)查影響學(xué)生發(fā)展質(zhì)量的相關(guān)因素，如各學(xué)科領(lǐng)域的課程或教育活動開設(shè)、學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、教學(xué)條件保障、教師配備、教育教學(xué)、學(xué)校管理以及區(qū)域教育管理情況等。

　　四、監(jiān)測工具

　　監(jiān)測工具主要包括學(xué)科測試卷、相關(guān)因素調(diào)查問卷和表現(xiàn)性測試工具。學(xué)科測試卷測查學(xué)生的`學(xué)業(yè)水平，著重考查學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)；相關(guān)因素調(diào)查問卷調(diào)查影響學(xué)生發(fā)展水平的相關(guān)因素，分為學(xué)生問卷、教師問卷、校長問卷等；表現(xiàn)性測試工具主要用于體育和藝術(shù)測試。

　　五、監(jiān)測學(xué)科領(lǐng)域及周期

　　每個監(jiān)測周期為三年，實(shí)現(xiàn)學(xué)科領(lǐng)域全覆蓋。

　　第一年：監(jiān)測科學(xué)（初中為物理、生物、地理）、藝術(shù)、勞動、綜合實(shí)踐活動、地方課程。其中，初中物理、生物和地理同堂合卷，勞動、綜合實(shí)踐活動和地方課程同堂合卷。

　　第二年：監(jiān)測數(shù)學(xué)、體育與健康、心理健康。

　　第三年：監(jiān)測語文、德育、道德與法治、歷史、英語。其中，德育、道德與法治、歷史同堂合卷。

　　測試時間原則上安排在5月。所有樣本縣、樣本校按照統(tǒng)一要求，在規(guī)定時間按規(guī)定程序規(guī)范操作，統(tǒng)一測試。

　　六、監(jiān)測結(jié)果

　　（一）水平劃定。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生答題的實(shí)際表現(xiàn)，對學(xué)生學(xué)業(yè)水平進(jìn)行等級劃分和具體描述。等級標(biāo)準(zhǔn)的劃定，參照國家義務(wù)教育質(zhì)量水平劃分標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)劃分為水平Ⅳ（優(yōu)秀）、水平Ⅲ（良好）、水平Ⅱ（中等）、水平Ⅰ（待提高）四個水平段。

　�。ǘ�）數(shù)據(jù)分析。在監(jiān)測數(shù)據(jù)掃描錄入基礎(chǔ)上，經(jīng)過數(shù)據(jù)清理、跨年對比、數(shù)據(jù)鏈接等環(huán)節(jié)生成監(jiān)測數(shù)據(jù)庫，運(yùn)用多種統(tǒng)計(jì)分析方法深入挖掘數(shù)據(jù)，形成監(jiān)測結(jié)果。

　　（三）報告研制。根據(jù)報告目的、內(nèi)容和閱讀對象的不同，主要形成省級監(jiān)測報告、樣本縣監(jiān)測報告、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)報告和政策咨詢報告四類。

　　省級監(jiān)測報告。主要呈現(xiàn)全省義務(wù)教育學(xué)生學(xué)業(yè)水平總體狀況、影響學(xué)生學(xué)業(yè)水平的主要因素和相關(guān)分析，以及各樣本縣對照義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡督導(dǎo)評估標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)標(biāo)情況。

　　樣本縣監(jiān)測報告。主要呈現(xiàn)學(xué)生在各監(jiān)測學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展水平、影響該縣學(xué)生發(fā)展水平的主要因素以及相關(guān)分析，診斷教育質(zhì)量問題。該報告主要供縣級人民政府和有關(guān)教育部門使用，供學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)參考，不反饋學(xué)生個人成績。

　　基礎(chǔ)數(shù)據(jù)報告。分別呈現(xiàn)以學(xué)生、學(xué)校、縣為單位的原始數(shù)據(jù)匯總，供監(jiān)測評價機(jī)構(gòu)內(nèi)部分析使用，不對外公開發(fā)布。

　　政策咨詢報告。針對教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行專題研究，深入分析并提出改進(jìn)建議。該報告主要供有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門參閱，供各級政府和有關(guān)教育部門調(diào)整教育政策和配置教育資源參考。

　�。ㄋ模┙Y(jié)果運(yùn)用。教育廳統(tǒng)籌建立監(jiān)測結(jié)果運(yùn)用制度，各級教育督導(dǎo)部門牽頭加強(qiáng)與有關(guān)部門協(xié)同聯(lián)動，積極探索適合本地區(qū)的監(jiān)測結(jié)果運(yùn)用模式，充分發(fā)揮質(zhì)量監(jiān)測在服務(wù)決策、改善管理、提高質(zhì)量、引導(dǎo)輿論等方面的'作用。

　　1、服務(wù)決策咨詢。向省委省政府領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門呈送省級監(jiān)測報告和政策咨詢報告，為教育政策的制定和調(diào)整提供支撐。

　　2、督促問題改進(jìn)。向各市（州）、縣級人民政府反饋監(jiān)測發(fā)現(xiàn)的主要問題清單和樣本縣監(jiān)測報告，督促問題整改。建立監(jiān)測預(yù)警機(jī)制，對全面發(fā)展質(zhì)量不佳、質(zhì)量下滑趨勢明顯的地區(qū)進(jìn)行預(yù)警，對有關(guān)責(zé)任人員約談問責(zé)。各地要建立問題臺賬，實(shí)現(xiàn)銷號管理。

　　3、支撐督導(dǎo)評估。監(jiān)測結(jié)果直接應(yīng)用于督導(dǎo)評估工作，作為縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評估、義務(wù)教育質(zhì)量評價等工作的重要參考。

　　4、引領(lǐng)質(zhì)量提升。宣傳推廣監(jiān)測發(fā)現(xiàn)的典型地區(qū)經(jīng)驗(yàn)案例，搭建監(jiān)測學(xué)習(xí)交流平臺。加強(qiáng)監(jiān)測數(shù)據(jù)挖掘運(yùn)用，鼓勵開展監(jiān)測相關(guān)學(xué)術(shù)研究，引領(lǐng)推動教學(xué)改革、改進(jìn)教育管理。

　　七、組織實(shí)施

　�。ㄒ唬┴�(zé)任分工。全省義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測工作由省人民政府教育督導(dǎo)委員會辦公室負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃、政策指導(dǎo)和過程監(jiān)督；委托省教育評估院承擔(dān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、工具研發(fā)、數(shù)據(jù)采集、報告研制、結(jié)果解讀和運(yùn)用指導(dǎo)等工作。市級教育行政部門、教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)本地區(qū)的測試協(xié)調(diào)和過程監(jiān)督，縣級教育行政部門、教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)組織現(xiàn)場測試。

　　探索監(jiān)測結(jié)果與政策調(diào)整的聯(lián)動機(jī)制。要加強(qiáng)對地方在監(jiān)測工具研發(fā)、監(jiān)測數(shù)據(jù)挖掘運(yùn)用等方面的指導(dǎo)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，探索開展對各地自主實(shí)施的質(zhì)量監(jiān)測的工具、抽樣、數(shù)據(jù)分析等技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)定。

　　各地應(yīng)加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，要避免重復(fù)監(jiān)測，避免加重基層負(fù)擔(dān)。嚴(yán)禁針對監(jiān)測進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，嚴(yán)禁開展片面的質(zhì)量監(jiān)測，嚴(yán)禁以質(zhì)量監(jiān)測名義進(jìn)行變相統(tǒng)考統(tǒng)測，嚴(yán)禁公布學(xué)生個人監(jiān)測結(jié)果。

　�。ǘ�）強(qiáng)化保障。各級教育行政部門要加強(qiáng)對義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，為義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測工具研發(fā)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、組織實(shí)施、結(jié)果運(yùn)用等提供經(jīng)費(fèi)保障，確保監(jiān)測工作順利開展。

　�。ㄈ�）紀(jì)律與監(jiān)督。義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測嚴(yán)肅工作紀(jì)律，堅(jiān)持公平公正、確保工具安全，杜絕模題應(yīng)考、干擾抽樣、弄虛作假等行為，廣泛接受學(xué)校、師生和社會的監(jiān)督。各級教育督導(dǎo)部門對監(jiān)測組織工作的規(guī)范性、工具保密性進(jìn)行全程監(jiān)督，公開監(jiān)督舉報電話，受理舉報并提出處理意見。

　　義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價方案 13

　　根據(jù)寧教體發(fā)[20xx]44號文件精神，為充分運(yùn)用好義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果，進(jìn)一步提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，推動義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，針對監(jiān)測存在的主要問題，結(jié)合本校實(shí)際，制定如下整改方案。

　　一、成立整改領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：其他學(xué)校班子成員、各班主任、體育、數(shù)學(xué)教師

　　二、整改措施

　　（一）關(guān)于學(xué)生數(shù)學(xué)表現(xiàn)存在較大差異的問題整改措施

　　1.加強(qiáng)政策宣傳，推進(jìn)本校教育質(zhì)量快速發(fā)展。我校嚴(yán)格按照上級劃分的學(xué)區(qū)、認(rèn)真落實(shí)《寧強(qiáng)縣義務(wù)教育階段學(xué)區(qū)劃分的規(guī)定》和《寧強(qiáng)縣進(jìn)城務(wù)工等隨遷子女入學(xué)的規(guī)定》有關(guān)要求，嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育階段學(xué)生“免試就近”入學(xué)的規(guī)定，不以任何形式組織考試或變相考試招生、選拔生源，盡量控制家長學(xué)生盲目“跟風(fēng)熱”“擇校熱”，為緩解“鄉(xiāng)村弱”“縣城擠”的局面努力。

　　2.加強(qiáng)學(xué)校信息化建設(shè)，不斷優(yōu)化教育設(shè)施設(shè)備，努力提高本校辦學(xué)水平。

　　3.加強(qiáng)教師培訓(xùn)，鼓勵教師參加各級各類在職在崗培訓(xùn)，提高專業(yè)技能，通過各種渠道不斷充實(shí)本校數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍，讓學(xué)生在家門口也能享受優(yōu)質(zhì)教育。

　　4.大力做好數(shù)學(xué)教師專業(yè)培訓(xùn)工作，進(jìn)一步提升教育教學(xué)能力。

　�。ǘ�）關(guān)于學(xué)生身體形態(tài)正常比例有所下降、肥胖率有所上升的問題整改措施

　　1.扎實(shí)上好體育課和體育活動課。嚴(yán)格按照體育課程標(biāo)準(zhǔn)開足每周4課時體育課，并將體育課、體育活動課（大課間活動）、課間操和眼保健操列入課表。認(rèn)真上好體育課，切實(shí)保證學(xué)生每天一小時的體育活動時間，在無體育課的當(dāng)天落實(shí)好1節(jié)體育活動課。進(jìn)一步完善充實(shí)大課間活動，大力開展跳繩、踢毽子、擲沙包、呼拉圈、武術(shù)、球類、健身操等自主活動，積極探索并開展體現(xiàn)本校特色的運(yùn)動項(xiàng)目，不斷增強(qiáng)活動的實(shí)效性。

　　2.深入開展“陽光體育運(yùn)動”。積極響應(yīng)上級號召，鼓勵學(xué)生到戶外去、到陽光底下去、到大自然中去，廣泛開展人人參與、個個爭先的群眾體育活動。廣泛宣傳“每天鍛煉一小時，每天跑步1000米，健康工作五十年，幸福生活一輩子”新時代健康生活理念，深入持久地開展學(xué)生陽光體育活動。

　　3.積極開展“體育藝術(shù)2+1項(xiàng)目”活動，使每位學(xué)生都能掌握兩項(xiàng)日常鍛煉的體育技能；在活動中培養(yǎng)體育運(yùn)動興趣，養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣，在活動中強(qiáng)身健體，提高綜合素養(yǎng)；激勵學(xué)生自覺參加體育鍛煉，形成生動活潑、生機(jī)勃勃、生龍活虎的校園體育文化氛圍。

　　4.全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。堅(jiān)持把落實(shí)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》作為學(xué)校體育的重點(diǎn)工作，建立健全《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》工作管理運(yùn)行機(jī)制，建立崗位責(zé)任制，認(rèn)真執(zhí)行《學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測評級辦法》，加強(qiáng)監(jiān)測培訓(xùn)，熟練、正確地掌握操作方法，做好學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)監(jiān)測與分析，逐步實(shí)現(xiàn)貫徹實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》工作的.規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。

　　5.多渠道爭取資金，進(jìn)一步改善學(xué)校體育活動場地設(shè)施，按要求配齊配足體育器材；加強(qiáng)學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)管理，確保每學(xué)期有一定的經(jīng)費(fèi)用于體育器材的添置和補(bǔ)充，保證學(xué)校體育設(shè)施滿足正常教學(xué)、體育活動和學(xué)生日常鍛煉的需要。

　　6.堅(jiān)持開展學(xué)校春秋季學(xué)生運(yùn)動會，組織學(xué)生廣泛參縣級體育競賽活動，不斷提高學(xué)生體育競賽活動水平，促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，有效提高學(xué)生運(yùn)動技能和體質(zhì)健康水平。

　　7.加強(qiáng)家�；�動，引導(dǎo)家長關(guān)注學(xué)生身心健康。學(xué)校通過家長會、微信群和QQ群，加強(qiáng)對家長的宣傳教育，引導(dǎo)家長關(guān)注孩子身心發(fā)展，科學(xué)安排孩子膳食，提倡健康飲食與生活方式，注重帶領(lǐng)孩子開展戶外運(yùn)動和活動，以及力所能及的勞動實(shí)踐，不斷增強(qiáng)孩子體質(zhì)。

　�。ㄈ�）關(guān)于學(xué)生視力不良率較高、睡眠時間不足的問題整改措施

　　1.切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不隨意增減課時、改變難度、調(diào)整進(jìn)度。加強(qiáng)對家庭作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和研究，提高作業(yè)內(nèi)容質(zhì)量，強(qiáng)化實(shí)踐性作業(yè)，減少機(jī)械、重復(fù)訓(xùn)練，嚴(yán)禁變學(xué)生作業(yè)為家長作業(yè)。嚴(yán)格執(zhí)行小學(xué)一、二年級不布置書面作業(yè)、三至六年級書面作業(yè)量確保完成時間不得超過60分鐘的規(guī)定。合理制定學(xué)生作息時間，縮短學(xué)生晚上學(xué)習(xí)時間，保障小學(xué)生每天睡眠時間不少于10小時。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)規(guī)范使用電子產(chǎn)品，要求兒童青少年眼睛發(fā)育期不使用電子產(chǎn)品。嚴(yán)禁學(xué)生將手機(jī)、平板電腦等電子產(chǎn)品帶入課堂。學(xué)校教學(xué)和布置作業(yè)不依賴電子產(chǎn)品，使用電子產(chǎn)品開展教學(xué)時長原則上不超過教學(xué)總時長的30%，家庭作業(yè)采用紙質(zhì)完成。

　　3.加強(qiáng)視力健康管理。落實(shí)《關(guān)于推進(jìn)健康學(xué)校示范建設(shè)的實(shí)施意見》，建立健全視力健康管理隊(duì)伍，明確和細(xì)化職責(zé)。將近視防控知識融入課堂教學(xué)、校園文化、學(xué)校管理和學(xué)生日常行為規(guī)范。加強(qiáng)醫(yī)務(wù)室力量，按標(biāo)準(zhǔn)配備校醫(yī)和必要的藥械設(shè)備及相關(guān)監(jiān)測檢查設(shè)備，加強(qiáng)學(xué)生視力監(jiān)測。

　　4.嚴(yán)格按照普通中小學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)安裝配備利于視力健康的照明設(shè)備，落實(shí)教室、宿舍等采光和照明要求，為學(xué)生提供符合用眼衛(wèi)生要求的.學(xué)習(xí)環(huán)境，堅(jiān)持學(xué)生座位一周調(diào)換一次，每學(xué)期對學(xué)生課桌椅高度根據(jù)學(xué)生身高進(jìn)行個性化調(diào)整，使其適應(yīng)學(xué)生生長發(fā)育變化。

　　5.認(rèn)真執(zhí)行眼保健操流程，嚴(yán)格組織全體學(xué)生每天上下午各做1次眼保健操。教師要教會學(xué)生正確掌握執(zhí)筆姿勢，督促學(xué)生讀寫時坐姿端正，監(jiān)督并隨時糾正學(xué)生不良的讀寫姿勢。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)看不清黑板等跡象時，要及時了解其視力情況。

　　6.強(qiáng)化戶外體育鍛煉，確保在校時每天有1小時以上體育活動時間。嚴(yán)禁以講代練和擠占課外活動，認(rèn)真執(zhí)行每天30分鐘大課間體育活動。依托健康教育課，按照《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》，開足開齊開好健康課，向?qū)W生講授近視形成的原因、危害，保護(hù)視力的意義和方法，樹立學(xué)生愛眼、護(hù)眼意識，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，增強(qiáng)其主動保護(hù)視力的意識和能力。

　　7.加強(qiáng)學(xué)生視力健康檔案管理，確保一人一檔并隨學(xué)籍變化實(shí)時轉(zhuǎn)移。嚴(yán)格落實(shí)每學(xué)年1次的學(xué)生健康體檢制度，積極聯(lián)系醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)每學(xué)期組織開展至少1次視力監(jiān)測，及時把視力監(jiān)測和篩查結(jié)果記入學(xué)生視力健康電子檔案，并向家長反饋檢測結(jié)果，對于發(fā)生問題的學(xué)生要督促其到眼科醫(yī)療機(jī)構(gòu)檢查治療。

　　（四）關(guān)于體育教師教學(xué)行為不夠規(guī)范、數(shù)學(xué)教師教科研水平不高專業(yè)能力不強(qiáng)的問題整改措施

　　1.強(qiáng)化體育教師隊(duì)伍建設(shè)，積極聘任有體育特長的人員和社會體育指導(dǎo)員為學(xué)校兼職體育教師。

　　2.充分利用培訓(xùn)機(jī)遇，對本校體育教師進(jìn)行學(xué)科教學(xué)技能提升培訓(xùn)，積極整合學(xué)校現(xiàn)有資源，立足崗位實(shí)際，加強(qiáng)崗位專業(yè)培訓(xùn)。

　　3.加強(qiáng)數(shù)學(xué)教師崗位培訓(xùn)，堅(jiān)持參與縣級教學(xué)能手、教壇新秀評選，在校級表彰獎勵等方面向數(shù)學(xué)學(xué)科傾斜，促進(jìn)本校數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師快速成長。

　　義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價方案 14

　　為落實(shí)中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》《深化新時代教育評價改革總體方案》要求，切實(shí)扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向，全面深化義務(wù)教育教學(xué)改革，促進(jìn)義務(wù)教育內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升，推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，根據(jù)重慶市教育委員會、中共重慶市委組織部、中共重慶市委機(jī)構(gòu)編制委員會辦公室、重慶市發(fā)展和改革委員會、重慶市財政局、重慶市人力資源和社會保障局印發(fā)《重慶市義務(wù)教育質(zhì)量評價實(shí)施方案（試行）》（渝教督發(fā)〔20xx〕8號）精神，結(jié)合我縣實(shí)際，制定本方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　全面貫徹黨的`教育方針，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，遵循學(xué)生成長規(guī)律和教育規(guī)律，建立以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的義務(wù)教育質(zhì)量評價體系，強(qiáng)化評價結(jié)果運(yùn)用，健全立德樹人落實(shí)機(jī)制，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)教育體系，引領(lǐng)深化教育教學(xué)改革，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

　　二、評估原則

　�。ㄒ唬﹫�(jiān)持正確方向。踐行為黨育人、為國育才使命，堅(jiān)持正確政績觀和科學(xué)教育質(zhì)量觀，促進(jìn)義務(wù)教育公平發(fā)展和質(zhì)量提升。

　　（二）堅(jiān)持育人為本。面向全體學(xué)生，注重綜合素質(zhì)評價，促進(jìn)全面培養(yǎng)，引導(dǎo)辦好每所學(xué)校、教好每名學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。

　�。ㄈ�）堅(jiān)持科學(xué)有效。注重統(tǒng)籌整合，切實(shí)減輕基層負(fù)擔(dān)。改進(jìn)評價方法，強(qiáng)化結(jié)果評價與增值評價相結(jié)合、綜合評價與特色評價相結(jié)合、自我評價與外部評價相結(jié)合、線上評價與線下評價相結(jié)合，著力克服“唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)”傾向，促進(jìn)形成良好教育生態(tài)。

　�。ㄋ模﹫�(jiān)持以評促建。分層實(shí)施，推進(jìn)義務(wù)教育質(zhì)量保障體系建設(shè)，推動自我評價常態(tài)化，強(qiáng)化過程性評價和發(fā)展性評價，有效發(fā)揮引導(dǎo)、診斷、改進(jìn)、激勵功能，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

　　三、評估內(nèi)容

　　義務(wù)教育質(zhì)量評價包括學(xué)校、學(xué)生二個層面，具體指標(biāo)附后。

　　（一）學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價。主要包括辦學(xué)方向、課程教學(xué)、教師發(fā)展、學(xué)校管理、學(xué)生發(fā)展等五個方面重點(diǎn)內(nèi)容，旨在促進(jìn)學(xué)校落實(shí)德智體美勞全面培養(yǎng)要求，深入實(shí)施素質(zhì)教育，充分激發(fā)辦學(xué)活力，不斷提高辦學(xué)水平和育人質(zhì)量。

　�。ǘ�）學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評價。主要包括學(xué)生品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、審美素養(yǎng)、勞動與社會實(shí)踐等五個方面重點(diǎn)內(nèi)容，旨在促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。

　　四、評價實(shí)施

　�。ㄒ唬┴�(zé)任分工

　　按分層實(shí)施的原則開展。學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評價由學(xué)校負(fù)責(zé)實(shí)施；學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價實(shí)行學(xué)校自評、縣級評價。

　　各義務(wù)教育學(xué)校負(fù)責(zé)對學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展質(zhì)量進(jìn)行評價，對本校辦學(xué)質(zhì)量進(jìn)行自評。縣教委、縣政府教育督導(dǎo)室對學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評價，評價結(jié)果報縣委、縣政府�？h委、縣政府對本縣義務(wù)教育質(zhì)量和履行教育職責(zé)情況進(jìn)行自評，自評報告報市政府教育督導(dǎo)室。

　　（二）評價周期

　　對學(xué)生、學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價實(shí)現(xiàn)全覆蓋，原則上每3年一輪，并保證在校長任期內(nèi)至少進(jìn)行一次評價。

　�。ㄈ�）組織實(shí)施

　　1.學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價。

　　學(xué)校自評。全縣義務(wù)教育學(xué)校依據(jù)《學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)》（附件1）常態(tài)化開展自我評價并及時改進(jìn)。自評報告在每學(xué)年初（9月30日）前將上學(xué)年度的自評報告材料報送縣政府教育督導(dǎo)室。

　　縣級評價�？h教委、縣政府教育督導(dǎo)室確定受評學(xué)校，受評學(xué)校應(yīng)符合校長任職1年以上，學(xué)校開辦1年以上等條件�？h教委、縣政府教育督導(dǎo)室在開展現(xiàn)場督評前2周通過OA系統(tǒng)發(fā)布督導(dǎo)評估實(shí)施細(xì)則。評估組對受評學(xué)校督導(dǎo)進(jìn)行現(xiàn)場評估，主要通過觀課、校園巡查、訪談、問卷調(diào)查、查閱資料等方式采集信息。督導(dǎo)評估信息采集、處理完成后召開學(xué)校行政管理人員集中反饋，提出整改意見或建議�？h教委、縣政府教育督導(dǎo)室根據(jù)現(xiàn)場督評和線上督評情況，撰寫全縣學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價年度工作報告，每年3月底前報送市政府教育督導(dǎo)室。

　　市級評價。市政府教育督導(dǎo)室將結(jié)合對縣政府履職評價工作的同時對學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量進(jìn)行抽查。市教委、市政府教育督導(dǎo)室設(shè)立“重慶市素質(zhì)教育質(zhì)量保障示范�！薄�學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保障制度完善、運(yùn)行良好，辦學(xué)規(guī)范優(yōu)質(zhì)，發(fā)展增值明顯的典型學(xué)校，經(jīng)縣政府教育督導(dǎo)室推薦，可申報評審。

　　2.學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評價。

　　各義務(wù)教育學(xué)校依據(jù)《學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評價指標(biāo)》（附件2），結(jié)合綜合素質(zhì)評價工作，完善本校學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評價實(shí)施方案；通過信息化等手段，加強(qiáng)過程性評價，客觀記錄學(xué)生課程學(xué)習(xí)和表現(xiàn)情況，納入綜合素質(zhì)評價檔案；探索學(xué)生、家長、教師以及社區(qū)等參與評價的有效方式；每學(xué)期末形成學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評價報告。

　　五、結(jié)果運(yùn)用

　�。ㄒ唬┒酱賳栴}整改。受評學(xué)校根據(jù)評估組反饋意見制定整改方案，明確整改舉措、時限、責(zé)任人，壓實(shí)整改責(zé)任，確保整改成效。對評價發(fā)現(xiàn)的`問題，學(xué)校要結(jié)合教研、教改加強(qiáng)內(nèi)部整改；縣教委基礎(chǔ)教育科、縣教師進(jìn)修校、教育督導(dǎo)責(zé)任區(qū)，履行指導(dǎo)職責(zé)，指導(dǎo)學(xué)校完善內(nèi)部質(zhì)量保障制度，改進(jìn)教育教學(xué)和管理，提升辦學(xué)治校和實(shí)施素質(zhì)教育能力。

　�。ǘ�）納入督導(dǎo)考核。縣教委將學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果作為對學(xué)校質(zhì)量考核、政策支持、資源配置和校長考核、任免的重要參考。依據(jù)《教育督導(dǎo)問責(zé)辦法》，對履職不到位、落實(shí)政策不力、違反有關(guān)規(guī)定、學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量下降且整改不到位的，要對學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和分管副校長、教育教學(xué)管理相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行問責(zé)。

　�。ㄈ�）推廣典型經(jīng)驗(yàn)�？偨Y(jié)學(xué)校、學(xué)生質(zhì)量評價在制度建設(shè)、組織實(shí)施、結(jié)果運(yùn)用等方面經(jīng)驗(yàn)，梳理典型案例、創(chuàng)新舉措等，在全縣范圍內(nèi)予以宣傳、推廣和運(yùn)用，擴(kuò)大輻射面，提高影響力。開展縣級“素質(zhì)教育質(zhì)量保障示范�！眲�(chuàng)建工作。

　　六、組織保障

　�。ㄒ唬�強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)�？h教委和學(xué)校要將義務(wù)教育質(zhì)量評價工作納入重要議事日程，建立縣政府教育督導(dǎo)室牽頭、部門協(xié)同、多方參與的組織實(shí)施機(jī)制。縣教委、縣政府教育督導(dǎo)室具體統(tǒng)籌實(shí)施全縣義務(wù)教育質(zhì)量評價工作，將實(shí)施義務(wù)教育質(zhì)量評價工作與政府履行教育職責(zé)評價、義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測、學(xué)校督導(dǎo)評估、校長任期評估等工作有效整合，統(tǒng)籌實(shí)施。

　�。ǘ�）強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)。嚴(yán)格選聘標(biāo)準(zhǔn)，健全選聘程序，按照講政治、有擔(dān)當(dāng)、精業(yè)務(wù)的原則，組建由督學(xué)、教育行政及教育科研等方面人員組成的質(zhì)量評價隊(duì)伍。開展評價隊(duì)伍能力提升培訓(xùn)，提升評價人員在教育政策、教育管理、督導(dǎo)評價等方面的政治理論素養(yǎng)、專業(yè)水平和工作能力。

　　義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價方案 15

　　一、起草依據(jù)和起草過程

　　認(rèn)真貫徹落實(shí)《職業(yè)教育法》、《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（國發(fā)〔20xx〕4號）、中辦國辦《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》《教育部山東省人民政府關(guān)于整省推進(jìn)提質(zhì)培優(yōu)建設(shè)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地的意見》（魯政發(fā)〔2020〕3號）和《濟(jì)南市人民政府關(guān)于印發(fā)提質(zhì)培優(yōu)建設(shè)濟(jì)南職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地實(shí)施方案的通知》（濟(jì)政發(fā)〔2020〕10號），堅(jiān)持以立德樹人為核心，以產(chǎn)教融合、校企合作為重點(diǎn)，以學(xué)生職業(yè)道德、技術(shù)技能和就業(yè)質(zhì)量提升為抓手，通過構(gòu)建職業(yè)院校過程性評價體系，引領(lǐng)學(xué)校轉(zhuǎn)變育人觀念，改革人才培養(yǎng)模式，提升治理能力，全面提升職業(yè)院校管理水平和辦學(xué)質(zhì)量。

　　按照王局長有關(guān)指示要求，我們堅(jiān)持問題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向、效果導(dǎo)向，聚焦職業(yè)院校辦學(xué)水平和服務(wù)發(fā)展能力，對職業(yè)院校管理中的薄弱環(huán)節(jié)、突出問題進(jìn)行了梳理，結(jié)合市委教育工委、市教育局年度綜合考核指標(biāo)，將德育思政、招生就業(yè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、產(chǎn)教融合、校企合作、項(xiàng)目建設(shè)、社會服務(wù)、隊(duì)伍建設(shè)、管理運(yùn)行等重點(diǎn)指標(biāo)納入過程性評價體系中，認(rèn)真研究起草了《關(guān)于濟(jì)南市職業(yè)院校辦學(xué)質(zhì)量過程性評價實(shí)施方案》（以下簡稱《實(shí)施方案》）。

　　起草過程中，既有對全市既有評價指標(biāo)落實(shí)情況的總結(jié)，也學(xué)習(xí)借鑒了青島、濰坊、上海、重慶等國內(nèi)、省內(nèi)在推進(jìn)職業(yè)教育評價改革方面的經(jīng)驗(yàn)做法，將其轉(zhuǎn)化為符合我市實(shí)際的指標(biāo)、措施，《實(shí)施方案》初稿形成后，先后2次召開由區(qū)縣教體局、職業(yè)院校負(fù)責(zé)人參加的視頻論證會，逐項(xiàng)逐條進(jìn)行分析、討論、同時征求了局領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)關(guān)相關(guān)處室、市教研院的意見，對《實(shí)施方案》先后進(jìn)行了8輪修訂，最終形成提交此次會議的審議稿。

　　二、結(jié)構(gòu)內(nèi)容及創(chuàng)新點(diǎn)

　　《實(shí)施方案》充分體現(xiàn)了《職業(yè)教育法》新精神新要求，同時貫穿職業(yè)教育國20條及部省共建職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地建設(shè)有關(guān)政策文件的落實(shí)。

　�。ㄒ唬┙Y(jié)構(gòu)內(nèi)容。針對當(dāng)前職業(yè)院校辦學(xué)水平中的短板和薄弱環(huán)節(jié)及影響職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)，聚焦中職、高職發(fā)展中的共性元素，對方案結(jié)構(gòu)、評價內(nèi)容進(jìn)行了整體設(shè)計(jì)，不求面面俱到，但求實(shí)際實(shí)用好用，主要包括立德樹人、產(chǎn)教融合、教學(xué)改革、師資隊(duì)伍、社會服務(wù)、國際合作交流、管理運(yùn)行7個方面。評價按季度進(jìn)行，按中高職分別評價、賦分并公布評價結(jié)果，年終根據(jù)季度評價賦分總成績進(jìn)行全年總體評價。

　　評價指標(biāo)體系按照現(xiàn)有存量與發(fā)展增量相結(jié)合的原則設(shè)計(jì)指標(biāo)體系，橫向設(shè)立辦學(xué)質(zhì)量過程性評價指標(biāo)、特色創(chuàng)新加分項(xiàng)、負(fù)面清單扣分事項(xiàng)清單；縱向設(shè)立7個指標(biāo)、32個內(nèi)涵及計(jì)分點(diǎn)，設(shè)立4類16個特色創(chuàng)新指標(biāo)、15個負(fù)面清單扣分事項(xiàng)（扣分項(xiàng)7個，一票否決項(xiàng)8個）。辦學(xué)質(zhì)量過程性評價指標(biāo)以定量評價為主，按百分制賦分；特色創(chuàng)新項(xiàng)目為加分項(xiàng)；負(fù)面清單扣分事項(xiàng)根據(jù)扣分標(biāo)準(zhǔn)累計(jì)扣分。

　　綜合過程性評價指標(biāo)得分、特色創(chuàng)新加分項(xiàng)得分和負(fù)面清單扣分，成績?yōu)檗k學(xué)質(zhì)量過程性評價綜合得分。每季度公布一次排名，年終進(jìn)行總分排名。評價結(jié)果分為A+、A、B、C、D五個檔次，分別為評價得分前10%、10%—25%（不含10%）、25%—50%（不含25%）、50%—80%（不含50%）和評價得分后20%的學(xué)校。中、高職學(xué)校實(shí)行分類排名。

　　評價結(jié)果通報學(xué)校，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子評價、招生計(jì)劃、專業(yè)設(shè)置及資金安排的`重要依據(jù)。對確定為A+檔、A檔的院校，在資金安排、職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展試點(diǎn)、質(zhì)量提升計(jì)劃重點(diǎn)項(xiàng)目中給予傾斜；對確定為D檔的學(xué)校，約談學(xué)校主要負(fù)責(zé)人，對招生計(jì)劃進(jìn)行縮減、招生專業(yè)進(jìn)行調(diào)整。各職業(yè)院校針對評價中發(fā)現(xiàn)的問題，研究整改措施，切實(shí)改進(jìn)工作。市教育局強(qiáng)化對整改工作的指導(dǎo)監(jiān)督，確保問題整改到位。

　�。ǘ�）主要創(chuàng)新點(diǎn)

　　1.突出德技并修人才培養(yǎng)評價導(dǎo)向。當(dāng)前，職業(yè)教育已進(jìn)入內(nèi)涵式發(fā)展階段，人才培養(yǎng)質(zhì)量成為評價職業(yè)院校的最重要指標(biāo)�！秾�(shí)施方案》將堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持職業(yè)教育的辦學(xué)宗旨，以德技并修為主線，將學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、工匠精神的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)知識傳授、價值引領(lǐng)和能力培養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一作為評價的根本標(biāo)準(zhǔn)，明確立德樹人的基本導(dǎo)向和核心地位。

　　2.突出類型教育基本特征�！秾�(shí)施方案》圍繞職業(yè)教育類型特征，立足學(xué)校與企業(yè)“雙元”結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)關(guān)注產(chǎn)教融合、校企合作，關(guān)注育訓(xùn)結(jié)合、服務(wù)社會，關(guān)注畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量、社會滿意度、學(xué)生滿意度，關(guān)注“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)等情況，引導(dǎo)職業(yè)院校按教育規(guī)律和市場規(guī)律辦學(xué)，提升職業(yè)教育的吸引力和社會認(rèn)可度。

　　3.突出評價指標(biāo)長期影響力。《實(shí)施方案》圍繞“改進(jìn)結(jié)果評價，強(qiáng)化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價”基本架構(gòu)，關(guān)注評價對象在一定時間內(nèi)的進(jìn)步幅度，探索適合我市職業(yè)教育實(shí)際的增值評價方法，通過重點(diǎn)指標(biāo)進(jìn)度幅度反映職業(yè)院校過程性辦學(xué)水平。在實(shí)施中不以數(shù)量的簡單相加作為評價依據(jù)，多維度考察職業(yè)院校團(tuán)隊(duì)的貢獻(xiàn)，將成果的長期影響和價值引領(lǐng)作為主要的評價因素和標(biāo)準(zhǔn)。

　　三、評價方式

　�。ㄒ唬﹫�(jiān)持結(jié)果評價與增值評價相結(jié)合。在關(guān)注學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量實(shí)際水平的同時，關(guān)注學(xué)校在辦學(xué)質(zhì)量上發(fā)展提高的程度，科學(xué)判斷學(xué)校為提高辦學(xué)質(zhì)量所付出的努力和取得的`成效。充分調(diào)動職業(yè)院校的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)整體提升辦學(xué)水平。

　�。ǘ�）堅(jiān)持綜合評價與特色評價相結(jié)合。在關(guān)注學(xué)校全面育人整體成效和學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展情況的同時，注重差異性和多樣性，關(guān)注學(xué)校特色發(fā)展和學(xué)生個性發(fā)展情況，防止用“一把尺子”衡量不同學(xué)校的做法，促進(jìn)各學(xué)校多樣化有特色發(fā)展。

　�。ㄈ�）堅(jiān)持外部評價與自我評價相結(jié)合。在構(gòu)建多方參與、統(tǒng)籌優(yōu)化、組織高效的外部評價工作體系的同時，引導(dǎo)學(xué)校積極開展常態(tài)化自我評價，激發(fā)內(nèi)生辦學(xué)活力，促進(jìn)學(xué)校及時主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

　�。ㄋ模﹫�(jiān)持線上評價與線下評價相結(jié)合。探索借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式，依托我市職業(yè)教育人才供需平臺建立常態(tài)化評價網(wǎng)絡(luò)信息平臺及數(shù)據(jù)庫，推動職業(yè)教育評價的網(wǎng)絡(luò)化與智能化。并通過實(shí)地調(diào)查、訪談等方式，深入了解掌握實(shí)際情況，做到定性和定量相結(jié)合，確保評價真實(shí)全面、科學(xué)有效。

　　四、結(jié)果運(yùn)用

　�。ㄒ唬┰u價結(jié)果通報學(xué)校，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子評價、招生計(jì)劃、專業(yè)設(shè)置及資金安排的重要依據(jù)。

　�。ǘ�）對確定為A+檔、A檔的院校，在資金安排、職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展試點(diǎn)、質(zhì)量提升計(jì)劃重點(diǎn)項(xiàng)目中給予傾斜；對確定為D檔的學(xué)校，約談學(xué)校主要負(fù)責(zé)人，對招生計(jì)劃進(jìn)行縮減、招生專業(yè)進(jìn)行調(diào)整。

　　（三）各職業(yè)院校針對評價中發(fā)現(xiàn)的問題，研究整改措施，切實(shí)改進(jìn)工作。市教育局強(qiáng)化對整改工作的指導(dǎo)監(jiān)督，并將整改情況列入下一年度評價內(nèi)容，確保問題整改到位。

　　義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價方案 16

　　一、指導(dǎo)思想：

　　堅(jiān)持以群眾對教育的期盼為著眼點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)精細(xì)化管理，提升全體教師執(zhí)教能力，提高課堂教學(xué)效率，全面提高素質(zhì)教育質(zhì)量。力爭常規(guī)工作有新路，重點(diǎn)工作樹新勢，教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)新高，為學(xué)校又好又快發(fā)展作出新貢獻(xiàn)，全力打造區(qū)域內(nèi)品牌學(xué)校。

　　二、工作要點(diǎn)：

　　1、推進(jìn)精細(xì)化教學(xué)管理，完善教師教學(xué)目標(biāo)管理考核的科學(xué)性。

　　2、推行任課教師崗位聘任制度，提升教師整體執(zhí)教能力。

　　3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)制度建設(shè)。

　　4、推進(jìn)科研工作，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

　　5、落實(shí)“雙減”和“五項(xiàng)管理”要求，推進(jìn)課后延遲服務(wù)工作。

　　三、工作措施

　�。ㄒ唬�強(qiáng)化質(zhì)量興校，提升素質(zhì)教育實(shí)施水平。

　　質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)的生命線，實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量是教育工作的永恒主題。必須牢固樹立質(zhì)量第一的觀念，把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校辦學(xué)的首要任務(wù)。

　　1、全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)課程，轉(zhuǎn)變質(zhì)量提高方式，以“優(yōu)質(zhì)輕負(fù)”為目標(biāo)，以課堂為主陣地，以提高效益為追求，全面增強(qiáng)教學(xué)工作的針對性、實(shí)效性和有效性。

　　一是要全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)要求。

　　切實(shí)提高教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、學(xué)科作業(yè)、課后輔導(dǎo)、教學(xué)測試和教學(xué)研究等方面的有效性，多層次、全方位地將有效教學(xué)落到實(shí)處。要把教學(xué)常規(guī)要求的落實(shí)作為提高教學(xué)有效性和教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)工程來抓，著力把好“四關(guān)”：即嚴(yán)把備課關(guān)，著力突出“研究”；嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)，著力突出“有效”；嚴(yán)把作業(yè)批閱、講評關(guān)，著力突出“精細(xì)”；嚴(yán)把輔導(dǎo)關(guān)，著力突出“勤實(shí)”。要切實(shí)提高教學(xué)自查的有效性，做到凡考必嚴(yán)、凡考必評、考前必備、考后必思。

　　二是要大力加強(qiáng)有效課堂建設(shè)。

　　切實(shí)加強(qiáng)對新授課、復(fù)習(xí)課、講評課、習(xí)題課等不同課型的研討，以追求有效、高效為目標(biāo)，形成一定的課型范式。以教學(xué)基本功大賽為載體，積極組織開展“有效課堂大展示”活動，推廣有效課堂的`成功范式，展示有效教學(xué)的階段性成果。

　　三是要積極推進(jìn)校本教研。

　　建立完善以校為本的`教科研工作機(jī)制，通過校本教研，凝聚廣大教師的集體智慧，提高教學(xué)效益，增強(qiáng)“問題即課題，教學(xué)即研究，發(fā)展即成果”的意識，將課題研究作為推進(jìn)校本教研和師生發(fā)展的有效載體。

　　2、切實(shí)加強(qiáng)體藝工作。貫徹落實(shí)上級體育工作會議精神，執(zhí)行《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，開齊開足體育課，積極開展“陽光體育”活動，堅(jiān)持不懈地開展體育大課間活動，確保學(xué)生每天鍛煉一小時，不斷創(chuàng)新、豐富活動的形式和內(nèi)容。認(rèn)真組織學(xué)生做好廣播操、眼保健操和冬季長跑、跳繩，引導(dǎo)學(xué)生走出教室、走向操場、走向大自然，鍛煉體魄、磨練意志。切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育，豐富學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生藝術(shù)表演的技能水平。

　�。ǘ�）強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，全力提升師資建設(shè)水平

　　1、抓骨干，發(fā)揮名師示范作用。名教師是教育發(fā)展水平的重要體現(xiàn)，也是全面提升教育品質(zhì)的基本保證。要切實(shí)加大名師培養(yǎng)力度，從示范教學(xué)、論文發(fā)表、教學(xué)實(shí)績、指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師等方面著手，不斷提升名師隊(duì)伍建設(shè)水平，爭取培養(yǎng)出一批鎮(zhèn)、縣級名師。

　　2、抓考核，完善教師教學(xué)目標(biāo)管理考核方案。認(rèn)真貫徹《x校20xx教師質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任書》，《x校教師崗位競聘實(shí)施方案》，把實(shí)施質(zhì)量目標(biāo)績效考核與深化教師人事制度改革結(jié)合起來，健全完善以落實(shí)崗位責(zé)任為主要內(nèi)容的校內(nèi)教師聘用合同制和教師崗位目標(biāo)完成獎勵制，堅(jiān)持公平合理、規(guī)范有序、優(yōu)績優(yōu)獎的原則，進(jìn)一步加大考核獎懲力度，充分調(diào)動廣大教職工的工作積極性和創(chuàng)造性。

　　3、繼續(xù)深入教師崗位開展大練兵活動。學(xué)校將營造書香校園氛圍，鼓勵教師多讀書，讀好書，并提出明確的讀書要求。積極參加網(wǎng)上教研活動，實(shí)踐資源共享。加大教研力度，規(guī)范教研行為。深入開展教師崗位大練兵活動。積極參加小教部組織的各項(xiàng)教學(xué)展評活動。選派部分教師到省市名校參觀學(xué)習(xí)，討教經(jīng)驗(yàn)，開闊視野。

　�。ㄈ�）強(qiáng)化精細(xì)化管理，著力提升教學(xué)管理水平

　　1、抓細(xì)節(jié)管理。

　　一是要管好細(xì)節(jié)。教學(xué)管理要從小處開始，從細(xì)節(jié)處著眼，從細(xì)微處入手，抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓好教師的工作紀(jì)律和教學(xué)規(guī)范，抓好后勤人員的服務(wù)規(guī)范和服務(wù)質(zhì)量。

　　二是要細(xì)化管理。各級管理者要有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度，具備一絲不茍的工作作風(fēng)，講究精細(xì)化的操作程序。要細(xì)化管理要求，將學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度細(xì)化為具體的行為要求，使所有師生的.學(xué)習(xí)工作有章可循；要細(xì)化管理措施，使每一項(xiàng)工作要求都有具體的落實(shí)舉措；要細(xì)化管理職責(zé)，所有管理者都要有明確的工作職責(zé)。

　　三是要強(qiáng)化考核。要加大管理過程的考核力度，以嚴(yán)格的考核提升學(xué)校管理的水平。要加強(qiáng)學(xué)校管理考核機(jī)制建設(shè)，明確專人負(fù)責(zé)，加大考核的力度，提高考核的精度，增強(qiáng)考核的效度。

　　2、抓好持久管理。

　　一是要使常規(guī)成為師生的習(xí)慣。要組織學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)范要求，做到熟記于心，并逐步內(nèi)化為素養(yǎng)、外顯為習(xí)慣，在任何時候、任何狀態(tài)下都要自覺地遵守常規(guī)要求。教職員工從事任何一項(xiàng)工作，都要接受規(guī)范要求的培訓(xùn)，清楚工作程序，明確行為要求，逐步成為習(xí)慣。

　　二是要使管理成為常規(guī)工作。學(xué)校師生要形成“常規(guī)管理人人有責(zé)”的共識，每個人都要在清楚行為規(guī)范的同時，明確自己負(fù)有的常規(guī)管理職責(zé)，做到“在其位、謀其職、盡其責(zé)”，強(qiáng)化“工作即管理，管理即工作”的責(zé)任意識。要努力使“常規(guī)管理”成為“管理常規(guī)”，形成“人人都在管理，事事都有人管”的管理狀態(tài)。

　�。ㄋ模┳ズ卯厴I(yè)班的教學(xué)質(zhì)量，著力提升群眾滿意度

　　1、認(rèn)真抓好畢業(yè)班的教學(xué)管理工作。定期召開“三會”：畢業(yè)班教師會、畢業(yè)班學(xué)生會、成績分析會。每學(xué)期每會至少3次，各校要做好記錄備查。跟蹤好畢業(yè)班的教學(xué)情況，及時調(diào)整畢業(yè)班的教學(xué)策略。做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做到有方案、有目的，落到實(shí)處。

　　2、做好迎考的準(zhǔn)備工作。畢業(yè)年級三主科要研究明確小升初水平測試考什么和怎么考；研究近幾年考卷（教師必做），弄清題型、題量和難度變化，把握命題特點(diǎn)和趨勢；研究復(fù)習(xí)的策略及措施，提高復(fù)習(xí)的針對性和實(shí)效性。

　　對迎考的研究一要抓得早，要在本學(xué)期教學(xué)的初始階段就開展研究實(shí)施；

　　二要拓寬面，不僅畢業(yè)班要研究，非畢業(yè)班也要進(jìn)行研究，使考試內(nèi)容要求落實(shí)到每一個年級、每一個教師，樹立大循環(huán)長遠(yuǎn)的教學(xué)思想；

　　三要經(jīng)�；�，使考試內(nèi)容落實(shí)到教學(xué)的每個階段、每個環(huán)節(jié)。

　　義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價方案 17

　　一、基本情況分析。

　　所教班是五年級的二個班，人數(shù)分別是xx、xx�？傮w情況來看，這些孩子的學(xué)習(xí)興趣還不錯的，男生的學(xué)習(xí)自覺性相對來說還是比較不錯的。而女生學(xué)習(xí)相對較差。在游戲方面，大多數(shù)學(xué)生能積極的參與，但在對專項(xiàng)的技巧理解與掌握的能力方面，很多學(xué)生只能去胡亂模仿。因他們本身?xiàng)l件的關(guān)系，現(xiàn)在的學(xué)生懶的動，也不喜歡運(yùn)動，久而久之各方面的素質(zhì)變差了�？傊�，在培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉的習(xí)慣上，還需要花功夫來培養(yǎng)。

　　二、教材分析：

　　體育與保健是義務(wù)教育各年級的必修課程。它是一門學(xué)習(xí)體育與保健的基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)和技能，進(jìn)行身體鍛煉實(shí)踐的課程。面向全體學(xué)生提高學(xué)生身體基本活動能力，對發(fā)展學(xué)生身心，增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康，為提高全民素質(zhì)奠定基礎(chǔ);為適應(yīng)現(xiàn)代話生活和社會注意建設(shè)具有重要的作用。培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，提高人體基本活動能力。發(fā)展身體素質(zhì)，促進(jìn)兒童身心健康成長。五年級：一星期有3課時，一學(xué)期有40課時。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　運(yùn)動參與：調(diào)動學(xué)生積極參加體育鍛煉，激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉的興趣

　　運(yùn)動技能：通過體育課的學(xué)習(xí)，掌握一到兩項(xiàng)鍛煉技能。

　　身體健康：通過體育課的鍛煉，增強(qiáng)身體的抵抗能力。

　　心理健康：通過體育課的磨練，能調(diào)整情緒，保持平靜的心態(tài)。

　　社會適應(yīng)：體育課的開展是學(xué)生交流與合作的平臺，它是學(xué)生進(jìn)入社會的訓(xùn)練場。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　五年級本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是球類這一單元，難點(diǎn)是籃球的基本技術(shù)。主要學(xué)習(xí)運(yùn)球和投籃兩項(xiàng)技術(shù)。運(yùn)球包括曲線運(yùn)球、8字運(yùn)球、過障礙運(yùn)球。投籃包括雙手胸前投籃、原地單手投籃。

　　五、學(xué)情分析：

　　五年級學(xué)生將要進(jìn)入青春期階段，所以每個學(xué)生在性格、體形方面都有了隱約的變化。體育課中要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況處理學(xué)生在課堂上偶發(fā)的'事件。比如女生在運(yùn)動過程中會出現(xiàn)肚子痛的現(xiàn)象，她會向老師請假，這時教師應(yīng)考慮到女生例假的到來可能會引起這種現(xiàn)象，所以要及時處理。另外教師應(yīng)做好請假的記錄，以免部分學(xué)生無故請假。男生中有不少個子比較高大，經(jīng)常以強(qiáng)欺弱，應(yīng)及時加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育，給學(xué)生講道理。

　　要求同學(xué)之間相互監(jiān)督，開展一些加強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的活動，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的精神。在這方面教師在學(xué)期初應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)的教育，規(guī)范其行為。五年級開始男生顯得活潑好動，特別是對球類活動比較感興趣，其中以足球和籃球最為常見。

　　因此在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，合理地設(shè)計(jì)一些球類活動或比賽，使學(xué)生能夠充分展現(xiàn)自己。而女生相對比較安靜，喜歡切切私語。對體育課的參與熱情不高，尤其懼怕長跑。面對這樣的情況教師應(yīng)鼓勵開導(dǎo)學(xué)生，使其克服恐懼心理。

　　另外在教學(xué)中教師要設(shè)計(jì)一些短距離性的耐久跑訓(xùn)練。對于班級內(nèi)出現(xiàn)不團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象時，教師要及時調(diào)整教學(xué)方案，設(shè)計(jì)一些合作性的游戲或比賽，增強(qiáng)同學(xué)之間的交流，把問題抹殺在歡樂之中。在教學(xué)中必然會出現(xiàn)個別后進(jìn)生，他們往往是力量小，個子矮。

　　在快速跑、力量性項(xiàng)目中常常遇到困難。對于這樣的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行個別指導(dǎo)，安排一些針對性的練習(xí)。而對于肥胖的后進(jìn)生，他往往應(yīng)體重的問題而受制約。這樣的學(xué)生，教師應(yīng)積極引導(dǎo)，激發(fā)其對某一項(xiàng)目的興趣，鼓勵其堅(jiān)持不懈地鍛煉。相反，對于體育尖子教師應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)，多讓其參加比賽，使發(fā)揮自己的特長，為學(xué)校和國家多做貢獻(xiàn)。

　　六、改進(jìn)教學(xué)的主要措施：

　　1、因地制宜，重視每一節(jié)體育課的安排，確保每一節(jié)課的質(zhì)量。

　　2、精心安排課內(nèi)游戲，使學(xué)生能在游戲中學(xué)到知識，技能。

　　3、理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行嘗試性教學(xué)，不斷探索適合這一年齡段學(xué)生的教學(xué)方法和組織形式。

　　4、結(jié)合體育課自身的特點(diǎn)，在教學(xué)中滲透思想品德教育和健康教育，確保學(xué)生身、心兩健。

　　5、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，適時開展一些體育興趣班。

　　6、及時進(jìn)行課后反思，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，分析、探討并解決問題，多聽取老教師的經(jīng)驗(yàn)，并模仿其方法，不斷進(jìn)行創(chuàng)新。

　　七、考核內(nèi)容及其評定：

　　1、考核內(nèi)容：坐位體前屈、立定跳遠(yuǎn)、50米╳8、身高體重和肺活量

　　2、成績評定：優(yōu)、良、合格、不合

　　義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價方案 18

　　新學(xué)期即將開始，為了更扎實(shí)穩(wěn)妥的落實(shí)好我校今后的素質(zhì)教育，使我校的教育教學(xué)氛圍朝著健康、和諧、奮進(jìn)的方向發(fā)展，我校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真細(xì)致的對本學(xué)期的工作進(jìn)行了具體謀劃。上學(xué)期的教育教學(xué)工作中，取得了一定的進(jìn)步，教學(xué)質(zhì)量以及教師教與教研水平有了進(jìn)一步提升，但是學(xué)科教學(xué)中也存在著一些不足。為了更好地開展今后的各項(xiàng)工作，制定具體工作方案如下：

　　一、指導(dǎo)思想

　　在本學(xué)期的教育教學(xué)工作中，我們將認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針和新課標(biāo)的要求，以不斷改進(jìn)教育教學(xué)思想觀念、改進(jìn)并創(chuàng)新課堂教育教學(xué)思路和方法、向40分鐘要質(zhì)量為工作重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)對教師和學(xué)生的日常管理，堅(jiān)持以人為本的德育教育，把不斷提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，全面促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的更快提高作為首要任務(wù)。

　　二、具體工作內(nèi)容

　　1、反思不足，找出差距，制定各項(xiàng)方案。

　　開學(xué)初，要求各位教師認(rèn)真分析年終考試的成績中存在的不足，找出自己與兄弟校之間的差距，結(jié)合日常教學(xué)中存在的實(shí)際問題，深入的研究教材，制定自己所教學(xué)科切實(shí)可行的教育教學(xué)方案。要求每位教師的方案必須要有針對性，存在的不足必須要深刻反思，具體改進(jìn)措施必須要有可行性，方案中要列出今后要取得的收效。教導(dǎo)處要嚴(yán)格驗(yàn)收教師的.方案，存在的問題做到及時和教師溝通，使今后的教學(xué)工作能在保障中進(jìn)行。

　　2、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)，提高教師整體素質(zhì)。

　　提高教學(xué)質(zhì)量，教師素質(zhì)的提高是重點(diǎn)。在今后的工作中將繼續(xù)教師的理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)，從而不斷提高自身的.理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以便為自己今后的教學(xué)提供充足有利的理論依據(jù)，促進(jìn)教學(xué)收到良好的效果。鼓勵教師進(jìn)修和外出學(xué)習(xí)，開闊視野，增長見識，用來完善自己教學(xué)中的不足，促進(jìn)教學(xué)技能提升。重視年輕教師的培養(yǎng)，實(shí)施骨干教師帶動的方法，力爭打造更多的骨干教師。

　　3、嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)，優(yōu)化教學(xué)過程。

　　本學(xué)期的工作中，我們?nèi)砸蕴岣哒n堂教學(xué)效率和各科質(zhì)量為目標(biāo)，以提升教師和學(xué)生素質(zhì)為核心，堅(jiān)持以人為本的教育觀念，求真務(wù)實(shí)、不斷創(chuàng)新的工作作風(fēng)，切實(shí)加強(qiáng)對教學(xué)過程的嚴(yán)格檢查，做到強(qiáng)化。強(qiáng)調(diào)教師認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課，及時加強(qiáng)對落后學(xué)生的管理和輔導(dǎo)。教師教案中要體現(xiàn)出新課程的三維目標(biāo)，要做到從整體上把握教材，熟悉教材的知識結(jié)構(gòu)，要體現(xiàn)出優(yōu)差兼顧的策略。學(xué)生作業(yè)要認(rèn)真對待，力求科學(xué)、有效，要把精癬精講、精煉、精批做到位。校長、主任要繼續(xù)不斷的深入課堂聽課，努力把好課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)。加大對備課、作業(yè)的抽查力度，發(fā)現(xiàn)問題及時與教師交流，是教學(xué)過程真正做到優(yōu)化。教師要真正樹立“有效教學(xué)”意識，努力提高個人教學(xué)效果。

　　4、加強(qiáng)教研，不斷創(chuàng)新形式多樣且富有實(shí)效的教研活動形式。

　　加強(qiáng)課堂教學(xué)后的反思，教學(xué)反思可從以下幾方面撰寫：

　　①記錄教學(xué)成功的地方；

　　②記錄教學(xué)遺憾的地方；

　�、塾涗浗虒W(xué)機(jī)智的地方；

　　④記錄學(xué)生獨(dú)特的見解；

　　⑤再教設(shè)計(jì)等。

　　5、搞好校本教研。

　　差生是影響機(jī)體教學(xué)成績的一個難題。因此，今后的工作中全體教師要把轉(zhuǎn)化差生作為核心任務(wù)來抓，各班要及時開展針對性工作，制定具體轉(zhuǎn)化措施并開展相應(yīng)的活動，班主任要把平時工作的詳細(xì)情況記錄下來，學(xué)期末把轉(zhuǎn)化工作以書面形式交教到處。

　　努力開展豐富多彩的校園德育活動，豐富學(xué)生的校園生活，提高教師教育科研水平和研究能力，積極開展“學(xué)校德育模式創(chuàng)新研究”課題研究，充分調(diào)動學(xué)校及周邊環(huán)境中的資源，不斷加強(qiáng)和創(chuàng)新對學(xué)生的品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念意識，把感恩教育納入到工作中去，鼓勵學(xué)生用于進(jìn)行道德實(shí)踐活動，教師要及時手機(jī)記錄學(xué)生的活動成果，力求體現(xiàn)學(xué)校的品位與特色。

　　6、規(guī)范教學(xué)常規(guī)是教育教學(xué)質(zhì)量提高的基礎(chǔ)

　�。�1）建立合理的教學(xué)常規(guī)工作制度

　　教師教學(xué)常規(guī)工作制度，對教師的行為起著指引作用。教學(xué)常規(guī)工作制度要規(guī)定的教師的工作內(nèi)容、工作程序、工作時間、工作方法、工作標(biāo)準(zhǔn)。常規(guī)工作制度要符合本校實(shí)際，要能為教師所接受，對教師既要有約束性，又要有激勵性和鼓動性。教學(xué)常規(guī)工作制度要涉及到教師的進(jìn)修培訓(xùn)、教學(xué)行為、教學(xué)研討、師德表現(xiàn)等方面。有了制度，就有了方向。

　�。�2）落實(shí)量化考核方案，嚴(yán)格檢查

　　制度要落到實(shí)處，必須嚴(yán)格檢查督促才能得以實(shí)現(xiàn)。工作制度重點(diǎn)起指引方向的作用，還應(yīng)針對工作制度，制定相應(yīng)的考核方案或標(biāo)準(zhǔn)�？己朔桨富驑�(biāo)準(zhǔn)應(yīng)做到細(xì)致化、條款化、分值化。這樣的方案便于檢查和操作，以使每一個教師的工作得到客觀、公正的衡量。對教師工作進(jìn)行檢查時，嚴(yán)格按考核方案進(jìn)行，以保證制度的實(shí)現(xiàn)。

　　7、充分發(fā)揮師生的積極性，是教育教學(xué)質(zhì)量提高的根本

　�。�1）教師是教學(xué)工作的主導(dǎo)者，對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為起主導(dǎo)作用。教師的作用極其重要，發(fā)揮的教師積極性也是學(xué)校工作的難點(diǎn)和關(guān)鍵。教師積極性低下的原因有幾個方面：

　　一是對教育事業(yè)的認(rèn)識淺淡，不喜歡教育事業(yè)；

　　二是教師待遇低下，社會地位不高；

　　三是缺乏耐心和恒心，缺少克服困難的勇氣；

　　四是教師本身能力有限，不能勝任教學(xué)工作。

　　政府、教育主管部門和學(xué)校應(yīng)從這些方面出發(fā)，解決教師的心理障礙和工作困難，以使他們安心工作，逐步提高工作熱情和積極性。

　�。�2）學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)質(zhì)量的高低，最終要在學(xué)生身上體現(xiàn)，因此學(xué)生積極性的調(diào)動也非常重要。學(xué)生積極性的調(diào)動，有學(xué)校育人氛圍的創(chuàng)造、學(xué)校激勵制度的建立、教師啟發(fā)誘導(dǎo)多方面的結(jié)果。其中教師的啟發(fā)誘導(dǎo)是關(guān)鍵。教師應(yīng)從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)著手，增強(qiáng)課堂對學(xué)生的吸引力，努力豐富教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的心理，促使學(xué)生樂學(xué)、思學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高了，學(xué)習(xí)勁頭大了，學(xué)習(xí)成績就提高了。

　　8、積極爭取家長的支持

　　家長是學(xué)生的第一任教師，家庭教育是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充，也是學(xué)生身心健康發(fā)展的重要因素。

　　學(xué)校要開展家長課堂，對學(xué)生家長進(jìn)行培訓(xùn)。首先使家長認(rèn)識子女接受教育的重要性，支持子女入學(xué)。教給家長教育子女的基本方法，使家長懂得針對子女的情況開展教育，能在家中幫助輔導(dǎo)教育學(xué)生。各班要定期開展家長會，定期與家長取得聯(lián)系。教師要向家長匯報學(xué)生在校的學(xué)習(xí)狀況、心理狀況、行為表現(xiàn)。了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，爭取家長的配合，共同探討、共同教育管理學(xué)生。

　　教學(xué)質(zhì)量的提高，來源于學(xué)校、社會、家庭的友好配合，來源于領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長、學(xué)生的共同作用，來源于優(yōu)質(zhì)資源的利用和先進(jìn)手段的使用。學(xué)校必須致力于處理好與社會、家庭的關(guān)系，致力于發(fā)揮教師、家長、學(xué)生的積極性，致力于優(yōu)質(zhì)資源的選取和使用，教育教學(xué)質(zhì)量才會有大幅度的提高。

　　義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價方案 19

　　教育質(zhì)量是學(xué)校的生存之本，是一個學(xué)校發(fā)展的前提，更是一個學(xué)校工作的中心。在以往的工作中，緊緊圍繞區(qū)教育局教育質(zhì)量提升年活動的相關(guān)要求以及謝河學(xué)區(qū)教育質(zhì)量提升年活動的實(shí)施方案，以新一輪課程改革為契機(jī)，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以有效課堂為突破口，以師資隊(duì)伍建設(shè)為抓手，確立目標(biāo)，強(qiáng)化責(zé)任。我校取得了一定的成績，先后多次評為教育工作先進(jìn)集體，但取得這些成績的同時，居安思危，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量成了迫在眉睫的首要工作。現(xiàn)針對我校對教育教學(xué)的管理實(shí)際，特制定學(xué)校提升教育教學(xué)質(zhì)量方案書：

　　一、狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，打造有“戰(zhàn)斗力”的工作團(tuán)隊(duì)。

　　優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍就是教師們要有先進(jìn)的教育理念，有豐富的文化知識，有熟練的教學(xué)能力，有積極進(jìn)取不斷探索的恒心，有無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)奮斗的精神。這樣的隊(duì)伍才能教出好學(xué)生。要能跟好的駕馭課堂、更好的開展自己的教學(xué)，必須具備熟練的教學(xué)能力。為提高教師的教學(xué)水平，從如下幾點(diǎn)入手：

　　1、積極組織教師參加xxx學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，模范執(zhí)行上級教育行政部門的各項(xiàng)規(guī)定。

　　2、要求教師經(jīng)常進(jìn)行階段性的總結(jié)回顧，客觀發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的得與失。分析原因，并對教學(xué)中存在問題提出診治措施。

　　3、要堅(jiān)持聽課制度，鼓勵教師相互聽評課，相互學(xué)習(xí)借鑒。認(rèn)真寫好聽課記錄，及時記錄聽課體會和修改意見。要求每位教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不少于20節(jié)。

　　4、積極選派相關(guān)教師參加各級各類教研活動，區(qū)級以上的活動后，要求參會教師在教師會上交流。把新理念、新方法帶回學(xué)校，做到“一人參培，多人受益”。

　　5、繼續(xù)狠抓青年教師的培養(yǎng)，我校45歲以上的教師大多數(shù)，隨著時間的推移，我校已經(jīng)進(jìn)入教師老齡化階段。因此，不斷激勵青年教師參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中增長才干，在學(xué)習(xí)中苦練內(nèi)功，從而形成教師向?qū)�業(yè)化發(fā)展的.成長階梯，是我校長期發(fā)展的需要，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的基本保障。

　　二、狠抓有效課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　為了向課堂45分鐘要質(zhì)量，提高教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的規(guī)范化、精致化、精講精練，我校要求教師做到：

　　1、備課。要求教師堅(jiān)持上周備好下周課程。備課教案能反映出教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)過程。其中教學(xué)過程中的師生互動為重點(diǎn)，學(xué)校每月對教師備課教案評分定等，納入績效工資考核。

　　2、上課。要求教師上課精講精練，進(jìn)入課堂要有強(qiáng)烈的目標(biāo)意識、質(zhì)量意識和效率意識。要實(shí)現(xiàn)“五個轉(zhuǎn)變”：目標(biāo)上，由單純的為學(xué)生考試而教轉(zhuǎn)變到全面提高學(xué)生素質(zhì)上來；內(nèi)容上，由單一的書本知識轉(zhuǎn)變到聯(lián)系生活，聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)上來；對象上，由只重視尖子生轉(zhuǎn)變到關(guān)注學(xué)困生，面向全體學(xué)生上來；要求上，由一刀切轉(zhuǎn)變到注重發(fā)展學(xué)生個性上來；方法上，由“填鴨式”轉(zhuǎn)變到“啟發(fā)式”，培養(yǎng)學(xué)生的`自主學(xué)習(xí)能力上來，變學(xué)會為會學(xué)。

　　3、作業(yè)布置及批改。 “要讓學(xué)生走出題海，教師必須走進(jìn)題�！�，努力使作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)針對性、鞏固性、建構(gòu)性和有效性的要求，對課堂作業(yè)和練習(xí)堅(jiān)持做到“有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾”，學(xué)校加強(qiáng)了對教師作業(yè)布置及批改情況的'檢查評分定等，納入績效工資考核。

　　4、復(fù)習(xí)和輔導(dǎo)。復(fù)習(xí)的各個階段和各個學(xué)科各有側(cè)重點(diǎn)，在復(fù)習(xí)的過程中，力求鞏固基礎(chǔ)，突破難點(diǎn)重點(diǎn)；目標(biāo)明確，不簡單重復(fù)；學(xué)生知識逐步提高，精講精練，注重夯實(shí)基礎(chǔ)和能力的培養(yǎng)�！拜o導(dǎo)”要針對不同學(xué)生特點(diǎn)，采用多種形式進(jìn)行，做到有的放矢，注重實(shí)效。落實(shí)轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的各項(xiàng)措施，做到時間、地點(diǎn)、內(nèi)容、措施、檢查均落實(shí)。

　　5、檢測與分析。重視和加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的檢測與分析工作，每學(xué)月進(jìn)行學(xué)月知識檢測。每次檢測認(rèn)真組織，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)。改革考試的形式，客觀、公正地進(jìn)行教學(xué)評價，使檢測起到促進(jìn)教學(xué)的作用。每次單元檢測后教導(dǎo)處對考試成績進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，分班級、學(xué)科制成表格，每位教師人手一份，由教務(wù)主任在全體教師會上進(jìn)行對比分析，此次分析要求分析到每個班級；對考試進(jìn)行橫向?qū)Ρ确治�，找出得與失，總結(jié)問題，制定下一步策略。任課教師指導(dǎo)學(xué)生對學(xué)科試卷進(jìn)行分析，認(rèn)真分析每道錯題失誤的原因，并在試題旁作好旁批記錄，要求分析到每個學(xué)生。每次檢測結(jié)束后，教導(dǎo)處列出差距較大科目的任課教師名單，由校長、教導(dǎo)主任分別談話，幫助教師找出原因，尋找對策，盡快趕上。

　　三、狠抓教學(xué)過程管理，強(qiáng)化教學(xué)視導(dǎo)。

　　學(xué)校對教師的教學(xué)工作除了平時的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，還將加強(qiáng)對個別青年教師、不安心教學(xué)教師的管理，采取分階段、有重點(diǎn)、有針對性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：

　　一聽：聽隨堂課堂教學(xué)；

　　二看：看備課筆記、看作業(yè)批改、看聽評課記錄；

　　三座談問卷：開教師座談會、學(xué)生座談會、問卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況；

　　四總結(jié)提高：在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以發(fā)揚(yáng)光大；指出其在教學(xué)中存在的問題，并提出改進(jìn)措施和意見。

　　全面解決"教"和"學(xué)"之間存在的實(shí)際問題，保證學(xué)校教學(xué)活動有秩序、高質(zhì)量地正常開展，培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。

　　新的一年已經(jīng)到來，我們將面臨新的挑戰(zhàn)以及新的機(jī)遇，在新的學(xué)期中我們將繼續(xù)以實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，推進(jìn)課程改革為中心，充分發(fā)揮教導(dǎo)處的指導(dǎo)、服務(wù)、督查的功能，扎扎實(shí)實(shí)開展教學(xué)工作方案，強(qiáng)化教學(xué)工作的全程管理，充分調(diào)動廣大教師的工作熱情，發(fā)揮教師們的主動性和創(chuàng)造性，全面提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

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